五年级数学半期质量检测成绩分析

五年级数学半期质量检测成绩分析

一、成绩

我班总人数50人，本次考试是我班开学以来最差的一次。总分只有2432分，平均分

48.64分，优秀人数6人，及格人数13人，及格率26％。

二、存在的缺失及原因分析

1、学生卷面书写不认真，还有学生学习态度不端正，导致许多学生看题不仔细，做题不细心。

2、提取有效信息的能力有待加强

本次考试应用题失分最多，没有很好地提取有效的信息来分析。学生运用知识解决生活中的问题的能力和意识不够，学生审题不仔细，没有看清题目中的有效信息，结果张冠李戴地列错了算式；与本人教学的方式方法也有关系，可能平时我讲解不到位，分析不仔细，学生自然出错率就高。

3、两级分化明显，优等生与后进生水平相差较大，这是由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，甚至最基本的加减计算都不过关，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明我校在低年级数学教学中没有很好地激发起学生对数学的好奇心和求知欲。

三、采取的措施

1、要抓质量，先抓习惯。从本次考试的卷面可看出，我班学生字迹最不工整，书写最不规范，有些习题学生本来会做，可由于书写的原因而造成了失误，今后，我将注意培养学生的书写与检查的学习习惯。

2、加强应用题教学。首先注重引导学生学会分析的方法，尽量避免程式化的练习。另外，加强与生活实际的联系多给学生提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材。特别是我们教师，将习题与生活实际联系不紧密，脱节了，没有达到“学以致用”的目的。今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。

3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。我们要及时肯定他们的点滴进步，让学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生给他们提供施展自我的平台，尽量避免两极分化现象的发生。

四、经验交流

在平时教学中，我一直遵循四字方针：精讲多练

感悟：

（1）好也好，坏也罢，成绩只代表了过去；

（2）考试是对自己平时的学习态度、学习习惯和知识掌握的检验，目的只在于查缺补漏，好上更好；

（3）每个人都应该吸取考试的经验或者教训，这是除了成绩，考试能带给你的更多的东西；

（4）不要只看重一次的成绩，生活中处处都有考试。真正成功的人不会每次都考好，但每次，都会尽心尽力，因平时的努力和付出而问心无愧！

任课教师：潘存树

2011.5.4