【理想树600分考点 700分考法】2016届高考生物二轮复习 专题16 酶的研究与应用课件
2016届高三生物二轮复习 专题突破二 第1讲 酶和ATP强化训练
第1讲酶和ATP1.(2015·高考全国卷Ⅱ,T1,6分)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收解析:选A。
A项,温度为17 ℃时,在空气环境中,根对该离子的相对吸收量高于在氮气环境中的,说明有氧条件有利于该植物幼根吸收该离子,同时说明幼根对该离子的相对吸收量与氧气有关,为主动运输。
B项,在空气环境中,低温下幼根对该离子的相对吸收量较低,说明温度能够影响根对该离子的吸收。
C项,幼根对该离子的吸收方式为主动运输,需要消耗ATP,在氮气环境中,植物可通过无氧呼吸产生ATP。
D项,温度为17 ℃时,与空气环境中相比,氮气环境中该植物幼根对该离子的相对吸收量较低,说明氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收。
2.(2013·高考全国卷Ⅱ,T6,6分)关于酶的叙述,错误的是( )A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物解析:选B。
无论细胞分化到什么程度,某些基本的物质和能量代谢是所有细胞共有的,如DNA的转录、翻译等,这些反应中涉及的酶就是分化程度不同的细胞中所共有的酶,如RNA聚合酶等,故A项正确。
酶的催化作用需要一个适宜的温度,如果低于这个温度,会使分子运动减弱,反应速度降低,表现为酶活性降低,但并没有改变酶的空间结构,是一个可逆的过程,故B项错误。
酶在生化反应中起着催化剂的作用,其作用机理是降低化学反应的活化能,提高了反应速度,故C项正确。
绝大多数酶的化学本质是蛋白质,酶在一些化学反应中可作为催化剂,而在另一些化学反应中,则可能作为底物被相关蛋白酶分解,故D项正确。
2016高考生物二轮复习 专题3 酶和ATP课件
-10-
命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破
题组训练
借助“四看法”突破有关酶促反应曲线的题
(2015河北保定月考)用某种酶进行有关实验的结果如下图所示,下列说法错误
的是( )
-11-
命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破
题组训练
A.由图1可知该酶的最适催化温度为30 ℃ B.图2能说明该酶一定不是胃蛋白酶 C.由图4实验结果可知酶具有专一性 D.由图3可知Cl-和Cu2+对该酶的影响不同
专题二 细胞的代谢
第3讲 酶和ATP
-3-
命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破
题组训练
命题点一酶的本质、特性及影响因素
1.酶的相关模型构建及解读分析
(1)酶的专一性
甲(物理模型)
乙(数学模型)
-4-
命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破
题组训练
甲模型中,①为酶,②为底物,③④为产物。一种酶只能催化一种或一类化学反
第四步,如果是选择题,要依据实验原理、实验原则、所学的生物知识进行综合分 析,然后作出判断;如果是非选择题则应注意联系教材知识综合分析,以确定所填 答案。
-22-
命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破
题组训练
1.(原创)下列有关酶的实验中自变量的叙述,错误的是 (
)
A.鉴定酶的化学本质是蛋白质的实验中的自变量是待测酶溶液和已知蛋白液 B.验证酶的高效性的实验中的自变量是与底物相对应的酶溶液 C.验证酶的专一性的实验中的自变量是不同种类的酶或不同的底物 鉴定酶的化学本质是蛋白质可利用双缩脲试剂,该实验的自变量就是待测的酶溶 D.探究酶的最适温度的实验中的自变量是不同温度 液,而其对照实验中自变量就是已知的蛋白液,根据实验结果来比较紫色出现情 况,A项正确;酶的高效性是酶与无机催化剂相比较得出的,因此验证酶的高效性的 实验中的自变量是与底物相对应的酶溶液和无机催化剂,B项错误;验证酶的专一 性,常见的有两种实验设计,即底物相同但酶不同或底物不同但酶相同,由此可知 该实验中的自变量是不同种类的酶或不同的底物,C项正确;探究酶的最适温度的 实验中,需要设置一系列不同温度梯度进行相互对照,因此该实验中的自变量是不 同的温度 ,D项正确。 B 解析
高考生物大二轮专题复习与增分策略(真题探源+归纳提炼+专题突破练,含详解)酶的应用和生物技术在其他方
第2讲酶的应用和生物技术在其他方面的应用考纲要求5年考情2009 2010 2011 2012 20131.酶的存在与简单制作方法江苏,22 江苏,3 江苏,15 ——2.酶活力测定的一般原理和方法——上海,(五) ——3.酶在食品制造和洗涤等方面的应用江苏,31 江苏,3 江苏,15 江苏,16四川,4海南,304.制备和应用固相化酶江苏,25 上海,(五)江苏,17上海,9江苏,65.植物的组织培养山东,34 安徽,31Ⅱ江苏,16山东,34新课标全国,39新课标全国Ⅱ,40江苏,116.蛋白质的提取和分离——广东,5 —四川,107.PCR技术的基本操作和应用——安徽,31Ⅱ江苏,33—重庆,8北京,58.DNA的粗提取和鉴定—江苏,32 江苏,19 江苏,18江苏,4北京,5填充关键点思考连接处(1)加酶洗衣粉的原理是什么?提示利用了酶的专一性和高效性。
(2)固定化细胞最常用的方法是什么?提示包埋法。
(3)提取DNA的主要方法是什么?提示盐析法。
考点1 酶的应用1.构建酶应用的网络图直接使用酶固定化酶固定化细胞酶的种类一种或几种一种一系列酶常用载体氧化铝、高岭土、硅胶、二氧化钛、硅藻土等明胶、琼脂糖、海藻酸钠、醋酸纤维素、聚丙烯酰胺等常用方法包埋法、化学结合法、物理吸附法包埋法营养物质基础不需要不需要需要化学反应一种或几种一种一系列底物各种物质各种物质能进入载体的小分子物质优点效率高、耗能低、无污染可回收,反复使用成本低、易操作,可催化一系列化学反应缺点环境因素影响大,酶难以回收利用不利于催化一系列化学反应反应物与细胞内的酶不容易接触,催化效率下降【思维辨析】(1)尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶,可以反复使用(2012,江苏,17C)( × )提示尿糖试纸是一种酶试纸,是将葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色化合物固定在纸条上,制成测试尿糖含量的酶试纸,这种酶试纸与尿液相遇时,很快会因尿液中葡萄糖含量的多少而呈现一定的颜色,再次使用时颜色会有掩盖作用,所以不能反复使用。
2016年高考生物真题分类汇编——专题16 现代生物科技(刘银杏)
1.(2016江苏卷.33)(9分)下表是几种限制酶识别序列及其切割位点,图1、图2中标注了相关限制酶的酶切位点,其中切割位点相同的酶不重复标注。
请回答下列问题:(1)用图中质粒和目的基因构建重组质粒,应选用___ ___两种限制酶切割,酶切后的载体和目的基因片段,通过_____ _____酶作用后获得重组质粒。
为了扩增重组质粒,需将其转入处于________态的大肠杆菌。
(2)为了筛选出转入了重组质粒的大肠杆菌,应在筛选平板培养基中添加______ ____,平板上长出的菌落,常用PCR鉴定,所用的引物组成为图2中_______ ______。
(3)若Bam H I酶切的DNA末端与Bcl I酶切的DNA末端连接,连接部位的6个碱基对序列为,对于该部位,这两种酶(填“都能”、“都不能”或“只有一种能”)切开。
(4)若用Sau3A I切图1质粒最多可能获得种大小不同的DNA片段。
2.(2016课标1卷.40)某一质粒载体如图所示,外源DNA插入到Amp r或Tet r中会导致相应的基因失活(Amp r表示氨苄青霉素抗性基因,Tet r表示四环素抗性基因)。
有人将此质粒载体用BamHI酶切后,与用BamHI酶切获得的目的基因混合,加入DNA连接酶进行连接反应,用得到的混合物直接转化大肠杆菌,结果大肠杆菌有的未被转化,有的被转化。
被转化的大肠杆菌有三种,分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。
回答下列问题:(1)质粒载体作为基因工程的工具,应具备的基本条件有________ ______(答出两点即可)。
而作为基因表达载体,除满足上述基本条件外,还需具有启动子和终止子。
(2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选,在上述四种大肠杆菌细胞中,未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的,其原因是_______ _______;并且_______ _______和________ ______的细胞也是不能区分的,其原因是_______ ______。
高三生物二轮专题复习考点1 酶与ATP
考点1 酶与ATP1.常考必记的7类酶(1)DNA聚合酶——催化脱氧核苷酸间缩聚形成磷酸二酯键,用于DNA复制。
(2)RNA聚合酶——用于转录时DNA解旋及核糖核苷酸间的连接。
(4)DNA解旋酶——用于DNA复制时双链间氢键打开。
(6)各种消化酶——可对应催化相关大分子的水解,如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等。
(7)细胞工程工具酶:纤维素酶和果胶酶(除去细胞壁)、胰蛋白酶(动物细胞培养)。
2.有关酶的相关曲线图5和图6显示:过酸、过碱、高温都会使酶失活,而低温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破坏,温度升高可恢复活性。
从图7和图8可以看出:反应溶液pH(温度)的变化不影响酶作用的最适温度(pH)。
图9中OP段的限制因素是底物浓度,而P点之后的限制因素有酶浓度和酶活性;图10对反应底物的要求是底物足量。
3.能量“通货”——A TP(1)与ATP产生和消耗有关的细胞结构及常见生理过程(2)多角度理解ATP的合成与水解(3)生物体内的能源物质的相互关系(如下图)能源物质是光合作用的直接或间接产物。
能源物质中储存的化学能通过细胞呼吸释放出来,一部分用来合成A TP,一部分以热能的形式散失。
A TP水解释放的能量用于肌肉收缩、大分子物质的合成、兴奋传导、营养物质的吸收等生命活动。
题型一酶促反应的相关曲线分析1.(2018·菏泽一模)某生物兴趣小组研究甲、乙、丙三种微生物体内同一种酶的活性与温度的关系时,根据实验结果绘制如下曲线图。
下列相关叙述正确的是()A.降低化学反应活化能效率最高的是微生物甲中的酶B.在30 ℃条件下竞争能力最强的一定是微生物丙C.对温度适应范围最广的最可能是微生物乙中的酶D.若将温度改为pH,则所得实验结果曲线与图示结果相同[答案] C[解析]由图可知,甲、乙、丙三种微生物体内的酶催化效率最高时对应的温度分别为25 ℃、30 ℃、42 ℃,因此,不同温度条件下,降低化学反应活化能效率最高的酶的种类不同,A 错误;在30 ℃条件下乙的反应速率最快,酶活性最大,但仅根据一种酶的活性不能确定生物的竞争能力,B错误;由图可知,对温度适应范围最广的是微生物乙中的酶,C正确;因不知道这些微生物的适宜的pH范围,故将实验温度改为pH,无法确定实验结果,D错误。
2024高考生物复习考点解析—酶和ATP
2024高考生物复习考点解析—酶和ATP01酶1.(2022·宁夏·学业考试)下列关于酶的叙述中正确的是()A.酶的基本单位都是氨基酸B.酶只能在生物体内起催化作用C.酶在代谢中提供能量D.酶与底物结合形成酶—底物复合物,该复合物会发生一定的形状变化【答案】D【详解】A、绝大多数酶的化学本质是蛋白质,其基本单位是氨基酸,少数酶的化学本质是RNA,是基本单位是核糖核苷酸,A错误;B、酶也可以在生物体外发挥催化作用,B错误;C、酶只能起催化作用,不能提供能量,C错误;D、酶通过降低化学反应的活化能而加快反应速度,酶与底物结合形成酶-底物复合物,该复合物会发生一定的形状变化,D正确。
故选D。
2.酶是细胞代谢中的催化剂,其活性对于细胞完成正常的代谢至关重要。
下列关于酶的实验中,说法正确的是()A.选择淀粉酶探究pH对酶活性的影响时,H+可以促进淀粉水解,不会影响实验效果B.若用淀粉、蔗糖以及淀粉酶来探究酶的专一性,用碘液无法检验蔗糖是否被分解C.若用蛋白酶和蛋白质、淀粉探究酶的专一性,可用双缩脲试剂检验淀粉是否被分解D.若探究温度对过氧化氢酶的影响时,温度升高会促进过氧化氢分解、不会影响实验效果【答案】B【详解】A、H+可以促进淀粉水解,所以用淀粉酶和淀粉探究PH对酶活性的影响时,会影响实验结果,A 错误;B、碘液可以检测是否含有淀粉,但不能检测蔗糖,所以用淀粉、蔗糖以及淀粉酶来探究酶的专一性时,不宜用碘液作为检测试剂,B正确;C、双缩脲试剂可以用来检测蛋白质,不能检测淀粉,C错误;D、过氧化氢在高温条件下会加速分解,会影响酶促反应的效果,D错误。
故选B。
3.(2022·重庆·高考真题)植物蛋白酶M和L能使肉类蛋白质部分水解,可用于制作肉类嫩化剂。
某实验小组测定并计算了两种酶在37℃、不同pH下的相对活性,结果见如表。
下列叙述最合理的是()pH酶相对活性357911M0.7 1.0 1.0 1.00.6L0.5 1.00.50.20.1A.在37℃时,两种酶的最适pH均为3B.在37℃长时间放置后,两种酶的活性不变C.从37℃上升至95℃,两种酶在pH为5时仍有较高活性D.在37℃、pH为3~11时,M更适于制作肉类嫩化剂【答案】D【详解】A、根据表格数据可知,在37°C时,M的适宜pH为5~9,而L的适宜pH为5左右,A错误;B、酶适宜在低温条件下保存,在37°C长时间放置后,两种酶的活性会发生改变,B错误;C、酶发挥作用需要适宜的温度,高温会导致酶变性失活,因此从37°C上升至95°C,两种酶在pH为5时都已经失活,C错误;D、在37°C、pH为3~11时,M比L的相对活性高,因此M更适于制作肉类嫩化剂,D正确。
高考生物一轮复习知识点:酶和ATP考点归纳
高考生物一轮复习知识点:酶和ATP考点归纳:高考复习就像是一场持久战,我们不仅要制定好大的战略,针对每一场战役更要制定好相应的战术。
2018高考历史如何复习?下面是高考生物一轮复习知识点:酶和ATP考点归纳欢迎大家点击参考!
1、美国科学家萨姆纳通过实验证实酶是一类具有催化作用的蛋白质,科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。
总之,酶是活细胞产生的一类催化作用的有机物,胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA.不能说所有的蛋白质和RNA都是酶,只是具有催化作用的蛋白质或RNA,才称为酶。
酶的特性有高效性、专一性、需要适宜的条件。
2、进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
3、ATP中文名叫三磷酸腺苷,结构式简写A-p~p~p,几乎所有生命活动的能量直接来自ATP的水解,由ADP合成ATP 所需能量,动物来自呼吸作用,植物来自光合作用和呼吸作用,ATP可在细胞器线粒体或叶绿体中和在细胞质基质中合成。
在细胞内ATP含量很少,转化很快,熟悉89页图。
4、构成生物体的活细胞,内部时刻进行着ATP与ADP的相互转化,同时也就伴随有能量的释放_和储存_。
故把ATP比喻成细胞内流通着的通用货币。
总结:以上就是高考生物一轮复习知识点:酶和ATP考点归纳的全部内容,请大家认真阅读,巩固学过的知识,小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!。
高考生物二轮复习 专题2 第1讲 酶与ATP
1.判断
(1)滴加 FeCl3 溶液提高过氧化氢的分解速率不涉及“降
低化学反应活化能”的原理。( )
×
(2)激素都是通过影响靶细胞内酶活性来调节细胞代谢。
()
×
(3)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。( )
×
2.图①表示甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性 与处理时间的关系,图②表示外界环境温度与某一哺乳动物 体内酶活性的关系。下列叙述不正确的是( )
1.酶的本质 (1)产生部位: 活细胞 。 (2)作用: 催化 。 (3)成分:有机物,绝大多数是蛋白质 ,少数是RNA 。 2.酶的作用机理 (1)活化能是分子从 常态 转变为容易发生化学反应的活 跃 状态所需要的能量。 (2)酶的催化作用机理是 降低化学反应的活化能 。
3.酶特性的曲线分析 (1)表示酶高效性的曲线
①催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶 的催化效率 更高 。
②酶只能缩短达到化学平衡所需的 时间 ,不改变化学反 应的平衡点。
③酶只能催化已存在的化学反应。
(2)表示酶专一性的曲线
加入酶 B 反应速率与无酶条件下的反应速率__相__同____, 而加入酶 A 反应速率随反应物浓度增大明显加快,说明酶 B 对此反应无催化作用。此曲线表明酶具有_专__一___性。
【答案】 D
3.如图表示物质 S 在酶 E 的催化下水解成 P 的反应图 解,下列叙述正确的是( )
S+H2O―酶―E→2P A.酶 E 可为该反应提供活化能 B.酶 E 水解的产物是 H2O、CO2 等物质 C.若 S 是麦芽糖,则可用斐林试剂来检测 P 的生成情 况 D.若 S 代表二肽,则 E、P 可分别代表肽酶、氨基酸
(2)用不同底物、同种酶来探究酶的专一性时,若是用淀 粉酶和淀粉、蔗糖两种底物,则应用斐林试剂作为检测试剂, 不能选用碘液为检测试剂,因为碘液无法检测蔗糖是否发反应的影响
2016版高考生物二轮复习 第1部分 专题2 第1讲 酶和ATP课件
考纲点击 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)
全国卷考频 高频考点:影响酶活性因素的实验探究
2.ATP 在能量代谢中的作用(Ⅱ) 中频考点:酶的作用、本质及影响因素 3.探究影响酶活性的因素 低频考点:ATP 的合成和利用
体 系 重 组 自我校对:A.蛋白质 B.RNA C.催化 D.活化能 E.温和 F.pH G.温度 H.A-P~P~P I.水解 J.合成 K.细胞呼吸 L.直接
请分析做答: (1)表格中的①是________,②是________________。 (2)该实验的无关变量有____________________(至少写出两项)。 (3) 及时观察时,第 1 、 2 组马铃薯块茎圆片上均无气泡产生,是因为 _________________________________________________________________。 (4)放置几分钟后,该组同学发现第 3 组马铃薯块茎圆片上基本无气泡继续 产生,第 1、2 组马铃薯块茎圆片上竟然有少量气泡产生。请分析:第 3 组基本 无气泡继续产生的原因是________;第 1、2 组有少量气泡产生的原因可能是 _____________________________________________________(写出一点即可)。
A.E1 是酶促反应的活化能,A 和 C 曲线是酶促反应曲线 B.E2 是酶促反应的活化能,B 和 D 曲线是酶促反应曲线 C.E3 是酶促反应的活化能,B 和 C 曲线是酶促反应曲线 D.E2 是酶促反应的活化能,A 和的作用是降低化学反应的活化能,因此 E2 是酶促反应的活化 能,E3 是非酶促反应的活化能。酶能加快反应速率,但不改变化学反应的平衡 点,因此曲线 C 为酶促反应,曲线 D 为非酶促反应。
高考生物总复习例题讲解:酶专题
酶专题主讲教师:毕诗秀细胞代谢是细胞内一系列有序酶促反应的总称。
细胞代谢特点:复杂、高效、有序、条件一、酶的概念:活细胞产生的具有作用的一类有机物(蛋白质或RNA)酶的作用机理:酶可降低化学反应的,从而有催化作用。
二、酶的作用特性1、性催化效率相当于无机催化剂的107~1013倍2、性每种酶只催化一种或几种相似(一类)化合物的化学反应3、作用条件温和三、关于酶作用特性的探究实验实验1:过氧化氢的分解实验过氧化氢酶2H2O22H2O + O21、该实验的实验目的是。
2、实验设计:(1)H2O2(2)H2O2+FeCl3(3)H2O2+鲜马铃薯小块(4)H2O2+熟马铃薯小块1和2组比较说明1和3组比较说明2和3组比较说明3和4组比较说明实验2:淀粉和蔗糖的水解1、实验设计①本实验的实验目的是②设置1号和4号试管的目的是③若只选择两支试管达到实验目的,可以选择的组合是④上述实验的鉴定试剂能否换成碘—碘化钾溶液?为什么?四、影响酶活性的因素1、pH对酶活性的影响过酸过碱破坏酶的使其2、温度对酶活性的影响低温使酶的活性高温破坏酶的使其人体内的酶从0℃→37℃反应速率如何变化?若从100℃→37℃反应速率如何变化?五、设计实验探究影响酶活性的因素1、请用如下装置和材料用具,设计实验,探究pH对过氧化氢酶活性的影响。
3%H2O2、鲜肝液(含过氧化氢酶)、量筒等缓冲液:pH5、pH6、pH7、pH8、pH9实验装置:实验的自变量是实验的因变量是锥形瓶中加入的物质为分液漏斗中加入的物质为何时开始计时该实验为什么将鲜肝液与缓冲液加入分液漏斗,而不将H2O2和鲜肝液一起加入锥形瓶?2、请设计实验,探究温度对唾液淀粉酶活性影响。
材料和用具:1%淀粉溶液、唾液淀粉酶、若干支试管、恒温箱(可根据需要控制不同的温度)、碘液等注意:控制好实验条件后再将酶和底物混合生物学科学研究方法专题主讲教师:毕诗秀一、考试说明对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求1.验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
2020-2021【名校提分专用】高考生物二轮复习专题限时集训3第1部分板块1专题3酶和ATP
专题限时集训(三)(限时:40分钟)一、选择题1.(2016·贵州贵阳检测)下列有关酶的叙述正确的是( )A.酶都是在核糖体上以氨基酸为原料合成的B.麦芽糖酶催化淀粉水解产生麦芽糖C.若要长期保存酶,应将其放在低温环境下D.酶在催化反应完成后立即被灭活C[绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,因此酶的合成部位主要是核糖体,原料是氨基酸或核糖核苷酸,A错误;酶具有专一性,麦芽糖酶只能催化麦芽糖水解生成葡萄糖,不能催化淀粉水解产生麦芽糖,B错误;低温条件下酶的活性受到抑制,但酶的空间结构不会被破坏,所以应在低温条件下长期保存酶,C正确;酶是生物催化剂,在化学反应完成后不会被灭活,D错误。
]2.(2016·成都一模)下列关于酶的叙述,正确的是( )A.酶只能催化在细胞中进行的化学反应B.酶对化学反应的催化效率称为酶活性C.同一生物体内各种酶催化反应的条件都相同D.酶能够为化学反应提供活化能而加快反应速率B[有的酶可在细胞内发挥作用、如呼吸酶,有的酶可在细胞外发挥作用、如消化酶,A错误;酶对化学反应的催化效率称为酶活性,酶活性的大小通常用在一定条件下,酶催化某一化学反应的速度来表示,酶催化反应速度越大,酶活性越高,反之活力越低,B正确;酶的活性受温度、酸碱度的影响,不同的酶有自身的最适宜温度或pH,如胃蛋白酶的最适宜pH是1.5~2左右,而胰蛋白酶的最适宜pH是7左右,所以同一生物体内各种酶催化反应的条件不相同,C错误;酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用而加快反应速率,酶不能够为化学反应提供活化能,D错误。
]3.(2016·唐山二模)胰腺细胞中某种酶能催化肽键形成,该酶经蛋白酶处理后活性不受影响,下列叙述错误的是( )【导学号:15482017】A.该酶在细胞核中形成B.该酶的活性不受酸碱影响C.该酶在核糖体中发挥作用D.该酶的单体是核糖核苷酸B[酶是蛋白质或RNA,该酶经过蛋白酶处理后活性不受影响,因此该酶为RNA,在细胞核中形成,A正确;酶的活性受pH影响,B错误;该酶能催化肽键的形成,而肽键的形成场所是核糖体,因此该酶在核糖体中发挥作用,C正确;由A选项可知该酶是RNA,其单体是核糖核苷酸,D正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
pH
探究果胶酶的用量
果胶酶的用量
①制备苹果泥后迅速加热,使苹果泥中果胶酶变 果汁量(澄清 性 度) ②温度、pH应为最适且保持不变
角度3 探究果胶酶的用量 1.原理提示:本实验是一个探究性的定量实验,所测出的最适用量是在本实验的温度、pH条 件下测出的,因而果胶酶的最适用量应标明温度和pH。 2.确定最适用量的方法:如果随酶浓度的增加,过滤到的果汁的体积也增加,说明酶的用量 不足;当酶的浓度增加到某个值后,再增加酶的用量,过滤到的果汁的体积不再改变,说明酶 的用量已经足够,这个值就是酶的最适用量。
返回考点目录
考点52 固定化酶和固定化细胞
高考考法突破
考法2 固定化酶和固定化细胞技术
角度1 直接使用酶、固定化酶、固定化细胞的比较
酶的种数 常用载体 制作方法 直接使用酶 一种或几种 — — 固定化酶 一种 高岭土、皂土、硅胶、凝胶 化学结合法、物理吸附法 固定化细胞 一系列酶 明胶、琼脂糖、海藻酸钠、 醋酸纤维素、聚丙烯酰胺 包埋法
高考考法突破
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
本考点结束
考点52 固定化酶和固定化细胞
考点52 固定化酶和固定化细胞
应试基础必备 高考考法突破
考法2 固定化酶和固定化细胞技术
考点52 固定化酶和固定化细胞
应试基础必备
1.固定化酶 (1)原理:将水溶性的酶用物理或化学的方法固定在某种介质上,使之成为不溶于 水而又有酶的特性的制剂,易于回收,可以重复利用。 (2)特性:与游离酶相比较,稳定性好,与底物和产物容易分离,易于控制,能反 复多次使用;便于运输和贮存,有利于自动化生产。 (3)固定化酶的制作方法:由酶的性质和载体特性所决定,主要包括物理吸附法、 化学结合法和包埋法等。 2.固定化细胞 (1)概念:利用物理或化学方法,将细胞固定在一定空间内的技术。 (2)优点:制备容易、酶的活性高且稳定。 (3)固定化技术:细胞一般采用包埋法进行固定。 (4)应用:固定化酵母细胞发酵。 3.固定化酶和固定化细胞常用的材料 固定化酶常用多孔玻璃和离子交换树脂等载体,而固定化细胞常用琼脂糖、海藻 酸钠(钙)、明胶和聚丙烯酰胺等。
组成 果胶酶 多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、 果胶酯酶 本质 蛋白质 作用 催化果胶水解为可溶性半乳糖醛酸
纤维 素酶
C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶
蛋白质
纤维素
纤维二糖
葡萄糖
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
角度2 探究影响果胶酶活性因素的实验分析 1.实验原则:遵循单一变量原则、对照原则,严格控制变量,尽量减少无关变 量的影响。 2.实验原理:果胶酶活性受温度、pH和酶抑制剂的影响,在最适温度或pH时, 其活性最高,果肉的出汁率、果汁的澄清度都与果胶酶的活性大小呈正相关。 3.实验流程
棉纺品的表面浮毛
返回考点目录
应试基础必备
高考考法突破
考法1 酶在生产生活中的应用
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
角度1 影响果汁产量的物质及处理方法 1.影响果汁产量的物质 纤维素和果胶是组成水果的重要物质,这两种物质的存在使制作果汁时存在两个问 题:一是果肉的出汁率低,耗时长;二是榨取的果汁浑浊、黏度高、容易发生沉淀。 2.处理方法——酶解法 果胶酶与纤维素酶的比较
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应用 考点52 固定化酶和固定化细胞
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
应试基础必备 高考考法突破
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
考法1 酶在生产生活中的应用
应试基础必备
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
1.果胶酶在果汁生产中的作用 (1)果胶和果胶酶的作用 ①果胶 a.果胶的成分:果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要组成成分之一,它是由半乳糖醛酸聚合而成 的一种高分子化合物,不溶于水。 b.果胶与果汁加工:果胶影响出汁率,使果汁浑浊。 ②果胶酶 a.成分:果胶酶并不是特指某一种酶,而是分解果胶的一类酶的总称,包括多聚半乳糖醛酸酶、 果胶酯酶和果胶分解酶。 b.作用:将果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸,使出汁率提高,也使浑浊的果汁变得澄清。
步骤 注入自来水 加入物质(等量) 控制水温 加入洗衣粉(等量) 用玻璃棒搅拌 观察实验现象 Ⅰ 500 mL 奶渍布 烧杯编号 Ⅱ 500 mL 奶渍布 Ⅲ 500 mL 奶渍布
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
37 ℃
蛋白酶洗衣粉 5 min
37 ℃
复合酶洗衣粉 5 min
37 ℃
脂肪酶洗衣粉 5 min
高考考法突破
考点52 固定化酶和固定化细胞
第六步:冲洗。将固定好的酵母细胞(凝胶珠)用蒸馏水冲洗2~3次。 第七步:发酵。将150 mL质量分数为10%的葡萄糖溶液转移到200 mL的锥 形瓶中,再加入固定好的酵母细胞,置于25 ℃下发酵24 h。 2.注意事项 (1)酵母细胞的活化:酵母细胞活化一般需要0.5~1 h,需要提前做好准备。此外,酵 母细胞活化时体积会变大,因此活化前应该选择体积足够大的容器。 (2)海藻酸钠溶液的浓度:海藻酸钠溶液浓度过高,将很难形成凝胶珠;浓度过低, 形成的凝胶珠所包埋的酵母细胞的数量少。这两种情况都会影响实验效果。 (3)海藻酸钠溶液配制注意事项:对海藻酸钠溶化时要小火间断加热,避免海藻酸钠 发生焦糊;将溶化后的海藻酸钠先冷却至室温,再与酵母细胞混合,避免高温杀死酵 母细胞;固定化酵母细胞时,应将海藻酸钠与酵母细胞的混合液用注射器缓慢滴加到 CaCl2溶液中,而不是注射,以免影响凝胶珠的形成。 (4)CaCl2溶液的作用:使海藻酸钠胶体发生聚沉,形成凝胶珠。
高考考法突破
考点52 固定化酶和固定化细胞
本考点结束
ห้องสมุดไป่ตู้
是否需要 营养物质 催化反应
反应底物 缺点
否
单一或多种 各种物质(大分子、小分子)
否
单一 各种物质(大分子、小分子)
是
一系列 小分子物质 反应物不易与酶接近,尤 其是大分子物质,反应效 率低
①对环境条件非常敏感,易 失活;②难回收,成本高, 不利于催化一系列的酶促反应 影响产品质量 催化效率高、耗能低、低污 ①既能与反应物接触,又能与 染 产物分离;②可以反复利用
(2)酶的活性与影响酶活性的因素 ①酶的活性:是指酶催化一定化学反应的能力。 ②酶活性的表示方法 a.酶活性的高低可以用在一定条件下酶所催化的某一化学反应的反应速度来表示。 b.在科学研究和工业生产中,酶反应速度用单位时间内、单位体积中反应物的减少量或产物的 增加量来表示。 ③影响酶活性的因素:温度、pH和酶的抑制剂等。
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
2.加酶洗衣粉在洗涤中的作用 (1)加酶洗衣粉:指含酶制剂的洗衣粉。
(2)酶制剂的种类与洗涤原理
种类 蛋白酶 洗涤原理 蛋白质→小分子肽或氨基酸 洗涤的物质种类
血渍、奶渍及各种食品类的 蛋白质污垢
食品的油渍、人体皮脂、口 红
脂肪酶
脂肪→甘油和脂肪酸
纤维素酶
使纤维的结构变得蓬松
探究温度对果胶酶 活性的影响
探究 pH 对果胶酶活 性的影响
①底物和酶在混合时的温度是相同的;②温度梯 果汁量(澄清 度越小,实验结果越精确;③苹果泥和果胶酶用 度) 量在各个试管应相同;④pH应为最适pH
果汁量(澄清 度) ①温度应为最适温度;②pH梯度可用NaOH和 HCl调节;③用玻璃棒搅拌使反应充分进行
优点
成本低、操作容易
考点52 固定化酶和固定化细胞
角度2 高果糖浆的生产 1.原理:葡萄糖在葡萄糖异构酶的催化下转化为果糖。 2.固定化反应柱:酶固定在一种颗粒状载体上,再将这些酶颗粒装到柱内,柱子底端装上分 布着许多小孔的筛板,酶颗粒无法通过小孔,而反应溶液却能自由出入。 3.生产过程:将葡萄糖溶液从反应柱的上端注入,使葡萄糖溶液流过反应柱,与固定化葡萄 糖异构酶接触,转化成果糖,从反应柱下端流出。 4.反应柱的特点:能连续使用半年,大大降低了生产成本,提高了果糖的产量和质量。
各取一支,分9组分别放入30 ℃、35 ℃、40 ℃、45 ℃、50 ℃、55 ℃、60 ℃、65 ℃、70 ℃的恒温水浴中加热(或各取一支,分5组调节苹果泥和果胶酶的pH为5、6、7、8、9置于同 一适宜的恒温水浴中)
高考考法突破
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
4.三个实验的变量分析
实验名称(目的) 自变量 温度 因变量 注意事项
角度3 制备固定化酵母细胞及其发酵的实验 1.实验过程 第一步:酵母细胞的活化。使处于休眠状态的酵母细胞重新恢复正常的生活状态:称取1 g干 酵母,放入50 mL的小烧杯中,加入蒸馏水10 mL,用玻璃棒搅拌,使酵母细胞混合均匀,成 糊状,放置1 h左右,使其活化。 第二步:配制物质的量浓度为0.05 mol/L的CaCl2溶液。称取0.83 g无水CaCl2溶于150 mL蒸 馏水中。 第三步:配制海藻酸钠溶液。称取0.7 g海藻酸钠,放入50 mL小烧杯中,加入10 mL水,用酒 精灯小火间断加热,边加热边搅拌,至完全溶化,定容至10 mL。 第四步:海藻酸钠溶液与酵母细胞混合。混合之前海藻酸钠溶液要冷却至室温,加入已活化的 酵母细胞后进行充分搅拌,混合均匀后,再转移至注射器中。 第五步:固定化酵母细胞。将混合液滴在CaCl2溶液中,形成凝胶珠,将这些凝胶珠在CaCl2溶 液中浸泡30 min。
高考考法突破
考点51 酶在果汁生产、洗涤方面的应 用
3.探究加酶洗衣粉的洗涤效果 (1)判断加酶洗衣粉洗涤效果的方法:可在洗涤后比较污渍的残留状况,如已 消失、颜色变浅、面积缩小等。 (2)加酶洗衣粉的洗涤效果的探究方法:实验设计遵循的原则是对照原则和单 一变量原则,如在探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果有何 不同时, 洗衣粉的种类为自变量,其他条件完全一致;同时,普通洗衣粉处 理污物与加酶洗衣粉处理污物形成对照。