案例教学法在中职学校VB课程中的应用

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浅谈案例教学法在VB教学中的运用

２在ＶＢ教学中运用案例教学法的优势
ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ（简称为ＶＢ）自问世以来，一直是
深受欢迎并被广泛应用的程序设计语言．由于ＶＢ显
摘
要：针对延边大学《计算机程序设计》课程教学的现状，分析了如何有效地引入案例教学力和探索、合作、创新能力的问题，提出了案例教学法在ＶＢ教学中运用时应注意的１９题。
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｓｅａｔｅａｃｈｉｎｇ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｙｔｃｏｍｐｕｔｅｒｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ；ｃｏｍｐｕｔｅｒｐｒｏｇｒａｍｍｉｎｇ；ＶＢ
案例教学作为一种行之有效的且有明确目标的创新性教学实践的一种方式。为了提高课堂听课效率和
・
信息教育・
农业网络信息
ＡＧｆＵＣ（肌ＥＮＥＴＷＯＲＫＩｆ、７阳ＲＭＡ刀ｏ Ⅳ
２０１３年第７期
浅谈案例教学法在ＶＢ教学中的运用
朴春赫
（延边大学工学院，吉林延吉１３３００２）
学生实际动手能力，越来越多的教师广泛引入案例教学法进行教学，并且取得了良好的教学效果。
程，无论采用哪种教学语言，通过《计算机程序设
计》课程的学习，应使学生初步掌握程序设计的基本
方法、编程技能与上机调试能力．并尝试通过编程解决一些示例性的应用问题。

案例教学法在VB课程中的应用

案例教学法在VB课程中的应用摘要:本文从VB课程特点出发,根据实际教学情况,采用案例教学来改变教学方式,通过典型案例激发学生的兴趣,并分析案例的求解思路和实现方法,进而引出知识点并引导学生主动掌握VB程序设计。

关键词:VB程序设计案例教学法VB程序设计功能强大,内容丰富,是一门重要的计算机专业课程,它要求学生掌握VB有关的控件、函数和对象的知识,各种数据处理控件的使用方法,学会运用VB进行程序设计的特点和方法,并且在学会运用VB进行面向对象程序设计步骤和方法的基础上,能够设计其他的实际应用系统,从而达到一定的应用程序设计水平。

VB程序设计教学从某种意义上可以改变学生认知结构、培养学生思维能力。

笔者在实际教学中发现如果一味按照教材讲授,学生往往会越学越难,甚至产生畏惧心理以及厌学情绪,所以对教学方式进行调整,利用现代化的教学设备,在授课过程中采用案例教学法来来激发学生兴趣,搞活课堂气氛,引导学生掌握VB程序设计知识。

案例教学法是一种运用对实例的分析,归纳、解决实际问题的方法。

它以学生为中心,学生是教学的主体,教师是组织者和引导者,引导所有学生积极参与在讨论中,各抒己见。

同时案例教学的作用是多方面的,可以训练学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

笔者主要从以下几方面谈一下教学过程中的心得体会。

1 课程案例的选择通常VB课程教学中,基本的依据都是教材,所以讲授过程中往往会在前几周按部就班地讲常变量、数据类型、运算符、表达式、控制结构等,但这一套路往往不能取得良好的教学效果。

由于没有真正体现VB这门课程可视化的特点,学生感觉不到新意,没有兴趣,这必将影响后面的学习。

结果是教师教不好学生学不会。

学生在学习过程中只是被动地去理解、记忆老师讲授的语法知识和程序结构,当轮到自己动手编写程序时,就觉得无所适从,无法得到能力的培养和提高。

案例教学法是教和学双方直接参与,共同对案例进行讨论,是一种合作式的教学方法。

案例教学法在VB程序设计课程教学中的应用

教改教法
案例教学法在ＶＢ程序设计课程教学中的应用
罗瑞红
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ
刘炳松
广东・广州５１０４５０）
文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１４）２４ — ００７８ — ０２
序设计课的过程中如何实施案例教学法进行了有效的思考
和探索。
２在ＶＢ程序设计教学过程中采用案例教学法的
必要性
２．１ＶＢ程序设计传统教学方法传统ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｅ教学方法多以教师讲授为主，学生大
ｒａｔｉｏｎ．
所谓案例教学法或称任务驱动的教学模式，即“ 提出问
题 — — 分析问题 — — 引入新知识 — — 解决问题 — — 总结提
Ｋｅｙｗｏｒｄｓｐｒｏｒａｇｍｄｅｓｉｎ；ｇｏｂｊｅｃｔ — — ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ；ｃａｓｅ — — ｔｅａｃｈｉｎｇ
关键词
程序设计面向对象案例教学法
ＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣａｓｅ－ｔｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｉｎｔｈｅ’ ＷＢＰｒｏ－ｇｒａｍＤｅｓｉｇｎ ” ＣｏｕｒｓｅＴｅａｃｈｉｎｇ／／ＬｕｏＲｕｉｈｏｎｇ，ＬｉｕＢｉｎｇｓｏｎｇＡｂｓｔｒａｃｔＩｎｔｈｅｔｅｃｈｎｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｈｏｗｔｏｉｍｐｒｏｖｅｈｅｔｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｏｆ ” ＶＢＰｒｏｇｒａｍＤｅｓｉｇｎ ”ｃｏｕｒｓｅ，ａｎｄｉｆｎｄａｃｏｍｐａｔｉｂｌｅｒｕｌｅｗｉｔｈｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｒｅｇｕｌａｒｉｔｙａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｗｈｉｃｈｃａｎｓｔｉｍｕｌａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｌｅａｒｎｉｎｇ，ｉｓｐｌａｃｅｄｉｎｆｒｏｎｔｏｆｅａｃｈ

案例教学法在VB程序设计教学中的应用

一、引言作为语言程序设计领域的前沿软件,VB的发展历史已经很久,相关的技术也比较成熟,由于其简单易学、功能强大、应用广泛,现在会VB的人越来越多了,但是我们也应该看到,很多人都局限在“会VB”,而不能灵活的运用,不能用VB完成相应的程序设计,更谈不上从事专业编程工作了。

在这样的情况下,作为高职教师的我们,在教学中怎样才能够吸引同学们努力主动的学习好VB,这是我们值得探讨的问题。

我们的教学目标,不仅是使学生熟悉VB的基本概念,而且还要能够熟练的掌握一些程序设计的相关技巧和方法,有一定的程序编写思维能力,并且在今后的教学中同学们能够积极主动的探索和学习。

为了达到这个目的,探索采用案例教学法来改变教学方式,激发学生兴趣,以利提高教学实效。

二、案例教学的优势案例教学由于自身的特点,同时经过长期的教学实践,已经形成了独具特色的教学方法,更确切地说,它已成为一种重要的教学形式。

案例教学模式的目标定位是加强理论与实践的联系,重视培养学生可持续性学习能力,特别突出培养学生的创新精神和实践能力。

案例教学的目标定位正是当前在计算机程序设计教学领域的薄弱环节。

它有以下两个特点:1.促进学生内化知识,缩短理论和实践的差距在案例教学中,教师提供给学生的是事件的真实素材,学生根据自己所学的理论知识,在不受任何外界因素干扰与影响下,进行“实践”操演,以最快的速度、最高的效率使学生实现从理论向实际的转化,达到理论与实际相结合。

同时案例中隐含的理论问题被揭示出来后,会慢慢与原有的知识融合,成为已有认知结构的一部分,从而更好的掌握理论。

而且在实施比较复杂的案例时,会遇到一些突破学生原有的知识范围、知识领域的内容,就迫使学生从角色的扮演中学会综合运用更多的知识和更加灵活的技巧来处理各种各样的问题,提高实际运作能力,增加新的知识,弥补学习中知识片面的弊端。

2.加强学生的团队合作精神,促进创新。

案例教学法的授课方式是教师和学生一起,共同参与对实际案例的讨论和分析。

案例教学法在中职学校VB课程中的应用

、
定代表性．能让学生举一反三。备解决以后相关工作具事务的能力；有一定针对性。要结合学生兴趣爱好、学
应的悬念和提升的空问
以不要马上解答．让学生课后自己探索。为下次课的作
ＶＢ程序的三种结构是中职学生的一个学习难点。引入还要注意案例不在多。在精。而在早期的教学中．者曾经按照教材顺序．笔按部就班地二、Ｂ课程案例的应用Ｖ由于ＶＢ所涉及的概念、词及程序设计思想都比名完成顺序、择、环结构的教学任务。了十几节课，选循花好不容易讲完．学生布置了一道课堂作业．是编制较复杂．很多知识点本身就具有较强的概念性和逻辑给就单教个小程序．拟Ｑ模Ｑ账号的登录操作．求输入账号性。但是。纯的理论说教肯定是不受学生欢迎的，要
一Hale Waihona Puke ＶＢ课程案例的选编案例是教学的主线．穿一堂课的始终．到组织习基础、贯起专业特点来选择和编排；有一定系统性，要由教学各环节的作用好的案例首先要包含一堂课的重简单到复杂．分层次地有序地编排；有一定启发性和要案例必须要包括一定的思考问题，这些问题可要知识点．其次要对知识体系本身的前后联系留有呼延展性，
一

浅谈案例教学法在vb教学中的应用

档。口口( 三) 、开放的教学过程 :先开放后收敛的教学过程比较适合案例
教学。我们可以采用如下形式:1. 学生提问。通过案例的模拟场景，主
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。案例教学法，从广义上讲，就是在教学过程中，学生在老师的帮助指导下，通过对一个具体功能情景描述、演示和模拟，引导学生对这些特殊情景进行思考、讨论、分析、改进的一种教学方法。它提供了活生生的素材，重视的是思辩和推理过程而不是是否得出正确答案，教师进行案例教学不是例子+理论的简单描述和说明，而是启发和引导学员，对案例涉及的“ 命题” 进行思考、辩论和推理的过程。VB 极富有创造性，不同人可以采用不同的算法、语序、界面来实现同一功能模块，因此武断地把自己的想法强加于人，把自己的想法作为唯一衡量标准的做法，都是不受欢迎的。“ 案例” 教学法符合高职院校与企业“ 零距离对接”“ 、订单式培养” 的特点，与亲自参加社会调查研究相比，案例教学以最小的消耗获得最大成果。二、案例教学法实施的五个环节。 (一)案例设计:要设计出一个优秀案例课件，教师应该具有大量的实践工程的经验，才可能游刃有余的掌握案例细节的水准。应届生之所以无法适应社会岗位要求，最大的问题是所接触的领域和环境对
他们来说是全新且陌生的。新手的自信心很多时候来源于微观知识而
Байду номын сангаас
动引导学生的提问。学生提出的问题往往是他们比较迷惑的地方，这
样解决起来比较有针对性。课堂巡视。 2. 在案例训练的过程中，教师要利用一切机会进行巡视，以发现各种大大小小的问题，并迅速记录在黑板上或其他地方，总结时逐个解决。难点解惑。 3. 教师将项目工程过程中可能出现的问题罗列出来，作为知识与学生分享。同时，应该鼓励 .

案例教学法在VB课程中的应用

鼠标价格竞猜时同学们的不同选择引出本程序都能保存在服务器上，学生也能对照
程序将提示猜高了或识共享。过程中采用案例教学法来来激发学生兴的价格输入文本框，是猜低了，或是猜对了。我先启发学生思考趣，搞活课堂气氛，引导学生掌握ＶＢ程序设计知识。两个问题：第一：价格要验证。验证价格就３课程案例的升华如果输入价格是ＸＸＸ，则正确，否案例都不可能一成不变地使用，使用案例教学法是一种运用对实例的分必然要用 “ 则错误 ” 这样的关联词，转换为ＶＢ的语句就过的每一案例，或者案例的某一模块，都应析，归纳、解决实际问题的方法。它以学生是Ｉｆ — ｅｌｓｅ语句，也就是涉及了选择结构。学该及时反思，研究案例的适用对象、应用场为中心，学生是教学的主体，教师是组织者案例的可改良之处和可拓展空间。从而和引导者，引导所有学生积极参与在讨论生通过老师讲解，理解选择结构并掌握选合、可以从功能的完整性、操作的简便性、界面中，各抒己见。同时案例教学的作用是多方择结构的基本格式。用具体生动贴近生活

案例教学法在VB程序设计课程中的应用

结，学习气氛轻松愉快。整个教学过程强调学以致用，避
、
课程分析
免了枯燥、繁杂的理论说教，不仅增强了学生的学习积极
案例教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作性，而且对提高学生分析问题的能力也大有帮助。确的认识，知道自己在课堂上将要做什么，并急于想将事品，以及完成其他主题面包的制作打下扎实的基础，提供先设计的面包制作出来。而在课堂上教师对每组的设计有更多的经验。个初步的了解之后，就是小组成员合作完成任务阶段。在这一阶段同学们由于有了前期的准备，小组成员会有条不紊地按部就班地制作但由于对制品的掌控能力的不同、
最多的教学方法是项目教学法，该教学方法比较适合操作生学习一定的教学内容，使学生能将教学课题的理论知识和实际技能结合起来，有独立制订计划并实施的机会。学
性较强的技能课，而不适用于理论性较强的程序设计类课生在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，程。ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ程序设计（以下简称ＶＢ程序设计）就是一培养自主行为能力，最后有明确而具体的成果展示。

谈谈案例教学法在《VB 程序设计》中的应用

谈谈案例教学法在《VB程序设计》课程教学中的应用广东省电子信息技工学校罗瑞红摘要：在中技学校中如何提高《VB程序设计》这门课程的教学效果，并找出一种与学生认知规律相适应及能够激发学生学习兴趣教学模式，是摆在每一位从事该课程教学的教师面前的一项重要课题。

本文主要针对在讲授《VB程序设计》课程过程中如何通过案例教学法进行了有效的思考和探索。

关键词：程序设计面向对象案例教学法一、引言《VB程序设计》是为我校广告设计专业开设的一门重要专业基础课程。

《VB 程序设计》课程作为一种面向对象的可视化编程工具，其具有简单易学、灵活方便和易于扩充的特点，被公认为是编程效率最高的一种编程方法。

对于中技学生来说，程序设计的思维方式和概念都是全新而陌生的，接受起来非常困难，而VB 语言是一门枯燥乏味的编程课程，同学们面对的都是一些符号、语句、函数和过程等，容易因其乏味难懂而厌学，因此笔者在教学过程中采用了“以情景案例为主线、教师为主导、学生为主体”的案例教学方法，取得良好的教学效果。

二、在《VB程序设计》教学过程中采用案例教学法的必要性1、一直以来《VB程序设计》传统教学方法传统VB教学方法多以教师讲授为主，学生大多数时候，处于被动的听讲的地位，特别是VB的基础理论课程讲授过程尤为明显，而中技学生理解能力和接受能力相对较弱，即使教师很认真、卖力地讲解，效果仍差强人意；再次，VB 教师的专业培训交流机会过少，直接导致教师教学和学科前沿脱节，无法及时将最新的VB知识信息传递给学生；最后，VB教学与中技教学之间的关系始终没有完善协调，学科和专业培养没有完成挂钩，虽然说是为后续专业课《Flash动画制作》的脚本编写学习打下良好的基础，但同学们学习的目标及兴趣不是很大。

基于中技VB课程教学方法面临的实际情况，为了激发学生对学习本课程的自觉性和主动性，笔者在程序设计教学中从学生的兴趣入手，利用学生对事物的好奇心，选择一些有趣的、有实际意义的典型案例，以达到激发学生的学习兴趣的目的。

课题研究论文：案例教学法在VB教学中的应用

143383 学科教育论文案例教学法在VB教学中的应用当前，很多高校都开设VB程序设计这门课，并把它列入浙江省计算机等级考试二级的考试内容来衡量计算机专业和非计算机专业学生掌握计算机编程语言的能力。

但对于学生来讲，对于枯燥的编程兴趣不大，因此如何激发学生的学习兴趣，积极地学好这门课程就变得不大容易。

案例教学是指教师根据教学的具体目标和学生的实际情况选定合适的案例，教师引导学生学习案例并对案例中的问题进行讨论，最后找出解决问题的方案，从中学到新的知识并进行巩固应用。

在VB程序设计的课程中，可以将课程相关理论知识和使用技巧完全融于具体的案例中，让学生围绕案例，开展分组合作，结合已经学过的知识和技巧，利用对案例产生浓厚的兴趣努力解决问题，从而激发学生的学习积极性。

一、案例教学法的优势传统的VB教学中，一开始都是介绍对象、属性、方法和事件等，这些都是程序设计中比较抽象难懂的概念；其次，介绍程序的语言基础、分支、循环、数组等，从知识的逻辑结构体系上看，这样的安排并没有问题。

但从学生的认知规律来看，这种方式会马上阻碍学生继续学习这门语言的兴趣。

在VB的教学中引入案例教学法，意在打破传统的授课顺序，以实际案例为中心，由浅入深，通过让学生观看案例运行结果到模仿案例，在实际的操作中区领悟这些知识点和概念，最后再通过教师的归纳总结，让学生在整个学习过程中始终保持兴趣和新鲜感，从一无所知到最后完成一个案例得到相应的成就感，避免了繁杂枯燥的理论说教，也提高了学生分析问题的和解决问题的能力。

二、案例设计要花心思案例教学的关键就在于案例本身，通过这个案例，教师要明确此案例能够激发学生的求知欲，希望让学生学到什么知识点，能够让学生解决怎样的问题，是否会在日常生活中应用起来。

因此案例的选取就显得至关重要。

1 案例选取要贴近生活案例的设计和选取应该考虑到与学生的生活、专业相关联，只有这样的案例才能让学生体会到程序设计的实用性，从而引起学习热情。

关联案例教学法在“VB程序设计”教学中的应用

关联案例教学法在“VB程序设计”教学中的应用摘要:在传统案例教学法的基础上,笔者提出了关联案例教学法,在阐述关联案例教学的内涵及发展现状的基础上,总结出“VB程序设计”教学中的实施步骤及具体操作实例,并根据实践体会探讨了关联案例教学实施的注意问题。

关键词:案例教学法;关联案例教学;VB程序设计1 “VB程序设计”课程的教学现状VB语言由于语法简单、易学易用等特点,使得“VB程序设计”已成为各大中院校非计算机专业必修计算机基础课程之一。

本课程的目的是使学生掌握计算机程序设计的思想和方法,初步具有在各领域应用计算机的能力,并为后续专业课程的学习创造条件。

在传统的“VB程序设计”教学中采用“以教为主”的讲授教学法,讲授法是单向的信息传输方式,教师灌输知识,学生被动接受。

它能让学生较易接受VB语言的基本概念、语法结构等基础知识,却不能很好地提高学生的编程动手能力,不能较好地培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

为改变现状,我们进行了教学改革试验,将关联案例教学法引入到课堂。

试验以构建主义学习理论为指导,重视“以学生为中心”的思想,强调让学习自主构建编程思想、编程方法及编程能力。

试验试图改变传统“VB程序设计”课堂自始至终以教学讲授为主,学生被动学习的状态,旨在充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,积极探索教育理论的实际应用及相应的教学模式:变以教为主为以学为主或学教并重;变重视教学的结果为重视教学的过程或过程和结果并重;变举例教学为案例教学。

2关联案例教学法案例教学是一种互动式启发教学方法,是在教师的指导下,根据教学目的的要求,组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高他们分析问题和解决问题的能力,加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。

案例教学法在西方有着悠久的历史,最早可追溯到古西腊、罗马时代,它作为一种教学方法的形成与应用,却发生在二十世纪初美国哈佛大学法学院、医学院。

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究1. 引言1.1 案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究案例教学是一种基于实际案例的教学方法，通过具体的案例分析和解决问题，来帮助学生理解和掌握知识。

在《VB程序设计》课程中，案例教学的应用研究起着重要的作用。

通过案例教学，学生不仅可以学习到理论知识，更可以通过实际案例的演练来提高编程能力。

本文旨在探讨案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，为教师和学生提供有效的教学方法和学习途径。

案例教学的概念与特点案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过真实的案例来传达知识和技能。

案例教学的特点包括：具体、实用、灵活性强、能够激发学生学习的兴趣和动力。

案例教学对学生学习效果的影响通过案例教学，学生可以更好地理解和应用所学的知识，提高学习效果。

案例教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力，提高学生的学习动力。

案例教学的优势和局限性案例教学的优势在于能够真实地反映问题的复杂性和多样性，同时能够激发学生的学习兴趣。

案例教学也存在局限性，如案例数量有限、案例设计不够全面等问题。

2. 正文2.1 案例教学的概念与特点案例教学是一种基于真实或虚构的案例，通过对案例的讨论、分析和解决问题来促进学生学习的教学方法。

案例教学具有以下特点：1. 案例教学注重实践性。

通过学生在实际案例中的操作和解决问题的过程，能够帮助学生将理论知识应用到实际中，提高学生的实践能力。

2. 案例教学具有开放性和灵活性。

在案例教学中，学生可以通过不同角度的思考和讨论，解决同一个案例可能存在的不同问题，这有利于培养学生的创新能力和批判性思维。

3. 案例教学能够激发学生的学习兴趣。

由于案例教学的具体性和实践性，学生更容易产生学习兴趣，主动参与讨论和学习过程。

4. 案例教学有利于培养学生的团队意识和合作能力。

在案例分析过程中，学生需要相互交流、合作解决问题，培养了学生的团队协作能力。

案例教学是一种注重实践、开放、激发兴趣、培养团队合作能力的教学方法，对学生的学习有着积极的促进作用。

案例教学法在VB教学中的应用

案例教学法在VB教学中的应用【摘要】案例教学法在VB教学中的应用具有重要意义。

本文首先介绍了案例教学法的概念和VB教学的重要性，然后详细分析了案例教学法在VB教学中的具体实施方法和对学生的影响。

通过案例分析和对VB教学效果的提升进行评价，同时也探讨了案例教学法在VB教学中的局限性。

结论部分探讨了案例教学法在VB教学中的实际应用意义，并提出了对未来教学实践的启示。

文章旨在探讨如何充分发挥案例教学法在VB教学中的作用，为教育教学提供新思路和方法。

【关键词】案例教学法、VB教学、引言、案例教学法价值、实施方法、学生影响、案例分析、教学效果提升、局限性、实际应用意义、未来教学实践、结论与展望。

1. 引言1.1 介绍案例教学法案例教学法是一种以具体案例为基础，通过引导学生分析、讨论、解决问题来达到知识与能力培养的教学方法。

案例教学法的主要特点是贴近实际、具体生动、能够激发学生的学习兴趣和潜力。

通过真实案例的引导与分析，学生可以更好地理解和应用知识，培养解决问题的能力和创新思维。

在案例教学法中，教师扮演着引导者和促进者的角色，通过案例的设计和引导，引发学生的思考，促进学生的合作与交流。

学生在讨论和分析案例的过程中，不仅能够加深对知识的理解和记忆，还能培养自主学习和团队合作的能力。

案例教学法适用于各种学科的教学中，尤其在VB教学中具有重要意义。

因为VB编程需要结合实际问题进行分析与解决，案例教学法能够帮助学生更好地理解VB语言的功能与运用，提升学生的编程能力与实际应用能力。

通过案例教学法，学生可以在实际问题中学习VB编程，加深对知识的理解与掌握，提高解决问题的能力和创新意识。

案例教学法在VB教学中具有重要的价值与意义。

1.2 介绍VB教学的重要性VB教学的重要性体现在提高学生就业竞争力、培养学生综合能力和促进学生团队合作能力等方面。

在教学实践中，教师应该充分利用VB教学的优势，结合案例教学法等教学方法，全面提升学生的专业素养和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究1. 引言1.1 研究背景VB程序设计是计算机专业的基础课程之一，学生通过该课程可以学习到Visual Basic编程语言的基本语法和应用，掌握软件开发的基本原理和方法。

传统的教学模式往往以传授理论知识为主，缺乏实际应用场景的指导，导致学生对所学知识的理解和掌握程度有限。

为了提高VB程序设计课程的教学效果，引入案例教学成为一种备受关注的教学方法。

案例教学是一种全面的教学方法，通过具体的案例来解决问题和学习知识，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的分析和解决问题的能力。

在VB程序设计课程中，采用案例教学可以帮助学生更好地理解和应用Visual Basic语言，增强他们的编程实践能力和创新思维。

案例教学在VB程序设计课程中的应用研究具有重要的意义和价值。

1.2 研究目的研究目的主要是探究在《VB程序设计》课程中应用案例教学的有效性和可行性，以期提高学生的学习兴趣和学习效果。

具体而言，研究目的包括以下几个方面：通过探讨案例教学在VB程序设计课程中的理论基础，分析案例教学在教学中的作用机制和优势，为后续的实践应用提供理论支持。

通过实践应用案例教学在VB程序设计课程中的具体操作和效果，评估案例教学对学生的学习成绩、学习兴趣和实际能力的影响，验证案例教学在教学实践中的有效性。

通过案例设计和教学策略的研究，探讨如何更好地设计和运用案例教学，在实际教学中取得更好的效果，并为其他类似课程的案例教学提供借鉴和参考。

本研究旨在探讨案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，旨在为提高教学质量和学习效果提供理论和实践支持，从而推动课程教学的不断改进和完善。

2. 正文2.1 案例教学在VB程序设计课程中的理论基础1. 构建学习社区：案例教学强调学生之间的互动和合作，通过讨论案例、分享解决方案等方式构建学习社区，促进学生之间的协作和交流。

这种学习环境有利于激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过引导学生分析和解决真实的问题案例，培养学生的实践能力和问题解决能力。

在《VB程序设计》课程中，案例教学应用广泛，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

一、案例教学的优势1. 提高学生的动手能力：案例教学以实际案例为基础，学生需要通过编程实现解决问题的功能。

通过实际动手操作，学生可以更好地理解相关知识，提升编程的实践能力。

2. 培养学生的问题解决能力：案例教学中的问题通常是真实的，学生需要通过分析和解决问题，培养他们的问题解决能力。

这对于学生以后的工作和学习都非常有帮助。

3. 激发学生的学习兴趣：通过案例教学，学生可以看到学习成果的实际应用，这会激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

《VB程序设计》是一门重要的计算机编程课程，主要教授Visual Basic编程语言的基本知识和应用。

案例教学在这门课程中应用广泛，可以通过以下几个方面来研究：1. 实际案例的选择：在案例教学中，选择合适的实际案例非常重要。

可以选择与学生专业相关的案例，这样可以让学生更好地理解和应用所学的知识。

还可以选择一些具有挑战性的案例，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 案例分析和解决：在教学中，可以通过具体案例来引导学生进行分析和解决问题。

可以先讲解相关知识，然后给出案例，让学生自己分析和解决。

在实际操作中，学生可以通过编程实现解决问题的功能，培养他们的实践能力和问题解决能力。

3. 综合案例设计：在课程中，可以设计一些综合性的案例，要求学生综合运用所学的知识来解决问题。

这样可以提高学生的综合能力和创新思维能力。

4. 实践项目的开展：除了教学中的案例，还可以组织学生开展实践项目。

可以让学生自己选择一个实际问题进行分析和解决，通过实践中的探索和实践，培养学生的实践能力和创新意识。

高中信息技术教学论文-案例教学法在VB教学中的应用

案例教学法在VB教学中的应用摘要：为了避免“填鸭式”、“压缩饼干式”的灌输，利用现代化的教学设备，采用案例教学来改变教学方式，通过典型案例激发学生的好奇心和求知欲，并分析案例的求解思路和实现方法，进而引出知识点；再举一反三，启发学生对案例进一步讨论、归纳，对案例完善和扩展；最后达到知识的快速掌握和能力的培养。

关键词：案例教学法 VB为了更好地提高学生整体的信息素养、做好中小学教育与高等教育的衔接，我省于2009年实行新高考改革，其中信息技术课成为了高考的科目之一。

就信息技术课而言，它不仅需要讲授大量的基础知识基本概念，而且还要讲授具体的应用甚至操作，要让学生掌握计算机的应用能力。

而VB程序设计的教学从某种意义上是改变学生认知结构、培养学生思维能力的教学行为，在具体教学中,应对不同的内容做出相应的处理，采用恰当的方法，不能讲得太多、太深,要遵循循序渐进的原则。

这样，学生就不会产生畏惧心理，能充分发挥创造性，把VB学习得生动活泼。

笔者认为在现实教学中，利用现代化的教学设备，探索采用案例教学法来改变教学方式，来激发学生兴趣，能做到事半功倍。

案例教学法是一种运用对具体实例的导入解剖，引起推断、归纳、解决实际问题的方法。

在案例教学中，通过解决问题的活动潜移默化地学会解决问题的本领，这有利于开拓学生思路，活跃学生的思维，锻炼学生综合运用各种理论知识分析和解决问题的能力。

一、案例教学法的组织在以往VB课程教学中，一般都是先讲解语法形式，然后通过一个简单而无实用的例子来说明语句的作用。

这种教学方式有两个明显的缺点：其一，随着计算机技术的发展、教学内容的增多、学时的压缩，造成“填鸭式”、“压缩饼干式”的灌输，教师累，学生烦；其二，学生在整个学习过程中缺乏主动意识，只是被动地去理解、记忆老师讲授的语法知识、程序结构，当自己动手编程时，觉得无从下手，无法从能力的培养和提高上得到锻炼。

学习VB 程序设计仅为应付期末的考试，而没有成为培养学生信息素养的好途径。

案例教学法在VB程序设计教学中的应用研究

案例教学法在VB程序设计教学中的应用研究摘要案例教学法是以案例作为基本的教学材料来组织教学的一种教学方法。

本文以“VB程序设计概述”这一章内容的教学设计为例，就如何在VB程序设计课程中开展案例教学进行了深入的探讨，并提出了具体的课程设计构想。

关键词案例教学VB 教学设计VB程序设计是我校面向非计算机专业理科学生开设的一门计算机必修课程，这是一门实用性强，面向程序开发与应用的基础课程。

通过该课程的学习使学生一方面掌握利用VB进行简单程序设计的基本方法和常用算法,同时也要求学生能结合所学专业开发图形界面下的应用软件。

通过这门课程的学习，主要为学生结合本专业进行软件开发的能力打好基础，另一方面训练学生逻辑思维能力，培养严谨、求实的科学作风，提高学生计算机素质。

1基于案例教学法的课程设计理念案例教学法是根据教学目标的要求，在教师的指导下，以案例为主线，运用多种形式启发学生独立思考，对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

①因此，我们在VB程序设计教学中运用案例教学法，是以案例作为教学的基本材料，教师通过呈现案例让学生对要学习的内容有一个直观的认识，再组织学生分析案例、讨论案例来进一步主动剖析学习内容，最后通过案例总结对学习内容进行综合归纳，让学生全面掌握所学。

教师通过课程评价和撰写教学案例来提高案例教学水平。

2课程总体设计运用案例教学法进行课程设计是根据我院人才培养目标、学生实际情况，结合VB程序设计教学大纲要求，按照案例教学理念的研究成果以及学生学习、生活及将来工作需要，设计教学案例及组织案例教学，并且在实验条件允许的情况下，让学生能够亲自动手验证案例解决是否合理。

本课程是学习ViualBaic（简称VB）这种计算机编程语言。

我们在实际的教学过程中以VB开发一些简单实用的小程序为案例展开，将整门课程的学习内容以章节为单位拆分为若干个小的案例。

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究

案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究VB程序设计是计算机专业的一门非常重要的课程，也是企业中常用的编程语言之一。

在这门课程中，案例教学是一种非常有效的教学方法。

案例教学能够将真实的问题和情境引入到课堂上，让学生通过实践和解决问题来提高自己的编程能力和思维水平。

本文将探讨案例教学在VB程序设计课程中的应用，以及它所带来的优势。

案例教学在VB程序设计课程中的应用非常广泛，它将知识点和实际应用结合起来，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握编程语言。

案例教学中的案例可以是企业中真实的需求或是老师自己设计的问题。

学生们需要通过VB语言，实现所给定或所设计的需求，在实践中掌握VB程序设计的相关知识。

在案例教学中，学生在解决问题的过程中可以逐步掌握编程方法和技能，并能够了解编程中的各种工具和技巧，让学生从理论知识到实践能力的转化更加流畅。

案例教学在VB 程序设计中的应用，让学生能够更深入地了解编程，并在实践中锻炼自己的编程能力。

此外，案例教学还能够让学生更好地理解编程知识点之间的关系，以及如何将这些知识点应用于实际情境中。

1. 培养学生的实践能力2. 提高学生的课程质量通过案例教学，学生能够更好地理解编程语言的基础知识，能够更全面地了解VB语言。

学生在实践中学习，也能够深入了解所学知识的内涵，从而有效提高学生的课程质量。

案例教学能够让学生在解决问题的过程中，充分发挥自身的思维能力和创造能力，从而使学生充分掌握所学知识。

3. 增强学生的学习动力在VB程序设计每个学期的教学过程中，老师通常会用不同的案例进行讲解和实践。

这种不同的案例，能够激发学生的兴趣和动力，从而更深入地了解VB语言。

学生通过不断的实践、尝试和改进，会产生一种愉悦的感受，从而产生更高的学习动力。

三、结论。