【2016】广岛大学：完美转专业,数学跳到教育学

【2016】广岛大学：完美转专业，数学跳到教育学
L同学本科在河南某学院，本科专业是数学，大二的时候开始考虑留学，在考虑到具体的留学
成本后，选择日本作为自己的留学对象，因此开始学习日语。

关于留学专业，L同学表示不想再从事数学方面，想去研究教育学。

因为在大学期间对教育学
产生兴趣，但是一直没有进行系统研究。

L同学一直认为，教育学和数学也是有关系的，因为教育
学中需要运用到统计，这个和数学中的统计学是有一定关系的。

可是问题在于，日本大学教授并不
一定认为数学和教育学有关系!
申请团队接到案子后，开始与学生进行了解，因为是转专业，只能尽最大努力发掘学生在教育
方面的相关研究，但是结果是，学生对教育学一直停留在“兴趣”阶段，没有任何相关经历或者相
关的研究。

这给简历制作带来的很大的麻烦。

为了突出学生的研究能力，最终版本的简历被迫制定
为数学相关的简历，关于教育学的研究只有寥寥几句。

在研究计划书中，首先为学生介绍了几篇相关论文，学生根据自己的理解以及申请团队的订正，最终完成和教育学相关的文书。

虽然是学生和申请团队一起完成，但是研究计划书的大部分是申请
团队编写的。

文书准备完成之后，便进入了套磁阶段。

也进入了整个申请最痛苦的阶段。

学生在完成文书之后套磁之前都会进入一个紧张又很兴奋的阶段，因为文书过程比较辛苦，现
在终于可以看到成果了，终于可以联系教授了，心情当然是激动的。

在这里，先给大家介绍一下，日本大学教授在选取自己学生的时候，很看重学生的基本教育水准，所谓的基础教育就是小学到大学教育，关于研究方向和研究能力的判断，更加倾向于看学生本
科的课程。

L同学在本科是接受的是数学方面的研究。

教授看过学生的简历以及研究计划书之后，
都开始对L同学的研究能力以及对教育学的理解产生很大的怀疑，并且基本全部都是拒信。

学生慢慢的感到很有压力，因为套磁的进展和自己想的完全不一样。

自己想象的是套磁后自己
会与多个教授一起谈论未来谈论理想，但现实情况是教授根本不理你，自己想象的是套磁后教授会
认同数学和教育学有很大关联，但现实情况是教授根本不理你，自己想象的是套磁后教授会觉得学
数学的比本专业的更加具有优势，但现实情况是教授根本不理你。

终于有教授回信了，但是只是表
示不能接收。

在经过一段时间的尝试之后，学生意志消沉，甚至不愿意在参与套磁，进行完全的托管。

申请
团队虽然感受到一定的压力，但是认为现在放弃还为时尚早，我们有必要对套磁方向进行调整。

尝试了一段时间的套磁之后，申请团队开始完全调整套磁方向，并且停止套磁!
学生虽然选择托管，但是还是可以看到自己套磁的进展，因为发现套磁停止，所以更加慌了，
找到申请团队的老师就开始问：“我是不是出不去了，我不要好学校了啊，出去就行!”
那么，申请团队为何如此不负责，停止申请呢?
事实上，申请团队只是暂停套磁，并没有停止申请。

申请团队在查阅大量资料，寻找有数学教育背景的并且正在从事教育学研究的教授。

这个看是简单要求，其实很难。

换句话，就是要找到一个日本的由数学转到教育学并且成为教授的人。

开始的时候，查找是很困难的，但是功夫不负有心人，经过半个月的努力之后，申请团队终于找到一位符合条件的教授。

同时根据教授进一步修改文书，使文书完全符合教授的研究方向。

后来的套磁过程可谓一帆风顺，再此不在赘述。

PS：关于教育学的专业排名，广岛大学排名全日本第一名!
“博观而约取，厚积而薄发”2016年天道留学的录取势必会更加精彩。

天道老师的耐心咨询与专业指导、天道学子的优秀成绩与积极配合创造了今日势不可挡的录取offer!想让自己的申请结果也如此精彩吗?快来体验一下天道免费评估系统吧!
本文为天道成功案例未经许可不得转载。