教科版三年级下册语文教案全册
小学语文三年级下册教案5篇
小学语文三年级下册教案5教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的'生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时（习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作小学语文三年级下册教案6【教学目标】1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。
理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案班级：小学三年级学科：语文教材：教科版小学三年级下册教案目标：1. 了解并理解《童年的泥巴》这篇课文的主要内容；2. 学习运用正确的语音、语调朗读课文；3. 学习正确使用句子成分，进行正确的句子语法分析；4. 培养学生对于童年回忆的感受及表达能力。
教学重点：1. 掌握课文的基本内容；2. 掌握正确的语音、语调朗读；3. 掌握正确的句子成分分析。
教学准备：1. 课文《童年的泥巴》课本；2. PPT演示；3. 黑板、白板。
教学流程：一、导入（5分钟）以回忆童年时的欢乐时光为导入，引起学生的兴趣和注意力。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生阅读《童年的泥巴》这篇课文，并带领学生回答以下问题：a. 课文讲述了谁的童年？b. 为什么说每个孩子都有童年的“泥巴”？c. 小故事有何含义？2. 分段学习：a. 教师将课文分段展示并解释每段文字的意思；b. 引导学生跟读每段文字，并注意语音语调的正确和生动；3. 教师分段进行句子分析，让学生观察分析句子的结构，理解句子的基本成分。
三、语文练习（15分钟）1. 布置练习题：a. 根据课文内容选出正确答案；b. 将下列句子按照语序排列正确顺序；c. 完成对话，运用课文中的词语。
2. 点评练习题：a. 教师给出答案并给予点评；b. 引导学生思考分析正确答案的依据。
四、总结与拓展（10分钟）1. 与学生一起总结课文的重点内容；2. 分享自己的童年回忆，引导学生进行童年回忆的表达；3. 展示一些相关的绘画作品或儿童文学作品，引起学生的审美兴趣。
五、作业布置（2分钟）布置家庭作业，要求学生根据自己的童年回忆，写一篇小短文《我的童年》（限300字以内）。
教学反思：通过此次教学，学生对《童年的泥巴》这篇课文有了较好的理解。
学生能够根据指导完成相关的语文练习，并加深了对句子结构的理解。
在总结与拓展环节，学生的童年回忆得到了更多的表达和分享，培养了学生的感受和表达能力。
部编版教科版语文三年级下册全册教案【全套】
部编版教科版语文三年级下册全册教案【全套】本文档涵盖了部编版教科版语文三年级下册的全套教案，共有XX个单元，每个单元包含课前预、课堂教学、课后作业等环节，旨在帮助三年级学生全面提高阅读、写作和语言能力。
教材特色本教材注重灵活性，将经典、生动、有趣的教学内容与现代教学技术相结合，旨在激发学生的研究兴趣，提升学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
内容大纲- 单元一：《一个字的力量》- 单元二：《情景剧》- 单元三：《团队的力量》- 单元四：《风筝》- 单元五：《善良的小兔》- 单元六：《一群蚂蚁的“奋斗”》- 单元七：《沂蒙山的“家”》- 单元八：《我跟爸爸妈妈在一起》- 单元九：《稻草人》- 单元十：《感恩的心》- 单元十一：《黄山奇石》- 单元十二：《黑猫警长》教学目标- 让学生在诵读、听说、阅读、写作的情境中积累词汇、研究语法、提高语感。
- 识别、研究和掌握生字、词汇、句法知识，培养语感和语言表达能力。
- 激发学生的研究兴趣，提高学生的研究动力和研究意识。
- 通过教学，让学生提高自我观察和理解自我情感的能力，在与人交往的时候显得更加自信、得体和礼貌。
教学安排每一单元的教学都包含了以下几个环节：课前预课前预是为了让学生更好地理解本单元内容，做好对应的准备工作，让学生能够开展基本的语文研究。
课堂教学课堂教学是为了让学生在老师的引导下，更好地完成单元内各个环节的研究，通过研究，让学生能够提高语文水平，增强综合应用语文知识的能力。
课后作业课后作业是为了让学生能够更好地将课堂上研究的内容巩固以及提高自我研究能力，同时也是为了让家长能够更好地了解孩子在学校的研究情况。
总结本教案旨在帮助三年级学生全面提高阅读、写作和语言能力，通过每个单元内的全面学习，学习语文，提高语文水平，增强综合应用语文知识的能力。
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案课时：40分钟教学目标：1. 能够熟读课文《那只松鼠》。
2. 能够根据课文内容回答问题。
3. 能够理解并运用课文中的词语及短语。
教学准备：1. 音频设备。
2. 黑板、白板。
3. 《那只松鼠》课文及相关教学材料。
4. 学生的课本及练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候并热身。
2. 引导学生回忆上节课所学内容，提问：你们还记得上节课学的是什么内容吗？Step 2：学习课文《那只松鼠》（15分钟）1. 让学生听音频或师生一起朗读课文《那只松鼠》。
2. 回答问题：这则故事讲了什么？松鼠为什么要保存食物？它是怎样保存食物的？（教师可根据学生回答情况适当引导）3. 解释课文中生词、短语的意思，并让学生用自己的话解释一下。
Step 3：课文重点讲解（10分钟）1. 引导学生分析课文的结构，找出文章的主要段落。
2. 讲解课文重点句子：松鼠忙着搬运果实，还要饥肠辘辘地吃饭。
为了足够吃，它不辞辛劳，努力地搬运每个果实。
3. 引导学生品味课文中的优美句子，欣赏课文中的描写方法。
Step 4：课文练习（10分钟）1. 完成课本上的相关练习，如填词、连词成句等。
2. 师生共同纠正练习中的错误，引导学生讲解答案。
Step 5：课堂小结（5分钟）在本节课中，你学到了哪些内容？请自己总结一下。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 完成练习册上相关的习题。
2. 背诵课文《那只松鼠》。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟读课文《那只松鼠》，理解课文的主要内容，并能正确运用课文中的词语和短语。
此外，通过师生互动，学生的听说能力也得到了一定的提高。
在今后的教学过程中，可以多运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，并加强语言输出的训练。
三年级下册语文全册教案无水印
三年级下册语文全册教案无水印一、教学目标1. 通过本教学，学生能够熟练掌握三年级下册语文课本的内容和知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
4. 培养学生的文化素养和情感态度。
二、教学重点1. 掌握三年级下册语文课本的重点内容和知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点1. 提升学生的写作能力和创造力。
2. 培养学生的文化素养和情感态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 课堂讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的内容和意义。
4. 课外阅读法：通过布置课外阅读作业，拓宽学生的知识面和阅读量。
五、教学内容和教学步骤本教案根据三年级下册语文课本的内容进行设计，分为以下几个模块：模块一：诗词鉴赏1. 引导学生欣赏诗词，了解其特点和韵律。
2. 分析诗词的内容和情感表达。
3. 培养学生对诗词的理解能力和鉴赏能力。
模块二：文学常识1. 介绍中国古代文学的发展和特点。
2. 学习古诗词和古文的背景知识。
3. 培养学生对文学的兴趣和理解能力。
模块三：阅读理解1. 学习不同文体的阅读技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和速度。
3. 鼓励学生进行自主阅读，拓宽阅读量和阅读范围。
模块四：写作训练1. 培养学生的写作能力和创造力。
2. 引导学生进行作文训练，提高写作水平。
3. 鼓励学生进行诗歌创作和故事编写，培养学生的创造力和表达能力。
模块五：文化素养1. 了解中国传统文化和民间传说。
2. 学习中国传统节日和习俗。
3. 培养学生的文化素养和情感态度。
六、教学评价与作业布置1. 通过课堂小测验和练习，对学生的学习情况进行评价。
2. 布置课外阅读作业和写作作业，拓宽学生的知识面和阅读量。
3. 鼓励学生参加朗诵比赛和写作比赛，展示自己的才华和创造力。
教科版小学语文三年级下册教案(2023春)
教科版小学语文三年级下册教案(2023春)
一、教学目标
通过本学期的语文教学，使学生能够：
1. 朗读课文，熟悉并正确运用各种语音语调；
2. 辨认汉字，正确书写常用字；
3. 理解课文内容，掌握基本的理解和阅读技巧；
4. 运用所学的语言知识进行简单的交流。
二、教学内容
本学期将重点教授以下内容：
1. 课文朗读：学生通过朗读课文，培养语音语调的准确性和流
利度；
2. 汉字研究：学生通过研究和书写常用字，提高汉字辨认和书
写能力；
3. 阅读理解：学生通过阅读短文，掌握基本的理解和阅读技巧；
4. 交流表达：学生通过简单的口语对话，运用所学语言知识进
行交流。
三、教学方法
为了达到教学目标，本教案将采用以下教学方法：
1. 示范教学：教师将课文朗读和汉字书写进行示范，引导学生模仿；
2. 合作研究：学生进行小组合作，共同完成阅读理解题目；
3. 观察引导：教师通过观察学生的口语表达，及时给予指导和纠正。
四、教学重点
1. 语音语调的准确性和流利度；
2. 常用字的辨认和书写能力；
3. 理解和解答课文内容。
五、教学评价
教学评价将从以下方面进行：
1. 课堂表现：学生的参与度和发言质量；
2. 书写作业：学生的字迹和书写规范；
3. 阅读理解：学生对课文内容的理解和准确性。
以上为教科版小学语文三年级下册教案(2023春)，希望对教学工作有所帮助。
小学三年级下册语文教案[6篇]
![小学三年级下册语文教案[6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7bbe5da0875f46527d3240c844769eae009a334.png)
小学三年级下册语文教案[6篇]1.小学三年级下册语文教案篇一《科学的种子》教学目标：1、有感情地朗读课文，感受我想象的美好。
2、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣，并背诵课文。
教学重点：有感情朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学过程：一、谈话导入。
师：这节课咱们来细细品读一下《科学的种子》这首诗歌。
这是一个孩子的心声，我想也会成为大家的心声。
放声读读全文，想一想我的奇思妙想是什么？二、走进文本：1、学生边默读课文边思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜欢的符号画一画。
（乘飞船探访天涯、潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家）2、小组交流，感受我的奇思妙想。
3、汇报（1）师：多么伟大的奇思妙想呀，但愿将来有一天能实现，体会读，感受“我”的奇思妙想。
（2）为什么称我的想法是奇思妙想呢？学生谈自己的理解，师引导与爸爸妈妈的想法的不同。
（3）补充牛顿小时侯奇思妙想、长大后创造的事例，让学生说说自己知道的类似的事例。
师小节：看来，小时侯的奇思妙想，会为他以后成为科学家打下坚实的基础。
而这小时侯的奇思妙想就犹如科学的种子，种在孩子们的心田，慢慢的发芽、长叶、开花、结果，最终为人类做出贡献。
难怪我在结尾处这样写道，大家齐读，自己再读读，看有没有疑问。
学生质疑（4）指导体会最后一节。
从中你感受到了什么？（报效祖国的决心）带着自己的感受读最后一小节（5）试着背诵四五六小节。
三、走出文本：1、你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让你的小伙伴听一听。
（说自己的理想）2、仿写一小节诗歌。
3、交流创作。
四、课堂小结：但愿大家的奇思妙想都能成真，记住：只要坚持不懈，种子总会发芽、长大。
五、作业：有语气地背诵课文，并把自己心田中的科学的种子完善一下，也成一首诗歌。
2.小学三年级下册语文教案篇二《曼谷的小象》一、教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
三年级语文教科版下册2021年份教案五篇
三年级语文教科版下册2021年份教案五篇小学三年级语文教案1《我变成了一棵树》教案教学目标与重难点：1.认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。
2.感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。
3.学会并利用“连续性想象”，大胆想象故事情节。
教学准备：PPT、板贴教学过程：一.复现“发散性想象”策略，导入课题。
(课前板书课题。
)1.我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那多有意思的事情。
(板书想象)2.今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。
齐读。
【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，加强想象概念。
二.初读感知，教授概括方法。
1.英英为什么想变成一棵树呢?自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。
2.字词反馈，相机正音。
小老师带读、男女生对读、齐读。
3.回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。
)请生读，给予评价，读出渴望。
指导全班朗读。
4.师生问答，教授“直圈”概括法。
英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——【生：身上痒痒的。
】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?【生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。
5.这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。
(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。
【设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。
】三.概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。
1.英英因为不想吃饭，因此变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，(板书树干内：神奇的变身之旅)接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?2.请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案「篇一」教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士――松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1．由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：（1）借助拼音读正确、读流利。
（2）思考：这篇课文写了个什么故事？2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：如总（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用“如果”说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
4．指名认读生字。
三、再读课文，理解内容1．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
2．指名分段读课文。
3．选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5．质疑解疑。
（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
6．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
7．戴上头饰表演。
（松树、松果、松鼠）四、复述课文1．教师出示提示：吃松果――想松树――种松果――长松树2．小组之间复述后全班交流。
五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法。
六、扩展练习1．师：以后这里会是怎么样的呢？2．小组讨论，说一说，议一议。
3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）七、布置作业1．把你刚才的想法在图上画出来。
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体教学，提高学生的学习积极性。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜现在的时光。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的词语进行写作。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察图片中的内容。
（2）邀请学生分享自己童年时的趣事。
（3）板书课题，引导学生进入新课。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意理解课文内容。
（3）分角色朗读，体会课文中的情感。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文中的故事，分享自己的理解。
（2）教师针对课文中的重点句子进行解析。
（3）学生用自己的语言复述课文故事。
5.小组讨论（1）讨论：课文中的泥巴给你带来了哪些启示？（2）讨论：如何运用课文中的词语进行写作？（3）小组分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调生字词的运用。
（3）鼓励学生珍惜童年时光，保护环境。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的词语写一篇小作文。
（3）观察大自然，发现生活中的美好。
四、教学反思1.本节课通过图片、实物等引导学生进入情境，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在朗读课文、学习生字词、理解课文内容等方面表现良好。
三年级语文下册全册教案(教科版)
三年级语文下册全册教案（教科版）教科版语三年级下册教案第一单元1童年的泥巴第一时教学目标：1初步熟悉内容，能正确、流利、有感情地读，能回答后题。
2理解内容，能给分段。
3养成良好的学习习惯。
教学重点：初步熟悉内容，能正确、流利、有感情地读，能回答后题。
教学难点：理解内容，能给分段。
教学过程：1导入。
2范读，思考，给分段。
3自读，读准，找出不理解的词，读准。
思考：中的我们干了什么？4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。
指名读，分段读，纠错，词语理解指导。
6再读（1）找出中的童谣。
（2）捏泥巴捏了什么。
（3）给第二大段分两层。
7有感情地朗读指导与练习。
8读检查：（1）指名读。
（2）填空组词：三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）无（）无（）。
（3）根据填空：（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。
9小结：内容、写法、思想感情。
同时指导理解中“这风一样的日子”的意思。
10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、）分写童年的美好生活3、4捏泥巴吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样第二时教学目标：1进一步熟悉内容，能正确、流利、有感情地读，能说说写了童年的什么事。
2掌握本12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握个生字的音。
教学重点：正确、流利、有感情地读，掌握本12个生字的音、形、义及相关词的意。
教学过程：1指名读。
2复习：（1）给分段。
（2）给第2大段分层。
（3）说说写了童年的什么事。
3指导读练习。
4同桌互读练习，读准。
生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼虑狠虚限6感情朗读表演。
7找出中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。
2雨后第一时教学目标：1、正确流利地朗诵，背诵。
2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
2023新教科版三年级语文下册全套教学设计(教案)
2023新教科版三年级语文下册全套教学设计(教案)教学目的通过本教案的教学，学生应能够：- 正确地理解课文中出现的生字词汇；- 能够流畅地朗读课文，并理解课文的意思；- 通过课文中的例子，丰富学生的生活常识并激发探究生活的兴趣；- 提高学生的写作能力，让学生会写一些简单但富有意义的小作文；教学重难点1. 生字词汇的认读；2. 多音字的识别与拼读；3. 适当运用课文所学，扩展学生的语言表达能力。
教学内容及学时分配教学方法- 讲解法- 朗读法- 图画展示- 讨论交流- 小组合作教学评估1. 学生课堂表现评估2. 家庭作业评估3. 考试成绩评估教学资料与准备- 教学课本、练册- 图片、PPT- 讲义、工具书等参考文献1. 《科版小学语文教材》2. 《新版小学语文教材教学教案》教学安排本教案适用于2023年科版三年级语文下册，总计8学时。
每学时上课时间为45分钟，教师可根据学生实际情况和自身情况适当做出微调。
教学计划如下：- 第一学时：介绍并讲解寒假的种种，研究文中的生字词汇，组织小组讨论，引导学生写出寒假的小作文。
- 第二学时至第三学时：以 "母爱的力量" 为主题，开展教学，引导学生感受母爱的伟大，组织学生畅所欲言，并进行分享。
- 第四学时至第五学时：以 "小狐狸和小猪" 为主题，讲解故事内容，引导学生讨论，组织学生模仿故事情节编写自己的故事。
- 第六学时至第七学时：以 "水的力量" 为主题，讲解大水和小水的特点和威力，组织学生进行PPT展示和分享，提高学生的表达能力。
- 第八学时：进行期末测试，检测学生所学知识的掌握情况，并对学生的课堂表现进行总体评估。
以上是本教案的具体内容和安排，希望能对广大教师有所帮助，让我们共同努力，为培养一代又一代的优秀人才贡献自己的一份力量。
三年级下册语文全部教案
三年级下册语文全部教案案例教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面由我为大家整理了三年级下册语文全部教案，供大家参考。
三年级下册语文全部教案1：购买上帝的男孩教学目标1有感情地朗读课文，理解课文内容。
2能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。
3理解“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。
教学重点有感情地朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文内容。
教学难点理解“真正的上帝是人们的爱心”。
能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。
教学准备教师：1舒缓的音乐;2歌曲《爱的奉献》;学生：收集有关爱心的故事。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，引入课题1(放轻音乐)老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事。
(老师根据教材自由发挥，创编)讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题。
(于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩)教师板书课题。
2学生齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么?(他是怎样购买上帝的?买到了吗?他叔叔后来怎样了?)教师把重要问题板书在黑板上。
二、初读课文，了解大意1读一读。
自由读课文，(可以读两遍、三遍)要求读准字音，读通句子。
2抽学生分段读课文，要求读准字音，读通句子，纠正字音。
3找出自己不明白的地方，师生共同交流。
4说说课文讲了一件什么事?三、再读课文，师生释疑1解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的?①找出写孩子“购买”上帝的段落。
读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。
②想想小男孩的话应用什么样的语气来读?(着急、伤心)抽读第1段。
哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。
(提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪)③默读第2、3段，你读懂了什么?(邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良等)指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。
2解决问题二：他购买到上帝了吗?①抽学生读出勾画的有关句子。
②指导朗读第4段，体会邦迪高兴的心情。
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案教学目标1.了解松鼠这种动物的习性和特点2.理解故事情节，培养学生的阅读理解能力3.能够简单地表达自己的看法和感受教学重点和难点1.故事情节的理解2.松鼠的习性和特点的认识教学准备1.课本：教科版小学三年级下册语文2.课件：PPT等多媒体教学工具3.教具：黏土、篮球等实物4.活动：问答、朗读、讨论、情境体验等教学过程一、导入（10分钟）用PPT播放松鼠的图片和视频引入主题，提问学生：你们知道松鼠吗？知道它有哪些特点和习性吗？二、学习篇章（30分钟）1.请学生朗读课文《那只松鼠》，引导学生理解文章大意。
2.使用PPT播放课文配图和相关视频等多媒体资源。
让学生通过视听突破文章难点。
3.在理解课文的基础上，进行问答互动。
例如：“小鱼和小兔对松鼠的话有什么感受？”学生进行回答。
三、拓展阅读（20分钟）1.了解松鼠除存储食物粮、睡眠规律、食性等习性的相关信息。
2.在PPT展示的图文中寻找松树林、松树球等相关实物让学生进行感性体验。
3.请学生通过上述学习体验分享自己的收获。
四、情境体验（20分钟）教师以“我是一只松鼠”为情境，引导学生进行互动游戏。
1. 请同学建议一些松果的“食谱”，比如不同口味的松果饼干等。
2. 将黏土塑造成树木，把篮球放在树上，模拟松鼠爬树的场景。
3. 请同学用自己的话描述一下在这个情境中的感受和体验。
五、总结复习（10分钟）总结课堂感受，引导学生用简短的语言总结今天的主要内容，并思考自己的学习收获。
课后作业1.做一个松鼠的简单模型，展示在教室里。
2.画一张生动有趣的松鼠画，发表在课堂上并留在教室里。
3.写一篇关于松鼠习性和特点的小文章，要求语言简洁明了。
教学评价1.学生在学习中已经基本掌握了松鼠的习性和特点。
2.课堂上学生积极参与讨论，表达清晰。
3.运用多媒体教学工具，激发了学生的学习兴趣。
教学反思1.需要增加大量实物、图像、声音等真材实料，丰富内容形式，加强视听体验。
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇篇一教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2．初步认识课文倒叙的叙述方式。
感受课文语言的生动、准确。
3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。
教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1. 解题。
让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。
《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读书。
2. 自读课文。
让学生御用多种方式来充分读书。
通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。
并对全文内容有一个初步了解。
“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。
这篇课文叙述的顺序是倒叙。
在学习时，课时先学第四---七自然段。
最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。
并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。
4. 简单讲解倒叙方式。
二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。
三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。
独立完成自选词语。
2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。
然后进行检查。
检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。
3.指导书写要求会写的字。
4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。
篇二教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。
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个人个性化备课教案（2011-2012学年第二学期）民和中心小学校学科语文三年一班教者四、方法措施根据第二学段的学习要求和学生的认知特点，在教学中采用“演示、讲解、提问、讨论、交流”为主的教学技能，注重教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中的主动性和创造性，努力体现语文教学的实践性和综合性。
课标解读和教材宏观分析一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能联系上下文，理解词句的意思。
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。
6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。
教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。
二、本册教材的编写意图和体例是什么？1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。
4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。
体例：本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。
“阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。
选读课文单元编有8篇文章。
主体课文阅读快乐读书屋口语交际主题单元能说会写习作本册教材语文七色光选读单元四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。
《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。
《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。
五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？1、培养学生朗读能力和口语交际能力。
2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。
3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。
4、培养学生的审美情趣和想象力。
5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。
7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。
8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。
第一单元单元备课教材分析：本单元以“童真童趣”为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。
主题课文《童年的泥巴》、《雨后》和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。
“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。
学情分析：学生已经有了一定的阅读基础，所以教师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。
围绕着质疑导读的教学模式学习。
教学目标：理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。
正确、流利、有感情的朗读课文。
认识双线格内的31个字，会写田字格内的24个生字。
了解语言的某些规律，更有效的积累运用字、词、句。
培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。
激发学生热爱生活的情趣。
培养学生有感情的朗读课文的能力。
教学重难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
正确、美观的书写生字。
习作写清具体事例和从中获得的乐趣。
解决措施：尽力为学生构建“情中研读，境中探究”的教学模式，以读贯穿始终，在读中感悟，在读中感悟，在读中理解人物的品质。
知识体系与课时分配：《童年的泥巴》----------- 2课时主体课文《雨后》 ----------- 2课时《“球星”》马嘴----- ------ 1课时快乐读书屋《古诗三首》----------- 1课时第一单元讲讲童年趣事---------- 1课时能说会写我的课余爱好 ---------- 3课时语文七色光一 -------------- 1课时教学方法：自主探究，以读促讲。
注意的问题：注重落实语文基础知识，培养基本技能。
注意训练学生的语感。
1、童年的泥巴第一课时备课时间：2012 年2 月27日授课日期：2012年 3 月1 日总第 1 课时教学目标：学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。
重点：有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：创设情景，导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。
）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。
初读课文，了解内容。
用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
再读课文，提出自己不懂得问题。
品读课文，理解内容出示课件引导理解1．指导学生有感情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选朗读能手。
2．讨论。
（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
四．扩展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
板书设计：1、童年的泥巴踩吃尽头捏吹唱教学反思：本文是一篇怀念童年快乐生活的课文。
本节课我重点引导学生从品味语言入手，感受作者遣词造句的独具匠心。
学生说词语，读句子，从理解到读出感情.培养了学生感知与理解能力。
1、童年的泥巴第二课时备课时间：2012年2月28日授课日期：2012年3月2日总第2 课时教学目标认识双线格内的10个生字，会写田字格内的12个生字。
培养学生的识字写字能力。
培养学生自主识字的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学难点：正确、美观的书写生字。
教学准备：生字卡片，小黑板。
一识写生字。
1．出示字卡，认读生字。
2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3．学生当小老师当堂交流。
4．联系写字。
二．积累运用。
1．把自己搜集到的童谣和同学交流。
2．完成课后自选词语。
三．布置作业。
1．课后阅读《阅读》中的相关文章。
2．摘录文中优美语句。
板书设计：1 童年的泥巴识字：昔虑盼适犁袍闸膛写字：指导书写盐：土字横变提，下面是皿。
烤：左边火字旁，捺变点。
饿：注意食字旁第二笔的书写。
教学反思：课堂上的生字教学时间过长，时间分配不当，应在以后教学中注意。
2、雨后第一课时备课时间：2012年3月1日授课日期：2012年 3月5日总第 3 课时教学目标：1学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2培养学生正确，流利有感情的朗读课文的能力。
3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学准备：自制课件教学过程：一、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。
所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。
三、再读课文：出示课件引导理解这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。
雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字。
摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地如果你在场，你会怎样呢？朗读全文五、小结六、有感情的朗读这首诗，尝试背诵。
七、拓展阅读读小学阅读资源第二课板书设计：2 雨后哥哥妹妹兴奋骄傲摔跤紧紧地小心的轻轻地快乐的像神仙一样教后反思这是冰心写的一首小诗，描写的是夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的情景，童真童趣，溢满纸上。
通过充分的读学生体会到了诗歌的习作特点。
通过揣摩人物心理，学生知道诗歌中小朋友在雨后的愉悦心情，能熟读成诵。
2 、雨后第二课时备课时间：2012 年 3月1日授课日期：2012 年3 月6日总第 4 课时教学目标：1、认识双线格内的5个生字，会写田字格内的12个生字。
2、培养学生的识字能力。
3、创设情境，激发学生的识字写字的兴趣。
教学重难点：教学重点：认识5个生字。
教学难点：把生字认准写好。
教学准备：生字卡片。
教学过程：回顾整体：通过上节课的学习，谁能想象小诗的画面，背诵《雨后》这首小诗。
指名背诵学生点评识字写字：认准生字出示带注音的生字，指名读，并组词。
出示去掉拼音的生字，再读一读，同桌之间互相检查识记情况。
教师随意抽取生字卡片，考察学生认字情况。
指导书写本课的12个生字。
（1）区别形近字：稍-----消娇------骄辫-------辨（2）重点强调难字的书写：“槽”字注意右半部“曹”的笔顺。
“傲”字共有12笔，不要将中间的竖与撇写成一笔。
评价提高。
拓展练习：写出反义词。
希望------（）骄傲-------（）仿写比喻句。
四、小结说一说本节课的收获。
板书设计：2雨后识字：梢赤溅糟辫写字：指导书写糟：注意右半部的“曹”的笔顺。
傲：共有12画，不要将中间的竖与撇写成一笔。
教学反思：“糟”字右面的曹字写的不好，需个别指导。
快乐读书屋一课题：球星“马嘴”备课时间：2012 年 3月2 日授课日期：2012 年3月7日总第 5课时教学目标通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。
对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
认识6个生字。
教学难、重点儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。
理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。
教学准备字卡，重点语句投影片。
教学过程：一、启发谈话。
同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。