FoodandDrink教学设计(三)
北师大版下册《Food and drink》教案
北师大版下册《Food and drink》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的词汇和句型进行交流。
（2）能够用英语简单介绍自己的饮食喜好。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本课的生词和重点句子。
（2）运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生与他人交流，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、课前准备1. 教师准备本课的生词卡片和图片。
2. 学生准备相关的食物和饮料。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名、年龄和年级。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出对应的英文单词。
（2）学生尝试用英语描述图片中的食物和饮料。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
（2）教师引导学生用英语介绍自己喜欢的食物和饮料。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一种食物或饮料进行介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示各种食物和饮料的图片，学生用英语进行描述。
（2）学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
7. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本课生词和句型。
（2）观察家人的饮食喜好，用英语进行描述。
北师大版下册《Food and drink》教案
北师大版下册《Food and drink》教案一、教学目标1. 知识目标a. 学习并掌握关于食物和饮料的词汇：hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, tea, coffee等。
b. 学习并运用一般现在时描述食物和饮料的喜好。
2. 能力目标a. 能够用英语进行简单的购物对话。
b. 能够听懂并正确回答关于食物和饮料的问题。
3. 情感目标a. 培养学生对不同文化和饮食习惯的尊重。
b. 培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, tea, coffee等。
2. 句型：What's your favorite food/drink? Mine is3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于食物和饮料的词汇和一般现在时的运用。
2. 难点：正确运用一般现在时描述食物和饮料的喜好。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物和饮料。
b. 学生进行小组活动，讨论并分享彼此的喜好。
2. 课堂导入（10分钟）a. 教师展示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的词汇。
b. 学生用一般现在时描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 的新课内容（15分钟）a. 教师讲解一般现在时的用法。
b. 学生进行小组活动，用一般现在时描述食物和饮料的喜好。
4. 实践活动（10分钟）a. 学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。
b. 学生用一般现在时询问并回答关于食物和饮料的问题。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结。
b. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
小学英语五年级《Food and drink》教学设计
小学英语五年级《Food and drink》教学设计作者：卢美凤文章来源：本站原创[文章录入日期：2006-12-07]一、话题分析我抽到的话题是Food and drink，教学对象是五年级的学生，教学进度为第一课时新授。
学生在三、四年级已经学习过有关Food and drink的单词和句子，有一定的知识积累。
本课的语言功能是学生能听懂、会说含有一般过去时的句型 What did she have for breakfast\lunch\dinn er? She had… 这节课的运用任务是学生能用所学的句型进行小组问卷调查昨天三餐饭都吃了什么并做记录。
（二)教学目标新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的有机结合。
我设计了如下教学目标：a)语言知识目标：能听懂、理解本课内容能听、说、认读含有一般过去时的句型：-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?-- She had…b)语言能力目标：能用所学的句型-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?-- She had…进行问卷调查，把所学知识运用于实际交际中。
c)情感态度目标：学生能在和谐、愉快的氛围中学习英语，增进同学之间的相互了解，促进友谊。
（三)教学重、难点重点：能听懂、理解本课内容能听、说、认读-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?-- She had…难点：用所学的句型进行小组问卷调查三餐饭都吃了什么。
二、教法1）采用任务驱动型教学途径，以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就，本课设计了小组进行问卷调查的运用任务，有了这一明确的并具有可操作性的任务，学生就能自主的学习，并能在学习完成任务的过程中发展语言能力。
四年级优秀教案范本FoodandDrinks
四年级优秀教案范本FoodandDrinks 四年级优秀教案范本：食物与饮品一、教案概述本教案旨在帮助四年级学生学习和掌握与食物和饮品相关的词汇，包括食物和饮品的名称、颜色、口感等。
通过多种教学活动，让学生积极参与并加深对食物和饮品的认识。
二、教学目标1. 学习和掌握基本的食物和饮品的名称。
2. 能够用简单的形容词描述食物和饮品的颜色和口感。
3. 能够在真实情境中运用所学知识，进行简单的口语交流。
三、教学准备1. 食物和饮品的图片卡片或幻灯片。
2. 听力练习的录音材料或多媒体资源。
3. 各种与食物和饮品相关的小道具，如水果、蔬菜、牛奶等。
4. 学生练习册和绘画纸。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过展示各种食物和饮品的图片，引起学生们的兴趣。
然后用简单的语言向学生介绍今天的主题是食物和饮品，并提问学生一些基本的问题，例如他们最喜欢的食物和饮品是什么。
2. 听力练习（15分钟）老师播放一段关于食物和饮品的录音，并要求学生仔细听，并在听完后回答相关问题。
通过听力练习，学生可以进一步熟悉和巩固所学的词汇。
3. 词汇学习（20分钟）老师将食物和饮品的图片卡片分发给学生，并逐个展示并教授每个食物和饮品的名称。
在教学过程中，老师可以使用一些形容词来描述食物和饮品的颜色和口感，并鼓励学生跟读和模仿。
4. 口语交流（25分钟）将学生分成小组，让他们轮流发言并描述自己最喜欢的一种食物或饮品。
老师可以提供一些问题来引导学生的表达，如“你的最爱是什么颜色的？它的口感是什么样的？”每个小组讨论完毕后，选择一位代表向全班汇报。
5. 扩展活动（15分钟）学生使用自己熟悉的食物或饮品进行绘画，然后互相交流和描述自己的作品。
老师可以为学生提供一些形容词或句型，以帮助他们更好地表达。
学生也可以在课堂上展示他们的作品。
6. 总结（5分钟）老师引导学生回顾今天学到的食物和饮品的词汇，以及描述食物和饮品的形容词。
鼓励学生分享他们学到的新知识，并对他们的积极表现给予肯定。
Food and drink Lesson 752教学设计示例4篇
Food and drink Lesson 752教学设计示例Food and drink Lesson 752教学设计示例精选4篇（一）教学目标：1. 学习和掌握一些食物和饮料的英语词汇；2. 能够用英语描述自己喜欢的食物和饮料；3. 能够用英语询问别人的喜好和偏好。
教学准备：1. 教学课件或者图片，展示不同的食物和饮料；2. 单词卡片，包括食物和饮料的英语单词；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：引入新词汇通过展示课件或者图片，介绍一些常见的食物和饮料，例如：apple, banana, milk, water, etc. 这些词汇可与学生共同拼读，并鼓励学生用这些词汇造句。
Step 2：单词练习将单词卡片发给学生，让他们互相配对并说出单词的英语名称。
然后，教师可提示学生按照自己的口味组织这些词汇，例如：我喜欢吃的食物，我喜欢喝的饮料。
Step 3：对话练习选取两名学生进行对话练习，其中一人向另一人询问他喜欢吃和喝什么。
学生可以使用之前学过的句型，例如：What do you like to eat? What do you like to drink? 学生需要互相回答并进行对话。
Step 4：角色扮演学生分成小组，每组选择一名学生饰演服务员，其他学生扮演顾客。
服务员需要向顾客推荐不同的食物和饮料，并询问顾客的喜好。
顾客要用英语回答，并点餐。
Step 5：练习册完成学生根据练习册上的相关练习，完成练习册的任务。
这些练习包括词汇填空、选择题等。
Step 6：讨论和总结教师和学生一起探讨在不同文化中食物和饮料的偏好和习惯，引导学生思考并总结所学的知识和经验。
教学延伸：为了巩固学生对食物和饮料的英语词汇的掌握，教师可以组织学生参观当地的餐馆或者超市，并鼓励学生用英语描述他们所看到的食物和饮料。
另外，教师还可以让学生自己动手制作一些简单的食物，并用英语介绍和分享他们的经验。
这样可以让学生在实践中巩固所学，提高口语表达能力。
Food and drink Lesson 732教学设计示例3篇
Food and drink Lesson 732教学设计示例Food and drink Lesson 732教学设计示例精选3篇（一）教学目标：学习和掌握关于食物和饮料的基本词汇和表达方式。
教学重点：学习常见的食物和饮料词汇及其用法。
教学难点：运用所学词汇进行简单的对话。
教学准备：教材、图片、食物和饮料样本等。
教学流程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 与学生一起回顾上节课学习的内容，并带领学生进入新课。
- 引导学生通过图片来回忆一些食物和饮料的名称。
Step 2: 词汇学习 (15分钟)- 教师在黑板上列出一些常见的食物和饮料的名称，并分别配上图片。
- 教师逐一发音并解释每个词的意思，学生跟读，并尝试模仿发音。
- 教师与学生一起进行课堂对话，使用新学的词汇进行简单的问答练习。
Step 3: 探究活动 (20分钟)- 教师将一些真实的食物和饮料样本放在桌子上，让学生观察和描述它们。
- 学生分组合作，给每个食物和饮料写上名称，并描述它们的味道、颜色、形状等特征。
- 学生展示自己的作品，并与其他小组进行交流和分享。
Step 4: 练习活动 (15分钟)- 教师将食物和饮料的图片分发给学生，学生需要根据图片写下相应的词汇。
- 学生之间进行交流和对比，检查彼此的答案。
- 教师可以安排学生进行小组活动，例如用食物和饮料的词汇编写简短的对话等。
Step 5: 总结与反思 (5分钟)- 教师与学生一起总结今天的学习内容，并复习重点词汇。
- 学生对本节课的学习感受进行反思和分享。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 教师布置相关的课后作业，例如写一篇关于自己喜欢的食物和饮料的短文等。
教学扩展：- 学生可以利用所学词汇进行更复杂的对话和角色扮演。
- 学生可以通过制作食物和饮料的海报、菜谱等来扩展课堂学习活动。
Food and drink Lesson 732教学设计示例精选3篇（二）教学目标：1. 学习关于食物和饮料的新词汇。
Food-and-drink-教案
3-1-1Food and drink单元教学目标：1、通过学习使学生学会运用询问“你喜欢什么？”的句型，并做出相应的回答，同时掌握有关食物和饮料的相关词汇。
2、通过听故事、讲故事、唱歌曲、说歌谣、做游戏等形式帮助学生突破难点，掌握重点。
3、在学习中调动学生的学习积极性，使学生能够参与到学习活动之中来，以保持学生对英语学习的浓厚兴趣，同时注重培养学生的合作学习意识。
4、体会q、r在单词中的发音。
单元教学重难点：教学重点：1、what do you like?I like…2、有关食物和饮料的相关词汇：juice, ice-cream, milk, rice, noodles……教学难点I like这个句型后的可数名词要加上s单元教学内容：Function: stating what food is liked.Structure: what do you like? I like…V ocabulary:Core: hamburgers, french-fries, chicken, pizza, juice, ice-cream,milk, rice, noodlesPhonics: quilt, queen, rabbit, rice目标1、通过学习使学生初步读懂课文内容，理解和学会询问及回答你喜欢什么？；2、利用主题图来创设情景学习主要的句型及单词。
3、在学习过程中培养学生的合作意识，同时渗透要关心周围的同学、家人。
重点：熟练掌握主体图中的句型和单词。
难点：I like这个句型后的可数名词要加上s教具准备录音机,实物（食物、饮料类）, 图片，角色图等。
教师活动学生活动教学意图时间Warm upShow some pictures about shapes and ask: “what shape is it?”Presentation1 show a circle and ask: what kind of food is circle?2 Show the correct answer.(It’s a pizza)Use the same way to teacher others words. (hamburgers, french-fries, chicken, juice, ice-cream, milk, rice, noodles)3 show a really pizza and say: I like pizza. (板书)Do you like pizza?What do you like?Listen carefully老师是用那句话提问你喜欢什么的.4 make a chant in your groupPracticeStory1. There are a lot of food and drink. You know Mocky likes fast food very much. Now, let’s have a lookWhat does Mocky like?Game: snapProductionAsk your friends what he likes.EndingGame: what is missing?Homework:Ask your father and mother what she or he likes.It’s square, (circle trian gle, rectangle, star, heart)Answer this question 发挥学生的想象力自由的回答这个问题Read this wordRead words line by line.Yes/no.引导学生用I like ….回答。
(小学资料)Foodanddrinks
用What do you have?句型来询问别人有什么。
个体教学方案
作业设计
默写所学单词和句子
板书设计
6、Food and drinks
biscuit、bread、egg、juice、milk、和water
What do you have?
I have…
课后反思
some表示一些的意思。
What do you have?
你有什么？
果汁和牛奶是不可数名词，不能加s。
3、播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自主朗读，作必要的指导，请个别学生下前朗读。
稳固练习：
1、听写单词。
2、翻译句子。
some orange juice
We have some water and candy.
1、听录音，认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、听录音，自学课本第26页Listen and say,认读句子。
设问导读：
1、听录音，朗读课文(教材26页)，结合课文图片翻译课文内容。
2、请几位同学给同学们示范朗读并解释课文意思。
同学纠正并补充完整。
做必要的讲解。
教学重点
能听、说、认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk、和water。
教学难点
学会运用句型What do you have? I have…。
教学方法
看 听 说
教具准备
光盘、PPT课件
教学流程
一. 温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、互相复述第一模块所学句型。
自学感悟：
《Food and Drinks》教学设计
《Food and Drinks》一、教学目标1.学生能够掌握常见食物和饮料的英文表达，如“apple,banana,milk,juice,bread,cake”等。
2.学生能够用英语询问他人喜欢的食物和饮料，如“What's your favoritefood/drink?”等，并作出回答。
3.培养学生的健康饮食意识。
二、教学重难点1.重点1.掌握常见食物和饮料的发音和拼写。
2.能够用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。
2.难点1.食物和饮料词汇的复数形式，如“apples,bananas”等。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程1.导入1.展示一些食物和饮料的图片，让学生说出它们的英文名称，引出本节课的主题。
2.新授1.学习常见食物和饮料的英文表达，通过图片、实物等进行直观教学。
2.游戏“Food and Drink Relay”，学生分成小组，依次说出食物和饮料的英文名称，看哪个小组最快最准确。
3.学习用英语询问和回答关于食物和饮料问题的句型，如“What'syour favorite food/drink?I like...”等，并进行练习。
3.练习1.小组活动，学生互相询问对方喜欢的食物和饮料，然后进行汇报。
2.完成课本上的练习题，巩固所学内容。
4.总结1.回顾本节课所学的食物和饮料以及句型，强调重点和难点。
2.表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
5.作业1.用英语写一篇介绍自己喜欢的食物和饮料的短文。
英语教案－Foodanddrink-Lesson（通用4篇）
英语教案－Food and drink-Lesson（通用4篇）－Food and drink-Lesson 篇1一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：Its time to do sth.3.语法：初步学习不可数名词的用法。
二、教具录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、课堂1.值日生报告。
2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。
再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中Its time to… 这一句话，并板书以下时间和动词短语：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。
例如：S1：Its 7∶30 now.S2：Oh, its time to go to school.S1：OK, lets go!S2：Yes, lets.其他对话形式同上。
3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。
在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：T：(举起一碗米饭的图片)Ss：Some riceT：(换成几只茶杯)Ss：three cups of tea (four, five etc.)这个练习可集体与个人形式相结合。
5.指导学习做练习册其他习题。
6.布置作业1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解a cup of tea 一杯茶tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。
小学英语最新-一年级英语Food and drink教案3 精品
Unit9 Food and drinkLesson OneTeaching period: The first periodTeaching contents:1、V ocabulary: French fries, hamburgers, ice cream, pizza, milk, juice.2、Structures: A、I like (hamburgers). B、Say the song. Teaching key points: Touch and say the words .Listen and say the sentences.Teaching difficult points: Make the dialogue and act.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer and crayons.The first period一、Organization.1、Sing the song. “ One, two, one, two. It’s a fish, it’s a fish.”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What shape is it?It’s a square / a circle / a triangle / a rectangle /a star /a heart.4、Play a guessing game. What’s in the bag? Touch it.T: What is it?S: It’s an orange.T: Yes, it’s an orange.Do you like oranges?S: Yes. / No.T: I don’t like oranges. I like hamburgers.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Touch and say.T: What’s this?S: It’s a hamburger.T: How many hamburgers?S: Two.T: They’re hamburgers.3、Repeat the step above and present the following new vocabulary:French fries, ice cream, pizza, milk, juice.4、Practice.5、Play a game.Look at the teacher’s mouth. Say the words.6、Sing the song.( Page 21 ) Play the tape. Sing after the tape.7、Listen and number.( Paper)8、Check up on the answers.9、Read Unit 9 together.10、Actions.( Sell the things)11、Summary.三、Homework.Read Unit 9. Make the dialogue.The BlackboardUnit 9 Food and drinkWhat do you like?Pizza.I like hamburgers.French friesice cream.Milk.Juice.教学后记：Lesson TwoTeaching contents:1、V ocabulary.chicken, noodles, rice.2、Structures.A、I like (chicken).B、Say the song.Teaching key points: Touch and say the words . Listen and say thesentences.Teaching difficult points: Make the dialogue and act.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer , ruler, and crayons.一、Organization.1、Sing the song. “ I like juice, I like juice. Juice, please! Juice, please!”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What do you like?I like hamburgers / French fries / pizza / ice cream / milk / juice.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Touch and say.T: What do you like?S: I like chicken.2、Practice.3、Play a game.(Left，right ，up，down，Do the actions and say the words.)4、Repeat the step above and present the following new vocabulary: noodles, rice.5、Practice.6、Play a game.Look at the teacher’s mouth. Say the words.6、Sing the song.( Page 21 ) Play the tape. Sing after the tape.7、Practice.8、Check up on every pupil.9、Read the words and sentences together. Then sing the song together.10、Let’s talk.( P 20) Then check up on the answers.11、Summary.三、Homework.Sing the song to your families.The BlackboardUnit 9 Lesson TwoWhat do you like?chickenI like noodles.riceSing the song.教学后记：Lesson ThreeTeaching contents:1、V ocabulary.quilt, queen, rain, robot.2、Say the rhyme.Teaching key points:Listen and practice the words. Say the rhyme.Teaching difficult points: Say the rhyme and act.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer and crayons.一、Organization.1、Sing the song. “ I like juice, I like juice. Juice, please! Juice ,please!”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What do you like?I like hamburgers / French fries/ ice cream / rice /noodles/ pizza / chicken / milk / juice.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Listen and say.T: What’s this?S: It’s a quilt.T: who’s she ?S: She’s a queen.T: The queen has a quilt.2、Practice.3、Repeat the step above and present the following new vocabulary:rain, robot.4、Practice.5、Play a game.Look at the teacher’s mouth. Say the words.6、Say the rhyme.( Page 22) Play the tape. Say after the tape.7、Listen and number.( Paper)8、Check up on the answers.9、Read the words and say the rhyme together.10、Read and draw. (Page 23 )11、Summary.Understand the words and rhyme.三、Homework.Read the words and rhyme.The BlackboardUnit 9 Lesson ThreeRain, rain, go away,Come again another day.Little queen wants to play.Rain, rain, go away.教学后记：Lesson FourTeaching contents:1、Say the rhyme.2、Color and say.(Page 25)3、Read and match.(Page 24)Teaching key points: Review the words and sentences. Say the rhyme. Teaching difficult points: Understand saying the rhyme. Properties: computer, slide show, crayons , recorder, tape, pictures, scissors.一、Organization.1、Sing the song.“I like juice, I like juice. Juice, please. Juice , please.”2、Greetings.3、Review the words and sentences with the computer.What do you like?I like hamburgers / French fries/ ice cream / rice /noodles/ pizza / chicken/ milk / juice.What’s this?It’s a quilt / a robot.二、Presentation.1、Listen and say the rhyme .2、Practice.3、Check up on every group. Then let the children act.4、Read and match.( Page 24)color and say.( Page 25)5、Check up on the answers.6、Extension.Explain that the children are going to act out a role play in groups of three: two are friends who meet at food plaza in a shopping mall, and the third is the assistant serving the food.7、Summary.Understand saying the rhyme.三、Homework.Say the rhyme.The BlackboardLesson FourSay the rhyme.教学后记：。
《Food and drinks》教学设计
《Food and drinks》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能听、说、认读单词breakfast；基本能听懂，会说本课的重点语言：What do we have for breakfast? We have some…；能用英语去表述早餐的食谱。
2.过程与方法：在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。
执行任务的过程中，激发兴趣，学以致用。
在合作中，拓展思维，促进表达。
3.情感态度价值观：创设任务情景，让学生乐于参与和表达；能认识早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点：能用句型We have some…表述家人的早餐。
三、教学过程（一）Warm-up1.Greetings.2.Sing a song.“Apple tree”3.A guess game.T: Look! There’s something in my hand. Guess,what do I have? S1: You have some…S2：……（设计意图：通过Sing a song的歌曲，激发学生学习兴趣的同时，又引出了食物的话题，调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。
随后的Guess game设置悬念，调动学生积极思考已学知识应答，加深了对单词的认知与识记能力。
本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，也为练习阶段奠定语言基础）（二）Presentation1.Lead inT:(出示bag，引发兴趣)What do we have? (呈现新句型)Ss:We have some…(通过触摸引出食物，复习单词).2.Drill the words. Game:眼疾手快3.Drill the sentences.扩句练习。
（多次循序渐进的趣味练习，有效突破难点)4.句子接龙游戏.（设计意图：学习语言的目的为了交际。
为了让学生能够学以致用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，这些场景是学生生活中的真实情景。
2020年北师大版一年级下册《food and drink》教案1--lesson3
《food and drink》教案Lesson 3Teaching aims:●Structures(Review)Productive: I like hamburgers.●V ocabulary: hamburgers French fries pizza chicken juicemilk ice cream rice noodles quilt queenTeaching preparation:Flashcards for this Unit.Pencils or crayonsChildren’s sets of food and drink cards.Teaching steps:●Step 1: Warm-upReview the rhyme from the previous lesson. Have children say therhyme in a class chorus, then have them say it in teams or choseindividual student to say.Review the sentence “I like milk.”●Step 2: Listen and practiceHave the children open their books at page 22. Point to the pictureand say, “This is a quilt.”Play the tape, pointing to the photograph of the word.Now replay the tape and have children touch the photograph asthey listen.Play the tape one more time and have children listen and repeat theword, quilt.Repeat the procedure above the words queen, rabbit and rice.●Step 3: Say the rhymeTell the children that they are going to learn a rhyme.Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme.Play the tape again, and encourage the children to clap their handsor act out while listening.Play the tape again and again and have the children act or claptheir hands with the rhyme, have them shout out words or phrases.Have the children act out with the teacher while trying to say therhyme.Step 4: Read and drawHave the children open their books to page 23.Have them look at the pictures of food and drink and elicit thevocabulary.Point to the picture of pizza and ask them which category itbelongs to. Repeat this for the other eight items.Allow the children time to draw each item in the appropriategroup.课后小结：在歌谣学习过程中，鼓励学生看图猜测歌谣大意，引导学生主动学习，并通过歌谣的学习复习单词，效果较好。
5B M2U1 Food and drinks单元教学设计
5B M2U1 Food and drinks【语用任务】：在健康饮食的语境中，说明什么是健康饮食以及健康饮食的益处。
●语言知识与技能1、在语境中学习、理解并掌握核心词汇pork, tomato, potato, cabbage 等的音义形，能够运用词汇说明健康饮食的组成。
2、在语境中学习、理解并掌握核心句型What did…have for breakfast?及其回答,能够正确运用句型询问并了解早餐饮食情况。
3、能知晓字母或字母组合o, o_e, ow, oa, ou, ow等的发音规则，识别音标并正确朗读含有/əʊ/,/aʊ/的词。
●文化与情感学习了解健康饮食的组成，认识体会健康饮食对于健康生活的重要作用，提升合理饮食的健康意识。
●学习策略在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。
【单元教学话题】第一课时：Healthy breakfast第二课时：Healthy and unhealthy diet第三课时：Healthy diet and healthy life第四课时：A story about healthy diet---Jim and Matt【分课时教学目标】1. 重难点：扮演课文人物，初步运用核心句型What did…have for breakfast?及其回答交流早餐情况。
【第二课时教学设计】1. 重难点：（1）学习并理解food pyramid的概念，能够使用正确的量词表述健康和不健康的饮食结构。
【第三课时教学设计】1. 重难点：（1）能够简单描述自己的饮食组成，判断是否健康，对于不健康的地方能够提出改进想法。
【第四课时教学设计】1. 重难点：（1）用英语正确复述故事design Who food and drink hobbyJim healthy diet do exercise every dayMatt unhealthy diet never do exercise。
Food and drink (三)
Food and drink （三） 75 教学设计示例一 一、教学内容 1．词汇略。
2．句型…? 3．复习基数词。
二、教具 录音机；上一课使用过的图片等。
三、课堂教学设计 1．复习。
根据第 74 课第一部分的插图与学生进行问答练习。
2．打开书，学生看图。
教师就图片内容与学生进行如下问答 ?规定站起来的学生只说出一样东西。
… …?教师解释生词。
… 学生两人一组，依照上述方法进行问答练习。
请几组同学表演自己的答案。
教师穿插问几个图上没有的问题，例如,?指导学生答出 3．打开练习册，指导学生做练习册习题。
要求学生用笔头形式完成习题 2、3。
4．布置作业 1 抄写生词；2 完成练习册习题。
四、难点讲解 1．…? 由…开头的特殊疑问句，后面要加上相应名词的复数形式。
例如 1?你能看到多少块蛋糕？ 2?桌子上有多少香蕉？ 如果对不可数名词提问，应借助一些短语。
例如 ?在桌子上你能看到多少杯水？ 2．和的用法。
一般情况下用在肯定句中，用在否定句及疑问句中。
例如 1,我想要些苹果。
2?在桌子上你能看到梨吗？ ,不，看不到。
也可用在疑问句中。
例如?你想要点桔子吗？ 五、板书 75 …? 和 ,75 教学设计示例一 一、教学内容 1．词汇略。
2．句型…? 3．复习基数词。
二、教具 录音机；上一课使用过的图片等。
三、课堂教学设计 1．复习。
根据第 74 课第一部分的插图与学生进行问答练习。
2．打开书，学生看图。
教师就图片内容与学生进行如下问答 ?规定站起来的学生只说出一样东西。
… …?教师解释生词。
… 学生两人一组，依照上述方法进行问答练习。
请几组同学表演自己的答案。
教师穿插问几个图上没有的问题，例如,?指导学生答出 3．打开练习册，指导学生做练习册习题。
要求学生用笔头形式完成习题 2、3。
4．布置作业 1 抄写生词；2 完成练习册习题。
四、难点讲解 1．…? 由…开头的特殊疑问句，后面要加上相应名词的复数形式。
下册《foodanddrink》教案
1.请学生按要求写好姓名和班级。
2.在教师的引导下做听力练习。
3.教师逐题进行讲解，并下去检查。训练学生的听力和理解能力。
课后小结
试卷
教学过程：
一、Review
1.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。
2.慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生的反应能力。
3.俩人一组进行练习。
4.教师拿出一个球，说：”Ilikejuice.”将球抛出，问接到球的`学生：”Whatdoyoulike”
接到球的学生要回答：”Ilike…。”
下册《Food and drink》教案
北师大版下册《Foodanddrink》教案
教学内容：进ຫໍສະໝຸດ 单元检测教学目标：1.复习本课句型Whatdoyoulike?Ilike…。及其表示食物和饮料的单词。
2.通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
教学重点：
复习并检测
教学难点：
教学生如何做听力练习
教具准备：
一年级《Foodanddrink》的教案设计
一年级《Foodanddrink》的教案设计
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一年级《Food and drink》的教案设计
教学内容：复习巩固本课知识
教学目标：
1．复习巩固本课单词和句型。
2．复习巩固歌曲和歌谣。
教学重点：复习本课知识
教具准备：多媒体课件，彩笔
教学步骤：
1．Warm-up
a. Sing the song
b. Say the rhyme 培养识图和反应能力
c. 教师出示单词卡片，请生读出，并将卡片给读对的同学。
d. 教师指着教室的一个角落说：”food”再指着另一个地方说：”drink”，告诉学生要根据自己拿着的卡片站到合适的地方去。
e. 让学生更换手中的卡片，重复以上步骤。
2．Review 培养观察想象能力
a. 播放课件展示本课主题图。
b. 问学生：”What can you see?”
c. 用汉语让学生讨论图中的'人物在哪里，他们在做什么，Mocky 想要什么？
d. 指着正在吃的pizza问：”What is it?”引导学生回答pizza.
e. 重复以上步骤复习其它单词。
f. 利用图中的食物和饮料练习句型I like…。
3．Color and sa 培养观察能力和听力
a. 请生看图第25页。
b. 请生说出认识的物品。
c. 请生按照老师的指令做，如：Find the pizza. Color it yellow.
d. 完成整幅画，并展示。
4．Homework: Review
课后小结：。
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Food and Drink教学设计（三）
● Teaching aims：
1．学习并掌握“四会”单词及短语。
2．掌握下列交际用语，并能在餐厅熟练地运用下列句型：
(1) Would you like...?
(2) What would you like?
(3) I like a glass of apple juice/some meat, please.
(4) What about something to eat/drink?
●Key points：
1．掌握“四会”单词及短语。
2．正确、灵活地使用本课日常交际用语。
●Difficult points：
1．句子What would you like for breakfast？中介词for的用法。
2．I would like的缩写形式为I’d like．
●Teaching methods:
1．继续利用上一课的图片教学新单词。
2．利用微机软件演示本课第二部分的对话。
●Teaching aids：
图片、微机软件、录音机、投影仪。
●Teaching methods：
Step 1 Revision
1．利用图片或实物复习上一课所学的单词。
2．用What’s your favourite food/drink？句型熟悉食物和饮料的名词。
A: What’s your favourite food? ( 头转向B)
B: Rice. What’s your favourite drink? (头转向C)
C: Orange juice. What’s your favourite food? (头转向D)
D: Meat. . . .
3．迅速反应练习：教师说tea，并出一个指头，让学生迅速说出a cup of tea．
T: Milk. (3)
S1: Three bags of milk.
T: Water. (5)
S2: Five glasses of water.
T: Juice.(6)
S3: Six bottles of juice....
Step 2 Presentation
1．利用图片教学本课新单词，一边出示图片，一边读单词，使学生迅速掌握读音并了解词义。
2．和两名学生配合，演示下列对话。
T: Would you like some cakes for lunch?
S1: Yes, I’d like some cakes.
T: What would you like for lunch? (问第二名学生)
S2: I’d like some rice.
3．would like表示“想要”，Would you like…？表示客气地征求对方是否想要点什么。
回答用I like…如：I'd like some meat, please.（展示动画《what would you like.swf》中的常用语的场景）根据学生的情况，有选择地播放动画中的情境一和情境二，以巩固学生对相关交际用语的掌握。
Step 3 Listen, read and practice
1．看影片1-19-2，并跟读第一部分的对话。
2．给五分钟的时间让学生大声朗读对话，并做替换练习。
3．让五对学生在全班演示对话中的替换练习。
Step 4 Presentation
1．看动画《what would you like.swf》中的情境三，边看边听对话，播放两遍，让学生基本了解对话的情景和内容。
2．第三遍，只看图像，不放音，通过闪动的东西，让学生再一次理解对话的内容。
3．说明以下句子及短语的用法：
(1 ) Would you like something to drink?
(2) What about something to eat?
Step 5 Read and act
1．给两分钟的时间让学生大声朗读对话。
2．两人一组对话。
3．看动画《what would you like.swf》情境三，同学们一起扮演A，由计算机扮演B，或反之。
可反复练习几遍。
4．男、女同学分组，分别读A、B，教师读woman，分角色朗读。
Step 6 Drill and act
1．教师出示所学过的食物、饮料的图片，利用第二部分中的对话，做替换练习。
2．让几组做得好的学生上台表演自己编的对话。
Step 7 Consolidation
补全下列对话。
A:________ would you like? (什么)
B: I’d like_________ _________.(一些饺子)
A: _________ ________ something_________ _________? (来点喝的怎么样？)
B: Yes. I’d like________ ________ ________ _______
________. (一瓶苹果汁)
Answers: What; some dumplings ;What about, to drink; a bottle of apple juice
Step8 Workbook
1．Do Ex．l给两分钟的时间让学生自读对话内容，然后完成习题，叫一名学生说出答案，集体订正。
Answers: 1.B 2.C 3.A 4.B 5.C
2．Ex．2 学生自读对话后，叫几对学生朗读。
根据对话，自编一个对话表演。
Step 9 Summary
和学生一起总结本课重点句型：
What would you like for lunch?
Would you like something to drink?
What about something to eat?
Step 10 Exercises
完成下列句子，每空一词。
1．现在该是休息的时候了。
______ ______ to have a ______.
2．你想喝饮料吗？来点喝的怎么样？
_______ you ______ ______ drink? _______ _______ ______ to drink?
3．喝点水吧，这水是为你准备的。
_______ _______ water, please. The water ______ ______ you.
4．箱子里有多少块面包？一块也没有。
______ _______ ______ of bread_______ _______in the box? There_______ _______.
5．你早饭想吃什么？我想吃一个鸡蛋，喝两杯牛奶。
______ would you like _____ breakfast? I’d like ______ _____ of milk and ______ egg.
6．请帮助我找到那个穿蓝色衣服的女孩。
Please help me ______ the girl ______ ______ ______．
Answers: 1. It’s time, rest 2. Would, like some. What about something 3. Have some, is for 4.How many pieces, are there, aren’t any 5.What,for,two glasses, an 6.find,in blue dress
Step 11 Homework
1．背写本课单词和句型。
2．自编对话，下节课表演。
3．听录音，模仿语音。
语调朗读。
Writing on blackboard。