全国英语四级考试统计分析

统计方法在大学英语四级成绩分析中的应用

第３２卷
第１期
数学理论与应用
ＭｒＨＥＭＡＴＣＩＡＬＴＨＥ０ＲＹＡＮＤＡＰＰＩＡＴＩＬＣＯＮＳ
Ｖ０＿２Ｎ．ｌ３ｏ１Ｍａ．２２ｒ０１
２１０２年 Байду номын сангаас月
统计方法在大学英语四级成绩分析中的应用
来自城市和农村的大学生ＣＴ一４成绩存在差异；一大二四学期英语水平不同的人Ｅ大ＣＴ一Ｅ４成绩存在显著差异；、文理科大学生ＣＴ一Ｅ４成绩也存在差异．
３多元线性回归
本文采用多元回归分析对ＣＴ一Ｅ４的成绩与大学四学期英语成绩的关系进行线性回归分
ｍｅｈｄａｄｔｅＴ—ｔｓｈｔｔｅＣＴ一４ｐｒｒａｃｓｈｖｉｎｆａｔｄｆｒｎｅｅｗｅｈｔｄｎｓｆｏｈ卜ｔｏｎｈｅｔａｈＥｔｅｆｍｎｅａｅｓｉｃｉｅｅｃｓｂｔｅｎｔｅｓｅｔｒｍｔｅｕｏｇｉｎｕｂｎｈｕａｒａ，ｂｔｅｈｒｓｍｅｄｔｅｓｐｏｒｓｎｅｗｅｈｔｄｎｓｏｃｅｃｎｒＡｎａａｄｔｅｒｒｌａｅｓｅｗｅｎｔｅｆｅｈｎａｈｏｈｍｏｅ，ａｄｂｔｅｎｔｅｓｕｅｔｆｓｉｎｅａｄａｔｎ

大学英语四级听力成绩分析报告及教学反思

一、引言

英语听力一直是大学英语四级考试的重要组成部分，对学生的综合能力和语言运用能力有着重要的影响。本文将对学生的英语四级听力成绩进行详细分析，并结合教学经验提供一些建议与反思，旨在提高学生的听力水平。

二、成绩分析

1. 总体情况

根据我们对全体学生听力成绩的统计分析，发现大多数学生在英语四级听力方面存在较大的差距。其中，优秀成绩（90分以上）占比仅为10%，良好成绩（60-89分）占比为30%，及格线（60分）以下的学生占比达60%。

2. 原因分析

（1）听力技巧不足：学生在听力过程中没有掌握有效的技巧，无法快速捕捉关键信息，导致听力理解能力受限。

（2）词汇量有限：由于词汇量不足，许多生词和短语无法准确理解，从而影响对听力材料的整体理解。

（3）缺乏听力练习：学生在平时的学习中注重了解课本知识，但忽视了对真实听力材料的训练，导致听力能力在实践中不断退步。

三、教学反思

1. 教学内容

在教学内容方面，应更加注重真实场景下的听力材料，包括面向实

际交际的对话、访谈和演讲等。同时，针对学生的词汇量问题，可以

通过扩大词汇量的学习来帮助提高他们对听力材料的理解能力。

2. 教学方法

（1）提供技巧指导：在教学过程中，应引导学生掌握一些听力技巧，如提前预测、注意关键词、抓住上下文等，从而提高他们的听力

速度和理解力。

（2）多样化练习形式：除了课堂上的听力练习，还可以借助多媒

体设备和互联网资源，提供更多类型的听力材料，拓宽学生听力的广

度和深度。

（3）培养自主学习习惯：通过引导学生主动参与听力材料的选择

关于英语四级考试的调查报告

关于英语四级考试的调查报告篇一：英语四级调研报告

调研报告

（社会调研Ⅱ）

题目：

院（系）：商学院统计与金融系

年级：XX级

专业：金融

班级： XX（2）班

学号： XX517132

姓名：赵婷婷

指导教师：高岩

完成日期：XX年8月20日

摘要 ................................................ ...................................................

...................................................

3 引言 ................................................ ................................................... ...................................................

4

一、调查设计 ................................................ ................................................... .. (5)

（一）调查目的 ................................................ ................................................... . (5)

关于大学生英语四六级考试调查报告

关

于

大

学

生调英研语报四告六

级

考

试

第一部分基本情况 (3)

1.调查背景

2.调查目的

3.调查方式及主要内容

4.调查结果概括

第二部分调查结果分析 (3)

1.关于参加四六级考试情况和原因的分析

2.学生对于英语学习的态度分析

3.关于考试准备情况的分析

4.对于英语四六级的影响分析

5.关于反复报考四六级现象情况的原因分析

6.对于反复报考四六级现象的影响分析

第三部分调查体会 (6)

1.调查体会

2.建议

第四部分附录 (8)

1.调查问卷

2.调查结果图表

第一部分基本情况

1调查背景

随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，学生的英语水平越来越受到重视。大学英语四六级考试是我国目前可以衡量一所大学外语教学质量和学生英语水平的标准之一，并能在一定程度上调动学生学习英语的积极性。为此，各校基本把英语四六级成绩和学位证直接挂钩，但是由于种种原因，学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。

连日来，在许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了几次？”的帖子持续“走俏”。有些人说“这次又没过，下次继续吧！”还有不少人：“这次听力没考好，估计到不了600了，还要再考一次。”四六级考试刚刚结束，就有不少考生又开始为6个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试，有些则是为了追求高分而继续报考。以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考生他们早在半年前或一年前就已通过了考试，但是为了增加应聘筹码，或者以备不时之需，他们不停地“二进宫”、“三进宫”甚至“四进宫”，目标是把成绩刷到“500+”、“600+”。

基于统计分析的英语四级通过率和入学重点率的相关性之实证研究

应的研究和结果。根据相关研究结果，英语四级成绩主要和高考入学成绩、教学过程、政策等因素有关，而其中高考入学成绩尤其是高考英语成绩是重要因素，就是说一所院校的英语四级通过率和生源质也量有重要关系。３研究目的本文通过研究反映生源质量的高考入学重点率和培养质量好坏的大学英语四级通过率的关系，分析了高考入学重点率对大学英语四级考试通过率的影响，从一个侧面探讨了院校基础教学效果和生源质量之间的关系。希望为教学和管理相关方面提供有价值的参考。４研究方法４１数据准备．研究选取了北京某工科院校２００４—２０级的通过高考入学０７的本科学生。每年的人数约为７０００。因为这些学生都０～１０人已在大学二年级末参加了英语四级考试，并且成绩已公布，之后入学的学生还没有大量参加英语四级考试，以没有选取。该校所０年以来与基础教学相关的政策、４师资等因素都较稳定。４２数据提取．选取每名学生的高考入学成绩和大学二年级末首次参加英语四级考试的成绩。根据相应年度各省的高考录取～本分数线将学生分为重点生源和非重点生源，根据相应年度的英语四级成绩合格线将学生分为英语四级通过和未通过两类。从而计算出每类统计对象的高考入学重点率和英语四级通过率。４３数据分析．首先研究高考入学成绩是否是大学英语四级考试成绩的重要影响因素，我们采用方差分析的方法。方差分析可以从多种可控因素中找出主要因素，因素的不同状态称为水平，个因素可采取多个水平，同的因素、同的水一不不平可以看作是不同的总体。利用方差分析的方法来研究高考入学成绩是否是大学英语

大学英语四级考试结果统计分析

01级学生02-03学年度秋季通过人数为17人，春季通过人数为27人，总人数为44人,参加考试的总人数没有记录.

02级学生03-04学年度秋季通过人数为35人，春季通过人数为34人，总人数为69人, 参加考试的总人数没有记录.

03级学生04-05学年度秋季通过人数为28人，春季通过人数为34人，总人数为62人，参加考试总人数为1557人，过级率为4.0%.

04级学生05-06学年度秋季通过人数为49人，春季通过人数为18人，总人数为67人, 参加考试总人数为1371人，过级率为4.9%.

05级学生06-07学年度秋季通过人数为93人，春季结果尚未公布，秋季参加考试总人数为1470人,过级率为6.3%.

以上数据表明,我院学生四级考试通过率逐年提高,其原因分析如下:

04年以前英语授课教师均为外聘教师,从04年起学院开始聘用英语专职教师,工作认真负责,主抓英语教学,使过级率有所提高. 从04年起学院组织学生参加四级考试培训,对学生进行集中辅导. 05年起学院创办了外语教学台,使学生听力水平有所提高.

但从教学过程中发现如下问题:

1. 职高学生的英语基础普遍差,跟不上教学进度,不爱学习,通过四级考试的学生上课专心学习,能紧密跟上教师的教学步伐.

2. 影响四级考试过级率的另一主要原因是存在学生严重缺考的现象,以及学生考试中应付考试,不认真答题.

3. 与其他院校相比,四级考试的不同之处在于,其他院校在考前进行全员模拟,不合格者不允许参加四级考试,参加人数少于我院,所以我院的过级率相对受到了影响.

英语四级考试题型分析及分值分配

想要了解英语四级考试题型分析的小伙伴赶紧来瞧瞧吧！下面由小编为你精心准备了“英语四级考试题型分析及分值分配”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的考试信息！

英语四级考试题型分析及分值分配

英语四级考试题型分析

1.写作

写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力；写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示（如：提纲情景图片或图表等）写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。

2.听力理解

听力理解部分测试学生获取口头信息的能力录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速四级约每分钟130词，六级约每分钟150词。

3.阅读理解

阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读，测试学生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节综合分析推测判断以及根据上下文推测词义等能力；

长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章，总长度四级约1000词，六级约1200词阅读速度四级约每分钟100词；六级约每分钟120词篇章后附有10个句子，每句一题每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题选词填空；

仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度四级为300-350词，六级为400-450词；1篇为选词填空，篇章长度四级为200-250词，六级为250-300词短文理解每篇后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原仔细阅读。

大学生英语四六级状况的调查报告-(1)

！

关于大学生英语四六级考试状况的

调查报告

班级：xxx

姓名：xxx

学号：xxxxxxxx

指导老师：xxx

2011年12月16日

一、调查背景

------------------------------------1二、调查时间和对象---------------------------1

三、调查目的------------------------------------1四、调查方式------------------------------------2五、调查内容------------------------------------2六、调查结果与数据分析---------------------2

（一）总体问卷结果与数据分析

----------------------------2

（二）局部问卷结果与数据分析----------------------------3

（三）访谈结果与分析----------------------------------------7

七、调查总结（体会）------------------------10

附：问卷及访谈附表--------------------------11

关于大学生英语四六级考试状况的调查

报告策划书

一、调查背景

大学英语四六级考试，几乎是每一个高校学生面临的。随着社会对四六级考试的愈来愈重视，，大学生参加英语四六级考试，通过各种方法来提高英语成绩。当然，大学生参加英语四六级考试，不光光是为了增加获得工作的筹码，还有其他的原因。那么大学生对于英语四六级到底是一个什么态度呢？为了进一步了解大学生英语四六级的状况，我进行了此次调查。

关于英语四六级考试的各类题型分值分布情况如何

关于英语四六级考试的各类题型分值分布

情况如何

英语四六级各题型分值分布

一、英语四级题型分值

英语四级作文

说明：写作部分占整套试卷的15%=106.5分

在这部分你要达到63.9分为及格。

时间：30分钟

英语四级听力部分=248.5分

听力部分占整套试题的35%，除听力篇章外每个题都是7.1分。

1、短篇新闻 7% 共7小题，每小题7.1分。

2、长对话 8% 8个题目每小题7.1分。

3、听力篇章 20% 共10个小题，每小题14.2分。

时间：25分钟。在这部分你要达到149分为及格，做对14个左右即可。

英语四级阅读理解 35%=248.5分

阅读部分占整套试题的35%，选词填空每题3.55分，其余每题都是7.1分。

1、选词填空 5% 10个题，每小题3.55分

2、长篇阅读 10% 10个题，每小题7.1分。

3、仔细阅读 20% 10个题共2篇，一篇5个题，每小题14.2分。

时间：40分钟在这部分你要达到149分为及格，做对18个左右即可。英语四级翻译部分汉译英 15% 30分钟=106.5分

20_年6月英语四级总分：710分。

二、英语六级题型分值

英语六级作文

说明：写作部分占整套试卷的15%106.5分

在这部分你要达到63.9分为及格。

时间：30分钟

听力部分=248.5分

六级听力部分占整套试题的35%，每个题都是7.1分。

1、长对话 8% 8个题目每小题7.1分。

2、听力篇章 7% 共7小题，每小题7.1分。

3、讲话、报道、讲座 20% 共10个小题，每小题14.2分。

六级阅读理解 35%=248.5分

大学四级成绩质量分析

2015年12月，我院2014级本科学生共计104人参加全国大学英语四级统一考试（除去两名缺考同学），男生11人，女生93人，103人通过考试。最高分为627分，最低分为418分，通过率为99%，现将本次统考成绩进行系统分析：

（一）本次四级考试各分数段人数及百分比分布如下：

600分以上：4人 3.85%

550-599分：42人40.4%

500-549分：40人38.5%

425-499分：17人16.3%

425分以下：1人0.95%

（二）以下为各答题满分及其占总分比重情况：

听力阅读写作+综合

249，35% 249，35% 212，30%

（三）以通过考试（425分）为标准，各大题得分有效分数大致分别为：

听力150分；阅读150分；写作+综合125分

由此，统计本次考试各大题分数达到有效分的人数如下：

听力150分：95人（包含200分以上45人）

阅读150分：102人（包含200分以上26人）

写作+综合125分：103人（包含150分以上82人）

（四）总结分析

综合来看，此次四级考试成绩整体不错。就各分数阶段人数比例

来看，600分以上的高分段人数较少，仅为4人；大部分同学分数处于500-600分之间的中等分数段；而500分以下的占总体比例的17.25%，其中班内近一半男生处于低分段（5人），需进一步提高男同学的英语水平。从各题型有效分值比例来看，听力相对较弱，95人达到有效分值；阅读题基本全部达到有效分值，但200分以上的高分人群不多，102人中仅为26人，因此需进一步加强同学们的阅读水平；写作和综合题型综合较好，150分以上的高分人群较多，需继续保持并提高。

四级各项分数分布

四级考试是中国大学英语四级考试，是中国大陆高校英语教学中的一项重要考试。该考试的各项分数分布如下：

听力部分：40道题目，每题1分，总分40分。

阅读部分：30道题目，每题1分，总分30分。

写作部分：1篇短文，总分15分。

翻译部分：2篇短文，每篇总分15分，总分30分。

因此，四级考试的总分数为115分。根据历年的考试数据统计，四级各项分数分布大致如下：

听力部分：平均分为21-23分，最高分为38-40分，最低分为0-10分。

阅读部分：平均分为18-20分，最高分为28-30分，最低分为0-10分。

写作部分：平均分为9-11分，最高分为13-15分，最低分为0-5分。

翻译部分：平均分为14-16分，最高分为28-30分，最低分为0-5分。

需要注意的是，四级考试的难度和分数分布会因年份和考试题目而有所不同。以上数据仅供参考，具体以考试成绩为准。

全国英语四六级历年情况报考情况

全国大学英语四六级考试的报考情况会受到多种因素的影响，以下为你提供近几年的报考情况供参考：

- 2018年上半年：甘肃省共有179921人报考，其中报考四级的考生为124035人，报考六级的考生为55678人，报考小语种的考生为208人。

- 2019年12月：石河子大学共报考20084人，其中报考英语四级11138人，报考六级8946人。

如果你还想了解更详细的报考情况，可以前往教育部门官方网站查询历年考试的相关数据。

大学英语四级分析

我校大学英语2013年12月四级考试成绩

分析及应对策略

外国语学院公外教学部2014.3.10

2013年12月份英语四级考试的成绩已经公布，我校10级，11级和12级的考生参加了此次的四级考试，成绩公布后，我部领导和本科教研室的所有教师召开了研讨会，对本次四级考试成绩进行了分析，现主要针对12级考生的考试情况做一总结。

一、试题分析

此次四级考试与2013年6月考试相比题型发生了一些变化，主要的改变在于如下方面。其一，听力最后一个题目的听写句子改为单词或词组。相比之前，听写变成全部考察单词短语。改成单词或词组之后，相比之前的句子来说，难度降低了，但对于学生对整段听力的理解能力的要求提高了。其二，快速阅读变段落信息匹配题。此次调整后，原来的选择加填空调整为匹配题。难度增加的趋势明显。其三，单句翻译变段落翻译。改革后的方案，原单句汉译英调整为段落汉译英，分值比过去提高了15分，取消的完形填空分值全部补充到翻译部分。对于一些想在完形填空中投机的同学，蒙选项的可能性则将不再存在，这也要求考生必须回到翻译上做足功课。

二、分数的分布情况

我校12级通过此次四级的考生的分数基本集中在500（四级满分为710分）分以下，折合百分制为70分以下，反映出我校学生的基础一般。但是有相当一部分的考生成绩在400-425之间（折合百分制56-60分），这部分考生经过努力下次通过的可能性较大。此次通过率较高的专业是食品专业、工程管理专业，该两个专业的通过率在30%左右。通过率较低的专业是艺术类专业和机械类专业，主要原因在于艺术专业的学生都是艺术生，机械类的学生中工业设计专业也是艺术生，机械学院的对口高职也比较多，基础较差。10级，11级的学生参加四级考试没有分数的限制，有些同学基础很差，英语课程已经结束，准备又不足，通过率较12级的偏低。此外，专科生参加四级考试通过率总体在10%以下，这在总体上影响了四级通过率。

关于四级英语通过情况的分析报告

【摘要】目前很多学校取消了大学英语四级与学士学位挂钩，但是在三本院校还一直延续着督促学生考大学英语四级，这已经成为学风建设的抓手。

【关键词】大学英语四级学风建设

一、基本情况

05级通过率84.2%，居全院第一名，比第二名高4.6个百分点;06级85.4%，居全院第三位，比第一名差3.7个百分点;07级89.8%，居全院第一名，比第二名高5.3个百分点;08级56.3%，居全院第四名，比第一名差12.3个百分点。

二、存在问题

一是年级差距较大。与05级和07级相比，06级与08级通过率较差，08级差距更大。

二是同（近）专业班级之间差距较大。06级数学与应用数学专业（师范）一班通过率82.6%，二班73.3%;06级园林班通过率71.7%，06级园艺班89.7%。07级汉语言文学（师范）专业一班通过率90.5%，二班86.4%，三班97.6%;07级数学与应用数学（师范）专业一班通过率98.1%，二班78.6%。08级小教专业一班通过率83.3%，二班72.3%;08级汉语言文学（文秘）专业，一班通过率57.4%，二班62.5%，三班70.2%。

三是文理科差距比较大。06级文科通过率90.56%，理科79.3%;07级文科通过率92.3%，理科84%;08级文科通过率66.1%，理科30%。

三、原因分析

一是扬大规定，从05级开始，毕业生学位授予不再与四级挂钩，学生压力不够，动力不足。

二是有些任课教师教学态度、教学方法存在问题。尤其是08级数学班（12.5%/23.5%）和信息班（14.7%/26.5%）的英语教师，学生反映教学态度（责任心）、教学方法均存在问题（园林办14.3%/40%）。