新课改下的班主任工作

新课改下的班主任工作—初中班干部的选择与培养【摘要】新课程改革背景下,学生的思想观念、道德观念都在发生深刻变化，学校、社会和家长对教师的要求更高，班主任工作面临新的挑战，而班干部的培养与选择对班主任工作至关重要，班干部不仅是班集体工作的直接领导者和具体实施者；是生个性发展的榜样和领路人；还是连接学校管理部门、班主任和学生之间的桥梁，是学生实现自我管理、自我服务的重要组织。

经过一个的多月的实习，对初中班干部的选择与培养有了更深刻的了解，本文主要探讨如何选择与培养初中班干部。

【关键词】初中班干部选择培养班主任工作经过一个多月的实习，发现在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

选择和培养一支强有力的班干部队伍，不仅能够成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，也锻炼了学生自己各方面的能力。

否则，事事都要班主任亲力亲为，班级工作就难以展开。

因此，在新课改的大背景下，选择和培养班干部队伍势在必行。

一、新课改背景下，选择和培养班干部的必要性新课程改革对班主任工作提出了更新的要求，主要表现在：班主任与科任教师角色的互换；班主任的协调性工作；班主任与班干部之间的协调性工作；如何更好地培养学生的自主学习能力以及情感态度价值观等。

在这些大背景下，选择和培养好班干部能够使其成为班主任的得力助手，减轻班主任的负担，此外，还能发挥班干部的班集体核心力量，和联系学校管理部门、班主任和学生的纽带作用。

培养一支朝气蓬勃的班干部队伍不仅是班集体建设的关键，还能使班级在新课改背景下更有正气，更积极进取。

同时，正如我们所知中学生每天的生活除了学习还是学习，众所周知学习本身就是一件很枯燥的事情，如果没有任何其他的课外娱乐活动进行辅助，很难相信学生能将学习提上去。

如果学生能尽情的参加到班级管理中来，不但能让学生在班级管理中获得乐趣，调剂乏味的学习生活，还可以培养学生的综合素质，也响应了新课改要求的培养学生自主、自立能力的要求，在担任班干部过程中也能更好地培养学生情感态度价值观，增强他们的自我管理能力，为他们以后的继续深造创造一个好的开端，试想选择和培养一支素质高的班干部管理队伍，不但能使老师的工作压力大大减轻，而且还能培养学生自我管理意识，提高综合素质。

因此选拔和培养一支班干部管理队伍是新课改背景下的必然要求。

二、新课改背景下班干部的选择和培养（一）新课改背景下班主任工作的几点新思路1.树立“法治”管理的新意识当代中小学生绝大多数是独生子女，在家庭中的特殊地位养成了他们当中许多人强烈的自我中心意识，在他们的意识中，他们需要的就是“法律”。

因此在新时期、新课程改革的背景下，班主任在班级管理中要自觉强化“法治”意识，让学生在班级“法治”教育、管理过程中强化民主法治意识，培养依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己的个性，为今后做遵纪守法的合格公民做准备。

2.班主任在实行班级“法治”时要少一些包办，多给学生一些自主学生从小学到中学，正是自主意识逐步形成和巩固的阶段，到了初中独立性要求更强烈。

如果班主任方方面面安排妥当，学生当家做主的愿望不能实现，必然会使他们的热情降低、信心大减，甚至形成强烈的对抗心理，并以沉默、消极对待、故意违抗等各种形式表现出来，最终不利于班级管理。

因此，班主任在班级管理中少一些包办，多给学生自主选择的机会，班级管理才能收到事半功倍的效果。

3.班主任实行“法治”时要少一些压制，多给学生一些民主民主是班级管理工作开展的必备条件。

在班级管理中越是压制学生，越是激起学生的逆反心理，最终效果只能是适得其反。

在班级管理中，班主任要充分尊重学生的民主权利，使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责。

4.班主任实行“法治”时要少一些否定，多给学生一些肯定虽然说学生的自主意识、民主意识增强了，但是只有多肯定、少否定，学生的自主意识、民主意识，自主能力、民主能力才能被激发，班级“法治”管理的水平才能得到提高。

（二）新课程改背景下班干部的选择1.新课改背景下选择班干部要从注重从学生实际出发，确定相应的选才标准，以下几个方面可以作为参考：第一，重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

第二，重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。

班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

第三，重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。

2.对于初一刚入校的班干部选择对于新的班级，在班主任和同学们各不了解的情况下，很多班主任的做法是通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等来直接任命班干部。

在新课改背景下，我认为有两种方式去选择班干部：方式一，召开班级民主选择大会，组成临时班委，试用期一个月。

让学生在互不熟悉的情况下毛遂自荐，每个人都勇敢地走上讲台进行班干部的竞选，发表竞选演讲，最终由班上全体同学投票，选出票数较高的同学来担任班干部。

一个月后重新进行班干部的民主选举，第一任班干部和全体同学都有权利进行竞选。

经过一个月的相处，同学之间都有了一个比较全面的了解，就可以很好地选出认为适合担任班干部的同学。

最后选出票数较高的同学来担任班干部，这时班主任参与到票数较高的同学的职务分配，根据这一个月以来的同学们的表现来确定职务。

方式二，结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。

采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。

3.选择班干部创设班级管理岗位（1）毛遂自荐竞选班长俗话说：火车跑得快，全靠车带头。

班长在班级管理诸多角色中，无疑起着举足轻重的作用。

班长人选的产生必须做到：①学生本人自愿为班级服务，即自荐的；②班长必须由竞选产生，学生参加竞选必须提供施政方案和竞选演讲，接受全体同学的批判；③经全体同学选举后，由票数最多者当选班长，他对全体同学负责，同时也对班主任负责。

通过民主方式选出的班长，学生信服，工作好开展，容易出成效。

（2）选举产生班级管理常设委员会班级班委会，团支部人选由学生竞选产生，其产生程序跟竞选班长类似。

在选举前进行简单的动员，初中一个班一般会设立班长，副班长，团支书，学习委员，纪律委员，劳动委员，体育委员，文娱委员八个职位，另外还有由各学科的学科代表提供的职位，加起来一共在15个职位左右，这在一个教学班上占的比列是很大的，所以一般情况下能满足大多数学生的管理欲望，因此进行选举前的动员能够调动全体同学参与的积极性。

（三）新课程改背景下班干部的培养培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面都得到尽快的提高和成长。

1.分工明确，层级管理根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。

2.敢于放手，大胆使用班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。

如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持晨读、自学等。

但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

3.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。

还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。

4.实行值日班长制实行值日班长制，即按姓氏笔划或座位顺序或学号顺序每天由一名学生行驶班长职责，他在班级常委会指导下全权处理班级这一天的日常工作。

班主任要注意对每一名值日班长在上岗前培训指导，下岗后总结得失，以便学生在下一轮上岗中工作的更好。

5.实行班干部轮换制干部能上能下，这是竞争社会的法则。

作为锻炼成长中的初中班干部，也必须能上能下，将来才能适应社会发展的需要。

班干部轮换要做到：①要确立新一轮班干部中上一轮干部所占的比例，具体人选由新任班长提名并经班级选举通过，以保证班级工作的连续性；同时也有利于新班干部在原任干部的指导下帮助迅速开展好工作；②每一轮干部任期至少为半个学期。

时间太短，这一轮干部无法得到真正有效的锻炼；时间太长，其他学生又失去了锻炼的机会；③班主任要对每一轮班干部进行培训、指导，让每一轮班干部真正通过管理实践积累管理经验。

6.可设立班级违纪仲裁小组班级违纪仲裁小组由班主任、团支书、值日班长组成，负责对班级违纪学生进行处理提出意见，既维护被处理学生的合“法”权利，又维护校规、班规的严肃性。

7.考核与奖励并举，促其上进对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。

对班干部的考核可每周一次，学期末进行总考核，考核的内容有：工作态度、学习成绩、“一帮一”的效果、值日的效果等所属的职责的效果。

这样，班干部有了压力，同时也就有了动力，有了竞争的意识，工作能力提高得很快。

期末进行总考核之后可述职评优，奖励做得好的班干部。

期末选一个班会课，每个班干部、课代表、小组长都要上台述职—向全班同学汇报一学期来的工作情况，由全班同学投票选出“最受欢迎的班干部”、“最受欢迎的小组长”、“最受欢迎的课代表”。

同时设臵其他有个性的奖项，比如：班级管理标兵、爱心天使、勇敢少年、环保卫士等，全班同学都有权利参与评选，这样可以对为班级管理做出贡献、助人为乐、勇于克服困难以坚强意志去学习、保证教室清洁的同学进行奖励和激进。

（四）对选择和培养班干部提出预案为什么要对班干部提出预案，虽然经过精心选择和培养的班干部一般都能履行职责，做好各项工作，但也不排除会出现班干部违法纪律、提出辞职等行为。

因此有必要对班干部提出预案。

1.班干部违反纪律处理要稳妥班干部违反纪律之后，关键不在于罚与不罚和怎么罚的问题，而在于如何让班干部心甘情愿地受罚，在罚了之后还要做好安抚工作。

首先，要有冷静的头脑。

“人非圣贤，孰能无过”班主任要冷静地对待每一个学生和班干部犯的错误，以一个宽容之心去对待，并相信学生可以改正错误。