第三节我国动物资源的保护
中华人民共和国动物保护法
中华人民共和国动物保护法(专家建议稿)目录第一章总则第二章动物防疫与医疗第一节动物防疫第二节动物医疗第三章野生动物的法律保护第四章经济动物的法律保护第五章宠物动物的法律保护第六章实验动物的法律保护第七章其他动物的法律保护第一节一般规定第二节马戏表演用动物的保护第三节影视、广告拍摄用动物的保护第四节体育竞技动物的保护第五节特殊工作动物的保护第八章动物运输的法律保护第一节一般规定第二节大型动物铁路、公路、水路和航空运输的特殊规定第三节小型动物运输的特别规定第九章动物屠宰的法律保护第一节一般规定第二节特别规定第十章动物保护的国际合作第十一章法律责任第十二章附则第一章总则第一条（立法目的）为了进一步推进社会主义精神文明建设，使动物得到人道对待，免遭遗弃或者虐待，保障公众身心健康和公共安全，维护生态平衡和社会秩序，促进我国动物及其产品的出口，制定本法。
第二条（适用范围）在中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域，从事动物的保护、管理、开发、利用、饲养、繁殖、实验、教学、经营、运输、医疗、屠宰等活动的单位、个人和组织，必须遵守本法。
第三条（动物的范围和管理方式）本法所称的动物，包括各种哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫、腔肠动物等，但不包括微生物。
本法所规范的动物，按照野生动物、经济动物、宠物动物、实验动物和其他动物的分类，以及繁殖、销售、饲养、运输、实验、屠宰等环节进行管理。
第四条（动物保护和虐待动物的定义）本法所称的动物保护，是指基于动物具有一定的感受疼痛、痛苦、忧伤的能力和记忆能力，给动物提供的利于正常生长、繁殖、医疗、救助等方面的任何条件和措施，以及避免给动物带来不必要痛苦和伤害的条件和措施。
本法所称的虐待，是指因故意或者重大疏忽，以残酷的手段或者方式给动物以不必要的痛苦或者伤害，或者以残酷的手段或者方式杀害动物的行为。
第五条（国家的动物保护基本方针）国家对动物的保护实行普遍保护和分类管理、开发与利用、保护与促进、保护与管理、风险预防与损害预防相结合的方针。
动物保护法
涵义：
1.禁止人的行为，维持物种的自然生存状态及其种群的适当数 量，维持生态系统的稳定性和人类对动物及其制品需求的 持续性。 2.管理人对动物的行为,以抑制人对动物行为为目的，保障动 物物种的存续和种群的适当。 3.鼓励人的积极行为，维持和增进动物物种以及种群数量的稳 定，以满足人们生存和发展的需求。 4.尊重动物生存周期的基本需求，禁止和限制人对动物在其生 存期间不必要的伤害，这方面主要关注动物福利。
（三） 动物福利思想
• • • • 1、动物福利的概念 2、动物福利的标准 3、动物福利的内容和分类 4、辩证地理解人类对动物的利用和对动 物福利的保护 • 5、动物权利与动物福利之辨析
1、动物福利的概念 关键词： 健康 幸福 舒适
概 念：
善待活着的动物， 减少死亡的痛苦 。
动物福利并不是福利概念在动物身上的简单延伸， 而是更加强调保证动物康乐(Well-being) 。 即人类 为了使动物能够康乐而采取的一系列行为和给动物 提供相应的外部条件。
第二讲
动物保护法基本概念介绍
一、 动物的概念和分类
• （一）动物概念的词源解释
1.辞源 2.中国百科大辞典 3.不列颠百科全书 4.大美百科全书
• （二）动物的一般定义：
具有自我运动、感觉并具有消化食物能 力的动物
• （三）动物生物学上的定义：
• 有细胞结构，自己不能通过光合作用生成有机 物维持生命而要通过摄食等，依靠同化作用， 从其他生物中获得有机物维持生命的生物。
二、动物保护立法产生的原因及特点
1. 原因 （1）经济 （2）文化 （3）理论
2. 特点 （1）伦理道德性 （2）明显的边缘科学的特点 （3）终极目的是善待人类自己 （4）与科技紧密联系
中华人民共和国动物保护法
中华人民共和国动物保护法(专家建议稿)目录第一章总则第二章动物防疫与医疗第一节动物防疫第二节动物医疗第三章野生动物的法律保护第四章经济动物的法律保护第五章宠物动物的法律保护第六章实验动物的法律保护第七章其他动物的法律保护第一节一般规定第二节马戏表演用动物的保护第三节影视、广告拍摄用动物的保护第四节体育竞技动物的保护第五节特殊工作动物的保护第八章动物运输的法律保护第一节一般规定第二节大型动物铁路、公路、水路和航空运输的特殊规定第三节小型动物运输的特别规定第九章动物屠宰的法律保护第一节一般规定第二节特别规定第十章动物保护的国际合作第十一章法律责任第十二章附则第一章总则第一条（立法目的）为了进一步推进社会主义精神文明建设，使动物得到人道对待，免遭遗弃或者虐待，保障公众身心健康和公共安全，维护生态平衡和社会秩序，促进我国动物及其产品的出口，制定本法。
第二条（适用范围）在中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域，从事动物的保护、管理、开发、利用、饲养、繁殖、实验、教学、经营、运输、医疗、屠宰等活动的单位、个人和组织，必须遵守本法。
第三条（动物的范围和管理方式）本法所称的动物，包括各种哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫、腔肠动物等，但不包括微生物。
本法所规范的动物，按照野生动物、经济动物、宠物动物、实验动物和其他动物的分类，以及繁殖、销售、饲养、运输、实验、屠宰等环节进行管理。
第四条（动物保护和虐待动物的定义）本法所称的动物保护，是指基于动物具有一定的感受疼痛、痛苦、忧伤的能力和记忆能力，给动物提供的利于正常生长、繁殖、医疗、救助等方面的任何条件和措施，以及避免给动物带来不必要痛苦和伤害的条件和措施。
本法所称的虐待，是指因故意或者重大疏忽，以残酷的手段或者方式给动物以不必要的痛苦或者伤害，或者以残酷的手段或者方式杀害动物的行为。
第五条（国家的动物保护基本方针）国家对动物的保护实行普遍保护和分类管理、开发与利用、保护与促进、保护与管理、风险预防与损害预防相结合的方针。
我国的动物资源
朱鹮
鹳形目 鹮科 国家保护等级：一级 中国濒危动物红皮书濒危等级：濒危 分布：陕西省洋县秦岭南麓 国家一级保护动物 朱鹮是稀世珍禽，上世纪前在中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地曾有较广 朱鹮是稀世珍禽，上世纪前在中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地曾有较广 泛的分布，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至20世纪70年代野 泛的分布，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至20世纪70年代野 外已无踪影。朱鹮在日本、俄罗斯、朝鲜三个国家已经被宣告灭绝。 我国鸟类学家经多年考察，于1981年 月在陕西省洋县重新发现朱鹮种群， 我国鸟类学家经多年考察，于1981年5月在陕西省洋县重新发现朱鹮种群， 也是世界上仅存的种群。此后对朱鹮的保护和科学研究进行了大量工作，并 取得显著成果。特别是饲养繁殖方面，于1989年在世界上首次人工孵化成功， 取得显著成果。特别是饲养繁殖方面，于1989年在世界上首次人工孵化成功， 自1992年以来，雏鸟已能顺利成活。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只， 1992年以来，雏鸟已能顺利成活。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只， 饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。目前，朱鹮已近2000只。 饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。目前，朱鹮已近2000只。 朱鹮长喙、凤冠、赤颊，浑身羽毛白中夹红，颈部披有下垂的长柳叶型羽毛， 体长约80厘米左右。它平时栖息在高大的乔木上，觅食时才飞到水田、沼泽 体长约80厘米左右。它平时栖息在高大的乔木上，觅食时才飞到水田、沼泽 地和山区溪流处，以捕捉蝗虫、青蛙、小鱼、田螺和泥鳅等为生。朱鹮天敌 和山区溪流处，以捕捉蝗虫、青蛙、小鱼、田螺和泥鳅等为生。朱鹮天敌 很多，乌鸦和青鼬常来争巢毁蛋，伤害幼鸟，所以它对巢区的选择非常严格。 很多，乌鸦和青鼬常来争巢毁蛋，伤害幼鸟，所以它对巢区的选择非常严格。
动物保护关心动物福利爱护自然环境
动物保护关心动物福利爱护自然环境动物保护关心动物福利爱护自然环境动物保护是一个全球性的议题，它涉及到动物的福利以及对自然环境的爱护。
保护动物意味着保护整个生态系统的平衡，并确保人类与动物能够和谐共存。
本文将探讨动物保护的重要性，以及我们应该如何关心动物福利和爱护自然环境。
第一节：动物保护的重要性动物保护对于维持生态平衡以及确保地球上各种物种的生存至关重要。
每个动物都在生态系统中扮演着特定的角色，并且相互依存。
如果我们失去了其中一个物种，整个生态系统可能会破坏，给我们自己和其他动物带来灾难性的后果。
首先，保护野生动物帮助维持食物链的平衡。
例如，老虎作为食物链的顶端捕食者，控制着猎物数量的稳定，从而维持了整个生态系统的平衡。
如果没有老虎，猎物数量会迅速增加，导致它们的食物消耗殆尽，从而使整个生态系统崩溃。
其次，动物保护有助于维护生物多样性。
地球上有数百万种不同的动物，它们都在各自的生态环境中生存和繁衍。
这些动物的存在丰富了我们的自然世界，提供了许多生态系统服务，如控制害虫、传粉和土壤肥力。
如果我们不保护这些动物，就会导致生物多样性的减少，从而影响到整个生态系统的稳定和功能。
最后，动物保护对于人类的福祉也至关重要。
许多人类社会依赖于动物作为食物和资源来源。
保护这些动物意味着确保我们未来世代的食品安全和可持续发展。
此外，动物也对我们的心理和情感健康有着积极的影响，与它们互动可以减轻压力和焦虑。
第二节：关心动物福利关心动物福利是我们每个人的责任。
无论是家养宠物还是野生动物，它们都应该受到适当的照顾和尊重。
以下是一些我们可以关心动物福利的方法：首先，我们应该确保动物有足够的食物和水。
无论是宠物还是野生动物，它们的正常生活都需要充足的营养供应。
给予宠物适当的食物和水碗，以及参与动物保护组织和机构，为野生动物提供食物和水源。
其次，动物的住所和生活环境也非常重要。
宠物应该有干净舒适的庇护所，有足够的空间来活动和休息。
第三节保护生物多样性
保护生物多样性，人人有责! 从我做起，从现在做起！
生物多样性就象我们银行 中的钱，我们正在抢银行， 停止抢劫吧！
人 类 为 自 由 坚 持 斗 争 的 丰 碑
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑
看 ①
曾经…….
地球上有他们的足迹………
如今他们正在呻吟…….
help
呜．． 不要放 弃我!
就地保护 概念 是指为了保护生物的多样性，把包含保 护对象在内的一定面积的陆地或水体划分 出来，进行保护和管理 保护对象 有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动 植物的天然集中分布区等 主要是指建立自然保护区
迁地保护 概念 是指为了保护生物的多样性，把由于生 存条件不复存在、物种数量极少或难以找 到配偶等原因，生存和繁衍受到严重威胁 的物种迁出原地，移入动物园、植物园、 水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的 保护和管理。 为行将灭绝的生物提供了最后的生存机 会。
我们每个人可以做什么呢?
1、你知道生物多样性条约在哪年正式开始实行？ （1993年）
2、你知道几月几日宣告为国际多样日吗？ （5月22日）
3、你知道这个条约有多少的缔约国吗？
4、你知道多少关于生物多样性的知识呢？
（180个）
下列这些事情，你会做吗？你愿意做吗？
1、你愿意不以自己的喜好去杀死有生命的物体吗？ 2、你会拒绝吃濒临灭绝的动物吗？如穿山甲、 3、你会抵制收藏包含珍稀生物身体部分的产品吗？如象牙 4、你会抵制使用貂皮大衣、藏羚羊毛做的披肩吗？ 5、你会尽量避免使用杀虫剂、除草剂吗？ 6、你会只吃本地生产的蔬菜、水果吗？ 7、你愿意做到不浪费食物吗？不暴饮暴食吗？ 8、你愿意尽量走路和骑自行车吗？
3月12日 中国植树节 6月5日 世界环境日
八年级生物上册 第十七章 第三节 我国的动物资源 我国动物资源的保护课件 北师大
【解析】本题主要考查生物多样性及对资料的分析能力。 (1)生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多 样性。遗传多样性是最基本的多样性，它决定物种多样性， 物种多样性加上生活环境的多样性构成生态系统多样性，故 保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施。 (2)生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有 限的，人们的长期过度放牧造成草原沙化、鼠类泛滥成灾， 外界干扰超过了生态系统自动调节能力的限度，生态系统遭 到破坏，引起生态平衡失调。
【解析】选D。本题主要考查动物多样性受到威胁的原因。上 世纪五十年代以后，由于人们对海南资源的不合理开发和利 用，使海南黑冠长臂猿的生存空间减小，生存环境恶化，再 加上人们的乱捕滥杀，海南的说法中，不正确的是( ) A.我国脊椎动物种类约占世界动物种类总数的14% B.我国有许多特产珍稀动物，白鳍豚就是其中一种 C.到2005年3月23日，我国已有26个自然保护区加入到“人与 生物圈保护区网”中 D.易地保护是保护动物最有效的措施 【解析】选D。就地保护是保护生物多样性的最有效措施，它 保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。就地保护的 主要措施是建立自然保护区。
3.(精选精练·盐城学业考)精选精练年为国际生物多样性年， 保护生物多样性的最有效措施是( ) A.将濒危物种迁出原地 B.将动物领养回家 C.建立自然保护区 D.建立种子基因库 【解析】选C。本题考查生物多样性的保护措施。生物多样性 的保护措施有就地保护、易地保护及加强法制教育和管理。 其中就地保护是保护生物多样性的最有效措施，其主要形式 是在野生动植物原来的栖息地建立自然保护区。
【解析】选C。本题考查对动物保护法律法规的了解。《中国 自然保护纲要》中规定：“对于珍稀濒危物种，要严格保护， 除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”
北师大版八年级上册生物第十七章《生物圈中的动物》全章教案
第十七章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。
教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的积极作用。
教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。
课时安排 2课时。
教学方法活动、讨论、讲授板书设计第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者二、动物是食物链的结构成分三、动物对环境的影响1、动物对植物生活的积极作用2、动物对植物生活的不良影响教学过程第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。
联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。
然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。
首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。
进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。
在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？标题建立食物链和食物网 41目的要求材料器具方法步骤讨论1、分析说明不同食物链之间的关系。
不同食物链之间通过特殊生物联结在一起，形成食物网。
2、找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？如果没有动物，人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构变得简单营养获得不全面。
我国动物资源的保护
1 第十七章 生物圈中的动物第三节 我国动物资源的保护教学目标：1、能说出动物多样性的含义。
2、能了解动物多样性保护的基本措施。
3、树立起动物多样性保护的意识。
教材分析：理解“动物多样性的含义”是本书的重点，教师在教学过程中可以练习以前学过的“生物多样性”来辅助教学，说明动物的多样性，便于学生理解和掌握。
在讲述动物多样性的时候，通过比较遗传多样性。
物种多样性和生态系统多样性来化解“动物的遗传多样性是物种多样性的基础”这一难点。
“动物多样性的就地保护和易地保护”是本节的重点也是难点，教师应通过多个实例，强化就地保护和易地保护的概念的后通过设置问题，引导学生进行讨论，最后归纳本节的知识。
学情分析：让学生树立起保护动物多样性的意识，了解动物多样性保护的基本措施，并能主动参与动物多样性的保护。
教学方法：学 法：教学过程：教师活动 学生活动l 复习上节课的内容，并提问：既然我 国的动物资源已经面临严重的威 胁，那么现在有没有相应的措施保 护动物资源呢？又怎样去保护呢？ 2设置问题，引导学生理解动物多样 性的含义：我们以前学过了生物多 样性的概念和其他相关知识，现在 大家思考一下，生物多样性和动物 多样性有哪些相同之处？我们应该 怎样理解动物的多样性的含义？ 3进一步提出思考题：要保护动物资 源，就是要保护动物的多样性，你们 知道目前我国有哪些保护动物多样 性的可行性措施吗？ 4指导学生阅读，并提出思考题：就地 保护和易地保护有什么区别和联 系？它们分别适用于哪些动物？ 5总结就地保护和易地保护的内容、 然后用问题引导学生将思路转到下 1跟随老师复习上节课的内容，然后 思考问题，并回答：要保护动物就要 保护动物的多样性。
2进行讨论，参照以前学过的生物多 样性知识，得出动物多样性也包含 三要素：物种多样性、遗传多样性和 生态系统多样性。
3在老师的指导下进行讨论，提出一 些可行的措施，如；建立动物保护 区，保护动物的生存环境，建立法 律，禁止人们捕杀动物等。
我国动物资源的保护教案
第三节我国动物资源的保护一、动物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态平衡多样生动物的遗传多样性是物种多样性的基础二、动物多样性的保护就地保护易地保护法制教育和管理课堂练习：1、动物多样性包括：、、。
2、保护动物多样性的措施有、、。
3、动物多样性的保护的措施中，就地保护和易地保护的异同点是什么？教学反思：学生在前两节的学习中对我国的动物资源概况有了较全面的了解，在认识本节问题上有很好的基础。
在教学中要合理安排教学内容，可以适当加上一些课外的资料，多加强与学生的互动，本节是多以问题的形式引导，更是要加强学生的思考、讨论能力的培养。
在介绍动物多样性的保护上多展示一些感官性的资料便于学生的理解和记忆。
二微生物在生物圈中的作用教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。
本节内容包括3个方面：1、微生物的种类；2、微生物的特点；3、微生物的生活。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
学情分析学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此, 在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
教学目标1.知识目标(1)简述什么是微生物，列举常见的类型；(2)概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
2.能力目标通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力3．情感态度和价值观通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作用教学重点重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
中华人民共和国动物保护法
中华人民共和国动物保护法(专家建议稿)目录第一章总则第二章动物防疫与医疗第一节动物防疫第二节动物医疗第三章野生动物的法律保护第四章经济动物的法律保护第五章宠物动物的法律保护第六章实验动物的法律保护第七章其他动物的法律保护第一节一般规定第二节马戏表演用动物的保护第三节影视、广告拍摄用动物的保护第四节体育竞技动物的保护第五节特殊工作动物的保护第八章动物运输的法律保护第一节一般规定第二节大型动物铁路、公路、水路和航空运输的特殊规定第三节小型动物运输的特别规定第九章动物屠宰的法律保护第一节一般规定第二节特别规定第十章动物保护的国际合作第十一章法律责任第十二章附则第一章总则第一条（立法目的）为了进一步推进社会主义精神文明建设，使动物得到人道对待，免遭遗弃或者虐待，保障公众身心健康和公共安全，维护生态平衡和社会秩序，促进我国动物及其产品的出口，制定本法。
第二条（适用范围）在中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域，从事动物的保护、管理、开发、利用、饲养、繁殖、实验、教学、经营、运输、医疗、屠宰等活动的单位、个人和组织，必须遵守本法。
第三条（动物的范围和管理方式）本法所称的动物，包括各种哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫、腔肠动物等，但不包括微生物。
本法所规范的动物，按照野生动物、经济动物、宠物动物、实验动物和其他动物的分类，以及繁殖、销售、饲养、运输、实验、屠宰等环节进行管理。
第四条（动物保护和虐待动物的定义）本法所称的动物保护，是指基于动物具有一定的感受疼痛、痛苦、忧伤的能力和记忆能力，给动物提供的利于正常生长、繁殖、医疗、救助等方面的任何条件和措施，以及避免给动物带来不必要痛苦和伤害的条件和措施。
本法所称的虐待，是指因故意或者重大疏忽，以残酷的手段或者方式给动物以不必要的痛苦或者伤害，或者以残酷的手段或者方式杀害动物的行为。
第五条（国家的动物保护基本方针）国家对动物的保护实行普遍保护和分类管理、开发与利用、保护与促进、保护与管理、风险预防与损害预防相结合的方针。
保护森林、草原、野生动植物和渔业资源的法律规定
（三）野生动物管理的法律规定 • 1、野生动物猎捕管理的规定 （1）禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 （2）猎捕非国家重点保护野生动物的，必须 持有狩猎证，并按照狩猎证规定的种类、数量、 地点、期限、工具和方法进行猎捕 （3）规定禁猎区、禁猎期、禁用猎捕方法和 工具。 2、野生动物驯养繁殖管理的规定 驯养繁殖国家重点保护野生动物的，应当持有 驯养繁殖许可证。
5/29/2014
• 2、野生动物保护的规定 （1）对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护 （2）保护有益的或者有重要经济、科学研究价 值的陆生野生动物。 （3）国家和地方重点保护野生动物受到自然灾 害威胁时，当地政府应当采取拯救措施。 （4）野生动物生存环境的保护：禁止任何单位 和个人破坏国家和地方重点保护野生动物的生息 繁衍场所和生存条件 一是划定自然保护区，加强保护管理 二是监视、监测环境对野生动物的影响 三是实行环境影响评价制度
5/29/2014
3、野生动物经营利用管理的规定 （1）禁止出售、收购国家重点保护野生动物或者 其产品。 （2）运输、携带国家重点保护野生动物或者其产 品出县境的，须经省级人民政府野生动物行政主 管部门或者其授权的单位批准。 （3）出口国家重点保护野生动物或者其产品的， 进出口中国参加的国际公约所限制进出口野生动 物或者其产品的，须经国务院野生动物行政主管 部门或者国务院批准，并取得允许进出口证明书。 （4）经营利用野生动物或者其产品的，应当缴纳 野生动物资源保护管理费。
第八章 保护森林、 草原、野生动植物和 渔业资源的法律规定
第三节 保护野生动植物的法律规定
一、保护野生动物的法律规定
• 野生动物的概念 一般所称的野生野生动物指非人工驯养、在自 然状态下生长的各种动物。
八年级生物上册教学工作计划
八年级生物上册教学工作计划八年级生物上册教学工作计划1一、指导思想在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）——《生物学》（八年级上册）。
2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
三、学生情况分析：生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识：1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
能力：1）增强动手能力和实验设计能力。
2）培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。
2024年最新保护动物教案反思汇总
2024年最新保护动物教案反思汇总一、教学内容本节课选自《人与自然》教材第四章“保护生物多样性”第三节“保护动物”，详细内容包括：1. 了解我国动物资源现状及保护意义；2. 学习保护动物的基本措施；3. 掌握保护动物的法律法规。
二、教学目标1. 让学生了解我国动物资源现状，认识到保护动物的重要性；2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感；3. 使学生掌握保护动物的基本措施和法律法规，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：保护动物的基本措施和法律法规。
难点：如何让学生理解保护动物与人类生存环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、保护动物宣传册；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生关注动物多样性，提出保护动物的重要性；2. 讲解：介绍我国动物资源现状，讲解保护动物的基本措施和法律法规；3. 实践情景引入：以长江流域为例，讨论保护江豚的实践案例；4. 例题讲解：讲解保护动物法律法规在实际案例中的应用；5. 随堂练习：让学生列举生活中常见的保护动物行为，并进行评价；7. 互动环节：组织学生进行“我为保护动物献一策”的讨论，鼓励学生提出保护动物的金点子。
六、板书设计1. 保护动物的意义；2. 我国动物资源现状；3. 保护动物的基本措施；4. 保护动物的法律法规；5. 长江流域保护江豚的实践案例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对保护动物的认识，并提出至少三条保护动物的建议。
答案：学生需围绕保护动物的意义、现状、措施等方面展开，具体答案不限。
案例：某人捕捉了一只野生鸟类，打算饲养为宠物。
答案：该行为违反了《中华人民共和国野生动物保护法》相关规定，禁止非法捕猎、买卖、运输、携带、饲养野生动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解保护动物的意义和措施，但如何在日常生活中落实保护动物的行动，还需进一步引导；2. 拓展延伸：组织学生参加保护动物的社会实践活动，如参观野生动物救护站、参与保护动物志愿者活动等，提高学生的环保意识和实践能力。
2024年八年级上生物教学计划模板(4篇)
八年级上生物教学计划模板一,学情分析及指导思想在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。
强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教材分析本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。
共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四,具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。
上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教学。
6、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
北师大八年级生物上册知识点总结
北师大版八年级生物上册复习提纲及概念图第15章 动物的运动一、动物的运动：对动物的自身生存和繁衍后代都有重要意义。
动物的生活环境大体上可分为： 水、陆地和空中三大类。
: 动物的主要运动方式：游泳水中动物有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。
鱼类的前进主要依靠尾鳍与尾部的摆动。
：爬行、行走、奔跑和跳跃注意：行走不是人类所特有的运动方式〔能行走就能奔跑〕。
： 飞行，注： 飞行不是鸟类特有的运动方式。
鸟类飞行的方式： 鼓翼飞行鸟类在飞行时常常是鼓翼飞行与滑翔交替〔省力的方式〕进行二、动物运动的形成：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三局部组成。
骨和骨连结构成了骨骼，也可以说运动系统由骨骼和骨骼肌构成。
运动系统起着支持、保护和运动的作用。
１．骨：运动中起杠杆作用〔１〕骨的种类：按形状分为长骨：股骨和肱骨；短骨：腕骨；扁骨：肩胛骨和肋骨；不规那么骨：椎骨。
〔２〕骨的结构：骨膜：血管为骨组织提供营养物质。
神经起调节作用。
骨膜内层有成骨细胞会不断产生新的骨细胞，与骨的长粗和骨折后的修复有关。
骨密质：骨干外周的骨组织致密骨质：骨松质：骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状 骨髓：骨干中央的空腔〔骨髓腔〕和骨松质的腔隙内容纳着骨髓，骨髓有两种：：幼年时都是红骨髓，具有造血功能。
骨松质的腔隙内始终保存红骨髓。
：成年时骨干中央的腔隙内〔骨髓腔〕的骨髓被脂肪取代转化为黄骨髓，长长：与骺端软骨层的细胞有关〔３〕骨的生长 长粗：与骨膜内的成骨细胞有关②人的不同时期骨的成分和特性的变化：〔２〕关节：运动中起支点的作用①关节的结构： (结合图形记忆)关节头外表覆盖着一层关节软骨。
关节窝②关节的特性：强调结构与特性相适应灵活性：A.关节面上覆盖一层关节软骨可减轻震荡和摩擦B.关节腔内有滑液可减少关节面之间的摩擦牢固性：A.关节头陷入关节窝内B.关节囊包绕关节C.关节周围及关节腔内有韧带加固关节头从关节窝滑脱出来就是脱臼3．骨骼：全身的骨〔206块〕由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨。
我国动物资源的保护 北师大版
生态系统多样性
中国的自然保护区
罗桂环 现代的人们对自然保护区都不会感到陌生，这类用于保护各种重要 生态系统、濒危物种，以及有重要科学价值或美学价值的自然遗产 的特殊区域，已经越来越多地引起了社会的重视，成为人们向往的 地方。就其历史而言，它非常年轻，在我国尤其如此。虽然上个世 纪初就有人提出将清代的皇家猎苑——承德的“木兰围场”设为象美 国黄石公园那样的自然保护区，但在当时社会形势下，这种建设根 本无法进行，只能留待来日。 上个世纪中叶，由于秉志、钱崇澍等数位科学家的提议，我国开始设 立自然保护区，随着近年来社会对自然环境的日益关注，这项事业在 我国发展很快，到2001年底，我国已经设立各种自然保护区1551多个 ，约占国土面积12.9%，其中有国家级自然保护区171个。使我国85% 的陆地生态系统类型、85%的野生动物种群和65%高等植物群落类型。 国家重点保护的300余种珍稀濒危野生动物、一百三十多种珍贵树木的 主要栖息地、分布地得到了较好保护。这众多的保护区犹如一粒粒明 珠镶嵌在祖国的锦绣大地之中。它们各具风采，绮丽多姿。
三、教法设计
自学导思法:在导入新课后，老师指导学生进行阅读课文， 要求学生通过阅读课文，掌握动物多样性的含义，理解 动物多样性的保护措施，掌握本章书的基础知识。 讨论法:在学生阅读课文后，让学生根据自已阅读后掌握所 学知识情况和自已上网所收集的资料、调查的材料与小组 的同学进行讨论和交流。 展示法:在学生讨论和交流后，由各小组学生代表将小组 的优秀作品进行展示。 点拨法:学生对动物的遗传多样性是物种多样性的基础和 动物多样性保护的就地保护和易地保护这些难点难以理 解，老师进行有针对性的解释。
中国的自然保护区
大熊猫的故乡——卧龙自然保护区
位于四川省岷江上的卧龙县，面积20亿平方米，主要保护大熊猫和
我国动物保护等级划分
我国动物保护等级划分
摘要：
一、动物保护等级划分简介
二、国家一级保护动物
1.兽类
2.两栖爬行动物
3.鸟类
三、国家二级保护动物
1.兽类
2.两栖爬行动物
3.鸟类
四、地方重点保护动物
五、动物保护等级划分的意义和目的
正文：
我国动物保护等级划分
动物保护等级划分是保护生物多样性的重要手段之一。
我国动物保护等级划分依据动物的珍稀程度、生态作用、经济价值等因素，将动物分为国家一级保护动物、国家二级保护动物和地方重点保护动物。
国家一级保护动物
国家一级保护动物包括兽类、两栖爬行动物和鸟类。
兽类包括大熊猫、金丝猴、长臂猿、雪豹、白鳍豚、野骆驼等；两栖爬行动物包括扬子鳄、中华鲟
等；鸟类包括朱鹮、丹顶鹤等。
国家二级保护动物
国家二级保护动物也包括兽类、两栖爬行动物和鸟类。
兽类包括短尾猴、猕猴、穿山甲、豺、黑熊、棕熊等；两栖爬行动物包括小爪水獭、斑林狸、小灵猫等；鸟类包括大灵猫、草原斑猫等。
地方重点保护动物
地方重点保护动物是指在我国某些地区特有的、数量稀少的动物。
这些动物的保护等级由地方政府根据实际情况进行划分和保护。
动物保护等级划分的意义和目的
动物保护等级划分的意义和目的是为了保护生物多样性，维护生态平衡，促进可持续发展。
通过划分保护等级，可以有针对性地对珍稀濒危动物进行保护，减少人类活动对动物生存环境的破坏，保护动物的生存权益。
同时，动物保护等级划分也可以提高公众的环保意识，推动生态文明建设。
动物保育的坚守
动物保育的坚守动物在地球上扮演着不可或缺的角色，它们是生态系统的重要成员，对人类的生存和生活起到至关重要的作用。
然而，随着人类活动的不断扩张，许多动物物种正面临着严重的威胁和灭绝的危险。
为了保护这些宝贵的生物资源，动物保育成为人们义不容辞的责任。
本文将探讨动物保育的重要性，以及为了坚守这一使命我们可以做些什么。
第一节：动物保育的重要性及现状动物保育在维护生物多样性和生态平衡方面起到至关重要的作用。
许多动物物种被错误地看作是冗余的，然而它们实际上在生态系统中扮演着重要的角色。
例如，蜂鸟是许多植物的传粉者，它们的存在促进了植物的繁殖，维持了生态系统的稳定性。
如果蜂鸟灭绝，将对植物繁衍造成严重影响。
然而，目前动物保育面临着严峻的形势。
根据世界自然保护联盟（IUCN）的数据，全球有超过30,000个物种正面临着灭绝的危险，其中包括猛禽、大象、犀牛等一些备受关注的物种。
动物的栖息地减少、非法猎捕、环境污染等因素都加剧了物种灭绝的风险。
第二节：个人责任和行动保护动物生物多样性的责任不仅仅是政府或环保组织的责任，每个人都有责任参与其中。
以下是我们每个人可以采取的行动：1. 节约用水。
许多动物物种依赖于水生环境生存，若水源短缺，它们就会面临生存困境。
因此，我们应该养成节约用水的习惯，减少对水资源的浪费。
2. 减少塑料使用。
塑料污染对海洋生物尤为严重，海龟、海豚等生物常常被误食塑料垃圾，导致它们受伤甚至死亡。
我们可以通过减少使用塑料袋、购买可降解的产品等方式减轻塑料污染对动物的影响。
3. 持续教育。
了解动物保育的重要性，以及自己可以做些什么来参与其中是至关重要的。
我们可以利用各种渠道，如阅读、参观动物保护区等，不断增长对动物保护知识的了解，并将这种观念传递给他人。
4. 支持和参与保育项目。
许多动物保育组织和项目需要资金和志愿者的支持。
我们可以通过捐款、参与志愿者活动等方式，为这些项目提供支持。
第三节：政府和社会的责任政府和社会组织在动物保育中发挥着重要作用。
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第三节“我国动物资源的保护”教案设计
xx中学xx
教学目标:（课件展示）
1.能说出动物多样性的含义
2.能了解动物多样性保护的基本措施.
3.树立起动物多样性保护的意识
过程与方法
教学重点:
1.动物多样性的含义
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学难点
1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.
教学策略:
以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.
教学过程:
1.创设情景，复习导入
复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?
2.新课学习
保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
（1）动物多样性包括几个要素? （课件展示）
（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础? （课件展示）（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系? （课件展示）
3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗? （课件展示）
就地保护、易地保护、法制教育和管理
4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?
5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?
学生看书，师生共同讨论
6.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
（课件展示）
7.提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？
通过法律手段进行
8.我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？
《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国森林法》和《中国自然保护纲要》等法律法规。
（课件展示）
板书设计：
第三节我国动物资源的保护
动物多样性：
物种多样性、遗传多样性、生态系统多样生
动物的遗传多样性是物种多样性的基础
动物多样性的保护
就地保护
易地保护
法制教育和管理
作业
1、“保护动物多样性的核心是保护动物遗传的多样性”你同意这种
说法吗？
2、动物多样性的保护的措施中，就地保护和易地保护的异同点是什么？。