语文人教版五年级上册开国大典
人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案
《開國大典》1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數達三十萬人。
觀禮台上還有外賓。
會場在*廣場。
廣場呈丁字形。
丁字形一橫的北面是一道河，河上並排架著五座白石橋；再北面是城牆，城牆中央高高聳起*的城樓。
丁字形的一豎向南直伸到中華門。
在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗杆。
主席臺設在*城樓上。
城樓簷下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。
靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。
丁字形的廣場彙集了從四面八方來的群眾隊伍。
早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。
人們有的擎（qíng）著紅旗，有的提著紅燈。
進入會場後，按照預定的地點排列。
工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十裏路趕來的。
到了正午，*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席*出現在主席臺上，跟群眾見面了。
三十萬人的目光一齊投向主席臺。
中央人民政府秘書長林伯渠宣佈典禮開始。
中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。
樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。
正是這戰鬥的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮鬥。
接著，*主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
接著，升國旗。
毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕（niǔ），新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。
三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻（zhān）仰這鮮紅的國旗。
人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】
能正确读写典礼、汇集、庄严、宣告、欢呼等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。
３、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个开国大典的场面，理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学准备1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。
2．初读课文，整体感知。
3细读课文，品味理解。
一释题导入，引出大典。
1．揭示课题，板书开国大典，指导书写典字。
2．解释课题，齐读课题。
开国大典就是创建国家时举行的重大典礼。
二初读课文，整体感知，初识大典。
在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况２、质疑解疑简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三细读课文，理清脉络，感受大典。
在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受大典的盛况１、练习分段⑴学生默读思考，理清文章脉络课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
⑵学生讨论明确课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
2、合作研读，体会情境在这一环节，我设计了这样一道思考题1假如你是一名记者，或是一名群众，当时的哪一个场景让你终生难忘？2根据选项，组成合作学习小组，在组内说说当时的情景。
人教版五年级语文上册：开国大典PPT课件
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队 伍。 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会 场。 天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动， 像海上的波浪。
开国大典于（
）年（ ）月 （ ）日在（ ）举行，参加 典礼的成员有（ ），估计总 数（ ），会场在（ ）， 主席台设在（ ）。
党和国家领导人参加开国大典
在典礼进行中，有几处写了掌声？
在这几次不同的写法中你体会到什么？
阅兵பைடு நூலகம்行
默读课文第11——15自然段，体会下列句子。
战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别 的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的阅兵，广声上不断地欢呼，不断地 鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓 子喊哑了，把手掌拍麻了，还觉得不能够表示自 己心理的欢喜和激动..
北京四中的学生参加开国大典
默读课文第2部份，说一说给你留下印象较深
的语句或段落。
请你对比读读下列句子，说说你的感受
下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东
出现在主席台上，人的目光看向主席台。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的
掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛 泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐 投向主席台。
三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰
这鲜红的国话旗。
宣读公告
当听到毛主席庄严的宣告时，在
场的人们和全中国人民又是怎么 样的情景，怎样的心情呢？
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全 场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的 宣告，这雄伟的声音，经过无线电的 广播，传到长城内外，传到大江南北， 使全中国人民的心一齐欢跃起来。
人教版五年级语文上册《开国大典》ppt课件
.
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线 电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传 到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢跃 起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线 电的广播，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（运用排比句，增强了语气， 强调了“传到全国各地”之意。）
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• 这（ ）宣告，这（ ）
3、课文可以.分为几个部分呢？
事情发展的先后顺序写的
入场
开 1-4 典礼
领袖出现 宣布新中国成立
国 5-10 升国旗
大 宣读政府公告 阅兵式
典 11-13
群众游行
14-15
.
自读入场，完成填空：
开国大典于
年月
日在首都举行，参加典礼的成员
有
，
有
，
有
，估计总数
。
会场在
。主席台设
在
。
.
• 他们清早到了北京车站， 响28响的意义吗？
54门礼炮代表我国54个民族 (我国现有56个民族。54个是根据当 时的统计数字)，28响标志中国共产 党领导中国人民英勇奋斗的28年。
.
录像
.
快速默读第三段，思考填空： 阅兵式的检阅司令员、阅兵
总指挥分别是____和____。受检 阅的部队开头是____两个排，接 着____、______、 、 _______ 。 当____部队经过时，人民空军的 飞机也一队队排成__ __，飞 过天空。
• 因为“直奔”会场比“走向” 会场更能反映人民参加开国 大典的急迫、喜悦的心情。
.
默读课文5——10节，按顺序排序。 （ 2 ）乐队奏起了中华人民共和国国歌。 （ 3 ）毛主席宣布新中国政府成立。 （ 6 ）毛主席宣读中央人民政府的公告。 （ 5 ）礼炮响起来。 （ 1 ）下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。 （ 4 ）毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。 （ 7 ）阅兵式开始。
五年级语文第26课《开国大典》
26《开国大典》教学内容人教版五年级上册第二十六课《开国大典》二、教材分析《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。
《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。
三、学情分析由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。
全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。
记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
学习场面描写的方法，这是教学的重点。
根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
四、教学目标1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4．学习场面描写的方法。
五、教学重难点1．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
2．理解重点语句的含义，抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
六、教具准备1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
七、课时安排2课时八、教学流程第一课时教学目标：1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2.重点学习典礼的主体部分，抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情以及感受热烈、隆重、庄严的场面。
人教版五年级语文上册第26课《开国大典》
检阅、 海军 、步兵、 抛帽子、报纸 欢呼、喊哑了、 热爱自己的 典礼时 炮兵、 战车 军队 （阅兵式）师、骑兵师、 拍麻了 空军
典礼后 放礼花、群众 （游行） 游行 擎、舞、高呼 举、高声欢呼 喜悦 兴奋
中华人民共和国 国旗
中华人民共和国 国徽
走过六十年
自读课文，完成下列学宣读政府 公告
全场响起雷鸣 般的掌声
热烈欢呼， 响起掌声
热爱尊敬国 旗，兴奋
热烈拥护 政府
时间 典礼前
事件
群众反应 （重点字词）
表达感情
典礼时 （阅兵式） 典礼后 （游行）
完成表格
时间 典礼前
事件 群众入场
群众反应 （重点字词）
表达感情 兴奋 喜悦
擎、提、人的海洋、 、直奔会场、赶
开国大典
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学习目标
课文朗读 学习生字 自主学习 课外扩展 阅读练习
１、通过阅读课文，了解开国大典的 情况，认识中华人民共和国成立的伟 大历史意义。 ２、学会本课生字新词，理解重点词 语，含义深刻的句子。 ３、充分发挥学生主动性，鼓励学生 主动参与学习，培养学生自学能力。
（qí ng）
摆脱了三座大山的压迫 ,中国人民从此有了保障。 2、《开国大典》了中国人民对新中国诞生什么 的心情? 开国大典表达了中国人民对新中国的诞生无比自 豪激动、高兴，对未来期待、爱戴领袖、拥护领 袖等的思想感情。
理清文章脉络
大典前
典礼 大典时 阅兵式 群众游行 大典后 开国大典进行 本文是按＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 的顺序叙述的 领袖出现 宣告新中国成立 升旗 宣读政府公告
（ niǔ ）
擎 （擎起）
（ zhān ）
钮（按钮）
（ niè ）
人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案
人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案【导语】《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。
WTT准备了以下内容，希望对你有帮助!《开国大典》1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在*广场。
广场呈丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起*的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在*城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎（qíng）着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席*出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，*主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇
2、理解课文内容，指引学生从开国大典时人民民众的反响来感受中国人民为新中国的出生而非常激动、骄傲的思想感情。
教课要点1、理解课文内容，指引学生感觉人民民众参加开国大点的激动、急迫的心情。
2、理解课文内容，感觉中国人民为新中国的出生而非常激动、骄傲的感情。
教课时间 1 课时教课过程一、复习导入。
引入这节课，我们连续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习发问师谁来谈谈课题的意思?指名回答师这篇课文是按什么次序写的 ?要点写了开国大典的哪些场面 ? 学生回答，师课件指引学生回首过渡此刻，让我们一同走进开国大典，一同体验新中国成立给人们带来的无穷欢乐，去感觉开国大典的重要意义吧 !二、新授一学习民众入场部分1、师提出学习目标齐读课文第四自然段，边读边领会你从中感遇到了什么 ?2、学生回答，师课件出示句子工人队伍中，, ,步行四五十里路赶来的。
3、指导朗诵。
师谁来读一读，注意读出当时人民民众参加开国大典时激动、迫切的心情。
二学习领会典礼的主体仪式部分过渡在人民民众的热切盼望中，下午三点整，毛主席出此刻了主席台上，开国1、课件出示要求请大家细读5-10 自然段，画出描绘参加开国大典的仪式时，人民民众的反响的句子。
并思虑从中你感觉到了什么?2、学生默读思虑。
3、集体沟通。
三、讲堂总结。
四、练笔。
假如你参加了开国大典，你会如何描绘当时的场面和自己内心的感觉。
想想，试着把它写下来。
一、学习第二部分。
1默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府通告→阅兵式→民众 * 。
简要表达开国大典的典礼过程。
2 经过剖析比较，想想哪些场面写得特别详尽?哪些场面写得较为简单 ?意会文章按事情的发展次序、要点突出、有详有略地记述的写作特色。
1教师合时指引阅兵式最能表现开国大典的盛况。
受检阅的队伍有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种好多。
2联系上下文谈谈句子的含义，领会思想感情。
人教版五年级语文上册第八组《开国大典》
中华人民共和国 国徽
宣（ 宣传） 帜（旗帜 ） 袖（衣袖） 徐（ 徐步） 喧（ 喧闹） 织（纺织 ） 抽（抽芽） 除（ 解除）
大典前 典礼 大典时 阅兵式 群众游行 大典后 领袖出现 宣告新中国成立 升旗 宣读政府公告
开国大典进行 本文是按＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 的顺序叙述的。
用你自己喜欢的方式读课文，然 后根据刚才的脉络试着完成下表。
（dǎng （共产党） 党 ）
典副委协 宾泽奏诞钮
瞻拂骑嗓党
协（
胁（
） 檐（
） 瞻（
） 钮（
） 扭（
） 泽（
） 择（
）
）
宣（ 喧（
） 帜（ ） 织（
） 袖（ ） 抽（
） 徐（ ） 除（
） ）
协（ 协助） 檐（屋檐 ） 钮（按钮） 泽（ 润泽）
胁（ 威胁） 瞻（瞻仰 ） 扭（扭打） 择（ 选择）
屈辱沧桑的历史终于 一去不回了，在中国共产 党的领导下，1949年10 月1日，新中国成立，中国 人民站起了！现在，你们 就是参加开国大典的新闻 记者，去抓拍那些具有历 史意义的镜头吧！
开国大典会场
参加开国大典的群众
开国大典毛主席等党和国家领导 人在天安门城楼上
毛主席在宣读公告
董希文美术作品《开国大典》
事件
群众反应 （重点字词） 表达感情
典礼时 （阅兵式）
典礼后 （游行）
自主品读
ห้องสมุดไป่ตู้时间
典礼前
事件
群众入场
群众反应 （重点字词） 表达感情 擎 提 人的海 兴奋 洋 喜悦 直奔会场 赶
检阅 海军 典礼时 步兵 炮兵 抛帽子、报纸 热爱自己 欢呼、喊哑了、 的军队 （阅兵式） 战车师 拍麻了 骑兵师 空军 典礼后 放礼花 擎 舞 高呼 喜悦 群众游行 举、高声欢呼 兴奋 （游行）
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《开国大典》教学设计（第一课时）
教材简析：
本文按开国大典的顺序，再现了1949年10月1日开国大典的盛况，表达全国人民对毛主席的热爱和为新中国诞生无比激动喜悦之情。
课文以场面描写为主、层次清楚。
学情分析：
五年级学生已初步具备阅读课文的能力；但他们年龄小，对新中国诞生前后的历史背景了解甚少，课前应引导学生查阅资料。
设计理念：
“阅读教学是学生、教师、教科书编者意图、文本之间的对话过程”遵循这一课程理念，按照“阅读、理解、应用”的教学思路，结合单元训练点，以读为主，引导学生自主阅读，潜心品读，使学生“得意、得言、得法”。
教学目标：
1、借助汉语拼音会认5个生字；正确书写14个字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第七自然段。
3、理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情；及新中国成立时，人民无比激动、喜悦之情。
4、在阅读过程，初步体会场面描写、反复等表达方式。
教学重、难点：
体会场面描写的表达方式是教学重点，体会人民对毛主席的热
爱，敬仰之情是本文教学的难点。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学流程：
一、导入释题，初识大典。
1、释题
“典”是什么意思？“大典“又是什么意思？（隆重、重大的仪式）“开国”又是什么意思？（建立新的国家）连起来说一说“开国大典”的意思？
2、齐读题目。
这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。
（设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）
二、初读课文，感知大典。
⒈自由地朗读课文。
提示：注意读准字音，读通句子。
⒉检查生字新词。
出示课件：“擎看红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党”等。
⒊快速默读课文，文章讲了什么内容？提示：画出文中有明确时间
的词语，理解课文层次。
（设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。
）三、精读品悟，感受大典。
这节课，我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。
1、轻声读5—10自然段，画出文中描写哪些声面？提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。
（板书：奏国歌，宣告成立，升国旗，宣读公告）
2、默读5—10自然段，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应是语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。
3、学生自主学习，教师巡视。
4、交流反馈：
预设一：（出示课件）
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”
1、自由读，你发现这段话什么特点？
（两个“这庄严……声音”，两个“一齐”，两个“传到”）
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么呢？指名读毛主席的话——“中华中人民共和国中央人民正府在今天成立了！”
3、两个“一齐”说明什么？（万众一心，不约而同，表达人民无比激动，高兴的心情）“欢呼”看得见，通过你的朗读表面出现此时人民的心情。
“欢跃”又是怎样的一种情景呢？为什么全国人民为什么如此激动？（出示资料）
4、“两个传到”说明什么？借助祖国版图，引读，想象，还会传到什么地方？
5、出示课件：再现当时的情景，指导朗读。
小结：这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。
6、背诵这一段（第七自然段）
小结：作者抓住毛主席宣布公告及人民反应的句子进行描写，再现昔日的场景，这就是场面描写。
预设二：（出示课件）
“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
”
1、“瞻仰”什么意思？三十万人瞻仰的是什么？
2、两个“一齐”又说明了什么？“站”又是什么意思？
3、指导朗读。
4、创设情境，写话：
五星红旗升起来了，表明，表明。
5、感情朗读，升华小结。
（设计意图：以读为本，读中感知，读中感悟，读中受到情感熏陶，习得语言，抓住关键词体会感情，使学生“言意兼得”。
）
四、总结升华，铭记大典。
作者抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，再现了一个又一个感人的场面，这就是场面描写的好处。
五、作业设计。
1、背诵、抄写课文第七自然段。
2、采用点面结合的方法，写一处你最感兴趣的场景，如升旗仪式、运动会、开学典礼等。
3、收集有关开国大典的资料和同学交流。
（设计意图：心理学认为训练是形成能力的必要手段，紧扣课文教学目标，突出重点，难点，并结合单元训练重点——收集、处理资料的能力。
）
板书设计：
开国大典
入场奏国歌
大会宣告成立
阅兵升国旗
游行宣读公告。