三年级下语文说课14检阅_人教版新课标

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(人教新课标)三年级语文下册第14课《检阅》课件(共10张PPT)

（人教新课标）三年级语文下册第14课《检阅》课件（共10张PPT）
2020/9/26
俱拄伍洪纠博鸦截默局棒席
羡慕禁众
波兰博士俱乐部鸦雀无声检阅队伍主席台情不自禁沉默棘手博莱克人山人海局面真棒检阅台彩旗飘扬羡慕截肢拄拐成千上万观众纠正洪亮商定
？克而自后信一、个自指强
，从哪，
从哪儿知道儿？童队员善待别人
拓展讨论
❖5、观众看到这一队伍后会议论些什么呢？
❖ “这些小伙子真棒！” 长时间的掌声淹 ❖没了观众的议论声可以看出观众对
他们称赞不己。
“这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观众说。
讨论：观众为什么这样说?
❖ 四、“这个小伙子真棒！”中的“这个小
伙子”指的是博莱克。“ 这些小伙子真
棒！”中的“这些小伙子”又指的是
。这儿两童句队话员中哪些称赞是相同的：
读第2—6自然段。讨论：“这件事”指什么事? 为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?
❖ 填空
❖ 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一
问题时，一共有 4 种意见，分别是
❖ 劝他不去
；
❖ 把他放在队尾；
❖ 把他藏在队伍中间
；
❖ 把他放在队伍第一排。
❖ 你赞成。
，因为
❖ 3、当检阅轮到儿童队员时，观众的表情是惊讶。从 “这个小伙子真棒！”

人教新课标语文三年级下册14检阅说课稿

（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：1.提问与回答：教师提出问题，学生们回答，通过问答的形式引导学生思考和探索课文内容。2.小组讨论：学生们分成小组，讨论课文中的某个问题或情节，分享自己的理解和感受。3.角色扮演：学生们模拟课文中的场景，扮演课文中的角色，通过亲身体验来更好地理解课文内容。这些互动方式的设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，培养他们的合作能力和思维能力。
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用以下媒体资源：1. PPT：通过PPT展示课文中的重要知识点，如生字词、课文内容等，帮助学生们更好地理解和记忆。2.视频：播放与课文相关的视频，如博莱克参加运动会的片段，让学生们更直观地感受故事的情节。3.音频：播放课文的朗读音频，让学生们跟随朗读，提高他们的朗读能力。这些媒体资源在教学中的作用主要是为了提供丰富的学习程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用故事导入的方式。在课堂开始时，我会讲述一个与课文主题相关的真实故事，如一个身患残疾的孩子的奋斗经历。通过故事的情节，激发学生们的同情心和共鸣，使他们愿意主动参与到学习中。接着，我会提问学生们对故事的感受和理解，引导他们思考身患残疾的同学所面临的困难和挑战。最后，我会顺势引入课文《检阅》，告诉学生们今天我们将要学习一个与之类似的故事，引发他们的学习兴趣。
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括课文标题、主要情节、生字词和主题思想。在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆课文内容，突出重点知识点，并通过板书的结构帮助学生把握知识体系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：1.使用大号字体，确保学生们能够清楚阅读；2.使用简洁的线条和符号，突出重点；3.合理安排板书的布局，使学生们能够一目了然地理解知识结构。

人教版三年级语文下册第十四课检阅

人教版三年级语文下册第十四课检阅人教版三年级语文下册第十四课《检阅》不仅仅是“关心爱护残疾人”这样的口号式宣言，而是人与人之间的理解和爱，有了理解，才能有爱，有了爱，才能升华为尊重。

店铺在此整理了人教版三年级语文下册第十四课《检阅》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版三年级语文下册第十四课《检阅》临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。

在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。

游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。

事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!”“太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。

”一个队员大声说。

大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

国庆节到了。

多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。

现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

人教版三年级语文下册第十四课《检阅》教学反思其一，在教学这篇课文时，当我让学生模拟情境劝说博莱克不要参加检阅或把他放在中间或最后，以体验博莱克的心情时，那些“博莱克”们的话语令我意想不到：“不行，我就要参加!”“我就要排在前面的最外边面，这样人家能看到我。

新课标人教版小学三年级语文下册：14、检阅PPT、优质教学课件

一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。 2教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时习作指导
四、布置习作 Βιβλιοθήκη 据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
口语交际·习作三学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。教学过程第一课时口语交际

(人教新课标)三年级语文下册第14课《检阅》课件(共15张PPT)

1．填一填。
（）的目光（）的泪（）的风（）的伞
2．“着急”加点字在文中读为（）。
3．这首小诗共（）小节，介绍了妈妈爱我的（）件小事,在
“我”的眼里妈妈的爱分别是
、
、、
。返回
1．填一填。
（）的目光（）的泪（）的风（）的伞
2．“着急”加点字在文中读为（）。
3．这首小诗共（）小节，介绍了妈妈爱我的（）件小事,在“我”的眼里妈妈的爱分别是、、、。
课后练习
一、拼一拼，写一写。
jùlèbù yā què wú shēng jié zhī chén mò
()(
)(
)(
)
júmiàn xiàn mù qíng bùzìjìn guān zhòng
“这些小伙子真棒！”说的是同学之间的团结友爱，敢于终破世俗的偏见，大胆地让博莱克站在第一排，不歧视残疾人。
返回
板书设计
博莱克（截肢）国庆-——检阅站在队伍第一排
获取喝彩
关爱残疾人团结友爱
返回
妈妈的爱
课外链接
有一个很热很热的夜晚，有一回我病了，
我从梦中醒来，
妈妈抱我去医院。
妈妈正给我扇着扇子，
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:02:30 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021

人教新课标语文三年级下册14检阅优秀教学案例

3. 采用角色扮演的方法，让学生深入理解文章中的人物形象，提高学生的理解能力和创造力。
4. 以问题为导向，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 学生能够感受文章中所传递的正能量，培养学生的积极情感态度。
2. 学生能够理解并尊重每个人的不同特点和能力，培养学生的同理心和包容心。
人教新课标语文三年级下册14检阅优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标语文三年级下册第14课《检阅》为例。本节课主要内容是学习生字词，理解文章大意，分析文章人物形象和品质，以及通过小组合作交流的方式，提高学生的朗读和表达能力。
在教学过程中，我以培养学生的阅读兴趣和语文素养为目标，通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性。首先，我引导学生通过自主学习生字词，提高他们的自主学习能力。然后，我设计了一个小组合作朗读的活动，让学生在朗读中感受文章的韵律和情感，同时培养他们的合作意识。接着，我组织学生进行角色扮演，让学生深入理解文章中的人物形象和品质，提高他们的理解能力和创造力。最后，我以一个问题引导学生的思考，让学生通过讨论和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
（二）讲授新知
1. 生字词学习：引导学生认读和理解本课容理解：解读课文内容，分析文章的大意和叙述线索，帮助学生全面理解课文。
3. 人物形象和品质分析：通过小组合作，让学生分析文章中的人物形象和品质，引导学生深入理解文章。
（三）学生小组讨论
（二）问题导向
1. 在教学过程中，我将提出具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的思维活力。
2. 设计问题链，将问题逐层深入，引导学生由表及里、由浅入深地理解课文内容，提高学生的文本解读能力。

人教新课标语文三年级下册14检阅教学设计

（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕课文内容、人物描写、情感表达等方面进行交流。
2.各小组分享讨论成果，教师对学生的观点进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
3.教师鼓励学生在小组内进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，如填空、改写句子、仿写等。
三年级下册的学生在经过一段时间的学习后，已经具备了一定的语文基础知识，包括字词、句型、朗读等方面。在此基础上，他们对本章节的课文《检阅》具有一定的理解能力。然而，学生在深入理解课文、分析人物形象、体会情感等方面仍存在一定的困难。此外，他们对合作学习、自主学习等方法还不够熟练，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
在语文技能方面，学生已经掌握了一定的词汇量和句型结构，但运用能力有待提高。他们在写作、口语表达等方面还存在一定的畏难情绪，需要教师鼓励和激发。此外，学生对课文中涉及的传统文化知识了解有限，需要教师在教学中适当拓展，以增强学生的文化底蕴。
在情感态度与价值观方面，三年级下册的学生正处于成长的关键时期，他们对身边的人和事充满好奇心，渴望得到关注和认可。因此，在本章节的教学中，教师要关注学生的心理需求，引导他们正确看待自己和他人，培养良好的情感态度和价值观。
6.小组讨论：各小组针对课堂讨论的话题，进一步深入探讨，为下节课的分享做好准备。
7.情感日记：请学生以“关爱他人”为主题，写一篇情感日记，记录自己在生活中关爱他人、帮助他人的点滴。
8.家庭互动：鼓励家长参与学生的语文学习，与学生共同完成一篇关于家庭亲情的故事写作。
作业布置要注重培养学生的自主学习能力、合作意识和语文素养。在作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，充分调动学生的学习积极性。同时，教师还要关注作业的质量和效果，及时给予反馈和指导，使学生在完成作业的过程中获得成长和进步。

语文人教版三年级下册14检阅

14 检阅教学目标：知识与技能:1、学习并掌握文中会写,会认的生字,掌握重点词语及多音字。

2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

过程与方法:1、理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

2、通过多种方法阅读,让学生知道文中人物的对话。

情感态度与价值观1、通过阅读，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重点：通过理解课文内容、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。

教学难点：体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学过程：一、复习旧知:1,读一读重点词语,然后抽学生用喜欢的词语造句。

2,打开课本,读一读13课课后的关于时间的格言,并试着背诵。

二、情景导入。

一)1、今天老师呀，为你们带来了一组照片，先一起来看看吧。

出示课件2、请生说一说自己的感受。

3、师总：同学们，刚才我们欣赏的是中华人民共和国国庆检阅时的照片，在这个过程中，我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大。

现在老师要带你们到波兰的首都华沙，一起去看看那场特殊的国庆检阅。

4、请齐读课题。

5,双鱼教学平台听课文,二)请孩子们读一读1-3自然段:1,在什么地方什么时候将要发生什么事?师:什么事让儿童队员难办?让学生踊跃回答问题.2,请学生小声读课文,找出文中有几个多音字,藏都量还等等要求学生由于时间关系,回家后认真写在本子上。

三)学习4-9自然段女生读4-6自然段,男生读6-9自然段发生了什么事?(博莱克左腿截肢了),儿童队员们最后做了怎样的决定?二,整体回顾。

1、首先我们一起来回顾一下这篇课文的主要内容。

看看，这些空都会填了吗？2、出示：这篇课文围绕着“检阅” 写了：检阅前，在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里， ______正在讨论___________，最后他们决定______________。

检阅时，_______和_______的表现受到了观众的______。

人教新课标语文三年级下册14检阅教学课件

14检阅教课目的1．认识“俱、纠”等 5 个生字。

会写“俱、众”等 14 个生字。

能正确读写“检阅、谈论”等 21 个词语。

2．理解课文内容，有感情地朗诵课文。

3．学习小孩队员的团队精神，博莱克的英勇参加的精神。

教课重难点：理解课文内容，学习小孩队员的团队精神。

教课课时：二课时第一课时教课过程：一、导入新课今日我们学习 14 课，齐读课题。

读了此后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下边我们一同来看一看吧。

二、初读课文，理解课文的主要内容1．自由读课文。

2．说一说每一个自然段的段意。

3．归纳说一说这篇课文的主要内容。

4．齐读课文。

三、学习我会认的字1．勾出我会认的字，同桌自学。

2．同桌相互考一考。

3．指名读，齐读。

4．开火车检测。

四、学习我会写的字1．指名教读我会写的字。

2．齐读生字。

3．用自己喜爱的方法记着生字，同桌沟通。

4．指名谈谈用什么方法记着这些生字的。

5．四人小组谈论用生字组词。

6．谈谈哪些字最简单写错，需要提示大家。

7．作业：练习写字。

教课后记：课文词语许多，教课这节课时，教者能要点抓住字词，但对课文朗诵的较少。

第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？终究是否是呢，我们一同来看课文。

二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。

1．齐读课文。

2．说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。

1．自由读课文。

2．一些事情已经约定，但是从大家的表情里能够看出来，还有重要的事情需要商议，怎么谁都不肯意第一个张口呢？3．那此后是怎么解决的呢？大家满意吗，你领会到了什么？4．选择自己喜爱的句子，有感情地朗诵课文。

指名朗诵。

齐读。

5．分角色朗诵课文。

（三）学习第十自然段。

1．默读课文。

2．你发现这段中标点符号有什么特色吗？（ 2 个叹息号）感情特别激烈。

3．自由读一读，读出感情。

4．齐读。

（四）学习十一──十六自然段。

1．齐读课文。

2．你从哪些句子中领会到博莱克当时的心情。

新课标人教版三年级语文下第14课《检阅》导学案教学设计课件、教学反思教案

新课标人教版三年级语文下第14课《检阅》导学案教学设计课件、教学反思教案新课标人教版三年级语文下册第14课《检阅》导学案教学设计课件、教学反思检阅学习目标1.会认5个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。

学习过程一、录象揭题。

1.小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。

到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2.瞧，这是我们__的检阅仪式。

（看阅兵式录象）3.看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？4.今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。

（出示课题）二、初读课文，了解大意。

1.自由读课文，把课文读正确。

2.同桌读课文。

讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。

___时，他们的队伍得到了观众的一致（）。

3.指名说。

4.读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？三、学习课文第12段：博莱克的表现。

1.你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？2.看看书上是怎么写博莱克的。

指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。

（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。

）3.看到博莱克的表现，你想怎么夸他？出示：这个小伙子真棒！（读一读）4.那为什么有的观众说：这些小伙子真棒！（齐读）四、学习课文第2。

三年级下语文说课-14检阅人教版新课标2014

三年级下语文说课-14检阅人教版新课标2014【说教材】《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。

初读文章，文中的残疾孩子博莱克吸引了我的注意，他左腿截肢，只能靠拄拐走路。

可是在国庆检阅队伍中，他能和集体的步伐一致，真了不起。

再读文章，让我关注到了那群可爱的儿童队员，他们的大胆子决定给予了博莱克极大的尊重,更是集体主义精神的体现,他们更了不起。

反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的“检阅”实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！课文的语言描写很有特色，文中几个人物的对话实则体现了细致的心理描写。

另外，课文洋溢着浓浓的人文关怀——要尊重每一个个体的平等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。

因此，本课的教学重点是在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，引导学生入情入境地感悟儿童队员们美好的心灵，懂得尊重集体中的每一个伙伴。

文中“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，句式相同，内涵却大不一样，所以我认为这是本课教学的难点。

为了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。

第一课时：认读本课生字词语，整体感知课文，围绕“这个小伙子真棒！”展开学习。

第二课时：巩固识字，围绕“这些小伙子真棒！”继续展开学习。

【说教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

联系上下文理解关键词：棘手、鸦雀无声、洪亮、情不自禁的意思。

3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，并用自己的语言表达出来。

在此基础上有感情地朗读课文。

从而体会“这个小伙子真棒！”的含义。

【说教学方法】情景导入法、引导法、探究法。

创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。