分析08年高考题型 运用过程方法备战09高考
08届高考全国理综1(湖北卷)命题分析及09复习备考策略
08届高考全国理综1（湖北卷）命题分析及09复习备考策略太原理工大学赵庆生0810江西南昌一、概述新一轮高考改革的由来改革方案的指导思想：三个有助于；改革方案的主要内容：科目、内容、形式、录取方式改革：科目改革：大综合广东→河南→广西→广东、广西、河南、辽宁→广东、广西、辽宁3+文综/理综 4省市——13省市——普通推开内容改革；形式改革；录取方式改革2007年课考区进入高考，2008年又有江苏省以课改后高考出现二、理科综合九年的变化2000 浙江、吉林、江苏、山西首次综合1.试题偏易反应强烈四省市中最快的40分钟答完，如28题（1）0.942. 部分内容考查重复如27（1）（2）均为酯化反应 28（3）和29均为物理热学气体的计算3. 比例欠妥当当年试题没有化学实验，物理力学和电磁学仅占45%4.全卷分值260分2001 5省市在原来基础上又有13个省市加入3+x高考改革，其中除上海、广东、河南外，均为文综/理综。
9省市实行文综/理综选拔功能很好。
调整为300分与各省市一致便于录取Ⅰ、II卷比例不变试题难度增加，形式上由0.61～0.54 0.66～0.57关注社会联系实际题目近65%（旧课程卷近70%）实验内容物理、化学、生物均超过1/3学科间综合比例继续增大，达到36.3%，但系统包容式减少作用：进一步引导关注社会关注实际注重实验在新课程卷中出现了一道Ⅰ卷第2题，为物理与生物的学科间综合题，难度适中。
学科内容比例相对2000年做了调整，但化学科中有机和实验比例偏高2002所有省市均进入3+x高考中西部教育欠发达省市进入3+文综/理综试题调整难度（难度下调）学科内综合为主，仅28、29两题且明显地分为生物与化学、物理与化学两部分，学科间综合比例23%（全国卷即旧课程卷为19%）联系实际比例下调至 56%，表现更为理智学科内容接近大纲比例板块融合好如化学28 Ⅱ 将元素化合物、有机、计算融于同一题中作用：回归教材联系实际更为理智回归中学教学问题：物理、化学、生物三学科难度差距较大，对选拔不利，也不利于中学教学，会议对此提出改进建议2003 部分省市进入新课程，如黑龙江等5省市，一共9省区市实行新课程卷理科综合试题调整难度（难度上调）不再搞学科间综合；加大能力考查；联系实际比例48%；各学科内容比例与大纲大体一致。
2008年考题分析
• 实验设计是生物实验中重要的一个环节，它能 较全面的考查学生的实验知识、实验基本技能、 分析问题和解决问题的能力以及创造能力。下 面对有关实验设计的基本理论、实验设计的思 路方法作一简单介绍。实验是在人为控制的条 件下研究事物变化的一种方法，通常分为验证 型实验和探究型实验两种类型。在科学实验中 要掌握或贯彻以下几点：
• 3）c点处的细胞主要靠 中（ ）
作用吸收水分。该处细胞的形态是下图
• A B C D • 4）最适合观察细胞有丝分裂的是 点处的细胞。 • （3）制约该植物吸收矿质离子的直接因素有 （ ） • ①植物的呼吸作用 ②植物的光合作用 ③细胞膜上的多糖 ④细胞膜 上的蛋白质 • A.①② B.②③ C.③④ D.①④ • （4）由磷构成的化合物有 （写出两种）。 • 答案：（1）主动转运 （2）1)a 导管 2）c d a b 3)渗透 D 4） b • （3）D （4）核酸、ATP • 本题重点考查了对图表的解读和分析综合能力。（图形来自《植物生 理学》“根系吸收矿质元素的区域”）
•
• 2.动物三大有机物代谢 • 近三年对此知识模块的考查极少，只在[07] 年第3题考查了“分泌蛋白在细胞中出现的 顺序”，主干知识三大有机物代谢未曾考 查。对该知识模块的复习应将三大有机物 代谢与人体健康（如肝炎的检测、脂肪肝、 糖尿病）联系。
• 3.神经调节 • [07]考查了“兴奋的传导方向”与“电流的方向” （较易） • [08]重点考查了“兴奋传导”与“兴奋传递”的区 别（较难） • 例[07]1：下图表示一段离体神经纤维的S点受到 刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向 （弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直 箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是 （ C ）
• （1）该知识模块中出现的考题难度都不大，在复习过程中要紧扣教材，重 点理解细胞免疫与体液免疫的过程。 • （2）[06]第2题、[08]第30题Ⅰ的图形都来自大学课本，大学老师命题时有 可能取材于大学课本，《普通微生物学》、《植物生理学》、《动物生理学》 中有些内容与中学教材联系密切。如《植物生理学》中的<代谢生理>部分, 与中学教材联系非常紧密，教师参照相关内容是很有必要：水的吸收、矿质 元素的吸收以及植物激素； • 大学《免疫》一节中涉及到用免疫血清法鉴定生物之间的亲缘关系：动物A 注射 动物B 的血清 再用动物B的血清分别与动物C、D、E的 血清混合，根据沉淀的多少来推断生物之间的亲缘关系的远近。
解读08年江苏高考试题,构建09年高考复习对策
解读08年江苏高考试题，构建09年高考复习对策解读08年江苏高考试题，构建09年高考复习对策江苏省溧阳中学黄爱芳新一轮高中历史课程改革的思路是全面发挥历史课程的教育功能，让学生增强历史意识，汲取里是智慧，增强历史洞察力和历史使命感；在教学内容的选择上，坚持根底性、时代性，密切与现实生活和社会开展相联系，关注学生的学习体验和学习经验，关注学生的全面开展；课程设置多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有利于学生个性健康开展；课程实施有利于学生学习方式的改变，在多样性、开放性和探究性的学习环境中，充分发挥学生学习的主体性作用，培养学生探究历史问题的能力，增强学生创新意识和创新精神；课程实施有利于教师教学理念的更新和教学方式的转变。
05年秋季开始，江苏省在新课程理念指导下，进行了新课程教学实践探索。
08年高考是新课程实施后的第一次新高考，新高考到底怎样考，人们进行了各种各样的猜想和设想，08年6月她终于与公众见面，终于揭开了神秘的面纱。
多年来，高考改革在不断促进教学改革的深入开展，功不可没！我作为从事第一轮历史学科新课程的教学实践者，十分关注新高考，高考试卷出来后，我认真研读08年江苏历史试题，深刻体验到到这份卷子的意义和价值所在，本人认为这是践行新课程理念，推动教学改革开展的好卷子，在以后新课程教学中，她将发挥积极的导向功能。
那么08年江苏历史高考卷具有哪些特点呢？下面我首先谈谈自己的认识：一、解读08年江苏历史高考试题特点〔一〕从呈现形式来分析1、试卷结构：分客观题和主观题两局部，各占60分其中客观题：20题，共60分；主观题：共5题，共60分，其中必修三大题、选修四选二 2、试题按通史顺序排列中国史〔75.5分〕：古代〔35.5分)、近代〔24分〕、现代〔16分〕世界史〔44.5分〕：古代〔4.5分〕、近代(22.5)、现代(17.5分) 3、考查内容分布模块必修Ⅰ分值选择题第1、3、10、11、13、16、19、20，非选择第22题，计36分选择题第2、5、6、7、12、15、19、18，非选择题第21题，计32分必修Ⅱ选择题第4、8、9、14，非选择题第21、第23题，计28分必修Ⅲ选修1 非选择题第24题12分选修4 非选择题第25题12分考查历史知识点的覆盖面较大，适当兼顾五大模块和古代史、近代史和现代史以及中国史和世界史的分值；《2022年历史考试说明》必考局部26个大专题，没有考到的专题有4个：12.近代中国的民主革命、18.第二次世界大战后经济的全球化趋势、21.现代中国的政治建设与祖国统一、26.现代中国科技开展的主要成就，其他专题或多或少的涉及一些知识点。
2008年高考数学试题(湖北卷)分析及2009年高考备考建议
2007年、2008年襄樊市数学当量分数线
一类 2007年 2008年 文科 2007年 2008年 116 116 120 127 二类1 107 106 109 119 二类2 104 103 103 114 三类 88 78 80 87 四类1 77 74 70 81 四类2 33 38 21 30
三、2009年高考备考建议 (一)当前数学总复习教学中存在未遵循教学规律的现象 教师教学中存在的问题 1．复习无计划，无明确指导思想.其表现为： (1)重点不突出，详略不当； (2)偏离考试说明与教材； (3)每一个单元的复习要达到什么目的，应该采取什么措施达到目的，心中 无数； (4)没有具体明确的计划安排，完全按照复习资料的进度进行. 2．基础复习不扎实，漏洞多，效率低.其表现和原因为： (1)针对性不强，反馈不及时； 复习时，不是针对自己学生存在的问题和掌握的情况及时反馈调节，而是 完全按照教师自己预先设计的思路进行讲解，至于学生具体掌握得怎样心中无 数，待考试发现问题时又没有时间来补救.缺乏针对性的主要原因为：一是对考 试说明、教材和学生的研究不够；二是不注重学生学习情况的反馈. (2)复习进度安排不当，炒了“夹生饭”； 复习进度的安排，不是按照自己学生的具体情况来安排，而是完全按教师 自己的理解来安排，有的进度过快，做了“夹生饭”；有的进度过慢，对自己 感兴趣的部分，搞得过深、过难，过于系统化，耗时过多，而发现时间不多和 有许多内容未复习完时，又急急忙忙赶紧度，使后面部分炒了“夹生饭”.
二、一线教师对2008年湖北卷的评析（见山东曲阜《中学数学杂志》2008 年第9期）
山一样沉稳 水一样灵动
——2008年高考数学试题（湖北卷）评析
2008年高考数学试题（湖北卷）有效贯彻实施了“在考查基础知识的同时， 注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想.试题涉及 知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，充分重视到难易适中，有较好的区分度， 强化应用意识，倡导理性思维，体现创新意识的考查.有利于引导教师的教学和学 生的学习，较好地考查了考生的学习水准，符合高等院校对人才选拔的需求.具体 说来，有如下六个特点： 1.主干知识突出化 2008年高考数学试题（湖北卷）对支撑高中教学的八大主干内容（函数、数 列、导数、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计）的考查占全卷 的90%左右，考查全面，布局合理.试题淡化特殊技巧，注重通性通法的考查.试题 的选材从考查基础知识出发，解题方法立足于最常规的方法，试题的情境、载体 和设问都力求公平、自然和贴切，不该意设置障碍为难考生.文理科试卷通过课本 上的例题、习题加工、改造、整合而成的试题分值都超过了90分，不仅如此，试 题的表达方式与语言叙述尽可能与教材保持一致. 2．知识网络综合化 在知识网络的交汇处设计试题，强调知识的综合性，有利于考生展示自身的 综合素质和综合能力，有利于考生从不同角度切入，形成多种解法，为考生的解 题提供了广阔的思维空间.如理科卷第5题是三角函数与平面向量的交汇，第13题 是函数与方程的综合，第14题是函数、数列和对数的整合等.
2008年高考物理试题分析及2009年高考备考策略
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王 后 雄 特 稿
选 择题
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实 验题
解答 题
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学 科 总 分
学 单 项 选 择 题 不定项选择题 科 总 配分 ／占总 配分 ／占总分 题 题 配分 ／占总 配分 ／占总 题量 题量 里 Ｅ 题 量 分 比例 比例 量 分 比例 分 比例
活运 用 能 力 的 考 查
图像问题是中学物理中极为重要的部分 ， 查 的 考
其对社会的发展影响 ． 读懂一般性科普 类文章 ， 能 理
解 有 关 文字 、 、 的主 要 特 征 ， 能 与 自己 的 知 识联 图 表 并
方式通常有图像、 图表 的绘 制 ， 像 、 图 图表 信 息 的判 读 与 综 合 运 用 等 。２０ ０ ８年 高 考 图像 、 图表 问 题 再 次得 到 极 高 的 重 视 ， 论 是 从 题 量 还 是 题 目 的思 维 深 度 、 无 区 分 度 上 均 达 到 历史 最 高 水平 。 就 数量 而 言 ， 年 高 考 今
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调整。比如， ０ ８年 中国传媒大学只在北京 、 ２０ 天津等 １ ８个省市进行招生。
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高 考 快 车 专家拨点
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2008年高考作文命题回望及2009年趋势分析、备考策略
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不少学生审题 时用 一 目十行 调研近三年的高考作文题 目， 常考 的角度 如下 ： 人生 要注意 良好 习惯的养成。如 ，
用 一 顾此失 彼 ， 断章取 义 ； 哲理； 人生观 、 价值观 ； 人与 自然 ； 会认识 ； 性分析 ； 学 理 传 的速度 ， 不到一 分钟 ， 叶障 目，
统美德 ； 现实 生活 ； 道德法 律 ； 集体观念 ； 文关怀 ； 人 为人 处 世。 这些角度 ， 常考常新 ，０ ９年将会更加 关注生活 ， ２０ 贴近学生生 活实 际， 让学生有话可说 ， 有理可论 。 （ ）题型 ： 中求变 二 、 稳 文 、命 题作文相对稳定 。虽然各地命题 存在一定 的延续
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历年解析2008年地理高考回顾及09年高考复习对策
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2008年地理高考回顾及09年高考复习对策朱来军一、2008江苏高考地理卷回顾2008年的江苏高考地理卷是新课改后的第一卷，纵观试卷具有一下特点：1、注重地理计算的考核：试卷中涉及到等值线、经纬度、时间、太阳高度、比例尺、人口增长、经济数据的统计等几个方面。
地理计算要求学生能够运用数字说明地理事物，精确的描述地理事物的变化和发展。
进行准确的地理计算的关键是熟练掌握和合理运用地理原理。
2、注重地理图表的判读：作为地理试题的背景载体，地理图表一直是丰富多彩，推陈出新。
主要有：经纬网图、区域图、等值线图、剖面图、各种形式的统计图、示意图、景观图。
3、注重地理事物和现象的运动规律和分布规律及其影响的考核：地球运动与正午太阳高度、昼夜长短的分布；大气运动与气候类型的分布；水循环、海水运动与水资源、洋流的分布；地壳运动与地表形态、地质灾害的分布；人口迁移与人口分布；自然带与地域分异规律。
4、注重人类活动的区位分析与环境问题、人口问题、资源问题、能源问题等的考核：地理学的中心问题是人地关系，如何实现人地关系的协调发展是高考对当代中学生价值取向的正确引导。
这也是地理科学研究的核心内容。
5、注重区域分析、国土整治和热点问题和区域的考核：区域性、整体性是地理环境的两大特征，以重点和热点区域考查地理要素的相互联系及其区域内自然与人类活动的互动关系。
地理试题对热点的关注，既体现了地理的学科价值，也体现了要求学生学习生活中有用的地理知识，关注生活、关注社会，尝试用地理知识去解决实际问题。
二、2009高考复习对策（一）一轮复习整个高三上学期，以3本教材为核心、夯实基础为目的进一步熟悉教材，以教材的章节为主要线索，让教材中的主干知识在头脑中形成脉络清晰、体系完整的联系图。
面对高考08年生物高考分析及09年备考建议
08年生物高考分析及09年备考建议摘要：通过对08年高考试卷的分析，进一步理顺新高考与新课程的关系，领会考试大纲精神实质，为09年高考做好准备。
关键词：08年高考分析 09年备考建议一、试卷和题型特点简析1．题型结构试卷共120分，分为选择题和非选择题两大部分，共34题。
选择题包括单项选择题和多项选择题，其中第1～20题为单项选择题，40分；第21～25题为多项选择题，15分，共55分；非选择题包括填空、简答等题型，共9题，65分；其中第26～34题为必做题，第34题为选做题6分，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题。
2．内容分布（1）必修本的考点分布（2）选修本的考点分布以能力测试为主导，考查学生对所学基础知识、基本技能的整体掌握程度和运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
4．试卷特点考查内容都在考试大纲要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高，总体来说试题新颖、灵活，试题的难度大。
主要特点体现在下面几个方面：（1）“难”。
强调以能力立意为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
容易题所占比例偏少，中等难度及以上的题型较往年明显增加。
每一道选择题每一个选项基本上都要考查学生一个知识点，导致选择题难度明显增加；非选择题的题干材料分析难度大。
（2）“新”。
题目的形式新颖，试题在较大程度上设置新情境考查考生对所学知识的掌握程度和应用水平。
多与生产生活实践相联系，要求学生解决实际问题。
（3）突出主干知识。
从各知识点所占分值来看，也是以“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等生物学核心知识为重点，考查生物学核心知识的命题思路。
（4）凸显新课程理念，联系生产生活实践，考查解决实际问题的能力。
总体看，试题重视能力的考查，特别是注重探究能力、信息处理能力、语言表达能力、图表曲线应用能力和生物技术的应用能力（如第9、29、31、32、33题）的考查。
2008年高考“文综”试题分析及2009年高考备考建议
2008年高考“文综”试题分析及2009年高考备考建议回顾xx年高考，我们欣喜地看到，无论是全国试卷，还是地方试卷，无论是旧课程试卷，还是新课程试卷，作为高考试题改革，随着国家各方面的改革不断深化。
课程改革和高考改革同步推进，稳定中调整提高，实现了高考的选拔功能，同时也更有利于推进基础教育课程改革。
稳，体现在今年的地理试题总体上延续了近几年的基本风格：一是重视对地理学科主干知识的考查。
试题的考查内容主要集中在地球运动、区域自然环境特征、人类生产活动及与自然环境的关系等方面。
这些知识是中学地理学科的基础、主干知识，考点均围绕地理学科的主脉和核心展开。
二是试题设计以能力考查为目的。
试卷提供了多样新颖的地理图、表和文字材料等信息载体，重点考查学生阅读地理图表和数据的技能，强调对地理信息的收集、整理、分析和运用能力。
试题的设问以“原因分析及问题解决”为主，考查学生对地理环境特征、区域地理问题及解决途径的认识、理解，强调学生对知识的理解和运用能力。
综合题的答案设置要求学生全面、准确、严谨、简洁地进行表述，对地理学科概念的理解和对学科术语的精确掌握有了更高的要求。
三是试题的情景设置和关注焦点凸现了人地关系的基本地学脉络。
试题的情景设计和背景材料很多是与人类生产、生活相关的现实问题，比如农业产业结构调整、人口问题、环境问题、经济问题等。
既表明了人地关系是地理学科的研究范畴和主要脉络，又体现了学科知识、理论与现实生产、生活的紧密结合。
变，主要体现为今年试题与去年相比，出现了一些新的变化和动向：一是地理试题的整体结构发生了变化。
地理综合题xx 年只有36题一道题，而xx年是36、37两道题。
试题的绝对数量略有减少，试卷的知识覆盖面也相应减小。
二是试题的知识内容结构发生了较大变化。
从分值来看，试题中地球运动内容占16分，气候、地形、水文等自然地理特征占56分，农业相关内容占8分，城市人口占8分，产业结构调整和变化占12分。
2008年高考试题分析与2009年高三复习教学的建议
古诗词鉴赏复习思Hale Waihona Puke 示例：第一步，熟读、背诵。
第二步，要求每位学生推荐一篇言简意赅的古诗鉴赏文章。 第三步，适当做一点鉴赏练习。 第四步，学生命题，教师筛选，班级汇总，课外练习，课堂讨论。
5.强调实践，注重方法的点拨与提升。
谢
谢！
二〇〇八年九月
1.分析学生存在的问题。
2.分析学生的优势。
三、关于高三复习备考的建议
三、关于高三复习备考的建议
（五）研究教学，提高课堂教学的有效性。
2.目标明确而集中，切入点要小。
3.营造学生自主学习的空间，激发学生自主学习的潜能。
一是教师要有相信学生的意识。
二是要符合语文学科自身的特性。
三是要有懒妈养勤快儿子的意识。
成都市教科所
王秉蓉
高考复习备考的三条基本原则
原则之一：知己知彼，百战不殆； 原则之二：总结规律，提升方法；
原则之三：有效储备，游刃有余。
（一）以稳定为主，全面考查学生的语文基础 知识和能力。
（二）命题注重引导学生关注与思考社会生活。 （三）凸显人文色彩，力求情美兼具。
（四）注重了对学生整体把握能力的考查。
的冲突中，两个人都面临艰难的选择。有人说鲍勃 值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职 守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认 同的一种观点加以探究。 示例5： 08年广东卷18题：有人说，“河的第三条岸”在现 实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生 追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追 求持何种态度？请联系全文谈谈你的看法。
三、关于高三复习备考的建议
字词复习思路示例：
第一步，让学生每人准备一本《现代汉语词典》，将一千六百多
08年高考语文阅读题考情分析与09年的相应对策
08年高考语文阅读题考情分析与09年的相应对策陈建森08年高考语文试题的第二大题（35分）、第三大题（16分）、第四大题（选考题15分）都属于阅读理解题，总分66分。
分值权重值得重视。
第二大题古诗文的阅读理解。
08年高考语文此题分为一段古文的阅读理解（包含文言文断句）、两首古诗的比较阅读理解和补写古诗文名篇名句中的空缺部分三方面的内容。
一、古文的阅读理解（包含文言文断句）08年高考语文的古文选自《晋书*周访传》。
共有4个小题，即第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。
其中第5、6、7题考察学生对古文实词和虚词（词义、语用辨析）的理解，第8题考察对原文有关内容——对传主周访的身份、性格、事迹、执政情况和态度——的分析和概括。
第9题包含断句和翻译。
古文的断句和翻译是建立在对原文阅读理解之上的。
（1）断句题目：考察考生对浅易文言文的理解能力。
（4分，每错两个扣一分）访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非正确断句为：访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳/士众皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世/未敢为非考生答例：08年考生古文断句错误与去年一样，问题主要有两大类：一是当断不断；二是不当断而断。
原因分析：1．对古文构词方式不熟悉；2．对古文暗换主语的表达习惯不熟悉；3．对词义的理解有误（省略：虽……）（2）翻译题目（共6分考察考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力）：时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
（3分）人有小善，鲜不自称。
卿功勋如此，而无一言，何也？（3分）标准答案：当时陶侃是个闲散的官员，周访推荐（他）担任主簿，（两人）结为朋友，（周访）把自己的女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。
常人有些小的善行，很少不自我称扬，您的功勋这样（卓著），却不说一句话，为什么呢？（或者：别人有点小的长处，很少不自夸。
2008年高考数学试题分析暨2009届高三数学复习建议
2008年高考数学试题分析暨2009届高三数学复习建议四川省凉山州教育科学研究所谌业锋Ⅰ. 2008年四川高考数学试题评析一、试题分析2008年普通高等学校招生全国统一考试四川数学试题，是四川第三年自主命题。
该套试题严格全国统一考试大纲的规定，继续贯彻了立足现行高中数学教材，重视数学基础，突出考查数学核心能力的精神，保持了稳定的格局。
试题难易适中，有较好的区分度，无偏题、怪题，有利于高校选拔人才，更有利于高中数学教学，是一套较好的高考数学试卷。
纵观今年高考数学试题，有以下特点：1. 试题保持稳定，但稳中有新。
2008年四川高考数学试题延承了前两年四川卷的特点：重视基础，回归教材；重视对数学思想方法、数学能力的考查；在题型、题量、难度分布上与2006、2007年保持相对稳定，避免大起大落，有利于高中数学教学的稳定。
整套试题在稳定格局的前提下，也稳中有新、稳中有进，出现了一些富有新意的好题。
例如理(4)、文(6)题，考察数形结合的思想和知识交汇；理(16)，将数列与线性规划有机融合，在知识的交汇处出题，突出了能力立意的命题思想，也使得该题显得新颖别致。
2. 对基础知识的考察全面。
试题的起点低，入手容易，紧扣《考试大纲》，注重对基础知识的考察。
试题所考察的知识点，涵盖了高中数学的主要内容。
一半以上的试题都能在教材上找到原型，如理科(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)、(13)、(14)、(17)及文科相应题目都能在教材上找到出处。
重视基础，回归教材，在基础中考察能力，有利于纠正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的不良倾向，有利于高中素质教育的开展及减轻高中生过重的学业负担。
这些题目考察的都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法，这些试题的考察，既体现了高考的公平公正，又对中学数学教学有良好的导向作用。
近几年数学试题考查的知识点分布情况：2008年数学试题所考查的知识点分布如下：内容代数三角向量立体几何解析几何概率导数文科44分22分5分27分28分12分12分理科40分27分0分26分26分12分19分2007年数学试题所考查的知识点分布如下：内容代数三角向量立体几何解析几何概率导数文科41分21分8分26分30分17分8分理科40分21分8分26分30分17分7分2006年数学试题所考查的知识点分布如下：内容代数三角向量立体几何解析几何概率导数文科43分20分7分26分24分17分13分理科45分20分7分26分24分16分12分2005年数学试题所考查的知识点分布如下：内容代数三角向量立体几何解析几何概率导数文科36分27分4分22分28分16分17分理科35分25分6分22分29分16分17分3. 试题难易适度，适宜于不同的考生发挥各自的水平。
F2008年高考理综物理试题分析与2009年复习备考建议
2．实验题 （1）功能： 落实考纲对考生实验能力的要求，主要考查考生实验能力 （2）实验题的三个能力层次 ①较低层次：基本物理量的测量与基本仪器的使用 ②中等层次：以十九个学生实验为背景命题 ③较高层次：设计性或探究性实验（3）考题点评 全一: 22（1）验证机械能守恒定律 （2）电压表量程的扩大，电源电动势的测定 点评： （1）验证机械能守恒定律：共三问，其中第一问是对实验原 理的考查；第二、三两问是对提高实验结果准确程度，减小 实验误差的考查； （2）电压表量程的扩大，电源电动势的计算：共两问，第一 问是电路的连接；第二问是针对电路的不同状态进行分析， 运用闭合电路欧姆定律进行求解。
小结： A．在概念的引入、定义物理概念的方法、概念的本质特征 （内涵和外延）、概念间的联系与区别上下功夫； B．在规律的类型、产生、来龙去脉及规律的理解与应用上下 功夫。 ②难点突破上要“举重若轻” 例：弹簧问题 例：板块模型 例：复合场问题
（4）学生要学懂、学会、会学，真正做到懂，会，对 ①指导学生进行知识和方法的归纳与总结，使学生学会学习； ②强化解题的训练与指导； • 解答物理习题是物理学习的重要内容之一； • 解题水平反映学生物理学习的水平； • 解答物理习题是巩固概念、规律的必要环节； • 解答物理习题是发展能力，形成技能的重要途径； • 解答物理习题是检查和评价物理教学效果的有效手段。 几个观点： 一是不要害怕背上“题海战术”的罪名； 二是教师要做好选题的工作； 三是必须指导学生进行归纳总结，进行题后反思． 反思什么？如何反思？ • 知识、能力、方法。
电磁：一道 20．电磁感应的图象问题 点评：关于磁场与电磁感应内容的考查与复习。 热、光、原各一题 19．大气压的产生 点评：估算题的考查。 21．光的折射 点评：折射定律 18．原子物理基础知识 点评：核反应（质量数守恒、电荷数守恒） 与前些年的比较： ①力学内容考了四道题，而电场内容没有选择题； ②与07年相比，选择题难度有所降低。
2008年广东高考实用类文本阅读试题评析及备考建议
２００８年广东高考实用类文本阅读试题评析及备考建议作者：林艺勇来源：《广东教育·高中》2008年第10期2008年广东高考已是尘埃落定，静心反思、细心总结语文试卷特点及考后信息反馈，探求其某些特色及规律，方能更好地备战2009年高考。
本文重点就实用类文本阅读试题进行具体的分析评价。
一、以广东卷《绝妙的错误》为例，分析答题方法与技巧第19题：作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（4分）【分析】第一句话，“我们不能声称自己取得了什么进步”，考生可能会在本句的下一句中找到答案：“因为生长和繁衍的技术基本没有变。
”这应该是对的，但不完满，因为这答案没能完整地解读文意。
文章中既说“我们不能声称自己取得了什么进步”，又说“我们在其他方面却取得了进步”。
同样是对DNA，说法却不一样，显然，是观察与判断的角度不同所致。
原文的表述分别是“从某种本质意义上说……”“在其他方面……”。
因此，我们在分析第一句的含义时，就必须明确“某种本质意义”的含义。
通过对第一、二自然段内容的分析，我们可以知道“某种本质意义”指的是“生物的进化方式”。
因此，第一句的答案就可以整理为：在生物的进化方式上，人类并没有（能力）改变生物生长和繁衍的基本方式。
或：今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA的扩展，它的生长和繁衍技术基本没有变。
第二句话，“我们在其他方面却取得了进步”，关键是“其他方面”指哪些方面？这可从以下的文字中整理出来：“从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城、依阿华州、剑桥大学……我后院的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原”。
“巴黎城、依阿华州、剑桥大学……”指的是“人类文明”；“我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原”指的是“科学研究的成果”或“对生物进化的日益了解”。
备战2009年高考——2008年高考试卷大盘分析
备战2009年高考——2008年高考试卷大盘分析备战2009年高考2008年高考试卷大盘分析新华网青海频道西宁07月07日电2008年高考已经落下帷幕，虽然距离明年的高考还有不到一年的时间，但高二年级的学生们已投入到了复习中，如何提高学习效率、怎么复习才有针对性，本报记者收集了高二学生最想了解的内容，并邀请今年参加阅卷工作的部分教师和部分中学高级教师，从点评2008年高考试卷入手，为考生点明学习重点、理出复习思路。
高二学生说，目前，我们最想了解的是：2009年高考命题是否有新变化；今年的高考生在各科考试中的得分和失分情况；今年和明年各科考试的重点知识点；高考作文怎么写才能得高分；今年在高考中取得好成绩的考生是怎么保持学习兴趣、自觉学习的。
另外，老师推荐的学习方法并不适合所有人，如何总结适合自己的学习方法，在考试前如何查漏补缺阅卷老师说，纵览今年的高考试卷，难度总体上呈现出稳中有升的趋势，但没有偏难怪题，考试题型在保持传统的基础上，略有变化。
数学具有示范性，同近十年同类试卷比较，对学生运算能力的考查更为突出。
总而言之，今年的高考试卷强调考查学生实际应用能力和综合能力，试题越来越贴近生活。
下一届考生了解今年考生答卷的得失情况，一方面有助于在今后的考试中避免同类错误出现，另一方面可以了解如何答题才能有效得分。
中学老师说，在不到一年的复习时间里，每个学生应该针对自己的情况有计划、有目标地制定复习计划。
加强薄弱环节的学习和训练，提高自身的综合应试能力，将解决问题的能力与实际生活对接。
下一届考生还应该注重加强基础知识和基础理论的学习，提高综合分析、解决问题的能力，注重细节、全面思考。
高考物理复习应注意的几大问题[标签：高考,试卷,]。
2008年高考生物试题分析及2009年高考备考复习建议
2008年高考生物试题分析及2009年高考复习备考建议一、2008年高考试题分析（一）总体概况2008年理科综合生物试题很好地体现了生物科学素养的考查，以生物学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，试题围绕中学生物教学中的主干知识展开，题意明确、层次清晰、立意鲜明、设计新颖、表述较严谨、简洁流畅，能力要求与题型有机统一，全卷考查重点突出，各部分内容所占分数比例合理，密切联系考生生活经验和社会实际，体现“稳中求变”的命题原则的一份较成功试卷,总体上看，试题难易适中，由于我们08年复习备考工作做得比较扎实，加上理试卷中的另外两科试题难度较大，因此，学生反映生物试题比较容易。
今年试卷有以下4个特点：1.突出了对主干知识的考查,试题凸显了知识与技能，过程与方法的考核。
在全卷有限的题量中，试题仍体现了对生物的新陈代谢、遗传、生命活动的调节、微生物、生物工程、生态、实验等主干知识内容的考查。
同时又兼顾到覆盖面。
在一个题目中涉及到不同知识内容，如第1、2、30（Ⅰ）题；在同一知识点从不同角度考核，如第30（Ⅱ）、31题。
有效地考查了考生的思维敏捷性及对主干知识与核心概念的掌握程度。
2.坚定了考查能力的方向试题推陈出新、平和新颖、注重思辨、贴近生活、设问简明，充分体现了“能力立意”的命题原则。
突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。
在试题内容的选择上，注重与现实生活的联系，如第2、30（Ⅰ）、31题。
图表题仍是今年考查获取信息能力的一种主要形式。
从今年的试卷看，如第2、4、30（Ⅰ）（Ⅱ）题均以图表为载体考查获取信息能力。
试题注重创新、关注现实、图文并茂，有利于考出考生的形象思维的能力。
总体上给人以平和新颖的感觉，符合考生实际。
3.突出对双基的考查试卷体现基础、新颖，侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。
每个解答题中的第一个小问题，难度均较低，对全题的求解起到一定的引导作用，使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度，使得不同程度的考生都有“跳一跳”便可“摘到桃子”的感觉。
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分析08年高考题型运用过程方法备战09高考
发布：徐建国时间：2009-4-3 9:20:39 来源：宁夏教研网点击：92 石嘴山市光明中学潘芝香
一、2008理综高考试题分析
2008理综物理试题体现新课改精神，体现基础与能力的综合，突出物理学主干知识的考查，覆盖面较好，总体看难度适中，其中8道选择题重视考查学生对基础知识的理解能力、推理能力及灵活应用的能力。
两道实验题：一道力学和一道电学，分别对实验测量读数及有效数字的考查（万用电表的读数），对实验原理的理解能力及实验设计能力的考查（纸带求加速度，摩擦系数的测量），能够紧扣课本的要求
计算题：全面考查学生分析综合的能力，应用数学处理物理问题的能力，它源于基础题目，但又不受命题思想的约束。
如双星问题较传统的题，带电粒子在电场与磁场中的运动，涉及到重点知识的应用，计算量适中。
选修模块题特点：一道小题，一道大题，由易到难，从心理学的角度讲，容易使学生接受，总之从而2008年高考试题来看，没有偏题、怪题，但有一个问题是选考题四个模块中，每个模块出一道
题，分值一样，15分，但难度系数我们认为不完全一样，造成了不公平的竞争，是否所有的学校都选择了四个模块中学二个模块的复习形式。
一、个人观点：教学中存在问题
1、教材方面：教师过于受教材限制，忽视考试说明要求。
一般教师到高三才开始看高考考试说明，事实上高一就应该以考试说明为主，因为几种版本书的内容稍有不同，特别是实验的要求。
2、复习资料方面：不完全符合学生实际、盲目使用，而结合实际的校本资源开发不够好。
(如我校个别教研组正在搞校本练习册的开发)
3、进度方面：高三复习往往造成先松后紧。
像我们学校的学生都是所谓的二类三类学生，无论是基础还是能力，起点都较底，就出现了这样的情况。
4、重结果轻过程：复习中常告诉学生许多的结论，推论，导致部分学生盲目使用。
二、高考复习策略
1、认真分析2009年高考说明和近三年高考题，把握复习目标。
我们学校要求高三老师人手一份高考考试说明，高三老师把近三年的高考题作为一次作业认真完成，从中感悟高考，在第一轮复习中，按照考试说明，重视基础知识与基本技能的落实，强化双基训练，只有强化双基训练才能谈得上能力的提升，在侧重核心和主干知识的基础上，落实好每一个知识点的复习。
另外，加强备课组集体备课的优势，及时捕捉与高考相关的新信息，共同讨论其可能对高考产生的影响，从而把握好高考专题复习训练的准确度，即第二轮复习尽可能做到“准”，能押准题型更好。
2、研究教法，提高复习效益
高三复习在注重基础同时，更要提升能力。
结合我校的实际情况，我们的主导思想，首先从夯实基础、降低重心入手，通过分层教学达到提升能力的目的，教师复习坚持课堂师生互动，以学生为主；科学定位、精选题目，以中档题为主；精讲精练，以课堂为主，重视实验，以教材为主。
3、研究学法，避免无效劳动
只有自己学，才能学得会，一方面我们仍采用常见的复习策略：“讲、练、考、评、改”，突出的是面向知识本身去向大量的习题去要分数，这种方法的策略是…韩信点兵，多多益善‟；另一方面我们指导学生学会复习，即引导学生学会自己总结，特别是第二轮复习，争取做到知识结构化，对知识的归类、解题方法的整合（如状态分析法、图示法、列表法、图象法、等效思想等），让学生心中有数，从而将知识转化为能力。
4、透彻理解典型题。
从静力学、动力学、功能关系、电磁场以及电路中都有一些典型或传统例题，题中包含了典型的解题思路与方法，把这些题做透做明白，再经过一题多变、一题多解、多题一解，学会分析物理情景，构建物理模型，从而达到举一反三、触类旁通，掌握知识的迁移和推理等方法，也是锻炼并提高应试能力的必由之路。
学物理不做题不行，但并不是题做的越多越好，不能给学生造成思维定式，真所谓“山不在高有仙则灵，题不在多真懂才行”。
另外，严格规范解题步骤、加强物理用语，文字表达的训练、题后反思的训练，也是提高复习效率的有效途径，尽可能减少学生高考失误。
5、考前重视非智力因素的影响，尽量做到不丢分或少丢分。
例如：有的同学临近高考心理状态不稳定；表现为失眠、急燥等；有的同学临近高考时反而觉得所学知识混乱一片，解题无从下手；而有的同学在考场上没有较好的答题技巧，表现为答题顺序不合理、时间安排不科学等，这些因素在高考备考中都要引起高度重视。
及教师学校已在2月28号组织开展了“百天冲刺考试动员大会”活动。
我们学校高三实行集体备课，每周固定教研一次，针对高三的特点从各种渠道从心理素质、考前复习方法、考场答题技巧等诸多方面逐步对学生进行辅导。
6、发挥网络博客在高考复习中的作用。
教师是一个独立的个体，而教学本身是不独立的，它需要互动，网络博客已为人们提供了交流思想的良好平台。
很多优秀教师都在博客上发表自己对高考复习的独到见解，和许多有价值的教学思路与方法，为此，我校很多老师经常浏览于网络博客之间，交流适合于宁夏高考物理有价值的信息，从中使自己的复习方法更加科学有效、事半功倍。
总之第一轮复习要夯实基础、抓好主干知识点，第二轮复习要强调专题突破，达到融汇贯通，最后综合模拟要达到题型准确。
以上教学经验之所见，若有不妥或错误之处，还望各位专家和老师们批评指正，希望能与大家共同交流。