中职语文基础上册《卖白菜》教案
有关《卖白菜》教学设计（通用6篇）
有关《卖白菜》教学设计（通用6篇）
有关《卖白菜》教学设计（通用6篇）
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的有关《卖白菜》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卖白菜》教学设计篇1
教学目标：
1、拟写故事梗概，熟知故事内容，理清故事的主要情节；
2、通过找出或补写出故事中母亲“流泪”的细节，把握故事中塑造的母亲形象；
3、了解、学习、掌握莫言在《卖白菜》中讲故事的基本技巧。
教学重难点：
1、通过找出或补写“流泪”的细节，把握故事中塑造的母亲的形象；
2、了解、学习、掌握莫言在《卖白菜》中讲故事的基本技巧。
教学过程：
一、初步引入故事
同学们，说到莫言你会想到？是的，第一个获得诺贝尔文学奖的中国人。莫言在诺贝尔颁奖典礼上作了一篇题为《讲故事的人》的演讲，在演讲的结尾，他这样讲道：“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔奖。”那么，今天我们来一起听一听莫言《卖白菜》的故事。（板书课题：卖白菜）
二、读故事、写梗概、理情节
莫言自我评价说自己是一个“讲故事的人”。那么，莫言在《卖白菜》这篇文章里给我们讲了一个怎样的故事呢？课前已经布置了同学们预习，现在请一位同学们来读一读他的故事梗概。
预设：1967年冬天，母亲因为家庭贫困，犹豫再三，最终决定卖掉家中仅剩的三颗白菜。“我”在集上因为多算了买白菜老太太一毛
钱，结果白菜被退回。母亲因为“我”的不诚实留下了眼泪。
学生复述故事时，注重评价。评价标准：完整、准确、简明、流畅。
《卖白菜》教案：让学生从课文中感受人生哲理
《卖白菜》教案：让学生从课文中感受人生哲理
人生是一场长跑，每个人都在这场比赛中奔跑，每个人都希望在这条起点不同，终点相同的赛道上站在胜利的终点线上。然而，真正能够到达终点的人并不多，他们或许没有光鲜亮丽的外表和优越的身份背景，却拥有一颗坚定的心和不断进取的精神。正是这种精神，让他们在坎坷的人生路上不断前行，最终获得了属于自己的荣誉和成功。《卖白菜》是一篇值得让学生从中感受到人生哲理的教材。
教学目标：
通过本文的教学，学生将会重点体验文中的人生哲理。学生应能够明白，成功不仅仅是名利，还有最重要的品质，如坚韧不拔，进取心，自信等等。同时，学生应该能够认识到在自己的身上展现这些品质的重要性并学会从他人的身上汲取这些品质中的力量。
教学步骤：
一、导入
为了让学生对《卖白菜》有一个基本的认识，教师可以引导学生朗读课文，并鼓励学生讨论这篇文章。然后老师提出问题，如：你能从文中汲取什么？文中强调了什么？这个问题能够让学生为接下来的讨论热身，并逐渐进入主题。
二、阅读理解
阅读理解是认识一个教材以及获取知识的关键过程。教师可以把课文分为几个部分，使学生更容易理解。在这个过程中，教师可以让学生读一段，然后标记重要内容，从而帮助他们更好地理解文章的主题。
三、专注哲理
教师应该引导学生体验文中的人生哲理。教师可以直接问学生，对哪些部分产生了特别的印象。教师应该与学生讨论文章背后的人生哲理，并鼓励学生谈谈自己从中所感受到的人生经验。
四、探究思辨
学生应该被鼓励来思考文章教授的人生哲理，与他们目前的状态有什么关系。教师可以引导学生思考自己的人生目标，以及他们需要什么品质来实现这些目标。在这一过程中，学生应该被鼓励来分享自己的经验及学习心得。
中职语文基础上册《卖白菜》word说课稿 (一)
中职语文基础上册《卖白菜》word说课稿
(一)
今天我将为大家介绍一篇中职语文基础上册中的教材——《卖白菜》。这篇文章生动有趣，能让学生在阅读中掌握故事情节、熟悉皮影戏艺术、了解生活中的小常识等多方面的知识和技能。
一、故事情节
故事讲述了一个卖白菜的老妇人在赶集途中受到了皮影戏表演者的帮助，最终成功售出包含“草菇、菜花、包菜、青椒、萝卜、辣椒、黄瓜”七种蔬菜的白菜，并获得了皮影戏表演者送给她的五香米食。
二、皮影戏艺术
当然，本篇文章中不仅仅故事，也包含着皮影戏艺术，学生可以通过
了解故事中表演者的表演方式、肢体动作、对白等来学习皮影戏的表
演艺术并展开讨论。
三、小常识
除了故事和皮影戏艺术，本篇文章还包含了不少小常识。例如老妇人
在卖白菜时使用到的计算方法，她通过切割出的不同大小的白菜杆来
估算出总重量；以及老妇人在喊卖时使用的生活语言等。
结尾
总的来说，本篇文章为学生提供了一个生动有趣的故事，并通过皮影
戏艺术和小常识等多方面展开知识和技能的学习。希望学生们在阅读中能够充分利用，并将所学知识和技能运用到实际生活中。
教案《卖白菜》
【教学理念】
以文本为本，以学生为本。文本的学习过程就是生活的再现过程，是学生对生活的情感体验过程，更是学生生命价值的发展过程，因此，注重让学生在课堂教学活动中活泼、生动地发展，便成为了语文教学能否焕发活力的关键所在了。
本课要让学生体味一个坚毅的母亲对儿子的疼爱，对儿子人生中重要品质的培养所起到的重要作用。本文以故事的形式叙述，学生对故事本身的理解不存在问题，难就难在怎样深刻去体味这份爱，去感受这份诚信的重要，以及从文章延伸到现实生活：现在的我们还需不需要诚信？答案固然是肯定的，我们需要诚信。如何让学生讨论中感受它的重要，是教师在教学中把握的一个难点。
【授课人】浙江信息工程学校陈花
【课题】《卖白菜》
【教材】高等教育出版社语文(基础版)第二册
【单元总目标】通过伟人和平庸人的事例，引导学生学会如何做人，如何做事，明白通过怎样的努力才干让自己走向成功。
【教学目标】
(一)阅读本文，把握坚持而又诚信的母亲形象。
(二)注意对母亲先后两次神态的描写，体味莫言式的真切与细腻。
(三)认真体味诚信与成功之间的关系，讨论诚信的现实意义。
【教学重点与难点】
(一)把握母亲形象，体味作者语言的真切与细腻。
(二)体味诚信与成功之间的关系。
【教学方法】
品读、体味、合作、探索
【课时安排】1 课时
教学过程
听周杰伦的歌曲《听妈妈的话》
母亲的谆谆教诲使当年不起眼的小男生成长为今天的周董，母爱是多么的伟大，母 爱的表达方式有不少种，今天我们就随着作家莫言的记忆一同去感受另一位母亲的对孩 子的爱。
(一)生字注音
瞥： pi ē 梗咽 g ěngy è 拽 zhu ài 蔫 ni ān 踽踽j ǔj ǔ
中职语文基础上册《卖白菜》教案
中职语文基础上册《卖白菜》教案
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿” ，以及那一次终身难忘的经历一一卖白菜。
二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2.小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3.小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1.阅读小说，戈U出小说情节发展各阶段。
解析：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2?故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3?小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1?“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦
草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲
叹息着，并不时把目光抬高，
瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说？?
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
《卖白菜》教案
《卖白菜》教案
一、教学目标
1.学生能够全面了解故事情节，掌握故事中人物的性格特征；
2.学生通过课堂讨论和分组表演等形式，能够深入探讨故事中的主题思想；
3.学生在自主阅读中，能够充分感受文学作品的艺术魅力。
二、教学重点
1.故事情节的理解；
2.人物性格特征的掌握；
3.主题思想的深入探讨。
三、教学难点
1.学生能否深刻理解故事中的主题思想；
2.学生能否充分表现表演任务中人物性格特征。
四、教学方法
1.解说讲授法；
2.课堂讨论法；
3.分组表演法；
4.自主阅读法。
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
1.教师以“买菜”为话题，进行自由谈论，调动学生注意力。
2. 教学环节（40分钟）
（1）故事情节的理解（15分钟）
1.教师通过图画等方式，向学生介绍故事情节；
2.学生听取教师简要介绍后，通过问题提问法，进一步理解故事情节。
（2）人物性格特征的掌握（10分钟）
1.教师引导学生通过课文，全面了解故事中人物的性格特征；
2.学生以小组为单位，通过课内分析，进行讨论和总结。
（3）主题思想的深入探讨（10分钟）
1.教师以问题导入法，引导学生探究故事中的主题思想；
2.学生结合故事情节和人物性格特征，进行讨论和总结。
（4）分组表演（15分钟）
1.学生以小组为单位，进行分组表演任务；
2.表演内容要求：能够充分表现人物性格特征，传递主题思想。
3. 总结和巩固（10分钟）
1.教师进行课堂点拨，帮助学生强化掌握教学重难点；
2.学生通过课堂自主阅读，进一步体验文学作品的艺术魅力。
六、教学评价
1.学生的课堂表现（如：回答问题、分组表演等）；
《卖白菜》教案：培养学生自主阅读的习惯
近年来，随着信息时代的快速发展，阅读已成为人们日常生活中必不可少的一部分。然而，由于现代社会节奏的加快，许多人都忽略了自主阅读的重要性。因此，教育界也开始关注学生的自主阅读习惯，以培养学生主动学习的态度。
在这个背景下，本文将探讨如何利用文学阅读的教学方法来培养学生的自主阅读习惯，并以《卖白菜》一文为例，来说明如何通过教学让学生爱上阅读。
一、文学阅读教学方法的意义
文学阅读教学方法是一种深度阅读的方法，通过深入的阅读来理解文本，了解作者的意图，并通过文学作品来感悟生活。这种教学方法的目的并不是为了提升应试成绩，而是希望让学生在阅读中得到自我提升。
同时，文学阅读教学方法可以帮助学生更深入地了解文本所表达出来的文化背景，包括社会背景、历史背景、风土人情等等，从而获得更广泛的知识。这种教学方法有助于开发学生的思维能力，提高学生的表达能力、思维深度和文学修养。
二、《卖白菜》之教学
《卖白菜》是现代中国文学巨匠朱自清的代表作之一，这篇小品文清新淡雅、富有浓郁的江南味。故事描写了卖白菜的老头子在卖菜途中遇到了一些事情，然而他却没有发脾气，而是以一种平和、忧患之心来安放心绪，这种淡然从容、不轻易妥协的精神让人感到敬畏。
教学过程中，教师可以通过朗读《卖白菜》来引领学生进入故事情境，并适当设计问题让学生深入思考。例如，让学生分析文中的风景描写、人物性格等方面，帮助学生理解文本内在的人文精神以及所揭示的生活哲理。这种教学方法是一种有效的培养学生文学素养和自主阅读习惯的方式。
三、利用小组合作学习提升学生自主阅读
《卖白菜》优秀教案
《卖白菜》教案
【教学目标】
1．浏览全文，梳理课文思路
2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧
【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读
【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象
【课时安排】两课时
【教学过程】第一课时
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。
二、浏览全文，梳理课文思路
教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导
1、解题
一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇
2、作家作品
莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”他的小说创作不拘一格，不泥成规他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）这，反映了他的美学追求
卖白菜 教案教学设计
卖白菜教案教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握卖白菜的相关知识，包括白菜的产地、种类、保存方法等；
2. 技能目标：培养学生的观察力、分析和解决问题的能力；
3. 情感目标：培养学生对农产品及农民的尊重和关爱。
二、教学步骤：
Step 1：导入新课
通过图片、视频或实物展示白菜的形态和产地，并引导学生对白菜进行简单的讨论，了解学生对白菜的认知。
Step 2：学习白菜的种类及特点
展示不同种类的白菜，如结球白菜、大白菜、小白菜等，并介绍它们的特点和适宜生长环境。
Step 3：探究白菜的保存方法
1. 带领学生一起讨论白菜的保存方法，如何保持其新鲜、营养不流失；
2. 引导学生思考和探究不同方法的优劣势，并制作保存白菜的小实验。
Step 4：了解卖白菜的流程
1. 分组讨论，学生依次假设自己是农民、批发商、零售商和消费者，探讨卖白菜的整个流程；
2. 每个小组展示讨论结果，并进行比较和分享。
Step 5：模拟卖白菜的市场环境
1. 在课堂上设置一个小型市场环境，学生扮演农民、批发商、零售
商和消费者角色；
2. 学生通过角色扮演的方式进行买卖交流，体验真实的市场环境。
三、教学要点解析：
1. 白菜的种类及特点：
在教授白菜的种类和特点时，可以通过图片展示或幻灯片呈现，让
学生对各类白菜的形态、颜色、口感等进行观察和比较，以培养学生
的观察力和分析能力。
2. 白菜的保存方法：
引导学生进行思考和讨论，可以采用教师提问的方式，激发学生的
兴趣和思考能力。在进行小实验时，可以准备好白菜和不同的保存方法，如放入冰箱、浸泡在水中等，观察比较其保存效果。
卖白菜教案
卖白菜教案
【篇一：卖白菜教案】
第一课时
【学习目标】
1．了解关于作者的文学常识，整体感知文意，梳理文章的故事情节。2．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
3．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会
感恩，学会诚信。
【学习重难点】
1．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。(重点)
2．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会
感恩，学会诚信。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。三棵白菜，卖与不卖，
都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”
的暴躁和狭隘，泾渭分明。著名作家莫言《卖白菜》将引领我们见
证苦难的岁月，人性的光芒。
二、自主预习
1．走近作者
莫言(1955年- )，原名管谟业，出生于山东省高密市，中国当代著名
作家。香港中文大学荣誉文学博士学位，青岛科技大学客座教授。
80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。著名作品有《红高粱》《蛙》等。2012
年10月11日莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和当代社
会融为一体”而获得诺贝尔文学奖，是首位获得该奖的中国籍作家。2．写作背景
20世纪60年代末，中国正是物质极度贫乏的年代，尤其是北方农村，过年能吃白菜饺子简直是一种奢望，贫穷和饥饿正是这段时期的真
实写照。作者是以一种孩子的真切、成人的冷静态度和细微的温情，给读者再现了他童年时随母亲卖白菜的往事。
中职语文基础上册《卖白菜》word教案
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
解析：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
卖白菜 教案
卖白菜教案
教案：卖白菜
目标：通过学习和模拟卖白菜的过程，培养学生的商业意识和销售能力。
教学方法：情境教学、合作学习
教学步骤：
1. 创设教学情境
教师在课堂中布置一个小型的市场摊位，摆放一些白菜，并配备一些虚拟货币。
2. 引导学生观察市场
教师引导学生观察市场中的情景，包括摊位的摆放，白菜的质量、价格等。要求学生结合自身认知提出问题和思考。
3. 分组讨论
将学生分成小组，引导他们讨论如何在市场中卖白菜。要求学生考虑到白菜的定价、销售策略、客户需求等方面因素，并写下自己的想法。
4. 模拟销售
将每个小组的一名学生扮演卖家，其余组员扮演购买者。每个小组成员轮流扮演卖家，进行一次销售模拟。模拟过程中，其他学生可以评价卖家的表现。
5. 分享反思
每个小组分享他们的销售策略和模拟销售中的情景，让其他学生提出意见和改进建议。引导学生思考如何更好地销售白菜。
6. 总结归纳
教师与学生一起总结和归纳出一些有效的卖白菜的策略和技巧。并鼓励学生思考如何将这些策略应用到其他实际情景中。
7. 教师点评
教师对学生的表现和思考进行点评，并鼓励学生继续加强销售能力的培养。
拓展练习：
1. 设计一个你认为最有效的卖白菜的广告宣传词，并解释你的设计原因。
2. 尝试模拟其他的销售情景，比如卖水果、卖衣服等，思考不同商品销售策略的异同。
3. 在生活中观察一些商业活动，思考销售者采用的销售手段和策略，并分析这些手段和策略对消费者的影响。
注：本教案可根据具体情况进行调整和拓展。
《卖白菜》教案指导：解决教学难点问题
《卖白菜》教案指导：解决教学难点问题
教学难点是教师在教学过程中常常面临的挑战，针对这些难点的解决方案也是教学者需要面对的重要问题。而对于《卖白菜》这样的经典篇目，如何提高学生的朗读表演和情感交流能力，成为了教学难点。本文将针对该篇目的教学难点进行剖析，并提供一些有效的解决方案。
一、教学难点分析
1.朗读表演
《卖白菜》是一篇具有情感表达和生动性的文章，因此要求学生在朗读时能够准确表达文章的情感，并将文章中的角色形象地塑造出来。但是，由于学生水平的差异，对于一些语感比较差、朗读习惯不好的学生来说，朗读表演难度会相对较大，如何提高学生的朗读表演能力成为了教学的一个难点。
2.情感交流
《卖白菜》这篇文章很好地表现了人与人之间的感情，父与子之间的关系、母与子之间的关系、邻里之间的互动等，这些情感交流的要素需要通过学生的演绎和表演，才能更好地呈现出来。但对许多学生而言，如何通过角色的表演和动作等方式来表现情感交流，也是一个难点问题。
二、解决方案
1.角色扮演
在课堂教学中，教师可以采用角色扮演的方式，要求学生将自己代入到文章中的角色中去，通过体验角色的心情和感受，全身心地投入到角色表演中去。通过角色扮演，学生可以更好地理解角色的情感和思想，更好地表现角色的生动性和情感。
2.朗读之前的研读
在朗读之前，教师可以通过简单讲解和课文研读等方式，让学生对文章内容和情感有一个深入的了解。通过了解文本内容，学生可以更好地掌握文章情感，并且在朗读时能够更好地表现文本的情感。在研读的过程中，教师还可以给学生提供一些重读的提示，帮助他们掌握文本的韵律和语音表现。
3卖白菜中职语文第一册教案
三卖白菜
一、导入
在老舍的笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强，和对子女深沉的爱，他的母亲对于他的性格、习惯的形成，起了关键的作用。而在“黑暗、恐怖和饥饿”中度过童年的莫言，母亲又将会给了他怎样的教育一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼今天我们来学习诺贝尔文学奖获得者莫言的《卖白菜》。
二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．认识莫言，了解创作背景
莫言，原名管谟业，山东省高密县大栏乡一个农民家庭。极左路线从50年代末期造成了农村社会的普遍贫困，他家是上中农成分，连领救济粮的资格都没有。他曾在某一年的大年三十到别人家讨饺子。经济上的贫困和政治上的歧视给他的少年生活留下了惨痛记忆，父亲过于严厉的约束也使他备受压抑。这种心理特征直接影响了他后来的小说创作。?
6岁进校读书，曾因骂老师是“奴隶主”受警告处分。小学三年级时读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，受到文学启蒙。12岁时读小学五年级，因?文革?爆发辍学回家，以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可读时甚至读《新华字典》。18岁时走后门到县棉油厂干临时工。?
1976年8月参加解放军来到渤海边上，站岗之余依旧喂猪、种菜。1979年秋调至解放军总参谋部，历任保密员、政治教员、宣传干事。?
《卖白菜》教案
《卖白菜》教案
课题
授课班级
授课日期
教学目标1、感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，理清思路。
2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。
重点、难点把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。
教具
教学过程
（一）导入新课
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：“贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。”莫言的童年记忆是“黑暗、恐怖和饥饿”，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。
（二）整体感知
（1）回顾小说的相关知识
小说的三要素是什么？
明确：环境、情节、人物形象
小说中环境描写的作用有什么？
明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
小说的人物描写有哪些？
明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（2）略读课文，感知文章内容结构
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
开端
．．（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展
．．（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局
．．（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
（三）文本探究：《卖白菜》的语言、内容、思想
《卖白菜》教案讲解：助力教师教学效果提升
作为一名教师，教学效果和学生的学习成果是我们最为关心的事情。教学课堂上的讲解方法、教材内容以及教学辅助工具都是我们可以利用的帮助学生更好地吸收知识的途径。而《卖白菜》这篇教案，通过演示和讲解一个靠卖菜为生的老百姓的日常生活来引导学生深入理解人民公社时期的生活、经济和政治制度，这样的教学方式能够帮助提高教学效果，使得学生可以更深入地理解历史、政治和社会制度。在本篇文章中，我们将会探讨《卖白菜》教案对助力教师提高教学效果的重要作用。
教案的设计紧扣教学目的，通过将白菜的销售过程细致地呈现，引导学生深入理解农村经济在人民公社时期的运作方式。教案的重点在于通过重现过去的经济、社会以及政治情境，帮助学生更全面地了解人民公社的影响和局限性。在此过程中，教师可以利用人物角色来锻炼学生的思考能力，帮助学生拓展自己的值观，这是提高教学效果的重要途径。
教案中注重学生实践与运用的能力。白菜农民的生活方式及其工作流程贴近学生们的实际生活，学生们能够做到欣赏、参与、理解并且与之关联。最后学生可以自主选择研究和关注的方向，再反思历史前进的方向与出现的问题进行探讨，这可以帮助学生更好地实践自己的思考和分析能力。
除此之外，《卖白菜》教案还通过讲解行文通顺、细腻入微、道理深刻、思想精深的文本读物帮助学生对于现实生活中不同的命运和价值观做出审视和思考。学生还可以拓展自己的思路、发展自己的想象，同时也能够帮助学生更好地与经济、社会和政治的具体实践相联系，同时也能够帮助学生更全面和深入地理解历史、政治、经济和社会制度。
而教师在使用《卖白菜》教案时更多的是通过讲解的方式来引导学生思考，特别是当教师为学生提供了充分的环境和材料之后，学生思考和分析的自主性可以得到进一步的激发。教师可以跟进关键问题对学生的思考进行指导和反馈，帮助学生理解和掌握白菜经济发展与公社制度之间的关系和作用，并可以培养学生的批判性思考，这样，学生才能够更全面、精准地理解历史、政治、经济和社会制度的作用和意义。
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一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
解析：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详
痛下决心——终于下了决心
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
解析：表现我对白菜的珍惜之情。
（二）阅读小说发展部分并思考：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”
①这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。
②小说为何要着力描写这个老太太？
解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。
（三）阅读结尾部分并思考.
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
四、拓展思考
在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
该文章转自[中国语文教学资源网]：/0904/88274.asp
【简评】
莫言的文字朴实，真挚，字里行间流露出他对生活的独到感悟。文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。”母亲高尚的人格影响了我的一生，让“我”时至今日仍然刻骨铭心。
《卖白菜》读报设计
李燕
《语文报·初二版》转载了莫言的《卖白菜》，重读莫言的《卖白菜》，再次被深深触动。在那个饥饿的时代，在那个贫穷的时代，白菜饺子是怎样的一种奢望。我们也许根本没想到过白菜饺子有什么好吃，但它却曾经在一个12岁的眼里是最好的吃的东西。小说的情节虽然很简单，语言也很朴素，但当我再读到文章最后时也已是泪眼婆娑了。相信大家读后，也会像作者一样心中沉痛不已。
【思想内容导读】
除去浮华写本真
《卖白菜》这篇小说不是对现在生活的精细的描摩，也不是对未曾经历过的历史的大胆虚构，而是聚焦于一段那段非常特殊的岁月，这段日子对作者本人来说记忆尚存，它不算是眼下，又尚未滑入久远的过去。对于这段往事，作者是以一种孩子的真切和成人的冷静态度，些微的温情，把改革前或初期的社会和家庭生活本真自然的呈现给我们的。
一、真实的历史
莫言的《卖白菜》，开篇就把背景交代得清清楚楚，是“1967年冬天”，一个任何中国成年人都知道是什么时代的时代：贫穷、饥饿……。莫言写的故事的每一个细节，都象那个装白菜的“结满了霜花的腊条篓子”一样，真实得不敢肆意想象，不许魔幻，只能是本真的再现现实。
二、真实的生活
《卖白菜》小说语言平实、干净，故事也真实简单得要命。故事里有一个家，但给我们的感觉并不是一个完整的家，家里似乎只有“我”和母亲相依为命，一同侍侯地里的白菜，一同去卖菜。眼看就快过年了，无比激动的盼望之情在“我”心里已贮藏很久了。但母亲为了换钱不顾我的哭闹依然决定卖掉最后的三颗白菜。这个决定尽管残酷但也真实的反映了“我”家的生活境况。集市上，遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当“我”见她把大白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后“我”赌气多算了她一毛钱。小说中的“我”的做法的确不合适，但这却源于“我”对那棵小白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等我放学回到家，已经卖掉的白菜又回到了家，母亲“眼睛红红地看着我”，说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话，“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。”读着这篇小说，仿佛在想象中真实的体验着二十世纪六十年代年代的北方农村，那彻骨的冷，和彻骨的穷。
三、真实的情感
不舍情：从播种的那一刻起，那颗小白菜就和作者结下了不解之情。它的弱小让无知的作者给它施了很多肥料，幸亏，它在母亲的抢救下，它活了过来。它就象是作者看着长大的孩子。作者说：“我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指”，如今，它就要成为别人桌上的佳肴了。所有的期望都在这一刻化为泡影，失望、不解、疑惑、不敢相信……作者对它充满了回忆，充满了喜爱，充满了不舍。
自责情：刺骨的寒冷使作者将小白菜跌落在地，无论无意还是有意，这都是不应该的。“母