苏教版一年级语文上册拼音总复习教学设计
一年级上语文教案-拼音总复习-苏教版
拼音总复习教学目标：1. 复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读。
2. 能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。
3.通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重难点：重点：复习声母、韵母、整体认读音节，区别形近、音近字母。
难点：ü上两点省略的规则。
一、导入1、今天这节课，李老师带了小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们一（6）班，瞧，他来了。
（出示喜羊羊）快跟他打个招呼吧！2、喜羊羊今天想带小朋友去一个神奇的地方，谁来读读喜羊羊的话----（出示喜羊羊说的话）指名读3、哦，原来，喜羊羊想带我们去拼音王国玩呢！二、复习声母过渡：现在就让我们坐上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩玩吧！（出示声母乐园让学生读一读）1、刚到了声母乐园，23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了（出示23个声母：指名读、男生读、女生读、一起读、出示卡片打乱次序开火车读）2、我们班的小朋友对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们的喜羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝分不清，你能帮帮他吗？（出示卡片，指名学生区别容易混淆的声母）3、小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，喜羊羊可感谢我们小朋友了，他还想请小朋友教教他读准平舌音和翘舌音，可以吗？（指名学生读）（小老师带读）4、小朋友们读的好极了！看，平舌音和翘舌音的音节也来和大家见面了，你能读准吗？请大家看清图片，读准图片下的音节词。
（指名一个学生读，大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）5、小朋友太棒了，瞧，小兔子也请大家来帮忙了。
在一片绿油油的草地上，有一只小兔子正在——（采蘑菇）小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）三、复习韵母过渡：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩呢？看！（出示韵母家族）师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！1、复习单韵母师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）2、复习复韵母师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母男女生比赛读）师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。
小学一年级上册语文汉语拼音复习教案
小学一年级上册语文汉语拼音复习教案小学一年级上册语文汉语拼音复习教案语文考试快要到来的时候，语文教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试卷吧!以下是由小编收集整理的苏教版小学一年级上册语文汉语拼音复习教案，欢迎阅读!苏教版小学一年级上册语文汉语拼音复习教案1、复习目标：(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：(1) 声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b 和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则：j、q、x、y与u相拼的规则。
很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
一年级语文上册拼音复习教案
一年级语文上册拼音复习教案篇1：一年级语文上册拼音复习教案一年级语文上册拼音复习教案一、复习声母、韵母、整体认读音节。
1、读2、背3、听写二、读音节复习拼读规则1、j q x 和v特殊的拼写。
2、复习标调规则3、音节中的轻声的书写与读法三、拼写音节1、抄写音节词语i2、听写音节词语四、读拼音儿歌和课文第一单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。
教学过程一、复习内容：字词重点字：东、南、西、北、雨、羊二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于美丽的自然风光的，你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
有趣的数字诗要会填空。
山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?三、复习1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车3、听写。
4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。
6、默写古诗第二单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。
教学过程一、复习内容：字词重点字：女、心、鸟、鱼、生、手二、复习课文内容：1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样?2、谁和谁在一起?3、为什么地球妈妈真好?l4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?三、复习生字1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车3、听写。
4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语：弯弯的( ) 遥远的( )洁白的( ) 美丽的( )第三单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程一、复习内容：字词重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌——鸟来二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 通过拼音学习，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 第二课时：练习拼读音节，正确书写拼音。
3. 第三课时：学习拼音字母表。
4. 第四课时：复习声母、韵母、声调及整体认读音节。
5. 第五课时：进行拼音书写和拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节、书写拼音。
2. 难点：声母、韵母、声调的辨析及整体认读音节的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
五、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、挂图、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备拼音本、铅笔等学习用品。
3. 教学环境布置：教室墙上贴有拼音字母表，桌椅摆放整齐。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生复习上节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，通过游戏、唱歌等方式巩固记忆。
2. 新课导入（10分钟）：教师出示拼音卡片，引导学生学习新的声母、韵母、声调及整体认读音节。
3. 教学互动（10分钟）：学生分组进行拼音书写和拼读练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 实践环节（10分钟）：教师创设生活情境，让学生运用所学拼音进行口语交流。
5. 总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习所学知识。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，每个音节写5遍。
2. 家长协助孩子进行拼音拼读练习，加强口语表达能力。
3. 家长和孩子一起进行拼音书写练习，提高书写能力。
一年级上册汉语拼音总复习教案
一年级上册汉语拼音总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和声调。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的拼音拼读能力和对拼音知识的运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：音节的拼读，声母、韵母、声调的正确书写。
2. 教学难点：音节的分解，声母、韵母、声调的辨析。
三、教学准备：1. 教师准备：拼音卡片、课件等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过游戏、歌曲等方式激发学生学习拼音的兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 知识梳理（10分钟）教师带领学生回顾本学期学习的拼音知识，包括声母、韵母、声调的拼读和书写。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 互动环节（5分钟）学生相互提问，检验彼此对拼音知识的掌握程度。
教师参与互动，解答学生的疑问。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固拼音知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 准备下一节课的复习内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、拼读准确性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，关注拼音书写的规范性和准确性。
3. 阶段测试评价：通过阶段测试，评估学生对拼音知识的掌握情况，发现并解决学习中存在的问题。
七、教学拓展：1. 开展拼音游戏活动，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生的拼音运用能力。
2. 组织拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合汉字学习，引导学生运用拼音辅助阅读和写作。
八、教学反思：2. 根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
苏教版一年级语文上册教案汇总5篇
苏教版一年级语文上册教案汇总5篇苏教版一年级语文上册全册教案2doc精选篇1教学目标：1学会ie üe er及其四声，读准音认清字形，正确书写。
2学会整体认读音节ye yue。
3学习声母和复韵母ie üe拼成音节。
4认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难重点：1学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
2使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：投影仪教学挂图拼音卡片小黑板第一课时一复习检查，导入新课1用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2我们学过哪些整体认读音节？3指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三教学复韵母ie，和整体认读音节ye1看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读抽读组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè叶子四教学复韵母üe及整体认读音节yue1看插图，说说图上画着什么？2教师范读üe，出示复韵母üe。
3看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
最新苏教版一年级语文上册：拼音总复习 教案
1．对声母、韵母和整体认读音节进行归类复习。
2．多种游戏形式让学生在轻松愉快的活动中更准确、更熟练地拼读音节。
教学重点
比较形近声母和韵母。
教学难点
准确熟练地拼读音节。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
设计内容
一、课前自主预习
自主复习三表。
二、课内精讲精练
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一.谈话导入
二、复习声母
现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧
（出示声母乐园让学生读一读）
1．刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2．（出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读）
3．看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
4．（指名学生读）（小老师带读）
5．小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读大家一起读）nítǔnào zhōng
1．今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
2．喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）huān yíng lái dào pīn yīn wáng guó!
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
学生齐说。
学生齐说。
低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性、形象性和趣味性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。因此，上课伊始我以大家非常喜欢的朋友喜洋洋导入新课，以激发学生的学习兴趣。
一年级上册拼音总复习课教案
一年级上册拼音总复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读、书写声母、韵母、整体认读音节和常用汉字。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的拼音能力和汉字认读能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、整体认读音节的掌握，以及拼音规则的应用。
2. 教学难点：对一些特殊音节的拼读和书写，以及拼音规则的综合运用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示拼音知识。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中复习拼音，提高学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相交流、讨论，共同完成复习任务。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的拼音小游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 复习声母：引导学生回顾声母表，并能正确拼读、书写。
3. 复习韵母：引导学生回顾韵母表，并能正确拼读、书写。
4. 复习整体认读音节：引导学生回顾整体认读音节表，并能正确拼读、书写。
5. 复习拼音规则：通过实例讲解，使学生掌握拼音规则，并能运用到实际拼读中。
五、课堂练习与拓展1. 练习题：设计一些有关拼音的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
2. 小组活动：让学生分组进行拼音游戏，提高学生的拼音能力和团队协作能力。
3. 课后作业：布置一些有关拼音的作业，让学生课后巩固所学知识。
4. 拓展活动：组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，了解学生对拼音知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的表现，包括拼音能力和团队协作能力。
4. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，了解学生对拼音知识的巩固情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生能够扎实掌握拼音知识。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使教学更符合学生的学习需求。
一年级拼音总复习教案 (苏教版一年级上册)
一年级拼音总复习教案(苏教版一年级上册)一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 提高学生对拼音的认读能力，能够正确、快速地读出拼音。
3. 培养学生运用拼音进行交流和阅读的习惯。
二、教学内容1. 声母表：复习21个声母的读音和写法。
2. 韵母表：复习16个韵母的读音和写法。
3. 声调：复习四个声调的读音和用法。
4. 整体认读音节：复习常见的整体认读音节。
5. 拼读练习：进行拼音拼读的练习，提高学生的拼读能力。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的读音和写法，整体认读音节的掌握。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确拼读，整体认读音节的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观手段，帮助学生形象记忆声母、韵母、声调等知识点。
2. 采用游戏教学法，通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音运用能力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 声母复习：教师带领学生复习声母表，学生跟读，重点强调易错的声母。
2. 韵母复习：教师带领学生复习韵母表，学生跟读，重点强调易错的韵母。
3. 声调复习：教师带领学生复习声调，学生跟读，重点强调声调的用法。
4. 整体认读音节复习：教师带领学生复习整体认读音节，学生跟读，重点强调整体认读音节的读音和用法。
5. 拼读练习：教师给出一些词语，学生运用所学的声母、韵母、声调进行拼读练习，教师进行指导和纠正。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂上的拼音拼读练习，观察学生对拼音知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的拼音练习题目，要求学生回家后进行巩固练习。
3. 单元测试：在每个单元结束后，进行一次拼音测试，了解学生对单元内容的掌握情况。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高拼音水平。
七、教学资源1. 拼音卡片：制作声母、韵母、声调的拼音卡片，方便学生随时进行复习和练习。
小学一年级语文上册《拼音复习》教学设计(苏教版)
《复习》教学设计教学目标：复习声母、韵母、整体认读音节。
熟记汉语拼音字母表。
教学难点：熟练掌握生母和韵母的读写。
教学重点：复习声母、韵母、整体认读音节。
熟记汉语拼音字母表。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、故事导入。
二、复习声母表。
1、瞧，动物王国到了。
大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。
狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。
2、我们一起按着声母顺序读一读。
注意读声母时又轻又短。
门上出现了什么呀？3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。
4、我们一起按顺序把声母表读给大象哥哥听。
三、认读韵母。
1、认读韵母。
2、孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？四、认读整体认读音节。
1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。
原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。
于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。
出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。
其他的蘑菇都有毒。
你们想帮助小兔子吗？森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的桌肚子里也有。
快拿出来看一看。
你的蘑菇能送给小兔吗？2、请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把“好吃的”整体认读音节的蘑菇放进篮子里。
3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。
看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。
五、练习拼读音节。
六、复习标调规则。
我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。
1、小朋友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误）2、他改对了大家一起说：“对对对。
”七、读拼音谜语。
1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。
苏教版一年级语文上册拼音教案
你知道怎么写苏教版一年级语文上册拼音教案吗?学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
一起看看苏教版一年级语文上册拼音教案!欢迎查阅!苏教版一年级语文上册拼音教案1教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗?二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1)学生自由拼读2)指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1)四人小组互练。
2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1)出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3)学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2)学生看图听老师范读儿歌。
3)领读，齐读，表演读。
(适当的加上活泼的动作)3.识记生字：雨，天，桥。
1)读准字音。
指名读，齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
2)记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
(可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记)如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字?(天)比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
苏教版第一册拼音复习课教案
复习〔教学目标〕1. 复习声母、韵母，整体认读音节。
熟记汉语拼音字母表。
2. 诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
〔教学重难点〕1. 复习声母、韵母，整体认读音节。
熟记汉语拼音字母表。
2. 诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
3.区分形近，音近的字母，复习拼读规则。
〔教具准备〕1. 挂图2. 小黑板〔课时安排〕二课时〔教学过程〕第一课时一、复习声母、韵母：1.同学们我们已经学习了汉语拼音的声母，你们还记得吗？回忆，背诵。
2.看书第55页，声母表。
3.读一读，背一背。
指名背诵。
4.区别形近字母ｂ—ｄ、ｐ—ｑ、ｆ—ｔ、ｍ—ｎ和音近字母ｎ—ｌ、ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ。
自己试读，指名读，你在读的时候要注意什么？5.24个韵母可分组读。
单韵母6个，它们是------。
复韵母9个，它们是------。
前鼻韵母5个，它们是------。
后鼻韵母4个，它们是-------。
读一读，背一背。
6.对比着读ａ—ａｎ—ａｎｇ、ｅ—ｅｎ—ｅｎｇ、ｉ—ｉｎ—ｉｎｇ、ｕｎ—üｎ—üｅ、ｉｕ—ｕｉ—ｉｎ、ａｎ—ａｏ—ｏｕ。
自己试读，指名读，你在读的时候注意了什么？7.看书第55页，韵母表。
齐读，齐背。
二、复习整体认读音节：1.什么是整体认读音节？2.你还记得我们学过哪些整体认读音节？3.第55页，整体认读音节表。
4.16个整体认读音节也可以分类读，以帮助学生整体识记。
跟声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ读音相近，其后加ｉ的有7个；跟韵母读音相同，用大ｙ带头的有8个；还有一个ｗｕ。
后9个音节还可以这样分类读：ｙｉ、ｙｉｎ、ｙｉｎｇ，ｙｕ、ｙｕｅ、ｙｕｎ、ｙｕａｎ，ｙｅ、ｗｕ。
5.自己试读记忆。
齐读，指名背诵。
三、复习拼音儿歌：1.同学们我们在汉语拼音每课的教学中，老师都会教你们一首儿歌，你们还记得吗？抽背一两首。
老师当时是怎样教你们的？（老师念一句学生跟着念）现在我们小朋友学会了拼音就可以利用拼音自己学习儿歌了。
一年级上册汉语拼音总复习教案
一年级上册汉语拼音总复习教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 提高学生对拼音的认读、拼写和运用能力，为学好汉字打下基础。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yun、ying。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读和拼写，整体认读音节的运用。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分，整体认读音节的发音。
四、教学方法1. 采用游戏、儿歌、故事等趣味性强的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在实际运用中掌握拼音知识。
3. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 声母复习：引导学生认读声母表，通过游戏、练习等方式巩固声母知识。
2. 韵母复习：引导学生认读韵母表，通过游戏、练习等方式巩固韵母知识。
3. 声调复习：讲解声调的定义和特点，引导学生正确认读和运用声调。
4. 整体认读音节复习：讲解整体认读音节的定义和特点，引导学生正确认读和运用。
5. 综合练习：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中运用所学的拼音知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习成果评估：通过课后作业和小测验，检查学生对拼音知识的掌握程度。
3. 进步幅度评估：关注学生在复习过程中的进步，鼓励积极向上的学习态度。
七、教学延伸1. 家庭作业：布置与拼音相关的家庭作业，如拼读故事、写拼音字母等，巩固学习成果。
2. 课外活动：组织拼音比赛、拼音诗歌朗诵等课外活动，提高学生的学习兴趣。
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1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。
2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
活动准备：
1.将全班同学分成三大组。
2.教具准备：多媒体、挂图、录音、音节卡、字母卡等。
活动时间：40分钟
活动过程：
一、创设情景，激发学习兴趣。
（音乐渲染）今天老师要带小朋友一起去其乐无穷的珍珠乐园游玩。
你们高兴吗?不过，要想玩到各种各样的游戏，可要动动脑筋，闯过一道道难关，才能玩得尽兴。
有信心战胜困难吗?
二、引导自主闯关，达到活动目的。
1.智取入门卷。
（出示挂图、播放录音）
导游：要进入珍珠乐园，就得闯过两关，才能获取入门券：
1）分辨字形。
2）读准字音。
第一关：分辨字形。
导游：（出示一张放大的入门券）瞧，这就是入门券，上面贴着很多小图片，请大家听录音，根据图片意思找出相应的声母卡贴上去，并读出声母。
参考答案：nálātǎfǔmǐnǚqìpázhūzúchācāshānsān
第二关：
导游：祝贺你们顺利通过第一关，现在我还要考考你们，请大家自选其中的一个音节说一句完整的话，只要通过了这一关就可以拿到入场券了。
（点评：在活动中通过直观的教学让学生对形近、音近的声母进行区别，实现了拼音帮助识字、表达的功能。
而且丰富了学生的语言，锻炼了学生的口头表达能力。
）
2、巧碰快乐车。
(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)
导游：乐园里的游戏真多!瞧！快乐碰碰车就在眼前，谁想开?（发头饰）这六辆车相碰能碰出很多复韵母，若碰错了，可就有危险了，碰对了，就请大家读出来。
参考答案：ɑieiuiɑoouiuieüe
（点评：在愉快的学习氛围中，使学生能自由表现，再加上老师适时的肯定和鼓励使学生的学习热情更加高涨。
）
3、勇闯魔鬼屋。
(出示多媒体)
导游：快乐的碰碰车真是有惊无险啊！下面还有更惊险的等着我们呢?（电脑出示鬼屋通道）通道上分布着ɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ这些前、后鼻韵母，读对了，亮绿灯，错了，就出现怪叫声。
（点评：刺激有趣的学习，深深吸引了学生，有利于一年级学生注意力集中，将读音容易混淆的前、后鼻韵母区分开来。
）
4、漫游百花园。
(放录音、出示挂图)
导游：闯过了心惊胆战的的鬼屋，现在我们一起去漫游百花园轻松一下吧！（放录音、出示百花园图）你们看，这里有一片绿草地，要想欣赏到色彩艳丽的花朵，就要发挥你们的聪明才智，从众多的音节卡（有16个整体认读音节和一些拼读的音节）中智取整体认读音节卡，若取对了，卡片下面会出现一朵朵你喜爱的花。
参考答案：（所有的整体认读音节）
（点评：学生在认清、读准音节的基础上，凭借自己已有的经验进行分辨，教师再抓住
时机，及时纠正订正，给了学生充分实践的机会。
）
5、喜驾观光车。
（出示列车图、配乐）
导游：小朋友真聪明，你们通过自己的努力闯过了一关又一关，现在让我们乘坐空中观光列车一览乐园全景，好不好?（配乐、黑板出示三辆列车。
如图）
请小朋友将声母卡片、韵母卡、整体认读音节按顺序摆放在指定的列车车厢里，哪一组摆放得又快又正确，列车就能最先开动，你就能最早欣赏到乐园全貌了。
参考答案：按顺序排列的声母表、韵母表、整体认读音节
（点评：在优美明快的音乐声中，学生似乎找到了知音，学得不亦乐乎，不知不觉中巩固了汉语拼音的排列顺序，也充分体现了学生自主合作的能力。
）
三、总结。
这节课，我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节，大家表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会比现在更出色。