大熊猫说课演示文稿
人教部编版小学语文三年下册《习作：国宝大熊猫》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （采用小组抢答的形式，激发学生的积极性） (4)组织学生参与评价补充。评价时，重鼓励，少批评。 根据学生的发言，教师总结在题目下板书: 外形(样子) 生活习性 性格特点
3.了解完了大熊猫的这么多知识，你心里有什么特别的感受或者想法?例 如： (1)有什么话想对大熊猫说吗? (2)有什么话想对人们说吗？ 根据学生的发言，教师总结在板书: 心里感受
《习作：国宝大熊猫》说课稿
共2课时
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
板块三、解决问题，了解大熊猫。 1.约翰有很多的疑问，你们能帮他解决吗：（出示课本中的图表） (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫为什么被视为中国国宝?
2.对于大熊猫，你了解有关于它的哪些知识呢? (1)到目前为止我们已经获得了很多关于大熊猫的信息，请你结合以上收 集的信息，并整合自己课前查找的资料，向约翰介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要 先举手
学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在 体验的基础上激发学生自由表达的欲望。实验是学生探索知识，提高求 知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不 断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。所以在教 学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。
大熊猫说课稿
大熊猫说课稿说课人：张营小学楚广柱《大熊猫》是语文S版语文第二册的一篇说明文。
课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。
通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
3、巩固第一课时所学生字，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。
4、学写“耳”“爪”，注意间架结构。
说教学重难点：教学重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。
说教法学法：1、教法：快乐教学法；多媒体辅助教学法；鼓励欣赏法。
2、学法：合作学习法；美读训练法。
说教学流程及设计意图：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
一、课前游戏，拉近距离。
二、开门见山，直接揭题。
三、游戏激趣，巩固识字。
在巩固识字这一环节中，我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。
四、细读课文，体会感悟。
《大熊猫》说课稿
《大熊猫》说课稿《大熊猫》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是店铺为大家收集的《大熊猫》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大熊猫》说课稿篇1一、说设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。
随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。
我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。
应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。
二、说活动目标：1.认识熊猫的特征及生活习惯。
2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。
说教学重难点：重点：认识熊猫的特征。
难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。
说教学准备：1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。
2.视频故事一个。
3.电脑和电视各一台。
三、说教学法：1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。
用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。
2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的`性和计划性、系统性和可重复性。
常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
大熊猫说课稿
大熊猫说课稿一、课程概述本次课程将以大熊猫为主题，通过介绍大熊猫的生活习性、保护现状以及保护措施等内容，让学生了解大熊猫的特点和重要性，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解大熊猫的生活习性，如食物、栖息地等；b. 了解大熊猫的保护现状，认识到其面临的威胁；c. 掌握大熊猫的保护措施，如保护区的建设、繁育计划等。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察能力，通过观察大熊猫的形态和行为，了解其特点；b. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述大熊猫的特点和保护措施；c. 培养学生的合作能力，通过小组合作完成相关任务。
3. 情感目标：a. 培养学生的环保意识，认识到保护大熊猫是保护生物多样性的重要举措；b. 培养学生的责任感，激发他们保护动物的热情和行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 大熊猫的生活习性和特点；b. 大熊猫的保护现状和面临的威胁；c. 大熊猫的保护措施和繁育计划。
2. 教学难点：a. 如何生动形象地介绍大熊猫的特点；b. 如何引导学生认识到大熊猫的保护意义。
四、教学准备1. 大熊猫的图片、视频资料；2. 课件或黑板、粉笔等教具；3. 小组合作任务的相关材料。
五、教学过程本次课程分为以下几个环节：导入活动、知识讲解、小组合作任务、展示交流和总结反思。
1. 导入活动（5分钟）a. 引导学生观察大熊猫的图片或视频，激发学生的兴趣；b. 提问：你们知道大熊猫吗？它们有什么特点？2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解大熊猫的生活习性，如食物、栖息地等；b. 介绍大熊猫的保护现状，包括数量、分布等；c. 解释大熊猫面临的威胁，如栖息地破坏、非法狩猎等；d. 讲解大熊猫的保护措施，如保护区的建设、繁育计划等。
3. 小组合作任务（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一项任务，如制作大熊猫的海报、写一篇保护大熊猫的倡议书等；b. 引导学生合作完成任务，鼓励他们发表自己的观点和建议；c. 每个小组派代表进行展示。
四年级下册综合实践活动说课稿-大熊猫 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-大熊猫全国通用一、活动背景与目的与动物有关的内容一直是小学生学习的重要内容之一。
大熊猫是我国特有的保护动物，也是世界上最受欢迎的动物之一。
通过本次实践活动，让孩子们更好地了解大熊猫，增强其保护意识，培养孩子们对于环保和动物保护的重视，培养学生观察和实践能力。
二、活动准备1.教学用具黑板、粘贴纸、卡片、笔、录音机、照片、大熊猫维基百科页面。
2.教学内容1.大熊猫的外貌和特点。
2.大熊猫的习性和生活方式。
3.大熊猫的环保意义和保护现状。
3.活动流程步骤1：课前热身提问学生来回答：“你最喜欢的动物是什么？为什么？” 这样可以让孩子们参与课堂并建立对动物的兴趣。
步骤2：讲授知识介绍大熊猫的外貌及特点、习性和生活方式，并用照片和录音来给孩子们直观的呈现印象。
步骤3：互动游戏利用卡片、粘贴纸等材料开展互动游戏，加深孩子们对大熊猫认识的同时增强实践能力。
步骤4：课堂总结以提问的方式引导学生，“大熊猫的反义词是什么？”“大熊猫为什么会变灭绝？如何避免这种情况的发生？”如此反反复复的概括性讲解，让他们物尽其用，并会议当天的纪要遵照流程执行。
三、教学效果我们反复向孩子们强调大熊猫的保护问题，并教导他们如何保护周遭的环境。
在活动中，孩子们通过积极的互动游戏共同参与，收获了知识和快乐。
四、教学反思通过本次实践活动，我们发现了以下几点问题：1、有些孩子缺乏对环境保护意识；2、部分孩子对环保组织抱有偏见，认为这是一件很严肃的事情；3、我们希望能够有更多时间让孩子们接触与保护大熊猫有关的项目，或者提供其他生动活泼的教学方法。
大熊猫说课稿
尊敬的各位领导，大家上午好！我今天说课的题目是《大熊猫》的第一课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对对本课作具体的阐述。
一说教材《大熊猫》是一篇，向我们介绍了大熊猫可爱的外形特征和有趣的生活习性。
整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，是一篇深受学生喜爱的课文。
根据新课程标准对小学语文教学的要求以及本文的教学内容、特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标。
教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画本课生字，借助汉语拼音正确认读，并在游戏活动中巩固生字，积累词语。
2、观察字帖，运用数笔画、加一加、三字经及追根溯源的方法记忆巴、双、许和黑四个字，按照正确笔顺，在田字格中规范地书写汉字，体会汉字的形体美。
3、在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
学会观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
为了落实本课时的教学目标，我把第一课时的教学重点确定为：教学重点：认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学会观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
二说教法和学法语文新课程标准要求，学生是学习和发展的主体，结合一年级孩子的学情及阅读实际情况，教学中我主要通过等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
1、情境教学法。
有情有趣是教学。
课上我借助现代化的教学手段，利用图片、语言、音乐来再现。
2、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的教学时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可和鼓励。
教学是教与学的双向活动，既要有老师的主导作用，又要有学生学习的主动性，所以为了引导学生主动学习我采用了：识字自学、合作学习法三、说教学过程教学过程是教师引导学生学习的活动过程，是教师和学生互动的过程，为了达到有序，高效的课堂教学，我安排了如下教学环节：（一）创设情境、引入课题1、谜语导入。
《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]
![《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1af7b1b5dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e7a.png)
《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]第一篇：《国宝大熊猫》说课稿《国宝大熊猫》说课稿1大家好，今天我说课的内容是《国宝——大熊猫》。
这篇课文选自于《语文（苏教版）》七年级下册第四单元。
下面我将从教材分析、学生分析、教法学法、教学过程、作业设计、板书设计六个环节来进行说课。
一、教材分析：《国宝——大熊猫》在这个说明文单元中，《国宝——大熊猫》这篇课文是一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，而且文章的语言准确、生动、形象，在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。
另外，本文不同于其他说明文的是，隐藏在文字背后的人文内涵十分丰富，当我们潜心会文、披情入文时，我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。
透过文字，我们会感受到人类与动物相互依存的关系；我们会从大熊猫作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友中看到祖国的荣耀等等。
鉴于以上的教材分析，我确定以下教学目标和重难点：教学目标：1、能通过阅读课文、提取信息，学会使用生动活泼的语言介绍大熊猫的特点、习性等。
2、了解大熊猫成为国宝的原因。
3、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写。
4、了解大熊猫生存现状，强化保护濒危动物的意识。
重点、难点：1、了解大熊猫成为国宝的原因2、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写二、学生分析；初一学生，感情较为丰富，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一。
学生初始阅读的兴趣十分浓厚，而且由于文章通俗易懂，通过自学完全能够掌握大熊猫的外形特点、生活习性等。
但是初一学生的学习也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在说明文语言的生动、形象，这篇文章蕴涵了哪些情感因子等方面不会进行深入追索。
因此，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。
三、教法和学法这篇关于动物的说明文不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。
《国宝大熊猫》说课稿11
《国宝—大熊猫》说课稿1各位评委、老师们：大家好，今天我说课的内容是七年级下册第四单元第十五课《国宝——大熊猫》。
一、前提分析1、教材分析义务教育课程标准语文实验教科书七年级（下册），共有六个单元和两个专题。
每个单元都围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动，很容易将学生引入学习的情境，激发学生学习的兴趣。
第四单元的主题是动物世界，意在让学生通过阅读这些课文，了解这些动物的外形、特点、习性，借以唤起学生对动物世界生存状态的关注，激发他们关爱动物，保护动物的热情。
这一篇《国宝——大熊猫》是本单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。
《语文课程标准》对本学段的现代文的阅读要求的其中一点是“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”因此，面对这样一篇文质兼备的文章，有必要让学生进行阅读赏析，让学生从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时让学生从中感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他们对动物的关爱、保护热情。
可以说，学习本文，既可以达成本单元的学习目标，也可以在品味语言的过程中发展学生的语言能力、思维能力。
因此，这篇课文在本单元乃至全册书中都有极其重要的地位和作用，甚至对学生的一生都有着重要的影响。
2、学情分析初中一年级的学生，年龄大多在13—14岁之间，感情较为丰富，肯于思考，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一；从认知前提来看，这批学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练，同时在对第三单元以及本单元前面几篇说明文的学习中，已初步了解了有关说明文的知识，这就为学好本文奠定了基础。
但对于作者的独具特色的语言描写的理解尚有困难，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。
《大熊猫》说课稿（通用5篇）
《大熊猫》说课稿（通用5篇）《大熊猫》说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《大熊猫》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《大熊猫》说课稿1各位领导，各位老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育西师大版三年级上册的课文《可爱的大能猫》的第二课时，这篇课文以大能猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化、人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂，俏皮的语言将身子肥胖、贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生。
下面我把它从教材、教法与学法，教学过程，以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。
技能目标：主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟，把句子写具体的方法。
情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。
教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。
二、教法与学法在这堂课中，我采用多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程。
引导学生尽量通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱。
提倡启发式、讨论式教学，主张学生自主学习，使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。
三、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，为学生营造了新型的良好的课堂氛围，为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
《大熊猫》说课稿(精选2篇)
《大熊猫》说课稿（精选2篇）《大熊猫》说课稿篇1一,说教材:《大熊猫》是s版一班级语文第七课的教材,课文共四个自然段,第一自然段讲了大熊猫的宝贵,其次自然段讲了大熊猫的形状,第三自然段和第四自然段讲了大熊猫的活动习性.二,教学目标:1, 了解大熊猫的形状特征及生活习性.2, 产生宠爱大熊猫的情感,增加爱护珍奇动物的意识.3, 熟悉本课15个生字.三,教学重点是:熟悉本课9个生字.在正确,流利,有感情地读文基础上,了解大熊猫的生活习性和特点.四,教学难点是:在阅读中,抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句,感受大熊猫的可爱.五,学情分析一班级的同学,经过一个学期的学习后,熟悉生字800个左右,已经把握了基本的阅读方法,阅读量大大增加.所以在学习这篇课文时,应当不会有太大的困难.六,教法与学法教学中以激发同学的学习爱好,培育同学高尚的情操和审美情趣为主,应用直观演示法,谈话法,提倡启发式,争论式教学,主见同学自主学习,使同学在自主学习的过程中,学会理解课文,发散思维;在合作学习中,学会解决难题,猎取学问.七,教学过程本节教学分四个环节.(一) 谜语导入,激发爱好.爱好是同学学习的最好老师,所以我利用谜语进行导入.首先,我说:同学们,有一种动物,它身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子.你能猜出它是谁吗同学们兴致勃勃的来猜谜底.最终猜出是大熊猫.随机我出示课件(一张大熊猫的图片),并揭示课题《大熊猫》.这一环节的设计,主要从同学生活实际动身,通过同学喜爱的猜谜语形式导入课题,激发了同学连续学习的爱好.(二) 初读课文,整体感知.学文伊始要求同学采纳自己喜爱的方式读文,使同学在读文中了解课文内容,圈出本课生字.这一环节的设计,使同学明确学习内容,有助同学深化细致的学习课文.(三) 再读课文,朗读感悟.1, 读文识字,扫清障碍.学习,熟悉生字,是学习课文的基础.所以我首先指导同学将不熟悉或不熟识的生字一一清除.随机板书生字,学习生字实行的方式有三种:①同桌之间互读,互学, 初步读准字音.②请小老师教大家,将自己的识字方法与其他同学沟通,如:用拼音识字,利用熟字学习生字,编顺口溜识字等.③小组验读,相互检验错误.通过这三个步骤的学习,大部分同学已经熟悉生字,接下来我采纳一些手段对同学进行识字的巩固:①读词练习.课件出示一些卡通式的词,来吸引同学的眼球,这样同学都会爱好盎然的乐观参加读词.②小组识字竞赛.(出示字卡)每组每人读一个字,轮番读,看那组说的又对又好.同时,给每组相应记分,最终评出优胜组.通过师生的相应协作,从而完成生字的学习.2, 细致读文,深化理解.解决了生字的难题,部分同学已经能流利的读文,再此基础上进行听读评价练习,既有助同学正确流利的读文,又熬炼了同学的评价力量,为同学理解课文做好铺垫.随后,运用关于大熊猫你有哪些了解这样的问题发散同学的思维.同学的答案可能是生活中积累的,也可能是文中刚了解到的,由于同学年龄小,他们的答案不会很全面.通过这一问题的解答,使同学对大熊猫的特点有了全面的把握.并带着对大熊猫的了解,引导同学再读课文.要求同学找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段.接着,我出示一段熊猫宝宝的录像,使同学在观看录像的过程中,对大熊猫流露出更加宠爱的情感.并引导同学带着这种情感在读课文,读出大熊猫的可爱,读出自己对大熊猫的宠爱.其中,重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会.如:身子胖,尾巴短,毛茸茸和爬上爬下,呼呼大睡等.在这里老师适时的对同学进行情感上的教育,这么可爱的大熊猫只有我们国家才有.所以,大熊猫是我国的国宝,咱们要珍惜它,爱惜它!3, 巩固练习,检验效果.在同学完成了对本课的学习之后,我课件出示填空练习题,让同学填一填,说一说.这一习题的设计,使同学学会总结全文,并学会依据肯定的模式学写有关动物的习作,为下一课做好铺垫.(四)总结延长,课外拓展.通过两个作业:作业1 画一张大熊猫的画.作业2 读一读自己喜爱的自然段.作业3 用来去说一个句子.将本课进行一个拓展,使同学通过不同的方式,展现本节课的学习成果.八,预期目标这节课通过自主学习,探究学习,思维拓展等几方面教学方式的有机结合,使同学不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点,还明确了要爱惜大熊猫的必要性,增加了同学爱护珍奇动物的意识.达到了课前预期的目标.《大熊猫》说课稿篇2一、教材分析本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍奇动物大熊猫的特征和它的生活习性。
国宝大熊猫完整版课件
①描写生动, 写出了熊猫的外形特点。
的尾巴短小, 身体圆圆的、胖乎乎的, 真是 憨态可掬。①
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。 它天生是个近视眼, 靠灵敏的听觉和嗅觉来 寻找食物。
在竹林里, 它们会挑选最鲜嫩的竹子, 坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽 厚的爪子刨竹笋吃呢。当然, 除了竹子以外, 大熊猫有时也会吃些其他的植物。
④总结全文, 点明大熊猫的价值。
点评: 小作者按顺序、有条理地记叙了 大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、 具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更 清楚的认识，值得学习。
The end
THANKS 谢谢观赏
②介绍了大熊猫的居住地、所吃的 食物、生活习性等信息, 很详细。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干 上，或躺在茂密的草丛中睡觉。②
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使 者，快乐明星哦！ ③我国向世界各地赠送了
③关联词用得恰当。
许多只可爱的熊猫, 为世界人民搭起了友谊 的桥梁。它每到一处, 就会给那里的小朋友 带去无限的快乐。④
❃习作内容
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们 可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊 猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内 容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介 绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
❃写法指导
第一步: 审题 本次写作是写国宝大熊 猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。
第二步: 立意 抓住大熊猫的特点进行 描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。
第三步: 思维导图 食物
外形
名称
……
喜好 写什爱的外形: 身体胖嘟嘟、 四肢、尾巴、毛色
中间 贪吃的性格
贪玩的本质
结尾: 大熊猫真是太可爱了
大熊猫说课稿
大熊猫说课稿一、课程背景大熊猫是我国的国宝之一，也是世界上最受欢迎的动物之一。
为了让学生更好地了解大熊猫，本次课程将以大熊猫为主题，通过讲解大熊猫的生活习性、保护现状以及与人类的关系，培养学生的环保意识和动物保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解大熊猫的基本特征、生活习性和饮食习惯；- 了解大熊猫的保护现状和保护措施；- 了解大熊猫与人类的关系，培养对动物的尊重和爱护意识。
2. 能力目标：- 能够通过观察和描述大熊猫的外貌特征；- 能够通过图片和视频了解大熊猫的生活习性；- 能够通过阅读文章了解大熊猫的保护现状和保护措施；- 能够通过讨论和思考认识到人类与大熊猫的关系。
3. 情感目标：- 培养学生对大熊猫的热爱和保护意识；- 培养学生的环保意识和动物保护意识；- 培养学生的观察和思考能力。
三、教学内容及教学步骤1. 导入环节（5分钟）- 引导学生观察大熊猫图片，让学生谈谈自己对大熊猫的了解和认识。
2. 了解大熊猫的外貌特征（10分钟）- 展示大熊猫的图片，让学生通过观察描述大熊猫的外貌特征，如颜色、身体形态等。
3. 了解大熊猫的生活习性（15分钟）- 播放大熊猫的生活视频，让学生观察大熊猫的行为习性，如爬树、吃竹子等。
- 引导学生讨论大熊猫为什么喜欢吃竹子，以及大熊猫如何适应高海拔的生活环境。
4. 了解大熊猫的保护现状和保护措施（20分钟）- 分发相关文章，让学生阅读了解大熊猫的保护现状和面临的威胁。
- 引导学生讨论大熊猫的保护措施，如建立自然保护区、加强法律保护等。
5. 探讨人类与大熊猫的关系（15分钟）- 引导学生思考人类与大熊猫的关系，如人类对大熊猫的威胁和保护工作的重要性。
- 分组讨论，让学生分享自己对大熊猫保护的想法和建议。
6. 总结与展望（5分钟）- 总结课程内容，强调大熊猫的重要性和保护的必要性。
- 鼓励学生积极参与保护大熊猫的行动，并展望未来大熊猫的发展前景。
四、教学方法与教学手段1. 情景模拟：通过观察图片和视频，让学生身临其境地了解大熊猫的生活习性。
小学语文《习作一国宝大熊猫》说课稿(附板书)课件PPT
出示习作要求：
运用思维导图中的信息，能够清楚、准确地来描写大熊猫。
七、说板书设计
国宝大熊猫 开头： 点明地位 外形 中间： 生活习性 性格特点 结尾： 心里感想
八、说教学反思
这次的习作是写一篇命题作文——《国宝大熊猫》，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友在电视上或书本上看见过，也有的同学在动物园 里见过，通过各种媒体或实际观察大熊猫了解它的外观和生活习性。
八、说教学反思
一、说教材
教材编排了3个部分的内容。 第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。 第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
第三部分对习作后的要求作了说明。
让学生通过习作了解大熊猫的外形，特点，习性，借以唤起学生对动物生存状态的关注，激发他们关爱动物，保护动物的热情。
引导学生从以下问题观察大熊猫，大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫身上有黑有白 哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教学中引导学生认真观察，仔细分析，用心体会。
在作文之后，学生小组内部交流，学生们在交流中迫切的想与老师分享自己的作品。当学生和老师分享他们的作品时，我让其他他学生认真倾听， 充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让 生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中 适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。紧 接着让学生结自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重 点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学 生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达 能力。 与作文教学的随意性相伴而生的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师提有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也提
《可爱的大熊猫》说课稿
《可爱的大熊猫》说课稿今天我说课的题目是《可爱的大熊猫》，我将从以下七个方面来进行说课：一、说教材二、说学生三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法与学法六、说教学过程七、说板书设计说教材《可爱的大熊猫》是西师大版九年义务教育三年级上册第三单元的一篇讲读课文。
本单元以‚自然科技环保‛为主题共收录了《可爱的大熊猫》、《植物的睡眠》、《地球清洁工》等五篇课文，这些课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象。
本单元着重训练学生在具体的语言环境中理解字义和词义,运用多渠道资源理解课文的能力，使学生受到热爱科学、勇于探索、爱护环境的教育。
这篇课文以大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化，人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂、俏皮的语言将身子肥胖，贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展现在读者面前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，并懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫。
说学生心理特点：三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，模仿性强，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成。
知识结构：三年级是小学低年级向高年级过渡的重要转折点，已认识一千多个生字，并已初步学会利用工具书解决自己学习中遇到的困难，各方面能力都在不断加强，但是仍需要老师加以引导和帮助。
说目标知识与技能目标认识本课‚肢、略、扯、撕、食、耗、克、程、鹿‛9个生字，正确掌握其读音，能用其组词造句。
会写‚撕、耗、鹿‛3个生字。
注意笔顺及间架结构。
理解课文内容，了解大熊猫的外貌特征，生活习性，食物及进食特点，正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己所喜欢的段落。
过程与方法目标找出描写大熊猫生活习性的重点句子并说出这样写的好处，同时照样子描写出一种你最喜爱的小动物。
引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种阅读方式反复朗读课文，师生交流，掌握概括全文内涵，给课文分段概括段意的方法。
《国宝大熊猫》演示课件
失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
大熊猫有时也会吃些其他的植物。 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一
个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
大熊猫说课稿
大熊猫说课稿一、课程概述本课程是针对小学三年级学生设计的自然科学课程，主题为“大熊猫”。
通过本课程的学习，学生将了解大熊猫的生活习性、栖息地、保护现状等相关知识，培养对大熊猫的保护意识，激发学生对自然界生物多样性的关注。
二、教学目标1. 知识目标：a) 了解大熊猫的外貌特征、食性和栖息地。
b) 了解大熊猫的繁殖习性和保护现状。
c) 掌握大熊猫的保护意义和保护方法。
2. 能力目标：a) 能够运用所学知识描述大熊猫的特征和习性。
b) 能够运用所学知识解释大熊猫的保护现状和保护方法。
c) 能够通过观察和实践培养对自然界生物多样性的关注。
3. 情感目标：a) 培养学生对大熊猫的保护意识，关注自然环境保护。
b) 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学重点1. 了解大熊猫的外貌特征、食性和栖息地。
2. 了解大熊猫的繁殖习性和保护现状。
3. 掌握大熊猫的保护意义和保护方法。
四、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）a) 教师出示一张大熊猫的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“大熊猫是什么动物？你们对大熊猫了解多少？”b) 学生回答问题，教师引导学生进入课程主题。
2. 了解大熊猫的外貌特征、食性和栖息地（15分钟）a) 教师用图片和文字介绍大熊猫的外貌特征，如黑白相间的毛色、圆圆的脸蛋等。
b) 教师引导学生观察图片，让学生描述大熊猫的外貌特征。
c) 教师通过图片和文字介绍大熊猫的食性，如竹子是它们的主要食物。
d) 教师引导学生思考为什么大熊猫喜欢吃竹子，并与学生一起探讨。
e) 教师通过图片和文字介绍大熊猫的栖息地，如大熊猫主要生活在中国的四川、陕西等地区。
f) 教师引导学生思考大熊猫为什么选择这样的栖息地，并与学生一起探讨。
3. 了解大熊猫的繁殖习性和保护现状（20分钟）a) 教师通过图片和文字介绍大熊猫的繁殖习性，如大熊猫的繁殖期很短，每年只有几天。
b) 教师引导学生思考为什么大熊猫的繁殖期很短，并与学生一起探讨。
中班大熊猫说课稿
中班大熊猫说课稿文档中班大熊猫说课稿一、教学内容：本节课选自小学四年级教材《科学》章节，主题为“大熊猫”。
具体内容包括：大熊猫的形态特征、生活习性、分布区域以及保护措施等。
二、教学目标：1. 让学生了解大熊猫的基本情况，提高对我国特有珍稀动物的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：大熊猫的生活习性、保护措施以及与熊类的区别。
2. 教学重点：大熊猫的特点、生活环境以及保护意义。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、大熊猫图片、视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 情境导入：播放大熊猫的视频资料，引导学生关注这一珍稀动物。
2. 图片观察：展示大熊猫的图片，让学生描述其形态特征。
3. 知识讲解：通过PPT讲解大熊猫的生活习性、分布区域和保护措施。
4. 小组讨论：让学生分组讨论大熊猫的保护意义，并提出建议。
5. 实践活动：让学生制作大熊猫的手工作品，增强对大熊猫的认识。
六、板书设计：1. 大熊猫的特点形态特征：黑白相间、圆滚滚、可爱生活习性：素食、懒散、喜好凉爽分布区域：四川、甘肃、陕西2. 大熊猫的保护保护措施：建立自然保护区、加强监测、繁殖研究保护意义：生态平衡、基因多样性、国家象征七、作业设计：1. 题目：为大熊猫写一篇保护建议书。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课学生对大熊猫的认识有了提高，但如何在实际生活中践行保护生态环境还有待加强。
2. 拓展延伸：组织学生参加大熊猫保护志愿者活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：一、教学难点：1. 大熊猫的生活习性：大熊猫以竹子为主食，每天需要消耗1238公斤的竹子来满足其能量需求。
它们的生活习性包括懒散、爱睡觉，每天大约有16个小时都在休息或吃竹子。
大熊猫具有很强的领地意识，通常独自生活，只有在交配季节才会寻找配偶。
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• 观察一种你喜欢的小动物.并 写一写它的外貌特征.
五，课后反思
• 在课堂的教学中，课件的应用恰到好处， 为文中重，难点的突破起到了画龙点睛 的作用。语言的表达流畅，内容的衔接 得体。但我认为本堂课在学生的朗读方 式，学生自主学习的引导方面，还应采 取更多，更灵活的方式，激发学生对枯 燥说明文的学习兴趣，掌握了解更多的 知识。
小时侯
长大以后 睡觉时
睡醒后
• 4，感情朗读，学习第四自 然段。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶，竹 笋。你看，它抓着一大把竹叶， 吃得多香啊！
•（三）引向课外，总 结深化。
全世界人民都有一个共同的心愿，愿 稀世珍宝大熊猫与人类共存。
亲爱的同学们，让我们携起手来，共同 为保护大熊猫贡献自己的力量。
《大熊猫》说课
沈阳市康平县悦明小学 姜涛
1，教材分析
2，教学目标
• （1），认知目标。 • （2），技能目标。 • （3），情感目标。
4，教学重，难点Βιβλιοθήκη • 本课以了解大熊猫的外形特点，生活习 性和食性，并能有感情地朗读课文为教 学重点。以知道大熊猫是我国的国宝， 从而树立保护大熊猫。保护动物的意识 为教学难点。
二，说教法，学法。
• • • • 1，教法 （1）快乐教学法。 （2）鼓励教学法。 （3）多媒体辅助教学法。
• 2，学法 • （1）合作学习法。 • （2）美读训练法。
三，教学过程
• 一，激趣导入，揭示课题。
2，初读课文，整体 感知。
• 1，初读课文，在拼音朋友的帮助下读一 读课文。 • 2，教师范读。 • 3，分小组朗读。并解决以下问题： • （1）全文有几个自然段？ • （2）在文中标出自然段。
• 三，快乐教学，深入学 习课文。
1，学习第一自然段。
• （1）喜欢的这一段学生读一读。 • （2）说一说，你知道了什么？
2，教学第二自然段
。
（1），指名读课文。
大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的, 全 大熊猫的身子胖乎乎的， 尾巴很短, 身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑 皮毛很光滑，头和身子是白的, 四肢是黑 的，身子和头是白的 。最逗人的是那双圆 的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还 圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。 有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫的身子（ 胖乎乎 ）， 尾巴（ 很短 ），皮毛很（ 光滑 ）， 头和身子是（白的 ），四肢是（ 黑的）。
它的头上长着一对（毛茸茸的黑耳朵 ），
还有两个（ 圆圆的黑眼圈 ）。
小表演
• 请学生扮演熊猫，介绍自 己的外形特征。
• 3，运用学法，自学第三自 然段
• 分小组读一读课文的 第三自然段，并完成 下表。