2016未成年人测评体系(内容)
全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册
全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册随着社会的发展和进步，对未成年人思想道德建设的重视程度也日益提高。
全国各级政府、学校、社会机构等纷纷加强对未成年人的教育和引导，形成了一套科学完备的思想道德建设测评体系。
为了让这个体系能够更好地发挥效果，我们编写了一份操作手册，希望能够在实际操作中提供一些帮助。
一、测评体系的意义所谓测评体系，就是通过一系列的考核和评估，获得被测评者在某一领域内的情况，以便采取相应的措施进行改进。
未成年人思想道德建设测评体系就是针对未成年人的思想道德状况进行的一项考核工作，旨在提高他们的道德素质，避免出现各种不良现象。
测评体系在未成年人思想道德建设中非常重要，它能够提高相关工作的科学性和有效性。
只有通过科学测评，了解未成年人的思想道德状况，才能真正有效地制定方案、推进改进工作，为未成年人的成长和未来发展提供更好的保障。
二、测评体系的构成未成年人思想道德建设测评体系是综合性的，不仅包含量化的指标，还包含了定性的评估。
在构建测评体系的时候，需要考虑到以下因素。
1、以情为先，关注未成年人的情感需求。
在测评体系中，需要考虑到未成年人的各类情感需求，比如生活上的需求、情感上的需求和自我认同上的需求等等。
2、以道德为核心，注重道德教育。
在测评体系中，道德教育是最重要的一环，需要关注未成年人在道德方面的品质和发展，并且能够提供相应的引导。
3、以知识为先导，注重知识教育。
在未成年人的思想道德建设中，知识教育同样非常重要，需要注重知识的学习和掌握。
4、以实践为基础，注重评估效果。
各项测评需要有明确的实践环节，以便能够更加全面客观地评估效果。
三、测评流程未成年人思想道德建设测评的流程是一个系统的过程，需要经过多个环节，包括主题确定、指标筛选、调查组织、数据分析、效果评估等环节。
具体流程如下。
1、主题确定。
根据测评的目的和背景，确定测评的主体内容和方向。
2、指标筛选。
根据主题和需要，筛选出适宜的指标，用于考核和评估。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2
全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册第一章：引言1.1 本操作手册旨在规范全国未成年人思想道德建设工作的测评体系，提高测评工作的科学性和有效性，以确保全国未成年人思想道德建设工作的质量和效果。
1.2 本操作手册适用于全国范围内的未成年人思想道德建设工作测评，包括各级政府、学校、社会组织等相关参与者。
1.3 本操作手册的要求应与当地法律法规、政策规定保持一致。
第二章：测评体系的概述2.1 测评体系的定义测评体系是指用于评估未成年人思想道德建设工作质量和成效的一系列评估指标、方法和程序的总称。
2.2 测评体系的目的测评体系的目的是为了发现和总结未成年人思想道德建设工作的问题和不足之处，提出改进方案，并为相关工作提供科学依据。
2.3 测评体系的组成测评体系主要包括评估指标体系、评估方法和程序、评估标准和结果反馈等部分。
第三章：测评指标体系3.1 测评指标的设置原则3.1.1 合理性原则：测评指标应符合未成年人思想道德建设的基本原则和要求，具有科学性、可操作性和可衡量性。
3.1.2 全面性原则：测评指标应全面反映未成年人思想道德建设工作的各个方面，包括教育机构、教育内容和教育效果等。
3.1.3 可比性原则：测评指标应具有可比较性，方便不同地区、不同单位之间的比较和交流。
3.1.4 动态性原则：测评指标应具有时效性，及时跟踪和反映未成年人思想道德建设工作的最新情况。
3.2 测评指标的具体设置3.2.1 教育机构指标：包括教育机构的设置与规模、师资队伍建设、教学环境和教育设施等方面的评估。
3.2.2 教育内容指标：包括教育课程设置和内容、教育方法和手段、教育资源利用等方面的评估。
3.2.3 教育效果指标：包括学生思想道德水平、道德行为表现、社会影响力等方面的评估。
3.2.4 典型案例指标：包括典型案例的选取和评估，以总结经验和教训，对工作进行指导。
第四章：测评方法和程序4.1 测评方法的选择根据测评的具体目标和内容，选择适当的测评方法，包括问卷调查、个案访谈、观察记录、文献研究等。
未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册
未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册未成年人思想道德建设是当前教育工作的重点之一，为了有效评估这项工作的成效，建立一个科学的测评体系是必要的。
以下是一份操作手册，详细介绍如何建立和使用未成年人思想道德建设测评体系。
一、测评目标与原则1. 目标：- 评估未成年人思想道德建设工作的综合效果- 发现工作中存在的问题和不足，提出改进措施- 为进一步提高未成年人思想道德建设工作质量提供参考和指导2. 原则：- 综合性：综合考虑未成年人思想道德建设的各个方面，如道德素质、思想品德、行为规范等- 全面性：全面评估未成年人的思想道德水平与发展情况- 可操作性：测评指标要明确、科学，易于操作和实施二、测评指标体系的建立1. 确定测评指标的构成要素：- 思想道德素质：包括思想品德、人格品质、道德观念等- 行为规范：包括学习常规、礼仪规范、社交行为等- 社会责任：包括公民意识、社会公德、环保意识等- 心理健康：包括情绪管理、自信心、人际关系等2. 细化测评指标：- 对每个构成要素进行进一步划分和分类，如思想品德方面可以细化为诚实守信、团结友爱、创新意识等- 每个指标都要有明确的表现形式和评分标准，便于测评者进行评估3. 确定测评工具与方式：- 测评可以采用问卷调查、观察记录、心理测试等多种方式进行- 根据测评目标和原则，选择合适的工具和方式进行测评，以获得准确的结果三、测评过程与组织实施1. 确定测评对象：- 测评对象主要为未成年人，可根据具体情况选择特定年龄段或群体2. 测评周期：- 测评可以定期进行，如每学期、每年度等，以便对工作成效进行分析和比较3. 测评团队的组建：- 组建专业的测评团队，包括教育专家、心理学家、教师等，以保证测评的科学性和客观性4. 测评数据的收集和整理：- 采集测评数据，包括问卷调查结果、观察记录、心理测试成绩等- 对收集的数据进行整理和分析，形成测评报告四、测评结果的分析和应用1. 分析测评结果：- 根据测评报告，对各个指标的得分情况进行分析和比较，找出存在问题和不足之处2. 提出改进措施：- 根据问题和不足之处，提出相应的改进措施和建议，以改进未成年人思想道德建设工作质量3. 指导教育工作：- 根据测评结果和改进措施，为教师和教育管理者提供指导和参考，以促进未成年人思想道德建设工作的进一步提高五、总结与反馈通过持续的测评工作，可以不断总结和积累经验，优化测评指标体系和操作流程，使未成年人思想道德建设工作更加科学、规范和有效。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2016年版)
全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2018年版）说明一、《全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册》是《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的配套材料，依据《测评体系》5个测评项目、28条测评标准进行细化，明确具体要求.二、测评数据采取网上申报、实地考察、问卷调查3种方式采集。
三、操作手册由中央文明办发布并负责解释。
未成年人思想道德建设工作测评材料网上申报内容（最终项目内容以网上申报系统发布为准）1。
中央文明办开设“网上申报系统”,测评前将网址、用户名及密码发给参评城市（区）.《全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册》规定的需要进行网上申报的指标均由参评城市(区）通过网络报送。
2.材料时限为测评当年，截止到测评开始的1个月前.如10月测评，材料时限截止到当年8月,同时,根据实际情况，材料时限可以适当前溯，以能说明工作情况为宜。
如当年的材料不能说明情况，必要时可以采集之前的文件或材料。
3.材料格式分四种：规范文件、说明报告、实景图片、统计表格。
要求上传规范文件的，将文件红头页或盖章页制作成图片(单个图片文件控制在2MB以内)上传，同时上传该文件的电子版（全文传送)，也可以将全文制作成JPG或PDF格式上传。
说明报告按要求写出情况说明，字数控制在800字以内，以WORD、WPS或永中文件形式上传电子版即可。
实景图片要求提供现场照片、样报图片或电脑、电视截屏，按测评要求上传一定数量(单个图片文件控制在2MB以内）。
统计表格由各地从“网上申报系统”下载模板进行填写，加盖市级相关主管部门公章，制作成图片上传。
4.评分方法采用“状态描述法”，以A、B、C、C#进行评价。
A为满分，B为该项得分的66％，C为该项得分的33%，C#为0分。
统计表格3—8—1 参加测试的学校比例统计表格3—8—2 参加测试的学生比例统计表格3-8—3 合格学生的比例注:数据取自测评上一年度，对象为城区中小学校（含中职学校）.未成年人思想道德建设工作测评实地考察内容1.实地考察依据《统计法》规范操作，按照地点类型统一、考察主体统一、考察方式统一的原则采集数据。
未成年思想道德建设工作测评体系
未成年思想道德建设工作测评体系
材料提供任务表
材料报送单位：
填写人员：
日期：
材料提交要求：
1、提供的材料以被测时间2007—2008年度的材料为主，有特别规定的除外；
2、提供的材料须与各测评标准一一对应；此外，对材料中与测评标准直接相关的内容用下划线予以标注，以便于测评人员查找；
3、提供的材料应尽可能是原件；复印件要加盖公章，力求佐证材料的权威性和真实性；
4、提供材料以最具说服力、最符合要求、最能代表被测评地工作水平的材料为宜，不宜面面俱到、求大求多。
5、在提供材料的同时，必须做好“材料审核记录”。
记录应对照考评标准，简明扼要，清晰明确。
如说明未成年人思想道德建设工作任务分工的情况，只需记录任务分工的文件名、出台时间即可；列举联合开展的主题实践活动，只需记录活动名称、开展时间和主办单位即可。
6、材料审核统计口径
（1）考核数据为被测评地数据，包括乡镇农村；
（2）凡按照统计法和行业主管部门要求纳入当地统计范围的数据，以当地的统计数据为准；
（3）以人口为计算基数的数据，如果未纳入当地统计范围，以常住人口为统计口径；
（4）体系中的未成年人包含居住在被测评地半年以上的外来务工、经商人员子女。
材料提供任务表
浮动指标（一）
浮动指标（二）减分指标。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系(正式稿)
附件1全国未成年人思想道德建设工作测评体系（试行)2008年8月简要说明1、测评对象：主要用于测试地级以上城市（地、州、盟）和直辖市所辖区县未成年人思想道德建设工作的进展及成效。
测试范围包括所属城区和农村。
2、结构:测评体系包括“基本指标”和“浮动指标”两个部分.“基本指标"包括6个测评项目、21个测评指标、75个测评内容。
“浮动指标”包括2个测评指标。
3、基本指标的测评项目:包括领导体制和工作机制、“三结合"教育体系、文化产品和文化服务、净化社会文化环境、未成年人特殊群体的教育管理、工作成效评价6个部分。
4、分值构成：总分为100+20分。
其中，“基本指标”100分;“浮动指标”的“加分指标”满分值为20分,“减分指标”根据实际测评情况累减，无下限分。
(如评定先进,则“减分指标"作为申报先进一票否决的前提指标）5、数据采集方法：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）内容调查、实地考察、整体观察五种方法。
材料审核以测评年度前两年的材料为主，各类数据取测评年度前两年的平均值。
6、实地考察方法：(1)实景（情)模拟验证,如拨打热线电话等；（2）实地调查，即实地对照分析，如实地查看“社区教育委员会工作记录"等；（3)实地观察,即根据实地观察的要求，在实地考察点、在一定时间内，对考察对象进行实地观察.7、材料审核的数据来源：（1）国家或省（市、区）统计年鉴；（2）各省(市、区）相关政府部门的统计或提供的资料；（3）各省(市、区）文明办提供的材料。
8、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评内容的状态。
A为该项测评内容的满分;B为该项测评内容满分的66%;C为该项测评内容满分的33％；D为0分。
每一指标的状态确定后，经过计算机处理，得出测评总分。
基本指标①有关单位包括有关部门和群团组织。
有关部门指宣传、教育、文化、卫生、体育、科技、广电、建设、新闻出版、信息产业、民政、公安、工商、财政、税务、海关等部门。
全国未成年人想道德建设工作测评体系
全国未成年人思想道德建设工作测评体系实地考察操作手册1说明一、实地考察范围地级以上城市（地、州、盟）和直辖市所辖区县，包括所属城区和农村。
如被测评地无农村或无爱国主义教育示范基地，由上一级相关主管部门出具证明材料，则相应考察内容不作测评要求，视为达标。
二、实地考察程序1、不再申报实地考察地点（单位）。
被测评地按照要求做好审查准备，测评组随机考察。
2、实地考察地点（单位）的抽取（1）实地考察所涉及的报纸、广播、电视及社会媒介刊播的公益广告，幼儿园、学校（校园、教室），社区家长学校或家庭教育指导中心，网吧、图书音像制品销售店、玩具饰品销售店、游戏软件销售店、公交车、公交车站、交通路口、公共广场、公共图书馆、公园、火车站、新华书店（图书城、大型图书市场）、未成年人心理健康辅导站（附录中有注释）、乡村学校少年宫（附录中有注释）、爱国主义教育示范基地（附录中有注释）、公益性文化设施（附录中有注释）、未成年人校外活动场所（附录中有注释）、声讯服务台、青少年法律援助工作站、青少年维权热线、救助机构、乡村学校少年宫、爱国主义教育示范基地、公益性文化设施、城市社区、建制村、游戏机经营场所、校园周边环境（学校驻地周边200米内符合要求）等，由测评组从被测评地辖区内随机查看，无数量限制。
（2）实地考察所涉及的4个社区，由测评组随机抽取。
3、实地考察。
实地考察组工作人员采取暗访的形式，结合《地图册》对随机抽中的地点（单位）2进行实地考察，考察数量、考察时间无限制。
三、实地考察的具体方法实地考察的具体方法包括实地察看、查阅材料、座谈会、随机拦访、发放问卷等多种形式。
测评人员可根据实际情况分别采用不同的具体方法。
实地考察操作表345附录（一）2、思想道德教育实践活动6【社会主义核心价值观“24个字”】国家层面的价值目标：倡导“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向：倡导“自由、平等、公正、法治”；公民个人层面的价值准则：倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，“三个倡导24个字”，是社会主义核心价值观的基本内容。
未成年人评估机制
未成年人评估机制
《未成年人评估机制》
未成年人评估机制是一套用于评估未成年人身心健康和发展状况的机制。
在各国家的法律中，未成年人通常指的是未达到法定成年年龄的个体，这一年龄通常为18岁。
由于未成年人在身心发展上仍处于成长期，因此他们的评估十分重要。
未成年人评估机制通常包括对未成年人的身心健康状况、家庭环境、教育背景、社会关系等多方面的评估。
通过这一机制，可以更全面地了解未成年人的实际情况，为他们提供相应的帮助和支持。
评估未成年人的身心健康状况是此机制中的重要一环。
通过各种体格检查、心理测评等手段，可以评估出未成年人在身体和心理方面的健康状况，包括是否存在慢性疾病、心理问题等。
这些评估结果可以为未成年人的健康保障提供依据。
除此之外，未成年人的家庭环境、教育背景、社会关系等也是评估的重要对象。
这些方面的评估可以为相关部门提供决策依据，比如是否需要对未成年人进行社会救助、是否需要改善其生活环境等。
在未成年人评估机制中，信息的保护和隐私问题也是一个重要考量。
在评估过程中，需要严格保护未成年人的个人信息，确保其隐私不会受到侵犯。
总的来说，未成年人评估机制对于帮助未成年人健康成长、提供必要支持和救助具有积极意义。
各国应当建立健全的未成年人评估机制，为未成年人的健康成长提供有力保障。
2019-2020年未成年人测评体系（2011版）.doc
2019-2020年未成年人测评体系（2011版）.doc附件全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2011年版）简要说明1、测评对象：主要用于测试直辖市所辖区县和地级以上城市（地、州、盟）未成年人思想道德建设工作的进展及成效。
测试范围包括所属城区和农村。
2、结构：测评体系包括“基本指标”和“浮动指标”两个部分。
“基本指标”包括6个测评项目、22个测评指标、74个测评内容。
“浮动指标”包括加分、减分2个测评指标。
3、基本指标的测评项目：包括领导体制和工作机制、“三结合”教育体系、文化产品和文化服务、净化社会文化环境、未成年人特殊群体的教育管理、工作成效评价6个部分。
4、分值构成：总分为100+20分。
其中，“基本指标”100分；“浮动指标”的“加分指标”满分值为20分，“减分指标”得分根据实际测评情况计算。
（“减分指标”在评选未成年人思想道德建设工作先进城市时作为一票否决的前提指标。
）5、测评方式：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察、整体观察五种方法。
材料审核以测评年度前两年的材料为主，各类数据取测评年度前两年的平均值。
6、实地考察方法：（1）实景（情）模拟验证，如拨打热线电话等；（2）实地调查，即实地对照分析，如实地查看“社区教育委员会工作记录”等；（3）实地观察，即根据测评要求，在实地考察点、在一定时间内，对考察对象进行实地查看。
7、材料审核的数据来源：（1）国家或省（区、市）统计年鉴；（2）省（区、市）相关政府部门的统计或提供的材料；（3）省（区、市）文明委、文明办提供的材料。
8、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评内容的状态。
A为该项测评内容的满分；B为该项测评内容满分的66%；C为该项测评内容满分的33%；D为0分。
每一指标的状态确定后，经过计算机处理，得出测评总分。
9、测评结果运用：测评结果作为考核评价各地未成年人思想道德建设工作、评选全国未成年人思想道德建设工作先进城市的重要依据，作为评选全国文明城市（区）的前置条件。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系分工
2020年4月19日
材料审核
②提供本县加强师德师风建设工程、提高教师职业道德素养的进展和成效情况（说 明报告）。
材料审核
2020年4月19日
文档仅供参考
对教师师德和师风的评价。
问卷调查
4）中小学校建立家长委 员会，办好家长学校，加 强家校联系。
①提供本县关于中小学校建立家长委员会、开办家长学校，加强家校联系的有关安 排，如方案或通知等（规范文件）。
实地考察
师生对文明校园创立的知晓率和满意度。
问卷调查
测评 项目
测评标准
具体要求
测评方法
责任单位
2020年4月19日
文档仅供参考
4.
家庭 教育 和社 会教 育
1）社区将家长学校或家 庭教育指导服务站点建设 纳入社区发展规划，将家 庭教育指导作为向辖区居 民提供的一项公共服务内 容。
①说明本县建立社区家长学校或家庭教育指导服务站点等的情况，90%的城市社区已 建立了家长学校或家庭教育指导服务站点（说明报告）。
材料审核
6）实施《国家学生体质 健康标准》，落实体育课 程设置和课时安排要求。
①统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的 学校比例。填写统计表格3-6-1参加测试的学校比例
材料审核
②统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例。填写统计表格3-6-2参加测试的学生比例
实地考察
①所在社区是否有未成年人活动场所；
②所在社区是否组织过面向未成年人的活动。
问卷调查
3）爱国主义教育基地和 公益，性文化设施免费接纳 未成年人参观学习有安 排、有效果。
说明本县落实爱国主义教育基地和公益性文化设施向未成年人免费开放的工作措施 以及提供服务、组织活动等情况（说明报告）。
未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册-天长
未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册1. 简介未成年人思想道德建设工作测评体系是指对未成年人进行心理和道德建设的一种体系，通过对未成年人的思想、行为、情感等方面的评估，以达到帮助其树立正确价值观、培养健康心理的目的。
本文档将介绍该工作的测评体系及其操作方法。
2. 特点未成年人思想道德建设工作测评体系的特点主要有以下几点：1.立足于未成年人的发展特点和需求，针对性强。
2.综合测评，全方位考察未成年人的不同方面。
3.基于科学的理论体系，具有科学性和可操作性。
4.强调对测评结果的分析和应用，为未成年人的发展提供指导意义。
3. 操作方法3.1 测评指标未成年人思想道德建设工作测评体系主要包括以下指标：1.思想意识：包括思想道德素养、价值观念、世界观和人生观等方面。
2.行为习惯：包括生活秩序、个人卫生、安全意识、交往能力等方面。
3.情感态度：包括情感稳定、情感交流、情感表达等方面。
4.心理健康：包括自尊自信、心理适应能力、心理压力反应等方面。
3.2 测评流程未成年人思想道德建设工作测评流程如下：1.制定测评计划：明确测评指标、测评对象、测评方式和时间安排等。
2.数据采集：使用问卷调查、观察记录、口述自传等方式，收集测评对象的相关数据。
3.数据处理：对采集到的数据进行整理、归纳、统计和分析，生成测评报告。
4.测评报告：根据数据分析结果，编写测评报告，分析测评对象存在的问题和不足，提出改进建议和培养方案。
3.3 测评工具未成年人思想道德建设工作测评需要使用各种测评工具，包括：1.问卷调查：采用针对不同年龄段的问卷进行调查，调查内容包括思想、行为、情感和心理健康等方面。
2.观察记录：通过对未成年人的生活、学习、交往等方面进行观察，获取数据。
3.口述自传：通过采访的方式，了解测评对象的人生经历、情感体验、成长历程等。
4. 注意事项未成年人思想道德建设工作测评需要注意以下几点：1.精心准备：在测评前需要认真制定测评计划，确定测评指标和流程，准备好各类测评工具。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系
全国未成年人思想道德建设工作测评体系基本指标1有关单位包括有关部门和群团组织。
有关部门指宣传、教育、文化、卫生、体育、科技、广电、建设、新闻出版、工业和信息化、民政、公安、工商、财政、税务、海关等部门。
群团组织指工会、共青团、妇联、科协、文联、关工委、残联等组织。
2未成年人思想道德建设工作专项经费是指由当地财政划拨、由文明办管理使用、用于未成年人思想道德建设工作的资金。
1 / 212 / 213 / 213小学生每天睡眠时间10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。
4 / 215 / 214家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，以宣传正确的家庭教育思想、普及科学的家庭教育知识为主要任务，以提高家长素质和家庭教育水平为主要目的的成人教育机构。
6 / 217 / 215在城市的旧区改建或新区开发建设中，配套建设未成年人活动场所，并纳入社区工作用房和居民公益性服务设施建设规划，统一管理使用。
老城区积极新建、改建、扩建未成年人活动场所，不具备场所建设条件的能实现社区活动场所资源共享，明确向未成年人开放的时间段；人口规模在30000—50000人以上的居住区要建设文化活动中心，人口规模在7000—15000人的居住小区要建设文化活动站，重点镇和县城关镇要设置文化活动站或青少年之家。
社区文化活动中心（站、室）中开设专门供未成年人活动的场地和内容。
8 / 219 / 216副省级城市电视台开设有少儿频道，保证少儿节目的播出时间和质量。
10 / 217公益性文化设施包括享受国家财政支持的各级各类博物馆（院）、展览馆、美术馆、科技馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、名人故居、公共图书馆、学校图书馆、文化馆（站）、文化宫（工人文化宫、工人俱乐部）、体育场（馆）等。
11 / 218包括青少年宫、少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、科技馆等公益性活动场所。
9对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费。
对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训项目，只收取成本费用。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系
《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》知识问答及相关宣传标语1、为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，中共中央、国务院下发了什么样的重要文件？答：下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），简称中央8号文件。
2、社会主义核心价值体系主要包括哪几个方面内容？答：坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
3、《测评体系》要求地方各级及有关单位、部门和群团组织要把未成年人思想道德建设列入重要工作日程，制定工作实施方案，认真抓好落实。
其中的“有关单位、部门和群团组织”指哪些？答：有关单位包括有关部门和群团组织。
有关部门指宣传、教育、文化、卫生、体育、科技、广电、建设、新闻出版、信息产业、民政、公安、工商、财政、税务、海关等部门。
群团组织指工会、共青团、妇联、社科联、科协、文联、残联、关工委等组织。
4、如何营造关心未成年人健康成长的良好社会氛围？答：主要新闻媒体的内容健康、积极、向上，组织开展未成年人思想道德建设相关宣传报道，每年推出一批未成年人思想道德建设工作先进典型；主要新闻媒体在寒暑假、“六一”儿童节等时间积极刊播未成年人思想道德建设公益广告；重要公共场所设有关于未成年人思想道德建设的公益广告。
5、在未成年人中如何开展“做一个有道德的人”活动？答：结合本地实际，制定具体实施方案，对“做一个有道德的人”活动作出部署；以“体验亲情”、“和谐校园”、“爱心奉献”为重点，整合现有德育资源，精心设计活动项目，广泛深入地开展道德实践活动，引导广大未成年人做一个有道德的人；在中小学校建立一批联系点，及时督促检查，确保活动长期深入开展；依托报刊、电视、网络等多种媒体，开设专题专栏，刊登学生、教师、家长及社会受助群体参与活动的体会感言，报道活动的进展和成效，宣传活动中涌现出的好人好事，形成了浓厚的社会氛围。
2016未成年人测评体系内容
简要说明1. 根据中央文明委2016 年工作安排，以2014 年版测评体系为基础，贯彻立德树人根本任务，落实培育和践行社会主义核心价值观的要求，制定本测评体系。
2. 测评内容设置领导体制和工作机制（4条）、思想道德教育实践活动（4 条）、学校教育（8条）、家庭教育和社会教育（5条）、营造良好社会文化环境（6条）共 5 个项目27条标准，测评总分为100 分。
3. 测评采用材料审核、实地考察、问卷调查等三种方法。
①考察当地未成年人思想道德建设工作安排部署情况。
②考察利用清明、六一、七一、十一等时间节点，开展网上祭英烈、学习和争做美德少年、童心向党、向国旗敬礼等活动情况。
①以当地教育行政部门提供正式材料为准，实地考察主要看校园、教室有无悬挂、张贴核心价值观“24个字”。
②以当地教育行政部门提供正式材料为准，安排和落实的材料齐备为合格，有活动安排为基本合格，两者都没有为不合格。
③中小学校100痛实德育课程标准和开展少先队活动为合格，》80%为基本合格，其他情况不合格。
④包括三项内容：一是统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校比例。
二是统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例。
三是统计并计算本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》合格的学生比例。
三项数据均为测评上一年度的城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认 ^定。
⑤80%勺城市社区建立家长学校或家庭教育指导服务站点。
⑥实地考察4个社区。
⑦副省级城市、省会城市、地级城市有市级未成年人心理健康辅导站1所，所辖城区各有辅导站1所；直辖市城区和县级市有辅导站1至2所。
①说明本地落实全国文明城市、提名城市和未成年人思想道德建设工作先进城市乡村学校少年宫建设三年实现全覆盖要求的情况，包括落实中央专项彩票公益金支持项目和省级、市级自建乡村学校少年宫的情况，有领导小组、有实施方案、有任务分工、有督促检查。
未成年思想道德建设工作测评体系
未成年思想道德建设工作测评体系
材料提供任务表
〔城市小学（含网络教室）〕
材料报送单位：东区柏苑小学
填写人员：
日期：
材料提交要求
1、提供的材料以被测时间前两年度的材料为主，有特别规定的除外；
2、提供的材料须与各测评标准一一对应；此外，对材料中与测评标准直接相关的内容用下划线予以标注，以便于测评人员查找；
3、提供的材料应尽可能是原件；复印件要加盖公章，力求佐证材料的权威性和真实性；
4、提供材料以最具说服力、最符合要求、最能代表被测评地工作水平的材料为宜，不宜面面俱到、求大求多。
5、在提供材料的同时，必须做好“材料审核记录”。
记录应对照考评标准，简明扼要，清晰明确。
如说明未成年人思想道德建设工作任务分工的情况，只需记录任务分工的文件名、出台时间即可；列举联合开展的主题实践活动，只需记录活动名称、开展时间和主办单位即可。
6、在“材料提供要点”一栏中，如有“说明是否具备以下情况”的，在“材料审核记录”一栏中不能简单的填“有”或“无”，要以文字详细表述有或无的各种情况，必要时应以数字说明。
城市小学（含网络教室）: 东区柏苑小学
材料提供任务表
根据《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》以及《“全国未成年人思想道德建设工作测评体系”操作手册》的要求，请严格按照测评标准的说明填写本任务表。
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未成年思想道德建设工作测评体系
未成年思想道德建设工作测评体系
材料提供任务表
〔未成年人校外活动场所三（青少年宫）〕
材料报送单位：中山市青少年活动中心（青少年宫）
填写人员：
日期：
材料提交要求
1、提供的材料以被测时间前两年度的材料为主，有特别规定的除外；
2、提供的材料须与各测评标准一一对应；此外，对材料中与测评标准直接相关的内容用下划线予以标注，以便于测评人员查找；
3、提供的材料应尽可能是原件；复印件要加盖公章，力求佐证材料的权威性和真实性；
4、提供材料以最具说服力、最符合要求、最能代表被测评地工作水平的材料为宜，不宜面面俱到、求大求多。
5、在提供材料的同时，必须做好“材料审核记录”。
记录应对照考评标准，简明扼要，清晰明确。
如说明未成年人思想道德建设工作任务分工的情况，只需记录任务分工的文件名、出台时间即可；列举联合开展的主题实践活动，只需记录活动名称、开展时间和主办单位即可。
6、在“材料提供要点”一栏中，如有“说明是否具备以下情况”的，在“材料审核记录”一栏中不能简单的填“有”或“无”，要以文字详细表述有或无的各种情况，必要时应以数字说明。
未成年人校外活动场所三（青少年宫）: 中山市青少年活动中心（青少年宫）
材料提供任务表
根据《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》以及《“全国未成年人思想道德建设工作测评体系”操作手册》的要求，请严格按照测评标准的说明填写本任务表。
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简要说明
1.根据中央文明委2016年工作安排，以2014年版测评体系为基础，贯彻立德树人根本任务，落实培育和践行社会主义核心价值观的要求，制定本测评体系。
2.测评内容设置领导体制和工作机制（4条）、思想道德教育实践活动（4条）、学校教育（8条）、家庭教育和社会教育（5条）、营造良好社会文化环境（6条）共5个项目27条标准，测评总分为100分。
3.测评采用材料审核、实地考察、问卷调查等三种方法。
①考察当地未成年人思想道德建设工作安排部署情况。
②考察利用清明、六一、七一、十一等时间节点，开展网上祭英烈、学习和争做美德少年、童心向党、向国旗敬礼等活动情况。
①以当地教育行政部门提供正式材料为准，实地考察主要看校园、教室有无悬挂、张贴核心价值观“24个字”。
②以当地教育行政部门提供正式材料为准，安排和落实的材料齐备为合格，有活动安排为基本合格，两者都没有为不合格。
③中小学校100%落实德育课程标准和开展少先队活动为合格，≥80%为基本合格，其他情况不合格。
④包括三项内容：一是统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校比例。
二是统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例。
三是统计并计算本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》合格的学生比例。
三项数据均为测评上一年度的城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认定。
⑤80%的城市社区建立家长学校或家庭教育指导服务站点。
⑥实地考察4个社区。
⑦副省级城市、省会城市、地级城市有市级未成年人心理健康辅导站1所，所辖城区各有辅导站1所；直辖市城区和县级市有辅导站1至2所。
①说明本地落实全国文明城市、提名城市和未成年人思想道德建设工作先进城市乡村学校少年宫建设三年实现全覆盖要求的情况，包括落实中央专项彩票公益金支持项目和省级、市级自建乡村学校少年宫的情况，有领导小组、有实施方案、有任务分工、有督促检查。
无中央专项彩票公益金支持项目的，对中央专项彩票公益金支持项目不作测评要求。
三年的计算时间为一个创建周期的起始至结束，全覆盖指每个乡镇至少有1所乡村学校少年宫。
如果已实现全覆盖，说明覆盖情况和管理使用情况即可。
直辖市城区不测此项内容。
②开展内容鲜活的道德实践活动，以德育人；开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智；开展力所能及的技能培训活动，以技促能。
③有学校教师、志愿者和对口支持单位人员等组成的辅导员队伍。
④中小学校园周边200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所，无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具、饰品和出版物销售。
⑤材料审核包括关爱留守儿童（本地无留守儿童可不测，但需由上一级文明办、民政部门出具证明）、困境儿童和救助流浪儿童情况。
实地考察针对本市主要公共场所，无流浪、乞讨未成年人为合格。
⑥考察未成年人思想道德建设工作宣传氛围，包括刊播相关稿件情况和公益广告情况。
考察公益广告情况时，省会、副省级城市、地级市考察范围为报纸、广播、电视、网络及社会媒介，县级市考察范围为广播、社会媒介，直辖市城区只考察社会媒介。