七年级校本课程可爱的榆林红红火火的榆林生活

可爱的榆林教案

可爱的榆林教案榆林是中国陕西省一个历史悠久的城市，拥有着悠久的文化传统和独特的风景名胜。

作为教育事业发达的地区，榆林在教学方法和教学资源上也积极探索创新，提供优质的教育资源给学生们。

本文将介绍一份可爱的榆林教案，该教案以其独特的创新和实用性而受到广大教育工作者的喜爱。

榆林教案的特点这份教案在设计上充分考虑了学生的年龄特点和学习需求，使得学习过程更加生动有趣。

以下是该教案的主要特点：1. 游戏化学习：榆林教案注重将学习与游戏相结合，通过引入游戏元素，激发学生的学习兴趣，使得学习变得更加有趣。

比如，在语言课堂中，教师可以设计一款趣味性的单词配对游戏，让学生在游戏中学习单词，提高词汇记忆能力。

2. 手工制作：为了培养学生的动手能力和创造力，榆林教案在艺术和手工课程中引入了手工制作的内容。

学生可以通过制作手工艺品，表达自己的创意和想法，提升他们的创造力和动手能力。

例如，学生可以用纸板、颜料和贴纸制作一个小动物模型，从中学习动物的形态和特征。

3. 实践性学习：榆林教案注重将学习与实践相结合，提供更多的实践性学习机会。

例如，在科学课程中，学生可以通过进行简单的实验，观察和记录实验结果，从中学习科学原理。

这种实践性学习不仅使学生对知识有更深入的理解，还培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。

榆林教案的实施步骤榆林教案的实施步骤一般包括以下几个方面：1. 教学目标：教师首先要明确教学目标，明确学生应该在学习过程中掌握的知识和能力。

教学目标要具体明确，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。

2. 教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。

教学内容要与学生的年龄特点和学习需求相适应，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。

3. 教学方法：教师在设计教学过程中，要充分考虑学生的学习特点和需要，选用合适的教学方法。

例如，在语言课堂上，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作，提高语言表达能力。

4. 教学评估：教师在课堂教学结束后，需要对学生进行教学评估，了解学生的学习情况和掌握程度。

《可爱的榆林》教学设计

六年级《可爱的榆林》教学设计定边县第二小学杨海莲第一课淳朴的榆林教材分析传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

教学目标1.让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。

2.学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。

教学重点:让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。

教学难点:学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。

教学过程:一、导入新课作为一名地地道道的榆林人,你知道有哪些榆林人自己的节日？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。

）二、探索交流1.榆林人爱过节，且有很多讲究，你们知道哪些？小组交流汇报。

正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。

到了元宵这一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。

正月十六“燎百病”，家家户户在院里燃火堆，燎衣物，大人小孩跳跃火堆，祈求吉祥。

xx-小学《可爱的榆林》部分课程资源

xx小学《可爱的榆林》地方课程部分教学资源榆林这片广袤的土地上，有长城边塞之雄、黄土沟壑之奇、黄河峡谷之险、沙漠绿洲之胜。

这里文物古迹遍布，民俗风情浓郁。

榆林是黄土文化的发源地，黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。

陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情等非物质文化遗产众多，剪纸、石雕、木雕、泥塑工艺独特。

榆林还是革命老区，陕北革命的发源地，榆林红色旅游在全国占有举足轻重的地位。

榆林还是我国杂粮的主产区，美味的糜子、小米、荞麦、绿豆等广为人知。

榆林还是我国能源矿产资源的富集地，有世界七大煤田之一的神府煤田，有我国探明的最大整装气田。

古今名人榆林历史悠久，人文荟萃，自古以来英贤辈出，人才济济。

在历史上做出过重要贡献的著名人物数不胜数，他们在中国乃至世界历史上书写下光辉的一笔。

千百年来，满门忠烈的杨家将故事经代代相传演绎，而杨家将真正的家乡也是在我们榆林的神木。

神木杨家将浮雕神木杨家城塞上绥德自古是座铁城，不乏舞剑挥枪的英雄豪杰，南宋名将韩世忠正是出自这里。

民族英雄韩世忠雕像榆林有名将，更有时代的开拓者。

他们是大夏国建立者赫连勃勃、西夏王朝建立者李继迁，明末农民起义领袖李自成等。

李自成行宫前的李自成雕像在革命战争时期，榆林更成为革命的摇篮，培养出一批批优秀的革命志士。

他们对党的信念坚定不移，为真理斗争，成为后来革命斗争中的一支中坚力量。

例如：杜斌丞、李子洲、刘志丹、谢子长、阎揆要、霍世杰、胡廷俊、贾拓夫等，他们为中国人民的解放事业建立了不朽的功勋。

李子洲雕像阎揆要胡廷俊榆林有武将，也有文人。

例如：当代著名小说家柳青，中国当代作家路遥等。

柳青和他的作品《创业史》路遥和他的作品《平凡的世界》除了历史名将、文人墨客，榆林还有美女。

中国历史上著名的四大美女之一的貂蝉，正是咱米脂的婆姨。

米脂貂蝉广场上貂蝉的雕塑红色文化榆林是陕北革命的摇篮，榆林中学和绥德的省立第四师范学校为中国革命培养出众多优秀的人才；清涧起义打响了西北武装革命的第一枪；红军长征胜利到达陕北的第一站就在定边的铁角城村；毛泽东转战陕北的370天中，有305天是在榆林度过的，在这里毛泽东和中央机关到过榆林的8个县30多个村庄；杨家沟是中国革命的转折点、解放全中国的出发点，中国革命从这里走向胜利！绥德四师榆林中学榆林中学和省立第四师范学校是陕北革命的摇篮，榆林中学培养出的革命者有刘志丹、谢子长、郭洪涛等，“四师”培养出的革命者有乔国祯、白明善、安子文、贾拓夫、白坚、白明善等。

初中可爱的榆林教案

初中可爱的榆林教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。

2. 通过学习课文，培养学生对榆林的热爱之情，提高学生的语文素养。

3. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。

教学重点：1. 掌握课文中所提到的榆林的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。

2. 理解课文中的描绘手法，学会通过景物描写来表达自己的情感。

教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。

2. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张榆林的图片，引导学生观察并说出榆林的特点。

2. 学生分享课前预习所了解到的榆林的基本概况。

二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者对榆林的热爱之情。

3. 教师讲解课文中的生僻词汇和句子，帮助学生理解课文。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文为什么说榆林是‘可爱的’？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调榆林的历史文化、风景名胜等特点。

2. 学生分享自己在课文中学到的知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。

2. 学生分享自己在课余时间了解到的更多关于榆林的知识。

二、写作训练（20分钟）1. 教师布置写作任务：以“可爱的榆林”为主题，写一篇作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作文展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化和发展。

2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。

七年级校本课程可爱的榆林红红火火的榆林生活

《可爱的榆林》
七年级（下）
第一课：红红火火的榆林生活
授课人：毛军飞
走进榆林：欣赏绚丽多彩的榆林
新鲜艳丽是榆林人的时尚
榆林人家的生活用品也是五颜六色的
பைடு நூலகம்
餐桌上的馍馍
色彩斑斓的榆林秧歌队伍
大家知道为什么榆林人
比较偏爱强烈、艳丽、鲜明的色彩吗？
请看第2页的拓展阅读.
榆林人对鲜明强烈色彩的偏爱
品味榆林，聆听榆林
榆林人的歌声
榆林小调（榆林小曲）
信天游
为什么榆林人爱喝酒？
谢谢大家
再见！
代表迎喜接福的红肚兜兜
你知道与红色有关的民俗吗？
阅读课本第5页的内容
红火的榆林剪纸
惟妙惟肖的炕围子
感受榆林：丰富的榆林生活
黄土高原上气势磅礴的腰鼓队伍
形式多样的秧歌
正月十五转九曲
转九曲灯阵图
点燃节日的喜庆的 “火塔塔”
在这里，关于榆林人生活中的一些民俗特点，你有什么问题要提吗？如果有，请同学们相互交流一下。看看谁是榆林民俗小专家！

可爱的榆林教学案例

学习传统文化，传承中华民族——“黄土高原上的彩花花”教学案例定边县第二小学龚玲教材分析：本课教学旨在通过引导学生感受剪纸的造型和色彩美感，了解榆林窗花的各种图案及寓意；欣赏剪纸艺术之美。

激发学生对剪纸的欣赏和热爱之情，向学生渗透“越是民族的，越是世界的”的思想。

为他们学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神打下基础。

能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

教学过程：一、谈话导入：用课件播放各种剪纸的图案，师：大家认识这些东西吗？生：认识，是剪纸。

师：你们都在哪里见过剪纸？生：在我家窗户上。

生：我奶奶剪过。

生：.......师：这些剪纸美吗？美在哪里？学生举手发言说出剪纸美的地方。

师：同学们说的非常好，在咱们陕北有这样一句话：“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。

”这天生的一双巧手，就体现在榆林的剪纸艺术中。

无论是年过半百的老人，还是年级轻轻的小姑娘，都是了不起的魔术师，因为他们可以用一把小小的剪刀就能使普通的纸片“舞动”起来。

变成一幅幅生动美丽的图案。

今天就让我们一起来了解一下这些剪纸的意蕴。

二、我们的榆林1.了解窗花图案学生展示收集的的窗花图案（1）学生交流。

师：说一说你们带来的窗花有什么不同？生：颜色不同。

生：图案不同。

生：形状不同。

生：大小不同。

（2）小结：师：窗花包括转花、角花、小窗花。

转花起中心装饰作用。

角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。

2.了解窗花的象征意义。

师：说说你们常见的有哪些窗花。

生：图案是鱼的窗花。

生：图案是荷花的窗花。

生：还有图案是动物的窗花。

师：你们知道这些窗花有什么寓意？（1）学生两人一组互相交流。

读一读课本41-43页。

（2）请生说一说：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己的窗子，除了春节，每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房，所贴的窗花多与生育有关，如：老鼠吃西瓜——破红得子老鼠吃葡萄——多子多孙娃娃坐莲花——连生贵子三、总结师：窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛，它是千百年来劳动人民智慧的结晶。

可爱的榆林教案

可爱的榆林教案教案标题：探索榆林的可爱之处教学目标：1. 了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源。

2. 发展学生的观察、分析和表达能力。

3. 培养学生对榆林的兴趣和爱护之心。

教学内容：1. 榆林的地理位置和特点。

2. 榆林的历史文化和名胜古迹。

3. 榆林的自然资源和生态环境。

4. 学生对榆林的感受和想法。

教学步骤：引入活动：1. 引入榆林的话题，鼓励学生分享对榆林的了解和印象。

2. 展示榆林的图片或视频，激发学生的兴趣。

核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对榆林的了解，并讨论榆林的地理位置和特点。

4. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所了解的榆林的历史文化和名胜古迹。

5. 观察实地：组织学生进行实地观察，例如参观榆林的博物馆、古城墙等，让学生亲身感受榆林的魅力。

6. 自然资源探索：组织学生进行小型科考活动，例如调查榆林的植被、动物等自然资源，培养学生对榆林生态环境的关注。

总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们对榆林的感受和想法，鼓励他们表达对榆林的喜爱和爱护之心。

8. 教师点评：对学生的表现给予肯定，并提出建议和指导，帮助他们更好地理解和欣赏榆林。

教学资源：1. 榆林地图和图片。

2. 榆林的历史文化介绍资料。

3. 榆林的自然资源介绍资料。

4. 实地观察活动所需的安排和准备。

评估方式：1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。

2. 学生在实地观察和科考活动中的观察记录和报告。

3. 学生对榆林的感受和想法的书面表达。

拓展活动：1. 组织学生进行榆林文化展示活动，例如制作榆林特色手工艺品或举办榆林文化展览。

2. 鼓励学生深入了解榆林的其他方面，例如榆林的民俗文化、美食等，开展相关研究和调查。

通过这个教案，学生将能够全面了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源，培养对榆林的兴趣和爱护之心。

同时，通过小组讨论、实地观察和科考活动等互动形式，学生的观察、分析和表达能力也将得到发展。

可爱的榆林地方校本教材汇总

第一课时我家在榆林备课人:宗鑫一.课程目标：1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

二.教学重难点1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

三. 教具准备榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。

教学课时 2课时四.教学过程第一课时一、浏览图片、导入新课。

1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图）2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？3、今天，就让我来学习第一课《我家在榆林》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。

4、板书课题。

齐读。

二、初步学习了解家乡的基本概况。

1、学生畅谈对家乡榆林的了解。

（交流课前搜集的资料）。

2、教师简介榆林概况。

（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。

）三、阅读教材进步感受文本。

1、学生自由阅读文本了解文本知识。

2、谈学习收获。

3、知道了家乡的地理概况，能说说榆林和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？四、总结，布置作业。

1、谈谈本节课的收获。

2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。

3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有第二课时我家在榆林备课人:宗鑫一、谈话复习引入新课。

1、请小导游简介榆林地貌。

2、今天，我们继续学习。

二、了解榆林的一区十一县。

1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。

那你们知道榆林的一区十一县都有哪些呢？2、在陕西地图上动手找找。

3、交流资料。

说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。

4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。

七年级地方课程《可爱的榆林》教学计划葛培斌

地方课程《可爱的榆林》教学计划田家寨学校葛培斌一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标1、使学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人红色革命事迹。

2、了解榆林的文化遗址，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。

3、了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。

4、认识无定河，使学生明白要保护自然资源。

5、了解国家级非物质文化遗产信天游。

6、通过认识和了解榆林的矿产资源。

7、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。

三、教学措施1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

2、重视情感、态度、价值观的正确导向。

3、注重学生学习方式的多样性。

4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。

5、体现教学的层次性。

6、重视对学生的文化熏陶。

7、培养学生对传统文化的鉴别意识。

8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。

三中可爱的榆林实施情况

《可爱的榆林》课程开设实施方案
根据区教育局关于地方课程《可爱的榆林》教学的要求，我校积极参与了区教研室组织的培训学习，认真学习了榆林市地方课程《可爱的榆林》实施指导意见，了解地方课程教材，初步研究了实施教学的工作部署，现就本学期《可爱的榆林》教学的计划简述如下：
一、指导思想
通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

二、课程目标《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，确立课程目标：7-8年级：学习从不同的角度提出问题，培养学生深入思考问题的能力。

三、教学要求及建议：1、《可爱的榆林》课程由两位历史教师担任。

2、严格执行学校课表规定，每周2课时。

3、教师要写好符号要求的教案，。

按时、认真上好地方课程《可爱的榆林》。

3、该课程的学习方式主要以探究与实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。

4、本课程的教学以有意义的、生动活泼的活动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。

5、要充分发挥现代教育技术、媒体的作用、有机结合队会活动等，提高教学的吸引力和感染力。

可爱的榆林教案

《可爱的榆林》教案课程目标《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。

3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。

让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

教学要求及建议：1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。

2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。

3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。

第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。

其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。

教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。

师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。

生：学生自由发表意见。

师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。

二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。

黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。

陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。

师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。

生：自由观看。

师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。

其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。

教学过程：一、都市之美榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。

七年级校本课程可爱的榆林扭起欢乐的大秧歌

06 课程总结与展望
回顾本次校本课程成果
学生们掌握了榆林大秧歌的基本舞步和节奏，能够自如地扭起大秧歌，展现出浓厚的兴趣
和热情。
通过课程学习，学生们对榆林地区的文化和民俗有了更深入的了解，增强了对本土文化的认同感和自豪感。
在课程过程中，学生们积极参与，互相学习、交流，形成了良好的学习氛围和团队协作精
舞蹈动作粗犷豪放、刚柔相济，既有大幅度的跳跃、旋转等技巧性动作，也有细腻的手部动作和表情变化。
03 实践活动：学习榆林大秧歌
观看示范表演，感受氛围
观看专业团队的榆林大秧歌表演，了解其基本动作和表演形式。
通过观察和学习，培养对榆林大秧歌的兴趣和热爱。
感受榆林大秧歌独特的欢快氛围和强烈的节奏感。
感谢您的观看
信心。
02 榆林大秧歌基础知识
起源与发展历程
榆林大秧歌起源于古代农耕文化，是陕北地区一种独特的民间舞蹈艺术形式。
随着历史的发展，榆林大秧歌逐渐融入了多元文化元素，形成了独特的艺术风格。
在现代社会，榆林大秧歌得到了广泛的传承和发展，成为榆林地区文化的重要代表。
表演形式及道具使用
榆林大秧歌的表演形式丰富多样，包括独舞、双人舞、群舞等多种
与现代科技手段相结合的可能性探讨
虚拟现实技术的应用
01
利用虚拟现实技术模拟榆林地区的自然环境，为学生提供身临
其境的表演体验。
网络直播与互动
02
通过网络直播技术，将学生的表演实时传播给更多人，同时实
现线上线下观众的互动参与。
多媒体元素的加入
03
运用多媒体技术制作背景视频、音效等，提升秧歌舞表演的舞
台效果。
1

可爱的榆林教案

2、抽查检测。
用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。
后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。
五、自学指导四：
自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：如何保护和发展靖边跑驴？5分钟后回答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
申遗、继承、宣传、入教材，等等。
六、总结
现代陕北说书的开山祖师——韩起祥，代表作：《刘巧团圆》、《张玉兰参加选举会》、《宜川大胜利》、《翻身记》等。
陕北说书艺术的集大成者——张俊功，代表作：《说唐全传》、《金镯玉环记》、《对鞋记》、《观灯记》、《杨家将》等。
四、自学指导三：
自学榆林各地的陕北说书，思考：榆林各地主要与哪些说书？5分钟后回答。
板书设计
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
3、陕北说书根在榆林
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.3.1
学习目标
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
重点难点
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
课前准备
陕北说书视频
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
一、板题示标，出示学习目标。
二、出示自学指导一：
自学陕北说书溯源部分，5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
表演方式、演奏乐器
三、自学指导二：
自学陕北说书代表艺人韩起祥、张俊功部分，5分钟后谈谈你对他们的认识。

可爱的榆林教案

大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
大保当小学可爱的榆林教学案
年级五班级1/2/3课题4、驴背上的舞蹈- -靖边跑驴主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1
学
习1、了解靖边跑驴这一民俗。

目2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。

标
重
占八、、1、了解靖边跑驴这一民俗。

难占
八、、2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。

课
前准
视频资料
备
学
法
指看视频学习
导
、板题示标，出示学习目标。

二
____ 、
出示自学指导一：
自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？5分钟后谈谈你的看法。

1、生读，师巡视。

2、抽查检测。

导三
＞
自学指导二：
学自学多样化的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴有哪些表现形式？，5分钟后谈谈过你的认识
程1、生读，师巡视。

2、抽查检测。

一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。

“滚沙驴”派、“大骗驴”派
四
、
自学指导三：
自学跑驴的道具部分，思考：跑驴表演主要有哪些道具？5分钟后回答。

1、生自学, 师巡视。

大保当小学可爱的榆林教学案。

可爱的榆林3-4__教学案

双湖峪镇中心小学可爱的榆林教学案年级四班级课题3、榆林的革命志士主备教师康丽上课教师封雪花胡芝莲备课时间10月13日学习目标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。

重点难点使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。

课前准备一些革命志士的图片、事迹搜集。

学法指导学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。

导学过程一、导入（播放图片）解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。

我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。

二、板题示标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。

三、陕北共产党的创始人——李子洲自学指导：1、阅读第29、30页的1、2自然段，说说你读出了什么信息？2、仔细阅读李子洲写的《施、林二七被害诸烈士追悼会感》，读出感情，读出力量。

3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？绥德革命烈士陵园大门上方的五角星和八面红旗的造型有什么含义？四、铁骨丹心写春秋——白明善自学指导：1、老师简介白明善的生平，学生注意听。

2、欣赏习仲勋为白明善烈士的题词。

3、欣赏清涧县城西边笔架山英烈塔。

五、跌宕人生——张秀山自学指导：1、师生共同阅读张秀山的生平简介。

2、欣赏张秀山铜像。

3、阅读资料链接《不为亲人报私仇》，了解张秀山的事迹。

4、查找张秀山的有关资料，说说张秀山爷爷还有那些感人的故事。

六、开国中将——阎揆要自学指导：请同学们自由阅读第36、37页的文字，简要说说阎揆要同志给你留下了什么印象？七、从榆林看世界在革命战争时期，榆林涌现出许多革命烈士。

可爱的榆林7、8__教学案

双湖峪镇中心小学可爱的榆林教学案年级四班级课题7、土炕和炕围子主备教师封雪花上课教师康丽胡芝莲备课时间11月14日学习目标1、了解炕的悠久历史；2、学习土炕故事；3、了解土炕的特点；4、学习丰富多彩的炕围子。

重点难点土炕的特点；炕围子的设计。

课前准备图片、背后的故事搜集。

学法指导体验生活中了解到的炕，结合课本介绍，更加深刻的体会其中的文化蕴涵。

导学过程一、导入现代家居中床的样式异彩纷呈，然而生长在黄土高原上的人们，对土窑洞中的黄土炕却情有独钟。

二、板题示标三、自学指导1、阅读85页的文字。

了解土炕的历史文化。

自然洞穴------挖地搭棚、掘洞穴------席地居住--------炕台-------土炕2、土炕情怀。

四、自学指导学习土炕故事。

同学们自由阅读86页的文字，并结合图片，感受土炕传达的情怀。

1、毛主席旧时住的土炕--------英雄事迹2、《小土炕》表达陕北人对土炕的感情浓郁。

3、想想这样的故事，对榆林人民有哪些重要的历史意义？五、自学指导学习土炕的特点。

（温暖舒坦）1、土炕的由来；2、取暖睡卧设施（因为北方寒冷）；温暖热情的氛围；3、舒坦（提示：土炕的内部结构）；4、由土炕的内部结构，你明白了什么道理？（优、缺点）六、自学指导学习丰富多彩的炕围子。

1、炕围子的由来；2、炕围子的特点；3、常见的炕围画（彩绘：黄尊、红贵、青紫严、绿富、白明、黑昏暗；采用红油炕、绿腰墙、黑灶头的手法；山水、风景、花鸟、花边等。

剪纸炕围：艺术性、普及性、广泛性等）4、欣赏炕围图片，感受其中的美。

5、小结：炕围画既以艳丽、明快、精细、坚实、考究为宗旨，又经久耐看。

课堂延伸从榆林看世界1、“床”文化：罗汉床、架子床、拔步床……2、设计炕围画。

板书设计 7、土炕和炕围子土炕（温暖舒坦）炕围子（炕围画多种多样）教后反思双湖峪镇中心小学可爱的榆林教学案年级四班级课题8、黄土高原上的梯田主备教师胡芝莲上课教师康丽封雪花备课时间11月22日学习目标1、了解榆林地区的地形、气候特征；2、学习黄土高原上建造梯田的原因；3、欣赏黄土高原上的梯田美景，感受榆林的风景之美，从而培养学生对榆林的热爱、赞美之情。

可爱的榆林

“驼城”的由来
• 榆林城陷于毛乌素沙漠深入，四周都是一望无际的大沙漠。过去，骆驼是主要的交通工具，所以榆林城又称驼城。
• 因古城地貌东西走向酷似两座驼峰而得名。
红石峡
• 红石峡因山皆红石而得名，又名雄石峡。位于榆林城北3公里处。红石峡红岩对峙，杨柳成荫，长城穿峡而过，榆溪河奔腾不息，被称为万里长城第一胜景。红石峡谷长约350米，东西对峙，峭拔宏伟。峡内榆溪河水流湍急，林木青翠，群花生艳，景色优美。东崖为雄山寺，西崖为书法石刻，因此红石峡号称“塞上碑林”。
诸家书法各放异彩，字大的长6米，小的不及寸方，真、草、隶、篆俱全，更有少见的蒙文石刻。尤其是大革命时期杜斌丞、刘志丹等榆林中学师生题刻的“力挽狂澜”和抗日民族英雄马占山将军驻榆时亲笔写的“还我河山”，抒发了爱国志士誓保国土、振兴中华的豪情壮志。著名教育家、书画家，刘志丹的老师王森然先生书写的“红石峡”三字刻镶于峡亭之上，为古迹增辉。
石பைடு நூலகம்瑰宝
• 红石峡内有众多大小摩崖石刻，石刻有题诗、记功、纪游、喻景、抒怀等，书法真草隶篆俱全，并兼有蒙文，笔法各异，镌刻有别，今存有巨幅题记 84 幅（其中东崖 54幅、西崖30幅）。赞颂红石峡境地优美的如 “中华天柱”、“天外奇峰”、“开元图画”、等；也有形容军事地位之险要如“大漠金汤”、 ‘雄镇三秦”、 “威震九边”等等；还有表示国家统一、民族团结的如“还我山河”、“中外一统”、 “蒙汉一家”等等。
榆林（塞上明珠）
榆林市，又名“驼城”，位于毛乌素沙漠和黄土高原的过渡区，是陕西省最北部的一个地级市。榆林是明代的九边重镇之一，明长城从该市北部穿过，是一个游牧与农耕文化交融的边塞城市。榆林辖榆阳区和府谷、神木、定边、靖边、横山、米脂、佳县、子洲、吴堡、绥德、清涧11个县，总面积 43578平方公里，能源矿产资源富集一地，尤其是煤炭、石油、天然气、岩盐等能源矿产资源。被誉为“中国的科威特”。名胜古迹有红石峡、镇北台、李自成行宫、沙地植物园、统万城、红碱淖、二郎山、白云山庙群、等。