2018新版苏教版三年级上练习3教案
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.了解《练习3》中的篇目，能够朗读《育才小学》，识记其中的生字词和短语。
2.认读《确定字音的方法》中的字词，并能正确书写。
3.能根据《生字词》中的提示，正确抄写《练习3》中的文字。
二、教学内容1.《育才小学》篇目阅读2.《确定字音的方法》字词认读和书写3.《生字词》的抄写三、教学重难点1.掌握本节课的生字词和短语2.掌握《确定字音的方法》中的字词3.能正确抄写《练习3》中的文字四、教学准备1.《小学语文（三年级上）》课本2.黑板、粉笔3.练习本和笔五、教学过程1.导入新课本节课我们将学习《练习3》中的内容，让我们先来看一下这篇文章的题目《育才小学》。
请同学们读一遍这两个字，谁能告诉我它们在这篇文章中代表什么意思？2.阅读篇目请同学们阅读《育才小学》这篇文章，然后回答以下问题：1.这篇文章主要讲的是什么？2.育才小学是一所什么样的学校？3.本篇文章中用了哪些生字词和短语？3.学习字词我们接下来将会学习一些字词。
请同学们大声读出：1.相信2.目的3.掉进请注意这些字的读音和书写方式，掌握它们的正确读音和书写方法。
4.活动练习请同学们拿出练习本和笔，先根据下面的提示，把生字词抄写一遍：1.相信2.目的3.掉进然后，请根据《练习3》中的提示，正确抄写下面的文字：育才小学是我校的一所分校，它坐落在城郊，环境优美，教学设施先进，是一所集小学教育、幼儿教育为一体的新型学校。
5.巩固训练请同学们分组进行紧张刺激的问答游戏，分两轮进行：第一轮：请各组代表快速朗读出本节课学习的生字词和短语。
第二轮：请各组代表快速朗读出上面的一段话。
六、教学总结本节课我们学习了《育才小学》这篇文章、学习了一些字词的认读和书写，最后还做了一些活动练习，希望同学们能够掌握本节课的内容，提高自己的阅读及写作能力。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册练习3优质教案【新版】
练习3（第一课时）教学目标备注1、1、阅读短文，了解种子传播的方式，能用通顺连贯的话说说。
2、2、成语和儿歌的意思，能朗读背诵，增加积累。
3、3、解写钢笔字要站得稳，上下中心必须相对。
掌握笔画“点”的运笔方法。
教学过程学用字词句一、一、读懂短文1、椰子树的传播种子的方式很有趣，你知道吗？自由朗读短文，读通读准。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么区别？“流”和“浮”两个字的意思有什么区别？找出含有这两个词语的句子，说说意思。
（漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。
漂流：指浮在水面上流动。
“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。
3、再读短文，说说椰子树是如何传播种子的。
二、二、拓展交流1、观察画面，图上画的各是什么植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）2、它们是靠什么传播种子的？用线连起来，并说一说。
（蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射，葡萄的种子靠小鸟传播。
）3、你还知道哪些植物是怎样传播种子的？三、三、说话训练1、选择一种植物，说说它是如何传播种子的，要说得具体些。
（小组交流，班际交流）注意要用规范的语言说。
2、用几句话写下来。
资料链接：1．种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
2．诗歌《植物妈妈有办法》。
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
——摘自人教版语文第三册《植物妈妈有办法》植物种子传播的奥秘在夏末秋初时，当你走进野草丛生的山野时，常会听到“僻拍”、“僻拍”的响声，有时甚至会受到突然的袭击。
原来这是一些植物的果实已经成熟，由于果皮的爆裂，产生出一种弹力，把种子飞弹出去。
苏教版小学语文三年级上册《练习3》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《练习3》教学设计练习3教学提示（一）课型为练习课。
学习内容为“处处留心”。
（二）教学目标1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣的方式，初步学习用联系上下文的方法理解词语的意思。
2、了解薄公英、苍耳、豌豆和葡萄几种植物种子传播方式，然后选择其中一种植物说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。
3、从本课的教学中，引导学生感悟“处处留心皆学问”的道理。
教学流程板块一：处处留心（一）读一读、想一想1、同学们，学了《蒲公英》一课，我们知道蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。
自然界中，还有许多植物她们也分别用有趣的方式来传播自己的种子。
2、瞧！[课件出示：椰树图片]，这是生长在南方沿海的一种椰子树。
（出示椰果图片）看！这是椰果。
椰子树是如何来传播自己的种子宝宝——椰果的呢？请大家打开语文书。
读读这篇短文，[课件出示：学习要求：1、自读短文，不认识的字可以查字典，也可以请教身边的老师和同学。
2、思考：椰子树传播种子的方式是什么？]然后说说。
3、小结：从这篇短文，我们可以知道椰子树是靠海水漂流的方式传播种子的。
4、[课件出示短文内容将以上两个词字体变色]文中还有一个词“漂浮”，你注意到了吗？请你再读短文，读后结合上下文想想，说说“漂流”与“漂浮”的意思有区别吗？[现场教师组织学生活动插入 FLASH 读一读说一说]4、从短文中我们可以看出“漂流”的意思就是“指浮在水面上流动”，而“漂浮”的意思就是“浮在水面上不下沉”。
5、经过“海浪”的帮助，椰果又来到另一块陆地上“重新安家”，请同学们再读读短文，这里的“重新安家”是什么意思？把短文中椰子原来种在什么地方？现在又生长在什么地方？联系起来思考。
[现场教师引导学生思考插入 FLASH 读一读想一想]6、小结：从短文中我们可以看出“重新安家”的意思就是指椰果“又一次找到生活的地方”。
（二）读一读，连一连1、[先出示几种植物的图片]看！这里还有几种的植物，左边的是“蒲公英”和“苍耳”，右边的是“豌豆”和“葡萄”。
(公开课教案)苏教版三年级上册音乐《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册音乐《练
习3》
一、教学目标
1. 了解音乐《练3》的曲调和节奏。
2. 研究并运用正确的歌曲演唱技巧。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作意识。
二、教学准备
1. 苏教版三年级上册音乐教材。
2. CD或播放设备。
3. 教室内的空间以供学生活动。
三、教学过程
1. 热身活动
- 在教室内播放欢快的音乐，让学生进行简单的舞动活动，以放松身体和准备进入研究状态。
2. 导入新知
- 引导学生回顾前几节课所学的音乐知识，并提出本节课将研究《练3》这首歌曲。
3. 研究歌曲
- 播放《练3》的音乐，让学生跟随节奏拍手或拍腿。
- 教师示范歌曲的唱法和动作，并让学生模仿跟唱。
- 分段教学：逐节教唱歌曲的每个部分，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 练和巩固
- 将学生分为小组，让他们在组内合作进行歌曲的练。
- 教师逐组辅导，关注学生的发音、节奏和动作。
- 鼓励学生自由发挥，可以尝试小小的编排和演唱创意。
5. 结束活动
- 让学生整体演唱《练3》，展示他们的合作成果。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸
1. 鼓励学生自主创作其他类似的歌曲或配乐，培养他们的音乐创造力。
2. 提供更多有趣的音乐活动，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和研究动力。
五、课后作业
要求学生回家练并熟练掌握《练3》这首歌曲。
以上是本节课的教案，希望能帮助到您！。
2018年苏教版三年级语文上册《练习3》教学设计
《练习3》教学设计第一课时教学目标：1、了解植物种子传播的有趣方式，进行字词句的综合练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的字，掌握中心对齐求稳的结构法则。
3、读读背背，粗略理解成语的意思，想象诗歌描绘的意境，丰富积累。
4、懂得生活处处有学问，学做有心人。
教学重难点：1.阅读短文，了解植物种子的传播方式，结合上下文理解词义，并能学着简单介绍自己熟悉的种子的传播方式。
2、读读背背，理解成语，想象诗歌的意境，感受生活的趣味。
教学过程：一、谈话导入，走进“处处留心”。
1、配乐欣赏图片。
师：同学们，上课之前，老师请大家欣赏一组图片。
（出示一组椰树风光图，并播放音乐。
）2、交流：（1）简单说说自己的观感。
（2）有没有发现这些图片中都有什么？（椰子树）这些椰子树大多生长在哪里？（海边）（3）引发质疑，过渡导入。
师：对此，你有什么问题吗？是呀，问得好！为什么椰子树大多长在海边呢？是人们把它种在这里的吗？如果是，为什么要种在海边呢？下面的这段话，也许会解开你心中的这个谜。
二、“处处留心”，读文释疑。
1、学生自由阅读短文，不认识的字词查工具书，也可以请教同学或老师，有疑问的地方可以做上标记。
2、标出句子的序号，指名分句朗读。
3、解词释疑：（1）让学生提出疑问，教师在文中做好标记。
（2）课件出示认识椰果的外、中、内果皮的图片，随机理解“疏松而富有纤维”“防止海水的侵蚀”（海水是咸的，对物体有腐蚀作用）。
（3）联系上下文理解“漂流”和“漂浮”，比较异同。
“漂流”和“漂浮”都有“漂”字，即浮在水面的意思。
“漂浮”是同义组词，着重强调浮在水面不沉下去。
文中讲到“中果皮疏松而富有纤维”，所以椰果不会下沉，这里强调的是不下沉，故用“漂浮”。
“漂流”是指浮在水面上，随着水波流动，它必须是两者的合一。
文中说椰果在大海中的状况，自然用“漂流”更合适。
（4）联系上下文理解“重新安家”。
①出示句子：“椰果一旦落入大海……才在另一块陆地上重新安家。
(苏教版)三年级语文上册《练习3》说课稿
1.针对学生掌握不牢固的知识点，进行针对性复习和巩固。
2.调整教学方法，提高教学趣味性和互动性。
3.优化课堂时间管理，确保教学活动有序开展。
4.积极学习新的教育理念和教学方法，不断提升自身教学水平。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示课文内容、创设教学情境，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：电子白板、网络资源等，实现课堂互动，拓展学习内容，提高教学效果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（2）运用所学知识，进行句子仿写，培养写作兴趣。
（3）通过阅读理解训练，提升思维品质和阅读水平。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：
1.左侧：列出本节课的的框架，通过关键词、思维导图等形式，呈现课文的主要内容和逻辑结构。
3.右侧：预留互动区，用于记录学生的发言、疑问等。
板书风格：采用双色粉笔，突出重点，区分层次；使用简洁的线条、图形，使板书更具直观性和美感。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于记忆。为确保板书清晰、简洁，我将：
3.句子结构分析及仿写能力的不足。
4.阅读理解技巧的欠缺，如信息筛选、整合能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏等，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
苏教版三年级上册《练习三(1)》数学教案
苏教版三年级上册《练习三（1）》数学教案教学目标1.能够辨认正确的数学符号及其读音；2.能够正确朗读多位数；3.能够正确理解并解决问题，运用数学符号和知识进行计算。
教学重点1.认识数学符号；2.朗读多位数。
教学难点1.运用数学符号进行计算；2.解决实际问题。
教学过程Step 1 引入教师拿出一张纸，上面有多个数学符号，如 +、-、×、÷ 等，然后让学生辨认出每个数学符号以及其读音。
Step 2 认识多位数教师出示几张数字卡片，例如“576”、“832”等。
然后请学生朗读这些数字。
如果学生出现了读错读音的情况，要及时纠正他们的错误，并让他们重复读正确的数字。
Step 3 运用数学符号进行计算教师出示一个运算题，例如“345 + 678 = ？”。
然后请学生在黑板上写出这个运算题，并解决出答案，让学生体验运用数学符号进行计算的过程。
Step 4 解决实际问题教师出示一个实际问题，例如“小明手中有1000元，他想买一件值880元的衣服，他还剩多少钱？”。
接着让学生思考问题，然后在黑板上写出解决这个问题的方法和答案。
Step 5 总结回顾教师让学生回顾今天所学内容，并复习数学符号和读音。
最后问一下学生今天的学习收获。
作业根据教师所布置的相应作业，让学生完成相应练习。
教学反思本节课教师通过多种方式引导学生正确认识数学符号并朗读多位数，让学生体验运用数学符号进行计算，并解决实际问题。
在教学中，老师要注意及时纠正学生的错误，并让学生重复学习，保证学生的学习效果。
(公开课教案)苏教版三年级上册科学《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册科学《练
习3》
目标
本节课的目标是通过完成《练3》的科学练，帮助学生巩固和应用所学的科学知识。
教学步骤
1. 先导：向学生简要介绍《练3》科学练的内容和目的。
2. 示范：通过手抄板或投影仪展示其中一个练题的例子，并解答学生对例子的疑问。
3. 练：让学生个别或小组完成剩余的练题。
鼓励学生在完成题目时思考和讨论。
4. 检查：让学生逐个分享他们的答案和思路，并给予相应的批评和鼓励。
5. 总结：总结学生在本节课中掌握的科学知识和技能。
解答学生可能还有的问题。
注意事项
- 在进行示范时，确保清晰地解释题目的要求和答题方法。
- 确保学生在练过程中能够互相讨论和交流，以促进合作研究
和思维发展。
- 在检查答案时，鼓励学生主动参与，提出自己的观点和思考。
扩展活动
为了进一步巩固学生的科学知识，可以安排以下扩展活动：
- 制作小组实验：让学生根据所学的科学知识，设计并进行一
项简单的实验。
鼓励他们记录实验过程和结果，并分享给全班。
- 进一步探究：引导学生提出与练题相关的更深层次的问题，
并找寻答案。
可以通过观察、实验、阅读等方式进行探究。
以上是关于苏教版三年级上册科学《练习3》的公开课教案。
希望这份教案能够帮助您顺利进行教学，并帮助学生巩固和应用所
学的科学知识。
在教学过程中，您可以根据实际情况进行适当的调
整和扩展。
祝您教学愉快！。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习3》练习3教学目标1.研究多音字，留心一字多音的情况。
2.写好钢笔字，研究左短右长，左边靠上的字体结构。
3.读读背背，积累带有动物的成语。
4.口语交际，培养学生看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来的能力。
教学重难点1.研究多音字，留心一字多音的情况。
2.口语交际，培养学生看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来的能力。
3.读读背背，积累带有动物的成语。
教学准备课件、图片教学时间二课时教学过程第一课时一、教学第一题：学和用[来第一部分1、审题，指名读题目。
2、学生自由读词语。
4、小组合作在词典中查一查加点字的读音。
出示：发人深醒丢三落四百发百中亲密无间整齐不齐弹无虚发第二部分1、请生读题和句子。
2、请另一名同学说一说前面这位同学读的对不对。
教师相机评议指导，引出加点字的读音。
3、请一名学生说出这些字的另一个读音并组词，带读。
4.小组间比赛：用多音字的另一个读音组词。
看哪个组组词最多。
第三部分1、出示句子，小组自读，合作读准字音。
2、每组各派一名啊代表读句子。
3、小组间评选，哪一组读的最准确。
4.教师评议。
二、教学第二题：写字有方1.在田字格中出示：咱、哇、昨、环，读一读。
2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和左右的大小。
3.集体交换，总结：这些字都是左短右长的字，字的左半边在田字格中位置较高。
4.学生描红。
练写。
5.反馈、点评。
三、教学第三题：读读背背1、审题，指名读题。
2、合作自学（1）学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
（2）指名读成语。
（3）边读成语，边看图，请求能边读边思考这些成语的大概意思。
（4）同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。
同座的同学相互练读，练背。
3.你还知道哪些带有动物的词语？说一说。
齐读这些词语。
第二课时一、导入教学。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？2、这节课我们来一起观看几幅漫画。
(公开课教案)苏教版三年级上册英语《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册英语《练习3》(公开课教案) 苏教版三年级上册英语《练3》一、教学目标1. 能够熟练说出并正确拼读单词：pen, pencil, book, ruler；2. 能够准确使用句型"What's this?"和"It's a/an..."；3. 能够用英语正确命名研究用品，并用句型"What's this?"和"It's a/an..."进行简单描述。
二、教学重点1. 让学生掌握单词的发音和拼读；2. 培养学生用"What's this?"和"It's a/an..."来问答和描述物品的能力。
三、教学准备1. 苏教版三年级上册英语练册；2. 研究用品实物或图片。
四、教学过程1. 导入新课老师可以向学生展示研究用品的图片或实物，然后用"What's this?"来询问学生。
2. 研究新单词教师逐个出示研究用品的图片或实物，学生跟读并重复几遍，同时教师强调正确的发音和拼读。
3. 问答练教师将研究用品放在课桌上，用"What's this?"来询问学生，学生应用"It's a/an..."进行回答。
4. 练册完成教师分发苏教版三年级上册英语练册中的练3，让学生独立完成练并检查答案。
5. 巩固练教师可以让学生两两搭配，轮流用"What's this?"和"It's a/an..."进行问答练。
五、课堂小结教师对本课的重点内容进行总结，并提醒学生复已学的单词和句型。
六、作业布置布置练册中的相关练作业，要求学生在家里继续强化所学内容。
七、教学反思本节课的教学过程比较简单，学生能够积极参与，但部分学生在发音和拼读上还存在一定困难，需要进一步加强练习。
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.了解汉字“火”，认识与其有关的常见物品和词语；2.学习“火”字的基本笔画；3.掌握书写“火”字的方法和技巧；4.引导学生正确书写并背诵《小火车》诗歌。
二、教学重难点•教学重点：学生能顺利写出汉字“火”。
•教学难点：巩固学生的“横折钩”和“折”字形笔画的写法。
三、教学准备•教师准备–《小火车》唐诗卡片、幻灯片–汉字“火”卡片、图示卡片–笔、纸、板书笔等•学生准备《小火车》诗歌课文四、教学步骤1.导入课程•向学生介绍本课程主题“火”，展示汉字“火”的卡片及图示卡片，引导学生认识与其有关的物品和词语如火车、火柴等。
•通过共同讨论方式，了解学生对“火”的认识，引起学生学习本课程的兴趣。
2.学习汉字“火”的笔画•向学生展示汉字“火”的字形及书写方法，由教师标出汉字的“米”字格，引导学生按照笔画练习横折钩和折字形。
•教师指导学生观察、思考、模仿汉字“火”的基本笔画，切记字形要写清晰，不要混淆字符的方向。
•配合板书及汉字卡片等教具，让学生反复练习，熟练掌握汉字“火”的写法。
3.朗读《小火车》词歌•向学生介绍唐诗《小火车》的词歌，使用幻灯片或卡片进行展示，表演或朗诵《小火车》诗歌，吸引学生的兴趣，加深他们的记忆，让诗歌与课文相呼应。
•最后，教师带领学生反复朗读《小火车》，加深学生对詩歌的理解，同时辅导学生注意韵律、语调、句式等方面，了解诗歌的魅力。
4.学生自主练习•让学生根据正确的书写方法，自行完成汉字“火”的书写。
•学生可以利用作业本或试卷等资料练习，或获得亲友或教师的指导和反馈，定期评估学生所学进展。
五、教学总结•总结本课程的主要内容以及学生在学习本课程中获得的成果。
•引导学生进行自我评价，提出自己在学习本课程中不足的地方和需要改进的方面。
•教师根据课程目标和学习情况，备课下一学时的学习内容。
六、作业•让学生完成汉字“火”的书写习题一到两道，巩固课上所学知识；•要求学生朗读《小火车》并背诵《小火车》诗歌，加深对课程的学习和理解。
苏教版三年级上册《练习三》数学教案
苏教版三年级上册《练习三》数学教案苏教版三年级上册《练习三（1）》数学教案第12课时练习三（1）教学内容：教材第19页练习三1-6题。
教学目标：1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。
2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4．培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入1.口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝2×8+6＝7×9+5＝5×5+3＝3×9+7＝8×6+4＝2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？二、分层练习，巩固提高。
1.练习三第2题。
43×8＝7×44＝39×5＝75×6＝3×284＝9×263＝6×724＝355×8＝学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
2.练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3.练习三第4题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4.练习三第5题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
5.对比练习（练习三第6题）。
13×3＝2×14＝24×2＝16×3＝4×14＝24×3＝先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一【教学要求】1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
4、通过口语交际练习，学会商量。
5、学写毛笔字。
【教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD，唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。
3、交流朗读，注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。
（1）重点理解“荡漾”一词。
字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。
歌词中的“荡漾”应该怎样理解？（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。
6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题：学写钢笔字1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
（1）笔顺。
（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。
6、反馈。
①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。
②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。
③指出存在的问题，进行纠正性练习。
第二课时一、教学第三题：读读背背1、读背成语。
（1）出示八个成语。
要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。
（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃” … …（4）再次朗读，加深印象。
苏教版小学语文三上-练习3-教学设计
(课型：新授设计：教学时间：月日）教学目标:１.学和用让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。
2．指导学生用钢笔字写好四个左右结构的字。
3.读读背背学生借助字典读准字音读顺词语，并反复通读，以求熟记。
教学重点：多音字、用带点字另外的读音组词、读准句中多音字的不同读音、写好四个左右结构的字、8个成语反复通读，以求熟记。
教学难点：感受祖国语言文字的丰富多彩。
教学准备:多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习《学和用》。
(１)读准词语中的多音字学生自由读，交流读,再让他们查查字典,看读得对不对,并大体了解这个字在词语中的意思。
“省”在这里读x的意思。
“中”在这里读ｚｏｎｇ，是正对上的意思。
“间”在这里读jn,空隙、隔阀的意思。
“参差”在这里读ｃeｎd,是长短、高低、大小不一致的意思。
“发”在这里读,是发射的意思。
（2)用带点字另外的读音组词。
先读出带点字“称”和“兴”在句中的读音,再说说另外的读音然后组词。
可以查字典来完成这个练习。
“称”在句中读 chｅｎg,它的另外的读音是che兴”在句中读xｉｎg，它的另外的读音是xiｎg,（3）读准句中多音字的不同读音。
要求学生先默读,不同发音,再正确朗读。
第一句出现两个“行”。
第二句出现两个“盛”。
第三句出现两个“传”。
第四句出现三个“好”。
二、教学写字有方。
出示“咱、昨、哇、环”。
a.说说这四个字都是什么结构？ｂ．指导学生进行结构大小的比较师:虽然这四个字都是左右结构,但是在书写的时候笔画的大小、摆放还是有差异的。
c.学生书写,教师示范,提出明确要求。
第二课时一、学习读读背背。
a.讲故事《狐假虎威》、《揠苗助长》《鹬蚌相争》b.出示其他五个成语。
杯弓蛇影螳螂捕蝉郑人买履叶公好龙黔驴技穷谁能选择其中一个成语讲一讲它的意思或者故事?参考注释：杯弓蛇影:出自汉应劭《风俗通义?怪神》。
古有某人到朋友家做客朋友请喝酒。
某人饮酒时忽见杯中有蛇的影子,大吃一惊。
回家后顿觉痛，茶饭不思。
苏教版三年级上册《练习三》教学设计范文
三年级上册《练习三》教学设计苏教版三年级上册《练习三》教学设计范文教材分析本次练习安排了四个板块。
内容包括学与用、写字有方、读读背背、口语交际。
其中学与用、口语交际是练习重点。
教学目标1、了解多音字，留心一字多音的情况。
2、练习用钢笔写几个左右结构的字。
3、读背成语，积累带有动物的成语。
4、培养学生口语交际的能力，能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来。
教学重难点1、学与用口语交际2、看漫画，说出其有趣的地方。
教学准备生字卡片ppt课件教学时间2课时教学流程第一课时课时目标1、教学学与用部分；2、教学写字有方。
导学流程教学“学与用”--教学“写字有方”--布置作业通用设计个性解读、修改一、教学第一部分：1、指明读题目，弄清楚本题的要求。
2、出示：发人深省丢三落四百发百中亲密无间参差不齐弹无虚发3、分小组查字典：4、小组反馈：指名朗读，说意思。
5、自由读：6、自己和同学们交流你知道词语的意思。
二、教学第二部分：1、出示句子，自行朗读句子。
特别注意加点字的读音；2、说说“称”和“兴”另外的读音并组词；不知道的可以在小组内请教同学或者查字典解决；3、交流反馈：称（chencheng）兴（xingxing）三、“写字有方”：1、认读“咱昨哇环”四个字；2、指名说这四个字在结构上的相似点（左右结构）；3、观察字形，找出特点和规律；4、教师范写；5、学生描红书写；6、学生再次写字，体会字形要点。
四、布置作业：板书设计学写钢笔字咱昨哇环教学反思第二课时课时目标1、读背成语（积累带有动物的成语）。
2、培养学生口语交际的`能力（能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来）。
导学流程复习导入--完成读背成语--完成口语交际--布置作业通用设计个性解读、修改一、教学读读背背内容：1、审题，指明读题目：2、合作自学：3、学生自由读，不认识的可以查字典，熟读这些成语。
4、边读成语，边看图，要求能边看边思考这些成语的意思。
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.学习本课时的生字及词语：生字“跳”、“篮球”、“橡皮”、“本子”，词语“踢足球”、“打掉”、“漂亮”的认读、书写及理解意思。
2.培养学生分类、辩证的思维能力，了解篮球与足球的不同性质，学会正确分类。
3.掌握“的”字在句子中的基本用法，让学生在语文知识上获得进一步提高。
4.使用多媒体教学手段，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.单词及词语的认读、书写及理解。
2.通过“篮球”与“足球”的不同，引导学生形成分类、辩证的思维能力。
3.正确使用“的”字，完善语言在篇章上的严谨性。
三、教学准备黑板、粉笔、多媒体、PPT。
四、教学步骤步骤一：热身（5分钟）通过问答等形式，提高学生与语文课程的互动，让学生进入学习状态。
步骤二：引入新课（10分钟）1.出示图片，引导学生认识篮球。
鼓励学生说出篮球的特征及用途。
2.出示图片，引导学生认识足球。
比较篮球和足球的不同特点，引导学生分类思维能力的培养。
3.在黑板上书写生字和词语，逐个讲解生字和词语的读音、含义、写法。
步骤三：讲解知识点（15分钟）1.用PPT展示“的”字的用法，引导学生理解。
2.登上黑板，给学生讲解“的”字的使用场景，辅助学生对“的”字的掌握。
步骤四：巩固练习（20分钟）1.送给学生练习本，让学生描述照片上的场景，并在日常语言中练习使用“的”字，提高语言表达的准确性。
2.让学生在黑板上写出语句“我看见张涛打篮球，他的篮球打得真高。
”，让学生带好“的”字和句子中所出现的词语。
步骤五：课堂小结（10分钟）1.教师简单回顾本次课的主要内容，提取出关键知识点的梳理和讲解。
2.让学生用自己的话讲述本节课的学习内容，并相互交流形成自己的理解。
五、作业要求1.完成课堂上的练习和书写任务。
2.录制5~10秒钟的视频，介绍你对本课程的理解，用语言表述自己的收获。
六、教学反思本节课采用了多媒体教育的手段，让学生更直观地了解了篮球和足球的不同特点，提高了学生分类思维能力。
【语文教案】苏教版三年级语文上册第三单元练习3教案
【语文教案】苏教版三年级语文上册第三单元练习3教案内容：练习3目标：1.学用字词句，能够联系自己的平时写作谈谈自己介绍的植物传播种子的科学知识。
2.写好钢笔字，注意字要站得稳，上下中心必须相对。
3.听听腰腰，累积具有动物的成语，并自学一篇美丽的诗歌。
4.口语交际，培养学生的口头表达能力，以学会正确的求救方式。
思维发展目标：将所学的科学知识与生活实际联系起至，在生活中学会运用。
教学重难点：1、区分“戏水”和“飘浮”2、说和写植物种子的传播。
3、念、腰与动物有关的成语和小诗《晨牧》。
4、口语交际：遇到意外情况如何自救和求救。
教学准备工作：、图片课时安排：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、联系生活实际认知词语，累积运用。
2、练写下不好钢笔字。
一、学用字词句1、审题，王莎莎读题。
2、指导1。
(1)学生民主自由听听这些词。
(2)出示卡片，让学生认读“漂流”“漂浮”。
(3)王莎莎听听这些词语，齐读。
(4)讨论讨论，并互相说说联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
(5)王莎莎说道说道自己熟识联系自己的平时写作谈谈自己介绍的植物传播种子的科学知识。
3、练习连一连。
4、意见反馈。
5、指导2(1)挑选一种植物，...，想一想，并和同桌说一说。
（1）指名说一说，有不完整的地方师生共同补充。
（2）自己练填上一填上。
6、我的十分钟你还晓得哪些植物传播种子的科学知识？为什么可以这样呢？恳请同学们畅所欲言地谈一谈。
把你熟识的植物传播种子的科学知识写出。
7、指名读一读。
二、写下不好钢笔字1、审题，指名读题。
2、指导。
（1）出示：“素、晃、荒”。
读一读（2）特别注意观测：特别注意字必须站得稳，上下中心必须相对。
（3）集体交流，总结：写这一类型的字注意注意字要站得稳，上下中心必须相对。
（4）范写下。
（5）学生描红、临写。
（6）意见反馈、评测。
第二课时课时目标：能诵读“听听腰腰“中的8个成语和诗歌，融合插画形象认知。
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练习3
教材分析：
本次练习共安排四个板块，内容包括学和用，写字有方，读读背背和口语交际，其中学和用、读读背背、口语交际是练习重点。
教学目标：
1.学用有关多音字的字词句练习，使学生认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。
2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。
3.读读背背八个成语。
4.口语交际——说漫画。
教材重难点：
了解植物传播种子的方法积累8个成语和一首儿童诗。
口语交际 ---学会求救
教学准备：词句卡
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
授课日期 6 月8 日（总第 107 课时）
课时目标：
1.能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。
2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。
教材重难点：
能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。
一、教学第一题：学和用
（一）第一部分。
1.读读下面的词语，带点的字可要留心哦。
2.出示词语：
发人深省．丢三落．四百发百中．
亲密无间．参差
．．不齐弹无虚发．
3.指名读，你发现了什么？
4.为什么要给那些字加上点呢？
5.是的，加点的那些都是多音字。
6.现在请你拿出字典，查一查字典，看看你读得对不对？
7.交流带点字的读音。
7.交流：省（xǐng）,有思考、检查的意思。
落（là）丢失的意思。
中（zhòng）正对上的意思。
间（jiàn）空隙、隔阂的意思。
参差（cēn cī）长短、高低、大小不一致的意思。
发（fā）发射的意思。
8.理解了字的意思，再带进去理解词语的意思。
9.读读下面这句话，带点的字还有另外的读音。
你能用另外的读音再各组一个词语吗？
不知道的可以查查字典。
东海龙王父子称．霸一方，经常兴．风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
10指名读一读。
11.称，在句中读chēng，它还有一个读音是？学生回答：还有个读音是chèn。
12.你能给它另一个读音组组词吗？
13.兴，在句中读xīng，它还有一个读音是？学生回答：还有一个读音是xìng。
14.你能给它另一个读音组组词吗？
15.读准句中多音字的不同读音。
要求学生先默读，想一想句中多音字的不同发音，在正确朗读。
（读准多音字，使学生认识到不同的字在不同的语境中用法不同，读音也会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。
）
二、教学第二题：写好钢笔字
1.认读写好的字。
“咱、昨、哇、环”。
2.说说这四个字都是什么结构的字？
3.在田字格里观察这四个字，注意间架结构和布局。
4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
（设计意图：指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮。
）
第二课时
授课日期 6 月8 日（总第 107 课时）课时目标:
1.读读背背成语。
2.口语交际：说漫画
教学重难点：
口语交际：说漫画。
一、读读背背
1.出示八个成语：
揠苗助长杯弓蛇影
螳螂捕蝉鹬蚌相争
郑人买履叶公好龙
狐假虎威黔驴技穷
2.师范读。
指名读，开火车读，齐读。
3.注意一些字的读音，履（lǚ）,好这个多音字在这里读（hào）,黔（qián）
4.指名读，开火车读，齐读。
5.分组合作学习，大概理解成语的意思。
杯弓蛇影：用此成语比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：此成语常与“黄雀在后”连用，比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。
郑人买履：此成语用来讽刺刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：此成语比喻表面上似乎喜爱某些事物，实际上并非真正爱好它。
黔驴技穷：此成语比喻有限的一点本领已经用完。
6.自由练背，同桌练习互相背诵。
（设计意图：把成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。
）
二、口语交际
1.出示漫画。
1.导入：你们喜欢看漫画吗？说说你喜欢的漫画。
2.师解说漫画，漫画是一种独特的表现形式，不用文字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中手袋启发。
3.出示漫画，说说你看到了什么？
4.指名说
5.师提示：看看小狗的神态，再看看它的动作，你在展开你的想象，试着来编一个故事。
6.小组讨论，互相说一说。
7.请几个代表来说一说。
（设计意图：让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解漫画的形式，试着编写故事。
）
教学反思：
本次练习中的多音字练习内容很多，学生掌握起来有一定难度，对于同一个字在不同词语中有不同读音，不同意思，学生在具体练习中错误也较多。
口语交际练习中，学生都能准备好自己的想说的漫画，但是在练习讲话的过程中，扭扭捏捏，不够大方，说话声音也不够响亮。
介绍自己作品的时候，不能抓住作品的特点来说，在今后的说话练习中，还要多多加强巩固。