全国导游基础知识：曹操-短歌行
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曹操《短歌行》课件
《短歌行》中的诗词韵律与文化内涵
诗词韵律
曹操在诗中运用了丰富的诗词韵律和技巧，使得诗歌在形式和内容上达到了高度 统一，展现了他作为文学大家的功力。
文化内涵
《短歌行》作为中国文学史上的经典之作，不仅具有极高的文学价值，同时也承 载了丰富的文化内涵。这首诗展现了三国时期的历史背景、社会风貌和人文精神 ，传承了中国古代优秀的文化遗产。
人文精神
曹操在《短歌行》中展现了自己的人文精神，他关注人类命 运和生命价值，强调了人的主体性和自由意志的重要性。同 时，他也表达了对自然和宇宙的敬畏和感恩之情。
《短歌行》对后世的影响及在文学史上的地位
对后世的影响
曹操的《短歌行》对后世产生了深远的影响。首先，它对中国古代文学的发展产 生了重要的影响，被誉为中国古代文学史上的经典之作。其次，它对后世的思想 、文化和艺术也产生了深远的影响，成为了中国文化的重要组成部分。
在文学创作、诗词鉴赏中的应用价值
文学创作
曹操的《短歌行》在文学创作上具有很高的艺术价值，其独 特的艺术风格和深刻的思想内涵为后世的文学创作提供了借 鉴和启示。
诗词鉴赏
《短歌行》在诗词鉴赏上也有着重要的应用价值，其独特的 艺术魅力和深刻的思想内涵为诗词鉴赏提供了重要的素材和 参考。
在弘扬中华传统文化中的推广作用与实践意义
历史地位
曹操在历史上具有重要地位，他奠定了曹魏政权的基础，使 中国北方保持了一段时间的统一，同时他也是一位杰出的文 学家和书法家。
《短歌行》的创作背景与文学地位
创作背景
曹操在赤壁之战后，看到战争的残酷和时局的动荡，感叹岁月流逝，壮志未 酬，写下了这首《短歌行》。
文学地位
《短歌行》是曹操的代表作之一，它在文学史上占据着重要的地位，被誉为 中国古代文学中的经典之作。
《短歌行》ppt课件
理解“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟
吹笙”。
这四句引自《诗经•鹿鸣》，这本是古代宴饮宾客时唱的 诗。“鼓瑟吹笙”表达了诗人的好客，对天下名士暗示，只 要你有才，只要你愿来，我就重用礼待你。在用人这方面， 曹操的确是这样的，他提出“唯才是举”，就是只要你有治 国带兵之才，不管你人品如何，社会地位如何，他都会重用。 他这样的用人方式，在当时对于打破士族门阀对仕途的垄断
分析本诗的艺术特色
1.合理地引用和化用。 比如“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗 句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才 的思慕。又如“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句，其意在表达 诗人期待贤者的热诚。再如“周公吐哺，天下归 心”化用《史记·鲁周公世家》中周公的事情， 诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
天天向上吧
解析题目
这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名 称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。一般是根据 歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔 放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒 发内心的.忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知 道这首诗的音节较短。行，则是古代诗歌的一种 体裁，可配乐歌唱。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕 布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强 大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大 军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天 下，结果大败。当时曹操已经五十余岁，面对战乱连年， 统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦 闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延 揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短 歌行》。
本诗哪个字出现次数最多，也最能表达诗 人的感情？
曹操《短歌行》PPT课件
短歌行
曹操
❖ 汝南名士许劭： “治世之能臣，乱世之奸雄 ”。
❖ 陈寿《三国志》：“抑可谓非常之人，超世之 杰矣。”
❖ 《三国演义》：奸臣
❖ 戏曲舞台：白脸奸臣
易中天《精彩品三国》
❖ 政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”， ❖ 军事上最成功的一仗是官渡之战， ❖ 后果最为严重的一次疏忽是放走刘备， ❖ 失败得最惨的一次是在赤壁， ❖ 最受肯定的是他的才略， ❖ 最受指责的是他的人品， ❖ 最有争议的是他的历史功过， ❖ 最没有争议的是他的文学成就。
明确：有，以“乌鹊”无枝可依 比喻在三国鼎立的局面下，有些人 才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 表达出对人才的渴望。
曹操礼遇人才、重用
人才，曾三次下令求贤，
先后发布了“求贤令”、
“举士令”、“求逸才
令”，而《短歌行》实际
上就是一曲“求贤歌”，
它运用诗歌的形式，含有
丰富的抒情成分，因而起
到了独特的感染作用，产
六、迁移评价
你眼中的曹操是什么样的人？
没有一个光辉圣洁的英雄身上没有缺点， 也没有一个穷凶极恶的暴徒心灵没有一 方净土。
2021
22
❖ 我们从另一个侧面看到了曹操作 为一代政治家的英雄本色：他的爱 才，礼贤的坦荡胸襟；他有一统天 下的宏大志愿，他有开创新局面的 进取精神。尽管他也有忧，但是他 的忧是站在国家的高度，英雄的高 度上的忧。
生了深远的影响。 2021
17
山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心。
山不辞土石越来越高， 海不辞众水越聚越深。
周公礼待贤士一饭三吐 哺，天下英才衷心归顺。
❖ 用典
❖ “一沐三握发，一饭三吐哺”
❖ 引用“周公吐哺”的典故，作者以周公 自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情， 表明了为完成统一大业而不遗余力的真 诚态度。
曹操
❖ 汝南名士许劭： “治世之能臣，乱世之奸雄 ”。
❖ 陈寿《三国志》：“抑可谓非常之人，超世之 杰矣。”
❖ 《三国演义》：奸臣
❖ 戏曲舞台：白脸奸臣
易中天《精彩品三国》
❖ 政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”， ❖ 军事上最成功的一仗是官渡之战， ❖ 后果最为严重的一次疏忽是放走刘备， ❖ 失败得最惨的一次是在赤壁， ❖ 最受肯定的是他的才略， ❖ 最受指责的是他的人品， ❖ 最有争议的是他的历史功过， ❖ 最没有争议的是他的文学成就。
明确：有，以“乌鹊”无枝可依 比喻在三国鼎立的局面下，有些人 才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 表达出对人才的渴望。
曹操礼遇人才、重用
人才，曾三次下令求贤，
先后发布了“求贤令”、
“举士令”、“求逸才
令”，而《短歌行》实际
上就是一曲“求贤歌”，
它运用诗歌的形式，含有
丰富的抒情成分，因而起
到了独特的感染作用，产
六、迁移评价
你眼中的曹操是什么样的人？
没有一个光辉圣洁的英雄身上没有缺点， 也没有一个穷凶极恶的暴徒心灵没有一 方净土。
2021
22
❖ 我们从另一个侧面看到了曹操作 为一代政治家的英雄本色：他的爱 才，礼贤的坦荡胸襟；他有一统天 下的宏大志愿，他有开创新局面的 进取精神。尽管他也有忧，但是他 的忧是站在国家的高度，英雄的高 度上的忧。
生了深远的影响。 2021
17
山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心。
山不辞土石越来越高， 海不辞众水越聚越深。
周公礼待贤士一饭三吐 哺，天下英才衷心归顺。
❖ 用典
❖ “一沐三握发，一饭三吐哺”
❖ 引用“周公吐哺”的典故，作者以周公 自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情， 表明了为完成统一大业而不遗余力的真 诚态度。
曹操《短歌行》ppt
分 析：
这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希 望有大量人才来为自己所用。
曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主 中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力 强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、 “举士令”、“求逸才令”等；
而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又 正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分， 所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所 坚持的主张，配合了他所颁发的政令。
评析
清朝人陈祚明《采菽堂古诗选》评此诗说： “名言激昂，千秋使人慷慨。”
《龟虽寿》的中心是抒发了一种老当益壮、 积极进取的精神。这种精神从一个侧面反映 了当时的时代精神和我们中华民族的文化传 统的一个特点。
《短歌行》与《登幽州台歌》比较
豪放悲壮的君臣唱和 求贤若渴与怀才不遇 建安风骨与盛唐气象 虚实相间的空间艺术 视野开阔和善用典故 大笔勾勒、抒情性强 对比强烈对曹操之评价毁誉参半， 东汉名士许劭（shào）评曹操云：“君清平 之奸贼，乱世之英雄”，一语道尽曹操过人 之才能，曹操于黄巾之乱崛起后，领青州军 于许州囤垦，储备一己之战力，官渡之战大 破袁绍，,从此雄霸北方，虽于赤壁之战大败， 仍不减英雄之光芒。
曹操的文学成就
建安文学
按照诗意分为四节来读
4、月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下 归心。
陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三 分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇 未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土， 故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者 不厌士，故天下归心。”
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——一旦四方贤才光 临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
《短歌行》译文
短歌行曹操
忧——天下归心
“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的 忧，听唱一遍，总结诗人抒写了什么 “志”？
广纳人才 建功立业 一统天下
【主旨】
人生短暂 贤才难求
功业未就
忧
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的 苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
【表现手法】
一、引用。引《子衿》《鹿鸣》的诗句，表达求 贤若渴的心情。 二、比喻。用“朝露”来比喻人生的短暂。用“明 月”比喻贤才。用“月明星稀，乌鹊南飞”比喻贤 才投主。用“山不厌高，水不厌深”比喻自己渴望 多纳贤才。 三、用典。诗末用“周公吐哺”的典故，贴切地表 达了统治者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤 之心。 四、借代。以杜康代酒。
“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 《诗经· 郑风· 子衿》—— 对贤才的渴求 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 《诗经· 小雅· 鹿鸣》—— 对贤才的礼遇
忧——求贤若渴
【第三层 】
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌 ，心念旧恩。 明明如月——贤才 何时可掇——贤才难求 比喻
曹操（155-220），字孟德，沛国谯郡 （今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、 军事家、文学家。封魏王。其子曹丕称帝， 追尊为魏武帝。
军事功绩
初举孝廉，任洛阳北部尉。 在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中， 逐步扩充军事力量。 建安元年（ １９６年），迎献帝都 许。从此用其名义发号施令，先后削平 吕布等割据势力。 官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 曹操（155 —220） 逐渐统一了中国北部。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想 象贤才归己时的欢快场面。
忧——仰慕贤才
【第四层 】
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》ppt课件
特点：继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用 五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚
之气，形成了“建安风骨”的独特风格，被后人尊
为典范。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁 术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势 力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲 一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。
鼓瑟吹笙。
——《诗经•小雅•鹿鸣》
纵情诗歌，品诗法
用典 ③山不厌高，海不厌深。
“海不辞水，故能成其大，山不辞土，故能成其 高，明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
纵情诗歌，品诗法
用典 ④周公吐哺，天下归心。
一沐三握发，饭三吐哺，犹恐失天下之士。 ——《史话•鲁周公世家》
纵情诗歌，品诗法
思考四个典故顺序能否互换？
名词 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
动词
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 （贤才）闪耀像明月，什么时候可以摘取呢? （我的）忧伤从内心涌出，不能断绝。
看望、问候
越陌度阡，枉用相存。 谈讌，心念旧恩。
知人论世，读出基调 短歌行
pì
对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿jīn ，悠悠/我心。但w为èi/君故，沉吟/至今。
yōu
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 duō
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
短歌行--曹操
人物简介
曹操（155—220），三国魏著名政治家、 军事家、文学家，即魏武帝。 曹操：字孟德，小 字阿瞒。东汉沛国县人。是东汉末年著名的政治 家、军事家 文学家。
之气，形成了“建安风骨”的独特风格，被后人尊
为典范。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁 术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势 力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲 一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。
鼓瑟吹笙。
——《诗经•小雅•鹿鸣》
纵情诗歌，品诗法
用典 ③山不厌高，海不厌深。
“海不辞水，故能成其大，山不辞土，故能成其 高，明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
纵情诗歌，品诗法
用典 ④周公吐哺，天下归心。
一沐三握发，饭三吐哺，犹恐失天下之士。 ——《史话•鲁周公世家》
纵情诗歌，品诗法
思考四个典故顺序能否互换？
名词 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
动词
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 （贤才）闪耀像明月，什么时候可以摘取呢? （我的）忧伤从内心涌出，不能断绝。
看望、问候
越陌度阡，枉用相存。 谈讌，心念旧恩。
知人论世，读出基调 短歌行
pì
对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿jīn ，悠悠/我心。但w为èi/君故，沉吟/至今。
yōu
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 duō
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
短歌行--曹操
人物简介
曹操（155—220），三国魏著名政治家、 军事家、文学家，即魏武帝。 曹操：字孟德，小 字阿瞒。东汉沛国县人。是东汉末年著名的政治 家、军事家 文学家。
《短歌行曹操》课件
曹操在政治上推行了一系列改革措施，如整顿吏治、 兴修水利、奖励农耕等，为后来的魏国奠定了基础。 他也是建安文人的代表人物之一，其诗歌、散文等文 学作品具有豪放、清新的风格，对后世文学产生了深 远的影响。
《短歌行》的创作时间和背景
《短歌行》是曹操在赤壁之战前夕创作的诗歌，大约创作于东汉建安十 三年（208年）左右。
《短歌行》等晚期作品表现出曹操对 人生、命运的深刻思考和感慨，主题 更加深沉、悲壮，语言更加简练、有 力。
中期作品
随着曹操逐渐涉足政治，中期作品风 格变得庄重、深沉，主题更多地涉及 历史、政治等，表现出强烈的责任感 和使命感。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
《短歌行》的学术研究 和发展动态
教学作用
探讨《短歌行》在文学教学中的作用，如何 引导学生理解作品的思想内涵和艺术特色。
《短歌行》研究的未来发展趋势和展望
要点一
发展趋势
要点二
展望
分析当前《短歌行》研究的热点和前沿问题，预测未来的 研究方向和趋势。
探讨《短歌行》研究的发展前景，提出对未来研究的建议 和展望。
《短歌行》的学术研究情况
学术研究历史
从《短歌行》的创作背景、文学风格、思想 内涵等方面进行深入研究，梳理其发展脉络 。
学术研究成果
对《短歌行》的研究论文、专著等成果进行 整理和评价，分析其研究价值和影响。
《短歌行》在文学研究和教学中的地位和作用
文学地位
阐述《短歌行》在文学史上的重要地位，分 析其作为文学作品的艺术价值。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
《短歌行》课件
06
课堂互动与小结回顾
学生朗读、背诵环节安排
学生分组朗读
01
将学生分成若干小组，每组轮流朗读《短歌行》的片段，增加
学生参与感和互动性。
背诵技巧指导
02
教师提供背诵方法和技巧，如分段背诵、关键词记忆等，帮助
学生高效背诵全文。
朗读背诵展示
03
鼓励学生自愿上台展示朗读和背诵成果，增强学生的自信心和
物和情感的细致描绘和层层铺垫， 营造出一种深沉、悠远的意境。如诗中通 过对自然景物和人物形象的描绘，表达了 作者对人生短暂和时光易逝的感慨和思考。
04
文化内涵与价值意义
儒家思想在诗歌中体现
01
02
03
仁爱之心
诗歌中表达了作者对人民 的关爱和同情，体现了儒 家仁爱思想。
中庸之道
诗歌中的言辞和情感表达 适中，符合儒家中庸之道 的思想。
创作地点
赤壁之战前夕，曹操在长江边设宴款待 文武百官，席间他慷慨激昂地朗诵了这 首《短歌行》。
诗歌主题与思想内涵
主题
《短歌行》是一首政治性很强的诗作，表达了曹操求贤若渴的心情和统一天下 的雄心壮志。
思想内涵
全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了诗人求贤若渴的情感以及 统一天下的壮志豪情，表现了诗人广阔的胸怀和远大的政治抱负。
《短歌行》课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与价值意义 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与小结回顾
01
诗歌背景与作者简介
曹操生平及时代背景
曹操（155年－220年），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年著名政治 家、军事家、文学家、书法家。
曹操《短歌行》_PPT课件
• 古今评说
刘渊：“大丈夫当为汉高魏武,呼韩邪何 足效哉！”
钟嵘：“曹公古直，甚有悲凉之句。”
垣荣祖：“昔曹操、曹丕上马横槊，下 马谈论，此于天下可不负饮矣！”
李世民：“帝以雄武之姿，常艰难之运。 栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异乎 往代。”
鲁迅：“曹操是一个很有本事的人，至 少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但 无论如何，总是非常佩服他。”
徐公持在《中国历代著名文学家评传》 中叙述了出现这种现象的原因：一是曹 魏国祚短促，历史上机运不长的朝代的 君主，大凡都要受到后世的攻击。二是 非议曹操最烈的是在南宋之后，当时全 国处于南北对峙状态，而“正统”的汉 族政权僻处江左，北方中原是异族政权， 于是三国时居于北方的曹魏就被比拟为 篡逆政权了，这是封建的正统观念在起 作用。三是受《三国演义》的影响， “尊刘反曹”思想贯穿全书。
各种字体的《短歌行》
《短歌行》：汉乐府《相和歌.平调曲》 名，这首诗是作者宴饮中抒发自己统一 天下的壮志和人生感慨，表露广求人才 的渴望。短歌，指歌声之短。曹丕《燕 歌行》：“短歌微吟不能长。”行，古代 歌曲的一种体裁。
1、诗句分析
• 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去
日苦多。
当：对着。几何：岁月有多少。
短歌行
曹操
目录：
• 一、曹操其人
1、生平 2、贡献 3、名声 4、诗歌与特色 5、历史评价
目录：
• 二、建安文学
1、特色 2、时代特征 3、艺术风格 4、建安风骨 5、影响
• 三、《短歌行》
1、诗句分析 2、主题 3、艺术风格 4、后人评价 5、课后思考
一、曹操其人
• 1、生平简介：
曹操（155— 220），字孟德，小 名阿瞒，沛国谯郡 （今安徽亳县）人， 东汉末年的政治家、 军事家、文学家。
刘渊：“大丈夫当为汉高魏武,呼韩邪何 足效哉！”
钟嵘：“曹公古直，甚有悲凉之句。”
垣荣祖：“昔曹操、曹丕上马横槊，下 马谈论，此于天下可不负饮矣！”
李世民：“帝以雄武之姿，常艰难之运。 栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异乎 往代。”
鲁迅：“曹操是一个很有本事的人，至 少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但 无论如何，总是非常佩服他。”
徐公持在《中国历代著名文学家评传》 中叙述了出现这种现象的原因：一是曹 魏国祚短促，历史上机运不长的朝代的 君主，大凡都要受到后世的攻击。二是 非议曹操最烈的是在南宋之后，当时全 国处于南北对峙状态，而“正统”的汉 族政权僻处江左，北方中原是异族政权， 于是三国时居于北方的曹魏就被比拟为 篡逆政权了，这是封建的正统观念在起 作用。三是受《三国演义》的影响， “尊刘反曹”思想贯穿全书。
各种字体的《短歌行》
《短歌行》：汉乐府《相和歌.平调曲》 名，这首诗是作者宴饮中抒发自己统一 天下的壮志和人生感慨，表露广求人才 的渴望。短歌，指歌声之短。曹丕《燕 歌行》：“短歌微吟不能长。”行，古代 歌曲的一种体裁。
1、诗句分析
• 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去
日苦多。
当：对着。几何：岁月有多少。
短歌行
曹操
目录：
• 一、曹操其人
1、生平 2、贡献 3、名声 4、诗歌与特色 5、历史评价
目录：
• 二、建安文学
1、特色 2、时代特征 3、艺术风格 4、建安风骨 5、影响
• 三、《短歌行》
1、诗句分析 2、主题 3、艺术风格 4、后人评价 5、课后思考
一、曹操其人
• 1、生平简介：
曹操（155— 220），字孟德，小 名阿瞒，沛国谯郡 （今安徽亳县）人， 东汉末年的政治家、 军事家、文学家。
短歌行ppt
人生观
01
短歌行中的诗句常常表达出诗人对人生的独特见解和感悟，体 现了诗人的人生观。
02
诗人通过描绘自然景物、抒发情感，表达了对人生短暂、世事
无常的感慨，以及对生命意义的思考。
诗人的人生观体现了对生活的热爱和追求，以及对人生的深刻
03
思考和感悟。
价值观
01
02
03
短歌行中的诗句表达了 诗人的价值观，即重视 情感、友情、忠诚等品 质，以及对美好事物的
THANKS
感谢观看
短歌行的主题和思想内涵也对后世文学产生了影响。例如，它所表达的人生态度 和价值观，以及对于社会现实的关注和批判，都在后来的文学作品中得到了体现 和发展。
在当代的传播与影响
随着文化传承和发展的需要，短歌行在当代得到了广泛的传 播和影响。它被选入各种教材和读本，成为学生们学习和了 解中国古代文学的重要内容。
形象生动
短歌行中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语 言更加形象生动，增强了表达效果。
意境构造
雄浑壮阔
短歌行通过描绘广阔的自然景象 和抒发豪情壮志，营造出一种雄 浑壮阔的意境。
幽静深远
短歌行中也有一些描写山水田园 的诗句，通过细腻的笔触描绘出 幽静深远的意境。
悲凉凄婉
短歌行中还有一些表达离别、思 念之情的诗句，营造出一种悲凉 凄婉的意境。
时代见证
作为建安文学的代表作品，短歌行见证了东汉末年社会的动荡和变 革。
地位崇高
在文学史上，短歌行被视为曹操的代表作之一，具有崇高的地位。
对后世影响
01
启发创作
短歌行的艺术手法和思想情感对 后世的诗歌创作产生了深远的影 响。
树立典范
02
03
《短歌行》课件
象征意义
这些意象不仅是对现实世界的反映， 更蕴含着诗人的情感和思考，如“譬 如朝露，去日苦多”象征着生命的短 暂和无常。
表现手法探讨
比喻与象征
诗中大量运用比喻和象征手法，通过对自然景物和人物的描绘，寄托诗人的情感和志趣 。
音韵与节奏
诗歌采用短促有力的节奏和韵律，营造出一种紧迫、激昂的氛围，与诗人内心的情感相 呼应。
朗读表演展示
选取部分学生进行朗读表 演，其他同学观摩学习， 教师给予点评和指导。
分组讨论及主题发言
分组讨论
教师点评与引导
学生分成若干小组，围绕《短歌行》 的主题、意象、情感等方面进行深入 讨论，互相交流看法和感受。
教师对学生的发言进行点评，引导学 生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。
主题发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报 本组的讨论成果，分享对诗歌的理解 和感悟。
古代文学常识普及
乐府诗
乐府是古代音乐机关，乐府诗是 指由乐府采集、整理、保存的诗 歌，多反映民间生活和社会现实
。
曹操的文学成就
曹操不仅是政治家、军事家，还是 一位杰出的文学家，他的诗歌风格 豪放、意境深远，对后世产生了深 远影响。
魏晋风度
魏晋时期士人追求的一种生活态度 和审美情趣，表现为对自然、艺术 和人生的热爱和追求。
《短歌行》在艺术手法上的借鉴
现代作家常常借鉴《短歌行》中的艺术手法，如 比兴、象征等，来丰富作品的表现力和感染力。
06 互动环节与课堂实践
CHAPTER
学生朗读表演
朗读技巧指导
教师先对《短歌行》的朗 读技巧进行讲解和示范， 包括语调、停顿、重音等 方面的指导。
学生自由练习
学生根据教师的指导，自 由练习朗读，熟悉诗歌的 节奏和韵律。
这些意象不仅是对现实世界的反映， 更蕴含着诗人的情感和思考，如“譬 如朝露，去日苦多”象征着生命的短 暂和无常。
表现手法探讨
比喻与象征
诗中大量运用比喻和象征手法，通过对自然景物和人物的描绘，寄托诗人的情感和志趣 。
音韵与节奏
诗歌采用短促有力的节奏和韵律，营造出一种紧迫、激昂的氛围，与诗人内心的情感相 呼应。
朗读表演展示
选取部分学生进行朗读表 演，其他同学观摩学习， 教师给予点评和指导。
分组讨论及主题发言
分组讨论
教师点评与引导
学生分成若干小组，围绕《短歌行》 的主题、意象、情感等方面进行深入 讨论，互相交流看法和感受。
教师对学生的发言进行点评，引导学 生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。
主题发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报 本组的讨论成果，分享对诗歌的理解 和感悟。
古代文学常识普及
乐府诗
乐府是古代音乐机关，乐府诗是 指由乐府采集、整理、保存的诗 歌，多反映民间生活和社会现实
。
曹操的文学成就
曹操不仅是政治家、军事家，还是 一位杰出的文学家，他的诗歌风格 豪放、意境深远，对后世产生了深 远影响。
魏晋风度
魏晋时期士人追求的一种生活态度 和审美情趣，表现为对自然、艺术 和人生的热爱和追求。
《短歌行》在艺术手法上的借鉴
现代作家常常借鉴《短歌行》中的艺术手法，如 比兴、象征等，来丰富作品的表现力和感染力。
06 互动环节与课堂实践
CHAPTER
学生朗读表演
朗读技巧指导
教师先对《短歌行》的朗 读技巧进行讲解和示范， 包括语调、停顿、重音等 方面的指导。
学生自由练习
学生根据教师的指导，自 由练习朗读，熟悉诗歌的 节奏和韵律。
短歌行典故及出处
短歌行典故及出处
《短歌行》是一首在中国文学中有着悠久历史的诗歌，不同时期的诗人都有创作。
这首诗最早可以追溯到东汉末年，曹操的《短歌行》以其深沉的情感和豪迈的气势著称。
此外，陆机、曹丕、李白等诗人也都有创作《短歌行》。
这些作品或表达对人生的感慨，或抒发政治抱负，或描写爱情，各具特色。
陆机的《短歌行》
陆机的《短歌行》是一首四言诗，创作于西晋时期。
这首诗借物抒情，表达了对人生短暂和及时行乐的感慨。
诗中通过对偶工稳，句式整齐，音调和谐，展现了诗人驾驭骈俪文字的技巧。
曹丕的《短歌行》
曹丕的《短歌行》是一首乐府诗，创作于三国时期。
这首诗主要表达了对亲人的思念之情，通过睹物思人、泪流不已等情景描写，质朴而深情。
李白的《短歌行》
李白的《短歌行》是一首五言乐府诗，创作于唐代。
这首诗前八句言百年易满，天地无穷，神仙尚且两鬓成霜，凡人何堪；后六句突发奇想，欲阻拦六龙，留住时光，使人生不老，青春永驻。
全诗悲叹人生太短，写法上将写实与想象熔于一炉，极富浪漫主义色彩。
张率的《短歌行》
张率的《短歌行》是一首四言诗，创作于南朝时期。
这首诗表达了对人生的感慨和对友情的赞颂。
傅玄的《短歌行》
傅玄的《短歌行》是一首四言诗，创作于西晋时期。
这首诗以一位女子的口吻，怀念弃她而去的情人，表达对爱情的坚贞不渝。
白居易的《短歌行》
白居易的《短歌行》是一首五言乐府诗，创作于唐代。
这首诗虽然从理性上排斥世间的富贵荣华，认为其不足依靠，但却将富贵视为人生的重要筹码，面对青春与富贵的不可兼得，发出“从古无奈何”的浩叹。
第7课《短歌行》课件
名词 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
动词
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 （贤才）闪耀像明月，什么时候可以摘取呢? （我的）忧伤从内心涌出，不能断绝。
看望、问候
越陌度阡，枉ห้องสมุดไป่ตู้相存。 谈讌，心念旧恩。
虞兮虞兮奈若何！
译文 力量可以拔起大山，豪气世上无人能比。可时运不 济宝马也再难奔驰。
乌骓马不前进了我又能怎样呢？虞姬啊！虞姬啊！ 我又该把你怎么办？
大风歌 [ 汉 ] 刘邦 大风起兮云飞扬。
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！
译文 大风劲吹啊浮云飞扬， 我统一了天下啊衣锦还乡， 怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！ 注释 ⑴大风歌：这是汉高祖刘邦（公元前256-前195）在击破英布军以后，回长安时，途 径故乡（沛县）时，邀集父老乡亲饮酒。酒酣，刘邦击筑（一种打击乐器）高歌， 唱了这首《大风歌》。表达了他维护天下统一的豪情壮志。
乐府的别称：
关于“歌行”
歌：《垓[gāi]下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
引：《李凭箜篌引》
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有：谣、辞等别称
垓下歌 [ 汉 ] 项羽 力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！
越陌mò/度阡，枉用/相存。契qì阔/
/旧恩。
zā
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
bǔ
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
曹操
知人论世，读基调
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
动词
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 （贤才）闪耀像明月，什么时候可以摘取呢? （我的）忧伤从内心涌出，不能断绝。
看望、问候
越陌度阡，枉ห้องสมุดไป่ตู้相存。 谈讌，心念旧恩。
虞兮虞兮奈若何！
译文 力量可以拔起大山，豪气世上无人能比。可时运不 济宝马也再难奔驰。
乌骓马不前进了我又能怎样呢？虞姬啊！虞姬啊！ 我又该把你怎么办？
大风歌 [ 汉 ] 刘邦 大风起兮云飞扬。
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！
译文 大风劲吹啊浮云飞扬， 我统一了天下啊衣锦还乡， 怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！ 注释 ⑴大风歌：这是汉高祖刘邦（公元前256-前195）在击破英布军以后，回长安时，途 径故乡（沛县）时，邀集父老乡亲饮酒。酒酣，刘邦击筑（一种打击乐器）高歌， 唱了这首《大风歌》。表达了他维护天下统一的豪情壮志。
乐府的别称：
关于“歌行”
歌：《垓[gāi]下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
引：《李凭箜篌引》
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有：谣、辞等别称
垓下歌 [ 汉 ] 项羽 力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！
越陌mò/度阡，枉用/相存。契qì阔/
/旧恩。
zā
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
bǔ
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
曹操
知人论世，读基调
5、高中古诗《短歌行》教案、同步训练+答案解析
《短歌行》教案、同步训练+答案解析【作者简介】曹操（155—220），字孟德，一名吉利，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。
三国时政治家、军事家和文学家。
他不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”。
其诗均古题乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉。
魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。
明人辑有《魏武帝集》，今又有《曹操集》。
【写作背景】建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。
这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
【题目解读】《短歌行》是汉乐府的曲调名。
“长歌”“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。
其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。
【相关知识】关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称诗中典故1.青青子衿，悠悠我心出自《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
”原写姑娘思念情人，《短歌行》中用来比喻渴望得到有才学的人，表达求贤若渴之意。
2.呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙出自《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧，承筐是将。
人之好我，示我周行。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
我有嘉宾，德音孔昭。
视民不恌，君子是则是效。
我有旨酒，嘉宾式燕以敖。
呦呦鹿鸣，食野之芩。
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
第7课《短歌行》课件精品
本诗特色—巧用典故
所谓用典，指在诗文中引用或化用前人的诗句或故事 用来表情达意。
作用： ①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹； ③引发联想，创新意境；④简洁精练，内涵丰富
喻人生美好的时光何其短暂 得不到贤才的忧思不可断绝。
贤士们还没有归宿 贤才急于寻找可依托的明主，显 示诗人惟恐贤士不来的焦急心情。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”——《诗经.小雅. 鹿鸣》 化用诗意喻贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
“周公吐哺，天下归心。”——《史记·鲁周公世家》 作者以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成 统一大业而不遗余力的真诚态度。
“山不厌高，海不厌深。”——《管子·形势解》 海纳百川，诚心纳英才，希望接纳的人才越多越好。
时光易逝
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
贤才难得
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 功业未就
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
诗以言志 以“忧”写志
慨当以慷，忧思难忘。
以山高海深比招纳人才的博大胸怀，用以虚 心待贤的周公自比，表示自己像周公一样厚 遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。
总结
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的 真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的 情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放 的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为 来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来 抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始， 继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一 喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂 的情怀。
第7课《短歌行》课件
《短歌行》写的是一位伟大的政治家、军事家兼诗人曹操，在特定历史环境下抒发自己对人生苦短和时光易逝的苦闷与感叹，同时抒发了自己招揽贤才的良苦用心和建功立业的宏图大志。 诗歌紧扣一个“忧”字，微吟低徊，娓娓道来： 人生之忧，写曹操作为一个诗人的人生短暂之叹； 人才之忧，写曹操作为一个能臣的渴求贤才之叹； 天下之忧，写曹操作为一个雄主的渴望建功伟业之叹。
2. （1）《短歌行》中“ ， ”两句，两句把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。（2）歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》“ ， ”的典故。（3）曹操《短歌行》中的“ ， ”被唐代刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这一千古名句。
人生苦短
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
求贤不得
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
功业未就
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
广纳人才建功立业一统天下
忧
志
人生之忧
人才之忧
天下之忧
全诗着眼点：
全诗落脚点：
何以写忧——聚焦诗歌的写法
诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。
何以写忧——聚焦诗歌的写法
1.巧用典故
“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经·郑风·子衿》，比喻渴望得到贤才。本义是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里比喻热烈期待贤士的到来。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出《诗经·小雅·鹿鸣》，诗人表明贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。
1.巧用典故
典故是诗文中经常引用的、有来历出处且为人们所公认的故事或诗词。诗中使用典故叫“用典”，好处在于能用极精简的语言,丰富诗歌的内容，强化诗歌的内涵，耐人寻味。 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀；引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想。