泰安市2007—2008学年度高三考试生物试卷

试卷类型：A 泰安市2007—2008学年度第一学期高三期末考试生物试题 2008.1本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9 至12页。

满分100分，考试时间90分钟。

第Ⅰ卷（选择题共50分）注意事项：l、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、学号、学校、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。

2、每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。

3、考试结束后，监考人员将第Ⅱ卷和答题卡一并收回。

一、选择题（每题只有一个选项符合题意，l—10题每题1分，11—30题每题2分，共50 分）1．下列各项中不属于生物共同进化实例的是A．猎豹捕食斑马B．某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它授粉的蛾C．草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增D．光合生物出现后，为好氧型生物的出现创造条件2．下列关于隔离的叙述，不正确的是A．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因B．隔离阻止了种群间的基因交流C．不同的物种之间必然存在着生殖隔离D．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离3．某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该细胞产生免疫反应，其中有A．浆细胞接触靶细胞，抗体导致靶细胞裂解B．浆细胞接触病原菌，抗体导致病原菌裂解C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解D．效应T细胞接触病原菌，导致病原菌裂解4．下列过程发生在人体内环境中的是A．神经递质与受体结合 B．葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C．免疫细胞产生免疫活性物质 D．突触小泡的形成过程5．关于B细胞和T细胞两种免疫细胞的叙述，正确的是A．通过直接产生抗体和效应T细胞，进而发挥免疫作用B．分别通过产生抗体和淋巴因子杀死病原体而发挥免疫作用C．都是红骨髓产生的，但T细胞需迁移到胸腺发育成熟D．产生的记忆细胞在第二次免疫中可直接产生抗体，发挥免疫作用6．下列关于反射弧和兴奋传导的叙述，不正确的是A．神经受刺激的部位膜外先变为正电位，接着又恢复负电位，形成电信号在神经纤维上传导B．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，都能使效应器产生反应C．神经元之间兴奋的传递只能是单方向决定于神经递质的存在、释放和作用的部位 D．经突触前膜释放的递质既能使下一个神经元兴奋，特定情况下也能直接激活肌肉和腺体7．在光裸的岩石上演替出森林的过程中，不会发生A．有机物越丰富，土壤的透气性越差 B．地衣使土壤中有机物增多C．灌木容易得到阳光而取代草本植物 D．微生物随有机物增加而增加8．比较泰山和西伯利亚泰梅尔半岛冰原，下列叙述不正确的是A．泰山与泰梅尔半岛冰原的群落物种组成明显不同B．泰梅尔半岛冰原冰土中的小动物类群丰富度较低C．泰山和泰梅尔半岛冰原的群落与各自的气候环境相适应，不再发生演替D．泰山生态系统比泰梅尔半岛冰原生态系统抵抗力稳定性高9．农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。

下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施是A．延长家禽的光照时间，提高产蛋率B．农作物的适时灌溉，家禽、家畜的定时饲喂C．人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的D．施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾10．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是A．碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环B．猫头鹰和黄鼬都捕食田鼠，猫头鹰和黄鼬有竞争关系C．化石燃料的大量燃烧，使大气中SO2过多，是形成酸雨的主要原因之一D．植物枝叶腐烂后其中的矿质元素归还到土壤中，属于生态系统的自我调节范畴11．下列各项中，不可能造成组织水肿的是A．患有肾小球肾炎，蛋白质随尿液排出体外B．摄入蛋白质不足，营养不良，血浆蛋白含量下降C．抗利尿激素分泌增加，肾小管重吸收水分过多，导致组织水肿D．药物或食品过敏，毛细血管通透性改变，血浆蛋白渗出12．某种群产生了一个突变基因M，其基因频率在种群中的变化如下图所示，以下叙述正确的是A．在此环境中的这种突变不利于种群的生存B．MM型个体的存活率可能高于Mm型C．M型基因频率的变化说明新物种已经形成D．该种群基因频率的改变，是因为环境改变使之产生了定向变异13．下图示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是A．图中A表示基因突变和基因重组B．该生物进化理论的研究对象(基本单位)是生物个体C．没有地理隔离不可能有新物种的形成D．图中C表示的是种群间生殖隔离，是新物种形成的标志14．右图是一个反射弧模式图，下列分析中，正确的是①S是感受器，M是效应器②S是效应器，M是感受器③Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经④Ⅰ是传出神经，Ⅲ是传入神经⑤兴奋的传导方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M ⑥兴奋的传导方向是：M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S⑦兴奋的传导方向是：S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M或M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S ⑧一般情况下，M的细胞将消耗蛋白质分解后释放的能量⑨兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触A．②④⑥⑧ B．①③⑤⑨ C．①③⑧⑨ D．②③⑤⑨15．请在下面4个示意图中选出刺激蛙的左侧后肢后，能在右侧产生反射的示意图是[注：①“∥”表示被切断处；②中间神经元有多重联系]16．下图表示环境温度对一个女孩皮肤温度及体内温度的影响，当环境温度为20℃时，以下有关描述不正确的是A．皮肤冷觉感受器兴奋，并把兴奋通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢B．受兴奋支配，皮肤血管舒张，血流量增大，使皮肤温度升高C．受兴奋刺激，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不自主战栗，使产热量增加D．体温不因环境温度和皮肤温度的变化而变化而基本恒定，是神经和体液共同调节的结果17．下图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程。

下面相关叙述正确的是A．a处和c处的动作电位是同步发生的B．从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋C ．a 处产生的动作电位，表现为内负外正D ．兴奋由a →b →c 的传递过程中的信号变化为电信号→化学信号→电信号18．下图表示一个感染HIV 的人在细胞学和生物化学方面的变化，图中①②③三条曲线分别表示A ．病毒的数量、T 细胞的数量、抗体的浓度B ．病毒的数量、抗体的浓度、T 细胞的数量C ．抗体的浓度、病毒的数量、T 细胞的数量D ．抗体的浓度、T 细胞的数量、病毒的数量19．人体的某种免疫反应过程可表示为：抗原 产生抗体，结合抗原x 。

其中a ～e 代表不同免疫细胞，①～④代表生理过程。

下列表述错误的是A ．a 细胞表示吞噬细胞，能对多种病原体都起防御作用B ．抗原算经过程①②③传递后，能刺激细胞c 增殖分化C ．抗原抗体结合后，多数情况下可被细胞a所消化D ．当细胞d 、e 再次接触抗原x 后，均能迅速增殖分化、产生抗体20．右图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，该实验装置在黑暗中和单侧光照射时琼脂块甲和乙中生长素的相对量如右表所示，该实验说明A ．生长素只能由胚芽鞘顶端通过甲处向下运输B ．单侧光使胚芽鞘弯向光源C ．黑暗中产生的生长素比有光时更多D ．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布21．下图所示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是A ．果实生长是由细胞分裂素和生长素共同作用的结果B ．乙烯只存在于成熟的果实中C ．果实发育的各阶段中有相应的激素单独起作用D ．脱落酸促进细胞分裂，抑制果实的衰老 e① x a b c d −−→−−→−−→−−→② ③ ④ ④和脱落22．丝瓜为雌雄同株异花受粉的植物，将刚萌动的该植物种子分别在下表4种一定浓度溶液中浸泡24小时，然后种植，比较最初10节的雌花与雄花的平均数，求出性别比，实验数据如下表所示。

分析表中数据，对有关激素或生长调节剂的表述不正确的是A．外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素的比例平衡，从而影响雌、雄花的性别分化B．花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果C．该实验浓度下的赤霉素有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成D．该实验浓度的乙烯利对丝瓜的性别分化影响不大，对其他植物也是如此23．在下列生态系统中，若生产者同化的总能量为a，初级消费者同化的总能量为b，次级消费者同化的总能量为c，那么“a＜b+c”可以成立的生态系统一般是A．草原生态系统 B．森林生态系统C．人工鱼塘 D．荒漠生态系统24．关于生态系统的叙述中错误的是A．土地荒漠化、海洋污染列为全球性生态环境问题B．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C．生态系统中能量在各营养级间流动是单向的，不可逆转并且逐级递减D．鱼类和哺乳类等生物体中都不存在能传递信息的化学物质——信息素25．右图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图，据图分析，错误的是A．若B种群中各年龄期的个体比例适中，则该种群的密度在一定时间内会保持相对稳定B．在该食物网中，如果C种群的数量下降10％，则H的数量不会发生明显变化C．若向此生态系统引入一外来物种，在无天敌的情况下短时间内该种群增长曲线是“J”型曲线D．为提高该生态系统的稳定性，可以向此生态系统大量输人外来物种26．右图为某生态系统碳循环示意图，其中IV为大气，①～④代表发生在生物体内的生理作用。

下列相关叙述，正确的是A．图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食关系而形成的食物链B．①③④的实质都是分解有机物，并将CO2释放在大气中C．碳元素沿图示箭头循环时，能量也随着循环流动D．在这个生态系统中Ⅱ所含有的能量最多27．下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。

已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→AB．种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落28．下图中A～D表示不同的生物或生态系统，下列有关叙述正确的是A．若M表示遗传多样性，A、B、C、D表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是AB．若M表示物种多样性，A、B、C、D表示四个同类型的生态系统，则恢复力稳定性最强的是BC．若M表示种群的能量值，A、B、C、D表示四个不同的种群，它们构成食物关系，则C的数量增加会导致A的数量增加，D的数量减少D．若M表示种群的个体数目，A、B、C、D表示一个生态系统的四个不同种群，则A种群所具有的能量一定最少29．右图表示由5个物种（U、V、W、X、Y）组成的一个生态系统的食物网，Z表示分解者，箭头表示能量流动的方向。

下列各项描述中不正确的是A．V是生产者，处于第一营养级B．U是草食动物，处于第二营养级C．Y是肉食动物，处于第三营养级D．W、X是肉食动物，均处第三营养级30．构建新型农业生态系统（下图所示）是使农业可持续发展的战略措施，下列有关叙述不正确的是A．该生态系统的良性循环与信息的传递无关B．该生态系统实现对能量的多级利用，大大提高了能量的利用率C．该生态系统中营养级较少，能量流动过程中消耗的较少D．沼气池的建造和植树造林，有利于提高该生态系统的稳定泰安市2007—2008学年度第一学期高三期末考试生物试题第Ⅱ卷（非选择题共50分）成绩统计表（考生不要填写）题号31 32 33 34 35 总分得分注意事项：1、第Ⅱ卷共4页，用钢笔或圆珠笔答在试卷中(除题目有特殊规定外)。