2019最新人教版小学六年级语文上册全册教案
2019部编人教版六年级语文上册教案
部编人教版语文六年级（上）册教案学校：班级：教师：目录单元教学初探 (1)一、单元内容总述 (1)（一）本单元主题： (1)（二）本单元重点： (1)1、草原 (2)2、丁香结 (9)3、古诗三首 (19)4、花之歌 (26)二、语文园地一 (32)单元教学初探 (40)一、单元内容总述 (40)（一）本单元主题： (40)（二）本单元重点： (40)5、七律.长征 (42)5、狼牙山五壮士 (49)6、开国大典 (59)7、灯光 (67)二、语文园地二 (79)单元教学初探 (84)一、单元内容总述 (84)（一）本单元主题： (84)（二）本单元重点： (85)8、竹节人 (86)9、宇宙生命之谜 (92)10、故宫博物院 (99)二、语文园地三 (106)单元教学初探 (110)一、单元内容总述 (110)（一）本单元主题： (110)（二）本单元重点： (110)11、桥 (112)12、穷人 (119)13、在柏林 (126)二、语文园地四 (139)单元教学初探 (143)一、单元内容总述 (143)1.本单元主题： (143)14、夏天里的成长 (144)15、盼 (152)二、语文园地五 (158)习作五：围绕中心意思写 (160)单元教学初探 (165)一、单元内容总述 (165)（一）本单元主题： (165)（二）本单元重点： (165)16、古诗三首 (167)17、只有一个地球 (173)18、青山不老 (178)19、三黑和土地 (184)二、语文园地六 (193)单元教学初探 (197)一、单元内容总述 (197)（一）本单元主题： (197)（二）本单元重点： (197)20、文言文二则 (198)21、京剧趣谈 (218)二、语文园地七 (229)单元教学初探 (232)一、单元内容总述 (232)（一）本单元主题： (232)（二）本单元重点： (232)22、少年闰土 (233)23、好的故事 (241)24、我的伯父鲁迅先生 (246)25、有的人——纪念鲁迅有感 (251)二、语文园地八 (258)第一单元单元教学初探一、单元内容总述（一）本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)
人教版六年级上册语文教案六年级上册语文教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下这8篇六年级上册语文教案是来自于作者的人教版六年级上册语文教案的范文范本，欢迎参考阅读。
六年级上册人教版教案语文篇一学习目标：1、学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质，体会他的伟大人格。
学习重点：“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？学习难点：船长为什么要用枪威胁逃生的人？(抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。
)课时安排：2课时学习过程：(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。
2、自己读课文，继续感悟。
(1)读出自己印象较深的部分。
(说说为什么印象较深)(2)说出给自己印象较深的人物。
(说说为什么)(3)说说还读懂了什么？有哪些问题？(围绕中心提出有价值的问题)(问题：船长为什么要用枪威胁逃生的人？“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？)(三)合作学习深入探究1、带着问题，再读课文，深入感悟。
2、小组交流。
3、汇报探究结果。
关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行：(1)船长开始是怎样指挥救助工作的？(“……把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
须把60个人救出去”) 引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？(能悟出至少两点：工作安排得有顺序，有目标；船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。
)指名朗读船长的这番话。
(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？(“船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船弄翻了。
……人们都像疯了似的，乱得不可开交。
(人教版)2019年小学语文六年级上册：全册教案(173页,word版)
新人教版小学语文第11册全册教案1. 桂林山水一、教学目标：１、学会8个生字。
能正确地读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
４、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点：１、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
２、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
三、课型：新授课四、教学方法：观察法、讲授法。
五、教学手段：用“投影器一台，投影片一框；收录机一部，磁带一盘”辅助教学。
六、教学时间：三课时。
第一课时 (1)一、教学内容：看图，朗读课文。
二、教学过程<一>导入新课，板书课题。
人们都说“桂林山水甲天下”，那么“甲”是什么意思？这句话是什么意思？（甲，第一；甲天下，天下第一；桂林山水风光秀丽，名列天下第一。
）这一节课我们来学习《桂林山水》一文。
（板书课题）<二>读预习，明要求。
１、教师补充说明①桂林山水与别的地方山水不同的就是桂林山水的特点，读的时候要分别做上记号；②抓住各段的关键词语，理解段和段的联系；③练习有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学生按要求默读课文。
<三>指导看图。
（出示投影片）１、观察点：小船上。
２、观察顺序：从整体到部分，再到整体。
整体：甲天下↓水：静、清、绿部分｛↓山：奇、秀、险整体：像画卷四、有感情地朗读课文。
（速度：中速；感情：赞美、热爱。
）五、练习设计：抄写生字词。
第二课时 (2)一、教学内容：讲读全文。
二、教学过程<一>听课文录音。
<二>学习第一节。
１、齐读第一节。
理解“桂林山水甲天下”。
２、作者为什么要去观赏桂林山水呢？〈①原因│②结果〉３、概括段意：总写作者观赏桂林山水的原因。
<三>学习第二节。
人教版六年级语文上册教案(全册)
人教版六年级语文上册教案(全册)1 山中访友教学目标：知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。
3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。
情感态度和价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学方法：教师引导、点拨法学法指导：自学、交流、深入理解课型及教学课时：新授课 2课时教学过程：第一课时课时目标：1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学重点：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
一、创设悬念，揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3.出示课题《山中访友》，学生读题。
二、读通课文，掌握字词1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容？三、学习“出门”，感受心情1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。
人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)
人教版六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！这里的7篇人教版六年级语文上册教案是作者小编为您分享的人教版六年级语文上册教案的相关范文，欢迎查看参考。
人教版六年级语文上册优质教案篇一《索溪峪的“野”》一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多的旅游胜地。
你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。
(结合实际情况，学生畅所欲言。
)2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。
3.理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1.自由选择读书方法，读课文。
2.指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思？(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
)四、抓住重点深入体会课文内容。
(一)索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。
(二)讨论交流学习效果。
1.山野。
(边讲边出示课件)①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
2019最新部编版小学语文六年级上上全册教案(全)
2019最新部编版小学语文六年级上上全册教案(全)第1课时草原教学内容：1 草原第一课时教学目标：1.初读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.品读优美语句，体会表达方法，感受草原之美以及作者对草原的热爱与赞美之情。
3.引导学生抓住重点语句，通过品读、吟诵、想象等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。
教学重点：1.初读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.品读优美语句，体会表达方法，感受草原之美以及作者对草原的热爱与赞美之情。
教学难点：引导学生抓住重点语句，通过品读、吟诵、想象等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。
教具学具：第2课时 1 草原教学内容：1.草原第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文重点段落。
2.引导学生从不同的侧面感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉情深。
3.抓住重点词句体会草原之美，，感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文重点段落。
2.引导学生从不同的侧面感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉情深。
教学难点：抓住重点词句体会草原之美，，感受蒙古族人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。
教具学具：多媒体课件教学后记：第3课时2丁香结教学内容：2 丁香结第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、在理解课文内容基础上，体会文章思想感情，初步理解什么是“丁香结”，体会作者的情感，引导学生学会联想。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：在理解课文内容基础上，体会文章思想感情，初步理解什么是“丁香结”，体会作者的情感，引导学生学会联想。
教具学具：多媒体课件课文，三、再读课文，梳理脉络1．指名读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．划分结构，理清脉络。
第1～3自然段：从颜色、形状、气味多角度描写丁香花。
人教版六年级语文上册全册教案
人教版六年级语文上册全册教案篇1：人教版六年级语文上册全册教案教材分析：这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。
全文共7个自然段。
本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。
在本文的教学中，可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学，充分理解课文的主要意思。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。
课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。
如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。
教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。
教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
(1)生字：佳肴yao(2)解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。
第一段(1——3自然段)：介绍了读报的重要性。
第二段(4——5自然段)：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段(6——7自然段)：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2.根据问题自学课文：(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解：(1)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
2019-2020学年新人教版六年级语文上学期全册教案
2019-2020学年上学期新人教版六年级语文全册教案第一单元1.会写“毯、陈”等8个字,会写“绿毯、线条”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发感情的方法。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.教师导入:你去过草原吗?草原是什么样的?说说你印象中的草原。
2.播放歌曲《天堂》和草原风光视频,将学生带入空旷辽远的草原。
教师相机出示相关词语:一碧千里、翠色欲流。
3.导入新课。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美!今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,领略那儿美丽的风光,感受那儿独特的民族风情,体会蒙古族人民的热情好客。
(板书课题:草原)4.作者介绍。
老舍,现代著名作家,被誉为“人民艺术家”。
原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》及话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出初读要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,借助字典、词典等工具书识字、解词。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查字的读音。
渲(xuàn)染勾勒(lè) 迂(yū)回蒙(měng)古包鄂(è)温克羞涩．(sè)(2)指导易混淆的字。
“毯”是半包围结构,里面的“炎”中两个“火”的末笔都变为点。
“裳”下面是“衣”,与衣服有关。
“稍”右下部第一笔是竖,不要写成撇。
“微”中间部分不能少一横。
(3)理解较难的词语。
①联系上下文理解词语。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
“洒脱”的意思是:(言谈、举止、风格)自然;不拘束。
本文指草原辽阔、平坦,开车时可随心所欲。
这个词语反映了草原的广阔无边。
②理解“襟飘带舞”一词的意思,可以出示蒙古族鲜艳的服装来辅助理解,意思是:衣襟和裙带迎风飘动。
2019人教版语文六年级【上册】第一学期全册教案
六年级上册全册分析教案一. 学生基本情况分析上期学生基础一般，成绩有所提高，但提高阅读水平和理解能力以及写能力还较差，有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。
本学期将在训练的广度和深度上下功夫。
二.思想情况通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。
三.教材内容分析着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。
教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。
体现了由实践到认识再到实践的过程。
为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图.四.教学目的要求1、巩固汉语拼音，识字100个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯。
3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。
4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。
5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法.五.教学措施１、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
人教版六年级上册语文教案全册
人教版六年级上册语文教案全册【人教版六年级上册语文教案全册】【一、教材分析】《人教版六年级上册语文教案全册》是适用于六年级上学期的语文教材。
本册教材共分为三个单元，分别是《篇章阅读》、《诗词鉴赏》和《综合训练》。
教材以培养学生的阅读、理解和表达能力为目标，通过多种阅读材料和练习题，帮助学生提高语文素养和综合运用能力。
【二、教学目标】1. 通过阅读篇章，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 学习诗词鉴赏，提高学生的文学素养和情感体验能力。
3. 进行综合训练，巩固和运用所学语文知识和技能。
【三、教学重点】1. 培养学生的阅读能力，包括快速阅读、详细阅读和理解。
2. 学习诗词的背诵和欣赏。
3. 综合运用所学语文知识，进行文字表达和创作。
【四、教学内容和方法】1. 篇章阅读（1）教师引导学生进行快速阅读，培养学生捕捉文章主题和大意的能力。
（2）教师指导学生进行详细阅读，帮助学生理解文章中的重要信息和细节。
（3）教师组织学生进行思考和讨论，促进学生对文章的深入理解和表达。
（4）教师布置相关练习题，检验学生的阅读理解能力。
2. 诗词鉴赏（1）教师引导学生背诵经典诗词，提高学生的语感和表达能力。
（2）教师指导学生欣赏优秀诗词，培养学生对美的感受和表达能力。
（3）教师组织学生进行诗词创作和鉴赏活动，激发学生的创造力和想象力。
3. 综合训练（1）教师出示综合训练题目，让学生运用所学知识进行思考和解答。
（2）教师指导学生进行相关写作训练，提高学生的语言表达和写作能力。
（3）教师进行作品点评和讲解，帮助学生发现和纠正问题，提高写作水平。
【五、教学过程】1. 篇章阅读（1）在课前，教师选取一篇适合学生阅读的篇章，进行特定内容的预习。
（2）在课堂上，教师引导学生进行快速阅读，培养学生捕捉文章主题和大意的能力。
（3）教师指导学生进行详细阅读，帮助学生理解文章中的重要信息和细节。
（4）教师组织学生进行思考和讨论，促进学生对文章的深入理解和表达。
部编版(人教版)语文六年级上册语文全册完整教案(含教学反思)
小学语文六年级上册语文六年级上册教学计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生58人，其中男生31人，女生27人。
本班学生成分较复杂，基础参差不齐。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。
但是，不容忽视的是后50%的学生，如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
部编人教版六年级上册语文全册教案(2019新修订)
备课素材【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
【作者介绍】舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。
1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。
【与文章相关的资料介绍】奶茶：奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品，至今最少已有千年历史。
自元朝起传遍世界各地，目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行。
中国境内的的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。
新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。
乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅，先将茶水煮沸，然后加入牛奶烧煮，搅匀，待茶乳完全交融后，再加适量的食盐即成。
饮时把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。
藏族、蒙古族的奶茶以砖茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加盐调理使味道偏咸。
2019最新人教部编版六年级上册语文教案
部编版六年级上册语文全册教案共136页六年级上册语文教学计划一、学情分析我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材概况：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“积.累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
人教版2019年度六年级语文上册全册教案(集体备课表格版)
蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛
苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你听后的感受
吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的
丰富多彩……）
3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：
草虫的村落。
二、初读课文，学习字词
1、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
引导学生有感情地朗读描写古桥一段。（自读——指名读——齐 读）
② 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。 ③每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树 都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚 下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 抓住“知己”“都在望着我”“仿佛自己也是一棵树”等语句，体 会作者与树之间的那种“知己”情谊，那种人和树融为一体的奇妙境 界。 师引语：“我”不但感觉到“许多鸟在唤我的名字，”露珠在“与 我交换眼神”，甚至感觉“每一株树都在看我”；更令人称奇的是“我 闭上眼睛，我真的变成了一株树,”而且是一株根深叶茂的有感情有思 想的树！这种人物融为一体的美好境界，使我们如沐春风，来，让我 们把这种感觉读出来。 自由朗读，想象情景——男女声赛读 ④ 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你 好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好！ 飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡 峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你陡峭的身躯，你高高的额头上仿佛刻 满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变 得更加湛蓝。 对于这段话，一是引导学生抓住本段中的“要我重新梳妆”“邀我 与你唱和”“金嗓子”等词句体会我对大自然的喜爱。二是表达方法上 体会我与“朋友”的感情深厚。这段话写“我”与山林里的朋友打招 呼，采用排比和拟人的手法，把“我”和山里朋友之间那种深厚情谊 淋漓尽致地表达了出来。 自由朗读第五自然段——师生对读——同位互读——一起配乐朗 读 ⑤捡起一朵落花，捧在手中，……；拾起一片落叶，细数精致的 纹理，……；捧起一块石头，轻轻敲击，……。 抓住“捧”“细数”“轻轻”等词语，感受作者与落花、落叶等景 物之间的情谊。 3、结合具体语段，交流本文在写法上的特点。 4、学生选择自己喜欢的段落反复诵读，达到背诵。
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学习目标
1．有感情地朗读课文。
2．感受索溪峪天然野性的自然风光。
课前准备
收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
教学过程
课件展示，揭题导入
（ 1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
9
（ 2）揭示课题：索溪峪的“野”
简介索溪峪
初读课文，感知索溪峪的“野” （ 1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 （ 2）指名分段读课文，初读反馈。 （ 3）抓题眼，引入研读。
（ 3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋பைடு நூலகம்？
初读课文，整体感知 （ 1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （ 2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词
2
（ 1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （ 2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。
①读读写山雨声音的句子， 找出句子中的比喻部分， 体会作者的思想 感情。
a 沙啦啦，沙啦啦── b 像一曲 / 无字的歌谣， 神奇地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清 晰起来，由远而近，由远而近…… c 雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草， 都变成了 / 奇妙无比的琴键。 d 飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出 / 一首又一首 优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
它的余韵。
（ 5）感情朗读，加深理解。
背诵积累，拓展延伸
（ 1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
（ 2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
3《草虫的村落》
学习目标 1 ．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2 ．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3 ．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大
出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色
的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （ 3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。 这里， 很多的黑甲虫村民， 熙 熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通 过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了， 细密的草茎组成了茂盛的森林。 一只小虫， 一
7
只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？ （通过交流， 让学生明白， 作者的想象力很丰富，
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 ③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 （ 4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色 匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐， 以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快 乐着。）
导入新课 （ 1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多
姿多彩的大自然有声有色， 有情有意。 我们这学期学习的第一组课文 , 将带 领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声、交流感受。
（ 2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋 友。请同学们一起读课题。
2019最新人教版小学六年级语文上册全册教案
1
1《山中访友》
学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、
亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 第一课时
地左冲右撞，终于走出一条路。 a 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，
他是快乐的。 ②云游四方， 回到家乡， 同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快
乐了吗？ （ 2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴
②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动， 流进我的眼睛， 流进我的心胸。（这
是作者对雨色的想象。）
（ 4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）
这场山雨是在人们不知道的情况下， 悄悄地、 悄悄地来， 于是山林中演
奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的
颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了
拜访古桥，朗读体验 （ 1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学
们一起读课文第 3 自然段。 （ 2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地
对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 （ 3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉
说的？你是从哪儿感受到的？ （ 4）交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳
（ 2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀 的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验 在作者的眼里， 这一花一树， 一鸟一石， 一山一水都成了有生命的人。
她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山 看景，变成了“山中访友”。
这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。
轮回、 世事的变迁。 这就是大自然的魅力。 只有像作者那样用心地去感受， 才能感受得到。
④第 7 自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜， 也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
学习首尾，体会写法 （ 1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
4
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天， 让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
作业：抄写自己喜欢的句子。
第二课时 复习旧课，导入新课
（ 1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。 作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中 你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
（ 2）学生自由读，画句子。
品读课文，深入探究 （ 1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 ①我想它一定是游侠吧！ 你看它虽然迷了路， 仍傲然地前进着。 它不断
②小结。 作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美， 表达 了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我 们产生无限美好的遐想。
（ 3）感悟山雨的色彩美。 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
6
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得
透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现 这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 总结回顾，布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历， 在那里， 我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐 天地呢？我们到下节课再去学习。
他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏
合作研读，感受索溪峪的“野” （ 1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的 描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更 是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。） （ 2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪 峪的山、水、野物和游人的“野”的？ （ 3）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）
自然进行“心灵对话”。 4 ．体会作者怎样用心观察大自然， 怎样通过丰富的想象来表达独特的感
受。 课前准备：关于重点句的课件。
第一课时 谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫 的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
初读课文，整体感知 （ 1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思 考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （ 2）字词检查。 （ 3）交流反馈。 梳理内容，明确场景 （ 1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什 么？ （ 2）交流反馈。
望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类 的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
（ 3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引， 它们差不多有十几个吧， 散聚在两
棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透 了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
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甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀， 优美的音韵， 像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演 奏出来的！
①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 ②作者认为甲虫的叫声 “优于人间的一切音乐” ，从中你体会到了什么？