福建省教师招聘 根据大纲整理出来的材料 以教育学心理学为主
福建省教师招聘 根据大纲整理出来的材料 以教育学心理学为主
《走进新课程》教学案例分析一、何谓案例？所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果。
包含着大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论和研究价值。
二、何谓教学案例？教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示特定教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
三、教学案例的基本特征。
1、在事件中必须包含有一个或多个疑难问题（充满内部矛盾、存在相互冲突、看似无法解决的事件），同时也可能包含有解决这些问题的理念和方法。
2、这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，带来若干遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值（能促进个人内省）。
3、以丰富的叙述形式，向人们展示包含特有的教学理念具体的处理方式。
撰写教学案例的目的1、分享实际的教学经验2、提供某种教学研究的资源3、提出问题，要求各方面来诊断和支持4、对已经进行的教学进行反思，进而调整或改进教学等四、教学案例的主要形式。
案例的基本构成:(1)叙述型 (2)片断型 (3)比较型(4)图表型 (5)绘画型1、叙述型在作文中，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。
如C组的标准是＂语言通顺＂，符合要求的应给高分．不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给打了100分,我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
2、片断型《琥珀》（苏教版）教学片断：在学生自主学习课文“松脂球是怎样形成的”这一部分后，教师要求学生交流学习的体会和收获。
教学过程如下：师：请大家说说，读了这一段课文，你读懂了什么？生：老师，读了这一段，我发现课文中的矛盾，课文前面写“太阳暖暖地照着”，文章后面却写“太阳热辣辣地照射着整个树林。
福建省教师招聘教育综合大纲
福建省教师招聘教育综合大纲福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治模块1．国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．5月至3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—）（9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》2．师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．育学及其发展2．育及其发展3．育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化4．育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用5．育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神6．校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度7．师与学生（1）教师劳动的特点（2）教师的专业素养（3）教师专业发展的阶段、教师专业发展的途径（4）新课程背景下的教师观（5）学生的特点（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学（6）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．德心理与教育（1）品德的心理结构（2）科尔伯格品德发展阶段理论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别四、考试形式1．卷方式：闭卷、笔试。
福建省教师招聘考试心理学复习资料(二)
福建省教师招聘考试心理学复习资料（二）福建教师招考心理学之感知觉必背考点 .......................................第一章感知觉 .......................................................第一节感觉 .........................................................一、感觉概述（一）概念：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉器官就是我们的眼、口、鼻、眼睛、皮肤等，我们就是首先用这些感觉器官去认识我们周围的客观事物，比如感觉他们的颜色、形状、声音、气味、温度、软硬程度、质地等，当事物的属性直接作用于我们的感觉器官时，感觉便产生了。
感觉是人们认识世界的开端、知识的源泉，是一切心理活动的基础。
（二）分类1.外部感觉：指接受外部刺激，反映外部事物属性的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等。
2.内部感觉：指接受机体内部的刺激，反映身体的位置、运动和内脏器官的。
不同状态的感觉。
它包括运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等。
二、感觉的一般规律（一）感受性和感觉阈限1.感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
当外界一定强度的刺激作用于分析器时，就会产生感觉。
分析器的敏锐程度是不同的，即人们对刺激的感受性不同。
如一种极其微弱的刺激，一些人能够引起感觉，另一些人则不能引起感觉，前一种人的感受性要高些，后一种人的感受性要低一些。
感受性的高低与大小，心理学上用感觉阈限的值来度量。
2.感觉阈限感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。
（1）绝对感觉阈限和绝对感受性感觉是由刺激物引起的，但并非所有的刺激物都能引起人的感觉，除刺激物的性质适宜外，还必须有数量限度。
例如：在一般情况下，我们不能感受到落在皮肤上的尘埃，听不见戴在手腕上手表的滴答声，这就是因为刺激物的数量限度还没有达到引起我们感觉的程度。
2013年福建教师招聘教育综合材料(教育学与心理学)
教育学模块1．教育学及其发展教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
2．教育及其发展教育广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3．教育的基本要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
这三个要素即相互独立，又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。
4．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度一、政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权。
2.政治经济制度决定着受教育的权利。
3.政治经济制度决定着教育目的。
二、教育对政治经济制度的影响1.教育为政治经济制度培养所需要的人才。
2.教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3.教育可以促进民主。
总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济制度有不可忽视的影响，这种影响会随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。
（2）教育与社会生产力一、生产力对教育的决定作用1.生产力水平决定着教育的规模和速度。
2.生产力水平制约着教育结构的变化。
3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
4.教育相对独立于生产力的发展水平。
二、教育对生产力发展的促进作用1.教育促进生产力发展的实现途径（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识2.人力资本理论（１）提出者：美国经济学家舒尔茨（２）创建时间：1960年（3）核心概念：人力资本（4）教育水平对国民经济增长的贡献率33%（3）教育与科技文化一、科学技术对教育的影响：1.科学技术能改变受教育者观念。
福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学心理健康教育学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学心理健康教育学科考试大纲一、考试目标与要求（一）考试目标1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。
2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。
3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析以及运用心理学方法解决问题的能力。
（二）考试要求1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。
2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。
3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识，理解分析学校教育生活中，学生的各种心理现象，并有效开展学校心理健康教育教学活动，解决学生常见的心理与行为问题。
二、考试范围与内容考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。
考试内容：第一部分理论基础（一）普通心理学1．心理学研究的对象心理的实质2．感觉规律知觉特性3．注意种类与特征记忆及记忆品质4．思维与想象的种类问题解决创造性思维5．情绪与情感概述情绪调节6. 意志特征动机冲突意志品质7. 需要与动机理论8. 气质类型及其因材施教9. 性格类型性格形成与发展的影响因素人格测验10. 能力的个别差异智力理论智力测验（二）发展心理学1．心理发展的基本原理2．心理发展理论（弗洛依德、皮亚杰、维果斯基、埃里克森）3. 道德认知发展理论4. 中学生思维、个性和社会性的发展（三）教育心理学1．行为主义学习理论2．认知学习理论3. 陈述性与程序性知识4. 学习迁移学习动机的激发5. 课堂管理（四）社会心理学1．自我概念自尊自我效能控制点习得性无助2. 社会认知偏差3．人际沟通与人际关系4．态度的形成与转变说服的要素5．利他行为与侵犯行为6．社会助长与社会惰化（五）心理统计与测量1．心理测验的基本核心概念2．常模参照测验的分数解释分数解释的注意事项3. t检验、F检验、2 检验的适用范围和条件4．常用的心理健康测验5．心理档案建立（六）变态心理学1. 心理异常的生物学基础2. 心理防御机制3. 神经症及其类别4. 注意缺陷及破坏性行为障碍5. 挫折、压力及其应对策略6. 青少年情绪障碍心境障碍学习障碍（七）学校心理健康教育1．学校心理健康教育的基本目标与任务、原则、内容、途径2. 学校心理健康教育课程的基本特点3．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式4．学校心理健康教育中的危机干预（八）心理咨询（心理辅导）1．个别心理咨询的过程与步骤2．个别心理咨询的原则与基本要素3．心理咨询的常用方法与技术4．心理咨询理论（行为疗法、认知疗法、合理情绪疗法、以人为中心疗法、现实疗法、格式塔疗法、精神分析疗法、存在主义疗法、森田疗法、家庭疗法）5. 中学心理辅导教师的素养（九）团体心理辅导（咨询）1. 团体辅导及其特点2．团体辅导的常用策略和方法3. 团体凝聚力的影响要素增进团体凝聚力的方法5．团体领导者的胜任特征6. 网络团体辅导的注意事项与实施过程第二部分实践技能（一）中学个别心理咨询案例分析与干预策略（二）中学心理健康教育活动课的教学设计与评价（三）团体心理辅导方案设计与评价（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用三、考试形式1. 答卷方式：闭卷、笔试。
福建教招考试大纲
有关“教师招聘”的考试大纲
教师招聘考试大纲是针对教师招聘考试所制定的考试标准和要求的详细说明。
有关“教师招聘”的考试大纲如下：
1.考试科目：包括教育公共基础笔试和专业知识笔试。
教育公共基础笔试主要测试应聘者
掌握时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
专业知识笔试主要测试应聘者掌握的专业知识、教育教学能力和教学技能等。
2.考试内容：根据不同学段和学科特点，考试内容会有所不同。
一般来说，教育公共基础
笔试主要包括时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面的知识；
专业知识笔试则根据不同学科特点，测试应聘者在专业知识、教育教学能力等方面的水平。
3.考试形式：教师招聘考试一般采用闭卷笔试的形式进行，考试时间为120分钟。
考试形
式包括单选、多选、判断、简答、论述、案例分析等题型。
4.考试大纲的制定：教师招聘考试大纲由各地区教育部门制定，根据当地教育教学实际和
招聘岗位特点制定具体的考试大纲。
福建省教师招聘 根据大纲整理出来的材料 以教育学心理学为主
心理学模块一、心理学的研究对象1.心理活动心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。
心理过程包括个体的认识过程、情感和意志过程，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
（填空题）二、感觉与知觉1、感觉概述(1)感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（填空或选择）(3)感觉规律（重点）A感觉适应由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
（填空、选择、判断）注意明适应和暗适应两个概念，可能会考选择题。
C不同感觉的相互补偿感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。
（选择题）D 不同感觉的相互作用如联觉，尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩。
2、知觉概述(1)知觉的概念知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
(3)知觉的基本特性（重点）知觉的基本特性有选择性、理解性、整体性和恒常性。
（选择、填空）3、观察（重点）(1)观察的概念观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。
(2)观察的品质①观察的目的性②观察的客观性③观察的精细性④观察的敏锐性三、记忆1、记忆的概述(1)记忆的概念记忆是人脑对过去经验的保持和再现，也可以说是人脑对经验的印留、保持和再作用的过程，它是比感知觉更为复杂的心理现象。
(2)记忆的基本过程记忆过程包括：识记、保持、再认或再现(又称之为回忆)等三个环节。
（填空、选择）识记的分类根据识记有无目的性，可以把它分为无意识记和有意识记两种。
根据信息保持时间的长短分类根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，把记忆分为三个阶段，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
（填空、选择）3、遗忘（重点）(1)遗忘的概述①遗忘的概念遗忘是指对识记过的材料不能回忆或再认、或者表现为错误的回忆或再认。
福建省教师招聘 根据大纲整理出来的材料 以教育学心理学为主
教育学模块教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。
教育是一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
1、广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育△狭义的教育：主要指学校教育，学校教育对人的身心发展起着主导作用。
更狭义的教育：思想品德教育教育的构成要素包括教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。
2、“教师”：这个特定称谓指在教育活动环境中履行教育教学职责的专业人员。
他们承担着教书育人的责任。
△受教育者（学习者）是教育的对象及学习的主体。
受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。
教育媒介（教育影响、教育中介客体）包括教育教学中所使用的各种教育设备、教育措施、教育内容、教育手段等。
3、教育者与学习者、教育中介客体之间的关系教育者是主体，教育中介客体和学习者是认识客体；学习者是主体，教育者、教育中介客体是认识客体;在面对共同的教育中介客体时，教育者和学习者都作为主体结成主体间关系（主体间性）。
△教育的功能：教育的个体功能也称为教育的本体功能或教育的固有功能教育的社会功能是教育的派生功能或教育的工具功能教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。
△教育的社会属性教育具有永恒性、历史性、相对独立性、社会性、阶级性（1）劳动起源说关于教育起源的科学理论是马克思主义的劳动起源说。
马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的生产劳动和社会生活。
古代社会的教育古代社会的教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育。
进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。
①古代中国早在夏代，我国就有了学校教育的形态。
夏日校，殷日序，周日庠。
西周之后，学校教育制度已发展的比较完备，周王朝建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。
形成了以礼乐为中心的六艺教育(礼、乐、射、御、书、数)。
春秋战国时期，官学衰微，私学兴起，儒、墨两家私学成为当时的显学。
福建教师招聘考试教育学心理学复习材料doc
教师招聘考试教育学心理学试题库含答案教师职业道德的概念：教师职业道德简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。
教师职业道德的作用:①对教师工作有促进作用②对教育对象的教育功能③对社会文明的示范功能④对教师修养的引导功能教师职业道德的基本内容：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表加强师德修养的途径、方法：勤学、慎独、内省、兼听、自律①坚持知行统一②开展批评与自我批评③努力做到慎独④学习先进人物教育学及其发展:教育学是一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的社会科学。
（一）历史上的教育学思想1。
中国古代的教育学思想孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。
主张“有教无类"，希望把人培养成“贤人”和“君子”.孔子的学说以“仁"为核心和最高道德标准，重视因材施教.因材施教的基本方法是启发诱导,孔子说“不愤不启,不悱不发”启发一词由此而来。
孔子很强调学习与思考相结合、学习与行动相结合。
墨翟以“兼爱”和“非功”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思惟能力的培养，还注重使用技术的传习。
道家主张“道法自然”的哲学，道家主张回归自然、“复归”人的自然本性,一切任其自然,便是最好的教育。
战国后期，《学记》“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”教育与政治的关系，“师严然后道尊”的教师观，“学不躐等”即循序渐进。
2．西方古代的教育学思想在西方，要追溯教育学的思想来源，需要提到的是苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德。
苏格拉底:以其雄辩和与青年智者的问答法著名。
这种问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺.第二步叫定义。
第三步叫助产术。
柏拉图:把人分成三种哲学家、军人、劳动者。
教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
亚里斯多德：教育思想著作《政治学》.（二）教育学的建立与变革1。
福建省教师招聘考试心理学复习资料(一)
福建省教师招聘考试心理学复习资料（一）心理学之感知觉必背考点 (2)第一章感知觉 (3)第一节感觉 (3)第二节知觉 (5)记忆和想象部分必背考点 (8)第二章记忆 (9)第一节记忆的种类 (9)第二节记忆的过程 (11)第三章想象 (14)第一节想象的基本概念 (14)思维和注意必背考点 (16)第四章思维 (16)第一节思维概述 (16)第五章注意 (19)第一节注意的基本概念 (19)第二节注意的种类与规律 (20)第三节注意的品质 (20)情绪情感意志必背考点 (23)第一章情感 (23)第二章意志 (25)需要动机兴趣能力必背考点 (28)第一章需要、动机、兴趣 (28)第一节需要 (28)第二节动机 (29)第三节兴趣 (30)第二章能力 (31)第一节能力的基本概念 (31)第二节能力与教育 (31)气质性格必背考点 (33)第三章气质 (33)第一节气质的基本概念 (33)第四章性格 (34)第一节性格的形成 (34)第二节性格与教育 (36)心理学之感知觉必背考点关键词：感觉；知觉1.感觉——个别属性。
2.外部感觉——视听嗅味触。
3.内部感觉——运动、平衡、内脏。
4.绝对阈限——值——刺激有无。
5.绝对感受性——能力——刺激有无。
6.差别阈限——值——刺激差异。
7.差别感受性——能力——刺激差异。
8.感觉适应——明适应（电影院出来，时间较短）——暗适应（进电影院，时间较长）——“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。
9.感觉对比——同时：黑人牙白——继时：吃糖后吃橘子特别酸。
10.联觉——看到红色觉得温暖。
11.知觉——整体属性。
12.知觉种类——空间、时间、运动、社会。
13.空间知觉——大小、形状、方位、深度（距离）。
14.第一印象（首因效应）——初次见面印象深。
15.刻板印象——认为美国人幽默，英国人绅士，法国人浪漫。
16.晕轮效应——一好百好，一怀百坏；爱屋及乌。
2024福建教招考试大纲
2024福建教招考试大纲
文档标题：2024年福建省教师招聘考试大纲解析
尊敬的考生：
您好！以下为2024年福建省教师招聘考试大纲的详细解读，希望能对您的备考有所帮助。
一、考试科目
1. 教育基础知识：包括教育学原理、心理学基础、教育法规、教师职业道德等内容。
2. 学科专业知识：根据应聘学科的不同，考察对应学科的专业知识和教学能力。
二、考试形式
1. 笔试：主要测试教育基础知识和学科专业知识的理解与应用。
2. 面试：主要测试教育教学能力和综合素质。
三、考试内容
1. 教育基础知识：要求考生理解和掌握教育的基本理论、原则和方法，以及心理学的基础知识，熟悉教育法律法规和教师职业道德规范。
2. 学科专业知识：要求考生熟练掌握应聘学科的专业知识，并具备将专业知识转化为教育教学能力的能力。
四、复习建议
1. 对于教育基础知识部分，考生应系统学习教育学、心理学等课程，同时关注教育政策和法规的变化。
2. 对于学科专业知识部分，考生应扎实掌握应聘学科的专业知识，提高自身的教学设计和实施能力。
以上就是2024年福建省教师招聘考试大纲的主要内容，希望每位考生都能认真准备，充分发挥自己的实力，顺利通过考试，实现自己的教师梦想。
祝大家考试成功！
【注】本大纲仅供参考，具体考试内容可能会有所调整，请以官方发布的最新信息为准。
福建教师招聘考试提纲 心理学
心理学模块认知过程——感觉、知觉、记忆、思维、想象心理过程情感过程——情绪、情感意志过程——意志行动的心理过程心理现象个性心理倾向——需要、动机、信念、理想、价值观、世界观个性心理个性心理特征——能力、性格气质第一部分认知发展与教育一、感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（一）感觉◆概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
是最简单的心理现象，是认识的起点。
◆感觉的分类从感觉器官来划分可分为：从感觉器官来划分可分为外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉内部感觉：机体觉、平衡觉、运动觉◆感觉的一般规律（1）感受性和感觉阀限1 感受性：对适宜刺激的感受能力感觉阀限：能够引起人们感觉的刺激范围2 绝对感受阀限：刚刚能引起感觉得最小刺激量绝对感受性：对最小刺激量的感受能力3 差别阀限：刚刚能够引起差别感觉的两个刺激物间的最小差异量差别感受性：对最小差异量的感受能力4 感受性可以通过训练得到提高（2）感觉的相互作用1、同一感觉的相互作用1）感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象例：暗适应：由明暗视觉的感受性的提高；“如芝兰之室，久不闻其香”2）感觉对比：同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
同时对比、继时对比3）感觉后效：在刺激作用停止后暂时保留的感觉。
如视觉后像2、不同感觉的相互作用1）不同感觉的相互影响2）不同感觉的相互补偿，如盲人的听觉更灵敏3）联觉：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。
如：红的暖觉（二）知觉◆概念：是在感觉的基础上产生的，它是人脑对对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映◆知觉的种类：1．物体知觉空间知觉：物体的空间特性在人脑中的反映。
包括形状知觉、大小知觉、方位知觉时间知觉：对客观事物的时间关系（即事物运动的速度、延续和顺序性）的反映运动知觉：对物体在空间位置移动的知觉，分为真动知觉和似动知觉。
要理解似动知觉的四种形式：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效；2．社会知觉：第一印象、刻板印象、近因效应3．错觉：人在特定条件下对事物必然会产生的某种有固定倾向的歪曲知觉。
福建教招心理健康大纲解析
福建教招心理健康大纲解析福建省招聘教师考试是一种非常重要的职业资格考试，对于教师的选拔和培养都有着非常重要的作用。
而其中的心理健康大纲更是考生必须要掌握和熟悉的一部分内容。
下面我们对福建教招心理健康大纲进行具体的解析。
一、考试范围和考试形式1.考试范围福建教招心理健康大纲的考试范围主要分为三个部分：（1）教育心理学基础知识，主要包括心理发展、学习过程等；（2）心理健康小知识，主要包括心理调适、压力管理等；（3）学生心理健康问题，主要包括青少年的生理、心理、社会发展及相关问题等。
2.考试形式福建教招心理健康大纲的考试形式主要采用笔试，考试时间为120分钟，总分值为100分。
考试内容主要包括选择题和简答题。
二、考试内容解析1.教育心理学基础知识教育心理学是教师必须要掌握和熟悉的一种知识体系，其中的心理发展和学习过程等是考试的重点内容。
心理发展方面，考生需要了解儿童发展的各个阶段，以及在不同阶段的教育实践中的应用；了解一些心理发展相关的理论，例如行为主义、认知发展理论等。
学习过程方面，考生需要了解不同的学习理论，例如建构主义、情境教学等。
同时还要掌握不同学科的教学法和教学策略等。
2.心理健康小知识心理调适方面，考生需要了解不同的心理调适方法，例如情绪管理、自我控制等。
同时还要了解一些在教育实践中应用比较广泛的心理调适策略，例如教师对学生的情绪管理、对学生的沟通技巧等。
压力管理方面，考生需要了解不同的压力来源、不同类型的压力应对策略等，同时还需要了解一些能够有效地预防和缓解学生压力的方法，例如兴趣爱好的培养、社交活动的参与等。
3.学生心理健康问题生理发展方面，考生需要了解不同阶段的生理发展及其影响，例如青春期的生理变化、影响男女生行为的生理原因等。
三、备考建议教育心理学基础知识是福建教招心理健康大纲的考试重点之一，考生需要认真掌握和熟悉不同的心理发展和学习过程等内容。
建议考生可以在备考过程中多做一些练习题和模拟题，加深对知识点的理解。
2023年福建省教师招聘考试《教育心理学》备考题库及答案
2023年福建省教师招聘考试《教育心理学》备考题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）A.能力B.努力C.任务D.运气2.根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。
A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能3.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。
A.知识B.应用C.综合D.评价4.—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏5.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观6.认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）A.艾里克森B.皮亚杰C.柯尔柏格D.马斯洛7.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A.及时反馈B.延时反馈C.消极反馈D.积极反馈8.以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（）A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维9.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。
A.随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排10.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.配置性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.形成性评价12.已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A.4--5岁B.6岁C.7岁D.8岁13.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织14.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)。
2022年福建省教师招聘考试心理健康教育考试大纲
1．非条件反射与条件反射2．高级神经活动基本过程与规律(1)高级神经活动基本过程就是兴奋过程和抑制过程,有机体的一切反射活动都是有这两种过程相互关系决定的。
（2）兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动,主要有兴奋与抑制的扩散与集中兴奋和抑制的相互诱导。
3．注意是心理活动都一定对象的指向和集中,是机体观察一定事物时的定向活动注意的特征稳定性（持久性）集中性（聚精会神的程度）范围（同一时间不同客体数量）分配（同时间指向不同对象）转移（从一个对象转到另一个）4．感觉是直接作用于感觉器官的事物的某一属性在人脑中的反映,知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性,各个不同部分及其相互之间关系的整体反映。
5．感受性是分析器在适宜刺激下的感觉能力感觉阈限是能引起感觉持续一定时间的刺激量它能保留一个短暂时间,这种现象称为后像6．知觉的特性整体性（把知觉对象不同部分属性统一为整体）选择性（把知觉对象从背景里区分出来）理解性（在以往经验的参与下,以词为工具,对知觉对象进行加工并以概念的形式表式出来）恒常性（不因知觉条件的变化而变化）7．记忆是人脑对经历过的事物的反映,短时记忆在刺激物停止作用后,其信息在人脑中保持1分钟左右的记忆,长时记忆是学习材料不断复习后保持在人脑中的记忆,遗忘规律其过程是不平衡的,呈现先快后慢的趋势,随后趋于平稳8．思维是人脑对客观现实间接和概括的反映,思维的种类思维水平和凭借物不同（直观动作具体形象抽象逻辑）指向性不同（集中发散）创新程度不同（常规创造性）9．问题解决的思维过程认识问题和明确的提出问题分析提出问题的特点与条件提出假设并考虑解答方法验证假设10．表象表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。
想象是人脑对已有的表象进行加工再造,创造新形象的过程想象的种类有意想象和无意想象再造想象、创造想象和幻想11．情绪是认知因素和生理因素相共同构成的反应和体验,情感是人对现实客观事物的一种特殊反映,是人对外界事物的态度,是人对客观事物是否符合人的需要的而产生的体验。
福建省教师招考教育学心理学考试大纲
2011年福建省教师招考两学考纲整理教育学考核知识点一、教育及其发展：（一）教育的概念。
广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
教育与社会的发展、与人的发展有着本质联系:一方面教育为社会发展、为人的发展提供了保证,另一方面,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求，从而促进教育的不断发展.(二）学校教育制度。
教育从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育演变，正规教育的主要标志是以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。
教育制度的发展经历前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型.它的形成具有以下特点:①教育主体确定;②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成,学校教育系统的形成，意味着教育制度化的形成，制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称壬寅学制）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）.非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”代表人物有库姆斯、伊里奇。
现代教育制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育、延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。
(三)教育发展的过程.以礼乐为中心的六艺教育，即：礼、乐、射、御、书、数。
2024福建教师招考材料整理
2024福建老师招考材料整理(二)教化法律法规、老师职业道德模块1．教化法律、法规（1）《中华人民共和国教化法》(实施时间立法宗旨:发展教化事业，提高全民族素养，促进社会主义现代化建设。
基本原则:对受教化者进行政治思想道德教化的原则，继承和汲取优秀文化成果的原则，教化公益性原则，教化和宗教分别的原则，受教化机会同等的原则，帮助特殊地区和爱护弱势群体的原则，建立和完善终身教化体系的原则，激励教化科学探讨的原则，推广一般话的原则，嘉奖突出贡献原则。
基本制度:学校基本制度，义务教化制度，职业教化和成人教化制度，国家教化考试制度，学业证书制度和学位制度，扫除文盲教化制度，教化督导制度。
)（2）《中华人民共和国义务教化法》（2024年修订）(实施时间。
性质:强制性，普及性，免费性，公共性，基础性)（3）《中华人民共和国老师法》(实施时间。
权利和义务:教化教学权，科学探讨权，管理学生权，获得酬劳权，民主管理权，进修培训权；遵纪遵守法律义务，教化教学义务，教书育人义务，敬重人格义务，爱护学生合法义务，提高业务水平义务。
)（4）《中华人民共和国未成年人爱护法》(实施时间。
基本原则:保障未成年人合法权益(政治权利，受教化权，诉讼权。
)敬重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展特点，教化和爱护相结合。
)（5）《老师资格条例》实施方法（中华人民共和国教化部令第10号）(实施时间。
目的:是为了提高老师素养，加强老师队伍建设。
)（6）《基础教化课程改革纲要（试行）》(时间。
课程结构:整体设置九年一贯义务教化课程，中学以分科课程为主，从小学至中学设置综合实践活动作为必修课程(包括:信息技术教化，探讨性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教化。
))（7）《国家中长期教化改革和发展规划纲要》（2024—2024年）(工作方针:优先发展(战略地位)，育人为本(根本要求)，改革创新(强大动力)，促进公允(基本教化政策)，提高质量(核心任务)。
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重大方针政策（大约3分）
1、科学发展观的基本内涵
胡锦涛总书记全面系统地阐述了科学发展观的基本内涵，指出科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
2、（二）科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现(这句话可能考填空）
3、和谐社会的科学含义
2005年2月19日，胡锦涛在中央党校省部级主要领导干部提高建设社会主义和谐社会的能力专题研讨班上指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
4、当前构建社会主义和谐社会的重点是：加快推进以改进民生为重点的社会建设。
（可能考填空）
5、党的十七大报告强调指出，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
6、社会主义核心价值体系的主要内容（主要考填空、选择）：
（1）社会主义核心价值体系的灵魂是作为指导思想的马克思主义。
（2）社会主义核心价值体系的主题是中国特色社会主义共同理想。
（3）社会主义核心价值体系的精髓是民族精神和时代精神。
（4）社会主义核心价值体系的基础是社会主义荣辱观。
7、社会主义核心价值体系的基本特征：
（1）社会主义核心价值体系是科学性与人民性的统一。
（2）社会主义核心价值体系是民族性与世界性的统一。
（3）社会主义核心价值体系是主导性与包容性的统一。
8、社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。