基因的表达(一轮复习)教学设计

1、教学组织形式

通过“思维辨析”回顾知识，进而重构“知识大网络”，再通过“精练精讲”强化加深，最后归纳总结。

2、教学方法

本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

3、学法指导

本堂课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──归纳总结提升”。既鼓励自主学习，又提倡某些问题的分组协作，提高课堂学习的有效性。

4、教学媒体

（1）自编PPT课件

（2）板书设计

五、教学环境及资源准备

本堂课在普通学生教室中完成，教室中具备PPT的相应投影设备。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

1、知识回顾，激情导入提出“什么是基因的

表达”？

回顾、思考，激发学

习兴趣

通过提出问题，引导学生

回顾相关内容，引出本堂

课的相关考纲要求

2、高考考纲回顾PPT投影考纲能级要

求，及考纲定位解读

观看，思考

强调本课题复习的具体考

点

3、考点1、2、3“DNA与RNA比较”、“RNA种类和功能”、“遗传信息密码子和反密码子”（1）PPT投影相关

“思维辨析”题

思考，独立完成引起学生的旧知回顾（2）重构知识要点互助，团队完成

构建知识网络，侧重相关

知识点之间的比较。（3）例题精选

独立完成，归纳解题

模板

学生精做精练，强化知识

网络，提高各项解题能力

4、考点4、5 “转录和翻（1）PPT投影“转录

和翻译”的动画

观看、思考，

独立完成

引起学生的旧知回顾