豫科版高中通用技术必修技术与设计1：根据设计过程中每一阶段的要求进行评价

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豫科版高中通用技术必修技术与设计1：对设计过程和最终产品的多方面评价

设计制作过程评价的主要内容和指标
（1）组成结构是否合理（2）是否易加工（3）工艺过程能否优化（4）装配性能如何
……产品评价的主要内容Fra bibliotek指标一种好的产品，应该能充分满足使用功能，效率高，使用可靠，结构合理，符合安全和环境保护要求，节约材料和能源，满足使用寿命要求，符合人机工程学原理和人们的审美意愿。在对一个设计进行评价时，就应该根据这些要求，参考具体设计的特点进行评价。
产品评价的主要内容和指标
例如打气筒的制造，充气量、气密性能和是否省力就是主要评价内容。下图所示的打气筒中，右图所示的打气筒比左图所示的打气筒增加了一个储气包，使用起来就省力多了。
产品评价的主要内容和指标
药品的生产，是关系到人们健康的大问题，有效性、安全性和可以承受的价格是最主要的评价指标。
产品评价的主要内容和指标
儿童玩具的制造，趣味性和开发儿童智力为主要评价指标。由于儿童基本上没有安全知识，所以在设计上的安全性就显得尤为重要，应该对组成玩具的零件是否容易破裂、所用材料是否有毒、玩具边缘是否圆滑等给予充分的考虑。如下图所示的儿童剪刀的设计就充分考虑到这一点，如有必要应进行相关的试验。如下图所示的儿童玩具车，使用了一个整体式的塑料护罩，对儿童玩耍时可能造成的危险提供了有效的防护。
设计评价的一般方法
（4）综合评价法：将多个指标转化为能够反映综合情况的指标来进行评价。
（5）价值工程评价法:是通过集体智慧和有组织的活动对产品进行功能分析，使目标以最低的总成本 (寿命周期成本)，可靠地实现产品的必要功能，从而提高产品或服务的价值。
设计评价的一般方法
（6）模糊评价法:用模糊数学对受到多种因素制约的设计方案做出一个总体的评价（把定性评价转化为定量评价）。

通用技术必修1第三章设计过程、原则及评价教案

第三章设计过程、原则及评价发现与明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护2．设计过程的设计要求和设计方案：a发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设计是一个问题求解的过程。

制定方案的步骤3．方案设计中创新的意义：b创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

创新是设计的核心。

可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。

要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。

①创新原则 ②实用原则 ③经济原则 ④美观原则⑤道德原则 ⑥技术规范原则 ⑦可持续发展原则2．设计一般原则的相互关系：b各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。

具有一定的开放性。

设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。

加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。

设计过程的评价内容：设计过程是否完备，过程是否全心投入，计划是否科学严密，组织是否协调；分工是否合理；采用的方法是否正确，工作是否具有创新性；各环节或阶段的任务是否完成；形成的中间成果（方案）是否符合要求；全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施；是否注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标；是否要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调；设计资源运用是否合理；等。

2．对产品多方面的评价：b最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。

对最终产品评价的依据：一是参照设计的一般原则，二是事先制定的设计要求进行评价。

在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。

日常用品评价：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会、环境、资源的影响以及市场应用前景等3．评价报告：c收集信息方案呈现。

豫科版高中通用技术必修技术与设计1：设计的优化

规律的重复、有组织的变化现象，是艺术造型中求得整体统一和变化，从而形成艺术感染力的一种表现形式。汽车造型设计是有意识地考虑和利用各零部件的功能结构及技术条件所具有的差异和统一性的因素，把它们有机地组合在一起，各部分相互联系和呼应，力求取得整体的协调和统一。
产品形态造型
形态造型方法很多，有仿生造型，几何造型，功能造型等多方面。
此外，面对不同国家或地区的消费者，由于其民族习惯、文化背景、经济条件等不同，应有针对性地进行产品设计的修改和调整。
空肥皂盒的故事
某厂家引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计了一个方案来分拣空的香皂盒，博士后拉起了一个十几人的科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、X射线探测等技术，花了几十万，成功解决了问题，每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。
色彩构成
色彩是造型艺术中不可缺少的元素，不同的色彩，给人以不同的感受，一般称为色彩感情。
谢谢
依靠市场调查发现产品的“不良之处”，设计师可以亲自去市场调查，也可以借助专门的社会调查机构获取市场和消费者的信息。
通过这些方法来了解产品的造型、色彩以及整体风格是否符合广大消费者的需求，从而使我们所设计的产品让消费者更加满意，并乐于购买。
三、外观美化
一项好的设计应该是令人赏心悦目的，一件产品的外表是否漂亮、优雅、时尚往往决定了它的受欢迎程度。
中国南方有个乡镇企业也买了同样的生产线，因为同样的问题苦恼，一个小工想出了办法：他在生产线旁边放了台电扇猛吹，空皂盒自然会被吹走。
二、改进设计

豫科版高中通用技术必修技术与设计1：对他人或现有产品的评价

评价过程和方法
（4）把获得的评价数据分别以表格或线图(柱状图、饼状图)的形式表示出来，从而对比实测结论与理想目标的异同或差距，以报告的形式给出评价结论。评价数据的线图表示形式，直观，方便、容易估计差值，推荐优先使用。
评价报告
评价报告是以评价数据为依据，以评价结论为核心的全面的、多方面的产品评价描述。
对历史上的技术产品(如建筑、交通工具等)的评价，可以联系当时的时代背景、技术水平，探究它对技术发展的影响。
对于现有产品的评价，可以讨论它是否采用先进的技术、是否符合现代人的审美情趣、能否跟随流行时尚的变化、它对环境会造成什么样的后果，以及它存在的缺点和改进的可能性等问题。
评价报告
评价报告是对评价结论及评价过程综合性的全面总结，所以用词要严谨、确切，语言要简洁明了，论述要有理有据，切忌华而不实、模棱两可。

评价过程和方法
站在同行技术人员、设计者或技术检测部门的角度，可能要进一步关心它的技术指标、工作原理、结构特点、材料选择、加工手段，市场需求情况以及有无改进的可能性等问题。
我们关心的问题就构成了我们要评价的内容。
评价过程和方法
（3）获得评价数据。根据需要评价的内容、列出需评价的项目，并尽可能把评价指标量化成相关数据以便于对比。欲得到评价项目的评价数据，应尽量用仪器测量的手段得到，应注意消除环境和人为因素对获得数据的影响。
评价过程和方法
为了进行评价，获得充分的相关比较数据也十分重要，这些数据包括国家或行业制定的技术标准或规范、目前同类产品的相关技术指标、产品制造商标明的技术指标、权威质量检测部门出具的检测报告(如果有的话)等。
对于多项目的综合评价，还常常需要设定各项目的权值，以便于计算得出合理的总体评价结论。

豫科版高中通用技术必修技术与设计1：通过技术试验进行评价

依试验手段，试验可分为物理试验和仿真试验，物理试验又分为样机(样品)试验、模拟(模型)试验等。
技术试验的分类
依行业，试验还可分为材料试验、结构试验、运动试验等。
为了方便对试验结果的比较，国家还制定了许多试验标准，各个行业也根据自己行业的特点制定有更具体的试验标准。
技术试验的大致过程
(1)根据目的编制可行试验方案 (2)准备试验仪器和实验对象 (3)记录准备 (4)进行试验 (5)分析数据 (6)得出结论
对新的汽车座椅进行测试
技术试验记录及其填写
实现设计好与试验测定项目相匹配的记录表格。在实验中安排专人记录，试验结束后实验操作人员和记录人员应审核记录无误后签字确认。必要时可以在表格右侧设计备注栏用以填写条目备注，或在表格后增加近推广应用的程度对于大型工程项目(如研究设计一个大型饲料加
工厂、开发一套食品加工工艺),试验可分为: 小试(主要指实验室中的试验) 中试(一般用于工艺过程中分阶段进行的试验) 应用性试验(试验工程) 其中,实验室的试验可能涉及多个学科领域的许
多个具体试验。
技术试验的分类

高中通用技术必修1 3.2设计的原则及评价

【总结提升】：
请同学们思考，通过本节课的学习，你有什么收获? 对你今后有何帮助？
【实际应用】：
谈一谈你对创新的理解，并选择生活中的某个产品，对其进行分析。
①尽可能选用可再生的资源和可重复使用的材料；如：环保餐具 ②尽量减少原料和自然资源的使用；减少过渡包装如： ③尽量减少对环境的污染；如：电动自行车 ④尽量降低产品在生产中的损耗； ⑤尽可能降低产品使用的能源消耗和材料消耗； ⑥还要考虑使用和回收问题。
【复习思考】 (1) 设计一般原则有哪些？设计中你认为还应考虑哪些原则？创核心美观道观念安全科新实用经济利益
技术规范的意义:
①设计的规范方便交流（如技术图样的规范）和加工制作标准件； ②避免出现各种质量和安全方面的事故； ③产品的技术规范便于使用和维护，有利于产家打开市场。
（一）自主发现、理解设计原则： 6.技术规范原则
认识几种标志:
1．无公害农产品 2．有机产品认证 3．绿色食品 4．食品市场准入 5．纯羊毛 6．国家免检产品 7．中国强制认证 8．中国名牌产品 9．中国质量环保产品认证 10．中国质量认证中心产品认证 11．原产地认证 12．中国实验室国家认可 13．定量包装商品计量保证能力合格 14．采标标志 15. CCEE安全认证 16. Iso9002质量认证
• 虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水„„ ——韩非子
这句话说明了什么？
（一）自主发现、理解设计原则： 3.经济原则经济原则是指以最低的费用(成本)取得最佳的效果。降低成本的途径： (1)设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、维护、回收、管理等成本。 (2)降低材料消耗和节约能源，但绝不能为降低成本而粗制滥造，产品设计必须从消费者利益出发。价值优化原理：功能成本比= 功能/成本

豫科版高中信息技术必修1技术与设计设计的优化

设计的优化
设计货箱
如果要设计制造一个体积为5m³、长度不小与4m的货箱我们可以很容易找到方案，而且方案有很多。你不妨动手试一下。但考虑到制造的成本，我们想尽量减少材料的使用，也就是使货箱的表面积最小，这就是优化设计的内容了。设计是一个产生有用产品和系统的计划过程。在明确设计问题、选择设计方案、模型制作等过程中，都需要比较和权衡。在模型或者原型制作完成后，还要综合考察设计制作的产品，进行系列的测试，检验能否达到预期的目的。
（二）模型制作
在产品的设计制作过程中，往往要制作产品的模型，以检验设计方案能否实现产品预期的功能。
优化的方法
试验法:设计参数的确定，可以通过试验的方法，找出较为合理的数值。这种方法虽然可靠，但试验的次数多、过程长，如果要设计的参数多，并且相互联系、相互影响时，通过试验的方法确定就比较困难。
经验类比法:设计者往往参照相同或类似产晶的较为成熟的设计方案，初步确定有关参数的大小。然后通过分析和校核调整—校核—调整，反复多次，花费很长的设计时间(设计的过程参见第一章第四节阅读材料)这就是经验类比的设计方法。
实践与体验
我们做一个小实验:如图3.87所示在一块较厚玻璃上的同一面，画上一块蓝色和一块红色，观察一下，你发现了什么现象?在图 3.88中，摩托车车把上的开关颜色，与小实验观察到的现象有何联系?继而留意生活中一些颜色的使用，为什么是这样?
比例是指造型各个部分之间、局部与整体之间大小、长短的关系，以及本身长、宽、高三者之间量的关系。造型的比例是结合功能要求、技术条件材料、结构、时代特征，再结合人们的欣赏习惯和审美爱好而形成的。
2.统一与变化
统一是指产品造型的整体性，能给感，使产品生动活泼，以引起人们心理上的兴奋。

高中通用技术课《设计的评价》优质课教学设计、教案

第三章第三节《设计的评价》教学设计【教学策略设计】本节内容在学生进行了设计的一般过程教学和实践之后进行的，以学生反思总结提炼方式帮助学生思考设计评价的一些方法性的内容。

通过小组和个人的活动，提炼自我评价、相互评价以及过程性评价和终结性评价的内容和方法。

在讨论与总结反思中渗透着德育目标——要成为最好的自己需要不断的自我总结，虚心聆听别人的建议，内化提升自身的综合素养。

1. 在本节课之前学生通过自己设计，选择材料并加工制作，在小组范围内完成了每个人的自我的作品——简易相框。

2. 本节课是在制作完成后进行的评价环节，帮助学生寻找自己制作的不足以便之后进一步优化。

3. 通过回顾自己动手制作的体验来进行总结和评价，帮助学生形成关注过程性行为的习惯。

4. 学生自己独立思考和小组交流评价的方式，有利于学生形成自我反思和听取别人优化建议的良好品行。

5. 课堂过程中渗透了品德教育的内容。

要成为一个成熟的人，前提是能自我定位准确，客观认识自身的优势和劣势，从别人身上取长补短。

6. 本节课充分体现了通用技术课程的教学思想，在动手实践中思考方法，在活动中感受生活中的道理，帮助学生形成高尚的品行。

【教学过程】1. 学生课前准备个人的简易相框作品以及设计图样。

2. 展示几个学生作品，引导学生思考作品完成后我们该做什么，引出设计的评价。

3. 帮助学生理解设计的评价指的是什么。

4. 通过引导，帮助学生对评价进行分类。

5. 通过小组讨论和师生交流，研究过程性评价和终结性评价中应该有哪些评价内容。

6. 活动1，学生结合自己的作品和制作过程，完成对自己作品的过程性的自我评价。

部分学生展示并讲解自己的评价表格。

7. 活动2，学生小组讨论，完成组内对最终作品的相互评价。

完成后部分组展示并讲述自己组的评价过程和结果。

8. 学生通过思考，揭示出我们进行评价的目的是什么。

9. 课堂小结，回顾一节课的学习内容。

10. 课后练习，结合本节课的评价结果，提前你考虑自己的作品可以如何进行优化。

高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第四章《第四节一、评价过程和方法》公开课教师资格证面试试讲教案

高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第四章《第四节一、评价过程和方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容分析
本课是河南科学技术出版社《技术与设计1》第四章第四节内容,是《技术与设计1》的最后一节内容。

本课旨在以某种产品为背景,让学生了解产品评价的过程,能够掌握对他人或者现有产品评价的具体方法,进而可以掌握一种通用的评价方法,且可以根据评价过程和评价结论,写出论据充分的评价报告。

2学情分析
高一学生刚刚学习通用技术,对学科的理解还不够,但是认为该学科趣味性强,有主动学习的强烈愿望。

他们对评价笔记本电脑有着浓厚的兴趣,但是经验不够,感觉无从下手,他们学习能力强,勇于积极探索,愿意采用小组合作的方式获得知识和经验,肯探索新的学习方法。

基于上述分析,本课采用讲授法,场景模拟等教学方法,练习法,讨论法和小组合作等学习方法。

3教学目标
知识与技能:了解产品评价的过程和方法,会书写评价报告。

过程与方法:通过场景模拟竞标会的方法,提升学生思维能力和探索能力。

情感、态度与价值观:激发学生学习热情,提高产品评价意识,构建和谐的课堂氛围。

4教学重点
产品的评价过程和方法
5教学难点
产品的评价过程和方法。

6教学策略的选择与设计
本课采用讲授法,场景模拟法等教学方法,练习法、讨论法、角色扮演、小组合作等学习方法,从学生陌生又充满期待的场景“招标”导入课堂,引出本课内容“评标”和“决标”;通过角色扮演(厂商和专家),帮助学生了解大致了解产品的途径;通过角色定位(厂商;专家;。

《根据设计过程中每一阶段的要求进行评价作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019

《根据设计过程中每一阶段的要求进行评价》作业设计方案第一课时一、引言设计是一个综合性的学科，涉及到多个领域的知识和技能。

在设计过程中，每一个阶段都有其特定的要求和评价标准。

为了帮助学生更好地理解设计过程，本作业设计方案将围绕“根据设计过程中每一阶段的要求进行评价”的主题展开。

通过这个主题，学生将深入了解设计的各个阶段，掌握如何根据要求进行评价的方法和技巧。

二、任务要求1. 熟悉设计过程的基本概念和流程；2. 掌握每个设计阶段的要求和评价标准；3. 运用所学知识和技能，根据设计要求进行评价；4. 提出改进建议并进行必要的调整。

三、作业设计过程1. 第一阶段：需求分析在这个阶段，学生需要了解客户的需求和要求，确定设计的目标和范围。

他们需要收集相关资料和信息，进行必要的调查和研究。

评价在这个阶段主要是看能否充分理解客户的需求，并能够提出合理的设计方案。

2. 第二阶段：概念设计在这个阶段，学生需要根据需求分析的结果，提出不同的设计方案，并进行初步的设计。

评价在这个阶段主要是看设计方案的创新性和可行性，是否能够满足客户的需求和要求。

3. 第三阶段：详细设计在这个阶段，学生需要进一步完善设计方案，包括具体的构思和细节设计。

评价在这个阶段主要是看设计的完整性和实用性，是否考虑到了所有的细节和要求。

4. 第四阶段：制作与实施在这个阶段，学生需要将设计方案付诸实践，制作出最终的成品。

评价在这个阶段主要是看设计的实际效果和质量，是否达到了客户的期望和要求。

四、作业评价方法1.学生提交书面报告，包括对每个设计阶段的要求和评价标准的理解；2.学生进行口头展示，说明自己的设计思路和过程；3.老师进行实地考察，观察学生的设计成果和实际操作。

五、作业改进建议1.增加设计过程中的实践环节，让学生能够更直观地理解每个阶段的要求和评价；2.加强学生之间的合作与交流，促进彼此之间的学习和成长；3.提供更多的案例分析和实例演练，帮助学生更好地理解和掌握设计过程中的技能和方法。

《根据设计过程中每一阶段的要求进行评价作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019

《根据设计过程中每一阶段的要求进行评价》作业设计方案《根据设计过程中每一阶段的要求进行评判》作业设计方案一、设计背景在学生进修过程中，作业是一个非常重要的环节。

通过作业的设计和完成，可以帮助学生稳固知识、提高能力，同时也可以评判学生的进修情况。

因此，设计一份符合学生发展需求和学科要求的作业，对于学生的进修十分重要。

二、设计目标本次作业的设计旨在帮助学生全面理解并掌握设计过程中每一阶段的要求，培养学生的分析、评判和解决问题的能力，提高学生的创造力和实践能力。

三、设计内容1. 第一阶段：需求分析- 学生需要分析设计问题，明确设计的目标和需求。

- 学生需要了解用户的需求，思量用户的需求和反馈。

2. 第二阶段：观点设计- 学生需要提出多种解决方案，并进行观点设计。

- 学生需要思量设计的创新性和实用性。

3. 第三阶段：详细设计- 学生需要进行详细的设计，包括结构设计、功能设计等。

- 学生需要思量设计的可行性和实施方案。

4. 第四阶段：制造与测试- 学生需要制造设计，并进行测试和评判。

- 学生需要解决测试过程中出现的问题，改进设计。

四、设计要求1. 作业设计需要符合学科要求和学生的实际情况，具有可操作性和实践性。

2. 作业设计需要思量学生的发展需求和进修兴趣，激发学生的进修动力。

3. 作业设计需要注重培养学生的创新认识和实践能力，增进学生的全面发展。

五、评判方法1. 评判标准：- 完成度：学生是否按照要求完成每一阶段的设计。

- 创新性：学生的设计是否具有创新性和实用性。

- 实施方案：学生的设计是否思量到实施方案和可行性。

- 测试结果：学生的设计是否通过测试，并进行改进。

2. 评判方式：- 教师评判：根据学生的作业完成情况和设计质量，给予评判和建议。

- 同砚评判：学生之间互相评判，增进学生之间的交流和进修。

- 自我评判：学生自我评判，总结自己的不足和进步，提出改进方案。

六、总结通过本次作业设计，可以帮助学生全面理解设计过程中每一阶段的要求，培养学生的创新认识和实践能力，提高学生的综合素质和能力。

《根据设计过程中每一阶段的要求进行评价导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》

《根据设计过程中每一阶段的要求进行评价》导学案《根据设计过程中每一阶段的要求进行评判》导学案一、导入设计是一个复杂的过程，需要经历多个阶段才能完成一个成功的作品。

在设计的过程中，每个阶段都有其特定的要求和评判标准。

本次导学案将指挥同砚们深入了解设计过程中每个阶段的要求，并学会如何进行评判。

二、目标1. 了解设计过程中每个阶段的要求和特点；2. 掌握如何根据设计过程中每个阶段的要求进行评判；3. 提升设计能力，培养批判性思维和创造性思维。

三、设计过程中每一阶段的要求和评判1. 钻研阶段：要求：在这个阶段，设计师需要深入了解项目标背景、需求和目标，进行大量的钻研和调研工作，明确设计的方向和目标。

评判：评判这个阶段主要看设计师是否对项目有深入的了解，是否准确把握了项目标需求和目标，是否能提出创新性的设计方案。

2. 创意阶段：要求：在这个阶段，设计师需要发挥自己的创造力，提出多样化的设计方案，不息进行头脑风暴和灵感碰撞。

评判：评判这个阶段主要看设计师是否能够提出多样化的设计方案，是否有创新性和奇特性，是否符合项目标需求和目标。

3. 设计阶段：要求：在这个阶段，设计师需要将创意方案转化为具体的设计图纸或模型，思量到实际的施工和制作过程。

评判：评判这个阶段主要看设计师的设计图纸或模型是否清晰准确，是否能够实现，是否思量到实际的施工和制作过程。

4. 完善阶段：要求：在这个阶段，设计师需要对设计方案进行完善和修改，解决可能存在的问题和矛盾，确保设计的完备性和实用性。

评判：评判这个阶段主要看设计师是否能够及时发现和解决问题，是否能够保持设计的一致性和完备性，是否能够实现设计的实用性和美感。

四、总结设计过程中每一阶段的要求和评判是设计师必须掌握的重要知识，只有深入了解并峻厉执行每个阶段的要求，才能完成一个成功的设计作品。

希望同砚们通过本次导学案的进修，能够提升自己的设计能力，培养批判性思维和创造性思维，成为优秀的设计师。

高中通用技术《设计的评价》优质教学课件设计(02)

序号评价内容分值姓名1
姓名2
姓名3
姓名4
姓名5
1 个性化展示 20
2 功能实现 20 3 外观设计 20
4 材料的选择 20
搭配 5 草图方案的 20
呈现
总分
100
有何不足
如何改进
展示你的评价过程
• 评价的目的：
树立过程管理意识，加强信息交流，同时也有助
于对过程和结果的反思、进一步完善设计作品
3.制作过程中的态度 4.组长和组员职责
5.作品完成时间
6.组内合作状况
转化成对设计过程的评价表格如下
序号评价内容
评价标准
分值得分
1 设计草图方案的呈草图充分展示创作者想法；草图具有有可操作性；草图有创造性的元素。20
现
2 材料的科学使用科学计算使用材料，有效节约了材料；能有效使用废旧材料达到环保目 20
现
素。
2 材料的科学使用科学计算使用材料，有效节约了材料；能有效使用废旧材料达到环保 20
目的。
3 制作活动中的态度认真完成个人作品；不打闹；不闲聊；不应付。
15
4 组长和组员的职责组长及时领取材料，监督工具和材料的使用，带领组员及时整理物品 15
和卫生；组员配合组长整理个人物品和卫生。
5 作品完成时间有效管理时间，制作效率高，在规定的时间内高质量完成作品。
15
6 组内合作情况
组长和组员以及组员和组员之间有很好的交流，有效分工，合理搭配，15 达到事半功倍的效果。
总分
100
有何不足如何改进
展示你的评价过程
对最终作品进行组内相互评价
组长负责组织，每个组员陈述3分钟，其他组员打分，同时指出陈述的同学作品的不足，如有改进意见可以填写。无须给自己打分。

2022-2022年高中通用技术豫教版《高中必修技术与设计1》《第四

2022-2022年高中通用技术豫教版《高中必修技术与设计1》《第四2022-2022年高中通用技术豫教版《高中必修：技术与设计1》《第四章设计的评价》同步练习试卷【6】含答案考点及解析班级:___________姓名：___________分数：___________题号一二三四得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人五总分得分一、选择题2.水上汽球（如图）在设计制作完成后需要通过一系列的技术试验，才能正式投入使用。

以下不需要测试的内容是（）B．座窗和尾翼C．螺旋桨D．机身A．最大承重C．氧气够一个正常人使用的时间【答案】D【解析】B．气密性D．稳定性3.要想在木质材料上开榫眼，不需要用到的工具是（）A．木工凿【答案】BB．木工刨C．羊角锤D．木工尺【解析】4.海口万绿园是海口市政府利用填海造绿地的方式，将一片泥泞的海滩建造成一个园林式的供海口市民工作之余游玩休息的好去处。

这一庞大工程体现了技术对下边哪方面有影响作用()A．对人【答案】C【解析】5.美国人泰勒进行的“铁锹作业试验”实现了人机关系目标中的（）A．健康【答案】C【解析】6.以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（）A．技术的发展为设计创新提供了条件B．技术的发展和设计无关C．技术的发展对设计不产生影响D．技术就是设计【答案】A【解析】7.2022年北京奥运会比赛场馆的设计方案确定后,科研人员开始技术攻关,仅“鸟巢”一个场馆申请专利多达百余项。

这说明了（）A．技术更新为设计提供了广阔的发展空间B．设计制约着技术的发展C．设计促进技术的发展与革新D．先有设计,后有技术,设计比技术更重要【答案】C【解析】8.如图所示是冲眼操作示意图。

在冲眼操作过程中，样冲、锤柄及锤头的主要受力形式是（）B．舒适C．高效D．安全B．对社会C．对自然D．以上都有A．样冲受压、锤柄受拉、锤头受压B．样冲受压、锤柄受弯曲、锤头受压C．样冲受弯曲、锤柄受扭转、锤头受剪切D．样冲受拉、锤柄受压、锤头受扭转【答案】B【解析】本题考查结构的受力。

高中通用技术_《设计的评价》教学设计学情分析教材分析课后反思

通过小组和个人的活动，提炼自我评价、相互评价以及过程性评价和终结性评价的内容和方法。

在讨论与总结反思中渗透着德育目标——要成为最好的自己需要不断的自我总结，虚心聆听别人的建议，内化提升自身的综合素养。

1.在本节课之前学生通过自己设计，选择材料并加工制作，在小组范围内完成了每个人的自我的作品——简易相框。

2.本节课是在制作完成后进行的评价环节，帮助学生寻找自己制作的不足以便之后进一步优化。

3.通过回顾自己动手制作的体验来进行总结和评价，帮助学生形成关注过程性行为的习惯。

4.学生自己独立思考和小组交流评价的方式，有利于学生形成自我反思和听取别人优化建议的良好品行。

5.课堂过程中渗透了品德教育的内容。

要成为一个成熟的人，前提是能自我定位准确，客观认识自身的优势和劣势，从别人身上取长补短。

6.本节课充分体现了通用技术课程的教学思想，在动手实践中思考方法，在活动中感受生活中的道理，帮助学生形成高尚的品行。

【教学过程】1.学生课前准备个人的简易相框作品以及设计图样。

2.展示几个学生作品，引导学生思考作品完成后我们该做什么，引出设计的评价。

3.帮助学生理解设计的评价指的是什么。

4.通过引导，帮助学生对评价进行分类。

5.通过小组讨论和师生交流，研究过程性评价和终结性评价中应该有哪些评价内容。

6.活动1，学生结合自己的作品和制作过程，完成对自己作品的过程性的自我评价。

部分学生展示并讲解自己的评价表格。

7.活动2，学生小组讨论，完成组内对最终作品的相互评价。

完成后部分组展示并讲述自己组的评价过程和结果。

8.学生通过思考，揭示出我们进行评价的目的是什么。

9.课堂小结，回顾一节课的学习内容。

10.课后练习，结合本节课的评价结果，提前你考虑自己的作品可以如何进行优化。

高中通用技术_设计的评价教学设计学情分析教材分析课后反思

第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价教学设计1 学生课前或课外学习活动设计学生准备好以小组为单位初步设计制作的作品，课上将简单介绍作品的设计制作过程及成果，并进行自我评价2课堂教学与学习活动设计第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价学情分析1 学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备学生已经学习了人机关系、了解了设计的一般过程及原则，对设计有一定的认识；同时，学生有一定的生活经验，能对生活中的一些产品进行自己的评价。

但他们在依据经验进行评价时，往往主观性强，评价标准与角度不够科学和规范。

2 不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析学生对通用技术课程本体价值认同度高，但在实际学习与实践操作过程中接受与认识程度却各有所长、不尽相同，有擅长于外观设计的同学，有擅长于功能实现与设计的同学。

因此，为了更好地掌握本课“设计的评价”的内容，避免思维的局限性，从全局与标准的角度进行客观的设计评价，需要采取小组学习的方式，让学生自主学习、互相学习、通过教师教授的知识点感悟学习，从而达到最佳的效果。

3 课前或课外学习准备高中通用技术课程在学生中的地位比较特殊，为避免学生只是在通用技术课堂上能够顾及到该课内容的情况，需设计有趣的课后学生活动，让学生将所学知识运用到实践中去。

课前通过课题的形式布置学生按照主题与所学知识设计作品，经过本节课程的演示、自评、他评、方案完善等环节，更加深入地掌握设计的评价的基本方法，并通过此方法指导学生自发地进行课后方案的完善。

第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价效果分析在教学活动中很多学生评价的角度还是不够全面，评价的内容还是不够深入。

尤其是对生活中常见的一些产品的评价，总是缺乏一些改进或优化的意见。

因此，在今后的教学中应该注重学生这方面的能力培养。

学生已经学习了人机关系、了解了设计的一般过程及原则，对设计有一定的认识；同时，学生有一定的生活经验，能对生活中的一些产品进行自己的评价。