《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计一、教学内容本节课选自《家庭教育》教材第四章《家庭关系与沟通》第三节《亲爱的爸爸妈妈》。
详细内容包括：理解父母、与父母沟通、表达对父母的爱、解决与父母之间的矛盾等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识到父母在自己成长过程中的重要作用，增进对父母的理解。
2. 培养学生与父母有效沟通的能力，提高家庭关系和谐度。
3. 培养学生懂得感恩，学会表达对父母的爱。
三、教学难点与重点难点：如何解决与父母之间的矛盾，提高与父母沟通的效果。
重点：理解父母、与父母沟通、表达对父母的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于父母辛勤付出的视频，引导学生思考父母在自己成长过程中的重要作用。
2. 新课导入：讲解本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 知识讲解：a. 父母的重要性：引导学生分享父母对自己的关爱和付出，增进对父母的理解。
b. 与父母沟通：讲解有效沟通的方法和技巧，提高与父母沟通的效果。
c. 表达对父母的爱：引导学生学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
4. 实践情景引入：设置一些与父母沟通的情景，让学生进行角色扮演，锻炼沟通能力。
5. 例题讲解：通过讲解一些与父母沟通的案例，让学生掌握沟通技巧。
6. 随堂练习：让学生针对所学内容进行练习，巩固知识点。
六、板书设计1. 父母的重要性2. 与父母沟通的方法和技巧3. 表达对父母的爱七、作业设计1. 作业题目：a. 请你回忆一下，父母在你成长过程中为你付出的关爱，写一篇心得体会。
2. 答案：a. 心得体会：根据个人经历，描述父母在自己成长过程中的关爱和付出，表达对父母的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
重点和难点解析1. 实践情景引入的角色扮演活动。
2. 例题讲解中的沟通技巧案例分析。
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计。
一、教材背景《亲爱的爸爸妈妈》是一本由美国医生艾德·梅蓝切克博士撰写的家庭教育手册，该书通过自身长期从事儿童心理医学和家庭治疗的经历，对家长关爱孩子、保护孩子、教育孩子等方面的问题提供了一系列行之有效的解决方案。
该书已成为国际上家庭教育领域的经典之作，并在国内也得到了广泛的推广和应用。
二、教学目标1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
4、培养学生的道德情操和家庭责任意识。
三、教学内容1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
通过分析学生与家人之间的情感联系，帮助学生了解到自己与家人之间的相互作用和影响，进而提高学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
教师可以根据孩子提供的情感问题，借助反思、讨论和角色扮演等教学形式，引导学生分析问题、解决问题，从而帮助他们建立健康的家庭关系。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
教师可以将家庭教育的原则分为“坚定”、“温和”、“宽容”、“体贴”的四个方面，让学生明白在家庭教育中要求家长坚定自己的教育理念，同时也要以温和、宽容、体贴的方式实施教育。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
在学生的成长过程中，父母对他们的爱起着至关重要的作用。
教师可以通过讲述一些动人的亲情故事或者现场实践等形式，让学生深刻理解到父母对孩子的爱是无条件的、完美的。
4、培养学生的德情操和家庭责任意识。
在家庭教育中，鼓励孩子树立正确的人生观和价值观，教师可以引导学生针对性的思考一些社会和家庭责任方面的问题，同时把培养学生的家庭责任意识作为一个必要的教学内容，让学生明白自己在家庭社会中的重要性，以及承担责任的各项具体行动。
四、教学策略在本节课程设计中，教师需要自己进行教学、检测学生，引导学生实践、案例分析和实效案例分享等方式，让学生有机会通过主动、发现和合作学习等方式来进一步深化对家庭教育原则和方法的理解和掌握，也可以通过5W1H法进行详细的问答以及分类分别的讲解课头，在讲解课程内容时，尽可能和学生的现实生活联系起来，使他们能够更加深入理解和领会家庭教育的思想。
亲爱的爸爸妈妈教案
亲爱的爸爸妈妈优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母对他们的爱，并学会表达对父母的爱。
2. 培养学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。
3. 引导学生学会体谅父母，懂得感恩，做一个孝顺父母的孩子。
二、教学重点1. 让学生了解父母对他们的爱，体会父母为他们付出的努力。
2. 培养学生学会与父母沟通，表达自己的想法和感受。
3. 引导学生学会体谅父母，懂得感恩，做一个孝顺父母的孩子。
三、教学难点1. 如何让学生真正体会到父母的爱，理解父母的心意。
2. 教会学生与父母沟通的技巧，增进彼此的了解。
3. 培养学生养成体谅父母、感恩的良好习惯。
四、教学方法1. 情景演示法：通过设定情景，让学生身临其境，体会父母的爱。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会与父母沟通。
3. 讨论交流法：组织学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和方法。
4. 情感教育法：通过情感引导，培养学生学会感恩和体谅父母。
五、教学准备1. 准备相关案例和情景剧，用于教学演示和分析。
2. 准备讨论交流的时间和空间，方便学生分组讨论。
3. 准备教学PPT，包括教学目标、重点、难点、方法和教学内容等。
4. 准备教材或相关阅读材料，用于引导学生深入学习。
六、教学内容1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解父母的爱，体会父母为他们付出的努力。
2. 沟通技巧：教授学生与父母沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 情感教育：引导学生学会感恩，体谅父母，培养孝顺父母的品质。
七、教学过程1. 导入新课：通过情景演示，让学生感受父母的爱。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会与父母沟通。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和方法。
4. 情感教育：引导学生学会感恩，体谅父母，培养孝顺父母的品质。
八、作业布置1. 写一篇关于“我心中的父母”的作文，让学生表达自己对父母的爱和感激之情。
2. 回家后，与父母进行一次深入的沟通，尝试运用课堂上学习的沟通技巧。
亲爱的爸爸妈妈教案(共10篇)
亲爱的爸爸妈妈教案(共10篇)亲爱的爸爸妈妈教案（一）: 亲爱的爸爸妈妈在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征,爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉.比如,我写作文头低了,腰不直,爸爸您就纠正我.你知道我喜欢看书,就买了好都书给我看,有漫画书,故事书,作文书,.我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了.因为看了故事书,作文书我的写作水平越来越好了.我知道您让我写日记是想提高我的写作水平,只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的过程写一篇作文,字数还不能少于500字.您还要我每天抄两页好词好句,我现在知道的词语越来越多了,我还可以把这些词语运用到作文上.您为了我的学习去买了一台学习机,不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑.爸爸您为了我的学习很努力.我想说：爸爸.”爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩.我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩.您不给我看电视是因为怕我近视.爸爸,我想说：“您真好.”每当我看到您那饱经风霜的脸上大汗淋漓,我就可以想象到您工作时是多么辛苦.不管怎样累你也还会去工作.刮风下雨时您总是顶着风,冒着雨去工作.您的手变得越来越粗糙,有的时候因为工作你的手受伤了不知道有多少次,伤好以后您的手上留下了许多的伤痕.爸爸,我想说：”你辛苦了.”爸爸您给我的这份爱像火种,点燃心灵的希望；这份爱想绿阴,遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露,滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯,照亮我们前行的路.爸爸,我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸!”亲爱的爸爸妈妈教案（二）: 《亲爱的爸爸妈妈》是什么文体散文,我做过的【亲爱的爸爸妈妈教案】亲爱的爸爸妈妈教案（三）: 以《亲爱的爸爸妈妈》为题有什么含义因为这是纳粹千千万万死去的孩子们的心声,亦是孩子们对死亡的恐惧与不甘.是他们在临死前最后所写的话.以《亲爱的爸爸妈妈》为题,可以更加强烈地表明人们对战争憎恶,对生的渴望.亲爱的爸爸妈妈教案（四）: 初二上学期《亲爱的爸爸妈妈》.1.“世世代代‘人’的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷.”句中的“人”为什么要加引号2.文中所引用的迪桑卡的诗,大意是写孩子们在“阳光下”成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁.引用这些诗句,目的是…3.正文前面引用的萨特的话,是全文的一个引子,这些话里说“记忆”是“沉重”的,这不难理解,可又说“记忆”是“美丽”的,这该怎么理解呢请结合文中内容谈谈.4.六十几位作家聚在一起讨论,发言的一定不少,作者只记了几个人的发言,为什么特别记下“西都作家”与“日本人”的发言1．“世世代代‘人’的声音”一句,为什么给“人”字加了引号这个引号起强调作用,强调人的价值、生命的价值.2.文中所引用的迪桑卡的诗,大意是写孩子们在“阳光下”成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁.引用这些诗...亲爱的爸爸妈妈教案（五）: 亲爱的爸爸妈妈作文多年来对我的照顾,从小时候只要我想得到的没有得不到的,只要我想要,你们都会帮我想办法实现,我没有一次失望过.或许日子太过于安逸,我不知道什么是努力,什么才是我自己努力得到才知道珍惜的.我并不快乐,每一次都那么容易得到的,对我来说真的.小时候只要我说一遍得不到的东西,就会重复的缠着妈妈,直到她把我想要的给我,这样子我才会放弃,每一次都是,你们的放纵,让我不知道什么才是努力得到的,我只要跟你们说,我想要什么,无论什么都可以实现,但是得到后对我来说没有几天就会放置一边,从来没有一件事持久坚持的.小时候学漫画、国画、乒乓球、舞蹈、钢琴、书法、围棋还有好多其他的,我已经不记得了,不过我只记得不到几天就放弃,都心血来潮学习,几天热忱就会感觉无聊而放弃,我无论对什么都是一样子,没有坚持,但是我很感谢你们,因为我从来不缺少任何东西,只要我想得到的,没有得不到的.你们的孩子逐渐长大了,有了自己的想法,我只能说再次感谢你们,是你们给了我生命,是你们教会了我存在感,是你们没有回报的付出,而我总是在抱怨,还不知我是最幸福的,还不满足,对不起.也许只有付出了才知道辛苦,我只是默默看着你们的付出,却没能感谢你们,以为是应该的,爸妈我感谢你们,感谢你们给我生命,感谢你们教导,感谢你们对我的付出,或许该我付出的时候了.父母对自己的子女只有健康就够了,子女快乐对父母来说才是最大的快乐,有你们这样子的父母,亲爱的爸爸妈妈教案（六）: 八年级下课文《亲爱的爸爸妈妈》课后作业：根据自己学过的历史知识,写一篇短文,驳斥文中那个日本人的谬论.德国人勇于反省,会得到人们的原谅.而文中的那个日本人颠倒黑白,歪曲历史,会遭到鄙弃.【亲爱的爸爸妈妈教案】亲爱的爸爸妈妈教案（七）: 英语翻译初二《亲爱的爸爸妈妈》提笔忘字亲爱的爸爸妈妈教案（八）: 《亲爱的爸爸妈妈》分几部分课文由两大部分组成,引言和主体（四部分）一、引言二、主体（纪念活动的四个片段）（一）、来到纪念地（二）、看纪念演出（三）、参加座谈会（四）、参加纪念馆亲爱的爸爸妈妈教案（九）: 《亲爱的爸爸妈妈》课后习题解答亲爱的爸爸妈妈1.知识与能力:（1）积累课后的词语和课文中的美句；（2）理解并掌握本文引用的作用.2.过程与方法:学会在具体的语境中品析关键字词的表达作用.亲爱的爸爸妈妈教案（十）: 英语翻译初二《亲爱的爸爸妈妈》提笔忘字。
初中语文《亲爱的爸爸妈妈》教案
初中语文是学生在中学阶段的重要课程之一。
而《亲爱的爸爸妈妈》作为其中一篇优秀的教材，深刻反映了家庭对于孩子成长的重要作用。
本文将从教材内容、课堂教学设计以及教学评价三个方面进行探讨。
一、教材内容分析《亲爱的爸爸妈妈》描写了一个家庭中的成长过程，从“小事”入手，向读者展示了亲情的浓厚和家庭的温馨。
文章用生动的语言描述了儿子多年来对父母的感悟，而父母也给予了他关爱和引导，使他走向成熟和自信。
此教材的内容着重表现了家庭的重要性，可以让学生更加感悟到家庭对于人的成长的价值和意义。
二、课堂教学设计1、教学目标（1）知识与技能通过本课的学习，学生能够熟悉文章的主要内容和结构，了解家庭的作用以及家庭的重要性。
（2）情感态度与价值观在课程的过程中，能够让学生明白家庭是温馨的，家庭对于人的成长和发展是至关重要的。
可以引导学生树立正确的价值观，尊重家庭，珍惜亲情。
2、教学过程（1）引入可以通过张贴有关家庭的照片，或者让学生分享自己与家人相处的一些温馨瞬间，引导他们认识到家庭的重要性。
（2）阅读教材老师可以先通过带着学生一起阅读教材，让学生理解文章的主要内容和结构。
读完之后，老师可以和学生讨论一下文章的主题和故事情节中表现出的人物性格等等。
（3）情感培养在之后的课堂上，老师可以用一些相关的例子或者亲近的生活案例，带领学生一起思考“家庭”这个话题。
可以让他们对家庭的亲情和温暖有更深的体会。
3、小结反思让学生分享自己在学习过程中的思考和理解，以此加深他们对家庭和亲情的认识和理解，以及对自己发展的思考和感悟。
三、教学评价通过教学评价，我们可以看到本门课程的教学效果。
教师可以通过听取学生表现，答题和作业的完成情况等，对教学过程进行巩固和完善。
同时也能够根据学生的反馈，改进授课方法，提升教学质量。
教师还可以通过课程完成情况来评估学生掌握情况，考虑将课程内容更丰富和贴切。
《亲爱的爸爸妈妈》是一篇非常优秀的教材，它对于学生的成长和家庭的情感培育有着深刻的内涵。
《亲爱的爸爸妈妈》的教学设计
《亲爱的爸爸妈妈》的教学设计《亲爱的爸爸妈妈》的教学设计模板【教学目的】１、阅读课文，能读出文章中所蕴含的深刻感情。
２、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。
领会句子的深刻含义。
３、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对二战的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。
【教学重点】１、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。
领会句子的深刻含义。
２、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对二战的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。
【教学难点】１、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。
领会句子的深刻含义。
２、引导学生讨论作品中人物的`语言与看法，发表自己对二战的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。
【教学时间】一课时。
【主要教学内容与步骤】一、导入新课可由二战导入。
在导入新课后，可适当让学生补充关于作者、写作背景知识的介绍。
二、引导学生速读课文，完成下列思考题１、引导学生讨论：文章引言中运用萨特的话说记忆既是沉重的，又是美丽的，该如何理解？引用萨特的话在文章中有何作用？２、文章的四个部分是如何安排的？为什么要这样安排？３、引用，迪桑卡的诗句在文章中有什么作用？４、文章中为什么重点写德国的作家和那个日本人？５、你对那位日本人的言论有什么看法？你听到过类似的说法吗？在什么地方听到的？你如何看待这个问题？说说你的见解。
三、就上述第五题的基础上，引导学生就战争这一话题发表看法四、再读课文，找出课文中饱含感情的语句，说说它们的含义与所蕴含的感情利用此教学环节完成书后练习题二。
五、小结本课教学六、布置作业收集一些反映二战的作品，并认真阅读它们，读后思考战争给人们带来了什么。
八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案
八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案【教学目的】１、整体把握课文，弄清引文和正文的关系。
２、理解文章中心。
３、体会文中意味深长的句子。
【教学重点和难点】探究一些意味深长的句子，体会含义。
【教学时间】一课时。
【教学方法】自学合作探究、朗读法、讨论法。
【教学准备】预习课文。
【教学过程】第一课时一、检查预习１、听写词语：肃穆荒谬稚嫩呵护发泄杀戮屹立盟誓憧憬韵律缭绕不绝放逐反驳赤裸裸血腥２、解释词语：肃穆：严肃安静。
荒谬：极端错误；非常不合情理。
健忘：容易忘记。
杀戮：杀害（多指大量的）。
憧憬：向往。
赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。
木然：一时痴呆不知所措的样子。
二、导入在我们的生活中，在“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤声中充满的是爱的笑脸和亲切的关怀呵护，可在这篇文章中，伴随着这呼唤的却是灭绝人性的枪声。
我们在第二课中曾经提到过的第二次世界大战，纳粹分子屠杀人民的罪行似乎仍历历在目。
今天我们来看看他们对南斯拉夫的克拉库耶伐次这个小城造成的巨大伤害。
三、快速阅读课文，讨论问题１、概括课文四部分的，说说本文的中心是什么？中心：世间永远不能再有战争和屠杀了。
２、文章中的引文是哪些？它们在文中的作用是什么？３、在引文中，萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽的”，结合课文说说萨特这样说的原因。
“沉重”是说纳粹在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城杀死了７０００人，其中有３００个小孩，这对人们来说是“沉重”的。
而“美丽”是说南斯拉夫整个民族的英勇。
４、你认为最感人的地方在哪？说说理由。
四、揣摩语言１、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
表达一种沉重的心情。
既是描写天气，又渲染人们的悲痛、沉重的.心情。
２、人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
告诉人们不能忘记雪耻，不能忘记在战争中牺牲的受害者，让“世间永远不能再有战争和屠杀了”。
３、明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主旨；学习并运用描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会表达亲情的方法。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学会表达亲情的方法。
2.教学难点：运用描写人物的方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们都有一位亲爱的爸爸妈妈，他们对我们的成长付出了很多。
今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《亲爱的爸爸妈妈》。
2.自主学习请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，把握文章主旨。
a.课文讲述了哪些关于爸爸妈妈的事情？b.你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？3.合作探讨a.课文中，爸爸妈妈对作者的成长有哪些具体表现？b.你认为作者是如何表达对爸爸妈妈的感激之情的？c.你从这篇文章中学到了哪些关于亲情和表达亲情的方法？各小组代表发言，分享讨论成果。
a.爸爸妈妈对作者的成长付出了很多，包括关心、照顾、教育等方面。
b.作者通过具体的事例和细腻的描写，表达了对爸爸妈妈的感激之情。
c.同学们可以从这篇文章中学到如何通过细节描写、情感表达等方法来写亲情。
5.课堂练习请同学们根据所学，以“亲爱的爸爸妈妈”为题，写一篇表达亲情的作文。
写作过程中，注意运用描写人物的方法，表达真挚的情感。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们理解了课文内容，把握了文章主旨，学会了表达亲情的方法。
-希望大家能够在生活中更好地关爱家人，珍惜亲情。
四、课后作业1.背诵课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.家长签字确认孩子背诵情况。
五、教学反思课堂练习环节，同学们能够积极参与，发挥自己的想象力，写出真挚的亲情作文。
教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励同学们积极发言，提高课堂氛围。
六、教学资源1.课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.相关亲情作文范文。
3.网络资源：关于亲情的故事、视频等。
七、教学评价1.课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言、讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
亲爱的爸爸妈妈教案5篇
亲爱的爸爸妈妈教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《亲爱的爸爸妈妈》教案(优秀4篇)
《亲爱的爸爸妈妈》教案（优秀4篇）人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一1、整体感知课文内容，把握引文与正文之间的关系。
2、体会重点语句的含义，领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
理解文章中心。
体会重点语句的含义。
1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生于武汉，原籍湖北广水。
著有长篇小说小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》和短篇小说集《台湾轶事》《一朵小白花》，散文集《梦谷集》、《三十年后》，以及翻译作品《百花齐放》、《遣悲怀》等。
2、写作背景：第二次世界大战期间，灭绝人性的德国法西斯屠杀了成千上万的无辜平民。
1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这座小城，德国纳粹匪徒血腥杀害了7000多人，其中有300个孩子。
南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年的10月21日这一天，人们都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行，铭记历史。
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动，此情此景使她联想到中国的南京大屠杀。
面对法西斯灭巨人性的野蛮与凶残，她向世界人民发出了要正视历史、消灭战争、捍卫和平的呼唤。
1、你知道“六一”国际儿童节的来历吗？2、下列词语没有错别字的一项是( )a、眼花缭乱锐不可挡荒谬寒噤b、响彻云宵头发斑白制裁拂晓c、荡然无存高屋建瓴赃物杀戮d、月明风清张皇失错鞠躬健忘3、自读课文，体会作者的行踪与情感，为课文的每一部分内容拟定一个小标题。
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：4、下列文句分析有误的一项是( )a、“人潮仍沿着山路泻下。
”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
b、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
”这句话抒发了作者矛盾的心情。
c、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案【三篇】
●教学重难点重点本文是如何精心选材的难点体会文中重点语句的含义●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。
●教学内容及流程第一课时一、广告设计导入如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告慢镜头播放。
第一个画面一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着亲爱的爸爸妈妈，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
板书课题二、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
三、整体感知听课文录音，引导思考下列问题1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话来回答。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。
人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽德忏悔——狡辩日五、合作探究一本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬，对生命的喜悦。
2、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性4、读引文，说说引文的作用。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学教案
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生通过阅读《亲爱的爸爸妈妈》，了解亲情的重要性，培养学生的感恩之心。
帮助学生提高阅读理解和情感表达能力。
引导学生思考家庭关系，促进家庭和谐。
1.2 教学内容介绍书籍《亲爱的爸爸妈妈》的基本信息，包括作者、出版社等。
简述书籍的主要内容，引发学生对亲情的思考。
第二章：教学方法2.1 教学策略采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
运用情感共鸣法，让学生在阅读过程中产生共鸣，表达自己的情感。
利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学工具使用多媒体课件，展示书籍封面、作者照片等。
提供阅读指导，帮助学生理解文章结构和内容。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾自己的家庭经历，分享与父母之间的美好时光。
提问：“你们认为亲情是什么？亲情对我们的生活有什么意义？”3.2 阅读理解分发阅读材料《亲爱的爸爸妈妈》，让学生独立阅读。
针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论。
3.3 情感表达邀请学生分享自己在阅读过程中的感受和思考。
鼓励学生用文字或口头表达的方式，描述自己对父母的爱和感激之情。
3.4 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论家庭关系的重要性。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价让学生填写自我评价表，反思自己在课程中的表现和收获。
4.2 同伴评价让学生互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
4.3 教师评价教师根据学生的参与程度、表达能力和思考深度进行评价。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业让学生写一篇关于家庭关系的短文，分享给父母。
5.2 课外阅读推荐学生阅读其他有关家庭、亲情的书籍，进行拓展学习。
5.3 家长参与邀请家长参与课堂，分享他们的家庭故事和经验。
第六章：教学设计6.1 教学目标使学生通过文学作品深入理解父母之爱的伟大和无私。
培养学生对家庭和社会的责任感。
提高学生的文学素养和批判性思维能力。
6.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并表达对父母的感激之情。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计(优秀4篇)
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计（优秀4篇）《亲爱的爸爸妈妈》教学设计篇一达标训练1.给下列加粗的字注音。
肃穆（&n… …bsp; ）杀戮（）蜿蜒（）赤裸（）裸2.画出下列词语中的错别字并加以改正。
荒缪（）键忘（）头发班白（）响彻云宵（）3.本文作者是美国华裔女作家________。
萨特是________国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。
4.震惊世界的南jing大屠杀发生于________年________月，我遇难同胞达________人。
能力提高阅读下列语段，回答问题。
①另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
②“……南jing大屠杀是事实。
但是，请不要忘记：我们也有广岛yuan了弹，也有一片沉寂。
”③安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：________他们先发动战争（）他们先杀人（）”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？④“不必了。
他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。
”1.第③段中画线处应填入三个问题，对此顺序判断正确的是（）①中国人屠杀过日本老百姓吗？②中国人侵略过日本吗？③美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？a.①②③b.③①②c.②①③d.②③①2.第③段两处括号内应使用的标点符号是________、________。
3.听了那个日本人的发言之后，安格尔想站起来反驳他。
请你结合安格尔的三个问题，替安格尔写一段反驳的话。
__________________________________________________________________________________________________________________4.请想像一群孩子在阳光下快乐地奔跑的情景，并把它描述下来（不少于200字）。
__________________________________________________________________________________________________________________5.请写出4个有关“战争”的成语。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学教案
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，了解父母对子女的关爱和教育的重要性。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《亲爱的爸爸妈妈》的阅读与理解。
2. 分析文章中父母对子女的关爱和教育方式。
3. 学生朗读练习。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱和教育的重要性。
2. 培养学生朗读、理解和表达能力。
四、教学难点：1. 理解父母教育的深层含义。
2. 如何引导学生表达自己对父母的爱和感激之情。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析父母教育的方式。
2. 讨论法：引导学生讨论父母对子女的关爱和教育的重要性。
3. 朗读法：培养学生朗读能力，增强对课文内容的理解。
4. 实践法：引导学生通过实际行动表达对父母的爱和感激。
六、教学准备：1. 课文《亲爱的爸爸妈妈》全文。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 学生作业本、练习册。
4. 教学卡片、图片等教具。
七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《亲爱的爸爸妈妈》的作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的父母教育方式，讨论父母对子女的关爱和教育的重要性。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读能力。
5. 情感教育：教师引导学生思考如何表达对父母的爱和感激之情，分享自己的亲身经历。
八、作业布置：1. 抄写课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2. 写一篇关于父母对自己关爱和教育的感悟文章。
九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解父母的爱和教育，如何提高学生的朗读和表达能力，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：通过课后作业的检查、学生课堂表现和情感态度的观察，评价学生对课文内容的理解、朗读能力和对父母的爱和感激之情。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计10
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计一、教学目标学生通过本节课的学习，能够：1.理解并能正确运用称呼词汇“爸爸”和“妈妈”；2.说出自己爸爸和妈妈的名字；3.学会简单的自我介绍并表达自己对爸爸和妈妈的感情；4.培养学生对亲情的认知和珍视。
二、教学重难点1.重点：学会称呼词汇“爸爸”和“妈妈”；2.难点：自我介绍并表达感情。
三、教学准备1.课件和教学投影仪；2.学生的姓名卡片；3.一些图片和挂图，可以用来引导学生发表观点。
四、教学过程1. 热身启动 (5分钟)教师用投影仪展示一张全家福照片，引导学生讨论照片中的人物，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，并带领全班齐读“爸爸”和“妈妈”的词汇。
2. 学习称呼 (15分钟)教师通过图片和示范，教授学生如何正确称呼自己的爸爸和妈妈，提醒学生礼貌亲切地称呼父母亲人。
3. 自我介绍 (20分钟)教师设计一个自我介绍环节，要求学生用以下句型进行自我介绍：我叫[自己的名字]，我爸爸叫[爸爸的名字]，我妈妈叫[妈妈的名字]。
我很爱我的爸爸和妈妈。
教师可以先示范一个自我介绍，然后逐个学生进行练习，鼓励他们用自己的词语表达对父母的感情。
4. 小组合作 (25分钟)将学生分为小组，每组准备一个小短剧，演示爸爸和妈妈之间的亲情交流。
鼓励学生自由发挥，可以加入一些故事情节和对话，以展现爸爸和妈妈对自己的关心和爱。
5. 总结反思 (5分钟)教师引导学生回顾今天的学习内容：称呼“爸爸”和“妈妈”的正确方式、自我介绍以及小组表演。
鼓励学生谈谈在学习过程中的收获和感受。
五、作业布置要求学生根据今天的学习，回家后用自己的话写一篇《亲爱的爸爸妈妈》的短文，介绍自己爸爸和妈妈，并表达对他们的感情。
六、板书设计•爸爸•妈妈七、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，如图片展示、示范、自我介绍、小组表演等，使学生在日常生活中不断接触和运用称呼“爸爸”和“妈妈”的词汇。
同时，通过让学生自由表达对父母的感情，提高了他们对亲情的认知和珍视。
亲爱的爸爸妈妈的优秀教案优秀7篇
亲爱的爸爸妈妈的优秀教案优秀7篇《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一知识目标：1、识记重点词语，把握全文的情感脉络；2、理清文本思路，体会环境描写的作用。
能力目标：体会不同的表达方式在表达作者情感方面的作用。
德育目标：教育学生珍爱和平，捍卫和平。
教学媒体：多媒体、录音机课前准备：1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关纳粹暴行的资料。
教学设计：一、导入新课解读课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的深刻内涵。
一、识记重点字词二、出示学习目标1、领会文章的主题。
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整体感知1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
2、2、文章表达的主题是什么？五、合作探究阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。
五、研读赏析课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：1、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
六、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？2、你对这两位作家的'行为是如何评价的？八、巩固提高：请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
课后记：本文是一篇沉重悲壮的文字，但是距离学生现实生活过于遥远，因此，要通过多媒体展示让学生们从感性上了解这段历史，真切感受历史的沉重与残酷，然后才能取得摄人心魄，动人情感的教育效果。
人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案篇二【教材分析】文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，通过对被*的孩子们的深深同情，反衬出法西斯灭绝人性的强盗本质，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，“世间永远不能再有战争和*了，人类渴望和平。
”【学情分析】八年级学生具有一定的阅读能力，对战争历史也有一定了解。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章中的生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用所学词汇和句型表达自己对父母的爱。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生运用任务型教学法，提高实际运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、关心家庭的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
二、教学内容：1. 课文：选自《亲爱的爸爸妈妈》一文，讲述了一个孩子表达对父母感激之情的故事。
2. 生字词：爸爸、妈妈、亲爱的、感激、照顾、关爱、辛苦、回报等。
3. 句型：How do I express my love for you? I can say "I love you" to you. How do I show my gratitude? I can help you with housework.三、教学重点与难点：1. 重点：掌握生字词，能正确书写；流利朗读课文，理解大意。
2. 难点：运用所学词汇和句型表达自己对父母的爱。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示图片：父母为孩子付出的场景（如做饭、洗衣服、陪孩子学习等）。
（2）引导学生谈论图片，引出主题：父母的爱。
2. 课文学习：（1）让学生听课文录音，跟读课文。
（2）讲解生字词，让学生正确书写。
（3）讲解句型，让学生进行情景模拟。
3. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个角色（父母、孩子）。
（2）学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演。
（3）各组汇报表演，其他学生给予评价。
（1）让学生谈谈自己如何表达对父母的爱。
（2）引导学生学会感恩，回报父母的爱。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
《亲爱的爸爸妈妈》教案(优秀4篇)
《亲爱的爸爸妈妈》教案（优秀4篇）《亲爱的爸爸妈妈》教案设计篇一教学目标：知识与能力目标1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
过程与方法目标1、搜集、整理有关战争资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。
教学重点：1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感4、利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
教学难点：1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
教学方法：“三单元”教学法课前准备1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：认知阅读一、激情导入，积蓄情感。
1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。
(点击课件：《我爱我家》视频。
)同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
2、我们今天生活在和平幸福的年代，感受着爱的阳光。
可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。
一天之内，就有7000多人被杀，那场屠杀中还有300个孩子，面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。
(声音哽咽)今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。
3、出示课题。
4、简介作者。
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。
著有哲学著作《存在与虚无》。
5、展示教学目标。
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下面就是查字典语文网小编分享的《亲爱的爸爸妈妈》教学设计，希望能够帮助到大家。
三维目标
1、知识与技能 1、识记重点词语，把握全文的情感脉络;
2、理清文本思路，体会环境描写的作用。
2、过程与方法引导学生整体感知文章的内容、主题，体会散文形散神不散的特点，并体会文中语言的深层含义
3、情感态度与价值观领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点理清文本思路，体会环境描写的作用。
教学难点领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学过程
教学环节时间教师活动预计达成目标
一 4 (一)导入新课
从六一儿童节的来历导入：
提问：有人知道六一儿童节的来历吗?
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这两段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在我了解了六一儿童节的来历之后，今后再遇到这一节日时，应该不能仅仅把它当作一个节日来看待，还应把它当做一个纪念日来对待，悼念那些在二战中死难的无辜儿童。
在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。
这个悼念活动的场面如何?那半个世纪前的残酷历史是怎样的?我们将在文中找到答案。
(二)揭题解题
作者简介：聂华苓，美国华裔女作家;代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
(三)识记重点字词
注音：杀戮(l) 悼念(do) 屹立(y) 肃穆(s m) 恍惚(huǎng hū)
荒谬(mi) 憧憬(chōng jǐng) 健忘
2、词解：响彻云霄憧憬荒谬恍惚
(四)整体感知
1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
2、文章表达的主题是什么?
引文
坟地见闻呼唤和平，面向现实，
记述各种纪念活动回顾历史，反对战争。
记录作家座谈会摘录遗言形散神不散
(五)合作探究
1、寻读，析一析历史与现实
(1)分别寻找文中写历史写现实的内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。
而莫马迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。
作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。
(2)为什么说历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面?
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史
呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
2、听读，析一析沉重与美丽
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是沉重的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是美丽的。
3、圈读，析一析引文与正文
(1)文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?
这些诗句歌唱孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。
他们正努力学习，向往将来在阳光下奔跑，创造人生的业绩。
他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。
歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
(2)结尾引述死者的遗言有什么作用?
死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
(3)引文和正文有什么关系?
引文是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。
(六)品读课文(四人小组讨论)
1、提问：第一层的第一句话凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
这里为什么一个词就是一句话，起到了什么表达效果?
【明确】使阅读速度放慢，读两个字就停顿一下，想象一个画面，从而达到一个词就产生一个画面;让人感到无限悲哀的氛围，渲染气氛
2、提问：第三层，分析对比西德与日本两位作家的发言，思考：面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同?
(可展示一些二战史料和日本右翼的美化侵略的言论)
【明确】
西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感
许多人走过去和他握手意在告诉人们，至今还有
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责人不愿正视历史，还在为
安格尔的反驳侵略辩护，这潜伏着新的
称其日本人，而非作家鄙弃危险。
3、提问：第四层，为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言?
【明确】悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。
鲁迅
最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。
(七)拓展延伸
致命的母爱
刘墉
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
都是人子啊!才十七八岁，还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。
瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了!
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。
突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
这女人居然想暗算我!年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，妈啊!幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了!
(八)作业练习：
1、生字、词解;
2、完成课后练习
3、作业
以上就是查字典语文网小编分享的《亲爱的爸爸妈妈》教学设计的全部内容。