检阅教案
《 检阅》教案
14 检阅第一课时课时目标1.初读课文，感知内容。
2.学会本课的生字、新词。
重点难点1.写字指导。
2.感知课文主要内容。
教学过程一、情境导人。
1.播放中国国庆节时党和国家领导人及外国贵宾检阅群众游行队伍的场面。
2.同学们，知道刚才录像中播放的是什么场面吗？（检阅的场面。
）（板书课文题目。
）同学们可能还没有亲自参加过国庆节检阅活动，但我们学校举办过运动会，大家曾经参加过人场式检阅，你能说说你当时的心情和感受吗？（参加检阅是很光荣的事；检阅是严肃认真的活动；检阅可以展示最好的精神面貌……）今天，我们就学习一个关于检阅的故事。
二、学生自由读课文，感知内容。
1.自读课文，圈出生字、生词。
读准字音。
2.思考：课文中讲了哪个国家的一件什么事？3.小组内交流。
三、全班交流汇报。
1.指名读课文，检查读得是否正确、流利。
2.出示生字、词卡片，认读。
俱j ù乐部 鸦y ā雀无声 截j i é肢 队伍w u沉默m î 局j ú面 纠j i ū正 羡xiàn 慕m ù情不自禁j ìn 主席x í台 观众zhîng 博b ï莱l ái 克3.再次练习读课文。
4.汇报交流思考的问题。
课文讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆来临之际做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
同学们，你们了解波兰这个国家吗？（波兰，正式国名波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆的正中心，北部是波罗的海水域。
在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月 3日，另一个是11月 11日。
）5.完成填空，理清课文思路。
出示投影，默读课文后填写：课文共有 个自然段。
自然段交代了事件发生的时间和背景， 自然段写队员们商量一件“棘手的事”， 自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
四、记忆生字，指导书写。
《检阅》教案
14、《检阅》第一课时温馨寄语：在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。
这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。
学习目标：1．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
（重点）3．理解课文内容，有感情地朗读课文。
（难点）学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。
一个是５月３日，是１７９１年５月３日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。
另一个是１１月１１日，这是波兰的独立节。
一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian（）（）（）（）（）Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng（）（）（）（）2、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测完成填空，理清课文思路。
课文共有（）个自然段。
（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
《检阅》第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
《检阅》教案
“教学中的互联网搜索”教学设计检阅江西省宁都县第一小学李志勤一、教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：语文3.课时：14.学生课前准备：课前预习课文，了解国庆六十周年阅兵盛况。
二、教学课题：《检阅》第二课时三、教材分析：《检阅》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
学生从中感受到博莱克自尊自强的个性品质和队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，从而使人人平等、互相尊重的意识植根于学生的的心里。
四、教学目的：1、理解课文内容，体会人物心理活动的变化。
2、有感情地朗读课文。
五、教学重点、难点：体会关健句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深层含义。
六、教学过程：（一）情景导入，交流感受1、多媒体播放我国国庆60周年大阅兵。
[百度视频]/programs/view/2FAeInW4r14引导学生欣赏之后谈感受。
学习第10自然段。
课件出示检阅场面文字：国庆节到了。
多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
（指导学生读出检阅仪式的庄严、隆重。
）2、课件出示课文插图[百度图片]/ywbooks/snjx/27314_2.html引导学生观察发现问题。
师：画面切换到波兰首都华沙，这里也是欢度国庆的隆重场面，许多队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾及亿万群众的检阅。
让我们把视线移到这队正走过主席台的儿童队员身上，你发现了什么特别之处？学生自由发言，理解“截肢”。
学习第12自然段，课件出示儿童队员的表现的句子。
（二）走进故事，深入感知1、师“在这次检阅中，儿童团队的精彩表现得到了亿万观众的称赞。
他们是怎样称赞儿童队员的呢？请大家从课文中找到相关的语句读一读。
《检阅》教案
《检阅》教案《检阅》教学设计篇一一、教材简说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。
集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
二、学习目标1会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2有感情地朗读课文，理解课文内容。
3体会队员们美好的心灵。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4积累课文中好的词语。
三、教学课时：2课时第一课时一、情境导入1告诉学生学校即将开春季运动会的消息，回忆运动会上入场式的场景。
2体会“检阅”一词的意思（板书课题“检阅”）。
3看课文教学插图，仔细观察画面，说说你发现了什么，有什么与众不同的地方？二、整体感知，初读体验1课堂最美的琅琅书声，请大家把课文读正确、流利。
检阅教案
《检阅》教案新密市实验小学朱明霞学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢”等词语的意思。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
3体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。
4、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
二、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
三、教学难点体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。
四、教学安排：2课时第一棵时一、学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声.截肢”等词语的意思。
2、初读课文知大意二、教学重点难点：,能正确认读并理解"检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢"等词语的含义.教学过程：一．了解“检阅”，导入课文1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二.初读课文，识读生字1.自由读课文，把课文读准确2.认识生字，记忆字形；重点指导：博羡慕三个字，要注意字的结构，摆放均匀。
博左小右大，羡慕上小下大三。
再读课文，整体感知1.学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序来写的？2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。
3.指名读课文，检查是否读正确流利4、齐读课文。
四、指导书写本课的生字词。
第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。
2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒的深层含义3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
语文《检阅》教案(精选7篇)
语文《检阅》教案（精选7篇）语文《检阅》教案篇1一、说教材：《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，报告了波兰一所学校的儿童队员，在国庆到临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行校阅阅兵时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的校阅阅兵步队得到了各人的同等喝采。
二、说教学目的：基于对课本的明白，将本课教学目的定为：(1)会认5个生字，会写14个生字。
准确读写“校阅阅兵、俱乐部、挑选”等词语。
(2)有情感地朗读课文。
(3)明白课文内容，感觉儿童队员对残疾人博莱克的恭敬和敬服，以及博莱克自负自强的本性品格，领会队员们优美的心灵。
3、教学重难点：重点：资助学生明白课文内容，在阅读中领会人物生理的变革，并有情感地朗读课文。
难点：体会关键句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义。
三、说教学方法：(1)、情景导入法、引导法、探究法。
创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
(2)、朗读体会法。
简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。
(3)角色转换法。
让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。
(4)读写结合法。
在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
四、说教学流程：我将分两课时完成教学任务。
下面我将着重介绍第二课时的教学设计：(一)情境回顾，导入质疑1、播放儿童队员参加检阅时的情景的课件，教师配合进行叙说：七月，波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅，在参加检阅的所有队伍中，有一群儿童队员得到了观众的一致称赞。
观众是怎样称赞的?2、在学生回答时，教师板书课文的两个关键句：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!接着让学生结合自身经验用夸赞的语气读读这两句话。
3、学生读后，教师紧接着提出疑问和读书要求：这个小伙子是谁?观众为什么会称赞博莱克很棒呢?请同学们赶快读课文，找出能表现博莱克很棒的段落。
《检阅》教案
教学设计：《检阅》教学目标：1. 学生能够识别和理解课文中的关键生字，如"检阅"、"棘手"、"挑选"等。
2. 学生能够通过感情充沛的朗读课文，深入理解课文内容，抓住核心句子，领悟文章的主旨和情感，感受对残疾人博莱克的尊重、关怀以及博莱克自尊和自强的个性品质。
3. 学生能够将阅读所获知识联系到自己的生活经验，表达自己的观点和感想。
教学重点和难点：1. 抓住关键句子，理解人物内心变化，深刻理解文章的主旨。
2. 通过感情朗读表达文章情感。
教学过程：一、导入课文《检阅》1. 展示一幅《人民解放军接受检阅》的图片，询问学生对此图片是否了解，引导讨论检阅的背景和意义。
- 老师：检阅通常在国庆节或重大节日时进行，国家领导对军队进行阅兵仪式，目的是激励士气和展示国家实力。
- 老师：今天，我们将一起了解波兰国庆节的特殊检阅场景，一起来读课文。
二、初读课文，检查预习1. 学生自由阅读课文，确保正确发音和理解文章。
2. 学生互相检查生字生词的发音，并使用词典或上下文理解不懂的词汇。
3. 学生分享课文中留下深刻印象的部分。
三、深入博莱克的角色1. 学生讨论为什么观众如此称赞儿童队员。
2. 聚焦博莱克，展示博莱克的形象和特点，并强调他的出色表现。
3. 学生阅读关于博莱克的描述，展示博莱克的坚强和自信。
四、探讨矛盾和思考1. 引导学生思考儿童队员为什么踏上解决这个难题的道路，强调情感矛盾。
2. 学生自由阅读第2-9自然段，分析儿童队员在是否让博莱克参加检阅时的犹豫和难处。
3. 学生找出文中揭示这一情感矛盾的词句和段落，展示理解。
五、挖掘文本，体验感悟1. 讨论队长的提议如何打破沉默局面，引导学生思考这一提议的背后含义。
2. 学生展示博莱克如何受到队员的鼓励和支持，表现出对博莱克的信任和鼓励。
六、情感延伸，体验写话1. 学生完成课文后，分享他们的内心感受，写下对博莱克和儿童队员的想法和感慨。
《检阅》教案
14 检阅１．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
２．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。
３．积累文中的好词佳句。
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。
在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
识字卡片、挂图。
２课时第一课时一、出示挂图，导入新课１同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线转移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）２就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
（板书课题：检阅）二、初读课文，感知内容１自学课文，完成以下要求。
（１）认读生字。
（２）把课文读正确、读流利。
（３）思考：课文写了一件什么事？２检查自学效果，汇报交流。
（１）指名读课文，检查是否读正确、流利。
（２）认读生字，生词。
再自由练习读课文。
（３）汇报交流思考的问题。
（４）小组间交流：课文写了什么事？（讲述波兰的一所学校的儿童团员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致好评。
）三、书写生字１进一步认读生字。
２记忆字形。
（交流记忆方法。
）３指导书写。
重点指导：“俱、博、羡、慕”四个字，要注意字的结构，摆放匀。
“俱、博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“俱”右边是“具”，注意不要少横。
“羡”上面是“”，不要写成“羊”。
“慕”的下边是“”，不要写成“小”，注意与“幕”“暮”的区别。
４抄写词语。
博士截肢队伍羡慕沉默局面真棒主席台观众纠正鸦雀无声俱乐部５创设语境，让学生用生词说话。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案语文《检阅》教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语文《检阅》教案，希望对大家有所帮助。
语文《检阅》教案1 【学习目标】１、会人５个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
２、有感情地朗读课文，理解课文内容。
３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自尊、自强的个性。
【学习过程】一、录象揭题１、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。
到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
２、瞧，这是俺们中国的检阅仪式。
（看阅兵式录象）３、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？４、今天，俺们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。
（出示课题）二、初读课文，了解大意１、自由读课文，把课文读正确。
２、同桌读课文。
讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。
xxx时，他们的队伍得到了观众的一致（）。
３、指名说。
４、读了课文，你感觉课文中向俺们描述的这次检阅和俺们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？三、学习课文第１２段：博莱克的表示１、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表示怎么样？２、看看书上是怎么写博莱克的。
指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。
（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。
）３、看到博莱克的表示，你想怎么夸他？出示：这个小伙子真棒！（读一读）４、那为什么有的观众说：这些小伙子真棒！（齐读）四、学习课文第２～９段１、这些小伙子更棒的表示是在检阅仪式之前。
俺们一起去了解一下检阅之前的情况吧。
请小朋友自由读课文２～９段，考虑：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事？２、指名回答。
（他们在讨论该不该让博莱克去参与检阅仪式？）３、该不该让博莱克去，为什么要讨论呢？分析：假如让他去，______________________。
《检阅》教案最新
《检阅》教案最新《检阅》教案最新1基本理念：《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。
教材简析：本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。
处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
教学目标：1、知识与能力目标通过语言文字训练，;理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2、过程与方法目标在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
3、情感态度价值观目标激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。
本节课合作学习设计我任教的班级是一个不足30人的小班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别，自学能力高低不均但学习态度端正等实际情况，课前组织了四人学习小组，尽量使每一个小组之间的实力相对均衡。
教学中，我设计了两次小组合作学习第一次合作学习的.目的是通过小组合作学习，突破重难点：让学生在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。
活动步骤：1、我为什么又后悔了呢?自渎课文第二大段，画出描写我思想变化的句子。
2、小组成员进行交流。
要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。
每个组员针对一句话说说理解。
有不同意见时等同学发言完毕，再说自己的理由。
各小组自行设计汇报的方式进行汇报。
3、其他小组评价、补充。
第二次合作学习是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
这正是语文课程人文性的体现。
如何将工具性与人文性进行统一呢?活动步骤：1、课文学习完了，你有什么想说的吗?把你的感受写出来。
2、小组交流每位组员读自己所写的感受。
针对组员的内容进行修改、评价。
小组集体汇报。
本节课的几点体会：课堂上是否应该采用合作学习的方式不一定是衡量课堂教学是否成功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学习的“必要性”、“有效性”如何。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏优美的语句，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的品质。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻含义。
（2）学会从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生从不同角度思考问题。
四、教学准备：1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍本节课的学习目标和要求。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构：（1）学生总结课文结构，教师进行点评。
（2）引导学生了解文章的写作特点。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置：（1）请学生回家后，为家人讲述课文内容。
《检阅》教案
《检阅》教案教案检阅教案是教学活动的设计蓝图，是教师备课的重要内容之一。
教师在备课期间编写的教案不仅仅是为了规范自己的教学步骤，还可以作为教学质量的一个重要评判标准。
而检阅教案，则是对一个教师备课水平和专业素养的一种评估方式。
本文将从检阅教案的重要性、检阅教案的方法和检阅教案的注意事项等方面展开讨论。
一、检阅教案的重要性教案是一堂课的灵魂，是教学活动的设计蓝图。
一个好的教案可以有效地指导教师的教学活动，确保教学过程的顺利进行。
因此，检阅教案是非常重要的。
通过检阅教案，可以评估教师的备课水平，发现教学设计中存在的问题和不足，为教师提供改进教学的建议和指导。
二、检阅教案的方法1.细致审查教案的内容。
检阅教案时，要仔细审查教案的学习目标、教学内容、教学活动、教学资源和评价方式等方面的内容，看是否符合教学大纲和学科标准要求。
2.检查教案的合理性。
要检查教案的设计是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够实现教学目标。
3.评估教案的教学策略。
检阅教案时，要评估教案的教学策略是否科学有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的主动参与和探究。
三、检阅教案的注意事项1.客观公正。
检阅教案要客观公正，不能带有个人偏见和情绪。
2.注重实效。
检阅教案要注重实效，要看教案设计是否能够真正帮助学生提高学习效果。
3.提出建设性建议。
检阅教案时，要提出建设性建议，帮助教师改进教学设计，提升教学质量。
四、结语检阅教案是提高教学质量的重要手段之一，通过检阅教案，可以发现教学中存在的问题和不足，为教师提供改进教学的建议和指导。
希望教师们能够重视教案的编写和检阅工作，不断提升自己的备课水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育服务。
小学三年级语文教案：《检阅阅读技巧》
小学三年级语文教案：《检阅阅读技巧》一、教学目标1、了解检阅阅读的概念和意义；2、掌握检阅阅读的方法和技巧；3、能够运用检阅技巧提高阅读速度和阅读效果。
二、教学重点1、检阅阅读的方法和技巧；2、培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
三、教学难点1、如何引导学生运用检阅技巧；2、如何评价学生的检阅阅读效果。
四、教学方法1、小组合作学习法；2、情景模拟法；3、示范演示法。
五、教学过程1、导入活动（10分钟）教师通过图片、视频等多种形式，引导学生理解检阅阅读的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2、讲解检阅阅读的方法和技巧（10分钟）教师讲解检阅阅读的方法和技巧，如以一定的速度浏览文章，只抓重点、关键词，了解文章的大意等。
3、小组合作学习法（30分钟）学生按小组分配任务，进行合作学习，选一篇文章进行检阅阅读，每人针对不同的要点进行阅读。
学生之间相互交流，分享各自的阅读体验和学习成果。
4、情景模拟法（20分钟）教师通过模拟场景，在现实中引导学生体验检阅阅读的方法和技巧，在模拟场景中体验到检阅阅读的效果。
5、示范演示法（10分钟）教师选一篇篇幅较长的文章，进行现场示范，呈现检阅阅读的效果，让学生感受到检阅阅读的快感和效率。
6、评价活动（10分钟）学生根据自己的检阅阅读成果进行相互评价，学生之间激励、鼓舞，形成良好的学习氛围。
六、教学反思通过检阅阅读教学，不仅可以帮助学生掌握检阅阅读的方法和技巧，提高阅读速度和阅读效果，更重要的是培养学生独立思考的能力，同时让学生对学习充满热情和信心，有利益于学生的终身学习和成长。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义。
（2）运用课文中的知识点，进行创新性思考。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点知识点，如生字词、句型结构等。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的问题，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
5. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）组织课堂小测验，检查学生的学习效果。
四、课后作业1. 根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用课文中的知识点，进行创新性思考。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，检查学生对课文的理解程度。
2. 课后作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 课堂讨论的积极性，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4. 课堂小测验的成绩，了解学生的学习效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
《检阅》教案
《检阅》教案一、引言1.1时代背景1.1.1《检阅》产生的时代背景1.1.2《检阅》反映的社会现象1.1.3《检阅》的历史意义1.2作者介绍1.2.1作者的生平经历1.2.2作者的创作特点1.2.3作者在《检阅》中的观点表达1.3教学导入1.3.1引导学生了解《检阅》的背景1.3.2激发学生对《检阅》的兴趣1.3.3为学生介绍《检阅》的教学目标二、知识点讲解2.1文章结构2.1.1《检阅》的篇章结构2.1.2《检阅》的段落大意2.1.3《检阅》的行文逻辑2.2主题思想2.2.1《检阅》的主题思想2.2.2《检阅》中的主要观点2.2.3《检阅》中的思想内涵2.3写作手法2.3.1《检阅》的写作手法2.3.2《检阅》的语言特色2.3.3《检阅》的表达技巧三、教学内容3.1文章解读3.1.1对《检阅》的整体理解3.1.2对《检阅》中重要段落的解读3.1.3对《检阅》中重要观点的分析3.2知识拓展3.2.1《检阅》中的历史文化知识3.2.2《检阅》中的社会背景知识3.2.3《检阅》中的相关人物介绍3.3实践活动3.3.1对《检阅》的深入探讨3.3.2对《检阅》中的观点进行辩论3.3.3以《检阅》为题材进行写作练习四、教学目标4.1知识目标4.1.1让学生了解《检阅》的背景和内容4.1.2让学生理解《检阅》的主题思想4.1.3让学生掌握《检阅》的写作手法4.2能力目标4.2.1培养学生的阅读理解能力4.2.2培养学生的批判性思维能力4.2.3培养学生的写作能力4.3情感目标4.3.1让学生感受《检阅》中的时代精神4.3.2让学生体会《检阅》中的思想内涵4.3.3让学生激发对《检阅》的兴趣五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1对《检阅》的理解难度5.1.2对《检阅》中复杂观点的理解5.1.3对《检阅》中写作手法的掌握5.2教学重点5.2.1对《检阅》的整体理解5.2.2对《检阅》中主题思想的把握5.2.3对《检阅》中写作手法的运用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1投影仪和电脑，用于展示《检阅》的文本和背景资料6.1.2白板和记号笔，用于板书和标注重点内容6.1.3音响设备，用于播放与《检阅》相关的音频资料6.1.4实物展示，如《检阅》的出版物或相关历史物品6.2学具准备6.2.1笔记本和文具，供学生做笔记和练习使用6.2.2《检阅》文本的打印稿或电子版，供学生阅读和分析6.2.3小组讨论材料，如讨论指南或问题列表6.2.4学生自己的电子设备，如平板或笔记本电脑，用于在线研究和资料查询七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放一段与《检阅》时代背景相关的视频或音频，引起学生的兴趣7.1.2快速回顾上一堂课的内容，为新课的学习做好铺垫7.1.3提出引导性问题，让学生思考《检阅》的主题和意义7.1.4分配学生阅读《检阅》的相关段落，为后续的讨论做准备7.2课堂讨论7.2.1组织学生进行小组讨论，分析《检阅》中的主要观点和思想7.2.2邀请各小组分享他们的讨论成果，并进行全班讨论7.2.3引导学生深入探讨《检阅》的写作手法和语言特色7.2.4通过问答环节，检验学生对《检阅》的理解程度7.3实践活动7.3.1安排学生进行《检阅》的写作练习，如仿写或评论7.3.2让学生尝试分析《检阅》中的社会背景和文化内涵7.3.3组织学生进行角色扮演，模拟《检阅》中的辩论场景7.3.4引导学生进行自我反思，思考《检阅》对当代社会的启示八、板书设计8.1板书8.1.1《检阅》教学板书8.1.2《检阅》主题思想解析8.1.3《检阅》写作手法探讨8.2板书内容8.2.1《检阅》的篇章结构图8.2.2《检阅》的主要观点列表8.2.3《检阅》的写作手法示例8.2.4《检阅》中的关键词和概念8.3板书布局8.3.1将板书内容分为几个板块，以便学生跟随教学进度8.3.2使用不同颜色的记号笔突出重点内容8.3.3留出空间用于记录学生的问题和想法8.3.4板书的更新和调整，以反映课堂教学的实际情况九、作业设计9.1阅读作业9.1.1让学生阅读《检阅》的全文，并标记出难以理解的部分9.1.3让学生选择《检阅》中的一个段落进行详细分析9.1.4让学生查找与《检阅》相关的历史资料或评论文章9.2写作作业9.2.1让学生仿写《检阅》中的一个段落，模仿其写作风格9.2.3让学生创作一篇以《检阅》为灵感的短故事或剧本9.2.4让学生写一篇书评，评价《检阅》的艺术成就和社会影响9.3研究作业十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方10.1.2反思学生在学习《检阅》过程中的参与度和理解程度10.1.3反思作业设计的有效性和学生的完成情况10.1.4反思教学目标是否达到，以及如何调整教学策略以提高效果10.2重点和难点解析在《检阅》的教学过程中，有几个环节是特别需要重点关注的，这些环节对于学生理解和掌握《检阅》的内容和思想至关重要。
《检阅》教案
14 《检阅》教案第一课时一、目标导航1、今天，老师给大家带来几幅图片，请大家欣赏。
（播放我国国庆节检阅的隆重场面）﹙见幻灯片2﹚师：知道这是在干什么吗？板书课题：检阅师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天，老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的热闹场面。
请读课题《检阅》。
看到课题，你想知道什么？预设生1：我想知道谁参加了检阅？预设生2：我想知道检阅时发生了什么事？师：你们都是爱动脑筋的孩子。
下面就请同学们带着这些问题，进入今天的学习。
2、出示自学提示﹙见幻灯片3﹚读一读，标一标。
(1)快速浏览课文，标清自然段序号。
(2)朗读课文边读边画出不认识的字词，在不理解的词语旁边打上“？”查一查，注一注(3)查工具书，在文中给不认识的字词和会认字注音；利用工具书或联系上下文理解词语的意思。
记一记，说一说(4)把你认为最难记、易错的生字新词想办法记住，选择其中一个生字扩词并练习说一句话。
读一读，想一想(5)再读课文，把课文读熟，想想课文主要讲了一件什么事？读一读，问一问。
(6)默读课文，你还有哪些问题想问，标在书上吧。
二、生独学，师巡视三、小组合作学习。
四、小组展示，精讲点拨小组汇报预设：生：这篇课文一共有16个自然段。
生：我们这一组经过共同努力，能把课文读通顺了，但第四段的“棘手”我们不懂，谁来帮帮我们。
生：我来帮你解决我们以前学过荆棘，棘手就是扎手的意思。
生：我不同意你的说话。
课文中说“还有一件非常棘手的事。
”前面又说“但是谁都不愿意第一个开口”，我认为棘手在这里指事情很难办。
师：你能够联系上下文理解词语的意思，真会学习。
生：我们这一组不懂“俱乐部”的意思。
生：俱乐部就是很多兴趣、爱好一样的人聚在一起的地方。
生：我想提醒大家拄拐不要读成柱拐。
检阅上课教案(
检阅（第一课时）詹天佑小学何卓萍教学内容《检阅》是人教版小学语文三年级下册的课文。
教学目标1、初读课文，学会博莱克、拄拐、队伍等词语，会写博、截。
2、初步感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，指导学生学会归纳课文主要内容的方法。
3、知道“这个小伙子真棒”教学过程一、创设情景，导入新课。
1、我们来欣赏一组画面。
（播放建国50周年阅兵式画面）这是在干什么？体会“检阅”一词的意思。
2、（出示课文插图）同学们，让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动！（板书课题）请同学们齐读课题。
二、初读全文，认识生字新词，积累词语。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：课文写了一件什么事？2.认识生字新词，积累词语。
指导写“博、截”。
3.出示句子，词语变红，理解。
三、默读课文，理清脉络，探究课文主要内容。
1.默读课文，初步感知课文内容（出示默读要求）2.生默读课文，边读边思考，标划出重要信息。
3．交流：★课文围绕检阅写了哪两个不同的场面？（俱乐部检阅台）★2——9自然段，儿童队员讨论博莱克参加检阅的事。
★10——16自然段，国庆那天检阅时的情景。
4.总结归纳课文主要内容。
四、研读“这个小伙子真棒”。
1、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？2、找出描写博莱克参加检阅的句子。
（自由读）3、指导朗读12段。
（指名读、齐读）★课件出示：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。
”检阅时，博莱克的哪些神情、动作很棒？（指名2-3人回答）4、看到博莱克的表现，观众怎么夸他？出示：这个小伙子真棒！（读一读）5、拓展想象博莱特练习时的情景，体会博莱克的心情6、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！我们下节课继续探讨。
板书设计：14．检阅七月波兰准备国庆节俱乐部：开会讨论博莱克检阅台：走过保持一致棒这个小伙子真棒！。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展知识视野。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文结构，了解文章的写作特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：分析课文结构，了解文章的写作特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文分析：分析课文结构，了解文章的写作特点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，培养团队精神。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成练习题，加深对课文内容的理解。
3. 结合课文，进行拓展阅读，提高阅读能力。
八、教学反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
检阅 教案
14 检阅教学目标：1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重点：学习生字词，理解课文内容。
教学难点：体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教具准备：幻灯片第一课时一、出示图片，导入新课导入:出示我们国家庆祝十一国庆节图片。
试问学生：什么是"检阅"？1.板书课题：检阅检阅：这节课我们一起来学习一篇课文，讲的就是有关于检阅的事情。
二、初读课文，自主识字学习课文之前，我们先来学习字词，用自己喜欢的方式读课文，勾画生字、标出自然段、同桌认读生字。
1四人小组开火车认读字词2小火车开起来；三个小组练习字词3全班齐读字词PPT课件展示字词4去掉拼音，指名读词语去PPT课件展示字词5认识6个生字6 去掉拼音读生字，再组词三、品读课文，理清文章脉络1指名读自然段2 指名说课文讲了什么事情?用自己的话说。
简洁具体清楚四、会写的字1 慕2 棒左右结构形近字：捧3博左右结构形近字：搏区分组词4 截半包围结构形近字：载栽第二课时一、本文可以分成三个部分，第一部分：第1段；第二部分：2—9段；第三部分：第10—16段二、学习课文第1自然段第一部分1自读第一自然段，找出这一自然段告诉了我们什么？（准备检阅）2 出示波兰地图，介绍波兰。
三、学习课文第二部分1俱乐部:2齐读第3自然段，在读的过程中，你读出来什么？可是在这里表示转折。
谁都不愿意开口，为什么？（）3 学习4—6自然段。
自读（1）终于在这里表示:非常棘手的事指什么事情？（游行检阅时博莱克怎么办？）棘手是什么意思：（2）鸦雀无声：事情非常难办，为什么？（因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
）事情确实非常的难办。
好好思考，大胆的说说你自己的猜测。
这是你们的猜测，我们一起来看看文中的猜测，齐读第6自然段。
（3）分角色朗读7—9 分角色朗读演一演：洪亮的声音、沉默的局面解释情不自禁队长的两全其美的方法，让博莱克骄傲地参加国庆检阅。
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检阅教案
第二课时
广东省佛山市顺德区陈村镇中心小学林国凤
一、复习生字词。
（课前三分钟）
学生分小组拼读生词。
二、重温课文主要内容。
1、自由读课文，边读边回味课文主要内容。
2、学生汇报，老师填空式提示总结：波兰一所学校的儿童队员，在讨论参加国庆检阅时，队长决定让左腿截肢的博莱克走在第一排，最终获得了观众的赞扬。
强调总结归纳主要内容的方法：同学们真会归纳，能够把事情的起因，经过，结果连起来。
3、观众是怎样用语言赞扬儿童队员的? “这个小伙子”指谁？（博莱克）板书“这些小伙子”指谁？（儿童队员）板书
三、走进博莱克。
1、出示：这个小伙子真棒！为什么观众会表扬他？我们首先来看看博莱克长得怎样。
(出示儿童队员图片)我们可以通过图片知道了博莱克是一个（学生接上）拄拐、截肢、残疾……的队员。
难道观众单单因为他是残疾人参加检阅而表扬他吗？学生答（不是）我们一起来找找看博莱克在参加检阅时表现是怎样的，用横线画出来。
2、出示12段和配图，学生齐读。
3、通过这次表现，你觉得博莱克是一个怎样的人？（自信、坚强、热爱生活）老师：在场观众也看出来了，所以他们表扬博莱克（学生接上）这个小伙子真棒！
四、走进儿童队员。
博莱克得到这样的称赞是当之无愧的，儿童队其他队员为什么也会得到表扬？
出示：自主学习
阅读2-9自然段，思考：
1、为什么说“这些小伙子真棒”？用“”画出相关内容。
2、练习感情朗读。
老师巡视指导学生。
学生汇报老师相机出示句子。
1、如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！
队长这样做妙在在哪里？（给了博莱克自信、让博莱克感受到队员们没有看不起他、让别人看见了儿童队员们的美好心灵……）这么好的主意谁来给队长宣布一次？一生读，怎么那么小声？声音再洪亮点！生再读。
全班用洪亮的声音齐读队长的决定。
怪不得观众情不自禁地赞扬儿童队员们——（学生读：（出示：这些小伙子真棒！）板书：真棒！
2、大家知道，博莱克可不是健全的队员，他——（学生接）左腿截肢，靠拄拐走路。
参加国庆检阅这么重要的事情，难道队员们不怕博
莱克影响队形队列，随便地就让博莱克参加了吗？（不是）同学们曾经担心过、犹豫过，用课文里的一句话说，这是一件怎样的事情啊？
3、这是一件非常棘手的事情。
（出示）
出示图片以及棘的篆书楷书用红色标出表示刺的下方框。
棘本来表示带刺的矮小树，正因为它多刺，人们不好拿着它，所以在课文中它表示事情不好办、难办。
3、从哪些地方可以看出这是一件非常棘手的事情呢？（三、五、六自然段）相机出示相关句子。
4、劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（红线标示三种意见）
这件事实在太棘手了，队员们经过讨论后，提出过三种意见，哪几个同学想帮队员们去跟博莱克说？其他同学把自己想象成博莱克。
出示句子填空：
博莱克，为了，要不你就别去了吧。
博莱克，为了，要不你就站在队尾吧。
博莱克，为了，要不你就藏在队伍中间吧。
同学们，听了队员们这些劝说，你会有什么感受？（伤心、难受、生气……）
不让博莱克去会，那一句句话语就像一根根尖锐的刺，会深深扎伤博莱克脆弱的自尊心；让博莱克去会影响到整个队伍的整齐，队员们那一颗颗矛盾的心就像一个个大大的问号啊！（出示玫瑰茎图片和
第六段文字，问号用红色标示）难怪谁都不愿意第一个开口，难怪俱乐部里鸦雀无声。
多么善良、多么会关心爱护（板书）多么尊重（板书）博莱克的儿童队员！在场的观众也看到了怪不得观众赞扬他们——（学生齐读）这些小伙子真棒！
五、深化主题。
正是队员们让博莱克参加检阅，这么棒的博莱克才得以展示自己。
（出示十二段）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你会想对博莱克或其他儿童队员说些什么？
学生说，老师相机引导。
总结：是博莱克自信坚强的出色表现，是队员们不歧视博莱克，让博莱克参加检阅，站在第一排，获得了自信，最终让全体观众认识到不一般的儿童队。
（用红线把之前板书框成一个红心。
）
全班齐读语言赞扬两句话。
板书：
检阅
博莱克自信坚强
队员们关心尊重。