望月(网友来稿)
望月作文600字6篇
望月作文600字6篇望月作文600字6篇在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的望月作文600字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
望月作文600字篇1“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”中秋节，别称月夕、仲秋节，与端节、春节、清明节并称为中国四大节日。
每逢中秋，奔波在外的游子便匆匆的赶路，奔赴那一场期待许久的团聚。
时间如白驹过隙，转眼间这已经是我在常州过得第六个中秋。
晚上，我不觉抬起来，望着窗外皎洁的明月，不觉便出了神。
脑海浮现出小时候在老家过中秋时的情景。
在老家时，中秋的前一晚，我便按耐不住地催促着爸爸、妈妈带着我驱车来到姥姥的农村小院。
这时，小舅会在院子里架起一张桌子，然后把早早就准备好的饭菜端上桌子。
还会放上一个圆圆的盘子，中间摆上大家爱吃的各色各味的月饼。
等大家都聚齐时，天色也渐渐黑了下来，几盆吊兰中传出秋蝉奋力的鸣叫声，远处的树枝枝桠上，不知是什么的鸟儿正发出“吱吱”的响声，那叫声划破了寂静的夜空，像是陪着我们一起欢庆。
大人们坐着马扎，一边吃着饭，一边谈笑风生，我和表弟在院子里嬉戏玩耍，好不一派热闹的光景。
院子里的那棵石榴树被尚未成熟的果实压低了枝头，月亮也渐渐爬到树梢，屋门前的几株桂花在夜中绽放，桂花、饭菜、月饼的香味融合在一起，弥漫在空气中，家人的嬉戏声回荡在小院里，一轮玉盘似的明月挂在夜空中，此刻真像一幅美不胜收的工笔画！当月亮升到小院东面时，姥姥扶着门框对我们摆了摆手说：“不早了，夜路不好走，你们离这远的趁着这份亮儿赶紧回家吧！”月光倾泻在姥姥的脸上，她脸上的皱纹被映衬的更加清晰，但我知道这些皱纹不仅是岁月留在姥姥脸上的痕迹，更是姥姥对孩子们牵肠挂肚的那份真心……“玮杰？”妈妈看出我在发呆，便把我叫醒了，思绪被拉回了现实。
我来到窗前，看着那一轮明月，心里暗想：“此刻的姥姥会不会也在窗前想我呢？”此时，我不禁想起了苏轼的《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
望月抒情作文（精选30篇）
望月抒情作文（精选30篇）望月抒情作文（精选30篇）在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的望月抒情作文（精选30篇），仅供参考，大家一起来看看吧！望月抒情作文篇1夜幕降临，一轮明月从树梢上慢慢地升起，皎洁的月光透过参差的枝丫洒向大地。
使大地散发着无限的幽幽你的魅力。
月亮那银色的光辉使一切事物都披上了一层银色的面纱，美丽的婺江也变得波光粼粼，充满了神秘感。
又是一年中秋节，在这合家团圆的时刻，又有多少游子在远方思念着家乡的亲人？望着宛如白玉盘的月亮，他们仿佛看到了美丽的嫦娥也在思念着人间的亲人；而可爱的玉兔正在无忧无虑地捣药；吴刚年复一年地砍着玉树……思绪回到了几十年前，年幼的孩子啃着月饼，在月亮下听长辈讲古老的传说，然后慢慢入睡。
远在他乡的李白回想起了儿时误以为月亮石白玉盘、瑶台镜，仿佛又看到了往年中秋节的情景，不禁想起了远方的亲人。
于是诗意奋发，趁兴写下了《古朗月行》。
在一轮皓月之下，李白孤独一人，《月下独酌》，举起杯来邀明月也来一杯，但皓月不知人间情，只凭李白一人，寂寞万分。
苏轼在他乡欢饮达旦，而心却异常忧愁，望着明月，他不禁想起了相隔千里的弟弟子由，儿时的好兄弟。
而现在远在他乡，自己也好几年没见过家乡的亲人。
他只好在月光下写下了《水调歌头》，用“人间悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来安慰自己，“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福流传千年……望月抒情作文篇2一轮明月在万家灯火的的映衬下缓缓升起，皎洁的月光洒向大地，给人一种“烟笼寒水月笼纱”的感觉。
天上的星光、月光，地上的灯光、火光使一切的一切都变得那么明亮。
此时正是难逢的中秋佳节，是团圆的日子。
可是，我却没有赏月的心情，更没有感觉到团聚的欢乐。
八月中秋的夜晚已不像夏季那么温暖，我独自站在阳台上。
打开一扇窗，秋风虽然没那么凛冽，却依然将我吹的汗毛尽立。
望月作文400字（精选34篇）
望月作文400字望月作文400字（精选34篇）在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的望月作文400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
望月作文400字篇1每年的农历八月十五是中秋节，也是我国的传统佳节。
这个时候家人团圆，家家户户都喜欢坐在一起，一边赏月一边吃月饼，因为那天的月亮最圆。
据说吃月饼象征着合家团圆。
几百年来我的家乡一直有这传统风俗。
关于中秋的月亮还有许多美妙的故事，带着这些憧憬，今年中秋之夜，月亮显得格外圆，也特别亮。
我便叫上妈妈，一起来到门口赏月。
圆圆的月亮在天空上，把它那皎洁的光芒洒向大地，把大地照得亮晶晶的。
看着月亮，月亮上面似乎有什么东西？噢，那可能就是传说中的嫦娥和玉兔吧，正望着亮晶晶的大地。
不一会儿，月亮不见了，借着月光看那是云。
原来，晚上也有云呀。
月亮多么迷人啊！我喜欢中秋的意境。
她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。
我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。
今年的中秋月更圆、更明，更祈望我的亲人愈加健康、我的家乡愈加美丽、富饶；也从内心起期望祖国更加繁荣、昌盛。
或许，这就是我中秋情结的真谛。
望月作文400字篇2那天，忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。
那时，月亮已经满圆了！抬头仰望夜空，月亮明而大，白日的所有忧愁烦恼都抛于脑后船飘至五亭桥下，每个桥洞都有一轮明月，投一颗石子于洞下的月亮，月亮变得朦朦胧胧，仿佛有些支离破碎，又仿佛有些飘忽不定。
尔后，便又复拢起来了。
天下的星星密密麻麻的，衬托着月亮，使此时之月又有一番神韵。
月亮的周围，镶了一道黄色的边，月边没有半丝杂云。
望月优秀作文
<meta charset="utf-8"/><h1 align="center">望月优秀作文</h1><div bdsfid="71" class="content"><p bdsfid="105">望月优秀作文5篇</p><p bdsfid="106"> 无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的望月优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
</p><p bdsfid="107" style="text-align: center;"><img alt="望月优秀作文5篇" bdsfid="108" loading="lazy"src="./img/origin/1660595785.8384955422292.jpeg"/></p> <h2 bdsfid="109">望月优秀作文1</h2><p bdsfid="110"> 太阳，慢慢地落下，天边只留下一丝火红的残云，而宁静的月亮却悄悄地升起了。
</p><p bdsfid="111"> 一轮圆月低低地挂在天边，身旁带着几片云彩。
我们一家人坐在湖边，似乎被这无声的气氛带动着，安静地赏着月。
月亮越升越高，影子也投到了湖中。
</p><p bdsfid="112"> 水面很平静，只是偶尔泛起一缕涟漪，使得水中的月亮波动了一下，但很快又恢复了宁静。
望月的作文400字（通用30篇）
望月的作文400字（通用30篇）望月的作文400字（通用30篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的望月的作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望月的作文400字篇1推开窗，在这万籁俱寂的夜晚，向外望去。
月亮高高地挂在天上，露出美丽的笑脸，多么和蔼，多么慈祥。
记得小时候，我总是对着月亮述说着自己的愿望，盼望自己能快快长大。
月亮好像能听懂我的话，静静地看着我。
稍大了，我望着那遥远而又温馨的月亮，目不转睛地看着它，祈祷它能赋予我力量。
这时，月亮突然躲进云中掩去笑脸。
哦，它是在告诉我，成长的里程中不会一帆风顺的，只有风雨才会使我更坚强，只能趁着年轻，把握住自己，那么信念中才会有无穷无尽的力量。
失败的时候，湿润的眸子望去，月亮却越发明亮，它分明是在告诉我，每一个成功者的背后都有失败的经历、心酸的记忆。
我记住了月亮的话，心中不断地念着：跌倒了爬起来；再跌倒了，再爬起来。
在假期中，皎洁的月亮是我们最好的朋友。
它使我们更富有朝气，它使我们年轻的胸膛有更多的激情，我分明感到，前进中的进取是多么快乐！如今，我再望望着静谧而又轻盈的月亮，感慨万分，它竟陪我走过了一段又一段的成长道路。
是啊，人生的道路是不平坦的，只有自己的胸怀和月亮一样晶莹澄澈，才能永远充满自信地向前迈进！望月的作文400字篇2床前明月有光，翩翩地飘入房中，沉之晨霜，浮之秋水，不锋，不润，且薄且淡，悠悠步着。
身处城中，行人往往而来似川河奔流不息，繁华，人喧喧车嚣嚣，却也不闹于耳，只是在耳畔轻微点点后散去。
街灯橙黄的，但也不全然一色的单调，更像色彩在水中荡漾开了。
光在空气中丝丝徘徊着，溶在空气的缝隙里。
古人身进夜市，逛集。
人烟茫茫中，举头即明月，映瞳而皎皎。
看满城灯火，拥一抔月色。
月悬于天，自不孤；人心有月，亦不孤……儿时深夜，无灯幕，闭眼感受睡意蒙蒙，这时家中陈设却格外明晰：几扇无拉帘的窗筛进明月之光，夹杂着他处人家的光。
初二作文望月750字
初二作文望月750字夜，静静静的一轮圆圆的（月亮）悬空高挂。
难得见这十五的圆月，月亮撒满了大地，给大地铺上了一层白银，亮得刺眼。
坐在窗前仰视这漂亮的玉盘，可它却已失去以往的完善。
孤独的一个，没有您的陪伴，只有微风拂拂，和一轮孤月。
月亮似我，（天空）中没有繁星，也没有太阳，只有她一人。
从她的眼神中我看到了一丝丝无奈和哀伤而痛苦；从她的身影里我忆起了乡村里的那棵高大的槐树，在槐树下，您几乎在每个有月的（夜晚）等待我的归来。
还记得吗？在小时侯，我可怕黑色漫长的夜晚。
每当神奇的黑夜降落时，我总是爱哭个不停；每当我哭的时候，您便带着我我往园子里去，抱着我坐在椅子上，嘴里哼着那首最熟识的童谣《摇呀摇摇到（外婆）桥》，用您那双乌黑粗糙的手不停的轻拍着我的背这时的我们被俏皮的月亮度上了一层白银，（幸福）时钟仿佛也因此时温馨的画面而定格。
随着时间的消逝，我渐渐长大了，上学了。
每次我去上学的时候，您总会送我到村口。
每次下晚自习后，都能观察您的身影在微风的吹拂下拉的好长好长。
我总是欢快的蹦蹦跳跳地到您面前，乐津津的给您讲着校内里发生的（趣事），您总是宁静倾听着，有时用您那乌黑粗糙的手摩挲着我的头，但您从不插话。
那时的感觉很舒适，暖和。
后来，（爷爷）（奶奶）把我接到城里去了，从今我离开了您。
离别的那一天，我躲在门后，不敢见您。
最终，我被爷爷奶奶找到和您道别时，我观察您的红了，晶莹的泪水滑过脸颊您只是说眼睛里进了沙子，但我知道，您哭了，您舍不得我。
啊，我也舍不得您，您知道吗？直到现在，我很少回家看您，也不知道您过怎么样了。
但我知道您也很想我，此时的您也在望着与我相同的圆月，思念着远方的我，等待着远方的我回家。
我喜爱安静有月的夜晚，但我更喜爱有月有您的夜晚。
初一作文《望月》200字(共9页PPT)
望月
200字
再星光闪闪的夜里，
你是否在望着夜空
我是一个寂寞而孤独的人
喜欢在夜里看着月光
关键词：再星,光闪闪,夜里,是
否,夜空,一个,寂寞,孤独,喜欢,夜 里,看着,月光。
初一作文《望月》
那皎洁的月光
是多么美丽啊
再一个无人谈心的夜里
关键词：皎洁,月光,多么,美丽,
一个,无人,谈心,夜里。
初一作文《望月》
都是月光在陪着你
们
关键词：月光,你们。
初一作文《望月》
在你思念远方亲人 而心痛的时候
望 着月光
关键词：思念,远方,亲人,心痛,
时候,月光。
初一作文《望月》
就会消去心中的悲痛
再你们开心或快乐的时候
不要忘了
关键词：消去,心中,悲痛,你们,
开心,快乐,时候,不要。
初一作文《望月》
你们最真挚的伙伴 月光！！！
关键词：你们,真墙，一败涂地，都不用害怕，年轻 叫你勇敢。
再见
2019年望月作文800字-推荐word版 (1页)
2019年望月作文800字-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==望月作文800字望月那是一个周末的晚上，做完作业后，我独自一人坐在院子里，四周黑漆漆，门前的香椿树倔强的伸展出黑黝黝的树枝，钢枪一样伸向夜空，似乎要挑起蒙住整个世界的那一层神奇的面纱，让人不可捉摸。
没有风，也没有虫声，只有天上的星星耐不住寂寞，纷纷登上夜的舞台……这是一个美丽的初冬的夜晚。
月亮升上来了。
你那么美丽无暇——在幽静的晚上，你总会静悄悄的从云里钻出来，向大地展示你的银纱裙。
那一身银白色的装束在璀璨的星空中显得格外耀眼、圣洁。
你是那么慷慨大方——在漆黑的夜里，你总是慈爱的把她的清辉洒向大地，洒向每一个角落，你能驱走心灵的黑暗，为迷失的人们照亮回家的路。
你是那么朴实无华——你从未与太阳争过光亮，也从未和繁星比过耀眼，当成千上万的人借着你的光芒抵达到目的地后，往往就忘记了你这为他照亮路途的月亮。
许许多多个晚上你一直默默地守在自己的岗位上，默默地履行着自己的职责。
送走了一个又一个回家的人，你仍在天空中注视着大地，脉脉的，像极了母亲的眼光。
你是那么敦厚无私——白天里，你默默地努力地吸收太阳的光；当黑夜降临的时候，你竭尽所能反射出太阳的光芒。
所有的光芒你都一丝不苟地、不知疲惫地洒向世界，成为夜晚里有一颗太阳。
你是那样坚毅勇敢——虽然是在寒冷的冬夜，你还是一如既往地出现了。
没有退缩，没有犹豫，那样坦然，那样从容。
天空中忽然飘来几朵绒花般的雪，一片片，一朵朵地落在地上，大门口的黑狗蜷缩着身子，把自己的全身包在厚厚的皮毛中，月亮你也把自己包在云层中了吗？我分明看见你那朦胧的脸，虽然憔悴，但依然温柔，丝毫没有改变。
月亮啊月亮，你是美丽的化身，你是纯洁的象征，你是母亲慈爱的目光，你是人间永远不会磨灭的温情之光！但愿人长久，千里共婵娟！评语：一个小小的月亮，被一个情感细腻的女孩赋予了丰富的内涵，虽略显幼稚，但能表达出其独特的感受，这，就足够了。
望月
《望月》说课稿各位评委老师，大家上午好，我是来应聘小学语文的《》号考生！今天，我抽到的说课题目是《》，那么，下面我将从说教材、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面开始我的说课。
第一，说教材《望月》是苏教版小学语文四年级下册中的一篇散文。
全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。
其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。
而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。
作为本单元的主体文章，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。
第二，说教学目标以及重难点根据新课标的要求，小学高段学生的学习能力和接受能力的特点，以及教材特点，我将课文的三维目标确定为：1.知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.能力目标：正确流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。
《》一课的重点，我把它落实在品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感；难点在于体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
我预设用两课时来完成以上教学目标第三，说教法学法1，教法：教无定法，贵在得法。
叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。
”本着这一教学思想，我重要采用以下两种教学方法：（一）情境教学法运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。
（二）以读促悟法引导学生读书，感悟课文中蕴含的美2，学法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。
名家散文望月（精选13篇）
名家散文望月名家散文望月（精选13篇）在平平淡淡的日常中，大家都看过一些经典的散文吧？散文不受时间、空间的限制。
写散文，多数时候都离不开事件。
那么，你会写散文吗？以下是小编收集整理的名家散文望月，希望对大家有所帮助。
名家散文望月篇1你望过月儿吗?它默默地奉献予尘世很多光明，为人们指引了很多条漆黑漫长的路;也曾照亮过很多人迷茫的眼睛，还有他们落魄的心;你说?!月儿它是多么地无私与伟大呀!在很小的时候，我朦胧着就恋上了望月，还会跟月儿兜出满腹的心思。
月儿是皎洁美丽的，它映照着我的时候，我总爱将身子悄悄地拥入它的怀抱里。
我睁着溜圆溜圆地眼睛，抬头仰望着月儿;我静静地盯着它，它总也默默地瞧着我;我瞄着月儿洁白如玉的脸蛋，心里总是那么地平静踏实。
我伤心的时候，月儿总是俯瞰着我，露着甜甜的笑脸，眼珠儿一点也不眨，它是多么地温暖人心善解人意啊!每次，我抹着眼泪，抬头遥望月儿的时候，它总会撩着月魂纤细的手，抚摸我脸上滚落的每颗晶莹的泪花。
月儿的手啊!它是多么地细腻温柔，并一次次地安抚了我脆弱的心灵。
月儿无微地体贴，总是那么地深入人心。
月儿看着我颓废萧瑟的脸，它总给予我无尽的光明与希望，以抚平我心灵的撞伤与委屈。
每逢，望着月儿的时候，我从未感到过孤独与寂寞。
好像，在月儿广阔柔美的光圈里，我的心是那么地恬静与温暖。
我从未在月儿的面前撒谎，更不会隐瞒它什么;在月儿光芒无垠的世界里，我的心虽是赤裸透明的，可却是无忧温情的。
月儿啊!它最能理解同情我的心了：往日里，我曾经走过的那么多条坎坷之路;每逢我泪眼望着它的时候，它总能体谅到我内心深处的酸楚与苦衷，这让我很多次发自内心地感动迷恋它。
没有月儿的晚上，我是那么地憧憬依恋它。
看着天空黑乎乎的，什么也没有，我的心也就默然地空荡冷漠起来。
我多想徘徊于月儿的柔美光影里，我多想跟月儿吐露我心里堆积的忧愁。
有了月儿的脸庞挨着我，我的心总是那么地愉悦明朗，我可以跟它随便地叙聊，也可以跟它促膝交心呢!可是，一旦没有月亮的晚上，我睬着漆黑的夜空，我的心也会颤栗后冷冷地悬着，深感到一种莫名的痛苦与寂寞。
课文《望月》原文
课文《望月》原文课文《望月》原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
下面，小编为大家分享课文《望月》原文，希望对大家有所帮助！课文《望月》原文夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
月光为它们镀上了一层银色的花边……偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。
”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。
”小外甥向我挑战了。
写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
他背：“少时不识月，呼作白玉盘。
”我回他：“明月几时有，把酒问青天。
”“床前明月光，疑是地上霜。
”“野旷天低树，江清月近人。
”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”……诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。
“像眼睛，天的眼睛。
”小外甥几乎不假思索地回答。
他的比喻使我惊讶。
我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。
“月亮困了，睁不开眼睛了。
”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。
甲板上又只留下我一个人。
我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……拓展望月阅读答案动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
望月(优秀4篇)
望月（优秀4篇）望月篇一吉首市马颈坳中心完小黄勋（一三574379273）《望月》是我国当代著名作家赵丽宏的作品。
课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。
背景是“夜深人静”的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。
按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。
通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。
在教学设计中，我将文本分为三大部分：“我”眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。
从这三部分展开教学。
在学生初步感知课文的基础上，我提出问题：“这篇课文分别写了那些人眼中的月？”在学生的回答中，只注意了“我”和小外甥。
那我就按照学生的理解先来学习“我”眼中的月。
在我的朗读中，让学生静静品味今晚江上的月光。
我提出：假如用一个词来形容今晚江上的月光，你会用上哪一个词？这样深入进行教学。
如此美妙的月夜，当然不能让“我”独享，小外甥也来了。
这时舅甥俩在干吗？（斗诗）由此引出诗人眼中的月是怎样的。
在此让学生从古诗中读出诗人的情与愁。
这时教学的重点。
用时达二十分钟左右。
接下去，最后过渡到小外甥眼中的月的教学。
到了这个环节，我提问：“课文分别写到哪些人眼中的月？”学生就能弄懂了课文写了“我”、诗人、小外甥他们眼中的月。
那么这三类人眼中的月是不是都是一样的？[不一样。
“我”眼中的月宁静、安详、朦胧。
诗人却是充满了思乡离愁、愤懑现实。
而小外甥眼中的月却和孩子一样调皮有趣。
]及时指出：月亮本是一个自然存在的天体，无所谓有感情。
但是人是有血有肉的，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月。
眼中的月，就是人心中的月。
这就是以心观物，万物皆有情。
从这里引导学生领悟人们对秋寒的菊、冬雪的梅的思想感情同样源自“以心观物，万物皆有情”。
纵观整个文本的教学，我上的最吃力的是第二部分“诗人眼中的月”。
第一、有学生根本不明白诗句的意思，就谈不上去体会诗人的哀愁。
第二有学生尽管明白诗句的意思，但是诗人内心深处的情愁却读不懂看不穿。
初一作文散文：望月
初一作文散文：望月想想也好久没用闲暇的心去好好看看夜空，望望那伦阴晴圆缺的月亮了。
今晚吃过晚饭后，难得的心情走到阳台仰头看天……或许是今晚的月亮与往不同吧——因为天色还没完全暗下来，所以天依旧是浅浅的蓝，只不过少了白天亮堂的光，多了几分灰暗。
也许也是因为这样，那伦圆月才会显得如此的出色吧。
那伦圆滑的月亮就那么挂在天边，四周泛着光，似乎是月上的可人儿无意间撒下的金粉，那样的引人眼球。
天色未暗，但这月光却依旧照人……坐在阳台上，周围吹着习习清风，好似苏杭的丝绸划过肌肤那样贴身的温柔，舒服的让人上瘾……不自觉地闭上眼睛，享受着这自然的亲切待遇。
闭上眼才能看见干净是世界。
闭上眼睛，用心感受着，渐渐的，周围的喧嚣似乎都退到地平线之外，这个世界只剩下天、月、风，还有我，成了一副安静的写真……清净中，忽然想起昨晚和堂哥的对话————“最近学习怎样啊？”——“呃~~都…都那样啊…”——“恩，不管怎样，都给自己一个信心，努力就好……”——“呵呵，知道啦。
”简单的对话，平实却让人不由的浑身舒服。
想想真的好久好久没遇到堂哥了，但是一通电话，几句简单的话，就能让人顿感舒心，也许这就是亲情的魔力吧……享受着……有开始胡思乱想了——忽然想到了举世闻名的雕塑思想者，想着如果自己就这么定着，历经沧桑后成了一尊雕塑，这样的人生会怎样呢……有想起一则笑话——问：“思想者为什么没穿衣服？”答：“因为他在思考要穿什么衣服。
”（==!）突然就这么笑起来，睁开眼睛，月亮还是那么安静地守护着这个城镇，金光依旧闪亮，仿佛就这么被锁定的画面，唯一不同的是，周围的浅蓝变成有深度了……记得一本书上说过——月亮旁边不会有闪亮的星星，就算有星星，它的光芒也会因为被月亮掩盖而消失……我不奢望成为万人瞩目的月亮，用无法掩饰的光芒去吸引众人的眼球。
我只想用自己的奋斗，去长成天边那一颗小小的星，不需要被人注意，就这么默默地在这个世界存在着，至少在把世界划分成60亿的时候，我能昂首骄傲的挺立在属于自己的那60亿分之一上……。
望月(上传)
望月（第一课时）教学目标：1.学习本课生字新词，能借助工具书货联系上下文理解词语的意思，能规范书写“镀、喻、舱”。
2.能正确流利朗读文中出现的含“月”诗句，品味不同意境和情感。
3.有感情朗读第二自然段，在朗读中感受月夜的宁静美，领悟作者的写作方法。
教学重难点：重点：通过反复朗读感受月夜的宁静美。
难点：领悟作者的写作方法，并学会迁移运用。
教学过程：一、揭示课题营造氛围1. 今天这节课我们一起学习著名作家赵丽宏的一篇散文《望月》。
（指读课前写好的课题）2.想想月亮柔美的样子，再读。
（想象夜晚宁静的感觉）有月亮的夜晚是多么宁静而美丽，让我们一起轻轻地读课题——《望月》。
二、检查预习学习生词1.课前，同学们都已经进行了预习。
现在让我们再次打开课本，走进赵丽宏笔下的月夜。
这一次，我们不仅要读准字音、读通句子，还要用一句话和大家分享你的阅读感受。
出示要求：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）读完课文后，用一句话和大家分享你的阅读感受。
（月色美——这样的美景令人陶醉；小外甥聪明、爱幻想——你已经对他有了初步的了解）2.看来，同学们通过阅读都有了自己初步的感受！相信词语的朗读一定难不倒大家。
镀上外甥绘声绘色比喻峨眉晶莹闪烁船舱瞳仁不假思索（1）指名分行读。
（读得又准确又流畅；谁来给他一些建议）（2）（红显：不假思索）这个多音字你刚才读得很准。
这里的“假”是什么意思呢？根据你的经验，谁来猜一猜？词典中有这样几种解释，你觉得在这个词语中选哪个比较合适？（出示：①不真实的，不是本来的，与“真”相对；②借用，利用；③据理推断，有待验证的）与我们以前学过的哪个成语中的“假”意思一样呢？（狐假虎威）狐狸借着老虎的威风来吓跑百兽的。
你能用自己的话说说“不假思索”这个词的意思。
（不需要思索就能回答，说明反应很快）谁再来读这个词，指导读出反应快的特点。
齐读。
3. （红色显示：瞳仁）瞳仁是什么？（眼睛中间的小圆孔）看看同桌的眼睛，能找到他的瞳仁吗？（一起读这个词。
望月作文600字
望月作文600字实用的望月作文600字4篇在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺帮大家整理的望月作文600字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
望月作文600字篇1在山头遥看太阳最后的余晖消失殆尽，我披着一身清辉，带着一张无边的墨色斗篷，徐徐升上夜空。
这是十五的夜晚。
我照例掀开平日里或多或少遮盖脸颊的面纱，毫无保留地把我的美丽送给世人。
我的目光投向了那片古朴的东方土地。
耳边回荡着中国古人“月圆人团圆”的俗语，眼前是一片灯火辉煌。
这是此地千古演变流传的传统——在我展现美丽的这一夜，合家团圆，举头望月。
享受着世间的无数目光，聆听着华夏儿女的欢声笑语，我的余光却望见了一处灯火阑珊的庭院。
在这万家欢庆的夜晚，又有谁会在这清冷深幽的院落里顾影自怜？一个身影背着手，悠悠踱进了中庭。
我一惊，连忙把自己的光辉送进了那人的怀里。
他微仰头，看过来，我从他的眼中读到了悲戚与怀念。
他的身后并无跟随者，可见，此夜他是孑然一身了。
我将心沉下来，关注着那个孤独的人。
我不能遥感他的心中所想，但他眼中那份思念，除了归属自己心中所爱之人，还会是送给谁的呢？我不知他的亲人在何方，不知他们健康与否，要不，我就会把孤独的人的`思念，替他送到了！我愿以我的力量，为世间送去光明与宁静，但几千年来，我竟自以为是到认为我能让所有的人快乐！孤独的人啊，你教会我同情像你这样的人们，也愿你能早日圆了归家之梦……这一夜我都在寻找，寻找世间的孤独者，并将光明送给他们，以慰他们的心灵——我希望如此；我也珍藏了深院中那位乡愁浓浓的人在墙上题写的诗，发誓要使它随着时光的流动而永被世人传诵，因为那代表了他们---------不得享有家的温暖的人们的心声。
望月作文600字篇2“明月几时有，把酒问青天。
”月，是神秘的。
月，是美妙的。
月，是揪心的。
望月作文600字5篇
望月作文600字5篇望月作文600字5篇在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的望月作文600字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
望月作文600字篇1中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。
诗题，《全唐诗》作《十五夜望月寄杜郎中》。
杜郎中，名不详，其友。
在唐代咏中秋的篇什中，这是较为著名的一首。
“中庭地白树栖鸦”。
月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。
萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。
诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。
“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。
因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“冷露无声湿桂花”。
这句诗让我联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。
由于夜深，秋露打湿庭中桂花。
如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。
这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
你看他选取“无声”二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
而且岂只是桂花，那树下的白兔呢，那挥斧的吴刚呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我们的是多么丰富的美的联想。
望月作文600字8篇
望月作文600字8篇望月作文600字8篇无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的望月作文600字8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
望月作文600字篇1又一个月圆的日子要到了。
今年的月亮还会这么园么。
和小学同学分别后，我还没见过有多圆的月亮，真不知今年的月亮如何。
还记得小学和同学一起赏月时那般滋味有多甜美。
这可真是“举头望明月，低头思幼时”。
不过我觉得还不用这么悲伤吧，至少圆月还是个美好的象征吧。
月光是皎洁的是明亮的，它照亮了一个世界，照亮了我们的梦想。
也给了我们成就梦想的勇气。
每当月圆时，我都会像过生日时那样，合上双手放在胸前再闭上眼，把一个最美好的愿望寄托在月亮身上。
我真希望把永远埋藏在心底的愿望实现。
我现在最想要的是一台时光机，用它把我带回小学的六年的悠悠岁月。
连我自己都没有勇气不相信这个梦想都能够实现月亮啊！从古至今有多少文豪用你来寄托他们的哀思。
又有多少科学家把所有的注意力都投在你的身上。
更有多少国家因在你的身上用自己国家名人的名字命名一座环形山而自豪。
光名字人们就起了多少种。
这些你都知道么？还记得大诗人李白小的时候把月亮看成了大玉盘，又当作了瑶台镜。
这是多么可爱却又恰当的比喻呀。
在李白长大出家打拼月亮满盈引起思乡之情的时候又做出了“举头望明月，低头思故乡”这一世代传颂的佳句。
“海上生明月，天涯共此时”这是张九龄怀远的忧思。
一提到海，我倒觉得月亮更像是一朵闪亮的浪花。
和处在大海深处的一个航标灯。
“但愿人长久，千里共婵娟”这是大辞人苏轼的思亲之词。
以前或者现在，已经有许多双眼紧盯这月亮了。
月亮上有李白的思乡之情，苏轼的思亲之情，还有张九龄怀远的忧思。
到现在不仅有了目光，已经有了阿姆斯特朗等人的的足迹。
月亮在古代是神秘的，但是在现在已经不再神秘，但依然是那么美好。
这个中秋节，我期待！望月作文600字篇2皓月当空，繁星点点，飘渺于浩瀚银河之间。
2021年望月的散文
Believe what he said, but don't take it seriously.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年望月的散文2021年望月的散文1古往今来，许多文人墨士都用诗和__来赞美那神秘的月亮和令人怅然的夜晚，他们总喜欢写月亮的圆满之美，意味着人世间团圆美满之意。
我和那些喜欢写残血之美的作者一样，觉得残月与这种神秘的黑夜，相接无暇。
我也总是喜欢把积累的无限愁思都放在这夜晚，任它自己去夜空徜徉，然后让这杂乱无章编织成滴水不漏的，笼罩上月头仿佛残月有了自己遮容的面纱。
以后每遇半月之夜，抬头仰望那夜空，那月亮就是用我愁思的使它似有似无，若隐若现。
我还喜欢独自走在无人的街头，去往寂静的空巷。
因为我感觉到那本该高高挂在夜空中的月亮，在巷子的另一头向我张望，一步、两步、三步……我牵住半月朝我扔出的愁，任它领着我在那没有纵横交错的道路，也没有数条拥挤的小巷，那仿若辽阔无垠的大海般的夜空。
它将那愁张开，我看着它一点一点的`在张大，直到铺满了夜空的每个角落，它说这是它送给我的礼物，作为我给它面纱的回礼，送给我的是一个活在自己天马行空的世界。
我的确很惊喜。
在我自己天马行空的世界里，我可以飞，我可以跑，我可以走，我可以跳。
在这个世界里，我没有朋友，所以我不会因为朋友之间的矛盾而丛生烦恼；我没有家人，所以不会因为家人之间的争执而产生愁思；我没有仇人，所以不会因为曾经的纠纷而心存怨恨；我没有恋人，所以不会因为彼此的感情而怀有留恋。
好像这个天地间只有我一个人一样。
哦，对了，还有把我拉向这世界的月亮。
曾经的我都只能在夜晚的天地间仰望挂在夜空的月亮，现在却可以在夜空上俯视夜晚的大地。
开心的时候，我可以和月亮近距离地吐露心声，开心的时候可以和月亮手拉着手在这没有边际的夜空放肆地奔跑。
跑累了我会躺在月亮的身上，嗯，这半月的弧度刚好可以托住我的身体。
这一刻让我想到了，那些被妈妈抱在怀里的孩子，总会缠着大人给她说月亮姐姐的故事或者说月亮也是自己的妈妈。
望月(优秀6篇)
望月(优秀6篇)望月篇一一、导入今天这节课我们将继续来学习现代著名作家赵丽宏写的《望月》，指读课题。
这样读课题，让我感觉月光太刺眼了，想想咱们平时看到的月亮是怎样的？再来读一读。
对了，这才是月亮的声音，月亮的感觉。
二、欣赏"江月图"（一）夜深人静，"我"悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了什么呢？1、自己读一读第二自然段，与作者一起去欣赏美景吧！2、看来这样读，课堂显得比较嘈杂，大家也很难真正欣赏到美丽的月色。
如此优美的文字，只有静静地品味才能让人动心动情。
请大家默读第二自然段，想象出这片迷人的月色，慢慢欣赏（提示：如果读到了让你心动的词语、句子，用笔圈画出来，细细品味）3、读书有时就得这样静下心来品味，哪句话让你动心动情了？a、"月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
""安详"可是个让人心动的词，它本是形容人的神情的，一种温柔、从容的神情，用在月亮身上，让我们感觉到什么呢？（有了生命，像母亲般温柔、慈祥）多好的感觉，这就是作者藏在文字里一处微妙而美好的情思。
b、"月光洒落在长江了，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
"这句话写出了月下的江景具有一种动态的美。
c、"江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着、起伏着。
"月光为它们镀上了一层银色的花边。
""黑色剪影"和"隐隐约约"写出了月光下江景的朦胧美，"伸展着"和"起伏着"写出了月光下江景的动态美。
"黑色"和"银色"写出了色彩美。
声音有的时候更能衬托出宁静。
还记得贾岛的"鸟宿池边树，僧敲月下门"吗，原本是"推"，那"敲"响还是"推"响？（敲）可是敲却更能突出那晚的安静。
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望月(网友来稿)
望月（第二课时）
教学要求：
1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点、难点：指导学生体会、欣赏描写月光的句子和理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、齐读课题
1、教师导入：清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，静静地吐洒着它皎洁的光辉。
2、教师演示多媒体课件，播放音乐，学生欣赏月亮的图片
（简析：通过观看几幅美丽的月景图，把学生带进了如诗如画的月夜，这样创设情景，激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的求知渴望。
）
过渡：夜深人静的时候，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，也看到了一幅月下美景图。
二、学习第一段（1—2）
出示：“月亮出来了安详地吐洒着它的清辉。
……月光为它们镀上了一层银色的花边……”
1、学生自由读，品味，教师巡视，指导。
2、指名读（你读出了月亮的什么美？）——评价——再指名读。
教师小结：朦胧美动态美色彩美
3、播放《春江花月夜》指名读——评价——再指名读——齐读。
(简析：语文学习的过程是学生对语言的感受、积累的过程。
教学时，教师要让学生自己直接与文本对话，引导他们从自我出发去感受与体验，通过朗读训练来培养学生的语感。
教师通过音乐渲染，让学生走近文本，走出文本。
）
过渡：月下的美景实在太美了，把小外甥都叫醒了，我想他一定是在梦中见到了月亮吧！中国是诗的国度，月亮一直以来被人们反复吟诵着。
小外甥就知道不少，想一想小外甥和舅舅对诗该用什么语气？每一句诗该读出怎样的情趣呢？
三、学习第二段（3—12）
1、学生自由读课文第二段，想后同桌试练。
出示投影：
“我们来背诗好么？写月亮的，我一句你一句。
”
“少时不识月，呼作白玉盘。
”
“明月几时有，把酒问青天。
”
“床前明月光，疑是地上霜。
”
“野圹天低树，江清月近人。
”
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”
2、两名学生上台表演对诗，其余学生当评委，进行评价。
3、再指名学生表演对诗。
4、男女生分角色对诗。
（简析：学生只有沉入课文才能读出味来，教师让学生去体会，去揣摩，去品昧，通过上台来呈现对人物、对诗句的理解，通过学生当评委，让学生进一步理解课文，再让学生上台表演对诗。
其过程体现了学生认知变化的过程，真实、自然，最后让男女学生分角色对诗，将学生兴趣推向高潮。
）
教师过渡：小外甥和舅舅对了很多关于月亮的诗句，文中一个长长的省略号就是很好的说明，同学们，课前老师让你们去找关于月亮的诗句，你们找得怎样了呢？
5、学生交流搜集月亮的诗句。
（简析：让学生交流搜集月亮的诗句，能有效地唤醒学生的平时积累，能激活学生平时知识的贮藏，让学生学以致用，在交流互动的过程中，进一步拓展自己的阅读储备，丰富自己的语言积累。
）过渡：月下吟诗，是多么美好的感觉呀！诗和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽的后气氛中。
清代大学者王国维曾说：“一切景语皆情语。
也就是说相同的写物在不同的眼里感受是不一样的。
同学们，想想你们小时候，在夏天的夜晚，望着皎洁的月亮，你想和它说什么呢？
学生各抒己见。
在小外甥的眼里，也和你们一样，读读他如诗的语言吧！
四、学习课文第三段（13—19）
1、自由读读小外甥的话，想象一下他当时的动作、神态。
2、指名学生读小外甥的话，老师当舅舅，其余学生作评委。
品读：（出示投影）
“这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，……”
指名读——评价——你体会到了小外甥的什么特点？——再读。
多么纯真的童心，多么神奇的话语啊！小外甥的话深深打动了舅舅，我想也深深打动了同学们，让我们再来读一下吧！
3、师生分角色朗读。
（简析：教师只有让学生有充分地和文本接触，学生才能走近文本，沉入文本之中，学生对文本的理解不是教师强加的，而是在朗读、评价、理解中逐步深入的，教师通过自己角色的扮演，拉近与学生的距离，在读、议、品的过程中学生才会逐步走向深入。
）小结：小外甥用童话的眼睛去看月亮，用童话的语言去说月亮，用童话的心灵去感受月亮，让我们展开了丰富的联想，小外甥摇摇晃晃走回船里去了，甲板上——教师引读最后一小节。
让我们来听着音乐静静地幻想吧！
出示明月图，再次播放《春江花月夜》，让学生遐想……
（不同学生对文本的感悟是不相同的，倡导个性化的理解，首先要承认学生的个体差异，只要学生是在自己的原有的基础上有提高，
学生就有了收获，就有了发展……）
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。