2019年三年级语文下册《李广射虎》教学设计3 苏教版

2019年三年级语文下册《李广射虎》教学设计3 苏教版一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

二、教学重点难点：1、学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

2、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

3、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。

三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2、在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

3、借助拓展，了解“飞将军”李广的高超武艺。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1、教学课件、生字卡片2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。

板书课题，简介“飞将军”的由来。

补充介绍李广其人：李广是西汉名将。

今甘肃秦安人。

善于骑射。

汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。

(二）借助预习单，检查预习。

1、检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

（3）出示带拼音的课文生字，开火车认读生字卡片：（4）出示词语，练读：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆（5）出示容易读错的词语，认读：飞将（jiānɡ）军将（jiànɡ）领平明（mínɡ）绰（chuò）出没（mò）草丛（cónɡ）2、检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。

注意“将”、“没”是多音字以及“棱”的读音。

（2）分自然段指名朗读3、整体感知课文内容。

各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，（3）范读《塞下曲》。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

环节二、——精读感悟，重点突破（三）精读体会第1、2自然段1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背——和小伙伴背——小组背——集体背2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，出示古诗：塞下曲我们比一比谁读得最准确最流利。

请三个学生读（指名读，相机正音）——齐读3、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。

李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？（学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去——“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。

他当时的责任是？“镇守北方边境”再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’，他曾经镇守过北方边境。

”。

）4、教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）学习课文，理解内容，指导朗读。

过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。

但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、精读体会第三、第四自然段。

（1）、请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。

（学生自由读课文3、4段）（2）、读中感悟第三段。

①创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。

此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。

（屏幕显示黑夜）师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）②读中感悟。

师：你能读出这样的感受吗？（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。

一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

）（指名读）师：我从你的朗读中感觉到了害怕。

师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）引导学生说话：生：这一带常有猛虎出没。

生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。

师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？生：警惕性高！生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。

师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。

“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。

”）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

理解字意。

拈：拿。

拈弓：拿起弓。

搭：架。

搭箭：架起箭。

运：贯注。

运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）③联系诗句。

师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）（3）、读中感悟第四自然段。

①过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。

②读中感悟。

课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。

）（指名读）师：你能用“因为……所以……”的句式来说说吗？因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说）师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？引导学生说话：生：李广将军力气真大。

生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。

生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。

生：李广将军真是““神勇无比”。

师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）指导朗读，读出随从们的惊讶之情。

读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

③联系诗句。

师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。

）结合这一段，说说诗句的意思。

重点指导“平明”“没”“棱”。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（五）、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。

）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。

（屏幕显示诗句：指名读）2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。

（练习背诵古诗。

）3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）4、让我们一起有感情地朗读课文。

（六）、拓展延伸1、李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。

我们一起来看看王昌龄的《出塞》。

（课件出示）跟老师读。

2、学习《出塞》3、课外作业：（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

（2）课外阅读《李广射虎》小说。

再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

（七）板书设计：8 、李广射虎胆量过人“飞将军” 箭法超人 神勇无比力量惊人附《李广射虎》预习单班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。

完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识认读生字并描红仿写。

在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读1、给课文标好自然段序号。

自由朗读课文，争取读正确，读流利。

读不好的地方可要多读几遍哟。

2、 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。

比如：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

三、我会思考一边读课文一边思考：想想课文主要讲了一件什么事情？诗句的意思是什么？你能把有关的语句在课文中划下来吗？想一想，还可以和同学交流。

教后反思：《李广射虎》是一篇“文包诗”，课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出，介绍了“飞将军”李广，并由此描述了“李广射虎”的故事，赞美了“飞将军”李广的神勇无比。

在本课教学中，我设置了以下两个教学目标：1、诗文并茂，领悟意境，理解《塞下曲》及在文章中所蕴涵的意思。

2． 创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。

我紧扣本课教学目标，由古诗《塞下曲》引出主人公李广将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军”李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。

再将古诗与课文三、四自然段内容结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬佩之情。

教学过程中还存有一些不足，主要体现在：在教学时，应注重学生的朗读和感悟，如：在学习、理解李广射虎的动作“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”时，可采用了学生动作演示的方式，让学生动起来，学生通过表演一下子就体会了李广动作的熟练，从而掌握了重点。

学生朗读拖拉，应相机教会学生抑扬顿挫地朗读。

教学建议：教师要重视对文中插图的运用，有条件的要做成视频。

通过指导学生观察画面，围绕诗句，精读课文，体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比；以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。

注重对学生学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴附送：2019年三年级语文下册《李广射虎》教学设计4 苏教版一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。