巴甫洛夫的高级神经活动类型学说
《医学心理学》考试试题及参考答案（二）
《医学⼼理学》考试试题及参考答案（⼆）《医学⼼理学》考试试题及参考答案姓名学号队别专业层次（⼀）A型题：在每⼩题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有⼀项是最符合题⽬要求的。
每题1分1．⼈们进⼊百货公司，每⼈注意的东西总不⼀样，这是知觉（A ）的表现。
A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性E．补偿性2．以下现象中，哪个涉及到了感觉适应现象。
（ A ）A．游泳池的⽔刚开始显得很凉B．吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣C．你更喜欢丝绸⽽⾮天鹅绒的感觉D．刺激屏幕上呈现10毫秒以⾄你感觉不到E．视觉丧失后听觉能⼒有很⼤提⾼3．体液学说认为，多⾎质的⽓质特征是（ A ）A．活泼好动、反应灵敏，喜交际，缺乏毅⼒和耐⼼B．直率、热情、易感情⽤事、喜冒险、易冲动C．冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露D．想象丰富，情绪体验深刻，善于观察细节，遇事缺乏果断E. 活泼，精⼒旺盛，⼼境变换剧烈，脾⽓暴躁试卷第1页（共8页）4．根据智⼒测验的结果，智商在70－7９之间表⽰（ A ）。
A．智⼒临界状态B．智⼒超常C．智⼒优秀D．智⼒中等E．智⼒低下5．所谓“潜移默化”是通过（ B ）。
A．机械识记⽽接受的B．⽆意识记⽽接受的C．有意识记⽽接受的D．⽆意回忆⽽接受的E．有意回忆⽽接受的6．考试时想不起题⽬的答案，⼀出教室则想起。
这种现象叫（ E ）。
A．完全遗忘B．永久遗忘C．部分遗忘D．暂时回忆E．暂时遗忘7．标准化考试中常⽤选择题⽅式测验学⽣对知识理解和记忆的巩固程度，这是利⽤记忆中的（ D ）。
A．联想B．有意识记C．⽆意识记D．再认E．回忆8．现代⼼理学诞⽣的标志是（ D ）A．1913年华⽣提出⾏为主义学说B．1883年魏特曼建⽴第⼀个⼉童⼼理实验室C．弗洛伊德创⽴精神分析理论D．1879年冯特建⽴第⼀个⼼理实验室。
E．希波克拉底提出⽓质的体液学说9．下⾯哪⼀个动机冲突属于趋避冲突？（ C ）A．前怕狼，后怕虎B．与⼈交往可以结识许多朋友，⾃⼰⼀⼈独处可以有更多的时间学习C．⼲部既想严格管理，⼜怕得罪⼈D．宝宝⽣病了，既不想吃药，也不要打针E．放假了既想回家与家⼈团聚，⼜想留在学校学习10．下⾯哪些说法是正确的？（ B ）A．韦⽒智⼒测验可以⽤于团体测试B．韦⽒智⼒测验既包括⽂字测验也包括⾮⽂字测验C．16PF是⼀种临床症状⾃评量表D．TAT是认知⽅式测验E．EPQ是美国⼼理学家编制的（⼆）X型题：在每⼩题给出的A、B、C、D四个选项中，⾄少有⼀项是符合题⽬要求的，多选或少选均不得分。
社会心理学单选多选填空判断
社会心理学试题单选多选填空判断一、单选题：1、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是(C)。
A、相互性原则B、平等性原则C、强化原则 D、交换性原则2、刻板印象具有(D)的意义，使人的社会知觉过程简化。
A、消极B、破坏性C、概括定型D、社会适应3、历史上最早的社会心理学研究，是围绕(D)的哲学争辩。
A、社会分层B、本能和教育C、遗传和环境D、人性4、首因效应的存在表明(B)很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。
A印象形成B第一印象C信息加工D印象管5、霍兰德(E. P. Hollander，1976)认为社会心理学的历史按顺序可划分为(B)等三个阶段。
A、经验描述、实证分析与哲学思辨 B、哲学思辨、经验描述与实证分析 C、哲学思辨、实证分析与经验描述 D、实证分析、经验描述与哲学思辨6、社会行为是人对(B)引起的并对社会产生影响的反应系统。
（1.0分） A、周围环境B、社会因素 C、现实生活 D、即时情境7、美国心理学家罗特(J. Rotter)关于个体归因倾向的理论是(A)理论。
A、控制点B、稳定性C、可控性D、内外因8、在斯坦伯格(R. Sternberg，1988)的爱情三角形中，一见钟情属于(C)。
A、迷恋爱B、愚蠢爱C、浪漫爱D、空洞爱9、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种(C)的机制。
A、终身社会化B、继续社会化C、再社会化D、早期社会化10、受(A)的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
A、图式B、自我意识C、遗忘曲线D、印象11、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。
这一现象说明了(B)。
A、人际关系的相互性原则B、人际关系的自我价值保护原则C、人际关系的交换性原则D、人际关系的平等性原则12、在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表(C)。
A、个体 B、环境C、他人D、另一对象13、(B)是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。
巴甫洛夫
山东理工大学巴甫洛夫的科学研究经历和成果学院：机械工程学院班级：机创1301姓名：包芸畅巴甫洛夫的科学研究经历和成果（俄国生理学家И.Π.巴甫洛夫创立的研究高级神经活动的学说，又称高级神经活动学说）1、历史地位：巴甫洛夫学说是一种具有广泛国际影响的学说体系。
在20世纪中期，巴甫洛夫学说曾经被当作辩证唯物主义的学说体系，在国际哲学界、生理学界和心理学界产生了广泛的影响。
特别是当该学说被移植到心理科学的研究领域之后，就被奉为心理学的自然科学基础，并出现了以巴甫洛夫学说改造心理学的运动。
尽管到60年代以后，苏联心理学界有许多人明确批评了这次改造运动，指出了改造运动中出现的生搬硬套的形式主义错误。
但由于其民族历史原因，正如墨菲在《近代心理学历史导引》一书中所指出的，“我们在这里看到有非常强大的民族主义因素在起作用，以谢切诺夫的巨大成就和巴甫洛夫显赫的国际作用而自豪；以实验室制度和教育制度的力量和灵活性而自豪，这些制度处处都赋予巴甫洛夫方法以极高科学威望并同时赋予它以明显的实际应用价值”。
苏联心理学界批评人们滥用巴甫洛夫学说改造心理学的问题时，主要指责的对象是当时的一些心理学家和生理学家，而没有对巴甫洛夫学说本身提出质疑和批评，没有进行认真严肃的清算。
因此，很难消除这个学说对心理学的消极影响。
2、核心思想其核心思想是条件反射学说。
巴甫洛夫把意识和行为看作“反射”，即机体通过中枢神经系统，对作用于感受器的外界刺激所发生的规律性反应。
机体生来具有的、对保存生命具有根本意义的反射称作无条件反射；在无条件反射基础上，后天习得的反射则称作条件反射。
条件反射是外在世界和有机体之间形成联系的机制。
巴甫洛夫认为，人的心理和精神，一切智力行为和随意运动，都是对信号的反应，都是在无条件反射的基础上所形成的条件反射。
所以，条件反射既是生理现象，也是心理现象，即心理学上所谓的联想。
巴甫洛夫以条件反射作指标，探讨了高级神经活动基本的神经过程及其相互作用的规律，为解释心理现象的生理机制作出了重大贡献。
条件反射
条件反射形成的机制尚未完全清楚，可能是传入的非条件刺激信息和条件刺激的信息，在各级中枢之间建立 了暂时性的功能，在人类和高等动物这种暂时性功能，必须通过大脑皮层才能建立起来。
特殊类别
事件背景
关键条件
1954年斯金纳B. F. Skinner提出。说明行为的后果直接影响该行为的增多或减少。有机体“知道”行为 与后效的关系，并依据行为后效来调节行为。
生物学意义
条件反射与非条件反射相比，前者的数目是无限的，后者是有限的。条件反射扩展了机体对外界复杂环境的 适应范围，使机体能够识别还在远方的刺激物的性质，预先作出不同的反应。因此，条件反射使机体具有更大的 预见性、灵活性和适应性。
2020年国家开放大学电大《管理心理学》考试题答案
1.管理心理学在20世纪60年代初期形成。
其形成的主要标志是1958年美国斯坦福大学教授（）的《管理心理学》一书的出版。
（2.00分）B. 利维特2.梅奥在霍桑实验基础上提出的理论被称为什么理论？（2.00分）A. 人际关系3.中国古代管理心理思想过渡时期是？（2.00分）A. 汉魏到隋朝4.需要层次理论是（）马斯洛提出的。
该理论把人的需要从低到高分为五个层次。
（2.00分）B. 美国心理学家5.管理心理学在国外心理学界被称为（），是心理学领域的一个新兴的、重要的分支。
（2.00分）C. 组织心理学6.中国古代管理心理思想产生时期是？（2.00分）D. 先秦时期7.在人性假设理论中，“人的一切行为都是为了更大限度地满足自己的私利、工作的目的就是为了获得经济报酬”是（）的假设。
（2.00分）C. “经济人”8.管理心理学边缘学科的特点产生了两种取向的管理心理学，即（）取向和管理学取向。
（2.00分）C. 心理学9.德国心理学家勒温是（）理论的创始人。
C. 群体动力理论10.谁首次以“管理心理学”命名出版了自己的专著？（2.00分）B. 莱维特11.中国古代管理心理思想衰落时期是？（2.00分）A. 元明清12. 管理心理学的学科性质，是介于( )之间的一门边缘学科。
（2.00分）C. 管理学和心理学13.经济人”又称“实利人”。
其假设起源于英国经济学家（）关于劳动交换的经济理论。
（2.00分）C. 亚当.斯密14.从“自我实现人”的假设，心理学家提出了（）理论。
（2.00分）B. Y理论15.研究者有目的地通过严格控制或创设条件，主动引起被试的行为变化，从而进行研究的方法是（）（2.00分）B. 实验法1.管理心理学的产生和发展经历了哪些阶段？（4.00分）A. 现代管理心理学B. 古典管理心理学D. 行为管理心理学2.属于我国管理心理学存在问题的以下是（）（4.00分）A. 理论西方化B. 理论学院化C. 发展滞后化3.管理心理学的研究方法有? （4.00分）A. 访谈法B. 实验法C. 问卷法D. 观察法4.霍桑实验主要包括哪几个阶段？（4.00分）A. 福利实验B. 群体实验C. 访谈实验D. 照明实验5.根据实验场地的性质差异，可以把实验法分为那哪两类？（4.00分）A. 现场实验C. 实验室实验6.管理心理学与组织行为学的区别有?（4.00分）A. 理论基础不同B. 形成背景不同C. 研究侧重点不同7.我国管理心理学面临的挑战主要包含以下哪些方面（）（4.00分）A. 信息技术与知识经济B. 经济全球化C. 团队化8.谈话法是管理心理学的研究方法之一，要使谈话有效，必须注意以下几点（4.00分）A. 对谈话内容的记录应该系统、完整、详尽B. 注意把握内容与方向D. 事先拟好提纲9.管理心理学的研究内容包括（4.00分）A. 个体心理B. 群体心理C. 组织心理10.问卷法是管理心理学常用的研究方法之一。
巴甫洛夫高级神经活动类型学说
巴甫洛夫高级神经活动类型学说I. 引言巴甫洛夫高级神经活动类型学说是由俄罗斯生理学家伊万·巴甫洛夫于20世纪初提出的一种关于人类行为和思维的理论。
该理论认为，人类的行为和思维是基于高级神经活动类型的。
这些神经活动类型可以被分为三个层次：反射、条件反射和高级条件反射。
II. 反射反射是最基本的神经活动类型。
它是一种自发性的生理反应，由刺激引起。
例如，当手碰到热锅时，身体会自动产生退缩反应。
这种反应不需要任何意识或思考。
III. 条件反射条件反射是在特定情况下形成的一种习惯性行为模式。
它是由原本没有引起特定行为模式的刺激所引起的，例如当有人敲门时，我们会去开门。
这种行为模式是通过与先前存在于环境中其他刺激之间建立联系而形成的。
IV. 高级条件反射高级条件反射则更加复杂，需要更多的认知能力和意识参与。
它涉及到对事物进行预测和计划，以及对行为后果的评估。
例如，当我们决定去旅行时，我们需要考虑到时间、预算、交通等各种因素，并做出相应的安排。
V. 应用巴甫洛夫高级神经活动类型学说在许多领域都有着广泛的应用。
例如，在教育领域中，该理论被用来解释学生学习和思考的过程。
在医学领域中，该理论被用来解释一些疾病的成因，并为治疗提供一些思路。
在商业领域中，该理论被用来解释消费者购买决策背后的心理机制。
VI. 争议尽管巴甫洛夫高级神经活动类型学说在许多领域都有着广泛的应用，但它也受到了一些争议。
其中最主要的争议之一是关于人类行为是否完全由神经活动所控制的问题。
另外还有一些人认为，该理论过于简化了人类行为和思维的复杂性。
VII. 结论总体来说，巴甫洛夫高级神经活动类型学说是一个重要而又有争议性的理论。
它为我们提供了一种解释人类行为和思维的方式，并在许多领域中得到了应用。
然而，我们也需要注意该理论的局限性，并不断探索更深层次的人类行为和思维机制。
巴甫洛夫关于高级神经活动的学说
巴甫洛夫关于高级神经活动的学说20世纪初，巴甫洛夫针对狗的“心理性分泌”用客观的方法进行研究，这是他对动物高级神经活动研究的开始。
在几十年内积累了许多资料，逐步形成了巴甫洛夫关于高级神经活动的学说。
一、非条件反射与条件反射狗吃食物时大量分泌唾液，即使没有吃到食物，但看到(或嗅到)食物时也分泌唾液，通常把这种现象叫做心理性分泌。
巴甫洛夫观察了这类现象，认为看到或嗅到食物引起唾液分泌也是一种反射。
不过，吃食引起唾液分泌是固定的、无条件的反射，而看到或嗅到食物引起唾液分泌是一种暂时的，起伏变化的，依靠许多条件的反射。
因此，巴甫洛夫把吃食引起唾液分泌这类反射叫做非条件反射(无条件反射unconditioned reflex)；把看到食物或嗅到食物的气味引起唾液分泌这类新的反射叫做条件反射(conditioned reflex)。
在非条件反射中，起刺激作用的是食物的化学成分、坚硬和干燥的程度等；在条件反射中，起刺激作用的是食物的那些与唾液分泌没有直接关系的特性，如食物的形状、颜色、气味等，实际上是食物的那些主要特性的信号。
又如将有颜色的酸液注入狗的口中，引起大量的唾液分泌，后来当狗看到这种颜色的酸液但尚未注入口中时就引起了唾液分泌。
这些条件反射有重要的适应意义，使动物能更精确地适应外部环境(见图)这种条件反射是如何形成的呢？巴甫洛夫认为是在非条件反射的基础上形成的。
例如，铃声原来与食物无关，并不引起狗的唾液分泌，是与食物刺激无关的刺激。
在铃声单独作用几秒钟后给狗食物，这叫做强化。
重复若干次以后，铃声单独作用即可引起狗的唾液分泌，这是铃声引起的条件反射，原来与食物无关的铃声变成了食物的信号。
这种能引起条件反射的铃声叫做条件刺激。
能引起非条件反射的食物叫做非条件刺激。
在建立条件反射的时候，由非条件刺激所引起的中枢神经系统内强烈的兴奋灶会把由条件刺激所引起的中枢神经系统内较弱的兴奋灶吸引过来，也就是说，非条件反射为条件刺激开辟了一条通到非条件反射中枢的暂时通路。
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第15章 气 质【圣才出品】
第15章 气 质一、单项选择题1．根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是（）。
[统考2007研]A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质【答案】C【解析】巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。
兴奋型的神经活动过程为强而不平衡，其特点是神经活动的兴奋过程强于抑制过程，极易兴奋而难以抑制为特点，与胆汁质相对应。
活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，以反应敏捷、活泼好动为特点，与多血质相对应。
安静型的神经活动过程为强、平衡而不灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，但不容易替代或转换，以安静、沉着。
有节制和反应迟缓为特点，与黏液质相对应。
抑制型的神经活动过程的兴奋过程和抑制过程都比较弱，以胆小畏缩、消极防御和反应缓慢为特点，与抑郁质相对应。
故本题的正确答案是C。
2．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（）。
[统考2008研]B．强、平衡、灵活C．强、平衡、不灵活D．弱【答案】B【解析】强、平衡、灵活对应的气质类型为多血质。
强、不平衡对应的气质类型是胆汁质。
强、平衡、不灵活对应的气质类型是粘液质。
弱型对应的气质类型是抑郁质。
3．在下列选项中，属于一个人典型和稳定的心理活动动力特征的是（）。
A．个性B．人格C．气质D．性格【答案】C【解析】气质是一个人典型和稳定的心理活动动力特征。
人格与个性是两个联系紧密又相互区别的概念。
人格是一个人区别于他人稳定而统一的心理品质，是个体在社会化过程中形成的具有特色的心身组织。
个性是指一个人区别于他人的稳定的、独特的总体，即人格的差异性或独特性。
性格是在一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。
4．在下列选项中，有关气质动力特征表现的不正确表述是（）。
生理学之父巴甫洛夫
生理学之父巴甫洛夫巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇（I.P.Pavlovian，1849—1936），俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。
条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔奖。
他是第一个用生理学实验方法来研究高等动物和人的大脑活动，并创立了大脑两半球生理学和条件反射学说的人。
临终前的病中，他还时刻不忘观察和记录自己的病情，正如他所说：就是死，也死得像一个真正的科学家。
1849年9月26日，巴甫洛夫诞生在俄国中部小城梁赞，他的父亲是位乡村牧师，母亲替人家做饭补贴家用。
巴甫洛夫自幼学习勤奋、兴趣广泛。
由于他父亲喜欢看书，家中有许多像赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等人的进步著作，在父亲的影响下，巴甫洛夫一有空就爬到阁楼上，读父亲的藏书。
尽管巴甫洛夫出身于宗教家庭，但他不想像父亲那样一辈子当牧师。
21岁时他和弟弟德米特里一起考入彼得堡大学自然科学系。
尽管在大学里巴甫洛夫和弟弟学习优异并年年获奖学金，但生活还是比较清贫，需要给别人做家庭教师才能维持日常生活。
为了节省车费，他们每天都要步行走好远的路。
巴甫洛夫在大学里以生物生理学为主修课，学习十分刻苦，为了使实验做得得心应手，他不断练习用双手操作，渐渐地，相当精细的手术他也能迅速准确地完成，导师很赏识他的实验才能，常叫他当自己的助手。
巴甫洛夫不懂就问，每次手术都做得既快又好，渐渐有了名气。
巴甫洛夫四年级时在导师指导下和另一同学合作，完成了关于胰腺的神经支配的第一篇科学论文，获得了校方的金质奖章。
1875年，巴甫洛夫获得生理学学士学位，成为自己导师的助教，同年他又考上了圣彼得堡大学医学院。
1878年，他应俄国著名临床医师波特金教授之邀，到他的医院主持生理实验室工作。
实验室听起来好听，其实只是一间非常陈旧狭小的屋子，它既像看门人的住房，又像一间澡堂，巴甫洛夫却在这里工作了10余年。
简述高级神经活动类型学说
简述高级神经活动类型学说
高级神经活动类型学说是俄国生理学家伊万·巴甫洛夫提出的一种理论，用于解释人类和动物的行为和心理过程。
该学说认为，神经系统的基本过程包括兴奋和抑制，而这两种过程的强度、平衡性和灵活性是不同的，这些差异决定了个体的高级神经活动类型。
巴甫洛夫将高级神经活动类型分为四种：兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。
兴奋型的人或动物具有高强度的兴奋过程和较弱的抑制过程，表现为容易激动、冲动和情绪化。
活泼型的人或动物则具有较高的兴奋和抑制过程强度，以及较好的平衡性和灵活性，表现为活泼、好动、好奇和易适应环境。
安静型的人或动物具有较弱的兴奋过程和较强的抑制过程，表现为冷静、沉着、谨慎和有条理。
抑制型的人或动物则具有低强度的兴奋和抑制过程，以及较差的平衡性和灵活性，表现为胆小、羞怯、被动和缺乏自信。
高级神经活动类型学说对于理解人类和动物的行为和心理过程具有重要意义，同时也对于教育、训练和治疗等方面具有一定的指导作用。
但是，该学说也存在一些局限性，如忽略了环境和经验对于神经系统的影响等。
高级神经类型与气质的关系
高级神经类型与气质的关系高级神经活动类型学说就是巴甫洛夫创立的。
她通过动物实验发现,不同动物形成条件反射就是有差异的,不同动物的高级神经活动的兴奋与抑制过程有独特的、稳定的结合,从而构成不同的高级神经活动类型。
划分高级神经活动类型,主要依据神经过程的基本特性。
一、高级神经活动过程的基本特性动物的高级神经基本活动有三种特性,即神经过程的强度、神经过程的平衡性、神经过程的灵活性。
神经过程的强度,就是指神经细胞与整个神经系统工作的性能,也就就是受强烈刺激与持久工作的能力。
在一定的限度内,神经细胞的兴奋能力符合刺激的强度;强刺激引起强兴奋,弱刺激引起弱兴奋。
可就是当强的刺激作用于某些动物的神经系统时,并不就是所有的动物都能以相应强度的兴奋对其发生反应,其中有的动物可以形成条件反射,已形成的条件反射也能继续保持,说明它的兴奋强;而兴奋弱的动物对于强烈的刺激就较难形成条件反射。
同样,抑制过程较强的动物对于要求持续较久的抑制过程能忍受;而抑制过程较弱的动物在这种情况下就可能导致抑制过程的破坏。
神经过程的平衡性,就是指兴奋与抑制两种神经过程间的相对关系。
神经过程平衡的动物,其兴奋与抑制过程的强度相近。
神经过程不平衡的动物表现为或兴奋过程相对占优势,抑制过程较弱;或抑制过程相对占优势,兴奋过程较弱。
神经过程的灵活性,就是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度。
如果两种过程更迭得迅速,表明神经过程灵活;反之则灵活性低。
实验证明,神经过程灵活的动物,可以顺利地改变已形成的条件反射;神经过程灵活性低的动物,其形成的条件反射不易改变。
根据神经过程的这些特性,巴甫洛夫确定出四种高级神经活动类型。
二、高级神经活动类型强、不平衡型,其特点就是兴奋、抑制过程都强,但兴奋过程略强于抑制过程,就是易兴奋、奔放不羁的类型,又称兴奋型或不可遏制型。
强、平衡、灵活型,其特点就是兴奋与抑制过程都比较强,并巳容易转化,反应敏捷,表现活泼,能适应变化的外界环境,又称活泼型。
巴甫洛夫高级神经活动类型学说
巴甫洛夫高级神经活动类型学说1. 简介巴甫洛夫高级神经活动类型学说是由俄罗斯生理学家伊万·巴甫洛夫在19世纪末提出的一种关于条件反射的学说。
该学说主要探讨了动物和人类在学习过程中如何通过刺激来形成条件反射，并进一步影响行为。
2. 条件反射的形成2.1 无条件刺激与无条件反射•无条件刺激（Unconditioned Stimulus，US）是指一种对生物体来说是自然的、本能性的刺激。
•无条件反射（Unconditioned Response，UR）是对无条件刺激的自然、本能性反应。
2.2 条件刺激与条件反射•条件刺激（Conditioned Stimulus，CS）是指在无条件刺激之前没有引起反应的刺激。
•条件反射（Conditioned Response，CR）是对条件刺激的学习性反应。
2.3 条件反射的形成过程巴甫洛夫认为，条件反射的形成经历着以下几个阶段： 1. 初始阶段：在无条件刺激（US）的作用下，生物体会产生无条件反射（UR）。
2. 条件刺激引导阶段：在初始阶段的基础上，将条件刺激（CS）与无条件刺激（US）同时出现，生物体逐渐将条件刺激（CS）与无条件反射（UR）联系起来，形成条件反射（CR）。
3. 形成阶段：经过多次重复，在没有无条件刺激（US）的情况下，仅通过条件刺激（CS）就能引发条件反射（CR）。
3. 高级神经活动类型3.1 第一型高级神经活动类型第一型高级神经活动类型是指通过无条件刺激（US）引发的无条件反射（UR）的形成。
它属于基础的、先天的反应，不受个体的意识和经验的影响。
例如，一只狗在闻到食物的气味时流口水。
3.2 第二型高级神经活动类型第二型高级神经活动类型是指通过条件刺激（CS）引发的条件反射（CR）的形成。
它是在学习过程中通过反复的CS和US的联结而形成的反应。
这种反应受到个体的意识和经验的影响。
例如，通过为狗响铃，然后给予食物，最终狗会在听到铃声时流口水。
《护理心理学》试题及参考答案(十)
《护理心理学》试题及参考答案一单选题1. 社会中扮演多种角色，其行为应随时间、环境不同进行调整，这是：角色期待角色转换角色冲突角色矛盾本题分值： 4.0用户得分： 4.0用户解答：角色转换标准答案：角色转换2. 对心理应激的应对，不常用A意志对抗B淡泊名利C学会放松D主动回避本题分值： 4.0用户得分： 4.0用户解答： A意志对抗标准答案： A意志对抗3. 马斯洛需要层次由高向低，第四层是A安全的需要B生理的需要C社交的需要D尊重的需要本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答： D尊重的需要标准答案： A安全的需要4. 下列哪种不是医患关系模式指导－合作共同参与接近－疏远主动－被动本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答：主动－被动标准答案：接近－疏远5. 瞬时记忆保持的时间是（）0.25-2秒2-5秒1分钟以内1分钟以外本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答： 1分钟以内标准答案： 0.25-2秒6. 心理治疗最基本、最重要的原则是有针对性的解决问题建立和谐的医患关系严格的保密措施采取综合性手段本题分值： 4.0用户得分： 4.0用户解答：建立和谐的医患关系标准答案：建立和谐的医患关系7. 信息加工的观点认为交往的过程是A编码、发送、接收、解码、反馈B输入、加工、输出C发送、接收、反馈D输入、贮存、加工、输出、反馈本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答： D输入、贮存、加工、输出、反馈标准答案： A编码、发送、接收、解码、反馈8. 交谈的原则包括A尊重病人B有针对性C及时反馈D以上均是本题分值： 4.0用户得分： 4.0用户解答： D以上均是标准答案： D以上均是9. 下述内容不属于意志行动特征的是：意志行动是有自觉目的的行动意志行动总是与克服困难相联系意志行动是以随意运动为基础的意志行动是与情绪状态相联系的本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答：意志行动总是与克服困难相联系标准答案：意志行动是与情绪状态相联系的10. 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说，粘液质的神经过程基本特征是A强、不均衡型B弱型C强、均衡、灵活型D强、均衡、不灵活型本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答： C强、均衡、灵活型标准答案： D强、均衡、不灵活型11. 护理心理学的实验研究中，可以A使用分子遗传学、脑影像技术和神经电生理等方面的前沿手段B采用以心理作业作为应激源的各种心理应激测试技术C在临床和生活情景中对有关变量进行控制研究D以上都对本题分值： 4.0用户得分： 0.0用户解答： A使用分子遗传学、脑影像技术和神经电生理等方面的前沿手段标准答案： D以上都对12. 个体对生活的看法是：要么全对，要么全错。
“条件反射”的发现者——巴甫洛夫
世界上第一个把神经和大脑结合起来从而开创现代生物神经系统研究的人，是生活于17世纪的英国解剖学家威利斯。此后，法国解剖学家维克达居尔等人，又草拟出了脑的解剖学轮廓。直到18世纪，瑞士生理学家哈勒才完成了神经系统功能的第一个决定性发现。
哈勒发现，刺激神经远比刺激肌肉本身更易于引起肌ห้องสมุดไป่ตู้收缩，而且这种收缩并非随意的，甚至在机体死亡后刺激神经仍能引起肌肉收缩。他还把通往特定组织的神经切断，发现这些组织便不再产生反应。由此，哈勒得出结论，感觉是由神经运载的，脑通过神经接受感觉信息，并通过神经传送引起诸如肌肉收缩那样的反应的神经冲动。他推测所有神经都到达脑中央的接合站。
艰难是块磨刀石，它不仅能磨砺人的斗志，而且谁有毅力在艰难中磨，谁就能磨出不朽的业绩。巴甫洛夫有毅力在困苦中磨砺，不久他便发现了神经系统调节心脏和血液循环的活动事实。到19世纪80年代，巴甫洛夫又发现若把食物一放到狗的舌头那里，狗的胃液就在胃里分泌出来；食物即便不进入胃，胃也会分泌胃液，但若把迷走神经在接近胃的地方切断，这种胃液分泌便会停止。巴甫洛夫据此提出了神经系统调节腺体和消化器官工作的学说，并因而获得了1904年的医学与生理学诺贝尔奖金。
生物是在哪里进行思维的呢?这是一个在人类诞生后几千年中一直未能解决的问题，有人说在心中，有人说在肝胆中，有人说在脾脏中，但就是没有谁想到在大脑中，因而产生了今天的“胆小”、“心碎”、“发脾气”之说。连古希腊最聪明博学的亚里士多德，也错误地认为生物的脑只是调节空气的东西，也就是说是用来冷却过热血液的冷却器。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)_87
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)1、单选题“教无定法”说明教师的教学要具有_____。
A : 连续性B : 长期性C : 创造性D : 示范性参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：“教学有法、教无定法”说明教学可以遵循一定的方法，但是教学的对象是学生，学生具有个别差异性，这就要求教师发挥创造性，灵活施教。
2、多选题对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了 17 年。
然而只有真正地站在讲台上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。
我深刻地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一——课堂管理。
刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此要礼貌相待。
我清楚地记得 10 月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上讨论一下实验中遇到的问题。
但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。
我就一直催促，情况仍旧如此。
直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。
在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。
我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。
接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并对我予以帮助。
我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新的规则要求。
那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。
接下来的几天，我对他们进行严格控制。
对于犯错误达到两次的学生，我罚他们放学后留校 15 分钟。
我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。
此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。
我被他们围在中间，突然意识到我这种教学方式比管教的方式好得多。
阅读以上资料，回答以下题。
案例中的新教师课堂管理中没有遵循的基本原则包括 () 。
A : 了解学生的需求B : 建立积极的师生关系和同伴关系C : 实施有效的教学措施D : 建立教室常规参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
气质的高级神经活动类型学说
气质的高级神经活动类型学说
气质的高级神经活动类型说是由俄国的巴甫洛夫提出的，他认为人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。
巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有强度、均衡性和灵活性三种基本特性，根据这三种特性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。
具体可分为以下几种类型：- 神经过程的强度是指神经系统兴奋与抑制的能力，兴奋与抑制能力强，其神经活动就是强型；兴奋与抑制能力弱，其神经活动就是弱型。
- 均衡性是指兴奋与抑制能力的相对强弱。
如果兴奋与抑制的能力基本接近，就是平衡型；如果兴奋能力明显高于抑制能力，就是不平衡型。
- 灵活性是指兴奋与抑制之间相互转换的速度。
抑制与兴奋转换迅速的，叫灵活型；抑制与兴奋转换慢的，叫不灵活型。
在现实生活中，除少数人具有某种气质类型的典型特征之外，大多数人都偏于中间型或混合型，也就是说，他们较多地具有某一类型的特点，同时又具有其他气质类型的一些特点。
梁宁建基础心理学考试题
梁宁建基础心理学考试题一、填空题1、心理学作为一门独立的科学诞生于1879年。
2、某学生智商为100表示中等智力水平。
3、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于. 胆汁质气质。
4、助人为乐、廉洁奉公，反映性格的理智特征。
5、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象有感觉、知觉。
6、狼孩现象主要是由后天因素造成的。
7、青少年期一般指12—18岁。
8、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
9、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的间接性。
10、利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是聚合思维。
11、某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合多血质。
12、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质。
13、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫从众。
14、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：道德感、理智感、美感。
15、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是适应现象。
16、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。
17、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是心境。
18、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于多血质。
19、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理20、人脑对事物之间规律或关系的反映是思维。
21、个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。
22、“行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于多血质气质类型？23、气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种典型的类型。
24、性格是指一个人对现实的稳定的态度、以及与之相适应的习惯化的行为方式。
通识课练习_积极心理学
积极心理学第一卷1、_________是个体对自己与他人、集体、社会之间的关系质量.以及对其生活环境和社会功能的自我评估。
A：社会幸福感 B：心理幸福感 C：主观幸福感 D：道德幸福感参考答案：A2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说.与强、平衡、灵活相对应的是下列那种气质类型。
A：多血质 B：胆汁质 C：抑郁质 D：粘液质参考答案：A3、以下不属于秦淮八艳的是？（）A：柳如是 B：李香君 C：董小宛D：李师师参考答案：D4、遗忘进程是________。
A：先快后慢 B：先慢后快 C：毫无规律 D：均衡发展参考答案：A5、身体姿势改变压力激素实验中.其中代表权利的荷尔蒙是：（）A：睾丸酮 B：可的松 C：催产素 D：拥抱激素参考答案：A6、_________是个体对自己与他人、集体、社会之间的关系质量.以及对其生活环境和社会功能的自我评估。
A：社会幸福观 B：心理幸福感 C：主观幸福感 D：道德幸福感参考答案：A7、价值观的特点不包括以下哪一项？A：历史性 B：多样性C：客观性 D：持久性参考答案：C8、将性格区分为内向和外向型的心理学家是。
A：弗洛伊德 B：弗洛姆C：荣格 D：阿德勒参考答案：C9、下列属于积极的取向的是：（）。
A：人不为己.天诛地灭 B：生命没有意义. 生即是死 C：人活着就是受罪D：生命不息.奋斗不止参考答案：D10、人们总是倾向于根据观察到的某种事物的模式与其经验中该类事物的代表性模式的相似程度而进行判断,代表性越高的样本其判断的概率也越高。
这种偏差被称作？A：易得性启发式B：代表性启发式 C：.锚定启发式 D：经验启发式参考答案：B11、有追求幸福的人生目标.把不懈努力、创造机会、积极进取、合理管理时间等积极心理品质和行为结果视为评价幸福的先决条件是_________幸福观的体现。
A：社会取向 B：个人取向C：积极取向 D：消极取向参考答案：C12、人们对于不确定数值的估计往往是基于对初始值或者起始点进行适当调整的结果.这一现象属于（）。