译林版牛津小学英语3A_Unit6
最新译林版3AUnit6Colours教案
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版3A英语教材Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1 对颜色的基本认知与表达；Chapter2 颜色相关的日常英语对话；Chapter3 颜色的运用与创意表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用颜色知识进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的发音和运用。
教学重点：颜色词汇的记忆和日常对话中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、画笔、彩色粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所熟知的颜色。
2. 新课内容展示：呈现教材Chapter 1的颜色词汇，指导学生正确发音，并进行词汇练习。
3. 实践情景引入：创设一个画画的情景，让学生用颜色词汇描述自己的画作。
4. 例题讲解：以教材Chapter 2的对话为例，讲解颜色词汇在实际对话中的运用。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据教材Chapter 2的对话模板，进行颜色对话练习。
6. 创意表达：教材Chapter 3的运用颜色知识进行创意表达，让学生动手制作彩色卡片，并分享给同学。
六、板书设计1. 颜色词汇表：列出本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
3. 创意表达提示：给出创意表达的相关提示，如“Make a coloured card for your friend”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材Chapter 2的对话模板，编写一个关于颜色的对话。
答案示例：A: What's your favorite colour?B: My favorite colour is blue.A: Blue is a beautiful colour. It reminds me of the sky.B: Yes, I like the sky too.2. 作业题目：运用颜色知识，为自己制作一张彩色名片。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习译林英语3A教材中的Unit 6 "Colours" 单元。
具体内容包括：教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；详细内容：本课通过有趣的活动和对话，让学生掌握关于颜色的单词（red, yellow, blue, green, white, black）和句型（What’s your favourite colour? My favourite colour is），同时培养他们对颜色的认知和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 能够运用句型"What’s your favourite colour? Myfavourite colour is"进行简单的交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的单词和句型的正确发音，以及在实际场景中的运用。
2. 教学重点：掌握关于颜色的单词和句型，能进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、彩色粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生说出他们所知道的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：呈现教材中的对话，引导学生听、说、认读关于颜色的单词和句型。
3. 实践：设计实践活动，让学生运用所学单词和句型进行交流。
a. 分组活动：每组选择一个颜色，用句型"What’s your favourite colour? My favourite colour is"进行问答。
b. 课堂游戏：找出教室里的颜色物品，用英语进行描述。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对颜色单词和句型的掌握程度。
译林版小学英语3Aunit6第一课时课件
译林版小学英语3Aunit6第一课时课件一、教学内容本课时选自译林版小学英语3A unit6 It's my car. 教材内容主要包括学习关于交通工具的词汇，如car, bus, bike等，以及句型“What's this? It's ”和“Is it ? No, it isn't.”来描述物品和交通工具。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于交通工具的词汇，如car, bus, bike等。
2. 学生能够运用句型“What's this? It's ”和“Is it ? No,it isn't.”来描述物品和交通工具。
3. 学生能够通过图片和情景，正确使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：学习关于交通工具的词汇，如car, bus, bike等，以及句型“What's this? It's ”和“Is it ? No, it isn't.”来描述物品和交通工具。
难点：能够正确运用句型进行物品和交通工具的描述，并在实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、交通工具模型等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放歌曲"The wheels on the bus"来引导学生复习交通工具的词汇，如bus, car等。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些交通工具的图片，引导学生用中文说出这些交通工具的名称，然后用英文重复。
如：This is a car. This is a bus.3. 新课呈现（15分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于交通工具的词汇和句型。
教师用课件呈现一个停车场的情景，展示不同的交通工具，引导学生学习词汇，并用句型进行描述。
如：What's this? It's a car. Is it a bus? No, it isn't.4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。
牛津译林版-英语-三年级上册-牛津译林 3A unit6教案
小学-英语-上7 册-打印版
小学-英语-上册-打印版
登瀛校区集体备课（课时）教案
备课时间
2012.11.27
备课地点
办公室
参与人员
顾仁洲、周月
主备人
顾仁洲
教学内容： Unit6 Colours! (Letter time, song time ,checkout time& ticking time) Period 3
S: …
T: What colour is this skirt?
S1: It’s blue.
T: What colour is this skirt
S2: …
2 Revise the story time
(出示故事图片让学生根据图片问与答)
Step2 Presentation Step 2 Presentation
Step 4 Homework
小学-英语-上册-打印版
Step4 Homework 1 熟读 cartoon time 的对话。 2 和你的家人朋友谈论颜色。 板书设计
Unit6 Colours What colour is …?
It’s green/ orange/red /yellow/ black/brown/blue/white
本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。Story time 是 Yang Ling 在 学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观 众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。Fun time 是个转盘游戏。一共 有两个大转盘，内圈和外圈。根据指针的位置让学生用 What colour is this…?进行对 话。Cartoon time 故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。Letter time 在漂亮的图片中发 现字母，字母教学带上了一层有趣的味道。Rhyme time 集中呈现了本单元所学核心 单词，并让学生在歌曲中感受五颜六色带来的快乐。Checkout time 可作为 Story time 的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。最后 Ticking time 则是学生对本单元 的自评要求。 句型：What colour…? It’s … 词汇：what, colour, red, orange, yellow, blue, brown, white, black 字母：Rr, Ss, Tt
最新译林版3AUnit6Colours精品教案
最新译林版3AUnit6Colours精品教案一、教学内容本节课选自最新译林版3A Unit 6 Colours，主要涉及章节为Colours around us和What colour is it?两大部分。
详细内容包括：1. 学习描述物体颜色的词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等；2. 运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色；3. 通过小组活动，培养学生观察周围环境的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词，如red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 能够运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色。
3. 提高学生的观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的单词拼写和句型“What colour is it?”的运用。
2. 教学重点：掌握颜色词汇，能够运用所学句型进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、彩色笔、小物品等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、小物品等。
五、教学过程1. 引入：展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 新课内容呈现：a. 教师出示彩色卡片，引导学生学习颜色词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等。
b. 学生跟读、模仿，并尝试用新学的颜色词汇描述周围物体。
c. 教师展示物品，引导学生运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，观察教室内的物品，用所学颜色词汇和句型进行描述。
b. 每组派一名代表汇报，其他组员进行评价。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“What colour is the car?”b. 学生尝试回答，并解释答案。
译林版牛津小学英语3AUnit6
译林版牛津小学英语3AUnit6第一篇：译林版牛津小学英语3A Unit6教学内容 3A Unit 6第（）课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学疑点如何在这节课中把各种颜色的单词串联在整个教学过程中，怎么处理Story time这一部分，如果有色盲怎么处理这一课？教学准备挂图，卡片，PPT 教学过程Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes T: I like English.Do you like English? S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learnA cat and a dog Five little monkeysAre you Mike? 通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and prensention 1.Free talk T: Hello, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys.What do you like? S: I like pandas(lions/foxes/cats…) T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I likespring.Do you like winter? S: Yes, I do./No, I don’t.I like… T: I like spring.Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green 教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/ green, tree, bee 教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green.The trees are green.The bees are dancing.b.导题T：I like spring.I like green.There are many colours in different seasons.I love these colours.Let’s learn them.Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 Colours T：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story time a.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls.Look at this girl.Who’s she? S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling.She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.It’s great.How n ice.Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
新版译林牛津小学英语三年级上册赛课公开课课件 3A Unit 6 Colours
绿色的
yellow and green
Say a rhyme.
T-shirt, T-shirt,
What colour is it?
Red, red, It’s red.
Make a rhyme.
ห้องสมุดไป่ตู้, ,
, , It’s .
What colour is it?
red , yellow, orange , green
Act in roles. 角色扮演。
Magic show:
A： Hello, look at my …. It’s …（颜色）.
Ss: How nice!/Great!
A: What colour is my… now? Ss: It’s …. …
Homework： 1. Listen to the tape and follow it for three times.(听story time部分录音， 并跟读三次.)
Unit
6
Colours
The 1st period
Wendy
Look at my …. What colour is my jacket?
It’s red.
红色的
a red …
Look at my ….
What colour is it? It’s orange. 橙色的
an orange …
an orange orange
it 指 什么呢？
Let’s talk:
A:Hello/Hi/Goodafternoon, …. Look at my …. B:What colour is it?
A:It’s ….
Look at my ….
小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit6 Colour 全单元教案(后有练习题)
Unit 6 Colours第1课时Story time备课时间：_______ 上课时间：________课型：新授总课时：教学内容：(1) 词汇colour now yellow blue brown white an egg orare is orange green it red and black(2) 句型What colour…? It’s .....(3) 字母Rr Ss Tt教学目标：1. 能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange,blue.2. 能初步听懂What colour is it？What colour is my…,并且能用It’s来回答。
3. 进一步巩固Look at my…和表达赞扬的话4. 培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重,难点：1.能初步听懂、会拼读单词：red, yellow, green,orange,blue.2.能初步听懂What colour is it ?/ What colour is my…,并且能用It’s来回答。
教学过程：Step 1 Warming up1. 演唱《colour song》2. Greetings. T: Class begins. S: Stand up.T: Good morning\ afternoon, class. S: Good morning\ afternoon, Mr Bei.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you .too.3. Free talk (1)T: Hello,xxx. I’m M r Bei. ….S: Hello, Mr Bei. ./ I’m xxx.(2)T: Good afternoon,xxx. This is XXX, he\she’s my friend.S1: Hello.xxx S2: Hello.(3)T: Hi,xxx S: Hi,Mr Bei.T: Introduce your friend to me. S1: This is xxx.He\She’s my friend.T: Nice to meet you S2: Nice to meet you,too.Step 2 Presentation & Practice一、教授颜色单词与句型1. 教授orange(1)T: Now boys and girls,Today Mr Bei is a magician.I will show you a magic.T: Look . There’s no colour. Pay attention. I will do a magic. Let’s say one , two , three.（杯中水变成了红色。
最新译林版3A-Unit6Colours教案
课题课时Unit 6 Colours(1) 主备人参备人教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange。
2.能初步听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your,和表达赞扬的话。
4.培养学生听说读写的英语综合运用能力。
教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange。
2.能初步听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange 。
2.能初步听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。
教学具准备：挂图，卡片，PPT等。
教学准备游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，实物。
PPT教学过程个人二次备课（手写）Step1：Warm up.1.Greeting.T: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes.T: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’say some rhymes to begin our class.Let’s learn:“ A cat and a dog”“Five little monkeys”“Are you Mike?”Step2: Warm up and prensention.1. Free talk.T: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…）T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I don’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2. 教授单词green，并且导题。
小学英语3aunit6教案新译林版
小学英语3a unit6教案新译林版一、教学内容1. Chapter 1: On the farm单词：cow, horse, pig, duck, chicken, dog句型：What's this? It's a2. Chapter 2: What are they doing?单词：milk, feed, ride, pull, drive句型：What are they doing? They are二、教学目标1. 能够听懂并正确说出与农场动物及动作相关的单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的情景对话。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用单词和句型进行情景对话。
2. 教学重点：掌握本节课的单词和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、动物玩具、农场场景图。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）展示农场场景图，引导学生说出与农场相关的单词。
播放歌曲《Old MacDonald had a farm》，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）展示Chapter 1的单词和句型，进行讲解和示范。
带领学生一起朗读单词和句型，并进行角色扮演。
3. 例题讲解（10分钟）针对Chapter 2的内容，设计例题，进行讲解。
引导学生运用所学句型进行回答。
4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生两人一组进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
拓展：引导学生思考农场里的其他动物和动作，进行创作性表达。
六、板书设计1. 单词：cow, horse, pig, duck, chicken, dog, milk, feed, ride, pull, drive2. 句型：What's this? It's a What are they doing? They are七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个农场情景对话。
译林版3Aunit6教案3
译林版3Aunit6教案3一、教学内容本节课我们将学习译林版3A英语教科书Unit 6 “What’s this?”的内容，具体包括：Lesson A中的单词和对话，以及Activity 1和2。
我们将重点掌握新单词如“bird”、“cat”、“dog”等，并学习如何询问物体名称。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读新单词，如“bird”、“cat”、“dog”等。
2. 能够运用句型“What’s this?”询问物体名称，并回答“It’s a…”。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：询问物体名称的句型“What’s this?”及其回答。
2. 教学重点：掌握新单词的发音和意义，以及如何运用所学知识进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、小动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：使用PPT展示新单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组活动。
3. 例题讲解：讲解Activity 1中的对话，让学生分角色扮演，练习询问物体名称。
4. 随堂练习：发放单词卡片，让学生进行“找出相应物品”的游戏。
5. 小结：对本节课所学的新单词和句型进行复习，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this?2. 新单词：bird、cat、dog等。
3. 句型：What’s this? It’s a…七、作业设计1. 作业题目：请用英语写出你喜欢的一种动物，并用句型“What’s this?”和同学进行对话。
2. 答案示例：I like the dog. What’s this? It’s a dog.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
译林英语3AUnit6Colours优质教案
译林英语3AUnit6Colours优质教案一、教学内容本节课我们将学习译林英语3A Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：教材第3233页的对话，围绕颜色单词red, yellow, blue, green, white, black进行词汇练习；第34页的单词表，复习和巩固颜色词汇；第35页的练习活动，运用颜色词汇进行句子构建。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 能够使用这些颜色单词描述物体的颜色，如：“The sun is yellow.”3. 能够通过小组活动，运用颜色词汇进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用颜色单词构造句子，进行交流。
教学重点：颜色单词的发音和意义，以及如何描述物体的颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片，PPT展示教材内容，录音机播放对话录音。
2. 学具：学生用书，彩色笔，小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示色彩鲜艳的图片，引导学生说出图片中的颜色，为新课内容预热。
教师出示图片，如红苹果、黄香蕉等，引导学生说出颜色。
教师确认颜色单词，纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）：教师播放教材第32页对话录音，引导学生跟读，理解对话内容。
教师带领学生一起学习颜色单词，并让学生在课本上第34页的单词表中圈出这些颜色。
3. 例题讲解（10分钟）：教师选取几个颜色单词，构造简单句子，如：“The sky is blue.”教师解释句子结构，指导学生模仿造句。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据第35页的练习活动，用颜色单词完成句子。
教师巡回指导，纠正错误，巩固学习效果。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一个物品，用颜色单词描述该物品，并记录在活动记录表上。
每组向全班展示，其他同学猜测物品。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自译林英语3A教材，主要围绕Unit 6 Colours展开。
详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：学习颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），以及运用颜色描述物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色单词；2. 能够用颜色描述生活中的物品；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音颜色单词，以及用颜色描述物品；2. 教学重点：掌握颜色单词，以及灵活运用颜色描述物品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、彩色笔、物品模型；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引入本节课的主题——Colours；2. 新课内容展示：展示多媒体课件，教授颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），让学生跟读并模仿；3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个颜色，用该颜色描述组内的物品，比一比哪组描述得最准确；4. 例题讲解：讲解如何用颜色描述物品，如：This is a red apple.；5. 随堂练习：让学生用颜色单词描述课件中展示的物品，并进行口头汇报；7. 课堂小结：强调颜色单词的正确发音和用法。
六、板书设计1. 板书Unit 6 Colours；2. 板书内容：列出颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），并用彩笔标注；3. 示例：This is a blue pen.（用蓝色笔书写）七、作业设计1. 作业题目：用颜色描述你最喜欢的物品，不少于5句话；2. 答案示例：My favorite toy is a yellow duck. It has a round head and a flat body. Its eyes are black and round. The wings are also yellow. I like playing with it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对颜色单词的掌握程度，针对发音不准确、用法不熟练的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用颜色进行描述，并将描述内容分享给同学，提高口语表达能力。
译林小学英语3AUnit6Colours教学设计
译林小学英语3A Unit6 Colours 教学设计【教学背景】新课标指出：英语课堂的宗旨目标是让学生形成综合运用语言的能力，而首要目标是激发和培养学生对英语的兴趣。
兴趣是学生学习的内在动力。
因此在教学实践中我注重学生学习兴趣的培养，通过创设真实的语言环境，运用多媒体丰富教学内容，明确教学目标并巧用教学资源，让学生愿学、乐学，并能长时间保持对英语的浓厚兴趣。
【教材分析】这节课是译林小学英语3A Unit6 Colours Story time中的内容。
本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题，在Story time板块中，呈现了YangLing在学校的舞台上为同学们表演魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题的场景。
通过本节课的学习，能够让学生继续巩固句型Look at...，并学习新句型What colour is it? 同时能够用句型It’s + 颜色来回答。
【教学内容】《译林小学英语》3A Unit6 Colours Story time【教学方法】对本节课的内容我主要采用了游戏教学法和情景教学法。
用游戏形式使学生在轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行语言表达交流。
一、教学目标1、知识目标(1)能初步听懂、会拼读、会写单词：red,yellow,green,orange.(2)能初步听懂、会读、会说及正确使用句型What colour isthe/my/your…？并且能用It’s…来回答。
2、技能目标（1）能听懂、会读、会说、会写单词red,yellow,green,orange.（2）听懂、会读、会说及正确使用句型What colour is the/my/your……？并且能用It’s…来回答。
（3）进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话。
译林版牛津英语3AUnit6
Tips：看动画，注意观察裙子颜色的变 化，将颜色按变化的顺序重新排列。
orange green
A: Look at my… What colour is it? B: It’s b … rown.
A: Look at my… What colour is it? lue. B: It’s b …
Daily report:
Can you introduce yourself and your friend?
你能介绍你自己和你的朋友吗？
Tip:快速大声说出物品名，当看
到炸弹时大声说：“bomb”。
Unit 6
(Story time)
What colour is it?
It's red.
What colour is the apple(苹果)？
Yellow .
What colour is Mum’s T-shirt?
A. Red. B. Yellow. C. Blue.
What colour is it? It's black.
What colour is the snow(雪)？ It’s white.
It’s red and yellow.
Summary
1. 让别人看看你的短裙时说: Look at my skirt.
2. 当你想询问某物品的颜色时说: What colour is it? What colour are they?
你想说它是红色的：
It's red. They're red. 3.今天我们新学了一些颜色的词，你记住了吗
Work in pairs
A:What's this?
(三年级英语教案)小学英语3AUnit6教案(新译林版)
小学英语3AUnit6教案（新译林版）三年级英语教案
unit 6 colours 教学目标1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3. 能正确地运用句型what colour is …?来询问颜色教学重点1.
能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3. 能正确地运用句型what colour is …?来询问颜色。
教学难点1、what colour….? 的语序；2、能能正确地运用句型what colour is …?来询问颜色。
并做出回答教具准备课件、、道具、服装、图片教学时间4课时第一课时课时目标 1 学生能听懂、会读、会说red, orange, yellow, green。
2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语what colour is …? it’s … 3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学重点1 学生能听懂、会读、会说red, orange, yellow, green。
2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语what colour is …? it’s … 教学难点1.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2.学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学过程
教师活动
学生活动。
新译林版小学英语3AUnit6教案表格式
Unit 6 colours 教学目教学重点教学点教具准1.能正确理解、掌握内容，并能朗、初步表演。
2.能正确地听 red、 yellow 、 green、 orange。
3. 能正确地运用句型What colour is来⋯? 色1.能正确理解、掌握内容，并能朗、初步表演。
2.能正确地听 red、 yellow 、 green、 orange。
3. 能正确地运用句型What colour is来⋯? 色。
1、 What colour ⋯.? 的序；2、能能正确地运用句型What colour is⋯? 色。
并做出答复来件、、道具、服装、片新课标第一网教学4第一目1学生能听懂、会、会red, orange, yellow, green。
2学生能听懂、会、会日常交用What colour is⋯? It’ s⋯3学生能正确地理解并朗，在教的引和帮助下表演。
4学生能初步运用本所学的和日常交用色。
教学重点学生能听懂、会、会red, orange, yellow, green。
1教学点2 学生能听懂、会、会日常交用What colour is⋯? It’ s⋯1.学生能正确地理解并朗，在教的引和帮助下表演。
2.学生能初步运用本所学的和日常交用色。
教学程教活Free talk 1 T: Hello! Good morning.S:⋯T:Hi,are you ⋯ ?S1:⋯T:Hi,are you ⋯?S2:⋯2 A game: Magic eyes快速大声出物品名，当看到学生活个性化修改Ss:Good morning/afternoon, Miss XuYes, I am.No, I ’m not.答炸大声：“bomb〞。
最后一个图片出示我的红色外套。
Presentation 1 T:This is my coat.Is it nice?T: What colour is it?( 复习单词 red)2 A chantCoat, coat, look at my coat;What colour is it?Red, red, it red’s.Ss:It’s nice. It ’reds.齐说歌谣3．T 出示魔术领结。
2024年译林新版小学英语3A Unit 6教学设计
译林版英语3A Unit6第1课时教学设计教学目标：1.初步认读词汇：grandpa, uncle, aunt，grandmother，cousin2.培养学生积极主动学习英语的态度；培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。
教学重点：初步认读词汇：grandpa, uncle, aunt，grandmother，cousin 教学难点：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about family.T:Today，Let’s learn Unit6 Is he your grandpa？(出示课题)二．Presentation1.Let’s learn ：教师教读关于家庭成员的单词2.Look and say：出示课本Lead in 部分的图片T:Who can you see？Ss:uncle、aunt、cousin、grandmaT:Are they happy？（高兴）Ss：Yes，they are.T:What do you think of a big family? Ss：Warm，sweet，kind，nice.3.Let’s read the words about families.4.Play a game.播放猜谜游戏，让学生根据拼图提示，猜测出现的图片是家庭的哪个人。
5.Look and say：出示蜡笔小新、樱桃小丸子等的家人，学生描述家庭成员。
（设计意图：通过学生熟知的卡通人物，调动学生的积极性，更好的参与课堂，同时掌握关于家庭人员称呼的表达）6.Let’s chant！在熟悉家庭成员的表达后，通过chant把家庭成员连成句子，有节奏地唱读出来。
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教学内容3A Unit 6第（ 1 ）课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学疑点如何在这节课中把各种颜色的单词串联在整个教学过程中，怎么处理Story time这一部分，如果有色盲怎么处理这一课？教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’s say some rhymes to begin our class.通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and prensention1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I don’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
b.看动画，回答问题,教授句型和单词T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Be fore we watch it, I want to give you a question.给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？It’s .教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss Zhang.（这个句型是本课的重点，所以提前处理）学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？S:It’s orange .(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look,it’s orange.小组拼读单词开火车拼读单词全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。
思考题：Which season is orange?（3）听录音，回答问题，巩固greenT:Yang Ling has question.Can you answer it?教师出示Yang Ling 和问题：What colour is my skirt now?教师出示now,并且教授单词T：Who can try?读单词：个别读，小组读教师出示句子：What colour is my skirt now?读句子：个别读，小组读，全班读T：Now, let’s listen to the tapeT: Do you have the answer now?S:It’s green.Learning tips:There are many things with the word‘green’（3）看图，回答问题T：What colour is it now?S:It’s red\yellow.有的学生想不到把这两个颜色用and连接Learning tips:red and yellow 红黄相间a色+b色ab相间（4）跟录音读课文T：Let’s read after the tape.让学生跟读录音。
(5)一起读课文T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises出示课文图片Look at my skirt. What colour is my skirt now?It’s orange. It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读。
Step 3 Consolidation1.出示句型：A: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.A: What colour is the…B: It’s…多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习2.再次读课文Step 4 Homework1. Read the dialogue after class2. Find the things:red green yellow orange作业：3. Read the dialogue after classFind the things:red green yellow orange板书设计Unit 6 ColoursA: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great. green orangeA: What colour is the… red yello wB: It’s…第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange。
能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your…来并且能用It’s来回答。
3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song教学重点1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange。
能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能熟练听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song教学疑点让学生了解三原色教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Warm upa.复习上节课的单词和重点句型教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green,orangeT:Last lesson,we learnt some colours.Let’s review them.教师先出示颜色单词，拼读单词教师再出示句型：What colour is it?让学生回答问题：It’s…两组问，两组答。
T：What colour is it?（1）教师出示绿色的树T:What colour is the tree?S:It’s green.教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：What colour is the…It’s green.T:Which season is green?S:It’s spring.T:Let’s say a rhyme.Spring is green.The trees are green.The bees are dancing .I like green.（2）教师出示橙色的物品例如出示一件橙色的外套T:What colour is the coat?S:It’s orange.生生之间对话练习。
T：Which season is orange?It’s autumn.利用颜色都可以说一个RhymeOrange,orange.It’s orange.Autumn is orange.I like orange.(3)巩固redT：Look at this colour.So hot!(教师做出扇风)Can you guess which season is red?S：It’s summer.T:Yes.Summer is so hot.Summer is red.Let’s say a rhyme.Summer is so hot.Summer is red.I like red.(4)巩固yellow教师出示中国国旗：T：What colour are the stars?S:They are yellow.(如果学生不会说可以提醒)T:Lets’s a rhym e.Yellow,yellow.I like yellow.The stars are yellow.I love China.(学生不会读China,可以教读)Step 2 Presentation1.Review-Story timeT:I love these colours.Do you like thecolours,too?S:Yes,I do.教师出示人物图片：Liu Tao, Wang Bing, Su Hai,Yang Ling. T:Who’s he/she?S:He’s/She’s…He’s/She’s my friend.最后出示Yang Ling.T:Yang Ling is giving a magic show.(1)Read Story timeT:Now,let’s read after the tape / together.跟读录音，纠正语音语调。