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人教版九年级化学6.1金刚石、石墨和C60 导学案

九年级化学集体备课导学案
B．由C60制取化合物M的过程，发生了化学变化
C．某物质含有C50分子和C60分子，该物质是化合物
D．C60在空气中燃烧生成二氧化碳的反应是化合反应
3．如下图所示，盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块木炭，最终观察到红棕色(填“变深”或“消失”或“不变”)，
漏斗中液面(填“上升”或“下降”或“不变”)。

其原因为：活性炭具有作用，使瓶中气体压强外
界大气压。

4.下图为几种碳单质的结构示意图，请用横线将它们和对应的物质连起来。

C60金刚石碳纳米管石墨上述几种碳单质的碳原子排列方式_________（填“相同”或“不同”），它们的物理性质_________（填“相同”或“不同”），这说明____________________________。

学习活动五观看视频梳理收获
教学（学习）
反思：。

课题：金刚石、石墨和C60导学案

2.
3、常温下，碳单质的化学性质。但是在高温下，碳能够与很多物质反应。
4、碳在点燃条件下，可以与氧气发生反应，体现性。氧气充足时生成，氧气不充足时生成。
5、碳还具有性，在较高温度下不但能与氧化铜反应：
而且还能与氧化铁、四氧化三铁反应：、
。
二、课堂导学：
碳的几种单质:
课件演示金刚石和石墨的结构和用途，让学生通过阅读课本相关内容及视频内容归纳总结出它们的物理性质和用途。
A.能导电B.熔点高、耐高温，化学性质稳定
C.密度小D.硬度小，有润滑作用
4.中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在700℃制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界最权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此的一些“理解”，不正确的是（）
A.金刚石属于金属单质B.制造金刚石过程中发生了化学变化
单质。例如：、等。
2.碳单质有、和，其中金刚石是的固体，常常用于。而石墨是的固体，常常用于。金刚石和石墨的组成元素都是碳元素，那么，它们的物理性质有如此差异的原因是：_______________________________。
3.木炭和活性炭具有性，此性质是它们的性质，与它们的结构有关，其中的吸附能力较大。
自主学习课本P104-106页内容完成下表
(一)金刚石
自然界中最硬的物质是金刚石。
（二）石墨
铅笔芯中不含铅，含石墨。
木炭和活性炭是由石墨和少量杂质构成的，具有疏松多孔的结构，因而具有吸附性，活性炭比木炭的吸附性强。吸附性是物质的物理性质。
（归纳）物质的性质决定物质的用途，而用途体现了物质的性质。
（三）C60
B.沸点越高的气体，越容易被吸附
C.化合物的气体比单质的气体更容易被吸附

人教版九年级化学上册6.1：金刚石、石墨和C60-教案(6)

【展示图片】钻石恒久远，一颗永流传
【提出问题】
1.描述金刚石的外观。
2.生活中哪些用途反映了这个性质？
【组织实验】切玻璃（分别用小刀和玻璃刀刻划玻璃片）
【提出问题】
1.实验过程反映了金刚石的什么物理性质？
2.生活中哪些用途反映了这个性质？
【展示图片】切割大理石、装在钻探机的钻头
【梳理知识】总结金刚石和石墨的物理性质和用途（通过教学助手推送表格至学生的pad）。
【播放视频】石墨烯
【提出问题】
1.观察石墨烯结构，有何特点？
2.自然界存在的碳单质中，哪一种材料更适合制造石墨烯。为什么？
【组织讨论、评价】
思考问题、全班交流。
【分组实验】观察铅笔芯的颜色、分别用铅笔和小石头写字感受硬度、用小刀刮铅笔芯并搓磨铅笔芯粉末。
思考问题、全班交流。
思考问题、全班交流。
【学生代表演示试验】其他同学观察，推导出金刚石的性质。
本节课充分利用多媒体、微课教学、教学助手互动课堂等合作、交流的互动平台，极大调动了学生的积极性并即时呈现、反馈教学效果，评价学生在学习中存在的薄弱环节，更好地完成学习目标。
教学
目标
（一）知识与技能：
1．掌握金刚石的外观和硬度及其对应的用途。
2．掌握石墨的外观、质软、导电性、滑腻感及其对应的用途。
3．知道同一元素也可以组成不同的单质。
九年级化学上册第六单元《金刚石、石墨和C60》
教学设计
教学内容
课题名称
金刚石、石墨和C60
页码
P106-P110
版本名称
新人教版2012
年级册次
九年级上册
课时
第1课时
设计者
华师一初中部汤淑蓉

6.1金刚石、石墨和C60 导学案最新

6.1金刚石、石墨和C60 班级姓名一、学习目标：1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途（重难点）。

2.记住单质碳的化学性质（重难点）及对应的用途。

【自主学习】阅读教材P106-109，填空1.不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

如：、和都是由碳元素组成的单质。

2.纯净的金刚石是一种_____ 色、 _____________形状的固体，是天然存在的最________的物质。

石墨是一种______色的有__________而不透明的__________状固体。

石墨质软，能_____，具有润滑性。

对应的用途是__________ 、 _____________ 、______________ 。

3.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是_________________________。

4.木炭和活性炭具有________，利用该性质，木炭可以除去食品和工业产品里的_____，活性炭可做_________的滤毒剂。

5. ⑴C60分子是由60个构成的分子，形似。

二、自主探究：【实验】P107实验6-1，你观察到了什么现象？2.金刚石和石墨是同一种物质吗？混合在一起组成的物质是单质还是混合物？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？3.无定形碳⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。

⑵性质&用途：①活性炭、木炭具有强烈的_________，用于；②焦炭用于；③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

★注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附过程中发生的变化属于物理变化。

●“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，由碳元素组成的部分单质。

如：焦_______、木______ 、活性_______、 ______黑。

二氧化、酸钙。

【思考】北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今，说明碳在常温下有什么性质？你是否能从碳的原子结构中获得启示？（请画出碳原子结构示意图）【归纳】自学课本P107、108，请概括出碳的化学性质。

人教版九年级 61金刚石、石墨和C60精品教案

第六单元《碳和碳的氧化物》课题1 金刚石、石墨和C60精品教案【教学目标】1、知识与技能（1）知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；（2）了解木炭、活性炭的吸附性2、过程与方法（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；（2）通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

3、情感态度与价值观通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

【教学重点】金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

【教学难点】物质的结构、性质和用途之间的关系【教材分析】1、创设教学情景；2、联系日常生活；3、联系社会和高科技。

【教学方法】观察－分析－总结实验探究－分析－归纳【课时安排】2课时【教具学具准备】教师用具：1、所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B 铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。

学生用具；(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。

【教学过程】【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生。

请同学们用小刀将玻璃片割开。

【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻璃片割开？【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？【提问】金刚石有那些性质和用途？【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。

【播放视频】金刚石的物理性质和用途。

【提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到那些？学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上。

学生们积极行动用小刀割玻璃，并产生议论声。

学生思考后回答：可用玻璃刀将玻璃片割开。

金刚石石墨导学案

课题1、金刚石、石墨和C60导学案【学习目标】1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。

2、知道碳单质物理性质差异的原因。

3、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

【复习旧知】1、由同种元素组成的纯净物叫做什么?2、同种元素可以组成不同的单质吗?例如:氧元素组成和，磷元素组成和。

研究表明:金刚石、石墨和C60都是由元素组成的单质。

氧气和臭氧，红磷和白磷是同一种物质吗？【小结1】1、金刚石——高贵华丽的碳单质【小结2】2、石墨——廉价实用的碳单质【思考1】如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样才能轻易打开？【小结3】【讨论1】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么会有如此大的差异？【思考2】在自来水厂净化水的过程中,用到一种有吸附作用的物质,请问这种物质是什么?【讨论2】你认为吸附的过程是物理变化，还是化学变化呢？你的根据是什么？【思考2】⒈C60是一种（分子、原子、离子）。

⒉每个C60的分子是由个碳原子构成。

⒊C60分子的结构形似，性质很（稳定或者不稳定）。

【课堂小结】⒈不同的元素可以组成不同的物质；同一种元素也可以组成（相同或不同）的物质。

如：金刚石、石墨和C60分子等都是由元素组成的单质。

2.金刚石、石墨物理性质不同的原因是不同。

3.木炭、活性炭具有。

原因是它们都有的结构。

4.物质的一切外在表现都是由其内在因素决定的。

物质的决定性质；性质决定。

【巩固练习】1.下列关于金刚石和石墨的说法中,正确的是()A.它们的物理性质相同B.它们是两种不同的碳元素C.它们是两种不同的碳的化合物D.它们都是由碳元素组成的单质2.有一口小水井中的水有异味,你有什么方法来消除吗?3.打水井时常在水井周围埋一些木炭,其作用是__________________.这是由于木炭有__________结构,因此具有性能.4.家用净水器常用活性炭作净水剂,这是因为活性炭（）A.可作催化剂B.疏松多孔,吸附性强.C.无毒D.可以吸附水中的不洁物质5.将下列左边物质与右边的用途用线连接起来石墨冰箱去味剂炭黑作电极金刚石冶炼金属焦炭制油墨活性炭作钻头6、金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质，还是混合物?甲生:是单质.因为金刚石是碳的单质,石墨也是碳的单质,它们混合在一起,仍只含一种元素,所以仍是单质.诊断:_________乙生:是混合物.金刚石石墨都是碳的单质,但它们是两种不同的物质.所以它们混合在一起不是单质而是混合物.诊断：________7.金刚石、石墨、C60都是由______组成的单质。

61金刚石、石墨和C60导学案-人教版九年级上册化学(无答案)

农安五中【九年级】化学学科导学案
四环【学习过程】教师调控
精
拨
展
示1、汇报材料：金刚石的物理性质和用途
讨论：金刚石的用途是由哪些性质决定的？
2、材料：石墨的物理性质和用途
讨论：石墨的各项用途是由哪些性质决定的？
3、资料：焦炭、炭黑的用途、C60的用途
研讨：为什么金刚石和石墨的物理性质差异较大？
4、碳的化学性质
研讨：木炭还原氧化铜的现象，实验的注意事项
5、研讨还原反应
点拨：
1、同一种元素可以组成多种单质
2、木炭、活性炭、炭黑、焦炭都是由碳元素形成的含杂质的单
质。

3、“碳”是指碳元素，是“核电荷数为6的同一类原子的总称”
，有广泛、概括的含义，并不是具体指某种物质。

如二氧化碳中的碳是指二氧化碳中含有碳元素，而“炭”是指具体的物质，如木炭、活性炭、炭黑、焦炭等。

人教版九年级上册金刚石、石墨导学案

6.1金刚石、石墨和C60【学习目标】1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

2.了解活性炭和木炭的吸附性。

3. 知道碳单质的化学性质（常温下的稳定性和高温下的可燃性及还原性）。

4．建立物质性质决定用途的观点。

【课前预习】1．单质是指。

请列举几种常见的单质：。

你认为一种元素能形成多种单质吗？2．阅读课本第104-106页内容，完成以下问题:（2）实验你观察到了什么现象？木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？（3）防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？为什么？（4）碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？（1）金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？3．碳的化学性质在点燃的条件下，当氧气充足时，碳跟氧气反应生成，反应的化学方程式为；当氧气不充足时，则生成，反应的化学方程式为这两个反应都属于（填反应类型）。

【课堂探究】一、金刚石、石墨和无定形碳1、“碳”和“炭”的区别。

“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指由碳元素组成的部分单质。

如：。

二氧化碳由和两种元素组成；2、结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。

结论:练习巩固：请将下面左列和右列的相关内容用短线连接起来：金刚石硬度大冰箱去味剂石墨导电性能好切割玻璃活性炭有吸附性干电池电极注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附过程中发生的变化属于物理变化。

二、新型碳单质1、C60分子是由60个构成的分子，形似。

此外还发现了状的碳单质。

2、金刚石、石墨、C60都由碳元素组成，但它们性质差别很大，这是为什么？三．碳的化学性质1、碳的稳定性（1）碳原子的核外电子排布第一层有_____个电子，第二层（最外层）有_____个电子，因此常温下碳的化学性质。

巩固练习：下列叙述中，主要利用了单质碳在常温下化学性质稳定的是( )①档案材料要用碳素墨水填写②木桩埋入地里的一段用火将其表面烤焦③石墨做铅笔芯④古代用墨汁写字绘画⑤石墨粉作耐高温的润滑剂A.①④⑤B.①②④C.②③④D.①③⑤2、碳的可燃性在点燃的条件下，当氧气充足时，碳跟氧气反应生成，反应的化学方程式为；当氧气不充足时，则生成，反应的化学方程式为这两个反应都属于（填反应类型）。

九年级化学上册导学案61金刚石石墨和C601

【学习目标】1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途。

2识记单质碳的化学性质及对应的用途。

3.知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质【学习重难点】1.金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

2.物质的结构、性质和用途之间的关系【自学检测】温故知新：1.单质是指。

请列举几种常见的单质：。

2.你认为一种元素能形成多种单质吗？若能，请举例预习自测：1.常见的碳单质有、、；它们的物理性质有很大差异，原因是2.天然物质中最硬的是。

金刚石石墨C60物理性质外观形似足球，这种足球状的碳分子很稳定光泽硬度导电性用途4.无定形碳（属于物）⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。

⑵性质&用途：①活性炭、木炭具有强烈的_________，用于；②焦炭用于；③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

★注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附过程中发生的变化属于物理变化。

●“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，如：。

二氧化碳由和两种元素组成。

5.⑴C60分子是由60个构成的分子，形似。

⑵状的碳单质。

【合作探究】现象解释1.木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？2.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？3.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？4.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？5.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。

结论:【课堂检测】1.下列说法正确的是( )A、金刚石与石墨的物理性质相同B、铅笔芯是由金属铅制成的,所以能导电C、金刚石是由碳元素组成的,所以能导电D、金刚石是天然物质中最硬的物质3.碳的单质中，质地较软常用作电极的是（）A．金刚石 B. 活性炭 C. 炭黑 D. 石墨4.金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为（）A．碳原子内部结构不同 B.元素组成不同C．碳原子排列不同 D.碳原子结构中，最外层电子数不同5.最近科学家制得一种新的分子，它是由碳元素组成的，具有空心的类似足球状结构的一种分子，化学式是C60。

61-金刚石、石墨和c60-教学设计.docx

第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60(第一课时)―教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元课题1:金刚石、石墨和C60,其主旨是在学习这三种单质物理性质的过程中，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，知道一种元素可以组成多种物质，为以后学习同素异形体打下基础。

教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，既介绍了□常生活屮常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如人造金刚石、金刚石薄膜和纳米碳管等，教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。

二学情分析学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过前面五个单元的学习，基本形成了由现象分析性质，由性质推演用途的逻辑思维方式。

然而，学生对于物质的性质与其内在结构的关系尚不十分清楚，因此，使学生建立“结构一一性质一一用途”三者之间的关系即构成本课题的重要认知目标。

在技能方面，学生己有一定的基本操作能力，并能设计简单的探究实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发其学习兴趣，使之真正把化学和生活联系起来。

三教学资源PPT课件导学案试管烧杯玻璃棒木炭棉花药匙红墨水钻戒四教学目标1.知识与技能(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；(2)了解木炭和活性炭具有吸附性；(3)知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质;2.过程与方法（1）通过对金刚石、石墨、和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

3.情感、态度与价值观⑴通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质。

（2）通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物质结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途的的逻辑关系。

金刚石、石墨导学案

金刚石、石墨导学案碳和碳的氧化物课题一金刚石，石墨和c60课时一、学习目标了解金刚石，石墨的重要物理性质和用途。

认识金刚石和石墨物理性质差异很大的原因。

能运用木炭和活性炭的吸附作用解释生活中的问题。

二、学习过程知识点一：同一种元素可以组成不同的单质。

原因：原子的排列方式不同。

例如：红磷与白磷，金刚石与石墨。

知识点二：几种碳单质的物理性质及用途。

金刚石：自然界中最硬的物质，无色透明，正八面体。

用途：用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头。

石墨：最软的物质之一、深灰色，具有金属光泽。

细鳞片状固体，有优良的导电性，润滑性。

用途：制作铅笔芯，电极，做润滑剂。

必读要领：金刚石、石墨和c60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的原子排列方式不同，因此它们的物理性质也存在很大差异。

知识点三：其他几种主要由碳元素组成的物质。

木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。

活性炭具有比木炭更强的吸附能力，可作为防毒面具里的滤毒剂。

三、学习反馈：只含有碳元素的物质A.一定是单质B.一定是金刚石c.可能是单质也可能是混合物D.一定是石墨继发现c60后，c70也已制的。

下列关于c70的说法中正确的是A.它是一种化合物B.它是一种单质c.它是一种混合物D.他的相对分子质量是70g常温下，金属具有导电性，但部分非金属也能导电。

例如A．石墨B.硫c.红磷D.金刚石下列变化属于化学变化的是A．用石墨制作铅笔芯B.活性炭除去冰箱的异味c．用石墨做金刚石D.用金刚石划玻璃选择下列物质的编号填空：A.金刚石B.石墨c.活性炭D.炭黑E.木炭通常用来做油墨原料的是，做干电池电极的是，做钻探机钻头的是，用来做黑火药的是。

下列说法正确的是A．一种元素只能形成一种单质B.一种元素可能形成几种单质c.同种元素组成的单质性质相同 D.由碳元素组成的单质都是黑色的在物质的大家族中，有一家兄弟多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万;老二又软又滑，生活学习都有它；老三似足球，科研工作者都喜欢它。

《6.1 金刚石、石墨和C60》课堂教学实录(附导学案)

《金刚石、石墨和C60》课堂教学实录【教学目标】知识与技能1．了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

2．知道碳单质的化学性质。

过程与方法通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

情感、态度与价值观通过对C60的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，树立物质性质决定用途的观点。

【教学重点和难点】重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析以及碳单质的化学性质。

难点：碳跟某些氧化物的反应。

【教学准备】仪器：金刚石的分子模型、石墨的分子模型、C60的分子模型、玻璃刀、铅笔芯、干电池、石墨电极、导线、灯泡、小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子、足球药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水【教学进程】一、导入新课师：我佃知道不同元素可以组成不同物质，同种元素能组成单质，那么同种元素能否组成不同的物质呢？研究表明，透明的金刚石、灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质(展示玻璃刀、C60的分子模型、铅笔)。

它们之间有什么联系呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、推进新课碳的单质1．金刚石师：展示金刚石及模型：生：学生观察金刚石样品后，尝试描述有关金刚石的物理性质：金刚石是无色透明的固体，呈现正八面体结构。

师：金刚石可以用来切割玻璃、水泥，甚至大理石等建筑材料，制作钻头用于地质钻探、开采石油和打井等。

金刚石是自然界中存在的最硬物质。

2．石墨师：金刚石对光有折射和散射作用，但是同为碳元素组成的石墨，和金刚石相比外表要暗淡许多。

师：展示石墨及模型：师：(1)用手触摸一下石墨，有什么感觉？(2)用石墨在纸上划一下，会有什么现象？生：(1)石墨很软、有滑腻感。

(2)留下深灰色的痕迹。

师：石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，常用石墨作铅笔芯。

此外，石墨还具有优良的导电性能，用来制作石墨电极。

师：展示石墨的用途。

金刚石、石墨和C60导学案(第一课时)

6-1 金刚石、石墨和G。

（第一课时）课型：新授课主编：XXX 审核：XXX 编号：33学习目标1 •会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，指明金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。

2 •会解释出木炭、活性炭的吸附性。

3.通过对金刚石、石墨和C6o中碳原子排列方式的分析，能够说明物质的结构、性质和用途之间的关系。

4 .确定不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

预习导学1 •金刚石和石墨的物理性质和对应的用途。

2 .木炭和活性炭具有吸附性。

3. C60是单质还是化合物？预习检测1 •请从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。

2 •金刚石和石墨的物理性质存在较大差异的原因是什么？3 .不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？4 •木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？5.物质的性质和用途之间有什么关系？学习研讨回忆：什么是单质？什么是化合物？单质与化合物是以什么标准划分的？1 •物质由元素组成，不同种元素可以组成不同种单质，那么同一种元素可以组成不同的单质吗？理由？思考：金刚石和石墨的混合物属于纯净物还是混合物？2 •讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？3 •金刚石可以打磨成光彩夺目、价值连城的钻石，也可以制成用来切割玻璃的刀和钻头。

根据金刚石的用途，你能推测它的性质吗？4 •将活性炭放入装有红棕色气体的锥形瓶中，锥形瓶中有何现象？说明了活性炭具有什么性质？这一变化属于物理变化还是化学变化？你知道这一性质有什么实际用途吗？课后检测1 •金刚石、石墨的化学性质相似而物理性质却有很大差异的原因是（）A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同C.它们是由不同的原子构成D.构成它们的原子排列不同2 •下列由同种元素组成的不同单质是（）A.二氧化碳和干冰B.金钢石和石墨C.氧气和臭氧D.氢气和液氧3 •铅笔芯的主要成分是（）A.铅B.石墨C.碳黑D.木碳4 •若测得某物质中只含有碳元素，则这种物质（）A. —定是一种单质B. —定是石墨C.可能是二氧化碳D.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物5•同一种元素可以组成不同种的单质。

化学九年级《金刚石、石墨》导学案

xx中学2019--2020学年度（上）导学案
九年级学科：化学第六单元（章、节）
课题
金刚石石墨和C60
课型
新授
主备人
授课人
备课时间
授课时间学习目 Nhomakorabea标
1.知道同一种元素也可以组成不同的物质；
2.能说出金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；
3.知道C60的分子结构及其部分用途；
4.能通过实例说明物质的结构、性质、用途三者的关系
学生笔记栏
学
习
流
程
学
习
流
程
一、金刚石和石墨
1.自读教材P106-107第一段文本和图片，尝试完成下列填空。自学要求：
①自学4分钟，注意用笔划出关键词，边划边记，不会的做好标记，完成后小组内交流学习成果；
②小组长组织交流2分钟，分工展示准备时间3分钟。
展示要求：
①必须脱稿展示,4号同学负责（1）小题展示。
你认为物质的性质与什么因素有关？
二、木炭焦炭活性炭和炭黑
自读教材P107-108的文字和图片，完成下列填空（师友组准备脱稿展示）：
自学3分钟，注意用笔划出关键词，边划边理解边记忆。
①通过阅读你知道了炭具有什么性质？为什么有这些性质？
②活性炭的吸附能力比木炭的更强，应用更广泛。试举一例。
三、认识C60
③以小组为单位，小组长分工展示。
（1）金刚石用作钻头是因为金刚石（填物理性质）
（2）因为石墨具有的性质，所以石墨用作铅笔芯。
（3）能否用金刚石作铅笔芯或用石墨作钻头？。
你认为物质的性质与物质的用途之间有什么关系？
（4）结合教材P106第二段和图6-1、图6-2分析，金刚石和石墨的物理性质存在较大差异的原因是。

《金刚石、石墨》初三化学优质教案

金刚石、石墨初三化学优质教案教学目标1.理解金刚石、石墨的基本概念和特性。

2.学会金刚石、石墨的制备方法及其在生产中的应用。

3.了解金刚石、石墨的物理和化学性质。

4.能够在掌握基本知识的基础上，深入探究金刚石、石墨的应用和发展前景。

教学重难点教学重点1.金刚石、石墨的基本概念和特性。

2.金刚石、石墨的制备方法及其在生产中的应用。

教学难点1.金刚石、石墨的物理和化学性质。

2.金刚石、石墨的应用和发展前景。

教学方法探究式教学法、讨论式教学法、示范教学法、实验教学法、互动式教学法。

教学过程导入环节首先，让学生通过形象的视频和图片先了解金刚石和石墨两种材料的外观、形态及应用领域，激发学生的学习兴趣和好奇心。

然后，让学生进行小组讨论，尝试用自己的话来描述金刚石和石墨的特点和应用，引导学生自由发挥，形成自己的认识。

知识讲解1.第一步：讲解金刚石和石墨的定义和基本概念。

1.金刚石的定义：金刚石是一种自然界中最硬的物质，是由碳元素组成，晶体结构为菱形晶系。

2.石墨的定义：石墨是一种物理状态为晶体的碳质材料，具有典型的六角蜂窝层状结构。

2.第二步：介绍金刚石、石墨的制备方法及其在生产中的应用。

1.金刚石的制备方法：1.高温高压合成法2.化学气相沉积法3.研磨法等。

2.金刚石的应用：1.研磨加工、切割加工等。

2.电子、光学、热学等领域。

3.石墨的制备方法：1.自然生成2.化学沉淀法3.氧化物法等。

4.石墨的应用：1.铅笔芯、电池极板等。

2.能源和环境领域。

实践练习1.基于以上所学知识，让学生设计一个小实验探究金刚石和石墨的物理和化学性质，让学生体验化学实验的过程，提高学生动手实践的能力。

2.让学生小组讨论探究金刚石、石墨的应用和未来的发展前景，鼓励学生发表自己的见解和思考。

总结回顾通过小组讨论和师生互动的方式，回顾学生的学习成果，让学生加深对金刚石、石墨的理解，总结金刚石、石墨的物理和化学性质，并对二者的应用和未来发展方向进行展望。

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