高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第一单元第2节《阳关三叠(合唱)》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版公开课教案阳关三叠(合唱)
《阳关三叠》教学设计朱桂芳一教材分析：本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第一单元音乐与生活的教学内容。
《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。
这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”。
故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。
全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。
曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合，充分表达了作者对即将远行的友人那种无限关怀和依依不舍的真挚情感。
本节课的教学旨在通过一首唐朝的流行歌曲《阳关三叠》，从听觉入手,让学生欣赏由古琴演奏的乐曲,营造古韵氛围,带学生进入离别的思绪之中.在学唱歌曲过程中,通过听唱观思等多种教学手段,充分调动学生参与音乐实践,获得情感体验的热情,最后以自然柔和的声音有感情的演唱歌曲通过对这首古曲的学习,让学生.感受到友人之间的美好真挚的情感和经典音乐文化的育人魅力。
目的是打开时空的隧道，让他们沿着古曲发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的艺术歌曲，达到拓展学生的音乐文化知识和加强学生审美能力提高的目的。
二、教学目标1、通过《阳关三叠》的学习，感受古曲韵律，理解三叠含义。
学习掌握我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、感受演唱《阳关三叠》。
2、体验运用自己的演唱方式表达友情的情感。
能用自然，柔和的声音演唱歌曲《阳关三叠》,并尝试体验合唱版《阳关三叠》带来不同的演唱感受。
三、教学重难点1 、教学重点：了解我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、演唱《阳关三叠》。
通过《阳关三叠》的学习,让学生感受、体验其音乐情绪和风格特征；初步掌握其相关知识。
2、教学难点：（一）学唱《阳关三叠》，在体验中了解中国古代歌曲的风格特征，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情的感悟和珍惜。
《阳关三叠》教学设计方案
课题名称
《阳光三叠》
科目
音乐
年级
七年级
教学时间
1课时
学习者分析
1学生是兴平市西城中学七年级学生
2学生掌握了简单的乐理知识，对音乐兴趣浓厚
3学生唱歌时没有感情色彩
教学目标
一、情感态度与价值观
1通过设置音乐情景，教会学生珍惜友情
2学唱歌曲，体会朋友之间的深厚情谊
二、过程与方法
1.了解《阳光三叠》是一首友人送别是演唱的一首抒情歌曲，并掌握歌曲的背景及旋律特点
2教师范唱歌曲，教会学生有感情的演唱歌曲
三、知识与技能
1 学生掌握歌曲的背景，歌词大意，旋律特点
2 学会正确发音，有感情地演唱歌曲
3 用心体会，充满感情，唱出歌曲的真情实感
教学重点、难点
1. .通过学唱歌曲，了解中华五千年的乐文化2 有感情地唱好歌曲《阳光三叠》
教学资源
教学过程
教学活动1
教学活动2
1.
1)
2)
教学活动3
1.
教学活动4
1.
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第一单元第2节《梁山伯与祝英台(节选)(小提琴协奏曲)》优质公开课教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节《梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.情感态度与价值观: 感受古为今用,洋为中用的艺术魅力。
2.知识与技能: a、通过欣赏,使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式。
b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
3.过程与方法: 聆听音乐,以故事情节为线索对作品进行分析讲解,让学生展开联想,领略音乐作品的韵味。
2学情分析
学生对音乐的兴趣比较浓厚。
3重点难点
教学重点:分段欣赏全曲并演唱歌曲《化蝶》
教学难点:1、音乐作品的曲式结构的掌握2、音乐表达的感情领悟。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、课前音乐：
《梁祝》主题歌——《化蝶》
2【讲授】二、导入课题：
千古传诵的故事,柔美、深情的旋律,能打动许多爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。
下面请同学们一同欣赏。
3【讲授】三、音乐知识：。
阳关三叠教案
课程名称：《阳关三叠》课时：1课时使用教材：普通高中音乐课程标准实验教科书之《音乐鉴赏》模块适用年级：高中一年级教学内容：1.欣赏《阳关三叠》，了解琴歌等古代音乐知识。
2.演唱《阳关三叠》，体会其音乐情绪与音乐特点。
教学设计的指导思想：1、以音乐审美为核心，通过欣赏《阳关三叠》，以音乐为主线，体现我国古典音乐的人文精神（体现学科综合）；2、对经典的古典音乐风格特点有所了解，体验其风格情绪，激发学生兴趣，走近民族古典音乐，弘扬民族音乐精神；3、体会民族音乐文化，使很多具有很高审美价值、文化价值的优秀音乐作品实现其文化传承价值。
4、人生可能要面临多次的离别场面，在情感上除了留恋、伤感、关怀，还要从心理角度去鼓励友人勇敢地去面对，在精神上振作起来，在不理想的环境中做出成绩。
教学目标分析：1、情感态度价值观以兴趣爱好为动力，音乐作品为切入点，引起学生关注，调动学生情绪，使他们具有积极主动的学习态度。
突出音乐课程的审美教育功能，润物无声的培养学生正确的审美观和高尚的审美情操，体会友情的纯洁美好，离别的伤感，强调《阳关三叠》音乐价值与人文价值。
从心理角度，鼓励友人、同学“好男儿志在四方”，离别是为了更好的相聚。
2、过程与方法（1）以学生感兴趣的流行歌和知识储备量相对较大的文学作品为切入点，引出《阳关三叠》在教师提示下说出该作品创作背景，与老师交流讨论。
（2）教师引领学生赏析音乐作品，引导学生从歌曲的整体结构、乐句结构、旋律的行进、节奏的变化运用等方面，体会《阳关三叠》中所要表达的情感，古人把酒话别、折柳相赠、依依惜别的场面与形象。
（3）从歌词中体味朋友之间的心理情感的变化，把酒话别-叮嘱-关怀-惜别。
（4）通过欣赏《阳关三叠》与《扬州慢》，了解掌握与古代艺术歌曲有关的音乐知识。
演唱，进一步感受体验其音乐情绪风格，认识其反映的历史现象、艺术价值、人文价值。
3、知识与技能（1）通过学生以前的知识储备及课前查阅的资料，培养学生自主学习能力和主动探索精神。
花城版高一音乐教案
第一单元音乐与生活第2节情感之声【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
二过程与方法目标：1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.三情感态度与价值观目标:能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍【教学内容】1、欣赏三首不同情感的作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识合唱、交响诗套曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.4、学唱阳关三叠主题。
【教学重点、难点】重点:感悟音乐与情感的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1歌曲背景：德沃夏克《母亲教我的歌》作于1880年。
原作为一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在内的歌曲集《吉普赛之歌》中的第四曲。
本曲后来被改编为小提琴、大提琴等乐器的独奏曲以及管弦乐曲、合唱曲等形式。
除了大量的器乐作品之外，德沃夏克还创作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普赛之歌》被认为是他歌曲创作的顶峰。
所有的歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫•海杜克（1835－1923）的诗篇，本曲是其中流传最广的一首。
在行板速度上轻轻流动的旋律，带有摇篮曲的摆动感，句尾的切分节奏和大跳音程更增强了波浪式的起伏感，曲调温和亲切,表现了对往事的怀念。
当这一抒情的旋律再现时，前两句增加了一些装饰变化，后面的乐句则有新的发展，形成了全曲的高潮，流露出一种难言的伤感，催人泪下。
最后乐曲用哀婉动人的旋律终曲，给人意犹未尽的感觉。
2阳关三叠背景：古代琴歌。
唐代著名歌曲，歌词即王维诗《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
因诗中有“阳关”（今甘肃敦煌南、玉门关南）、“渭城”（今陕西咸阳市东北）两地名，故又称为《阳关曲》、《渭城曲》，“阳关”也成为送友酬唱的代名词。
三叠指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复三次。
2019-2020年高一音乐《阳关三叠》教案
2019-2020年高一音乐《阳关三叠》教案教学目的：1、学习和欣赏古曲《阳关三叠》，了解三叠的含义2、初步了解古代诗和歌的关系3、激发学生对我国民族音乐的兴趣，培养学生热爱民族音乐的思想感情教学重点：诗词和歌曲的关系（课前：播放古琴演奏的《阳关三叠》，创设课堂气氛。
）教学过程：一、导入请同学们观看古琴演奏视频，注意观察：1、在视频中出现了哪些场景？（沙漠、积雪、落日、遗址）2、音乐给你带来的情绪感受是怎样的？（哀婉、缠绵、含蓄）漫漫黄沙，幽幽琴声，在古琴声中我们感受到了伤感和惆怅。
今天，我们要欣赏我国古代歌曲《阳关三叠》（点题）二、新课学习1、《送元二使安西》《阳关三叠》是唐代的一首著名的琴歌，琴曲。
在唐朝时是流行最广、流行时间最长的一首离别曲。
歌曲以唐代大诗人王维的《送元二使安西》为主要歌词。
对于这一首诗相信大家应该非常熟悉了。
（展示诗句）A、请大家朗读。
B、简析诗句：安西：唐代安西都护府，现新疆维吾尔自治区库车县境内。
渭城：在长安（今西安）渭水北岸阳关：在今甘肃敦煌县西南简析诗句的含义。
这首诗表现了古人对朋友的离别的依依之情。
古人把朗读诗句称为吟诗，给诗句加上了节奏和韵律。
今天，我们也学一下古人，唱一唱这一首《送元二使安西》。
C、学唱四句诗句。
分句学唱，完整演唱。
同学们对于这一首送别诗的情感没有很好的表现出来。
要表现诗意，我们应该用怎样的速度和力度，用怎样的情绪来表现呢？（学生回答）我们听一听用古琴是怎么来表现这四句诗句的，请大家模仿古琴的演奏来唱词。
（听古琴片段）再请大家用离别的惆怅来表现歌曲。
D、简析旋律和诗句的关系E、用音乐的感觉朗诵诗句分句简析2、《阳关三叠》A、欣赏男声独唱《阳关三叠》因为《送元二使安西》中出现了“渭城”和“阳关”这两个地名，所以给它谱上曲谱成为歌曲后也称为《渭城曲》或《阳关曲》。
那么，它为什么又被称为《阳关三叠》呢？下面请同学们欣赏男声独唱《阳关三叠》，并请大家思考：1、四句诗句的旋律出现了几次？（三次）2、歌曲中最有激情的是哪几句？请哼唱。
花城版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
歌曲《阳关三叠》公开课教案
重点
定 教学 1、“遄行,遄行”八度大跳的演唱和附点节奏的准确演唱。 位
难点 2、演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜别、期待的真挚情感。
教具 教学课件、多媒体、钢琴
教学过程设计
步骤
教师的活动
学生的活动
设计意图
备注
1、课前播放影视主题曲《沧海 1、认真观看《沧海 这 个 片 段 中 有 较 以大家
一声笑》弹唱的片段
两 段
力 度 中 强
》
离
到
别
强
情
教 学 反 思
受？ ●这首歌曲在合唱版中反复出 现了几次？每次出现的旋律有 无变化？ ●合唱版的《阳关三叠》的音 乐结构是什么？曲名中的“叠” 代表什么呢？
同美
通过这节课的学习，你都学 认真自评、互评， 理 解 歌 曲 所 表 达 总结本
会了什么呢？你觉得自己这节 说说对友谊的认识 的 对 友 人 那 种 无 课的知
下面同学们跟着老师的琴声视 比旋律特点
合 唱旋律。
作 （2）初步视唱歌谱。
学 （3）根据学生情况解决难点。
唱 （4）练唱歌词。
2、学唱旋律 B 乐段。
积极主动参与音乐 重难点突破：八度
(1)讲解旋律中的间奏。
实践活动与老师合 大 跳 采用 单 独聆
（2）初步视唱歌谱分析旋律特 作学唱 B 乐段歌曲。 听、模仿、视唱曲
积极主动参与音乐 通 过 旋 律 线 条 的 重难点
(1)讲解旋律特点。
实践活动与老师合 走 向 和 对 比 来 分 突破唱
导言：同学们看一看，这首歌 作学唱 A 乐段歌曲。 析歌曲情绪
会歌曲
的旋律有一个特点，就是和加
了括号的“间奏”相融为一体， 学生轻声跟唱，找
花城版高中音乐鉴赏全册精品教案全套最新版
花城版高中音乐鉴赏全册精品教案全套最新版一、教学内容本节课教学内容选自花城版高中音乐鉴赏全册第三章《音乐表现要素》和第四章《音乐风格与流派》。
具体内容包括：音高、音长、音色、音强等音乐基本要素介绍，以及古典、浪漫、现代等不同音乐风格和流派鉴赏。
二、教学目标1. 让学生解并掌握音乐基本表现要素，提高音乐鉴赏能力。
2. 使学生解不同音乐风格与流派特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐风格与流派区分，以及音乐基本要素在作品中体现。
2. 教学重点：培养学生对音乐作品鉴赏能力，提高音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放不同风格音乐作品，让学生感受音乐魅力，引导学生关注音乐基本要素。
2. 音响设备展示（10分钟）使用音响设备播放经典音乐作品，让学生现场感受音高、音长、音色、音强等音乐基本要素。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首古典音乐作品，分析其音乐基本要素，让学生解音乐作品结构。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，分析给定音乐作品风格与流派，并分享心得。
5. 知识讲解（10分钟）讲解音乐风格与流派相关知识，引导学生正确区分各种音乐风格。
6. 作品鉴赏（10分钟）播放不同风格音乐作品，让学生运用所学知识进行鉴赏。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书音乐鉴赏——音乐表现要素与风格流派2. 内容：（1）音乐基本要素：音高、音长、音色、音强（2）音乐风格与流派：古典、浪漫、现代七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述音乐基本要素及其在作品中体现。
（2）请举例说明不同音乐风格与流派特点。
2. 答案：（1）音乐基本要素包括音高、音长、音色、音强。
在作品中，这些要素共同构成音乐形式、节奏、和声等，表现出音乐美感。
（2）古典音乐：以巴赫、莫扎特、贝多芬等为代表，注重音乐结构严谨、和谐。
花城版高中音乐鉴赏全册优质教案全套最新版
花城版高中音乐鉴赏全册优质教案全套最新版一、教学内容1. 第一章：音乐与生活1.1 音乐的功能与价值1.2 音乐与情感2. 第二章：音乐的表现要素2.1 音高、音值、音色2.2 节奏、旋律、和声3. 第三章：音乐体裁与形式3.1 奏鸣曲、协奏曲、交响曲3.2 组曲、序曲、间奏曲4. 第四章：中国音乐鉴赏4.1 民歌、民间器乐4.2 古典音乐、现代音乐5. 第五章：西方音乐鉴赏5.1 巴洛克、古典、浪漫时期音乐5.2 二十世纪音乐及现代音乐二、教学目标1. 让学生了解音乐的功能与价值，提高音乐素养。
2. 掌握音乐的基本表现要素，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 拓宽学生的音乐视野，提高对中外音乐作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐表现要素的理解与应用、音乐体裁与形式的区分。
2. 教学重点：音乐鉴赏能力的培养、中外音乐作品的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐教材。
2. 学具：音乐鉴赏笔记本、课外音乐作品。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，让学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
播放不同类型的音乐，让学生说出自己的感受。
引导学生探讨音乐在我们生活中的作用。
2. 新课内容讲解：讲解音乐的功能与价值，让学生了解音乐对人类的意义。
分析音乐的基本表现要素，如音高、音值、音色、节奏等。
介绍音乐体裁与形式，如奏鸣曲、协奏曲、交响曲等。
3. 例题讲解：选取典型音乐作品进行分析，让学生了解音乐作品的结构和风格。
通过钢琴演奏、音频播放等形式，让学生感受不同音乐体裁的特点。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析音乐作品的节奏、旋律、和声等要素。
组织学生进行小组讨论，分享自己的音乐鉴赏心得。
推荐课外音乐作品，让学生在课后进行欣赏和拓展。
六、板书设计1. 音乐的功能与价值2. 音乐的表现要素3. 音乐体裁与形式4. 中外音乐鉴赏七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其节奏、旋律、和声等要素，并写出鉴赏心得。
高中音乐花城版公开课教案阳关三叠(合唱)
《阳关三叠》一教材内容分析本教材选用了王震亚的混声合唱版本。
这是一首感情深沉，惆怅中略带忧伤的歌曲，它表现的是生活中有的离别情绪。
歌中将王维原诗反复咏唱三遍，每遍之后增加一段长短句歌词，分别渲染了“宜自珍”、“泪沾巾”、“尺素申”的忧伤、惜别和期待的感情。
歌曲的上半阙王维四句诗的旋律，曲调有着起、承、转、合的关系，感情真挚，琅琅上口，当以重要章节看待。
二学情分析该合唱作品由一首感人至深的古代歌曲改编而成，通过混声合唱的艺术形式来表达一种离愁别绪，如何让学生接受这种表现手法，更好地通过聆听音乐，感受和分析作品的美感，这需在调动学生的积极性和情境创设上下功夫，对教师的有效引导是一个挑战；同时，如何把诗歌的意境通过音乐的表达方式出来，并能让学生很好地理解与欣赏，这是教师在教学中需及时关注学生对知识的理解情况，并做相应的引导、强调。
三教学目标1、乐意感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟“音乐是情感的艺术”。
2、能听辨出音乐的段落和意境，促发其了解中国古典音乐与诗词的兴趣。
3、熟悉并能唱出《阳关三叠》的音乐主题。
四重难点1、文学的意境通过合唱艺术的表达与指引2、“扣舷而歌”的情境教学五教学过程（一）导入按座位将学生分成六小组，聆听一段古琴曲（阳关三叠），学生思考并回答：这段音乐给你带来的感受是什么？在师生的互动问答中引出新课内容。
（二）新授1、《阳关三叠》背景搜寻。
该作品是一首感人至深的古代歌曲，产生于唐代，是根据著名诗人兼音乐家王维的名篇《送元二使安西》谱写而成的。
由于当时演唱曾将其中某些诗句反复咏唱三遍，故名《阳关三叠》，也因始终有“渭城”（今陕西咸阳市东北）“阳关”（今甘肃敦煌南、玉门关南）等地名，所以又名《渭城曲》、《阳关曲》。
这首歌曲在唐代非常流行，其曲调真切动人，短短四句诗句包含着极其深沉的惜别情绪，诗词与音乐交相生辉。
今天，我们要欣赏的版本是来自作曲家、音乐教育家王震亚改编的混声合唱《阳关三叠》。
花城版高中音乐鉴赏全册教案全套最新版
花城版高中音乐鉴赏全册教案全套最新版教案：高中音乐鉴赏教学内容：第一单元：音乐的基本元素1.1 音的高低1.2 音的长短1.3 音的强弱1.4 音色第二单元：音乐的节奏与旋律2.1 节奏的分类与特点2.2 旋律的分类与特点2.3 节奏与旋律的关系第三单元：音乐的形式与结构3.1 曲式结构3.2 和声3.3 音乐的发展手法教学目标：1. 学生能够理解并掌握音乐的基本元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
2. 学生能够分析并描述音乐的节奏与旋律的特点和关系。
3. 学生能够理解并掌握音乐的形式与结构，包括曲式结构、和声和音乐的发展手法。
教学难点与重点：重点：音乐的基本元素、节奏与旋律的特点和关系、音乐的形式与结构。
难点：音的高低、长短、强弱的概念理解，节奏与旋律的分析和描述，音乐形式与结构的理解和应用。
教具与学具准备：教具：计算机、投影仪、音响设备、乐谱、教学卡片。
学具：学生乐谱、练习册、笔、笔记本。
教学过程：一、引入（5分钟）通过播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生思考歌曲中的音乐元素，引发学生对音乐鉴赏的兴趣。
二、教学基本元素（10分钟）1. 音的高低：通过举例讲解音的高低的概念，让学生感受和辨别不同音高的差异。
2. 音的长短：讲解音符的分类和特点，让学生练习识谱和朗读音符。
3. 音的强弱：讲解音符的力度标记，让学生感受和辨别不同力度的差异。
4. 音色：通过播放不同乐器的音乐片段，让学生感受和辨别不同音色的差异。
三、教学节奏与旋律（10分钟）1. 节奏的分类与特点：讲解各种节奏符号和特点，让学生练习识别和朗读节奏。
2. 旋律的分类与特点：讲解旋律的起伏和线条，让学生感受和辨别不同旋律的特点。
3. 节奏与旋律的关系：通过举例讲解节奏与旋律的关系，让学生分析和描述音乐中的节奏与旋律。
四、教学音乐的形式与结构（10分钟）1. 曲式结构：讲解常见的曲式结构，如AB形式、回旋曲式等，让学生理解和应用曲式结构。
2. 和声：讲解和声的基本概念和用法，让学生理解和应用和声。
高中音乐阳关三叠 教学设计
《阳关三叠》教学设计教学目标：1、知识与技能目标欣赏、体验并表现古曲《阳关三叠》的风格特点、了解古诗词与音乐的关系，了解什么是琴歌。
2、过程与方法目标通过欣赏古琴版和声乐版的《阳关三叠》，深刻理解《阳关三叠》所表达的思想内涵。
3、情感态度和价值观目标通过对歌曲《阳关三叠》的学习增强同学们对古代传统音乐的热爱。
教学重点难点1.教学重点:唱准歌曲《阳关三叠》中附点音符、切分音符的时值及八度音程,从相关的音乐要素中体会歌曲忧伤、惜别和期待的情感忧伤、惜别和期待的情感,要求学生用通俗、自然有感情的背唱该歌曲。
2.教学难点;体验并能表现古曲《阳关三叠》的风格特点。
一、教学过程导语引入新课，引出古诗词歌曲。
导语：中国历史源远流长，历经上下五千年。
中华文化博大精深，中国古诗词更是其中的精髓，经历了三千年的诗韵，到今天任历久弥新。
下面一起来欣赏一首由古诗词创作的歌曲《送别》。
师:我们刚刚欣赏的歌曲是由清代著名音乐家、美术教育家、书法、戏剧活动家李叔同为送别朋友而赋诗填词创作的一首歌曲。
说到送别诗，我国历代文人墨客都写过很多经典的诗句。
同学们列举几首——-老师总结：送别诗是古代诗人表达离愁别绪的一种传统诗歌。
尤其以唐代著名，举例：1、李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；2、王勃《送杜少府之任蜀州》海内存知己天涯假设比邻；无为在歧路儿女共沾巾；高适《别董大》莫愁前路无知己天下谁人不识君；4、李白《送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽唯见长江天际流————。
说到送别诗最经典和影响最广的就是唐代诗人王维的送别诗——《送元二使安西》，展示图片，学生齐读。
今天，我们就来欣赏一首由古诗词创作的歌曲《阳关三叠》。
1、讲解古诗词歌曲2、欣赏合唱《阳关三叠》3、讲解歌曲该曲是根据唐代诗人王维的七言律诗《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲。
因诗中有“渭城〞〔今陕西咸阳东北〕，“阳关〞〔今甘肃敦煌、玉门关南〕等地名《渭城曲》、《阳关曲》，又因曲式有“三叠〞的结构，所以又称为“阳关三叠〞。
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第...
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第...
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节《阳关三叠（合唱）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。
2、认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
2重点难点
教学重点:体验音乐的情绪
教学难点:体验音乐的内涵
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、导入:背景音乐《送别》。
师:同学们,这节课有我和大家一起来学习。
首先给大家分成三组,各组选出代表,我提出的问题经各组讨论后,由代表回答,其他同学或其他组的同学可以补充问题。
最后我们将选出这节课的冠军。
同学们,谁知道课前听的这首歌曲的曲名是?
生:《送别》
师:来,咱们一起唱几句,感受音乐的情绪,老师指挥师生一起唱:“长亭外,古道边,芳草碧连天。
同学们唱的很好。
这是一首三十年代的电影歌曲,它描写了现代人送友离别的一种情绪。
我国是一个历史悠久的古国,那古代人在送友离别时,是怎样来抒发和表达感情的呢?今天,老师给大家带来一首古代人送友离别的歌曲,请同学们欣赏。
同时留心两个问题:出示课件:1、这首歌曲描写了怎样的意境?2、这首歌曲的情绪是怎样的?为了更好的感受歌曲的意境,请同学们看画面。
(课件出示)欣赏歌曲。
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第...
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高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）优质课教案省级比赛获奖教案
公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品及其创作风格. 特别是音乐背后所蕴含的深刻思想内涵。
2、了解交响合唱、体验二声部合唱。
3、通过学唱歌谱让学生对音符,调式,节拍,节奏,各种记号,速度,力度等各类音乐要素有所认识,了解音乐是通过这些要素表现出来的。
2教材分析
《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱.作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界.《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。
3重点难点
【教学重点】欣赏与学唱欢乐颂
【教学难点】体验二声部合唱
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学活动
【教学过程】
课前;引导学生了解贝多芬《第九交响曲》相关信息,让学生思考:。
阳关三叠(合唱)-花城版音乐鉴赏教案
阳关三叠（合唱）-花城版音乐鉴赏教案一、歌曲介绍《阳关三叠》是传统的汉族民歌，常见于陕西、山西、河南等地，原本是男声独唱的曲子。
但在今天，更多的是以合唱的形式演唱，继承了这首乐曲的精神。
而“花城版合唱”则是一种新颖的合唱方式，将传统和现代相融合，让歌曲更加高雅。
二、歌曲的形式和内容1. 歌曲的形式《阳关三叠》为AABBAA的形式，即前两句歌词一致，后两句歌词一致，最后再回到前两句歌词。
每句歌词一般有4个音节，唱起来节奏明快，旋律流畅。
2. 歌曲的内容《阳关三叠》以万里长城为背景，讲述了壮烈的战士在万里长城上保卫家园，抵御外敌入侵的故事。
歌词中激励士兵们以百倍的勇气、千倍的力量，保卫祖国家园。
三、歌曲的演唱技巧1. 声音饱满歌曲需要有饱满的声音才能很好的表达出战士们的勇猛和闯荡的英姿。
在唱歌的时候，合唱队员们要充分深呼吸，发挥最大的声音。
2. 音调协调合唱队员之间需要保持音调的协调与配合，音高相间，各唱各的，但需要形成一种和谐的声音效果。
唱歌的时候，大家要仔细听别人的声音，并且自己要有良好的节奏感。
3. 协同配合在唱歌的过程中，需要队员之间相互配合，协同唱响。
要注意团队合作精神，磨合合唱技巧，让声音更加和谐。
4. 表达情感歌曲本身就是一个情感的体现，唱起来也要表达出自己心中的感受。
大家要将自己置身于战场之中，真正用歌声传递出士兵们不退缩的勇气和爱国情怀。
四、歌曲的意义和价值1. 文化价值《阳关三叠》是中国传统的民歌之一，其艺术价值和文化价值不可忽视。
它是中国文化的绝佳代表，承载着中华文明悠久的历史。
2. 爱国教育歌曲中诉说士兵保卫祖国之决心，歌咏了荡气回肠的爱国情怀和家国情怀，具有很强的爱国主义教育意义。
唱这首歌曲可以增强队员们的爱国感情，让大家进一步认识祖国，珍惜和爱护好我们的家园。
3. 化解压力唱歌可以排解内心的烦恼和忧虑，缓解压力，促进身心健康。
团队合唱还能磨合合唱技巧，增强团队精神，为日常生活开拓一片美好的天地。
阳关三叠音乐教学教案.docx
《阳关三叠》教学设计授课教师：海南省海口一中冯元元指导教师：凌素娟林丽芳教学年级：高中一年级课型：欣赏课教材：人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材分析：本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第十四单元《文人情致》的教学内容。
《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。
这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”,故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。
全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。
曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合，充分表达了作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感。
教学思路：本节课的教学旨在通过一首唐朝的流行歌曲《阳关三叠》，让学生感受到友人之间的美好真挚的情感和经典音乐文化的育人魅力。
目的是打开时空的隧道，让他们沿着古曲发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的艺术歌曲，达到拓展学生的音乐文化知识和加强学生审美能力提高的目的。
教学目标：1．结合王维的诗《送元二使安西》，理解对友人那种无限关爱的诚挚情谊。
2．愿意沿着古曲发展的脉络，去了解我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、演唱《阳关三叠》。
3．体验运用自己的演唱方式表达友情的情感。
教学重点：了解我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、演唱《阳关三叠》。
教学难点：演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜别、期待的真挚情感。
教学准备：1．学生方面：课前合作采集资源，进行归纳整合，以课件的形式与同学资源共享。
2．教师方面：课前对学生进行个别指导、制作课件、撰写教学设计。
教具学具：多媒体、电子琴教学过程：一、导入1．学生介绍中国古代歌曲发展的概况。
导言：同学们，这节课我们首先来了解一下中国古代歌曲的主要发展脉络，中国古代歌曲的主要脉络包括上古音乐、中古音乐和近古音乐。
在课前呢，已经有几位同学通过资料查找后做了一些发言的准备，下面就由这几位同学上台来给大家分别介绍中国古代歌曲发展的概况。
高中阳关三叠音乐教案
高中阳关三叠音乐教案二课时安排： 0分钟三课型：单一课型渗透式欣赏教学四教学对象：高中一年级五教学目标： 1 聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。
认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
通过比较，让学生更深刻的去体会在表现送别场景这一特定的内容上，《阳关三叠》和其他音乐艺术形式有什么区别。
鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想象力与创造力。
六教学重点：体会《阳关三叠》正确体会和理解作者所表达的情绪情感，作者与朋友之间的友谊七教学难点：对歌曲《阳关三叠》创作背景的理解，对诗词的理解，音乐的内涵八教学方法：设疑法情景创设法讨论法演示法九教学过程：一导入背景音乐《送别》师：同学们，谁知道课前听的这首歌曲的曲名是？生：《送别》师：这是一首三十年代的电影歌曲，它描写了现代人送友离别的一种情绪。
我国是一个历史悠久的古国，那古代人在送友离别时，是怎样来抒发和表达感情的呢？有没有同学知道一些关于古人送友离别的诗句?生：李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”，苏轼的《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”。
师：同学们回答的都很好，今天，老师给大家带来一首古代人送友离别的诗，下面请同学们朗诵这首千古绝句，看谁的感情表达的最真切，最富有音乐感。
出示课件。
朗诵《阳关三叠》后你们有什么不同的感受呢？听完你们的感受，下面就让我们来欣赏下乐曲《阳关三叠》二欣赏歌曲师：欣赏完这首乐曲请同学们说说这首乐曲表现了怎样的情境？生：表达了作者对即将远行的友人无限留恋的诚挚情感深沉、惆怅、师：〈〈阳关三叠〉〉的歌词用了唐代诗人的诗作，原名七言绝句，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。
《阳关三叠》是一首感人至深的古曲，目前所见的是一首琴歌，也是我国古代音乐作品中难得的精品，千百年来被人们广为传唱，有着旺盛的艺术生命力。
这首乐曲产生于唐代，是根据著名诗人、音乐家王维的名篇七言绝句《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲，诗中安西----指今天的新疆乌鲁木齐一带，渭城----指今天的陕西渭水北岸，阳关----指今天的玉门关一带。
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高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节《阳关三叠（合唱）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。
2、认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
2重点难点
教学重点:体验音乐的情绪
教学难点:体验音乐的内涵
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
一、导入:背景音乐《送别》。
师:同学们,这节课有我和大家一起来学习。
首先给大家分成三组,各组选出代表,我提出的问题经各组讨论后,由代表回答,其他同学或其他组的同学可以补充问题。
最后我们将选出这节课的冠军。
同学们,谁知道课前听的这首歌曲的曲名是?
生:《送别》
师:来,咱们一起唱几句,感受音乐的情绪,老师指挥师生一起唱:“长亭外,古道边,芳草碧连天。
同学们唱的很好。
这是一首三十年代的电影歌曲,它描写了现代人送友离别的一种情绪。
我国是一个历史悠久的古国,那古代人在送友离别时,是怎样来抒发和表达感情的呢?今天,老师给大家带来一首古代人送友离别的歌曲,请同学们欣赏。
同时留心两个问题:出示课件:1、这首歌曲描写了怎样的意境?2、这首歌曲的情绪是怎样的?为了更好的感受歌曲的意境,请同学们看画面。
(课件出示)欣赏歌曲。