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《我喜欢》教学实录与反思

一、导入

师：今天学什么课文你们知道吗？

生：“我喜欢”。

师：喜欢不喜欢？

生：喜欢。

师：喜欢不喜欢陈老师？

【反思：这里的提问显得很随意，当时就想学习的内容是‚我喜欢‛顺带寒暄，但后来想一想，这样的提问没有任何价值，而且可能产生副作用：这里有谁能说不喜欢呢？这不是逼着学生说违心的话，说假话吗？】

生：喜欢。

师：喜不喜欢上这节课呢？

生：喜欢。

师：我看有的同学答得有点勉强，下面我们学习“我喜欢”。

【反思：上一句提问更是存在问题，如果学生都说喜欢，就可能不是真话。如果有学生说不喜欢，你是不是就不上了？学生回答以后又多了一句‚我看有的同学答得有点勉强‛，这一句更是搞得自己下不了台，使接下来的‚下面我们学习我喜欢‛既干瘪有强

制。到了这一步，换成‚我希望学完一节课后，你能真诚地说‘我喜欢这节课’‛可能会好一些。】

二、总体感受文本

师：（用word文档出示并提出学习要求一：‚读一读，想一想，说一说：你对这篇文章有什么样的看法和想法？）你们是愿意听读还是自己读？

生：自己读。

师：都希望自己读，很好。注意，读的时候有任务，读完以后你要用最简单的话说你觉得这篇文章怎么样，你要说出自己的想法。读的过程中，你可以再旁边批你的感受。好，开始读。

（学生读课文）

师：好，读完了。现在需要用最简单的语言说出你有什么样的感受。

（有生举手）

师：大家可以再想一想，然后回答。

（等待）

好了，哪位同学起来说一说，你对文章有什么样的想法和看法，你觉得文章怎么样。

生：我觉得这篇文章非常的优美。

师：（板书“优美”），好！

生：我觉得这篇课文写得非常的生动。

师：他觉得写得非常生动（师板书“生动”），还有谁？

生：我觉得这篇文章写的很有韵味。

师：很有韵味（师板书“韵味”），还有吗？

生：我也觉得这篇文章十分的优美，就像第5自然段一样，让人有很多感受。

师：它能让人想到很多东西

生：对，我觉得写得很抒情。

师：对，很抒情（师板书“抒情”），还有不同意见吗?

生：这篇文章写出了作者怎样热爱生活的人生态度。

师：很好，还有作者的人生态度（师板书“人生态度”）。

除了这些，其他同学有什么感受？有自己的感受就要说出来。（观察学生），哦，没有了。

读一篇文章，我们首先要整体领悟这篇文章给你的印象，也就是要很快速地看一看，想一想，到底写了什么啊，给人什么感受啊。就这篇文章，大家认为优美，生动，韵味，抒情，表达了作者的人生态度。大家说一说，这样的文章值不值得我们学习啊？

生：值得。

三、总体感受后的细读

师：值得学习，我们就来好好学习。现在我们要加深难度了，说一说你的理由!

（用word文档出示并提示学习要求二：‚在文章中找到相应的文字，说明你的看法和想法。‛）比如说有同学说文章写得很优美，那你就要说文章优美在哪里，哪些地方生动啊，有韵味的你觉得哪些句子有韵味，很抒情的句子有哪些，抒发了什么样的感情。

对于这个学习任务，每个同学可以选择其中的一个方面，细细地读书，认真研究，等一会给大家说。给大家三分钟时间，好好想一想。

（学生勾画思考）

师：现在觉得写得很优美的同学来说一说，你找到的是什么地方，然后你读一读，说一说为什么觉得他这句写得很优美。谁来说一说。

生：“我梦见荷花如海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。”我有很想在上面躺一躺的感觉，很美丽。

师：我想在上面躺一躺哦！“躺一躺”是第6自然段的文字，你能用来说对第5段的感受，真不错。带着这种感受，你把这句话再读一读。

生：“我梦见荷花如海，完全没有边际，远远在

炫耀着模糊的香红。”

师：同学们看一看，文字中有个“梦”字，怎么做梦啊？闭上眼睛。闭上眼睛想象，想象一幅画面，你要有梦境哦。好！其他同学闭上眼睛，这位同学再读一读，大家做梦啊！闭上眼睛想象一下看到了什么样的情形。请你读。

生：“我梦见荷花如海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。”

师：同学们觉得景色怎样？一起来读一读。

生：“我梦见荷花如海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。”

师：看一看文字，“模糊”，为什么会模糊？

生：前面是远远的，所以用了“模糊”。

师：很好啊。“红”是什么？

生：颜色。

师：“香”是什么？

生：气味。

师：见的应该是颜色，还模糊地感觉出了气味。有颜色、有气味、而且炫耀着。我觉得不仅写出了优美，也写出了生动，而且写出了感情。想一想是什么感情？

生：快乐和喜爱。

师：很快乐，很喜爱！现在你们在闭上眼睛，然后想象一下，我梦见什么然后又怎么样，眼睛里面看到了什么，鼻子里面闻到了什么，然后读出快乐和喜爱的心情。能背更好，来！

生（背）：“我梦见荷花如海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。”

师：有人说了优美，现在谁来说说生动？来，你说，找到的在第几自然段。

生：在第2自然段。“我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。”我觉得作者在这里非常天真，写得生动！

师：作者非常的天真吗？

（生迟疑）

师：其实你说的很好，作者把草莓看成灯笼，看成一种好玩的东西，就是天真。你要学会坚持自己的想法。

这个同学说这个地方写得很生动，我们来看一看作者是怎么写生动的？

生：用了一个比喻。

师：怎么比喻的？

生：把草莓比喻成红灯笼。

师：而且是精致的红灯笼。除了比喻还有什么？