六年级下信息技术教案-滑雪机器人_甘教版
甘教版信息技术六年级下册第10课常见的机器人教案设计
第 10 课常有的机器人教课目的：1、认识常有的机器人。
2、认识将来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。
教课要点：1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教课难点：机器人的分类及其用途。
教课过程：一、激趣导入同学们，猜猜他是谁？人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。
你知道他是谁吗？他就是我们的新朋友——智能机器人。
二、自学课文（一）机器人分类1、自学课文 63－ 65，达成以下作业（1）依据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是如何展开工作的？2、沟通学习成就。
3、从网络上搜寻资料，举例说明机器人工作特色及其应用范围。
如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依赖自己的人工智能来达成预约的动作和任务，主要特色是采纳了很多先从而靠谱的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/ 专家系统程序。
在地面行驶时能选择最正确路线和地形抵达目的地。
自主式车辆的地面导向需要迅速计算机办理系统，而其察看系统需要有高水平的图像辨别能力。
b5E2RGbCAP固然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但当前各样自主式车辆研制都未达到适用阶段，大都是半自主式，并且达成的车型也不多，自主式工作能力有限。
p1EanqFDPw应用范围军用机器人车辆的应用范围很广，并且还在不停地扩大。
当前军用机器人车辆的主要应用有以下几个方面。
如：扫雷、清除爆炸物、标兵站岗巡逻等。
（二）将来机器人1、自学课文 66－ 67，思虑：（1）将来机器人与此刻机器人有何差别？（2）机器人开发原则是什么？为何要按照这条原则？2、学习沟通三、应用查找有关资料进行分类整理，制作一个对于机器人的专题网页。
教课反省：。
福建教育出版社修订版小学信息技术教案六年级下册第10课《机器人的基本结构》
第10课时机器人的基本结构教学内容分析教材以科普知识的形式介绍机器人的概念、形状和主要特征。
展示了几款不同外观形态的机器人，阐述了这些机器人功能上的差异，最后详细介绍了智能机器人的三大组成部分及各部分的基本功能。
这节课是本册机器人专题的第二课，让学生学习机器人的有关知识，感受机器人应用对人类生活的影响。
这些知识是之后学习机器人的应用情况及应用价值的基础。
学习这节课内容，能让学生明确不同用途的机器人具有不同的功能和外观形态，初步认识机器人在人类生活中的作用，感受机器人的应用价值，从而构建机器人的相关知识体系。
教学对象分析由于现代资讯发达，许多学生已从科幻影片、电视、网络、课外读物中了解到有关机器人的许多逸闻趣事，虽然这些见闻不足以让学生对机器人形成整体的、系统的认识，但对这节课的学习仍会有一定的帮助作用。
虽然机器人的应用领域不断拓展，但在学生的日常生活环境中应用的实例还比较鲜见，直接接触机器人的机会还比较少。
通过播放《福娃机器人》《什么是机器人》《机器人组成》等视频片段，展示教材中各种机器人图片，解读教材文字内容，辅以交流、讨论等学习活动，能帮助学生大致了解机器人的概念及机器人外观形态的差异，对机器人的基本结构会有轮廓性认知。
但对不同机器人的具体功能、构成机器人的各组成部分之间的相互联系、协调工作情况及更深层次的应用等，其了解到的知识还有一定的局限性，甚至会遇到一定的困难。
通过对本课的学习，能初步撩开笼罩在机器人身上的神秘面纱，调动学生探究机器人的积极性，提高学生的思维意识和探究意识，培养学生学科学、爱科学的精神，正确把握机器人技术在生活应用中的价值取向。
教学目标1．感受神奇的机器人。
2．了解机器人的含义。
3．了解机器人的基本结构和主要特征。
4．通过各种途径观察机器人的外观形态，了解机器人的特征，打破机器人的神秘感，培养学生的学习兴趣，初步感受机器人的应用价值。
教学重点和难点1．教学重点。
了解机器人的基本结构和主要特征。
小学信息技术六年级下册教案
信息科技教材分析一、指导思想：面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究空中机器人为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、学生分析：1.整体学习状况：男生对空中机器人的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2.已有知识、经验参差不齐，部分学生有丰富的空中机器人知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对空中机器人不感兴趣，无法适应。
3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对机器人学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢亲自动手做模拟飞行，这种对机器人的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段学习强大内驱力和学习动力。
三、教学目标：通过利用文字、图片、视频资料等途径，使学生了解无人机种类、功能、特点，了解无人机大致构造与组成部分。
通过理论教学、模拟飞行、真机飞行等教学手段，使学生初步掌握对四旋翼起飞、降落等简单飞行技术的控制，了解无人机的自由度。
通过对无人机飞行及控制原理初步学习，使学生初步了解无人机通信与导航系统、飞行控制与载荷控制系统、动力系统工作原理。
空中机器人教学以全面提高学生的基本素质为目的，尊重学生的主体性和主动精神，以学生为性格为基础，注重开发学生的智慧潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育，把握了广大学生的兴趣爱好、动手动脑能力，理论联系实践、实践创造理论的能力。
四、教学重难点：1、使学生对无人机产生初步概念，引导学生对无人机产生兴趣。
2、通过模拟飞行及真机飞行，培养学生对四旋翼的兴趣，掌握简单飞行技术。
3、了解无人机三大系统基本工作原理。
五、教学措施：1、教学过程中要充分利用直观教具如模型、图表、幻灯及录像和计算机辅助教学软件等。
小学信息技术六年级下册《 第6课 认识机器人构件》教案
小学信息技术六年级下册《第6课认识机器人构件》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】本节课的主题是认识机器人构件，旨在帮助学生了解机器人的基本构造和组成部分。
通过学习，学生能够了解机器人的发展、种类以及特点，并掌握机器人的基本结构，为后续的学习打下基础。
【教学目标】知识与技能：了解机器人的基本构造和组成部分，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
过程与方法：熟悉常见传感器的功能和应用场景，学会根据需要选择合适的传感器。
情感态度与价值观：正确认识机器人的组成，了解机器人如何服务人类，培养学习机器人的兴趣。
【教学重点与难点】重点：机器人的传感系统和传感器的种类及应用场景。
难点：学会选择合适的传感器，理解传感器在机器人中的作用。
【教学准备】课件：包含机器人基本结构的图片和动画。
视频：机器人运动方式的视频。
实物展示：若条件允许，可准备一些常见的机器人模型或者部件，让学生直观地观察和了解。
【教学过程】一、导入新课老师引导学生回顾之前学习的内容，引出今天要学习的新课题——认识机器人构件。
通过提问或者小测试的形式，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课讲解介绍机器人的发展史，让学生了解机器人的起源和发展过程。
分析机器人的种类，如工业机器人、特种机器人等，让学生了解不同类型的机器人的特点和应用领域。
讲解机器人的基本构造，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
通过图片和动画展示，使学生更加直观地理解各个部分的作用和功能。
详细介绍传感系统，讲解不同类型的传感器（如距离传感器、视觉传感器、触觉传感器等）的功能和应用场景。
引导学生讨论和分析，在实际生活中遇到的问题中，如何运用传感器来解决这些问题。
三、实践操作分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一个机器人模型或者部件，让学生亲自观察和拆解，进一步了解机器人的构造。
互动讨论：让学生分享自己在实践操作中的发现和体会，相互学习和交流。
六年级下册信息技术人教版第1课教学机器人(教案)
①引入新知：
-提问：“你们对机器人有什么了解？”
-回答：“机器人是一种能够执行任务的机械设备，它们可以是人类助手，也可以是自主操作的智能系统。”
②理论讲解：
-讲解机器人的基本概念、分类和应用领域。
-举例说明机器人在教育、医疗、工业等领域的应用。
③实践操作：
-演示如何使用编程软件控制机器人运动。
六年级下册信息技术人教版第1课教学机器人（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自六年级下册信息技术人教版第1课，主要内容包括：1.了解机器人的基本概念和发展历程；2.学习机器人的构造和原理；3.掌握简单编程技巧，体验编程控制机器人的乐趣。
在此基础上，本节课将围绕以下几个方面展开：1.机器人概述：介绍机器人的定义、分类和应用领域；2.机器人发展史：了解机器人从诞生到现代的发展过程；3.机器人构造与原理：学习机器人的基本构造、工作原理及传感器的作用；4.编程控制：通过实例教学，让学生掌握编程控制机器人的基本方法。
-教学视频：关于机器人发展历程和构造原理的短视频。
-编程软件：如Scratch，用于学生编写程序控制机器人。
4.教学手段：
-讲授法：用于讲解机器人的基本概念和发展史。
-演示法：用于展示机器人构造原理和编程控制过程。
-实验法：让学生亲自动手操作机器人，体验编程控制。
-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
最后，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和倾听他人意见有些困难。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些口语表达和团队协作的训练，帮助学生提高自己的沟通能力和团队协作能力。
6年级下 机器人信息教案
信息技术学科教案教材版本：西安交通大学出版社班级：六年级教师：六年级信息技术下册教学计划一、指导思想：机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用。
教学应以教师引导为主,使学生拥有更多探索空间。
机器人教育是以机器人为载体开展的教学活动,通过学生的设计、制作和评价,学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,培养学生的创新意识和实践能力。
在教学中,学生的原有知识和经验存在差异,因此在设计与制作过程中其思维方式也会有所不同,教师要充分发挥引导作用,为学生的积极探索提供多维空间。
教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式,启发学生自主建构知识,进行发现学习,强调学生的探究过程,而不仅仅是学习现成的知识,教师应成为学习的引导者和学生独立探究情境的设计者。
二、基本情况分析（一）课程标准及教材分析：1.课程标准：课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学机器人教学，是一门综合多种学科知识和技能的课程。
其主要教学目的是培养学生的动手实践能力、探究、解决问题的能力，提高学生技术技能，增强学生信息素养。
学生通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合学生的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。
研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。
2.教材分析：学习主要是机器人编程参数设置。
声音、红外、轨迹、光敏传感器。
机器人滑雪教案
机器人滑雪教案教案标题：机器人滑雪教案教学目标：1. 了解机器人滑雪的基本原理和技术。
2. 学习如何操控机器人进行滑雪活动。
3. 培养学生的动手能力、团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍机器人滑雪的基本原理和技术。
2. 学习机器人滑雪的基本操控方法。
3. 进行机器人滑雪实践活动。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等形式引入机器人滑雪的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍机器人滑雪的基本原理和技术，包括机器人的结构、传感器、控制系统等。
3. 操控方法学习：详细讲解机器人滑雪的基本操控方法，包括遥控器的使用、平衡控制等。
4. 实践活动：将学生分成小组，每个小组配备一台机器人，进行机器人滑雪实践活动。
要求学生通过操控机器人完成一系列动作，如下坡、转弯、跳跃等。
5. 总结归纳：学生分享实践活动中的经验和感悟，老师进行总结归纳，强调机器人滑雪的意义和应用领域。
教学资源：1. 机器人滑雪的图片、视频等多媒体资料。
2. 机器人滑雪的实践设备，包括机器人、遥控器等。
评估方法：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括操控技巧、团队合作等方面。
2. 学生提交实践活动的报告，包括实践过程、遇到的问题及解决方法等。
拓展活动：1. 组织机器人滑雪比赛，鼓励学生展示他们的操控技巧和创新思维。
2. 邀请专业人士或机器人爱好者来学校进行机器人滑雪的讲座或示范。
教学建议：1. 在讲解机器人滑雪的原理和技术时，尽量用简单明了的语言，以便学生能够理解。
2. 在实践活动中，鼓励学生自主探索和解决问题，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行团队合作，培养他们的协作能力和沟通能力。
这个教案旨在通过机器人滑雪这一有趣的实践活动，激发学生对科技和机器人的兴趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
希望能对你有所帮助！。
【教育资料】六年级下信息技术教案-机器人_电子工业版学习精品
教育资源教课内容第 6 课，机器人⑴认识机器人的应用领域。
教课目的⑵认识教育机器人的构成。
⑶理解机器人简单工作原理。
教课要点机器人应用范围。
教课难点机器人构成。
教学过程标注或调整（一）情形导入：师：你认识机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今日就让我们与他们当面地接触，让我们一同步入机器人的奇特世界吧！（二）学习指导：师播放一段视频，请学生思虑：1、经过察看方才的演示，试说明机器人是如何办理信息的？2、机器人的活动与人的活动有哪些近似的地方？3、经过察看和检测，认识机器人各样模块的构造和作用。
生参加分组，分工活动，达成自己的任务。
（三）实践操作。
师部署任务：1、将机器人与电脑相连结，下边我们来学习控制机器人的基本操作。
2、认识与机器人进行沟通的工具───图形化交互式机器人操作平台。
3、学习机器人控制程序的下载、运转。
4、测试机器人。
师演示步骤：（过程略）生疏组进行操作。
（四）稳固练习。
师提出以下问题，供学生思虑和进行实践操作。
1、思虑机器人与电子玩拥有什么差别和联系。
2、认识纳英特机器人的构成。
3、将机器人与电脑连结起来。
4、下载一个控制程序，试试控制机器人。
生思虑问题，达成实践任务。
（五）评论沟通。
师组织学生进行分组，提出以下问题，进行沟通和议论。
1、经过本活动，说一说你对智能机器人理解和假想及领会。
2、你喜爱机器人项目吗？你认识纳英特机器人吗？3、假如让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？（六）总结。
六年级下册信息技术教案3.13机器人
13 机器人邮递员1教材分析《机器人邮递员》选自浙江摄影出版社《小学信息技术（六年级下）》教材，本册教材的基础是互动。
通过对软件的仿真模拟，突出了内容的趣味性、技术的应用性和任务的驱动性。
本节课是属于第三单元“与机器人零距离”，学生在了解机器人的发展、种类及基本特征后，通过编写程序控制机器人完成简单任务，感受机器人工作的基本流程，提升解决问题的能力，激发进一步关注和学习机器人的兴趣。
2学情分析经了解，六年级的学生经过近三年时间信息技术课的学习，已经掌握了信息技术基本技能，对计算机基础知识有了一定的了解，而且学生的想象创造能力相当强，也有一定的动手实践能力。
针对学生的实际情况，我采用任务教学法，利用任务来引导学生完成知识建构。
在设计教学过程时,注意教学与实际生活的联系性、趣味性、可操作性,以便充分培养、发挥学生的动手实践能力,以学生的自学、互助为主。
鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
3教学目标1.知识目标：认识流程图，了解用流程图描述算法的表示方式。
2.能力目标：初步学会控制机器人，学习编写机器人直行程序。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，学会如何分析问题、解决问题。
4重点难点了解流程图的执行过程，学会顺序结构的编程方法。
5 教学过程5.1 第一学时5.1.1 教学活动活动1【导入】一、创设情境，引入任务师：同学们，今天老师给大家带来了一条新闻，请欣赏。
（教师播放视频）看了这条新闻视频，你能告诉我，新闻主要告诉了我们什么？（对）随着计算机技术和人工智能技术的发展，机器人正在快速的走进我们的生活。
【PPT2视频文件】【PPT3出示问题】同学们，我们学校有东、西两个校区。
周老师在东校区，张老师在西校区，周老师有一封信件想给西校区的张老师,你们帮周老师想一想，有没有什么办法能够把这封送给张老师？（肯定会有学生说，让机器人送），同学们，帮周老师把这封信送给张老师，怎么办？让机器人送信，有没有同学有不同意见？你们都赞同这种意见吗？那今天就一起来学习《机器人邮递员》。
第4课机器人滑雪
第4课机器人滑雪学习目标>了解机器人的电机>掌握MBOT 小车的构建>掌握通过程序控制小车移动的方法导入：机器人如何滑雪呢？智能机器人在模拟滑雪场中模仿运动员完成从起点出发，沿箭头标识方向直行或转弯，并到达终点的任务，叫机器人滑雪。
一、认识电机机器人移动是通过电机转动实现的。
MBOT 机器人有两个电机，通过电机的正转或反转控制机器人前进或后退；通过电机的动力差实现机器人转弯二、设计滑雪机器人1.任务分析通过观察滑雪比赛的路线，可发现机器人是通过直行和左／右直角转弯动作交替配合，最终完成滑雪任务的。
2.搭建滑雪机器人在预警机器人的基础上，利用MBOT 零件搭建滑雪机器人。
注意机器人左右电机的接线接口。
3.程序准备以MBOT 基础小车为例，对场地进行测量，计算出机器人在滑雪过程中的直行次数和距离、转弯次数和角度，记录数据如下表所示。
机器人直行30厘米1.将积木区"运动"积木类型下的以前进动力50％持缴1秒积木拖动到代码区。
2.打开MBOT 机器人并连接至电脑，通过在线模式调试机器人前进积木中的时间参数，控制机器人前进30厘米。
想一想丽丽在在线测试程序过程中，发现执行前进以动力50%，持续1秒积木，机器人后退，这可能是什么原因呢？机器人左转90度1.将积木区"运动"积木类型下的前进动力50%，持续1秒积木拖动到代码区。
2.打开MBOT 机器人并连接至电脑，通过在线模式调试机器人左转积木中的时间参数，控制机器人左转90度。
由于不同机器人两个轮子的大小、间距和所受摩擦力的不同，控制机器人前进30厘米或左转90度的积木参数也会不同。
我们需要根据车型、电池电量以及场地的差异调整对应积木中的参数。
做一做分别调试出机器人前进20厘米、60厘米和右转90度的积木的参数。
三、程序设计1.算法设计根据测量数据分步描述机器人的滑雪过程。
第一次直行30厘米，左转90度；第二次直行30厘米，右转90度；第三次直行20厘米，右转90度；第四次直行60厘米，左转90度；第五次直行20厘米，左转90度；第六次直行60厘米，右转90度；第七次直行90厘米，到达终点。
六年级信息技术机器人教案
六年级信息技术机器人教案
嘿，小朋友们！今天咱要来聊聊六年级信息技术机器人这档子有趣的事儿！
你们知道吗，机器人就像是一个个小小的魔法精灵，它们能做很多超厉害的事情呢！想象一下，有个小机器人能按照你的指示跑来跑去，多有意思呀！
在学习机器人的过程中呀，就好像是在探索一个神秘的科技宝藏。
我们要先了解机器人的身体构造，这就好比我们要知道自己的身体有手有脚一样重要。
那些零件呀，传感器呀，都是机器人的小秘密武器呢！然后呢，我们得学会怎么给机器人下达命令，让它知道我们想要它干啥。
这可不容易哦，就像你跟一个不太懂你语言的小伙伴交流一样，得有耐心，还得讲清楚。
编程就像是给机器人施魔法的咒语。
我们要用那些代码，让机器人乖乖听话，做出我们想要的动作。
这可需要我们动点小脑筋啦！可别小瞧自己哦，你们都是超级聪明的小魔法师呢！当你成功地让机器人按照你的想法行动起来的时候，哇，那种成就感，简直爆棚啦！
学习机器人可不能三天打鱼两天晒网哦，得像每天吃饭一样坚持。
就好比你喜欢的游戏，不天天玩怎么能变得厉害呢？而且呀，在这个过程中，可别怕犯错。
犯错就像是不小心摔了一跤，爬起来拍拍屁股继续走就行啦！说不定还能从错误中学到新东西呢。
还有哦，和小伙伴们一起探讨学习机器人，那可比自己一个人闷头学有趣多啦！大家可以一起分享想法，互相帮助。
就像一起去探险，人多力量大嘛！
小朋友们，机器人的世界真的是超级精彩呀！等你们去发现，去探索。
只要你们有热情，有耐心，肯定能在这个神奇的领域里玩得开心，学得愉快！加油吧，未来的机器人小专家们！别犹豫，别害怕，大胆地去和机器人做朋友吧！。
六年级下信息技术教案-滑雪机器人_甘教版
第13课滑雪机器人教学内容：了解机器人编程的基本步骤教学目标：1、知道机器人动作设计的方法2、学会编写机器人滑雪程序教学重点：学会编写机器人滑雪程序教学难点：知道机器人动作设计的方法教学过程：一、灵敏的触觉做一做：试试机器人的触觉灵敏吗？1．从“控制模块库”拖一个“永远循环”模块2．从“传感器模块库”拖一个“碰撞检测”模块到“永远循环”模块下。
3．在“碰撞检测”模块上单击鼠标右键，弹出设置对话框，单击“监测判断”按钮。
4、在方向设置中的“前”上打上“√”，然后单击确定按钮，来判断前方有障碍物的情况。
5．在流程图上原来的“碰撞检测”模块变成了需要判断的“碰撞检测”的模块6．在“碰撞检测”模块“是”的流程线上添加“转向模块”。
当机器人前方碰到障碍物，就转向180度。
7．在“碰撞检测”模块“否”的流程线上添加“直行模块”。
当机器人前方没有碰到障碍物，就直行。
二、自动地调整方向8．在活动场地中首先要设置“环境”，添加障碍物。
单击“实体”——“添加障碍物”——“矩形”（单击）9．用鼠标在活动场地中添加一条“矩形”障碍物。
10．重复第7步和第8步的操作，在活动场地中再添加一条“矩形”障碍物。
11．好了，让我们的“主角”闪亮登场吧。
12．快看，机器人碰到障碍物后，自动转向了。
比一比，说一说：“直行”模块中时间设置的长或者短，对机器人有什么影响？试身手：设置“碰撞检测”模块来判断身后有障碍物的情况，注意“直行”模块要设置成后退才行！教学反思：学生能够选择多种方法实现效果，本节课知识掌握比较好。
六年级下信息技术教案-综合应用机器人_甘教版
六年级下信息技术教案-综合应用机器人_甘教版
第16课综合应用机器人
教学内容：
综合复习仿真机器人的模块操作（复习课）
教学目标
1、综合复习仿真机器人的模块操作
2、了解机器人灭火比赛
教学重点：
综合复习仿真机器人的模块操作
教学难点：
了解机器人灭火比赛
教学过程：
同学们：我们以前学习了分别利用红外和碰撞检测进行行走，能不能让机器人结合这两种检测模块自由行走呢？
你的想法很好，这当然可以了。
就让我们一起来看看吧！
一、潇潇洒洒走起来
做一做：
1．回忆我们以前编写的红外避障和碰撞避障两个程序。
2．启动程序，编写红外避障行走。
3．将碰撞避障行走程序连接到红外避障行走程序的下面。
4．进入“标准灭火场地”，删除光源。
二、小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。
拓展学习机器人灭火比赛
灭火比赛简介：
美国三一学院的Jake.
Mendelsohn创立了这一比赛，目前已成为美国规模最大的机器人比赛。
机器人灭火比赛是一项能动手、有观赏性、有活力和悬念的活动。
它涉及机械、电子、硬件、软件、人工智能和工程组织等方面的知识，可以使参赛者获得极好锻炼。
另一方面，通过参加比赛，参赛者将学会战胜失败，为工程作出长期计划和组织。
六年级下册信息技术教案1.1你好,机器人 清华大学版
六年级下册信息技术教案1
嘴：机器人的〝嘴巴〞是装在机器人主板上的一个黑色圆形的动圈式喇叭。
经过编写的顺序可以让机器人〝说话〞或许〝唱歌〞。
耳：机器人的〝耳朵〞是装在主板上的一个小麦克风，它是声响传感器，可以用来获取外部的声响信息。
脑：机器人的〝大脑〞是一个装在主板上的微控制器。
三、看法VJC仿真软件
（1）运转VJC仿真软件，翻开主顺序窗口
（2）看法主顺序窗口
（3）翻开〝三步舞〝顺序
（4）到仿真环境中运转〝三步舞〞顺序
①单击工具栏中的〝仿真〞按钮，进入仿真环境，看法仿真系统的窗口界面，
②单击屏幕左下角的〝运转〞按钮，出现仿真机器人。
机器人会随鼠标移动，就相当于机器人被〝拿〞起来了。
仿真机器人移动到运转显示区后，单击一下鼠标，就相当于把机器人〝放下〞，机器人按〝三步舞〞顺序的设计〝跳舞〞。
思索：。
六年级下信息技术教案-初识机器人_甘教版
第9课初识机器人教学目标1、了解什么是机器人2、了解机器人的组成教学重点什么是机器人教学难点了解机器人的组成教学过程“机器人”是20世纪才出现的新名词。
1920年，捷克剧作家卡雷尔·恰佩克在他的《罗萨姆万能机器人公司》剧本中，第一次提出了robot（中文译作：机器人）这个词，从此世界上有了机器人这个概念，robot被当成了机器人一词的起源。
1、什么是机器人？所谓机器人，是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能的机器，如抓取功能、移动功能、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻辑思维、判断功能等，从而在一定程度上代替人的工作。
2、机器人的发展及用途机器人是20世纪人类的一项伟大发明，它作为人类的新型生产工具，在减轻劳动强度，提高生产率，改变生产模式，把人从危险、恶劣的工作环境下解放出来等方面，显示出极大的优越性。
在原子能利用、海洋开发、宇宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。
（1）古代机器人人们对机器人的幻想与追求古已有之，古今中外的许多历史资料中都有关于机器人的描述。
据《列子·汤问》记载，公元前21世纪，西周时期的能工巧匠偃师就造出了能歌善舞的伶人。
另外，我国古代还制造出指南车、会飞的木鸟等（课本P59资料）。
公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了以水、空气和蒸汽压力为动力的活动雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。
1738年，法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭，它会叫，会游泳和喝水，还会进食和排泄。
（2）现代机器人现代机器人的研究始于20世纪中期，这应归功于当时计算机和制造等相关技术的发展，为其提供了强大的技术和物质保证。
1959年，世界上第一台真正实用的工业机器人——尤尼梅特问世，开创了机器人发展的新纪元。
进入20世纪70年代后，微电子技术和新材料的发展，推动了传感技术的进步。
许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用，使机器人对外界环境具有了一定的感知能力（如听觉、视觉、触觉等功能）。
(2021版新教材)闽教版六年级下册信息技术 第6课 认识机器人构件 教案(教学设计)
第 6 课认识机器人构件教学目标：1、了解机器人组件，懂得机器人传感器及其功能。
2、通过学习，能搭建简易机器人，培养学生创新能力和操作能力。
教学重难点：认识机器人传感器及其功能，能搭建简易机器人，培养学生创新能力和操作能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课（一）教师出示简易机器人图片1、学生欣赏简易机器人作品。
2、教师播放简易机器人工作小视频。
师：欣赏完这些简易机器以及机器人的工作小视频，你有什么感触？是不是感到要是自己能有一台机器人或是自己动手制作一台机器人多么好呀！是呀，这节课就让我们一起去认识机器人构件吧（二）教师板书主题二、主动参与，探究新课（一）认识机器人组件1、教师讲述：机器人一般由机械系统、驱动系统、控制系统和感知系统四部分组成。
2、教师出示机械系统配件（1）你认识这些结构件吗？你能说出这些部件名称吗？（2）教师根据学生的回答，出示结构件名称。
3、教师出示控制器。
（1）控制系统是机器人的大脑。
（2）电脑搜索机器人控制器进一步加深了解。
4、认识驱动系统。
（1）说一说驱动系统是由什么组成？（2）教师根据学生的回答，板书如下：电池、是机、驱动装置。
5、认识感知系统（1）教师出示各种类型的传感器。
（2）你们认识这些传感器吗？它们分别叫做什么传感器？（二）认识各类传感器及其功能1、学生阅读课本第46 页至第48 页。
（1）课本一共介绍了哪几种传感器？它们都有哪些功能？（2）学生交流。
（3）教师出示先后出示各种传感器，让学生说说它的功能是什么？（三）搭建简易机器人1、小组讨论如何搭建简易机器人2、教师出示分析图。
3、小组合作动手搭建，教师巡视指导。
4、展示作品，师生评议。
三、创新活动阅读填写课本第48 页，创新内容写在横线上。
四、回顾总结，活动评价（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第48 页，填写活动评价表。
甘教版信息技术六年级下册第1课《认识机器人》教学设计
学习目标：1．知识与技能：了解机器人的概念、分类。
了解机器人的组成、发展。
2．方法与过程：自主阅读、小组讨论总结机器人的概念、分类。
阅读与查阅资料相结合，了解机器人的组成、发展。
3．情感态度与价值观：通过了解先进的信息技术知识，提高信息素养。
教学重点：了解机器人的概念、分类。
了解机器人的组成、发展。
教学难点：了解机器人的组成、发展 教具准备：计算机 教学过程： 一、板题示标师:伴随着技术的不断发展进步，智能机器人正在逐步走进千家万户，它不仅在军用、民用、医学和科技等领域得到了广泛的应用，而且还进入了服务、娱乐行业，走进家庭、走向个人。
无论是在天上、地下还是水里，机器人替我们处理了很多困难和危险事件，展示出它的能力与魅力，同时也体现了它与人类的友好与合作。
什么是机器人？让我们走进它，了解它，与它交朋友吧！师:目标大家都清楚了，你有信心完成吗?(生:有!)说明你们信心十足。
二、什么是机器人1.生阅读第2页，回答“什么是机器人”。
提示：目前世界上对机器人还没有一个统一的定义，还在不断地充实和创新。
一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫机器人。
机器人的外形不一定都像机器人。
2.说一说：在生活或学习中，你见过或接触过机器人吗？它们都有哪些功能呢？三、机器人的分类师:机器人多种多样，它们究竟有多少种呢？1. 生阅读第4-6页内容，了解机器人的种类。
提示：机器人按应用环境可分为：工业机器人、农业机器人、家用机器人、医用机器人、军用机器人和教学机器人等。
小组讨论：请说一说你了解的机器人种类，它有什么特殊功能？四、机器人的组成师:虽然机器人功能各异，外形多样，但其实它们的基本组成大体相同。
让我们一起来学习机器人的组成吧。
生阅读第7-8页内容，了解机器人的组成。
小知识：机器人的硬件由控制系统、传感器系统和执行系统三部分组成。
控制系统是机器人的核心部件，主要由CPU 、存储器和扩充机器人功能的各种接口组成。
2022年 教学教材《滑雪机器人》参考优秀教案
第8课滑雪机器人教学目标：1了解机器人编程的根本步骤；知道机器人动作设计的方法；学会编写机器人滑雪程序。
2 知道机器人动作设计方法，激发学生对机器人编程的兴趣及学习热情。
3通过动手编写滑雪程序并运行，促进学生对已有知识进行整合培养学生分析问题解决问题的能力，促进知识的迁移。
教学重难点：重点：学会编写机器人滑雪程序。
难点：会编写机器人滑雪程序。
教学环境：多媒体机房，计算机网络教学软件，多语言教学系统，机器人。
教学过程：一、导入播放?滑雪机器人?视频片断。
揭题：8滑雪机器人。
二、任务分析让智能机器人在模拟滑雪场中，模拟滑雪运发动从起点出发，沿箭头标志方向直行、转弯，并到达终点区域。
当只有直行、转弯两个动作，重复较多。
三、编程准备对场地进行测量，计算出机器人在滑雪过程中的直行次数和距离、转弯次数和距离，记录数据。
四、算法设计根据测量数据，分布描述机器人滑雪过程中的动作〔1步=〕。
算法设计：按滑雪路线，分布描述机器人的行走动作。
第一次直行30cm〔折算步长：30/=60步〕，左转90°。
第二次直行30cm〔60步〕，右转90°。
第三次直行2021〔40步〕，右转90°。
第四次直行60cm〔12021，左转90°。
第五次直行2021〔40步〕，左转90°。
第六次直行60cm〔12021，右转90°。
第七次直行90cm〔180步〕，到达终点。
小知识：学生阅读课本P51。
五、编写机器人滑雪程序⒈启动“多语言教学系统〞，选择Logo语言。
⒉按照设计好的动作顺序，依次编写如下滑雪程序。
TO HX 〔HX意为滑雪〕FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90〔1-3次直行和转弯〕FD 12021T 90 FD 40 LT 90 FD 12021T 90 〔4-7次直行和转弯〕FD 180 第7次直行到达终点〕END 结束〕六、程序调试讲解：①调试程序：通过运行程序，发现程序设计或硬件装配中存在缺乏的过程叫做调试程序。
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第13课滑雪机器人
教学内容：
了解机器人编程的基本步骤
教学目标：
1、知道机器人动作设计的方法
2、学会编写机器人滑雪程序
教学重点：
学会编写机器人滑雪程序
教学难点：
知道机器人动作设计的方法
教学过程：
一、灵敏的触觉
做一做：试试机器人的触觉灵敏吗？
1．从“控制模块库”拖一个“永远循环”模块
2．从“传感器模块库”拖一个“碰撞检测”模块到“永远循环”模块下。
3．在“碰撞检测”模块上单击鼠标右键，弹出设置对话框，单击“监测判断”按钮。
4、在方向设置中的“前”上打上“√”，然后单击确定按钮，来判断前方有障碍物的情况。
5．在流程图上原来的“碰撞检测”模块变成了需要判断的“碰撞检测”的模块
6．在“碰撞检测”模块“是”的流程线上添加“转向模块”。
当机器人前方碰到障碍物，就转向180度。
7．在“碰撞检测”模块“否”的流程线上添加“直行模块”。
当机器人前方没有碰到障碍物，就直行。
二、自动地调整方向
8．在活动场地中首先要设置“环境”，添加障碍物。
单击“实体”——“添加障碍物”——“矩形”（单击）
9．用鼠标在活动场地中添加一条“矩形”障碍物。
10．重复第7步和第8步的操作，在活动场地中再添加一条“矩形”障碍物。
11．好了，让我们的“主角”闪亮登场吧。
12．快看，机器人碰到障碍物后，自动转向了。
比一比，说一说：
“直行”模块中时间设置的长或者短，对机器人有什么影响？
试身手：
设置“碰撞检测”模块来判断身后有障碍物的情况，注意“直行”模块要设置成后退才行！
教学反思：
学生能够选择多种方法实现效果，本节课知识掌握比较好。