三年级上册数学第四单元知识(苏教版)
苏教版三年级数学上册复习知识点
第一单元时分秒文字表示法：11时55分（12秒）电子表示法：11:551、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
（时针最短，秒针最长）2、钟面上有（ 12 ）个数字，（ 12）个大格，（ 60）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。
3、时针走1大格是（ 1）小时，走一圈是（12）小时；分针走1小格是（ 1）分钟走，1大格是（ 5 ）分钟，走一圈是（60）分钟即（1）小时；秒针走1小格是（ 1）秒钟，走1大格是（ 5）秒钟，走一圈是（60）秒钟即（1）分钟。
4、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时）。
分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。
秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟）。
5、计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
6、秒表：一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
7、常用时间单位：时、分、秒。
8、时间单位：时、分、秒，每相邻两个单位之间的进率都是60。
1时=60分1分=60秒半时=30分一刻=15分一天=24小时9、跑步比赛用时间最短的最快。
10、计算一段时间的方法（1）从钟面上数格子，数开始到结束分针走的格数。
（分针走一小格为1分，一大格为5分，时针走一大格为1时）（2）可以用结束的时刻减去开始的时刻。
公式：经过时间=结束时间—开始时间结束时间=开始时间＋经过时间开始时间=结束时间—经过时间例题1：少儿节目每晚6：10播出，6：30结束，一共播放多长时间？方法一：6：30一6：10=20(分钟）。
方法二：如下图所示，分针从2走到6，走了4个大格，4×5＝20（分）所以是20分钟。
例题2：文文的学校8：10开始上课，每节课40分钟，第一节课什么时间下课?8时10分＋40分=8时50分答：第一节课8时50分下课。
例题3：一场篮球比赛用了40分钟，下午4：20结束，这场篮球赛什么时间开始的?4时20分—40分=3时40分，即3：40开始的。
2019年苏教版三年级数学上册第四单元教案
第四单元：两三位数除以一位数第1课时口算整十、整百数除以一位数教学内容：教科书第48页例1、例2。
教学目标：1.经历整十、整百数除以一位数的口算方法的探索过程，能口算整十、整百数除以一位数(商为整十数)。
2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：整十、整百数除以一位数口算方法的探讨。
教学难点：整百数除以一位数口算方法的探讨。
教学准备：课件教学过程：一、温故而知新：1．口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）20里面有几个十？（3）4个20是多少？2．解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。
有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3．谈话：学校也准备了一些铅笔要分给各个班，你们会分吗？二、自主探究、学习新知：1．教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：例1情景图。
①问：从图中你知道了什么？可以解决什么问题？②师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？板书：60÷3=③师：60÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
（可提示学生在情景图中圈一圈）④组织全班交流。
预设：A.因为6÷3＝2，所以60÷3=20。
B.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。
C.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。
D．因为3个20是60，所以60÷3=20。
（2）完成“试一试”。
①让学生独立完成。
②问：你是如何算的？预设：A.因为6÷3＝2，所以600÷3=200。
B.6个百除以3等于2个百，2个百就是200。
C.因为3个200是600，所以600÷3=200。
（3）小结：你喜欢哪种口算方法？你认为在口算中我们要注意哪些方面？2．教学整百数除以一位数。
SJ苏教版 三年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思)第四单元 两、三位数除以一位数 (全单元分课时)
第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学目标：1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。
2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。
3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。
教学重点：口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确的进行计算。
教学难点：突出口算的思路和方法。
教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1. 40÷5=（），读作：（）。
被除数是( ),除数是（），商是（）。
2.24÷3= 45÷9= 72÷8=56÷8= 12÷4= 36÷9=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？展示学生的预习作业，批改，结合24÷3= 说说口算方法。
3.小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。
每人送给几个？二、自学例1。
（15分钟左右）1.出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
2.自学。
导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。
（2）用小棒分一分。
（3）尝试用语言表达解答思路。
（你遇到什么问题？）（4）对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种？在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。
导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理。
重点说清60支铅笔分的时候，60是6个十，六捆小棒平均分三份。
3.小组交流。
交流内容：（1）同桌口算的方法。
（2）在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（3）说说你是怎样想的？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
4.试一试 600÷3=思路表述清楚：（1）想乘法（2）6个百除以3，得2个百，是200（3）类比推理5、自学例2。
根据题意写出算式 120÷3=分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
苏教版三年级数学上册第四单元《51.第四单元练习》教学设计
苏教版三年级数学上册第四单元《51.第四单元练习》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《51.第四单元练习》主要内容包括千以内的加减法计算。
通过本单元的学习，学生将掌握千以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固加减法运算规则，提高计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算规则，但对于千以内的加减法运算，部分学生可能会感到困难。
在学习过程中，学生需要进一步理解加减法运算的规律，提高计算速度和准确性。
此外，学生对于数学符号的识别和运用也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握千以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过例题和练习题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：千以内的加减法运算方法。
2.难点：加减法运算中的进位和退位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高计算能力。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含例题、练习题和游戏环节。
2.练习题：准备纸质练习题，供学生课堂练习使用。
3.教学道具：准备一些小物品作为教学道具，如小卡片、小玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的加减法场景，如购物、分配物品等，引导学生思考加减法的实际应用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的学习内容，介绍千以内的加减法运算方法。
利用例题讲解加减法运算的规则，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的练习题进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
苏教版三年级数学上册各单元考点整合
苏教版三年级数学上册各单元重点知识点汇总第一单元两、三位数乘一位数1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少，用乘法计算5.两、三位数乘一位数（不进位）：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
6.两、三位数乘一位数（进一位）：①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；用一位数乘被乘数十位上的数，积满几百，就向百位进几。
②注意：为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
7. 两、三位数乘一位数（连续进位）：①用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；②用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；③用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；④不要漏加进位数字。
8.三位数（中间有0）乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0），当个位乘的的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上，如果个位上没有进位，那么十位上就用0占位。
9. 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算：乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
10. 解决问题一个来回是走了这段路的两次。
对折绳子和对折纸：规律：每对折一次平均分的份数是前一次的两倍。
判断：两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大（×）第二单元千克和克1.千克和克的认识：①称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
千克又叫作公斤。
②2包盐重1千克。
4本数学书约重1千克。
书包约重2千克。
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》说课稿
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容是通过实例讲解和练习，让学生掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，他们在面对两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算步骤较多，容易出错等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握计算方法，提高他们的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.教学难点：如何引导学生理解计算过程中的步骤和规则，以及如何灵活运用计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如课件、动画等，以直观、生动的方式展示计算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过讲解实例，引导学生理解两三位数除以一位数的计算方法，并解释其中的步骤和规则。
3.示范：在讲解的基础上，进行示范计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
4.练习：布置一些练习题，让学生独立进行计算，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算过程中的关键步骤和注意事项。
6.拓展：给出一些拓展问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
苏教版小学三年级上册数学复习知识点总结
苏教版小学(xiǎoxué)三年级上册数学复习知识点总结苏教版小学三年级上册数学复习(fùxí)知识点总结苏教版小学(xiǎoxué)三年级上册期末复习知识点总结一、知识(zhī shi)框架一级知识点数与代数二级知识点数的运算(yùn suàn)三级知识点1、列竖式计算除法。
2、两位数除以一位数；除法的验算3、一步计算的问题4、两步计算的问题1、质量单位千克、克数与代数常见的量2、千克、克之间的换算,简单的实际问题3、24时计时法空间与图形空间与图形统计与概率图形的认识从三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状1．周长的认识2．长方形、正方形的周长计算描述事件发生的可能性。
二、期末知识点第一单元除法〔除法是乘法的逆运算〕两位数除以一位数〔商是两位数〕的除法。
是在二年级〔上册〕表内除法和二年级〔下册〕有余数除法的根底上安排的。
1.计算：列竖式计算除法。
2.口算：被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法，包括整十数除以一位数商是整十数。
3.笔算：两位数除以一位数；除法的验算〔用乘法验算〕。
4.估算：估计两位数除以一位数的商是几十多。
5.一步计算的问题：在解决的实际问题中体会数量关系。
总价÷单价=数量总价÷数量=单价6.两步计算的问题：先求总和或剩余是多少，再平均分的实际问题。
练习：〔1〕用竖式计算，并验算：62÷266÷672÷347÷7〔2〕口算：36÷360÷268÷290÷3〔3〕列竖式计算：39÷389÷467÷274÷3〔4〕你能估算下面各题的商各是几十多吗？64÷584÷395÷481÷3〔5〕王老师用72元买笔记本，如果每本单价是2元，那么能买多少本？李老师用60元买了20本笔记本，那么每本笔记本多少钱？〔6〕一副乒乓球拍26元，一个乒乓球2元，用50元买一副乒乓球拍，剩下的钱能够买几个乒乓球？第二单元认数1.认数、读数、写数。
苏教版三年级数学上学期全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
苏教版三年级上册数学教案第四单元
苏教版三年级上册数学教案第四单元第四单元：两、三位数除以一位数教学内容：整十整百的数除以一位数的口算教学目标：1.掌握整百整十数除以一位数的口算方法，并能正确计算。
2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的惯。
3.发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重难点：掌握整百整十的数除以一位数的口算方法。
教学过程：一、复导入1.口算：20里面有（2）个十，46里面有（4）个十和（6）个一，70里面有（7）个十。
2.解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口算算式：18÷3=6（支）学生交流，汇报。
（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）谈话：前面我们研究了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们研究整十、整百数除以一位数的口算。
板书课题：整十、整百数除以一位数的口算二、互动新授1.教学整十数除以一位数出示例题1，从中你看到了什么。
1）3个20是60，60除以3等于20；2）6个十除以3得2个十，是20；3）6÷3=2，60÷3=20谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
2.教学整百数除以一位数出示例1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
3.教学几百几十除以一位数出示教材例2，学生读题。
谈话：怎样列式？你能口算吗？小组交流，汇报交流结果。
教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。
苏教版三年级上册数学第四单元加和减教案
徐州市荆山小学刘付友怎样算的？也听一听别的同学有没有好的口算方法。
为了让同学听的明白，说的时候，可以按照先算什么，再算什么，最后算什么的思路去说。
2、反馈：指名交流口算方法，看看哪组的口算方法多？（教师肯定学生的任何一种口算方法，只要合理即可）片四38-25=_____（出示方法）方法一：个位上8-5=3，十位上3-2=1，合起来是13；方法二：先算30-20=10，再算8-5=3 ，最后算10+3=13；方法三：先算38-20=18 ，再算18-5=13；方法四：先算38-5=33 ，再算33-20=13；同学们，你们的口算方法和上面这几种有相同的吗，这些口算方法都有个相同的特点，就是拆数，前两种算法就是把减数和被减数拆成四部分，用个位上的数减个位上的数，十位上的数减十位上的数，再把两次结果合起来；后面两种算法是把减数拆成20和5，从38里面分两次减。
用这些方法都可以使口算变得又对又快，这些算法你掌握了吗？片5 3、下面我们再来看第二题，44-25= 该怎样口算呢？想一想，把你的算法和同学交流一下。
口算44-25=_____（出示方法）方法一：先算30-20=10 再算14-5=9最后算9+10=19•方法二：先算44-5=39 再算39-20=19•方法三：先算44-20=24 再算24-5=19•提问：用你喜欢的方法再说说44-25的口算过程•师：这里的几种算法和上面的几种算法类似，也是用拆数的方法口算的。
注意，运用第一种方法，需要把被减数拆成几十和十几，与减数个位十位上的数分别相减再相加。
片六4、提问：上面两题在计算时有什么不同？有什么相同？比较一下。
38-25=13 44-25=19小组讨论交流，并指名学生说说。
5、讨论小结：两个算式都是两位数减两位数。
第一道算式是不退位减，第二道算式退位减。
在口算时都可以用拆数的方法进行口算。
四、运用拓展。
片7“想想做做”第1题请同学们在练习本上写得数，并选择其中一组算式，说说自己是怎样口算的。
苏教版数学三年级上册全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
苏教版小学三年级数学上册第四单元教案范文
苏教版小学三年级数学上册第四单元教案范文教案范文：主题：加法口诀年级：小学三年级教材：苏教版小学三年级数学上册单元：第四单元教学目标：1.能够背诵1-10的加法口诀。
2.能够运用加法口诀进行简单的计算。
3.培养学生对加法的兴趣和乐趣。
教学重点：1.能够背诵1-10的加法口诀。
2.培养学生对加法的兴趣和乐趣。
教学准备：1.“加法口诀”教学媒体或手工制作的教具。
2.小黑板、粉笔。
3.练习册。
教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：“今天我们将学习加法口诀，通过学习，我们可以更快地进行简单的加法计算，大家准备好了吗？”引起学生的兴趣。
2.学习加法口诀（15分钟）教师在黑板上写出1+1=2，并要求学生背诵“1加1等于2”，然后逐步教授2+1、3+1、4+1……一直到10+1，并让学生跟读。
注意手指的使用，可以用手指表示数字，帮助学生更好地理解和记忆。
接着，教师重头开始，写出2+2=4，让学生跟读。
同样地，逐步教授2+3、2+4、2+5……一直到2+10，并要求学生跟读。
教师可以用手指指导学生点数。
依次类推，教师继续讲解其他的加法口诀，直到10+10。
3.运用加法口诀进行计算（20分钟）教师出示练习册，布置加法口诀练习题，让学生运用所学的加法口诀计算问题。
例如，教师可以说：“请用加法口诀计算4+3等于多少？”学生回答后，教师再给予肯定或纠正。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以将练习题设计成游戏形式，让学生互相竞争。
例如，教师可以说：“现在，我给大家出一个挑战题，谁先答对，谁就是本堂课的小小加法达人！请用加法口诀计算6+7等于多少？”学生回答后，教师给予鼓励和奖励。
4.总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调学生需要善于运用加法口诀进行简单的计算。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用加法口诀，提高计算的速度和准确度。
5.作业布置教师布置练习册上相关的练习题作为家庭作业，要求学生用加法口诀进行计算，并做好记录。
苏教版三年级上册数学第四单元教案
苏教版三年级上册数学第四单元教案教案标题：认识百以内的两位数教学目标：1. 认识百以内的两位数，如10、11、12、13、 (99)2. 掌握用十位、个位数字表示两位数的方法。
3. 能够读出给出的两位数。
教学重点：1. 认识百以内的两位数。
2. 用十位、个位数字表示两位数的方法。
3. 能够快速读出给出的两位数。
教学资源：教材、小黑板、百位、十位、个位数字卡片。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示10、15、20等十位和个位由相同数字组成的两位数卡片，让学生观察，并帮助学生读出这些数。
2. 让学生观察，回答十位和个位数字的变化情况。
例如，个位数字不变，在个位数字的右边添上0来表示十位数字。
十位数字变成1，在十位数字的右边添上0来表示个位数字。
3. 引导学生总结规律，认识百以内的两位数的组成方法。
Step 2：学习新知1. 出示某个两位数的百位、十位、个位数字卡片，让学生根据卡片上的数字，组成这个两位数。
2. 让学生观察、讨论两位数的十位、个位数字和百位数字的关系。
3. 学生用卡片和小黑板上的数字卡片相配对，完成一些两位数的拼图活动。
Step 3：巩固练习1. 让学生运用所学方法，自己组成一些两位数，然后读出给出的两位数。
2. 教师出示一些百以内的两位数卡片，让学生快速读出这些数。
Step 4：拓展探究1. 让学生自己找一些百以内的两位数进行观察，总结规律。
2. 让学生举一些百以内两位数的例子，让其他同学根据卡片数字来组成这些数。
Step 5：小结回顾1. 学生回答课堂小结问题，巩固所学知识。
2. 教师进行知识巩固和强化练习。
Step 6：作业布置布置相关练习册上的习题。
Step 7：课堂展示将学生的作业展示在教室，并对正确答案进行纠正和讲解。
Step 8：课堂总结教师进行本节课的总结，并对学生答疑解惑。
Step 9：课后作业1. 完成课堂上布置的练习册上的习题。
2. 设计一道关于认识百以内的两位数的小题目，写在作业本上。
苏教版三年级上册数学第四单元-运动与身体变化(课件)
运动后脉搏跳动的次 数比运动前要多。 Your text
脉搏跳动的次数和运 动时间的长短有着密切 的关系。
不同的运动项目对脉搏 的影响不同，越是剧烈 的运动，脉搏次数越多。
课后作业
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到 多少比较合适，老师是怎样为我们安排活动的。 2.设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分 钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交 流。 3.探究快跑和慢跑5分钟对脉搏的影响。
原地高抬腿30秒后/次
183 183 186 184 184
休息后/次
83 82 83 80 82
实验讨论
四人一组完成实验表格
姓名
毛宁 赵晓辉 袁媛 张强 平均数
运动前/次
84 81 81 82 82
原地高抬腿30秒后/次
183 183 186 184 184
休息后/次
83 82 83 80 82
实验讨论
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面 的步骤进行实验，并填写下表。
我们组选择的运动是（ 原地跑步30秒和60秒 ）。（四年级一班猛虎组数据供参考）
姓名 张欣 王亮 赵强强 仇玉忠 平均数
运动前 84 83 84 81 83
原地跑步30秒后 168 166 173 169 169
如图所示，伸出你的右手中间 三个手指，放在左手手腕上， 我们可以感觉到脉搏在跳动。
要求：
1.老师计时（开始，结束听口令）。 连续测几次
2.在测量的过程中，要保持安静。 算出平均
3.记录数据。
数更准确。
实验讨论
第二步：原地高抬腿30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。 四人一组完成实验表格
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三年级上册数学第四单元知识（苏教版）
1.整十整百的数除以一位数的口算：
口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
2.两三位数除以一位数（首尾能整除）：
笔算两位数除以一位数要从十位除起，除得的商要写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上；
笔算三位数除以一位数要从百位除起，除得的商要写在百位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上；
3.除法的验算：
没有余数的除法验算，用商和除数相乘，验算有余数的除法，用商和除数相乘再加上余数。
4.两三位数除以一位数（首尾不能整除）：
当首位不能整除时，余下来的数要和后一位上的数合起来组成新数再除
5.三位数除以一位数（商是两位数）：
三位数除以一位数，百位不够商1，就把百位上的数和十位上的数合起来除以除数，得数写在商的十位上，然后再把余下的数和个位上的数合起来继续除，得数写在商的个位上，每次所得的余数要比除数小。
6.商中间末尾有0的除法：
①0除以或乘任何不是0的数都等于0；
②商中间有0的除法的计算方法（没有余数的）：在除法笔算过程中，遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时，这一位上的商就是0，要在这一
位上商0；
③商末尾有0的除法的计算方法（没有余数的）：在一位数除三位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在商的个位上写0就可以了。
④商中间有0的除法的计算方法（除的过程中有余数）：一位数除三位数，在求出商百位上的数以后，除到被除数的十位不够商一，要商0占位，余下的数和个位上的数合起来再继续除。
⑤商末尾有0的除法的计算方法（除的过程中有余数的）：（1）除到被除数的十位正好除得尽，个位上又是0，就不必再除下去，只要你在个位商0就可以。
（2）除到被除数的十位正好除得尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，只要在商的个位写0，被除数个位上的数落下作为余数。
7.解决问题
①比赛中，单打是2人一组，双打是4人一组。
②一个数除以2再除以4相当于除以了8。
（2×4=8）
③遇到师生坐船，师生乘车，和给商品装箱等问题，除得的余数也要考虑，最后别忘记让商再加1才是最后需要的数量。
如果题中说明了有几位老师，要把老师的数量加到总数中。
【】。