关于学讲计划的论文

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学讲计划实施方案

学讲计划实施方案一、背景介绍。

学讲计划是一项旨在提高学生口头表达能力和演讲技巧的教育活动。

通过学讲计划，学生可以在实践中提高自信心、表达能力和沟通技巧，为未来的学习和工作打下良好基础。

因此，学讲计划的实施方案显得尤为重要。

二、实施目标。

1. 提高学生口头表达能力，通过学讲计划的实施，培养学生良好的口头表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

2. 提升学生演讲技巧，学讲计划旨在帮助学生提升演讲技巧，包括语言运用、肢体语言、演讲结构等方面的能力。

3. 培养学生自信心，通过学讲计划的实施，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和自我认知能力。

三、实施步骤。

1. 制定学讲计划课程表，根据学校的实际情况，制定学讲计划的课程表，确定每周的学讲时间和内容安排。

2. 设立学讲计划导师，学校可以邀请有丰富演讲经验的老师或者邀请外部专业人士担任学讲计划导师，指导学生的演讲训练。

3. 开展主题演讲比赛，学校可以组织主题演讲比赛，鼓励学生参与，通过比赛的形式激发学生的学习热情和表达欲望。

4. 提供演讲训练资源，学校可以提供丰富的演讲训练资源，包括演讲素材、范例演讲视频等，帮助学生进行演讲技巧的训练和提升。

5. 定期评估学生表现，学校可以定期对学生的演讲表现进行评估，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的演讲能力。

四、实施保障。

1. 资源保障，学校需要提供充足的演讲训练资源，包括书籍、视频、资料等，以支持学生的学讲计划实施。

2. 师资保障，学校需要确保学讲计划导师的专业素质和丰富经验，以提供高质量的指导和培训服务。

3. 管理保障，学校需要建立健全的学讲计划管理机制，包括课程管理、学生管理、活动管理等，以确保学讲计划的顺利实施。

五、实施效果评估。

1. 学生演讲能力的提升情况，通过定期的演讲比赛和评估活动，评估学生演讲能力的提升情况。

2. 学生自信心的培养情况，通过学生的表现和反馈，评估学讲计划对学生自信心的培养效果。

“学进去讲出来”教学方式行动计划

“学进去讲出来教学方式”行动计划随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进,教学质量逐步提升。

但在充分肯定成绩的同时也应该看到，我市部分学校课堂教学中，教师‚满堂灌‛，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然不同程度的存在。

大力推进课堂教学改革，改变学与教的方式，仍然是教学改革面临的十分重要而迫切的任务。

因此，我市拟本着‚行政推动，全面推进，科学推广‛的行动策略，在全市中小学课堂教学中实施‚学进去讲出来教学方式‛（简称‚学讲方式‛）。

现制定《‚学进去讲出来教学方式‛行动计划》（简称《学讲计划》），推进‚学讲方式‛应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

一、实施“学讲方式”主要目标1.树立四个理念，回归教育规律。

一是树立‚天赋‛潜能的理念，教学要十分注重激发学生业已具备的好奇心，挖掘和发展学生的学习潜力；二是树立自主学习的理念，教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会；三是树立机会公平的理念，给不同学习速度、思维优势的学生提供不同的学习时间和空间；四是树立教学民主的理念，尊重和理解学生，发展师生教学相长关系。

2.改变教学行为，教师‚人人达标‛。

一年内，1/3教师达到‚学讲方式‛要求的教学标准；两年内，2/3教师达到‚学讲方式‛要求的教学标准；三年内，教师全员达到‚学讲方式‛要求的教学标准。

3. 改变课堂生态，学校‚校校过关‛。

一年内，1/3学校达到‚教改达标学校‛标准；二年内，2/3学校达到‚教改达标学校‛标准；三年内，所有学校达到‚教改达标学校‛标准。

4.转变教学方式，提升教学质量。

经过三年的努力使我市学校课堂教学方式和学生学习方式发生大的转变，促进信息技术与教学深度融合，教学管理进一步完善，教学效益明显提升，教学质量实现新的突破。

“学讲课堂”要重视运用分组竞赛

参评论文“学讲课堂”要重视运用分组竞赛作者姓名张学森工作单位沛县安国镇朱王庄中学2014年11月18日“学讲课堂”要重视运用分组竞赛论文摘要：“学讲计划”强调教学需着眼于学生发展，体现自主、探索性学习，引导学生积极主动参与，为学生提供自我表现的机会，培养学生自主学习的能力。

“分组竞赛”，可以激活课堂，激发学习兴趣，使学生学会合作竞争，体验主动参与的乐趣，提高教学质量，从而促进学生的全面发展。

关键词：分组竞赛自主学习合作意识学习能力分组竞赛，是教师在课堂教学中把设置的问题赋予一定的分数或等级，把班级学生分成若干合作小组进行组间竞赛的一种教学方式。

这种方式，可以充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生的求知欲与学习潜能，培养学习兴趣和合作意识，增强集体主义荣誉感，的确不失为一种非常有效的学习方式。

但通过长期的教学实践，我发现这种方式也凸显出了一些问题，这些问题又给我提出了新的思考。

那么，怎样才能有效地运用分组竞赛呢？下面就具体结合一地理节课，谈谈自己的看法，供大家批评参考。

地理课的内容，有很多适用分组竞赛的学习方式来完成。

以湘教版八年级地理《中国的行政区划》一课为例，这节课知识容量大，需要学生识记的地理信息非常多。

如果采用传统的讲解——接受的教学模式来完成，不但老师会感到非常累，也会让学生觉得枯燥无味，很难让学生有效地完成课堂学习任务。

因此，我就灵活地运用分组竞赛的方式来进行课堂教学，较好地解决了上述问题，顺利实现教学目标。

本节课需要学习的内容主要有各省级行政区的名称、轮廓特征、位置特点以及它们的行政中心和简称等。

我把班级学生按学习情况分成了ABCD 四个竞赛小组来展开竞赛活动，分四个阶段进行，具体操作过程如下：一、拼图竞赛阶段第一步，让学生在《中国行政区划》图上用透明纸勾出各省级行政区的轮廓。

将描绘在透明纸上的《中国行政区划》轮廓图贴在白色硬纸板上，用剪刀小心沿着轮廓线将各省级行政区剪下（北京市、天津市与河北省连在一起，上海市与江苏省连在一起，香港和澳门两个特别行政区与广东省连在一起）。

学讲计划

落实“学讲计划”履行教师职责——参加“学讲计划”课堂教学研讨活动的一点体会上周，根据学校安排，我有幸到丁陈小学参加了一次“学讲计划”课堂教学研讨活动。

活动中，先是听了建设小学徐芳老师的《青海高原一株柳》第一课时，接着又听了丁陈小学廖艳梅老师的《青海高原一株柳》第二课时，两位老师精湛的教学技艺，流畅的课堂教学流程、“学讲计划”的新颖课堂都给我留下了深刻的印象。

随后，沙集镇的六所小学又分学校进行了讨论，在讨论的基础上由一位代表发表了本学校的看法，中心校时雷校长针对全镇“学讲计划”的落实现状结合这两节课进行了点评和指导。

最后，中心校田助理对如何上好语文课、如何落实“学讲计划”、如何观察和评价一节课等问题进行了深入浅出的阐述，对下一步“学讲计划”的落实提出了要求。

整个活动，我全程认真听、认真记、认真想。

听优秀老师的课堂教学、记领导同事们的真知灼见、想自己如何在教学实践中贯彻落实，提升自己的教学能力，提高学生们的学习水平。

个人认为，要像落实“学讲计划”的要求，打造高效课堂，以下几点是教师必需注意和重视的。

一、了解学情是打造“学讲计划”课堂的前提。

“学讲计划”要求以学生小组合作学习为主要学习形式，而小组合作的前提是分组，分组的前提是充分了解学生，让学生在小组中能优势互补，共同进步。

教师要对学生有充分的了解，知道每个学生的秉性、性格、兴趣、能力的大小等等，要让优生后进生合理搭配，先进带动后进，后进促进先进，共同进步共同提高，从而使全班整体学习水平水涨船高，全体学生全面发展。

这一切都取决于教师是否了解学生，小组分得是都合理。

所以，教师的责任重大，容不得半点马虎。

二、教师的角色定位要准确“学讲计划”以学生自主学习为主要课堂形式，那么教师在其中的角色定位一定要准确，不能好心办不好事情。

“学讲计划”要求教师要做课堂的组织者、学生学习的引导者、学习材料的开发者、学生学习活动的参与者。

组织者就要求教师要合理调控课堂，根据课堂实际，及时组织相应活动，使学生始终处于学习状态中，心无旁骛；引导者要求教师要做学生学习的领路人，注意是教师只是一个领路人的角色，不能越俎代庖，代替学生学习，或者老师担心学生自己学不好，往往替学生学习，教师讲得滔滔不绝，学生学习昏昏欲睡，这就与教师引领者的角色不符；开发者要求教师要有丰富的知识储备，有能力、有办法把统一的教材变成切实符合本班学生实际，学生们能学得很好，又落实大纲，达到学生们应该达到的水平；参与者要求教师放下架子真正地发自内心地与学生平等相处，做学生的好朋友，与学生共同学习，而不是教室中的权威，学生就要听我的。

立足文化特色助推学讲计划2

立足文化特色助推学讲计划校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校综合实力的重要载体，其内容和要求也是随着形势的变化而变化的。

当前，学讲计划正以摧枯拉朽的态势迅猛推进，我们在认真研究学讲计划理念的基础上，充分挖掘我校校园文化特色，助推学讲计划的深入实施，同时也通过在学讲与校园文化元素的融合，进一步弘扬校园文化，为此我们做了以下的思考和探索，有不当之处，敬请批评指正。

一、理清校园文化与学讲计划的关系，助推教师理解学讲理念。

校园文化与学讲计划两个似乎毫不相干，经过我们的思索，发现两者实际上有着千丝万缕的联系。

校园文化的核心是精神文化，精神文化包括校训、校风、学风、人际关系、集体舆论、人生观和价值观等方面内容。

我校从1992年提出“打下宽厚的生长点，练就做人的基本功”的校训以来，一直引领附小，以“try一下教育”为品牌，以“构建三雅校园”为文化特质（优雅的校园、儒雅的教师、文雅的学生），全力打造学生幸福成长的精神乐园。

“try”涵盖了“试、尝试、试验、努力、努力做”等含义，“try一下”教育以弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展和发掘人的潜能为宗旨，以培养人的探究精神、创新能力和情感态度为价值取向。

为了使“try一下”教育理念外显和物化，我们把“try”三个字母巧妙嵌入学校大门，校园小径上用鹅卵石拼成“try”三个字母，孩子们课间在此奔跑嬉戏，尽情享受try的快乐。

我们的小手印墙在校园里特别亮丽，树干是老师的化身，而一片片树叶是敢于尝试，勇于创新的小能手的手印，正如孩子们所说，老师是树，我们是叶，叶儿多多，希望多多。

我们还对“try”将英文单词“try”三个字母变形为三个天真可爱、富有动感的孩子。

以“三人为众”的理念直接传达了我校“素质教育的强音人人都能try一下”的办学特色。

“人人都能try一下”体现出要面向全体学生，要相信每个学生都是可以培养造就的；“时时都能try一下”要求学生每时每刻都能体现出勇于尝试的自主意识；“处处都能try一下”体现出全面发展这一教育观念，要使学生在知、情、意、行等方面均能和谐地发展。

语文学讲计划运用浅谈

语文学讲计划运用浅谈作者：李高峰来源：《中学语文·大语文论坛》2016年第07期教学改革推进是一个漫长的过程，徐州地区在开展教研教改的过程中，总结和提炼出了一批好经验、好方法，并形成了自己的特色。

学讲计划就是典型的教改成果。

作为一名初中语文教师，一定要注重深刻领会学讲计划的内涵，准确把握实施的要点，这样才能够领会其精髓，更好地服务于教学工作。

一、学讲计划运用的前提是思想解放徐州地区在中小学课堂教学中实施《“学进去，讲出来教学方式”行动计划》（简称《学讲计划》），主要背景是一段时期以来，教师对教学工作偏重于讲解传授，学生的参与效果不佳，制约了学生能力的发展。

正是在这样的背景下，学讲计划才被探究和推广。

因此，初中语文教师在教学中运用学讲计划，必须首先对自己的教学理念进行更新。

例如在阅读教学中，以往教师都是引导学生进行阅读，然后将要点难点指出来，学生进行记忆，教师开展必要的拓展。

这种陈旧的教学理念与学讲计划的目标要求背道而驰，无法全面落实学讲计划。

对于阅读教学工作，教师应更加注重凸显学生的主体地位，解放思想让学生去探索研究，寻找问题的答案，教师更多时候发挥引导的作用。

只有实现教学理念的转变，教师才能够从根本上和学讲计划保持一致，才能够为接下来的灵活运用和取得实效奠定基础。

二、学讲计划运用的核心是模式变革学讲计划的实施是近年来引起广泛关注的一种教学探索，这一教改成果的运用要求学生不仅要通过自主学习以及合作研究等方式，将学习内容理解和内化吸收，而且还要通过和其他同学的互相帮助，对一些学习有困难的学生进行辅导，培训他们的学习方法与思维技巧，实现学生综合能力的发展。

立足于这样的教学要求，贯彻落实学讲计划必须要对语文课堂教学的模式进行充分改革，使之顺应语文教学工作，并促进学生语文综合素养的提升。

为了配合学讲计划的有效实施，笔者对语文教学工作进行了充分的改进。

以《济南的冬天》为例，笔者将教学活动设计为“自学、研学、交流、质疑、检测、反思”等6个环节，改变了传统教学模式的布局。

“学讲计划”教师论文集

徐州三中“学讲计划”教师论文集摘自：/Item/3989.aspx 作者：来源：徐州三中添加日期：2014年10月30日点击量：22学理论勤实践促“学讲”今年暑假，徐州三中积极开展教师业务学习，深化市“学讲行动”精神，教师积极撰写学讲心得，提出设想和困惑，并将在教学实践中摸索出的切实可行的行动方案写成文章。

开学初，收到高质量论文近百篇。

在这些论文中，不同学科，不同课型的教学策略均有涉及。

既有生动的课例分析，又有深厚的理论支撑；既关注智力因素行动策略，也注重非智力因素调动技巧。

有的老师“尝试用温情贯通一堂课”，有的老师主张“多听少说”，有的老师重视学讲课堂中“问题情境”的高效创设，更有的老师设计出适合某学科或某课型的课堂教学细则……我校实施“学讲计划”以来，本着利用“学讲”，开展“学讲”，促进“学讲”的思路一步步走来，已有很大收获。

全校教师共同期待着，三中的课堂教学借助“学讲”的东风，实现更精彩的飞跃！目录1.读《把学习的主动权还给孩子》有感政治组徐杨2.注重为学生解惑生物组曹韦3.用爱守护每一朵花英语组乔鹏飞———读《把学习主动权还给孩子》有感4.对家庭教育的几点反思语文组徐崇伟5.如何激发学生的学习动机语文组付曼6.做指引学生前程的一盏明灯物理组练书勤7.为了学习更为了成长语文组王凯凯——关于改进教育教学方法的思考8.做一个适时的“懒”教师语文组王梅9.物理课学讲课堂实践物理组张明星10.让快乐充满英语课堂英语组赵玉萍——英语课堂教学教改模式之我见11.多一点“培养”，少一点“教”政治组焦波读《把学习的主动权还给孩子》有感作者：政治组徐杨来源：徐州三中添加日期：2014年10月30日点击量：92014年1月6日的《中国教育报》上刊登了一位学生家长的来信，他从自己孩子成长的历程中看到了‚把学习主动权还给孩子‛的重要性，引发人们对教育的思考。

细细分析‚把学习的主动权还给孩子‛这句话，我们会发现其意思是学习的主动权原来就是孩子的，是家长、教师将孩子的这个权利剥夺了。

2014第二学期学讲计划实施方案

“徐州市大庙中学”学讲计划”实施方案课堂是学校教育的主阵地，课堂教学是促进学生发展，提高教学质量的根本途径，是决定一所学校办学品味的核心。

为了进一步落实市教育局“学讲计划”，提升我校教学水平，巩固和扩大课改成果，引导教师把课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，特制订2013——2014学年第二学期“学讲计划”实施方案。

一、指导思想以学生为本为课改理念，以“办人民满意的教育”为课改目标，以“小组合作学习”为课堂教学主要模式，以“注重课堂效率、注重学生参与、注重知识落实”为评价标准，坚定信念，脚踏实地，求真务实，将课改进行到底。

二、成立领导小组：组长:刘厚安全面负责课改工作副组长：赵启科李胡耿德军牛友慧负责对教师的课改的指导、检查、评比以及对课改的总结、推进、深化工作。

组员：葛来娣马广胜闫妍马金花吕军马昌跃魏颖商友宝李玉霞负责本学科的课改攻坚工作，同时总结经验，当好本学科课改工作全面推进的技术顾问。

三、精心制作导学案导学案是我们这次课堂改革导的依托点。

它既是教师的教案，又是学生的学案，是课堂教学的主要依据，是非常关键和重要的。

要求备课组在组长的带领下，以上学年第二学期的导学案为基础，进一步完善它的形式和内容。

同时要求每位教师要在集体制定导学案的基础上根据自己的学情进行二次备课。

各科备课组长要认真检查本备课组的二次备课情况。

四、加强课改培训2014年2月17日，我校放发课改资料，使全体教师再次熟悉、了解徐州市这次“学讲计划”精神，2月20日学校再次下发有关课改材料——《徐州教育科研》，并利用周前会组织全体教师一块学习。

要求班主任再次培训学生，使他们熟悉各种展示及小组互查等课堂参与基本形式同时再次对学生进行思想动员。

五、课改推进的实施方案1、学校积极组织、支持我校教师到兄弟学校听课学习。

并在合适的时候邀请兄弟学校的课改领头人到我校指导。

学校最大限度的提供给教师学习、交流的平台。

2、加强领导。

为了使“学讲计划”得以尽快实施，贯彻比较彻底，学校决定实行领导包课制度。

学讲计划(集合9篇)

学讲计划（集合9篇）学讲计划第1篇近期，我参加了铜山区教育局举行的学讲计划的展示课活动，听完后心里感触很深，何为学讲计划：简单的说就是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，让学生“学进去”、“讲出来”、“教别人”。

作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。

实施学讲计划的几个环节： 1、明确目标：是学习任务导引。

导入的形式可灵活多样，老师的语言要尽可能地精炼、精辟；揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分学生经过努力都能够达到。

2、学生自学：是后续学习的基础。

为了调动学生学习的积极性、培养学生的自学能力，各学科要于课前布置预习作业，在学生使用的教学案的导学任务单中明确布置，预习作业务必简明扼要，承上启下。

要求学生在课前自主学习，发现疑难，提出问题，上课时以小组为学习单位，先自主学习，再交流合作。

3、演练展示：是固化学习成果的重要环节。

教师结合教学目标，布置学生演练任务，学生首先独立完成。

然后请若干小组选出一名代表上台展示本组的预习成果。

展示的形式倡导多样化，或讲述、或提问、或辩论、或表演，教师要作出及时评价，可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。

4、质疑拓展：是深化学习的环节。

在小组研讨的基础上，教师对学习内容的核心知识、共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。

5、目标检测：是评价、反馈、矫正的环节。

通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，练习量要适中，题目要有代表性，为满足不同层次学生的需求，演练的习题可根据本节课的学习内容分为必做题，选做题。

当前学讲计划在语文教学中的运用分析

当前学讲计划在语文教学中的运用分析作者：卢彦飞来源：《现代语文(教学研究)》2016年第07期学讲计划是近年来比较有影响力的教学模式，强调让学生学进去和讲出来，对改善课堂生态、活跃教学氛围以及提高学生能力素质水平等方面，发挥了较为明显的作用。

这一教学模式在初中语文教学中的广泛运用，使语文教学迈上了素质化发展的快车道，本文主要结合教学实践进行简要分析。

一、学讲计划为语文教学改革的深入推进提供了有力保障纵观许多地区的教学改革，都带有一定的局限性，要么局限于某一学科，要么持久深入程度不足，缺乏生命力。

学讲计划则完全不同，其没有局限于一门学科，而是覆盖中小学各学科，对初中语文教学尤为适用。

更为重要的是，学讲模式在徐州地区的运用，采用行政推动、全面推进和科学推广相结合的方式，既占据教学改革的前沿阵地，同时也最大化汇聚了推动的力量，为大面积推广这一教学模式奠定了扎实基础。

从学讲计划提出开始，运用三年时间对教师和校长进行培训考核，使其人人达标，有了一支强有力的师资队伍和管理队伍，学讲计划在初中语文教学工作推进过程中的作用，将会更加彰显并转化为实实在在的教学成效。

二、学讲计划为语文教学成效的快速提升提供了强大动力学讲计划运用于初中语文课堂，最大的变化在于改变了教师和学生之间单向讲授的模式，让学生在学习活动中能够更加自如地思考、民主地讨论、系统地总结，实现了语文学习成效的快速提升。

从学生准备充分程度看：在学讲计划实施背景下，学生需要在课前进行自主学习研究，充分了解与教材相关的内容，为接下来的教学活动奠定基础。

这一要求让学生的学习环节进行了向前延伸，准备的充分程度明显提高，系统性要求比学生的自主预习更为系统。

例如在《看云识天气》教学中，学生因为提前进行了充分预习，了解了有关气象方面的许多知识，在课堂学习研究环节就降低了难度。

由此可以看出，学讲计划对学生对预习活动的要求，成为了语文课堂学习的重要基础。

从学生思维深入效果看：学生在学讲计划实施中，思维更加开放和活跃，思考的角度与思路更为清晰，因为有了教师的指引和点拨，学习活动变得有序和高效起来。

“学讲计划”理论学习心得

“学讲计划”理论学习心得一、真正有效地学习是自主学习，是自我知识建构的过程。

易卜生说“人最重要的是要把自己铸造成器”。

真正的教育是自我教育，学生学习真正的动力来源于自己。

我印象很深的是：上中学时自己在老师“一言堂”情况下的昏昏欲睡状态，学习效率很低。

印象更深的是：大学时老师组织班级辩论，在给予充分时间的课外准备的情况下，每个人轮流发言，当我站在在讲台发言，大家被我所讲内容吸引时的情形。

虽然已经过去了十多年，那种屏息凝神情况下被大家注目的成功感觉，现在我仍历历在目。

以学生为主体的课堂效果如何？以最久负盛名的哈佛大学为例：哈佛大学最经典的教学模式是“案例教学法”，要求学生事先阅读案例，并在课堂上就案例展开讨论。

一堂45分钟的课，教授在环形座位的教室里不停地四处走动，随时发问，邀请学生回答，并时刻准备在回答中继续追问。

“哈佛的教法重点不在案例本身，而是通过案例引发学生的创新讨论。

”对于哈佛毕业生来说：发言占功课成绩的80%。

哈佛的优点是激发每个学生的主动性“让我永远会想，对这个问题，我的观点是什么。

”学讲计划，提倡以学生自主学习为前提，小组讨论，然后教师提问学生释疑，学生提问和学生回答结合，和哈佛大学“案例教学法”的课堂模式颇有几分类似。

建构主义者认为：学习者不是简单把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。

学生对照课本的自主学习过程，就是融合已有知识和经验进行自我知识建构的过程。

学生用自己的语言把所学知识讲出来的过程也不是一个简单的照本宣科的过程，而是一个积极内化知识，用自己自己经验建构新的知识体系的过程。

这和哈佛“对这个问题，我的观点是什么。

”是十分类似的。

二、学生有效积极的自学，要以教师的积极准备为基础。

罗杰斯的“学生中心”理论认为：教师的任务要以学生为中心，为学习者提供适当的环境，要激发学生动机。

教师要以尊重、真诚、理解态度对待学生。

课堂上教师的作用主要表现为创造情景，激发学生学习探究的兴趣。

化作春泥更护花——浅析如何执行“学讲计划”

过文言文是 “ 文 ”和 “ 言 ” 并重的，如果老师只讲 “ 言” 自古以来，成者为王败者为寇。硝烟腾起的疆场上没而忽略了 “ 文”，时间长了，学生会倍感枯燥，会失去阅有怜悯没有同情！只有笑到最后拿着生命的决定权睥睨全读文言文的兴趣。而且在这一环节上，学生的 “ 学 ” 和场，登上王者宝座的人才称得上英雄。项羽失败了，而刘 “ 讲 ”显然都是浅层次的。怎样才能让学生深入到课本中邦做到了。他凭借着超群的智慧和卓越的军事才能及其不
（课文中最精彩的部分，分别是 “ 巨鹿之战 ” 、 “ 四面楚在学，一直在讲，但讲出来的都是权威专家早已给定的结歌 ”、 “ 东城快战 ”、 “ 乌江自刎 ” ），把握项羽形象，论，没有创见性，如何才能让学生讲出自己的见解来，于感受项羽人格魅力。课文剩余的部分，笔者让学生分组来是笔者设计了第三个环节。完成，即男生组完成ｌ、２两节文言知识梳理，女生组完成三、学生辩７、８、９三节文言知识梳理，然后交流展示。对于重点研习这一环节笔者让学生进行简短地辩论，辩题就是 “ 刘的３、４、５、６四节，笔者让学生在课前认真阅读并将知识邦和项羽，谁更接近你心目中的英雄 ” 。辩论的目的不是点整理在课堂笔记上。课堂上老师抽查，并鼓励学生走上为了分出胜负，而是为了让学生讲出自己的见解，体会司讲台向大家规范讲解，如果讲解有遗漏的地方，其他同学马迁秉实 “ 不虚美，不隐恶 ” 的写史精神。这一辩题笔者再来到黑板前补充。提前几天就布置下去了，要求学生在辩论时要么旁征博引这一环节进行得非常顺利，因为学生在高一时已学过以理服人，要么用文采来折服对手。学生果然不负众望，《鸿门宴》，经过高一这一年的文言文阅读训练，已经储笔者班的魏晴在辩论时赢得听课老师和全班同学的喝彩。

学习计划论文

学习计划论文学习是人类不断进步的动力源泉，而学习计划则是指导个人或团体学习的重要工具。

一个科学合理的学习计划可以帮助我们提高学习效率，更好地掌握知识，实现个人的学习目标。

因此，制定一个有效的学习计划对于每个人来说都是至关重要的。

首先，制定学习计划需要明确学习目标。

明确的学习目标可以帮助我们更好地规划学习内容和学习时间，避免盲目学习或学习无效内容。

学习目标应当具体、可衡量，并且与个人的实际情况相符合。

比如，如果我们的学习目标是提高英语口语能力，那么我们可以将目标具体化为每天练习口语半个小时，每周背诵一篇短文等。

其次，制定学习计划需要合理安排学习时间。

合理的学习时间安排可以帮助我们更好地利用时间，提高学习效率。

我们可以根据自己的实际情况，将一天的时间分配给不同的学习内容，比如早上用来复习昨天的知识，下午用来学习新知识，晚上用来做练习题等。

在安排学习时间时，也要注意合理安排休息时间，避免过度劳累导致学习效果下降。

此外，制定学习计划还需要选择合适的学习方法和工具。

不同的学习内容可能需要不同的学习方法和工具，比如学习语言可以通过听力、口语、阅读、写作等多种方式进行，而学习数学可以通过做题、讲解、实践等方式进行。

选择合适的学习方法和工具可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

最后，制定学习计划需要不断调整和完善。

学习计划并不是一成不变的，随着学习的深入和个人情况的变化，我们需要不断调整和完善学习计划。

比如，如果我们发现某种学习方法效果不佳，就需要及时调整为其他方法；如果我们发现学习目标已经完成，就需要及时制定新的学习目标。

只有不断调整和完善学习计划，才能更好地适应个人的学习需求，提高学习效果。

总之，制定一个科学合理的学习计划对于每个人来说都是非常重要的。

只有通过明确学习目标、合理安排学习时间、选择合适的学习方法和工具，并不断调整和完善学习计划，我们才能更好地提高学习效率，实现个人的学习目标。

希望每个人都能制定一个科学合理的学习计划，不断提高自己的学习能力，实现自身的学习目标。

学讲计划教学心得体会

作为一名教育工作者，我有幸参与并实施了学讲计划教学，这是一种以学生为中心，注重学生自主学习和合作学习的新型教学模式。

在实施学讲计划教学的过程中，我深刻体会到了这种教学模式的魅力和优势，以下是我的一些心得体会。

首先，学讲计划教学让我更加关注学生的需求。

在传统的教学模式中，教师往往按照自己的思路和教学进度进行教学，而忽视了学生的个体差异和需求。

而学讲计划教学则要求教师深入了解学生的兴趣、爱好和需求，为学生量身定制学习计划。

这样一来，学生能够更好地参与到学习过程中，提高学习效果。

其次，学讲计划教学有助于培养学生的自主学习能力。

在学讲计划教学中，学生需要根据自己的学习进度和目标，自主安排学习时间和内容。

这种自主学习的过程，使学生逐渐养成良好的学习习惯，提高了学生的自主学习能力。

同时，教师在这个过程中扮演着引导者和协助者的角色，为学生提供必要的帮助和支持。

再次，学讲计划教学促进了学生之间的合作学习。

在学讲计划教学中，学生需要分组进行学习，共同完成任务。

这种合作学习的方式，使学生之间形成了良好的沟通和互助氛围。

在合作过程中，学生学会了倾听、表达、分享和协作，这些能力对于学生的成长和发展具有重要意义。

此外，学讲计划教学有助于提高学生的学习兴趣。

在学讲计划教学中，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，这使学生更容易产生学习动力。

同时，教师通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

在实施学讲计划教学的过程中，我也发现了一些问题和不足。

例如，部分学生对于自主学习和合作学习还存在一定的抵触情绪，需要教师进行耐心引导；部分学生的学习基础较弱，需要教师提供更多的帮助和支持。

针对这些问题，我将在今后的教学工作中不断改进和完善。

总之，学讲计划教学是一种富有成效的教学模式。

通过实施学讲计划教学，我深刻体会到了以下几点：1. 教师要关注学生的需求，为学生提供个性化的学习支持。

2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的学习效果。

关于学习计划的申论文章

关于学习计划的申论文章一、学习计划的重要性学习计划对于学生的学习发展来说是非常重要的。

首先，它能够帮助学生有明确的学习目标。

制定学习计划的第一步就是要明确自己的学习目标，只有有明确的目标才能更加有针对性地制定学习计划，做到有的放矢。

其次，学习计划能够帮助学生更好地规划自己的学习时间。

每个人的时间都是有限的，有了学习计划，可以更好地安排自己的时间，提高学习效率。

此外，学习计划还可以帮助学生养成良好的学习习惯。

在制定学习计划的过程中，学生需要按照计划执行，不断自我督促，打破惰性，养成良好的学习习惯。

二、学习计划的制定制定一个有效的学习计划并不是一件容易的事情。

学生在制定学习计划时，需要考虑自己的学习目标、时间安排、学习方法等因素。

首先，学生需要明确自己的学习目标。

学习目标可以是短期的，也可以是长期的，但是必须是能够量化和具体的。

其次，学生需要考虑自己的时间安排。

每个人的时间都是有限的，如何更好地安排时间是学生在制定学习计划时需要考虑的一个重要因素。

最后，学生需要考虑学习方法。

不同的学科、不同的内容需要采用不同的学习方法，学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。

三、学习计划的执行制定了学习计划之后，执行是关键。

学生在执行学习计划时需要注意以下几点。

首先，要有计划地进行学习。

学习计划是为了更好地安排学习时间，提高学习效率，因此学生在执行学习计划时要有计划地进行学习，按照计划执行。

其次，要不断总结经验。

执行学习计划的过程中，学生需要不断总结经验，找出执行学习计划中的不足和不足之处，及时调整学习计划，提高学习效果。

最后，要有耐心和恒心。

学习是一个长期的过程，学生在执行学习计划时需要有耐心和恒心，不能半途而废。

四、学习计划的调整学习计划是一个不断完善和调整的过程。

在执行学习计划的过程中，学生需要根据实际情况对学习计划进行调整。

在学习计划的调整过程中，学生需要考虑自己的学习目标、时间安排、学习方法等因素，并根据实际情况进行调整。

我的学习计划议论文

我的学习计划议论文
作为一名学生，学习是我生活中最重要的部分之一。

在学习过程中，我不仅能够获取知识和技能，更能培养自己的学习能力和思维能力。

因此，我制定了一个详细的学习计划，来帮助我在学习中更加高效和有序地进行。

首先，我将按照每学期的教学计划，制定每门课程的学习计划。

在课程开始前，我会先浏览一下教材，了解大体的内容和重点，然后根据每周的学习进度，制定每门课程的每周计划。

这样不仅能帮助我在学习期间更加有针对性地进行学习，也能帮助我更好地掌握知识点。

其次，我将根据个人的兴趣爱好，选择一些额外的学习内容。

比如，我对数学很感兴趣，所以我会在空余时间里，学习一些数学方面的知识。

此外，我还打算学习一些编程知识，因为我认为这对我的未来发展会有很大的帮助。

我会在每天的课余时间里安排一些时间，专门用来学习这些内容。

除了课程学习以外，我也会安排一些时间来进行阅读，因为阅读是一个非常重要的学习方式。

在阅读的过程中，我能够获取更多的知识，培养自己的思维能力和语言能力。

我会每天挤出一些时间来进行阅读，不管是纸质书还是电子书。

此外，我还打算利用一些在线学习资源，比如一些专业的学习网站或者在线课程。

这些资源不仅能够帮助我更好地学习课程内容，还能帮助我提升自己的能力和技能。

总的来说，我对未来的学习充满了信心和期待。

我会努力按照我的学习计划来进行学习，希望我能够在未来的学习中取得更好的成绩。

学习计划议论文300字

学习计划议论文300字
学习是一件持续不断的事情，是我们走向成功的必经之路。

一个科学合理的学习计划对于每个学生来说都是至关重要的。

一个好的学习计划不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以帮助他们提高学习效率，以及帮助他们更好地规划未来。

首先，一个好的学习计划应该包括多方面的内容。

比如说，对于学生来说，他们应该赋予自己一个明确的学习目标，明确自己想成为什么样的人，掌握怎样的知识技能，明确自己的学习目标。

此外，一个好的学习计划还应该包括如何有效地利用时间，如何合理地安排学习和休息时间，如何制定考试复习策略等等。

总之，一个好的学习计划应该是全面的，细致的。

其次，一个好的学习计划应该是科学的、合理的。

科学的学习计划不仅应该包括内容的选择和学习方法的选择，还应该符合学生的实际情况。

比如说，一个学生的学习计划应该根据自己的能力和兴趣去设定，而不是盲目地追求某些学科的高分。

一个学生的学习计划还应该考虑到他们的身体状况，精神状态等等。

科学的学习计划应该是让学生在紧张的学习生活中保持健康的身心状态，而不是让他们过度劳累。

最后，一个好的学习计划应该是可行的。

学生应该对他们的学习计划有信心，相信自己能够按照计划去做。

一个可行的学习计划还应该是灵活的，能够根据实际情况做出相应的调整。

一个好的学习计划应该是有助于学生培养责任感和自律能力的，而不是让他们产生厌学情绪。

总之，一个好的学习计划对于每个学生来说都是非常重要的。

一个科学合理的学习计划可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，规划未来。

因此，我们每个学生都应该认真制定一个属于自己的学习计划。

学习计划怎么写议论文

学习计划怎么写议论文一、引言学习是人类一生中不断进行的行为，无论是在学校还是在社会生活中，学习都是我们不可避免的事情。

而良好的学习计划可以帮助我们更好地安排学习时间，提高学习效率，帮助我们取得更好的学习成绩。

因此，学习计划的重要性不言而喻。

本文将从学习计划的重要性入手，探讨学习计划的编写方法，希望能够帮助大家更好地制定学习计划，提高学习效率。

二、学习计划的重要性1. 提高学习效率学习计划可以帮助我们更好地安排学习时间，合理分配学习任务，避免浪费时间。

当我们有了明确的学习计划之后，就不会再出现在学习时不知道从何下手，或者在备考时不知道如何安排时间的情况，从而提高了学习的效率。

2. 帮助我们养成良好的学习习惯制定学习计划可以帮助我们养成每天按时学习的习惯，养成定时定量学习的习惯。

长期坚持良好的学习习惯，对我们的学习能力和学习成绩都是有着积极的影响的。

3. 提高学习动力当我们将学习任务分解成具体、清晰的步骤时，会更容易获得完成任务的成就感，从而增强学习的动力。

制定学习计划可以使我们在学习过程中更有目标性，更能够看到学习的进步，从而保持持续的学习动力。

三、学习计划的编写方法1. 确定学习目标在制定学习计划之前，首先需要明确学习的目标。

学习目标应该明确具体，能够量化并且有时限。

比如，我要提高我的英语成绩，目标是每次考试都能取得80分以上的成绩。

2. 制定学习计划制定学习计划时，需要将学习目标分解成具体的学习任务，然后按照时间顺序排列。

学习计划应该包括学习内容、学习时间、学习方法等内容，要能够明确具体，使自己能够清晰地了解每天要做什么，以及要在什么时间完成。

3. 合理安排学习时间在制定学习计划时，要合理安排学习时间，不要将学习时间安排得过于拥挤，也不要过于空闲。

需要根据自己的学习习惯和学习能力来确定每天的学习时间，确保有足够的时间用来学习。

4. 不断调整学习计划学习计划是一个动态的过程，需要根据实际情况不断进行调整。

网课学习计划议论文

网课学习计划议论文首先，进行网络课程学习需要一个合理的学习计划。

一个好的学习计划可以帮助我们合理地安排学习时间，提高学习的效率。

比如，在规划学习计划时，我们可以根据自己的学习需求和兴趣，选择适合自己的课程内容和学习方式。

同时，我们还可以根据课程的难易程度和学习目标，合理地安排每天的学习时间和学习任务，确保学习计划的有效性。

其次，进行网络课程学习需要有一定的学习方法和技巧。

网络课程与传统的面对面教学有所不同，学习者需要具备一定的自主学习能力和自我调节能力。

因此，我们需要学会如何有效地学习网络课程，如何提高学习效率。

在学习方法上，我们可以采取主动学习的方式，积极参与课程讨论，多与同学交流，深入理解课程内容。

在学习技巧上，我们可以利用一些学习工具和资源，如学习笔记、在线课程资料、学习群等，帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。

另外，进行网络课程学习需要有一定的时间管理能力。

在家中学习往往容易受到各种干扰，我们需要合理安排学习时间，避免被外界因素影响学习效果。

我们可以通过制定专门的学习计划表，设置学习时间段，避免无效的时间浪费；同时，在学习中也可以采取一些有效的学习习惯，如定时休息、良好的作息时间等，帮助我们更好地管理学习时间。

这样可以更好地保证网络课程学习的效果。

总的来说，进行网络课程学习需要一定的学习计划、学习方法和学习管理能力。

通过合理规划学习计划，学习适当的学习方法和技巧，有效管理学习时间，我们可以更好地进行网络课程学习。

相信在未来，网络课程学习会成为更多人的主要学习方式，通过不断地学习和实践，我们一定可以取得更好的学习效果。