花城版《高中音乐鉴赏》

花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)

第一单元音乐与生活

第1节生命之歌

【教学目标】

一知识与能力目标：

1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

二过程与方法目标：

1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.

三情感态度与价值观目标:

开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.

【教学内容】

1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.

2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。

3、了解三首作品的作者及创作背景.

【教学重点、难点】

重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.

难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.

教学用具:多媒体教学平台

教学课时:一课时

一课前预习学案：

1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。在各国、各民族、各地

区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。速度缓慢，大多是行板（Andante）；

力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。

花城版高中音乐鉴赏教案时代变迁中的中国音乐教案

花城版高中音乐鉴赏教案时代变迁中的中国音乐

教案

《时代变迁中的中国音乐》

花城版普通《高中音乐鉴赏》

第三单元《音乐与时代》

授课年级

1.知识与技能:通过学习中国近现代音乐的背景及相关音乐文化,使学生了解中国近现代音乐的发展.

2.过程与方法:能结合时代背景,初步分析音乐作品在题材、体裁、表现手法、旋律特征等方面的异同.

3.情感态度与价值观:欣赏过程中能积极参与课堂实践活动,理解“时代主题对音乐体裁和创作方法的影响”、“音乐在时代变迁中

所起的作用”.

欣赏中国近现代音乐的优秀作品,如《光明行》、《思乡曲》、《御风万里》等.

鼓励学生主动参与教学,积极体验和讨论,进行理性思考.

本课旨在通过引起兴趣——欣赏——体验——探讨等教学方法与手段,最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识,注重培养学生独立的思维能力.通过教学,使学生不仅得到知识,更得到学习能力,从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础.

本课选自高中音乐鉴赏（花城版）第三单元第2节《时代变迁中的中国音乐》,甄选了“光明行”、“思乡曲”、“红旗颂”和“走进新时代”四个部分的教学内容,旨在让学生理解中国时代变迁的发展与中国音乐创作发展变化的关系是十分密切的.通过几部优秀作品的赏析,让学生理解历史变迁是音乐创作的源泉,时代的主题对音乐的题材和创作方式有影响.音乐在历史变迁的当时起鼓舞作用,而时代变迁后的今天,音乐又带领我们追忆历史,感悟历史.

切入点

教师演唱电视剧主题歌（让学生感受其强烈的时代气息,激发学生的学习兴趣）

教学内容与过程

10分

师生问好（分发课堂辅助教学所用的表格）.

2024年花城版高中音乐鉴赏全册精彩教案全套最新版

2024年花城版高中音乐鉴赏全册精彩教案全

套最新版

一、教学内容

二、教学目标

1. 让学生了解和掌握音乐的基本要素和表现手法，提高音乐鉴赏能力。

2. 引导学生了解各种音乐风格和流派，拓展音乐视野。

3. 培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点

教学难点：音乐风格与流派的辨析，音乐作品情感内涵的理解。

教学重点：音乐基本要素的学习，音乐名曲的赏析。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

学具：音乐教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐的魅力，引发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，结合教材实例进行分析。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的音乐风格和流派。

4. 例题讲解：分析教材中的名曲，讲解其创作背景、音乐特点及

情感内涵。

5. 随堂练习：让学生尝试辨析不同风格和流派的音乐，并进行简

短点评。

六、板书设计

1. 音乐的基本要素：旋律、节奏、和声等。

2. 音乐风格与流派：古典音乐、民族音乐、现代音乐等。

3. 名曲赏析：代表作品及特点。

七、作业设计

1. 作业题目：请从教材中选择一首你喜欢的音乐作品，分析其音

乐特点和情感内涵。

2. 答案要求：不少于500字，包括作品背景、音乐分析、个人感

悟等方面。

八、课后反思及拓展延伸

1. 教学反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，

提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多音乐作品，参加音乐活动，提高音乐素养。

重点和难点解析

花城版高中音乐鉴赏教案茉莉花的芬芳

花城版高中音乐鉴赏教案——茉莉花的芬芳

一、教学目标

1.理解茉莉花这首歌曲的歌词含义，并能运用到表演当中。

2.分析茉莉花这首歌曲的音乐特点，了解它所处的历史背景和文化环境。

3.通过唱歌、配乐、朗诵等多种形式进行课堂表演，提高学生的综合艺术素养

和创造力。

4.让学生体验欣赏、表演、创作的过程，培养爱好音乐、发现美的能力。

二、教学过程

1. 知识铺垫

让学生听几遍茉莉花这首歌曲，让他们对这首歌有一个初步的认识，创设适宜

的情境氛围，营造良好的上课氛围。这可以通过师生欣赏会、情景剧等形式来达到。

2.认识茉莉花

1.通过旁征博引、情景剧等形式，让学生了解茉莉花这首民歌的诞生背景、演

变过程和历史文化背景。

2.通过唱片资料介绍、媒体资讯等形式，让学生从多角度来认识茉莉花，包括

它的音乐特点、曲调特点等。

3.学唱茉莉花

1.教授歌曲，鼓励学生多次听、多次唱，掌握音乐的基本要素。根据歌曲情况，创设唱歌练习环节，让学生掌握默调、分声部合唱的技巧。

2.指导学生在音乐、情感上进行差异性学习。如演唱技巧、情感传达和意境演

绎等方面，让学生在情感上自由表达和创作，并体验个性化和自主性的唱歌。

4.茉莉花的朗诵

1.通过反复阅读、小组分享、语音指导和模仿评价等形式，让学生准确领略和

理解茉莉花的情感内涵，掌握语言的基本特点和表现力。

2.结合日常生活场景，组织学生进行茉莉花的朗诵表演，并通过评价和指导，

提高学生的表演技巧、挖掘内在能量。

5.茉莉花的配乐

1.让学生借助现代音乐技术和弦乐器，自主进行茉莉花配乐的探究，掌握基本

的配器原理和技巧。

花城版高中音乐鉴赏第一单元第一《节生命之歌》课件

渐发展成一种音乐体裁。既有声乐曲，
平缓、柔美，节奏平稳，富有摇晃感。
聆听乐曲并思考，听完后请同学回答。
《婚礼场面》选自舞剧《鱼美人》的背景音乐
作曲：吴祖强、杜鸣心为我国近代著名作曲家
剧情大意：美丽神奇的海底住着纯
洁善良的鱼美人，她同勤劳勇敢的年
轻猎人真情相爱，却遭到山妖的无情迫害，猎人勇闯魔穴、斩妖除害，有
生命结束
葬礼曲
《猎人的送葬行列》讽刺意味根据版画创作
小结
从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历。当看着可爱的孩子即将进入甜蜜梦乡；当历尽磨难、迎来幸福欣喜若狂；当生命终结我们无比悲伤时，唯有音乐更能表达我们的心声。
Earth Song
情人终成眷属。
这段音乐表现的是二人热闹欢腾的婚礼场面。
这首乐曲是关于树林中一些小动物埋葬一位死难猎人的民间故事：兔子和狐狸用脚爪擦拭它们装出的眼泪……
·
小调
暗淡
悲伤情绪
Leabharlann Baidu
两只老虎
大调
明亮
欢快
生命初始
摇篮曲
《槟榔树下摇网床》广东京族三声部合唱
生命之歌
生命成熟
婚礼曲
《婚礼场面》舞剧《鱼美人》选段
第一单元音乐与生活

花城版高中音乐鉴赏第五节《新音乐的启蒙》课件

音乐知识
2
乐曲赏析
4
Musical Knowledge
Music Appreciation
1
乐曲相关
3
拓展探究
Music Related
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第二节新音乐的启蒙
清朝末年，随着“师夷长技以制夷”的西学东渐之风，效仿西方教育体系的新式学堂教育兴起，学校音乐教育也随之起步。学生们在乐歌课上开始学习将“上尺工凡六五乙”唱成“1 2 3 4 5 6 7”。西方的曲调被填入中文歌词，西方乐器也开始为人们所知。此时，西方音乐以“乐歌”为途径在近代中国启蒙，又继续发展，与传统音乐共同构成了中国近现代的“新音乐”。
乐曲赏析
4
Musical Knowledge
Music Appreciation
1
乐曲相关
3
拓展探究
Music Related
Expand to Explore
音乐知识
Musical Knowledge
新音乐晚清以来，随着西洋音乐传入而逐步建立发展起来的，不同于此前中国传统音乐的新音乐。它是清末和近代中国文化艺术的重要组成部分，20世纪上半叶，新音乐以其迅猛之势发展成近代中国音乐的一大潮流。
●歌曲前四句为起承转合关系，回忆过去；后两句回到当下，其中一小节
休止颇有深意。

花城版高中音乐鉴赏走进金色大厅——让世界倾听中国

花城版高中音乐鉴赏走进金色大厅——让世界倾听

中国

中学音乐教学设计

课题：走进金色大厅——让世界倾听中国

一、指导思想与理论依据

中国民族音乐经过数千年的发展，积淀了各民族的艺术智慧和创造才能，具备了鲜明的民族个性，是中华民族传统文化的根基，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是世界文化的重要组成部分，1998年成功组织了第一次维也纳金色大厅中国民族音乐会，成为轰动世界乐坛的盛事，当中央乐团在这个被誉为“世界音乐圣殿”的大厅里，第一次用清新、亲切的民族音乐，第一次由中国人奏响起中国国歌的时候，许多中国演奏家流泪了，许多中国观众流泪了,于是乎,这套丰盛的文化大餐和春节联欢晚会便成为每一个炎黄子孙欢天喜地过大年的中国情结,陪伴我们带着强烈的民族意识,走过历史，走过未来。第六届国民教育的主题是:“要弘扬民族音乐文化,以中华民族传统文化为根基”。目的就是要使我国的民族音乐文化得到继承和发扬。

《音乐课程标准》明确规定：要使学生了解我国各民族优秀的传统音乐，激发学生热爱祖国的音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心，并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐的艺术地位。这就要求我们在教学中应紧扣音乐课程标准精神，引导学生在感受、体验、探究民族、民间音乐的过程中增强对民族音乐文化的兴趣，并从中汲取营养，理解“只有民族的，才是世界的”的内涵。实践证明，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就会成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上也没有立足之地。作为炎黄子孙，我们更应该对中国民族音乐高看一眼，唯如此，中国民

花城版高中音乐鉴赏教案茉莉花的芬芳

花城版高中音乐鉴赏教案：茉莉花的芬芳

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将能够： - 了解茉莉花这首曲目的创作背景和历史渊源； - 能够听辨茉莉花这首曲目的曲调和节奏，感受曲目的情感表达； - 通过欣赏

茉莉花各版本的演绎，理解不同风格和曲风的音乐表达； - 培养学生对音乐的欣赏

能力和审美情趣。

二、教学内容

1.茉莉花的历史和创作背景

2.茉莉花的曲调和节奏

3.不同版本的茉莉花演绎品味

三、教学过程

1. 课堂导入

教师可以通过播放茉莉花的各个版本和不同风格的演奏来激发学生的学习兴趣。- 民谣版《茉莉花》 - 草原版《茉莉花》 - 意大利歌剧版《茉莉花》 - 爵士版《茉莉花》 - 交响乐版《茉莉花》

2.学习历史和创作背景

茉莉花作为民族音乐的代表作之一，是流传最广和被人们所熟知的歌曲之一。

根据文献记载，这首歌曲创作于清朝末年时期，可以追溯到清代的广东潮音。这首歌曲的曲调优美动听、意蕴深厚，深受广大群众的喜爱。而且，它的流传不仅仅在中国，很多外国歌唱家也演唱过这首歌曲，成为东方音乐的代表作。

3.学习曲调和节奏

茉莉花的曲调结构相对简单，AABB的结构，旋律优美动听，以滑音、颤音、

转音为主要装饰手法，曲风优雅，自然流畅。节奏也比较简单，以3/4拍为主，

节奏感明显，能够很容易地让人跟随节奏，产生情感的共鸣。

4. 善用多媒体资源分析演绎版本

教师可以在讲解过程中，通过播放不同版本的茉莉花进行分析和比较，例如：

- 民谣版《茉莉花》歌手朴树演唱，清新自然，感情真挚，最能表达歌曲的情感；

- 草原版《茉莉花》音乐家胡笳演奏，独奏曲风深厚，哀怨的乐声令人感受到草原

高中花城版音乐鉴赏《花儿为什么这样红冰山上的来客》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第四单元第2节《花儿为什么这样红（电影《冰山上的来客》插曲）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】

1教学目标

知识与技能：

1、认识影视音乐的体裁种类，了解影视音乐的作用及表现手法,激发学生对影视音乐的进一步关注。

2、了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼出或唱出喜欢的电影主题音乐（主题歌）。

过程与方法：

1、对影片作剪接处理，从影视音乐的种类入手精选素材。

2、欣赏影视音乐,师生互动对话式教学,通过讨论、探究等学习方式,培养学生的发散思维能力和创新实践能力。

3、通过在课下搜集影视音乐,使学生进一步学会获取信息的能力,学生学会感受音乐在影视中所传达的情感信息。

情感态度与价值观

1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的习惯。

2、从不同体裁种类的影视音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力，进一步在审美情趣中培养学生对影视音乐的热爱。

高一年级的学生生理、心理日趋成熟,他们的参与意识与交往愿望不断增强,他们非常喜欢影视音乐,许多优美的影视歌曲他们都很熟悉,但影视音乐的种类及影视音乐的作用大部分学生都分不清,这非常需要老师的引导和讲解。如何能把学生的无限“音乐潜能”挖掘出

来呢?

花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)

第一单元音乐与生活

第1节生命之歌

【教学目标】

一知识与能力目标：

1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

二过程与方法目标：

1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.

三情感态度与价值观目标:

开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.

【教学内容】

1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.

2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。

3、了解三首作品的作者及创作背景.

【教学重点、难点】

重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.

难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.

教学用具:多媒体教学平台

教学课时:一课时

一课前预习学案：

1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。在各国、各民族、各地

区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。速度缓慢，大多是行板（Andante）；

力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。

花城版高中音乐鉴赏全册教案

第一章：音乐鉴赏基础知识

一、教学目标

1. 了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等。

2. 掌握音乐的基本表现手法，如重复、对比、发展等。

3. 熟悉音乐的结构形式，如binary、ternary、rondo 等。

二、教学内容

1. 音乐基本元素的解析与实例分析。

2. 音乐表现手法的讲解与作品分析。

3. 音乐结构形式的介绍与实例分析。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解音乐基本元素、表现手法和结构形式。

2. 分析法：分析具体音乐作品，让学生感受和理解音乐的魅力。

3. 实践法：让学生参与音乐实践，提高音乐鉴赏能力。

四、教学准备

1. 音乐作品：古典、民乐、流行等不同类型的音乐作品。

2. 教学设备：音响、投影仪等。

五、教学过程

1. 引入新课：讲解音乐基本元素、表现手法和结构形式的重要性。

2. 讲解与分析：通过具体音乐作品，讲解和分析音乐基本元素、表现手法和结构形式。

3. 实践与讨论：让学生聆听音乐作品，参与音乐实践，并展开讨论。

第二章：古典音乐鉴赏

一、教学目标

1. 了解古典音乐的历史背景和发展脉络。

2. 熟悉古典音乐的基本形式，如交响乐、室内乐、独奏等。

3. 掌握古典音乐的基本风格，如巴洛克、古典、浪漫、现代等。

二、教学内容

1. 古典音乐历史背景的介绍。

2. 古典音乐基本形式的讲解与实例分析。

3. 古典音乐基本风格的讲解与实例分析。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解古典音乐历史背景、基本形式和基本风格。

2. 分析法：分析具体古典音乐作品，让学生感受和理解古典音乐的魅力。

3. 实践法：让学生聆听古典音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计

花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)

第一单元音乐与生活

第1节生命之歌

【教学目标】

一知识与能力目标：

1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

二过程与方法目标：

1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.

三情感态度与价值观目标:

开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.

【教学内容】

1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.

2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。

3、了解三首作品的作者及创作背景.

【教学重点、难点】

重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.

难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.

教学用具:多媒体教学平台

教学课时:一课时

一课前预习学案：

1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。在各国、各民族、各地

区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一

般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为

2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一

花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会第2节：大众音乐——影视音乐

花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会第2

节：大众音乐——影视音乐

一、教材依据

教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

二、教材分析：

影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。

三、指导思想：

增强学生对影视音乐主题歌曲的关注兴趣，使学生乐于参与相关的教学活动，提高音乐的感受与评价鉴赏能力，初步的养成良好的音乐欣赏习惯。

教学媒体的运用：本节课是在多媒体环境下进行教学，运用“文本数字化模式”和“音视频数字化模式”，充分的发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，满足学生身心发展和审美心理发展的需求，实现了教学内容和学生生活经验相结合，加强了课程内容与社会生活的联系，学生被影视歌曲音乐所表现的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，影

视主题音乐所渲染的情感与学生的情感产生强烈的共鸣。

四、设计理念：

本堂课，按照新课程理念要求运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设欣赏教学，学生的自主思考主动参与和即兴的创造表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围从而高效的完成所设计的教学目标。

花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)第一单元音乐与生活

• 舞剧,指包括舞蹈、戏剧和音乐的综合性舞台艺术。通常以古典舞的基础。
猎人的送葬行列
• 奥地利作曲家马勒根据法国版画家卡洛的
一幅版画而作。它描述的是：树林中一些小动物驮着一位猎人的棺材走向坟墓，其中兔子和狐狸用脚爪揩拭着它们装出的眼泪……作者把这个景象写成一个卓越的乐章，使噩梦、嘲弄、怪相和一本正经相互交融在一起。
• 结尾处的旋律与前面有所变化，在音乐的力度与速度上都有所减弱，直至把宝宝带入梦乡。。。
• “摇篮曲”原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成一种音乐体裁，既有声乐曲，也有器乐曲。其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美，节奏平稳，有摇晃感。
•
----
音
乐陪伴着人生每一段丰富的经历。
音乐见证着人生每一个神圣的仪式
；
• 舞剧《鱼美人》叙述了一个鱼美人与猎人之间美丽的爱情传说。该剧的音乐优美动人，《水草舞》、《婚礼场面》、《珊瑚舞》等音乐段落形象鲜明，音响新颖，成为音乐会上经常演奏的保留曲目。
• 《婚礼场面》锣鼓点的节奏音型和快速流动的旋律线贯穿全曲，生动地描绘了一幅海底世界中热闹的婚礼场面。
第一单元音乐与生活
没有音乐，人类的生活不会如此的充实；没有音乐，人类的情感不会如此的丰富；没有音乐，人类的心灵不会如此的高尚；没有音乐，人类的文明也不会如此的灿烂辉

高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)《芬兰颂(交响诗)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第1节《芬兰颂（交响诗）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案

公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

1知识与技能:通过学习进一步感受民族乐派的音乐风格,能够根据音乐主题的变化感受音

乐作品内在的情感。了解华彩乐段的特点及在音乐中的重要作用。

2过程与方法:通过多种形式的分析、欣赏、体验、感受音乐作品内在的情感。通过分组讨论、设计等形式激发学生的学习兴趣。

3情感态度价值观:通过学习了解民族乐派音乐作品与民间歌舞、民族历史之间的密切联系。能够帮助学生树立真挚的民族情感,培养学生深厚的爱国情怀。

2学情分析

本课内容选自高中音乐鉴赏第三单元《音乐与时代》中的《乡土情怀》一节,共两课时,第一课时介绍了东欧民族乐派的代表人物及代表作品,第二课时重点介绍北欧民族乐派及相关音乐作品。

在音乐作品的选择上本着教材中的内容为主,课外内容辅助的原则,选择了交响诗《芬兰颂》为本课的教学重点,《a小调钢琴协奏曲》作为片段欣赏,重点介绍华彩乐段。通过课堂教学实践,我觉得自己这节课能够做到重点突出,音乐知识点明确,音乐信息量较大,教学效果较好。

本课安排了集体欣赏和节奏练习,这两个教学内容都是面向全体学生设计的。在教学过程中基本关注到了每一位学生的欣赏基础,从音乐动机和主题的分别欣赏到最后的全体同学完整的欣赏,对音乐的理解本着由浅入深的原则,逐步递进,基本达到了较好的欣赏效果。

高中的欣赏课特别应该注意教师的精讲,给学生充足的时间去听音乐,感悟音乐。我在这节课的设计中,特别注意了教学语言的运用,该介绍的精讲,学生自己能听出来的就交给学生,同时还运用教师的范唱代替语言介绍,很好的将学生带入乐曲的情境。

高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第三单元第1节《芬兰颂(交响诗)》优质课教案省级比赛获奖教案面试教案

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第1节《芬兰颂（交响诗）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试

试讲教案

【名师授课教案】

1教学目标

1知识与技能:通过学习进一步感受民族乐派的音乐风格,能够根据音乐主题的变化感受音

乐作品内在的情感。了解华彩乐段的特点及在音乐中的重要作用。

2过程与方法:通过多种形式的分析、欣赏、体验、感受音乐作品内在的情感。通过分组讨论、设计等形式激发学生的学习兴趣。

3情感态度价值观:通过学习了解民族乐派音乐作品与民间歌舞、民族历史之间的密切联系。能够帮助学生树立真挚的民族情感,培养学生深厚的爱国情怀。

2学情分析

本课内容选自高中音乐鉴赏第三单元《音乐与时代》中的《乡土情怀》一节,共两课时,第一课时介绍了东欧民族乐派的代表人物及代表作品,第二课时重点介绍北欧民族乐派及相关音乐作品。

在音乐作品的选择上本着教材中的内容为主,课外内容辅助的原则,选择了交响诗《芬兰颂》为本课的教学重点,《a小调钢琴协奏曲》作为片段欣赏,重点介绍华彩乐段。通过课堂教学实践,我觉得自己这节课能够做到重点突出,音乐知识点明确,音乐信息量较大,教学效果较好。

本课安排了集体欣赏和节奏练习,这两个教学内容都是面向全体学生设计的。在教学过程中基本关注到了每一位学生的欣赏基础,从音乐动机和主题的分别欣赏到最后的全体同学完整的欣赏,对音乐的理解本着由浅入深的原则,逐步递进,基本达到了较好的欣赏效果。

高中的欣赏课特别应该注意教师的精讲,给学生充足的时间去听音乐,感悟音乐。我在这节课的设计中,特别注意了教学语言的运用,该介绍的精讲,学生自己能听出来的就交给学生,同时还运用教师的范唱代替语言介绍,很好的将学生带入乐曲的情境。

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