教科版三年级语文下册全册教案201302

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教科版语文三年级下册教案

教科版语文三年级下册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是本文库给大家整理的教科版语文三年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

教科版语文三年级下册教案1《黄山奇松》：一、导入课文1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地?[调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。

]2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗?(板书：黄山)打开网页，进入“黄山旅游”观看录象和图片，说说自己的感受。

[儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。

网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。

] 3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。

(补充完整题目：奇松)[据题提出阅读专题一个，既培养了学生的质疑能力，又能以此为主线，展开自主学习系列活动。

]4、据题质疑：黄山松奇在哪儿?二、初读感知1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：[整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。

](1)自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。

(2)三个自然段分别写了什么?(3)简要说说黄山松奇在哪儿?2、自学课文3、读后检测交流4、简要说说黄山松“奇”在哪儿?5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。

三、精读第一节1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：(1)默读第一节，想想黄山松奇在哪儿?(2)联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。

[访问“说文解字”，可让学有困难的学生得到指点帮助，是面向全体学生，实现因材施教的具体体现。

语文下册三年级的教案5篇

语文下册三年级的教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的语文下册三年级的教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。

语文下册三年级的教案1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：从文中明白题目“绝招”的含义。

教学准备：课文插图教学过程：一、理解课题，导入新课1、“绝招”的意思。

(可以通过查字典或讨论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么。

二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。

2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。

2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。

学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣可以写一写。

语文下册三年级的教案2教学目标 1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重点学习生字词，理解课文内容。

三年级语文下册全册教案(教学设计)

三年级语文下册全册教案（教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教时安排：3课时教学过程：第一课时《绝句（迟日江山丽）》教学过程：一、导入新课师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。

小学三年级下册语文教案（通用13篇）

小学三年级下册语文教案小学三年级下册语文教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学三年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级下册语文教案篇1教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2.有感情地朗读课文。

通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

3.培养学生的独立阅读能力。

教学重点难点：了解神话故事的含义及夸父形象。

教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入1.同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过那些故事?如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的神话之夸父追日。

(板书课题)2.读了课题，你最想知道什么?(预设：A夸父为什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父追日结果如何?)二、初读课文，感知大意1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。

2.检查字词的掌握情况虞渊咕嘟咕嘟颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间①指名读字词。

②在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是?“一眨眼、霎时间”。

他们都是表示时间很短。

看到它们你还想到哪些词?3.理清文章脉络。

4.自由读课文。

抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事?同座两人一起完成老师的小练习。

夸父追赶太阳，一直追到，因为太渴了，夸父就夸父还没赶到，就。

5.你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文，感知故事的神奇。

1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。

所以得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。

2.生自由读，师巡视。

3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。

重点指导(1)“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

三年级第二学期语文教案全册

1、燕子教学目标：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

课前预习：1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。

3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3再读这一段。

，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

科教版三年级下全册语文教案

教学设计谈话激趣, 引入新课初读课文, 整体感知2)谈话激趣, 引入新课教师板书“泥巴”然后问：“同学们, 你们知道泥巴及我们生活有着怎样联系吗？”谁来说一说？说得好！泥巴是可以把本来清洁环境变得很脏, 也给我们通行带来不便, 但是泥巴却是童年真爱, 它能给孩子们带来无穷快乐。

（板书：童年）师生齐读课题二、初读课文, 整体感知1、让学生用自己喜欢方式朗读课文, 要求读准字音, 读通读顺句子。

2、同桌相互听读, 做到互检, 互评、互改。

3、找学生“开火车”读（一人一段）, 检查学生朗读情况, 并加以指导, 帮助其纠正。

4、再读课文, 理清条理, 弄清：课文讲了什么内容？3)品读课文, 理解内容发挥想像, 拓展思维发挥想像，拓展思维讨论交流后, 板书:涅泥人, 泥物孩子们备下野餐5.鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面内容, 写两个句子, 要抒发自己情感, 看谁写得好。

三、品读课文, 理解内容。

1.读一、二自然段, 学生自读课文后汇报, 教师点拨:A、这风一样日子指什么样日子？板书（像风一样）B.这句话修辞。

C.省略号作用。

2.读3、4自然段。

分小组讨论学习A.捏出了那些泥人、泥物。

B.用什么词形容泥人、泥物。

讨论不懂词意思, 说一说用这些词好处。

C、用——画出歌谣, 并读一读。

D、读最后一句, 画出“三美”。

E、两个省略号作用。

3.分析5自然段。

指名读, 孩子们高兴么？你从哪看出来?板书（美好）4、齐读最后一自然段。

讨论：课文中有哪两句话几乎是一样？动笔画一画, 读一读, 想一想：这是不是重复了, 说说你理解。

理解课文前后照应写法。

四、发挥想像, 拓展思维。

1、想想看, 孩子们除了涅书中提到人、物外, 还可能捏些什么？它们又各有什么特点？请依照书中格式试着说一说。

2、请把你童年趣事用几句话简单地说给大家听一听。

板书设计1童年泥巴总像风一样童年生活分美好（捏泥人、野餐）总像风一样教学设计一、引入新课:初读课文: 指导朗读一、引入:今天, 老师找了一首有关春天古诗：（师：读出诗中生字读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

教科版语文三年级下册全册教案【精品】

备课本教科版三年级下册语文全册教案班级______教师______日期______教科版语文三年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析本册教材精读课文16篇，快乐读书屋8个，每个单元还有两篇略读课文共16篇文章。

能说会写8个，其中8个口语交际、8个写话，语文七色光8个。

三、学生情况分析三（2）班共有学生46名，其中男生24名，女生22名。

从整体看，本班属于优等生较少，潜力生较多这种情况。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

四、教学目标1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

三年级语文下册全册教案5篇

三班级语文下册全册教案5篇最新三班级语文下册全册教案5篇作为一名人民教师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要留意哪些问题呢?下面是我给大家带来的最新三班级语文下册全册教案，期望大家能够宠爱! 最新三班级语文下册全册教案1教学要求1、学会本课生字、新词。

2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的转变开头的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。

3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达能力。

重点难点1、抓住重点词语理解课文内容。

2、绘声绘色讲故事。

课时安排：两课时第一课时教学目的1、学会本课生字新词。

2、指导学生阅读，理解课文内容。

重点难点：抓住重点词语理解课文内容。

教具预备：生字词语卡片。

教学过程一、质疑导入，激发爱好1、(板书：故事)同学们，你们宠爱听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今日，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已把握的方法识记字音、字形。

2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业1、写自己宠爱的字或词语。

2、朗读课文。

其次课时教学目的1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学会绘声绘色地讲故事。

3、体会课文所蕴含的道理。

重点难点绘声绘色讲故事。

教学过程一、查检复习1、指名认读生字。

2、朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会消灭那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

教科版小学语文三年级下册教学设计

教学难点
理解“风一样的日子”的意思。
教学过程
一、导入新课，出示目标
（一）导入新课
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）
2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题？
（二）出示目标
1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
的、看见的、听见的、想到的写下来。
9
二单元
勇敢坚强
本单元以“勇敢坚强”为主题，既有中外老一辈革命家及传奇故事，又有当今少年儿童现实生活的缩影。
学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。
能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。
9
三单元
仁爱之心
1．把自己搜集到的童谣和同学交流。
2．完成课后自选词语。
3．讨论。
说一说自己发现的田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
三、拓展延伸
汉字的构字规律和结构特点。形声字要区分字音与字意，象形字要观察字形。
四、课堂检测
根据课文内容填写词语
三五（）（）活（）活（）开（）破（）
按要求完成作文。
积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。
学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。
9
五单元
风景名胜
本单元以“风景名胜”为主题，展示了祖国山河的壮美多娇，读后激起学生强烈的爱国之情。
按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。
学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。
本单元以“仁爱之心”为主题，引导学生懂得人与人之间要互相理解沟通，相互帮助，懂得动物是人类的朋友。

教科版三年级语文下册第二单元教案

教科版三年级语文下册第二单元教案本次教学的教材为教科版三年级语文下册，第二单元。

以下为本次教学的教案：
一、教学目标
1.了解相同词语在句子中的不同运用；
2.研究会读、会写4个“结构助词”；
3.学会感受和朗读表现情感的语句。

二、教学内容
1.同音字、同形异义词语在句子中的不同运用；
2.结构助词“的”、“得”、“地”、“之”；
3.感受和朗读表现情感的语句。

三、教学重难点
1.同音字、同形异义词语在句子中的不同运用；
2.结构助词的区别；
3.感受、朗读表现情感的语句。

四、教学方法
1.情境教学法；
2.感性教学法；
3.合作研究法。

五、教学过程设计
1.热身：
（1）师生相互问好；
（2）播放与情感相关的音乐片段，让学生感受其中的情感。

2.导入：
(1)学生回想上节课的研究内容——《小学生》；
(2)教师与学生共同探讨为什么对这个课文的感受如此复杂。

3.讲授：“的”、“地”、“得”、“之”的用法，并给学生展示相关的例句。

4.各小组分配同音字、同形异义词语的例句，学生们根据提供的资料和例句，合作解决出句子中不同运用的词语。

5.针对学生的困惑和问题进行巩固性教学。

6.讲解如何感受和朗读表现情感的语句，并从学生中选择一位学生朗读课文，引导学生在课文中感受情感与身临其境。

六、教学反思
本次课程通过各种教学方法，让学生在体验中学习，其中合作学习法有神奇的效果，学生们不仅加深了对掌握的知识，还增强了小组内完成任务的协作能力，同时也锻炼了团队精神。

教科版语文三年级下册整册教案八教科版三年级语文下册

[教科版语文三年级下册整册教案八]教科版三年级语文下册时间：教学目标：1、认读本课生字新词。

2、能联系生活实际理解重点的几句话的意思。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：有感情的朗读课文。

教学难点：感悟守信用的重要。

教学课时：2课时第一课时教学流程：一导入同学们，今天这么多老师听课你们紧张吗？可是老师特别紧张真怕讲不好，出错误。

你们能不能给老师一些鼓励增强老师的？谢谢大家刚才同学们热烈的掌声，给了我，给了我勇气。

我现在不那么紧张了，同学们你们接受过别人的掌声吗？当时你心理有什么感受哪？今天我们就来学习13课《掌声》（板书）看到课题你有没有问题啊？二、整体感知体验情感1自渎课文带着你们提的问题自由读课文要求把字音读准把句子读通顺2你知道了什么谁愿意与大家交流3通篇朗读指导词语三、品赏朗读领悟情感1大家都为英子鼓掌那么她是一个什么样的人哪请大家默读课文2默读化出相关句子3交流（1）英子是一个怎样的人哪？能用书上的句子简单介绍一下吗？师板书：文静忧郁从哪看出来？谁在来读读她文静由于应该怎样读（2）文静忧郁的英子变了，她变成了一个怎样的小女孩呢？板书：活泼开朗真替英子高兴，她现在和同学一起说笑，还要和同学们学跳舞，那么英子当时的心情怎样？让我们带着高兴的语气来读这部分。

（3）英子前后发生这么大的变化能不能在你的朗读中把这种变化表现出来呢？同桌合作：一个人读英子的文静忧郁，一个人读英子的活泼开。

朗指导朗读（4）你们读得可真好！让大家听出了英子的变化。

是什么让英子有了这么大的变化？文中几次提到掌声？分别是在什么情况下响起的？别急着说，让我们先用自己喜欢的方式读一读书，边读边划出有关的句子。

5、交流（1）响起几次掌声？第一次是在什么情况下想起的？你体会到什么？（板书：鼓励）谁来读一读？大家都来读读第一次掌声这部分，她有哪些心理活动？从哪看出来？她为什么犹郁豫？指导朗读（2）第二次掌声是在什么情况响起的？这次大家想在掌声中表达些什么？（板书：赞扬）为什么？在掌声中，英子深深的向大家鞠了一躬，真是此时无声胜有声啊！无数的话语在英子心头涌动，她想说…….6.英子真的变了，上中学后英子了，齐读这封信。

三年级教科版语文教案

三年级教科版语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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[教科版语文三年级下册整册教案八]教科版三年级语文下册

《[教科版语文三年级下册整册教案八]教科版三年级语文下册》摘要：教学目标、认课生新词，活泼开朗英子{鼓励赞扬教学反思课题6节特殊课教学目通课使学生理这节课特殊处唤起学生作子女应用关心与孝敬父母识，谈话导入激发学习兴趣课题5掌声教学目标、认课生新词、能系生活实际理重几句话思3、有感情朗课教学重有感情朗课教学难感悟守信用重要教学课课课教学流程导入学们今天这么多老师听课你们紧张吗？可是老师特别紧张真怕讲不出错误你们能不能给老师些鼓励增强老师信心？谢谢刚才学们热烈掌声给了我信心给了我勇气我现不那么紧张了学们你们接受别人掌声吗？当你心理有什么感受哪？今天我们就学习3课《掌声》（板）看到课题你有没有问题啊？二、整体感知体验情感渎课带着你们提问题由课要把音准把句子通顺你知道了什么谁愿与交流3通朗指导词语三、品赏朗领悟情感都英子鼓掌那么她是什么样人哪请默课默化出相关句子3交流（）英子是怎样人哪？能用上句子简单介绍下吗？师板静忧郁从哪看出？谁她静由应该怎样（）静忧郁英子变了她变成了怎样女孩呢？板活泼开朗真替英子高兴她现和学起说笑还要和学们学跳舞那么英子当心情怎样？让我们带着高兴语气这部分（3）英子前发生这么变化能不能你朗把这种变化表现出呢？桌合作人英子静忧郁人英子活泼开朗指导朗（）你们得可真让听出了英子变化是什么让英子有了这么变化？几次提到掌声？分别是什么情况下响起？别急着说让我们先用己喜欢方式边边划出有关句子5、交流（）响起几次掌声？次是什么情况下想起？你体会到什么？（板鼓励）谁？都次掌声这部分她有哪些心理活动？从哪看出？她什么犹郁豫？指导朗（）二次掌声是什么情况响起？这次想掌声表达些什么？（板赞扬）什么？掌声英子深深向鞠了躬真是无声胜有声啊无数话语英子心头涌动她想说6英子真变了上学英子信了齐这封信7从英子变化你会想到什么？四、情感升华卑忧郁女孩学们掌声鼓励下克了心理障碍并微笑面对人生这掌声代表是什么？（种爱）体现是人与人种尊重关爱咱们身边也有很多残疾人你打算怎样做呢？3生活爱还可能是什么？师配乐朗诵诗歌（爱奉献）爱是阵热烈掌声爱是句友善话语爱是炎炎夏日缕清凉风爱是还寒冷严冬杯热茶爱是瓢泼雨把花伞爱是黑暗只蜡烛这世界事由爱组成只要人人都现出爱这世界会变得更加美板设计 5 掌声静忧郁活泼开朗英子{鼓励赞扬教学反思课题6节特殊课教学目通课使学生理这节课特殊处唤起学生作子女应用关心与孝敬父母识正确流利有感情地朗课3认识8生会写3生教学难、重体会孩子们心变化唤起他们关爱父母识课课课教学程、导入新课前段我们学习了两课《拐弯处回头》和《母亲账单》谁还能记得他们是讲什么？是啊父母对子女爱是无私而伟我们父母也是这样对么？那你是否以样感情爱着我们父母呢？今天就让我们上《节特殊课》（板）感悟人子女我们应该怎样爱父母二、初课什么是特殊?看到题目你想知道什么? 特殊节课是怎样？（１）由要准音,通句子,难句子多几遍边边圈出课生系上下多几遍（要标段）（２）想想这节课什么是特殊?它特殊哪里?（学生课程检学生词认情况）三、整体感知１那么哪位学用简练语言概括性说说课写了件什么事?２那么谁说说这节课什么是特殊?它特殊哪里?（学生答不出也可整分析完这节课再说也可）二课教学流程、细课体验感悟（）老师这节课上向学们共提了几问题?回答每问题学们表现有什么不?板三问题学生表现１１然段描写学们表现都用了哪些词？齐刷刷闪烁着兴奋光芒等词语从这些词里可以看出什么？可以体会到孩子们兴奋和幸福心情也可以看出父母都是那么无私爱孩子（指导学生用高兴欢快语气朗）２3然段描写学们表现都用了哪些词？与前有什么不？安静依然很安静默默地举起手与前形成鲜明对比这样写有什么处？让者印象深刻３然段描写学们表现都用了哪些词？寂然无声沉默着沉默着体会到孩子们悔惭愧心情（指导学生用不思难情语气朗）（二）１画出孩子们沉默动作,神态和心理变化语句动作目光全躲开了低着头或望着窗外都沉默不语心理变化忍受着、不安？歉疚？懊悔？（理这些词思）２说说你体会?（沉默正是因他们有了这识）３展开想像孩子们沉默了他们想什么？４珍贵东西是什么？（对父母爱）说明孩子心也是样爱着父母只是这种爱已成习惯没有识到己应该做些关爱父母事（指导用疚不安语气朗）（三）１６然段里孩子们七嘴八舌谈论什么?２教室里又热闹起了,与沉默前热闹有什么不样?从孩子们七嘴八舌发言和教室里又热闹起体会到孩子们能从身边事做起从实际行动关爱孝敬父母（指导朗这段前半部分用悔、疚语气半部分用热闹、高兴、欢快语气体会孩子们天真可爱）（四）１只要你表达了己爱,再稚拙礼物,他们也会觉得珍贵无比,对这句话你是怎样理?（只要有份爱心无重形式）２这段里稚拙是什么思？（让学生分别谈谈己理然指导朗）（五）１让我们再重温下这节特殊课交流这节课特殊哪里？它特殊哪里?（生交流汇报）２这都通对人物哪方面描写？这样写有什么处？３我们班学有哪些人知道父母生日？有哪些学父母祝贺生日？４如还不知道父母生日就按课老师建议做吧二、拓展延伸１日常生活你体会到父母爱了吗？举例说说２你准备做哪些力所能及事回报父母？三、总结全生活我们应该爱父母、体谅父母辛苦助他们何等些力所能及事回报父母养育恩除了父母我们还应该爱身边所有人懂得给予比得到更快乐板设计节特殊课三问题识到懂得了并开始行动问题学表现１爸爸妈妈己庆祝生日？动作举手脸上兴奋（齐刷刷）２谁知道爸爸妈妈生日？动作举手教室里安静（默默）３谁爸爸妈妈庆祝生日？动作举手沉默（没有人）动作、神态心理变化我知道问题很多希望对我毫不客气提出这是对我支持谢谢教学反思课题快乐屋八四块糖教学目标、通陶行知用四块糖教育学生故事使学生懂得做错事要勇承认及改正学习陶行知理他人宝贵品质、正确、流利、有感情地朗课3、认识课5生教学重、难、理陶行知用什么方法使学生主动认识了错误、王友什么会流下悔恨眼泪他是怎样学生课型课教学课教学流程、谈话导入激发学习兴趣陶行知是我国著名教育他担任育才学校校长曾用四块糖使学主动认识了错误你相信吗？现就让我们起走进今天快乐屋．由主感知（）学生选择己喜欢方式课整体感知全容（）组动组课比比谁得正确、流利（3）集体交流懂了什么了学生主情况3．抓住词句理课（）采用画画议议方法围绕陶行知用什么方法教育学生和王友是怎样学生这两问题相讨论交流画出相关语句用多种形式朗（）主合作练习对话学生组练习分角色朗加入人物表情、动作从而体会到陶行知是用四次层层深入话语对王友讲道理使他主动认错而王友也不是坏孩子他是正直善良学生．检识5．作业回忆己曾犯什么错误当老师是怎样教育你进行口语练习板设计四块糖你按到这里（奖块糖）你很尊重我（奖块糖）陶行知尊重他你很正直、善良（奖励块糖）人体谅他人你能主动承认错误（奖励块糖）善助他人改正错误教学反思课题母爱力量教学目标．通年轻护士用母爱唤醒女孩故事使学生感受到母爱可以拯救切它是任何力量都无法相比感受红色高尚精神品质．正确、流利、有感情地朗课3．认识课9生教学重、难．理女孩苏醒原因．理母爱可以拯救切这句名言含义教学课教学准备图片、卡片课型感悟教学流程．导入新课激发情感从到你从哪些方面感受到了母爱？今天我们起从快乐屋感受母爱力量．悟体验情感（）借助拼音课准音遇到长句子多几遍（）指名课检情况（3）组讨论是什么原因使直昏迷不醒女孩能够苏醒？（）交流感受学生由说说感受可系充满爱心年轻护士和要母爱女孩简短而又感人对话让学生说说有什么感想3．拓展延伸陶冶情感组由谈谈生活父爱师爱全班说说使学生感悟到只要人人都献出爱世界就会变成温暖人．检识5．作业（）有关母爱名人名言（3）《》相关板设计母爱力量女孩再昏迷喊妈妈爸爸医生救救他护士握住女孩手说妈妈母爱可以拯救女孩呼吸匀下切护士像妈妈守床前女孩完全醒教学反思课题能说会写沟通－7总 56 节教学目标．通口语练习使学生知道什么是沟通怎样与人沟通理生活常常要沟通．知道与人沟通不但要说清事情还要讲礼貌态坦率、诚恳充分考虑到别人感受教学难、重．培养学生把事情说清楚能力．引导学生学会沟通应讲究方式方法教学准备图片教学课教学流程．创设情境导入新课（）学们你们看（图片）红早吃早饭员不心把牛奶洒到了她身上红只回换衣等她到学校已开始上课了老师当众批评了红如你是红会怎么想怎么做呢？（引导学生理这要跟老师沟通）（）生活要与人沟通候很多所以掌握与人沟通技巧是很重要这节课我们就练习与人沟通（板课题）（3）由教材部分看看生活什么情况要与人沟通沟通要什么（由汇报）．模拟情境分层次指导（）接着上面图片预设三种沟通方式红马上哭了起句话也不说就回到了己座位上红马上声争辩道我不是故迟到你不该这样责备我要不请你问我妈妈红轻声对老师说老师对不起吃早饭员弄脏了我衣我因回换衣才迟到了请学评价哪种方式什么从而进步引导学生体会和理沟通不仅要把事情说明白还要讲礼貌态坦率、诚恳语气合适并要充分考虑对方感受（）提供两模拟情境你桌误以是你把他学弄坏了某天爸爸答应陪你游乐却没成你很失望组练习再全班展示引导学生评价总结哪些沟通方式更3．结合生活扩展延伸（）请学合作再组练习说说己日常生活与人沟通实例相交流下哪种沟通方式己满哪种做法应该改正（）有选择地全班展示．师生共总结与人沟通些方式方法教学反思课题语七色光八教学目标．、词、句训练巩固对音运用对比喻句掌握．积累以理题名人名言助学生丰富语言发展语言学会理别人3．掌握常用礼貌用语、学会运用．学会制作贺卡亲人、朋友送上祝福教学重、难．恰当地使用比喻句．学习、生活与人相理相尊重教学准备课前布置学生准备制作贺卡纸、笔等教学课课教学流程、练、了比喻句式特仿写这样句子）先让学生反复例句主发现比喻句式特）模仿上句式写句子全班交流3）教师再举出几例句让学生练习感受、音辨析填空学生独立完成并汇报可适当做组词扩展练习二、日积月累）学生悟）指名师生评议教师适当指导3）组检朗）练习指导背诵5）全班交流己知道关理名人、谚语、警句、成语等二课教学流程、知识窗、前先让学生谈谈己知道哪些礼貌用语是否常运用、再让学生由3、让学生体会人与人相尊重快乐并组合作表演练习使用二、起、安排二课、课前布置活动要使学生从材到创都做充分准备3、制作前短明确做贺卡义先交流创再开始制作课送出贺卡体验成功喜悦和关爱别人快乐教学反思。