2020年高考语文总复习：高考作文评分标准透视
高考作文评分标准与写作技巧
高考作文评分标准与写作技巧高考作文对于考生来说是一个重要的考试环节，作文分数在总分中的比重也相对较大。
为了能够在高考作文中取得好的成绩，考生需要掌握评分标准和写作技巧。
一、高考作文评分标准1. 内容要求：作文应以命题材料为依据，要求考生能够理解材料、把握要点，并按照命题要求展开论述。
作文中的观点要明确，论证要有力，且具备独立思考的能力。
此外，内容要紧扣主题，不偏离题目要求。
2. 结构要求：作文结构要清晰，包含开头、中间段落和结尾。
开头要简明扼要，引出话题或观点；中间段落要有逻辑性，观点要合理，且展开充分；结尾要有总结性的话语，给人深思。
3. 表达要求：作文表达要准确、流畅，语言要规范。
注意语法、拼写和标点符号的正确使用，避免出现错误。
另外，应适当运用修辞手法和丰富的词汇，使作文更具吸引力。
4. 组织要求：作文要有条理，段落之间要有过渡词或句，使作文行文流畅。
要注意整篇作文的连贯性，段落之间的关联要紧密，不可杂乱无章。
5. 文采要求：作文要有个性，可适当展现自己的思想、感受和观点。
要注意运用修辞手法，使文章生动、有感染力。
二、高考作文写作技巧1. 阅读理解：在阅读命题材料时，要仔细理解材料的意思，并抓住关键词。
可以在材料上划线标记，有助于理清思路。
2. 思路明确：写作前要明确自己的观点和立意，构思好文章的结构。
可以先写一个提纲，将要表达的论点和论据列出，再进行扩展。
3. 开头抓人：开头要简明扼要，吸引读者的眼球。
可以通过引用名言、提出问题或描述一个场景来引起读者的兴趣。
4. 逻辑缜密：作文中的观点和论证要有条理，逻辑要严密。
每段的主题要明确，段落之间要有过渡句，使文章整体结构紧凑。
5. 语言规范：注意语法、拼写和标点的正确使用。
不要使用生僻词汇或过于口语化的表达方式。
同时，要注意行文的简练性，避免冗长的句子和过多的修饰词语。
6. 多样表达：为了增加文章的魅力，可以适当运用修辞手法，如比喻、排比、夸张等。
2020高考作文评分标准
2020高考作文评分标准★全国新课标卷高考作文评分标准(细则)一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
2020高考作文评分标准
2020高考作文评分标准7月7日上午，2020年高考正式拉开帷幕。
考生们正为梦想奋力一搏!今天小编在这给大家整理了高考作文评分标准，接下来随着小编一起来看看吧!高考作文评分标准众所周知，高考作文总共60分，其实评分的时候60分是平均分配的，它被平均分为三等分，分别为内容20分、表达20分、特征20分。
内容跟表达总共40分，是作文评分的基础等级，而特征是作文评分的发展等级。
作为一名合格的高中毕业生，基础等级一般都可以达到，因为它的要求比较简单，就是看你作文写了什么以及怎么写。
而发展等级就稍稍有点难度了，主要看你的文章是否有文采、有创意、寓意是否深刻等。
2020高考作文怎么写?好的高考作文题目应有较高区分度高考作为一项选拔性考试，其作文题的目的并不是培养作家或思想家，而在于通过检验学生的审题能力、适应文体要求的能力、逻辑能力和具体的文字运用的能力等，综合评判学生的语文能力。
因此，好的高考作文题目有以下特点：一是能超越“押题”，需要考生认真审题才能理解题意。
不容易被押中的题目能够提升考生作文的区分度，也容易让判卷老师准确分辨考生语文能力的高下;二是能够让考生写出符合文体文类要求的作文;三是让不同水平的学生都能有所发挥，尤其能让学生临场发挥其能力。
总的来说，好的高考作文题目，既不能过于特殊、复杂，也不能太过简单、直奔主题，还要有较高的区分度。
今年的高考作文题目包括全国卷(5个)、北京卷(2个)、天津卷、上海卷、江苏卷和浙江卷的共11个题目。
这些题目既显示了出题者的意图，也在很大程度上体现了社会对于人们的写作能力的要求，值得人们关注。
这些题目可以分成三个类型，一是文字素材作文，如全国1卷齐桓公与管仲，和全国2卷的格言，都提供一些基本文字素材，要求学生紧扣素材发挥;二是时政社会相关的作文，如全国新高考1卷的抗疫题材和北京1卷的关于“北斗”的题材，天津卷的“中国面孔”等;三是纯粹的哲理性的议论文，这样的题目相对比较多。
高考作文评分标准及评分细则
高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准(一)基础等级基础成绩分为内容和表达两项。
基础级的评分侧重于意义、内容、语言和风格，进行综合衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)重在作文的结构、语言、风格、音量，但也要综合考虑。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
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1.原则上按照内容或表达的先后顺序给出发展等级。
比如内容二等，表达三等，一般可以在二等给开发等级。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征高考作文评分说明：1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
高考作文全国卷评分标准
高考作文全国卷评分标准高考作文一直是考生和家长们非常关注的一项考试内容，作文的分数往往也是考生们最为关注的部分。
那么，高考作文的评分标准究竟是怎样的呢？下面我们就来详细了解一下高考作文全国卷的评分标准。
首先，高考作文的评分标准主要包括内容和表达两个方面。
在内容方面，评分主要依据作文的主题是否明确，观点是否鲜明，论据是否充分，结构是否合理，逻辑是否严谨等方面来进行评定。
而在表达方面，评分主要依据语言是否得体，表达是否准确，修辞是否得当，语法是否规范，篇章是否连贯等方面来进行评定。
其次，高考作文的评分标准还会根据不同的题目类型进行相应的调整。
比如议论文、记叙文、说明文等不同类型的作文，在评分标准上会有所区别。
议论文会更加注重观点的明确和论据的充分，记叙文会更加注重情节的生动和结构的合理，说明文会更加注重解释的清晰和逻辑的严密。
再次，高考作文的评分标准还会考虑到考生的写作水平和表达能力。
在评分时，会根据考生的整体表现来进行综合评定，而不是仅仅看重某一方面的表现。
比如，即使作文的内容方面表现出色，但如果表达方面存在严重的语言错误或不通顺的表达，也会影响到最终的得分。
最后，高考作文的评分标准还会考虑到时代背景和社会现实。
随着时代的变迁和社会的发展，作文的题目和内容也会随之变化，评分标准也会相应作出调整，以适应时代的需要和社会的发展。
综上所述，高考作文全国卷的评分标准是一个综合性的考量，既要考虑到作文的内容和表达，又要考虑到题目类型和考生的实际水平，同时还要考虑到时代背景和社会现实。
因此，考生在备考高考作文时，除了要注重提高自己的写作水平和表达能力，还要注重对时事和社会现实的了解，这样才能更好地应对高考作文的考试。
高考作文评分标准
高二语文作文的评分标准
项目类别
内容
语言
结构
评分细则
一类卷（35－40分）
观点鲜明，分析有理有据，有说服力。
准确，流畅，得体。
完整，严谨。
以37分为基准分，适当浮动。
二类卷（30—34分）
观点明确；分析有一定说服力，能自圆其说。
准确，连贯，大致得体。
完整，有条理。
以32分为基准分，适当浮动。
二类卷（33—41分）
符合题意、中心明确内容较充实、感情真实语言通顺、表达大致得体结构完整、条理清楚
以33分为基准分，向上浮动。符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的文章可得37分以上。
三类卷（25—32分）
基本符合题意、中心基本明确内容较充实、感情真实语言基本通顺、有少量语病结构基本完整、条理基本清楚
三类卷（24—29分）
观点基本明确；有分析，内容与观点有一些关联。
基本通顺，有少量语病。
基本完整，条理基本清楚。
以27分为基准分，适当浮动。
四类卷（23分以下）
审题有明显偏差或观点不明确。基本没有分析，或内容与观点无关联。
病句较多。
不够完整，条理混乱。
以21分为基准分，适当浮动。
说明：①字数不足750的，每少50字扣2分。
以25分为基准分，向上浮动。符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的文章可得29分以上。
四类卷（24—0分）
偏离题意、立意不当中心不明确、内容空洞语言不通顺、语病多结构不完整、条理混乱
以24分为基准分，向下浮动。
说明：每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50个字减1分。缺少题目扣2分。
②错别字每3个扣1分，重复的不计，最多扣2分；标点错误较多或模糊的扣1分。
高考语文作文评分标准及细则
高考语文作文评分标准及细则评分标准及细则高考作文的评分标准分为基础等级和发展等级。
基础等级包括内容和表达两项，重点考虑题意、内容、语言、文体和卷面等方面。
内容项分为20分，主要评价文章的中心思想和论据的真实性。
表达项分为20分，主要考虑文章的结构、语言、文体和卷面等方面。
在评分时，可以在相应等级上评分，也可以在上一等或下一等打分。
但是，表达项原则上不跨等给分。
发展等级评分分为深刻、丰富、有文采和有创意四个方面，共16个突出点，根据文章的特点进行评分。
发展等级分数不能跨越基础等级的得分等级。
如果内容在四等，发展等级可以给1到2分，但如果是抄袭的，就不给分。
除了基础等级和发展等级外，还有一些扣分项需要评定。
错别字每个扣1分，标点符号出现3处以上错误的酌情扣分，不足字数每少50字扣1分，无标题扣2分。
对于残篇，400字以上的文章按评分标准评分，扣字数分；400字以下的文章20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的文章给1分或2分，不评分；只写标题的文章给1分或2分，不评分。
本文无格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。
以下是小幅度改写后的每段话：新课标卷作文等级评分标准是指对于新课标下的作文考试，评分人员根据一定的标准对学生的作文进行评分。
评分标准主要包括四个等级，分别是A、B、C、D等级。
其中，A等级是最高等级，表示学生的作文非常出色，达到了优秀的水平。
B等级表示学生的作文较为优秀，但是还有一些不足之处。
C等级表示学生的作文一般，有些地方需要改进。
D等级则表示学生的作文较差，需要加强练和提高。
评分标准的制定需要考虑到多方面的因素，包括考试的难度、评分人员的专业水平、学生的实际水平等。
评分标准需要具有客观性、公正性和科学性，既不能过于苛刻，也不能过于宽松。
评分标准还需要不断地进行修订和完善，以适应不同时期的考试要求。
在评分过程中，评分人员需要遵循一定的程序和规则。
2020高考语文高考作文评分标准透视
④独特个性显丰满。人物具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在篇幅不长的文 章里使人物形象丰满起来,有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。 ⑤细致描写绘丰满。典型细节的真实描写可以使人物形象迅速丰满起来。这种细节 不仅要反映人物做什么,还要反映他怎样做。 ⑥铺垫渲染衬丰满。人物的活动总是在一定的环境中进行的,在不同的环境中,人物 活动有着不同的意义。因此,善于利用环境的渲染能有效地突出人物形象。 (4)意境深远。(画面诗意+画面音乐+含蓄委婉+形象表达) 这是考场作文的高境界,要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思 想的艺术画面,达到景中有情,情中有景,字字句句皆有情。这情既是浓烈的,又是含 蓄地表达出来的。“意境深远”,在不同的文体中有不同的表现。 ①注重画面的诗意美。要精心描绘富有诗意的艺术画面。
特征 20分
深刻 丰富 有文采 有创新
较深刻 较丰富 较有文采 较有创新
略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创新
个别语句有深意 个别例子较好
个别语句较精彩 个别地方有创新
二、评分等级解读 (一)基础等级(40分) 1.内容项(20分) (1)题意 高考作文评分标准把“题意”划分为四个梯度。“切合题意”是指所写内容选 择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;“符合题意”是指所写内容选择 角度基本符合材料内容及含意涉及的范围,“基本符合题意”是指尚能把握材 料,行文有所游离;“偏离题意”是指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
②追求画面的音乐美。在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性,或者在艺术画面 中融入与文章水乳交融、相得益彰的音乐内容,达到一种诗乐结合,一唱三叹的 艺术效果。 ③含蓄地抒发感情。要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式,自然有机地 渗透在具体生动的形象描述之中。 ④形象地表达思想。通过比拟性的联想,把人的思想认识、精神气质移注到描写 对象中去,造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。形象、含蓄地表达思想 感情是酿造文章意境的关键所在,做到这些,就能使文章描绘的生活图景与自己 的思想感情融于一体,形成艺术境界,构成文章的亮点。
高考语文备考指导之·高考作文评分标准“发展等级”解读
2020年高考语文备考指导之十高考作文评分标准“发展等级”解读王学华高考《考试说明》把作文分为基础等级和发展等级。
考生要想在高考语文考试中获得高分，作文不仅要符合基础等级的要求，更要符合发展等级的要求，具体而言就是要达到四项要求，即深刻、丰富、有文采、有创新。
其中“深刻”包括：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发性。
“丰富”包括：（1）材料丰富；（2）论据充实；（3）形象丰满；（4）意境深远。
“有文采”包括：（1）用词贴切，句式灵活；（2）善于运用修辞手法；（3）文句有表现力。
“有创新”包括：（1）见解新颖，材料新鲜，构思新巧；（2）推理想象有独到之处；（3）有个性色彩。
发展等级的评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等级评分，直至满分。
所谓“突出”，指不仅全面符合某个评分点的要求，而且在某一方面有优异的表现。
发展等级分与基础等级分之间有联系，但不一定是成正比例的。
在基础等级段得分较低的，在发展等级段可得分较高；但在基础等级段评为四等的，原则上不给发展等级分，特殊情况，最多不能超过3分。
在基础等级段评为三等的，发展等级分最多不超过6分。
在通常情况下，基础等级分在30分以下的试卷，不给发展等级分，在30分以上的试卷，发展等级分按以下方式给予：30—34分，给四等发展等级分，即1—3分；35—39分，给三等发展等级分，即4—6分；40—44分，给二等发展等级分，即7—8分；45—50分，给一等发展等级分，即9—10分。
当然，这个补充规定并非不能违反。
如果遇到某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分相对较低，发展等级分也可以给满分；反之也一样，如果总体上觉得这篇作文发展等级分应该少打一些，也可以适当减一两分。
确认为抄袭的作文，基础等级在四等之内评分，发展等级不给分。
【例文一】精神的自救◆李依露人生在世，处于何种心态，拥有怎样的精神很重要。
在精神普遍平庸的当今，我们首先要拯救自己的精神，然后才能担当责任，兼济天下。
高考作文评分标准
高考作文评分标准高考作文是考生综合素质的一次综合性考验，作文评分标准是考生在高考作文中得分的依据。
高考作文评分标准主要包括内容、结构、语言和文采四个方面。
首先，内容是高考作文的重中之重。
评分时要看考生是否理解题目，是否有清晰的中心论点，是否有合理的论证和论据，是否有独特的见解和观点。
此外，考生的观点是否鲜明，立意是否深刻，是否有独特的表达方式，也是评分的重点。
因此，考生在写作时应该注重积累素材，提高自己的思维深度和广度，有自己独特的见解和观点，才能在内容方面得到高分。
其次，结构也是高考作文评分的重要方面。
评分时要看考生的文章结构是否清晰，是否有层次分明的段落，是否有合理的过渡和连接。
同时，要看考生是否能够合理安排文章的开头、中间和结尾，是否有呼应和承接，是否有层层递进的逻辑关系。
因此，考生在写作时应该注重文章结构的设计，合理安排段落和句子的顺序，使整篇文章层次分明，条理清晰。
再次，语言是高考作文评分的重要方面。
评分时要看考生的语言是否准确、得体、生动，是否有丰富的词汇和表达方式，是否有一定的语法和修辞功底。
同时，要看考生是否能够运用恰当的修辞手法和表达方式，是否能够表达出自己的思想和情感。
因此，考生在写作时应该注重语言的准确性和生动性，注意用词的得体和精准，丰富自己的词汇量和表达方式，使文章更具魅力和感染力。
最后，文采是高考作文评分的关键方面。
评分时要看考生的文章是否有独特的文采和风格，是否有丰富的想象力和联想能力，是否能够给人以美的享受和思想的启迪。
因此，考生在写作时应该注重提高自己的文学修养和审美情趣，注重培养自己的想象力和联想能力，使文章更具文学价值和审美感。
综上所述，高考作文评分标准是一个综合性的评价体系，要求考生在内容、结构、语言和文采四个方面都要有所突出，才能得到高分。
因此，考生在备考高考作文时，应该注重全面提高自己的写作能力，注重提高自己的思维深度和广度，注重提高自己的语言表达能力和文学修养，才能在高考作文中取得好成绩。
高考作文的评分标准
高考作文的评分标准在高考中，作文是语文科目中的必考题目，也是考生们最为关注和重视的部分之一。
对于考生来说，了解高考作文的评分标准是非常重要的，它可以帮助他们更好地准备和写作。
下面将介绍高考作文的评分标准，以供参考。
一、内容要求高考作文的评分标准首先关注作文的内容，其中主要包括以下几个方面的要求：1. 观点立场：作文应表达明确的观点立场，不带任何模糊性和含混不清的态度。
2. 文章结构：作文应具备合理的结构，包括引入、论述和结尾等部分。
段落之间应有明确的逻辑关系，使整篇文章条理清晰。
3. 内容全面：作文内容应覆盖所给材料或话题的要点，并能展开适当的论述。
避免篇幅过多或过少，确保关键信息得到准确而全面的呈现。
二、语言表达高考作文的评分标准还注重语言表达，其中主要包括以下几个方面的要求：1. 语言准确：作文应使用准确的词汇和语法，避免出现拼写错误和语法错误。
同时，需要注意语句的逻辑和语言的流畅性。
2. 语言丰富：作文应注意提高语言的丰富性和表达的多样性，避免使用过于简单和平庸的词汇和句式。
适当运用修辞手法和丰富的词汇，能够增加文章的亮点和魅力。
3. 语篇连贯：作文应注意语句和段落之间的连接，使文章的内容和结构更具连贯性。
适当使用过渡词语或句子，能够使文章流畅自然。
三、文采和修辞高考作文的评分标准还注重文采和修辞，要求考生在写作中能够运用一定的文学修辞手法，使文章更富有艺术感和表现力。
其中主要包括以下几个方面的要求：1. 比喻和拟人：适当使用比喻和拟人等修辞手法，能够使文章的表达更形象、生动，并增加文章的文采和吸引力。
2. 措辞得当：作文应注意措辞得当，适度运用一些具有艺术性和感染力的词语和句式，能够使文章更富有魅力和诗意。
3. 句式多样：作文应注意避免句式单一和重复，适当运用一些复杂和多样的句式，使文章更富有变化和层次感。
4. 意境营造：作文应注意在表达中创造适当的意境，通过描写和抒发情感，使读者在阅读中感受到作者的真情实感。
高考作文评分标准总结（2篇）
高考作文评分标准总结在评阅中，阅卷教师将重点关注以下几个方面：内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。
审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。
"符合文体要求"是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成"四不像"文章;语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言;"结构"要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。
发展等级：深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
深刻，是指作文的见解深刻。
高考作文对"深刻"这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。
议论性文章是说理透切，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。
高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级"内容充实"基础上的更高一级的评价标准。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。
或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。
高考作文在发展等级中设立"有创新"的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。
语文作文高考评分标准
语文作文高考评分标准语文作文在高考中占有重要地位，作为考生的语文素养和综合能力的体现，其评分标准也是备受关注的。
那么，究竟什么样的作文才能符合高考评分标准呢？接下来，我们就来详细了解一下。
首先，语文作文的评分标准主要包括内容、语言、结构和表达四个方面。
在内容方面，作文要求紧扣命题，要有独特的思想观点，要有深刻的内涵，要有充实的论据，要有丰富的想象，要有真挚的情感。
在语言方面，作文要求用词准确、生动，句式多变，语言流畅，表达得体，修辞得当。
在结构方面，作文要求结构严谨，层次分明，重点突出，条理清晰，逻辑性强。
在表达方面，作文要求情感真挚，意境深远，形象生动，语气自然，感染力强。
其次，语文作文的评分标准还包括了文体、篇章、修辞和细节四个方面。
在文体方面，作文要求文体得体，符合命题要求，风格独特，表现形式多样，表达方式新颖。
在篇章方面，作文要求篇章结构完整，开头引人，结尾有力，中间过渡自然，段落衔接紧密。
在修辞方面，作文要求修辞得体，比喻生动，象征深刻，排比有力，夸张适度。
在细节方面，作文要求细节丰富，描写生动，插叙得当，描写真实，描写细腻。
最后，语文作文的评分标准还包括了语态、时态、标点和字数四个方面。
在语态方面，作文要求语态得体，语气自然，语言得体，语言规范。
在时态方面，作文要求时态准确，时态一致，时态得体，时态灵活。
在标点方面，作文要求标点得当，标点准确，标点得体，标点规范。
在字数方面，作文要求字数适中，字数符合要求，字数得体，字数充实。
综上所述，语文作文的高考评分标准是多方面的，要求考生在内容、语言、结构和表达等方面都要做到尽善尽美，才能获得较高的分数。
因此，考生在备考过程中，务必要对这些评分标准有一个清晰的认识，不断地进行练习和总结，才能在高考中取得理想的成绩。
高考作文评分标准
高考作文评分标准
高考作文一直是考生和家长们关注的焦点，作文的得分直接关系到考生的升学
前途。
那么，高考作文到底如何评分呢？下面就让我们来详细了解一下高考作文评分标准。
首先，高考作文评分主要考察的是内容。
作文的内容要求贴近题目，有明确的
中心思想，要有独特的见解和观点，并能够有条理地展开。
此外，作文的内容要求丰富多样，要有适当的细节和例证支撑，能够引起读者的共鸣，让人印象深刻。
其次，高考作文评分还会考察语言表达。
语言表达要求准确、生动、简洁，要
有较高的语言表达能力，不仅要做到用词得体、句式多变，还要注意语言的规范性和地道性。
此外，还要注意修辞手法的运用，能够提升作文的艺术性和表现力。
再次，高考作文评分还会考察篇章结构。
篇章结构要求有层次分明、条理清晰，要有合理的开头、发展和结尾，要有过渡自然、紧密联系，整体呈现出一种完整的逻辑关系。
最后，高考作文评分还会考察语言规范。
语言规范要求语法、标点、拼写等方
面要正确无误，要做到字迹工整、规范书写。
总的来说，高考作文评分主要考察内容、语言表达、篇章结构和语言规范四个
方面。
考生在备考时要注重这四个方面的训练，提高作文的整体素质，从而取得更好的成绩。
希望以上内容能够帮助大家更好地了解高考作文评分标准，希望各位考生都能
取得理想的成绩。
加油！。
2020高考语文作文评分标准及细则
2020高考语文作文评分标准及细则，附满分作文开篇技巧高考全国卷作文评分规则1基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
2发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征3关于作文的其他项评定扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
高中作文：2020年广东高考作文评分细则及范文
【评分标准和评分细则】(一)符合题意判断评卷员判断考生作文是否在题意范围之内，要看“一个中心，两个基本点。
”“一个中心”，指的是“照片/科技”，这是一个核心概念;两个基本点，一是“人的记忆/情感”，二是“人的生活方式/生活态度”。
如果从“内容”的角度立意，“一个中心点”，主要是指“照片”，如果从“含意”的角度立意，“一个中心”主要是指“科技”，也可以是指其他相似事物，如书信和簟子邮件。
但是谈科技和其他相似事物，都要从照片谈起，谈照片是一种科技，或照片与某种事物类似：它的技术进步影响人的情感。
1、符合题意：围绕“照片/科技”来谈“人的记忆/情感”或“人的生活方式/生活态度”，都符合题意。
考生在写作中用与材料内容具有类比关联的论据或事例来展开写作，也是符合题意的。
如围绕“书信和电子邮件(快与慢)”或“纸本阅读和网络阅读(少于多、慢与快)”来谈“人的记忆/情感”或“人的生活方式/态度”，就是具有材料内容的同类对比性。
要注意的是：仅仅指出“书信和电子邮件”和“黑白胶片的数码技术”相类似还不行，还要阐述“书信和电子邮件”与人的情感传达方式的关系或谈对人们生活方式的影响。
2、基本符合题意：如果只是开头、结果或文中其它部分提一下“照片/科技”，主体部分与“照片/科技”无关;或者仅仅谈“照片/科技”，没有联系到两个基本点之一，属于基本符合题意，内容在三等给分。
3、偏离题意：离开“照片/科技”仅谈“人的记忆/情感”或“人的生活方式/生活态度”，都属于偏离题意。
许多考生抓住了材料中的两句话来写：“唤起许多永不褪色的记忆”、“值得珍惜的‘点滴’可能被稀释”，但如果不联系“照片/科技”，则为偏离题意。
考生在写作这虽然引用了材料，但是另外引出其他一些不具有材料内涵的其他事物概念进行比较，视为偏离题意。
如，黄金与生铁(少于多，贵与贱)、乌龟与兔子(慢与快)等。
从“内容”与“含意”角度立意并无优劣高下之分，即从“内容”角度立意与从“含意”角度立意均可。