作业设计春临猗县楚侯初中刘芬
教案新部编本《可能性》临猗县楚侯初中陈飞
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《可能性》教学设计教学内容：教科书第64~65页例1和“试一试”，第65~66页例2和“练一练”第67页第1~4题。
教学目标：1、学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2、学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3、学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学过程：一、目标引路明确方向师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。
（板书：可能性）二、目标导学交流探讨1、教学例1师：这是一个不透明的空盒子，这里还有2个球，1个是红球，1个是黄球，这2个球除了颜色不同外，形状、大小、材质等都完全相同。
把这2个球放入盒子里，现在盒子里有1个白球，1个黄球，请大家想一想，如果从盒子里任意摸出1个球，可能是什么颜色的球？师：（板书：可能）可能是这个白球，也可能是这个黄球，那在摸之前你能确定摸的是哪个球吗？能确定吗？（板书：不确定）情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，下面我们来玩个“男生女生大比拼”的游戏，看看我们班是男生厉害还是女生厉害。
规则：每次任意摸1个，然后放回搅拌，一共摸10次，摸到白球算女生得1分，摸到黄球算男生得1分。
这样可以吗？你想摸到什么颜色的球？（如你所愿，摸到了你想摸的球。
）为什么他没有摸到自己想摸的球呢？在摸球之前能确定摸出什么颜色的球吗？（不确定）获胜方是生，我们再来一次同样的游戏结果还是这样吗？（不确定）可能是可能不是。
作业设计《借书不还,天打雷劈》第一课时临猗县楚侯初中刘芬
北师大版八年级上册《借书不还，天打雷劈》同步练习临猗县楚侯学校刘芬一、基础识记1、请给下列加点的字注音：间．（）或迄．（）今歃．（）血差．（）劲恐吓．（）磨刀阻吓．（）潸．（）然泪下戋戋．．（）稿费2、请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正：⑴大概物急必反，最近酒柜有开始撤退的迹相。
⑵当其借书时也，如果拒绝，八十年交情从此一笔勾消。
⑶书主被糟塌到这种程度，怎能不潸然泪下欤。
⑷你别看我丑态必露，哼，等他讨书来时，看他嗑响头吧。
3、下列短语结构全不相同的一项是（）A、天打雷劈声泪俱下略施小计驾风而逃B、左道旁门手无寸铁省吃俭用劳师动众C、书香世家铁石心肠泰山压顶人赃俱获D、进德修业婉转陈词对牛弹琴举家潜逃二、理解运用傅雷家书（节选）①亲爱的孩子，你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。
你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。
孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
只中你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，你一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
②真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友：儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，。
③孩子，我从你身上得的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。
统编版语文七年级上册 第四单元作业设计
统编版语文七年级上册第四单元作业设计初中语文七年级第一学期第四单元作业第12课纪念白求恩1.这篇课文在中国曾产生过极大影响，在很长一段时间内家喻户晓。
请你采访自己的祖辈、父辈，了解他们对这篇文章的印象与感受，记录下他们的回答。
2.按要求完成下列各题。
（1）根据拼音写汉字或为加点字注音。
热chén（）狭隘（）派qiǎn（）高尚（）纯cuì（）bǐ薄（）见异思qiān（）麻木不rén（）mò（）不关心niān轻怕重（）（2）请从上面方框中的词语中各选一个褒义词和贬义词，并分别造句。
褒义词：造句：______ ____贬义词：造句：______ ____3.根据课文内容，完成下面的思路框架图。
4.课文中有不少语句颇具语言表现力，请从下列语句中任选一句加以分析。
A.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
B.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我选择（）句分析：______ ________________________________________5.下文节选自周而复所写的著名长篇特写《诺尔曼·白求恩断片》，有同学认为课文应增添下列具体描写使得文章更生动形象，你是否认同？请阐述理由。
麻醉师给伤员上了药。
麻醉深酣还要等待一会儿，白大夫就利用这片刻的时间给医务人员讲离断术的历史：“最初，还没有发明血管钳子，止血是用烙铁。
十六世纪时，一切创伤都是用烙铁烧灼或用沸油注烫作正当治疗……" 手术开始了，那十多个人一声不响地注视着。
直到半夜才把五个手术做完。
顾部长请白大夫去吃饭，可是白大夫回到自己屋子里，脱下衣服，又跑到病房里去了。
他一一去看刚才做过手术的伤员，用生硬的中国话直接问：“好不好？”伤员们都说：“好。
《第四单元走绛州》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《走绛州》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《走绛州》这一音乐课程，让学生掌握基本的音乐知识和技能，包括歌曲的旋律、节奏、歌词理解以及音乐表现力等方面。
同时，通过多种形式的活动，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神，激发学生对音乐的热爱。
二、作业内容本课时作业内容主要分为以下部分：1. 歌曲学习与掌握- 让学生反复听《走绛州》的录音，熟悉歌曲的旋律和节奏。
- 指导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
- 让学生自行练习歌曲，达到熟练演唱的程度。
2. 歌词解析与讨论- 组织学生讨论歌词内容，理解歌曲背后的故事和情感。
- 分析歌曲中的重难点词汇，如方言表达、特殊修辞等，加深学生对歌词的理解。
- 让学生根据歌曲内容展开想象，尝试用画笔或手工制作来表达对歌曲的理解。
3. 音乐知识学习与巩固- 教授学生基本的音乐知识，如音符、节拍、调式等。
- 通过练习题或小测验的形式，检验学生对音乐知识的掌握情况。
- 鼓励学生自主查阅相关资料，拓宽音乐知识面。
三、作业要求1. 歌曲学习与掌握要求：- 学生需在家长的陪同下完成歌曲的反复听唱练习。
- 确保音准和节奏的准确性，达到熟练演唱的程度。
- 注意歌曲的情感表达，尽量还原歌曲的原始情感。
2. 歌词解析与讨论要求：- 学生在小组内展开讨论，分享对歌词的理解和想象。
- 小组成员间相互倾听意见，积极发表自己的观点，达成对歌词的基本共识。
- 学生需以书面形式记录小组讨论成果，包括对歌词的解析和想象的描绘等。
3. 音乐知识学习与巩固要求：- 学生需通过自主学习和小组合作的方式完成音乐知识的学习。
- 针对学习中的重难点问题，学生应主动查阅相关资料或向老师请教。
- 学生需完成相关的练习题或小测验，以检验自己对音乐知识的掌握情况。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、小组合作表现、对音乐知识的掌握程度等方面进行评价。
评价将综合考虑学生的综合表现，并给予相应的鼓励和建议。
《中国历史》(七年级上册)双减分层作业设计案例样例第4课春秋五霸
《中国历史》(七年级上册)双减分层作业设计案例样例第4课春秋五霸一、双减政策解读双减政策是指减轻学生作业负担和校外培训负担的政策。
其核心目标是优化教育生态，让学生在更加轻松的环境中学习，全面提高学生的素质和综合能力。
二、作业设计原则在设计双减政策下的作业时，应遵循以下原则：1. 适量：作业量要适中，不能过多，也不能过少。
2. 精选：作业内容要精炼，注重质量和效果。
3. 分层：作业要根据学生的学习能力和兴趣进行分层设计，满足不同层次学生的需求。
4. 创新：作业形式要多样，注重培养学生的创新思维和实践能力。
5. 贴近生活：作业内容要贴近学生的生活实际，提高学生的实践能力。
三、春秋五霸作业设计1. 基础知识巩固设计意图：通过选择题的形式，让学生对春秋五霸的基本知识进行巩固。
题目示例：1. 下列哪个国家是春秋五霸之一？A. 齐国B. 赵国C. 魏国D. 韩国2. 春秋五霸中，哪位霸主以“仁义”著称？A. 齐桓公B. 晋文公C. 楚庄王D. 鲁隐公2. 能力提升设计意图：通过材料分析题，让学生深入了解春秋五霸的历史背景和影响。
题目示例：请你结合所学知识，分析春秋五霸的出现背景及其对当时中国的影响。
3. 拓展延伸设计意图：通过探究题，让学生发挥想象，深入挖掘春秋五霸的历史价值。
题目示例：如果你生活在春秋时期，你会选择哪个国家？请结合所学知识，谈谈你的理由。
4. 生活实践设计意图：通过实践题，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
题目示例：请你结合所学知识，为你的家乡设计一条宣传口号，体现家乡的历史文化底蕴。
四、作业评价作业评价应注重过程和结果的结合，关注学生的全面发展。
教师应及时给予学生反馈，鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和自信心。
以上就是关于《中国历史》(七年级上册)双减分层作业设计案例样例第4课春秋五霸的详细设计。
希望这份设计能帮助学生在轻松愉快的环境中学习，提高学生的素质和综合能力。
《写作_笔尖流出的故事作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_笔尖流出的故事》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生提高写作技巧，培养其创造力和表达能力；2. 激发学生对写作的兴趣，让他们喜欢并享受写作的过程；3. 培养学生的观察力和思维能力，让他们能够通过观察生活中的点滴，写出生动有趣的故事。
二、教学内容：1. 写作基础知识：包括写作的基本因素、结构、语言运用等；2. 写作技巧：如如何构思故事情节、如何塑造人物形象、如何运用修辞手法等；3. 写作实践：通过练习写作，让学生逐步提高自己的写作水平。
三、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍写作的基础知识和技巧；2. 练习与指导：教师组织学生进行写作练习，并提供指导和反馈；3. 合作与分享：鼓励学生在小组内合作写作，互相交流和分享作品，互相进修提高。
四、教学活动设计：1. 第一堂课：介绍写作的基础知识和技巧，让学生了解写作的重要性和乐趣；2. 第二至第四堂课：教师示范写作，并指导学生进行练习，包括构思故事情节、塑造人物形象等；3. 第五至第七堂课：学生分组合作写作，每个小组共同完成一个故事，并进行互相修改和完善；4. 第八堂课：学生进行展示，分享自己的作品，并接受同砚和教师的评判和建议。
五、评判方式：1. 学生作业评判：根据作业内容的创意性、表达能力和结构完备性等方面进行评判；2. 学生表现评判：根据学生在教室上的表现和参与水平进行评判；3. 学生互评：鼓励学生互相评判和提出建议，增进学生之间的交流和进修。
六、教学资源：1. 《写作_笔尖流出的故事》教材；2. 多媒体教学设备；3. 学生作业本和评判表。
七、总结：通过本次作业设计方案的实施，希望能够帮助学生提高写作技巧，培养其创造力和表达能力，让他们在写作过程中感受到乐趣，并享受写作的乐趣。
同时，也希望通过这样的教学活动，激发学生对写作的兴趣，让他们能够继续保持写作的热情，不息提高自己的写作水平。
七年级语文上册基于学习任务群的大单元作业设计2点训人教山西教案
人教山西 七年级上册
第二单元 基于学习任务群的大单元作业设计
【单元主题】至爱亲情 【立德树人】感受和理解各篇课文所表现的亲情，丰富自己 的亲情体验，培养感恩意识与家庭责任意识。 基础型学习任务：
积累常见的文言词语、特殊句式及文学、文化常识
发展型学习任务： 1. 梳理情节，把握文章内容 2. 抓住关键语句，理解文章的思想感情 3. 分析景物描写的作用 4. 分析句式、修辞等对表达情感的作用 拓展型学习任务： 在综合实践活动中感知亲情的美好
每课主题
每课重点学习任务
对应作业 设计
《秋天的怀念》
感受作者对母亲 的深切怀念以及 悔恨和愧疚之 情。 一课一德：尊重
梳理情节，把握文 章内容 抓住关键语句，理 解文章的思想感情
P22 T5 P23 T7(1)
生命
每课主题
每课重点学习任务
对应业 设计
《散步》
体现了尊老爱幼
梳理情节，把握文 章内容
抓住关键语 句，理解文 章的思想感 情 核心任务： 情感表达
对应作业 设计
P28 T4
每课主题
《〈世说新语〉二则》 或歌颂文学才 华，或告诫人们 要诚信礼貌。 一课一德：诚信
每课重点学习任务 理解文言词句的意 思
抓住关键语句，理 解文章的思想感情
对应作业 设计
P29 T2、 T3、T5、 T6， P30 T2、 T3、T6， P31 T7、 T8、T11
P25 T4
的美德和作者对 核心任务：梳理情
家庭的责任感。 一课一德：尊老
节
爱幼
抓住关键语句，理 解文章的思想感情 P26 T6(1)
每课主题
《散文诗二首》 《金色花》体现了母 子之爱以及人类天性 的美好和圣洁。《荷 叶·母亲》表达了对 母亲的感激和赞美之 情。 一课一德：回报母恩
《写作_笔尖流出的故事作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_笔尖流出的故事》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的写作能力，激发他们对文字表达的兴趣和热情；2.提升学生的观察力和想象力，增强他们的创作能力；3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的文字表达水平；4.引导学生学会从自身经历和观察中获取素材，创作出富有个性和内涵的作品。
二、教学内容：1.写作基础知识：包括写作结构、语言运用、修辞手法等；2.写作技巧：如写作的开头、过渡、高潮、结尾等部分的处理；3.创作思路：如何从日常生活中获取灵感、如何用心观察、如何运用想象力等；4.文学常识：通过阅读名家作品，学习文学常识和优秀作品的写作技巧。
三、教学重点：1.培养学生的写作基本功，包括语言表达能力和文字的连贯性；2.引导学生发挥想象力，创作出与众不同的作品；3.鼓励学生深入思考，寻找写作灵感，并能用文字准确表达出来。
四、教学方法：1.教师讲解：通过教师讲解写作基础知识和写作技巧，引导学生逐步提高写作水平；2.学生练习：设计不同类型的写作题目，让学生反复练习，提高他们的写作能力；3.小组合作：组织学生进行小组合作，相互评阅作品，提出改进建议，促进学习和进步；4.个性辅导：针对学生不同的写作问题，提供个性化的辅导指导，帮助他们解决难题。
五、作业设计：1.设立每周写作任务：每周给学生布置不同类型的写作任务，包括记叙文、散文、小说、诗歌等，让学生充分发挥自己的创造力；2.提供素材和指导：提供一些写作素材，如图片、音乐、视频等，激发学生的写作灵感，并给予指导和建议；3.组织写作比赛：定期组织写作比赛，鼓励学生参与并展示自己的作品，提高他们的写作积极性和自信心；4.个性指导与辅导：针对学生的写作问题，提供个性化指导和辅导，引导他们提高自己的写作水平。
六、评价方式：1.作品评选：评选每周的优秀作品，鼓励学生积极参与写作活动；2.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，从中总结经验，提高写作水平；3.教师评价：教师针对学生的作品提供具体的评价和指导，帮助他们进一步提高。
山西省2024七年级语文上册第四单元基于学习任务群的大单元作业设计课件新人教版
每课主题
每课重点学习任务
对应作业 设计
《梅岭三章》 诗人在生死关头， 准确划分朗读节
以诗歌的形式抒写 奏
崇高的理想、坚定
的信念。
一课一德：爱国精 理解文言词句的
神
意思
P62 T3
P62 T2， P63 T6
每课主题
《诫子书》劝勉儿子勤学立 志、修身养德要 从淡泊宁静中下 功夫，最忌淫慢 险躁。 一课一德：修身 养德
一课一德：奉献精 其在文中的作用
神
核心任务：句式作用
每课主题
每课重点学习任务
对应作业 设计
《回忆我的母亲》
抒发作者的爱母 深情和忠于祖 国、人民的决 心。 一课一德：感恩 母亲
圈画关键词句，分析 P60 T5 其在文中的作用
分析文章的结构、顺 P61 T6(1) 序及段落之间的关 系，梳理文章思路 核心任务：内容梳理
第四单元 基于学习任务群的大单元作业设计
【单元主题】 人生之舟 【立德树人】培养健全人格，树立正确的人生观，做一个有 抱负、有信念、无私奉献的人。
基础型学习任务： 积累课文中的词句及相关的文学、文化常识 发展型学习任务： 1. 圈画关键词句，分析其在文中的作用 2. 分析文章的结构、顺序及段落之间的关系，梳理文章思路 3. 通过典型事例表情达意、塑造人物 4. 准确划分朗读节奏，理解文言词句的意思
拓展型学习任务： 感悟高尚的人格精神，叙写成长中对自己有影响的人
每课主题
每课重点学习任务
对应作业 设计
《纪念白求恩》
分析文章的结构、顺
高度赞扬了白求恩 序及段落之间的关 P57 T5
的高尚品质，表达 系，梳理文章思路
了对白求恩的深切 核心任务：梳理思路
教案《三峡》第2课时临猗县楚侯初中闫姣娟
楚侯学校学案教学设计页
一、激发兴趣，导入新课
二、了解相关资料
1、三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北
宜昌之间。
2、作者：郦道元，北魏地理学家，撰《水经注》。
3、《水经注》：郦道元收集有关全国水道的记载，并结合自己的游历见
闻为《水经》（魏晋时代无名氏所著，一部记载全国水道的地理书，记录非
常简略）作的注释。
该书以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流
及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统
的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
三、朗读课文，粗知文意
1、学生听课文的朗读，在听读中体会文章的语言美和内容美。
2、教师提示生字的读音和句子朗读的节奏，学生再进行朗读体会。
3、教师提示本课需重点掌握的字词。
（多媒体显示下列内容）
生字：阙( ) 嶂( ) 曦( ) 巘( )属( )引哀转( )
通假字：略无阙处（）
一词多义：自三峡三百里中（）
自非亭午夜分（）
重点实词：沿溯
．．阻绝乘奔御．风哀转久绝．素．湍绿潭
4、以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。
四、品析课文，领略美景
1、课文内容结构分析：
教师提示：课文四个段落，分别从“山”和“水”两个方面来表现三峡
的优美壮丽景色。
教师提出问题，学生分组讨论
①第一段围绕“山”来写景，突出了山的什么特点？。
山西省2024七年级语文上册第一单元基于学习任务群的大单元作业设计pptx课件人教部编版
每课主题
《雨的四季》 按时间顺序，描写 四季里多姿多彩的 雨的形象，表达作 者对大自然、对生 活的热爱。 一课一德：绘 “雨”四时之美
每课重点 学习任务
品析重要词句在 文中的表达效果 核心任务:段落作 用 写出景物特征， 且蕴含自己的感 情
对应作 业设计 P12 T4(1)
P12 T4(2)
第一单元
基于学习任务群的大单元 作业设计
【单元主题】 四季美景 【立德树人】 感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自 然、对人生的热爱之情 基础型学习任务： 积累课文中的词句及相关的文学、文化常识
发展型学习任务： 1. 把握课文内容，理清文脉 2. 品析重要词句在文中的表达效果 3. 抓住关键词句，概括景物特征 4. 写出景物特征，且蕴含自己的感情 5. 通过重音，停连等方法，把握朗读节奏与韵律
每课主题
《济南的冬天》 将济南的一草一 本、一山一水拟 人化，表达作者 对济南冬天的喜 爱和赞美之情。 一课一德：览冬 之韵
每课重点学习任务
品析重要词句在文 中 的表达效果 核心任务:词句表达 效果 写出景物特征,且蕴 含自己的感情 核心任务:概括情感
对应作 业设计 P7 T5、 P8 T7(2)
一课一德:悟古诗词之 含自己的感情
T6、T7
美
核心任务:概括情感
每课主题
每课重点学习任务
对应作 业设计
《古代诗歌四首》
品析重要词句在文中 P14 T8
或观沧海，或泛江河， 的表达效果
或别友人，或诉秋思。 核心任务:炼字
所描写的景色和所抒发 抓住关键词句，概括 P15 T10
的感情各异，但都运用 景物特征
了融情于景，情景交融 核心任务:意象作用
学科：人教版九年级语文上册 故乡 双减分层作业设计样例
学科：人教版九年级语文上册故乡双减分层作业设计样例作业设计目标本次作业设计旨在帮助学生通过对《故乡》这篇文章的阅读和理解，掌握相关的知识和技能，提高语文水平。
同时，针对不同层次的学生制定不同难度的作业，实现双减分教学目标，提高学生自主研究能力。
作业内容初级层次1. 阅读《故乡》这篇文章，并根据课堂讲解和自己的理解，写一篇短文，介绍自己的故乡及故乡的美好。
2. 根据文章中的描写，自己动手画一幅自己心目中的故乡风景图。
3. 做一道选择题，选择正确的答案。
比如：故乡是指___。
中级层次1. 阅读《故乡》这篇文章，并回答相关的阅读理解问题。
比如：文中提到的“星火燎原”是什么意思？2. 阅读相关资料，了解有关故乡的文化、历史和地理知识，并结合自己的阅读体验，写一篇关于故乡的文章。
3. 做一道完形填空题，选择正确的词语填空，完成文章。
高级层次1. 阅读《故乡》这篇文章，并分析文章中的情感体验、艺术特色和社会意义，写一篇文章。
2. 阅读相关的文献资料，探究故乡对于个体和社会的意义，并结合自己的阅读体验，写一篇有新意的文章。
3. 选择一个人物或事件，通过对《故乡》的阅读，分析该人物或事件在小说中的作用。
双减分教学目标本次作业设计采用双减分教学目标，即化繁为简，降低难度，帮助弱势学生提高研究成绩；同时，不忽略优等生的需求，让他们在更高水平上挑战自我，提高自己的语文水平。
总结本次作业设计以《故乡》为主线，采用层次分明、难度适宜、双减分教学目标的原则，为学生提供了有针对性、有挑战性的学习任务，有利于他们全面提高语文水平和自主学习能力。
2024年部编版语文七年级上册春创新教案推荐3篇
部编版语文七年级上册春创新教案推荐３篇〖部编版语文七年级上册春创新教案第【1】篇〗一、朗读师：今天学习《律诗二首》。
这课咱们没上过，把两首诗放在一起上，会有另外一种韵味在里面。
诗歌最重要的学习方法是朗读。
老师板书：朗读下面请两位同学将《春望》和《过零丁洋》分别读给老师听一下。
1、生甲朗读《春望》；生乙朗读《过零丁洋》2、老师评价指点3、学生齐读《春望》《过零丁洋》师：读文言诗词，重要的是吟读。
（板书：吟）吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。
要读得比较慢，有时候有拖音。
吟读和朗读的味道可不同啦。
你们听老师把《春望》吟读一遍。
（老师示范吟读《春望》）师：你们看，吟诗和朗读，吟读的味道就是足一点。
下面请同学们学着吟读《春望》。
（学生大声地自由吟读《春望》）师：“深、心、金、簪”是押韵的。
（学生齐吟《春望》）师：评价吟读的效果，对重点的句子作好指导，然后：再次吟读《春望》师：同学们带着这种体会，揣摩揣摩，自己吟读《过零丁洋》。
学生自由吟读——老师请一女生吟读《过零丁洋》——老师评价指点吟读——齐声吟读二、译读老师板书：译读师：大家不要以为“译”很容易，老师给你们出个难题，什么叫译读呢？[以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗]。
下面请同学们做一下“预备动作”，将两首诗的注释好好读一下，然后根据注释口头翻译课文。
（学生们各自进行译读活动）师：现在咱们再做一个“预备动作”，老师先以《春望》为例进行示范。
大家读，老师译，注意听老师对“押韵”的处理。
（学生吟读一句，老师示范一句）生：国破山河在，城春草木深。
师：国都已破，山河依旧，那春天的京城呀，满目荒凉，杂草丛深。
生：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
师：感伤时事，鲜花流泪，那清脆的鸟鸣声呀，如泣如诉，闻而惊心。
生：烽火连三月，家书抵万金。
师：漫天烽火，阳春三月，那漫漫的长道呀，一封家书，片纸万金。
生：白头搔更短，浑欲不胜簪。
师：缕缕白发，越搔越短，那稀疏的白发呀，简直要插不上头簪。
双减背景下九年级语文上册第四单元作业设计 案例范本
双减背景下九年级语文上册第四单元作业设计案例范本
【作业设计】
【主题】双减背景下的文学阅读
【教学目标】
1.了解双减背景下的文学作品及其特点；
2.提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力；
3.培养学生的文学兴趣和阅读习惯。
【教学内容】
1.双减背景下的文学作品及其特点；
2.阅读文学作品，包括小说、诗歌等；
3.分析文学作品的主题、情节、人物等要素；
4.讨论文学作品的深层含义和价值。
【教学方法】
1.课堂讲授，介绍双减背景下的文学作品及其特点；
2.分组阅读，学生自主阅读文学作品，进行小组讨论；
3.课堂讨论，引导学生分析文学作品的要素和深层含义。
【作业要求】
1.阅读《红楼梦》第一回，写一篇读后感，包括对主题、人物、情节等方面
的理解和思考；
2.阅读《西游记》第一回，写一篇读后感，包括对主题、人物、情节等方面
的理解和思考；
3.阅读一篇自己喜欢的诗歌，写一篇读后感，包括对诗歌的理解和感受；
4.每周至少阅读一篇文学作品，包括小说、诗歌、散文等，记录阅读心得和
体会。
【评分标准】
1.读后感能够准确表达对文学作品的理解和思考；
2.阅读心得和体会能够体现学生对文学阅读的深度和广度；
3.按时完成作业，认真负责。
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《春》检测题
楚侯学校刘芬
第一课时
1、选出有错别字的一项（）
A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟
C．郎润筋骨润湿D．抚摸烘托静默
2、为加粗的字选择正确的读音。
①捉迷藏 A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ（）
②眨呀眨的 A.ｚǎ B.ｚｈǎ（）
③披着蓑 A.ｓｕō B.ｓｈｕō（）
④水涨起来 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ（）
⑤散在草丛里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ（）
⑥卖弄 A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ（）
3、根据拼音写出词语并加以解释。
①（ｙùｎｎｉàｎɡ）：
② (ｈｕáｎɡｙùｎ)：
③ (ｓｈū ｈｕｏ)：
④ (ｈｕā ｚｈī ｚｈāｏｚｈǎｎ)：
第二课时
1、指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）
小草偷偷地从土里钻出来了。
（）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）2、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
第三课时
阅读下文，完成各题。
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大
片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍
地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？
4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）
A、比喻、拟人、借代、引用
B、拟人、比喻、排比、夸张
C、比喻、夸张、排比、引用
D、拟人、借代、比喻、夸张。