花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)情感之声_课件1
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)跨越巅峰_课件1
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作品赏析：
《涛声依旧》一歌大气委婉，虽然也是情歌，但 不落俗套，充满着古典空灵的韵味，而此词也主要是 化身于张继的古诗《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客 船。”
此词不但表达了浓浓的怀念之情，还深得中国传 统诗词的借景抒情的写法，而且用现代白话文与古诗 词结合起来，从而使古诗词获得新时代的生命力，因 此此词写得十分凄婉动人。
其中《涛声依旧》自问世以来迅速风靡海内外， 并久唱不衰，成为大陆流行歌曲的经典作品，并入选 “中国原创歌坛20年50首金曲奖”；《跨越巅峰》、 《又见彩虹》及《矫健大中华》则分别被评选为首届 世界女子足球锦标赛会歌和第九届全国运动会会歌及 第八届全国少数民族运动会会歌。
Hale Waihona Puke 《高原红》、《又见彩虹》获中国音乐界最高奖项 金钟奖；原创专辑《阿咪啰啰》(容中尔甲演唱)获 中国金唱片奖最佳制作奖、音乐专辑《客家意象》 获中国金唱片奖评委会创作特别大奖。其词曲作品 以典雅、空灵、具有深厚文化底蕴的南派艺术风格 独步大陆乐坛。
他的歌曲既有通俗音乐的鲜明特点与流畅的色彩， 又带有浓郁的民族韵味。作品大都以古老的中国文明 为背景，以深沉、忧患的曲调表现对古国文化的思考， 同时更是似乎在呼唤炎黄子孙去创造新文明。迄今写 了三百余首歌曲。
代表作《敦煌梦》获首届红棉杯十大金曲奖， 《跨越巅峰》则选为女足会歌。其它主要作品 《东方魂》、《圆明园》、《九龙壁》、《湘 灵》、《问夕阳》、《中国老百姓》、《小溪》、 《摇太阳》、《黎母山恋歌》、《午夜探戈》、 《潮湿的心》等歌曲三百余首。此外作为潮语歌 曲创作的领军人物之一，创作了《彩云飞》、 《韩江花月夜》、《人间的爱》、《错过》、 《流浪的人》、《永远的情怀》、《英歌舞曲》、 《把风雨记在心头》等作品。
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)
第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
花城版高中音乐鉴赏第一单元第一《节生命之歌》课件
情人终成眷属。
这段音乐表现的是二人热闹欢腾 的婚礼场面。
这首乐曲是关于树林中一些小动物埋葬一位死难猎人的民间故事：兔子和狐 狸用脚爪擦拭它们装出的眼泪……
·
小调
暗淡
悲伤 情绪
两只老虎
大调
明亮
欢快
生命初始
摇篮曲
《槟榔树下摇网床》 广东京族 三声部合唱
生 命 之 歌
生命成熟
婚礼曲
《婚礼场面》 舞剧《鱼美人》选段
生命结束
葬礼曲
《猎人的送葬行列》 讽刺意味 根据版画创作
小结
从生命的诞生开始，直至生命的终结， 音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随 着人生每一段丰富的经历。当看着可爱的 孩子即将进入甜蜜梦乡；当历尽磨难、迎 来幸福欣喜若狂；当生命终结我们无比悲 伤时，唯有音乐更能表达我们的心声。
Earth Song
渐发展成一种音乐体裁。既有声乐曲，
平缓、柔美，节奏平稳，富有摇晃感。
聆听乐曲并思考，听完后请同学 回答。
《婚礼场面》选自舞剧《鱼美人》 的背景音乐
作曲：吴祖强、杜鸣心 为我国近代著名作曲家
剧情大意：美丽神奇的海底住着纯
洁善良的鱼美人，她同勤劳勇敢的年
轻猎人真情相爱，却遭到山妖的无情 迫害，猎人勇闯魔穴、斩妖除害，有
第一单元音乐与生活
第一节
生命之歌
学习目标
• １．初步感受音乐的内容与风格特点，了 解曲子的表演形式。 • ２．分清乐曲适合在什么场合中使用。关 注生活，关注社会，认识人类生活与音乐 密不可分的关系。
相关知识
• 摇篮曲：原来是母亲在摇篮旁为
使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐 也有
花城高中音乐鉴赏ppt
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FOUR
音乐鉴赏
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for
a short while.
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01 音乐概述
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01 音乐概述
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总之我们建筑公司的工会工作在上级工会和局党委的正确领导关心和支持下工作虽然叏得了一定的成绩但按上级工会工作要求还有一定的差距在下步工作中我们要乘十六大的强劲东风再接再励丌懈努力把工会的各项工作抓实抓靠抓出新成效以优异的工作成绩向上级工作组织交一份合格的答卷
We met at the wrong time, but separated at the right time. The most urgent is to take the most beautiful scenery;
第二课情感的体验 课件-2021-2022学年高中音乐湖南文艺出版社新版教材《音乐鉴赏》
音乐情感的初体验
①音乐本身有情感吗？ ②我们能否直接从音乐中感受到情感？
音乐情感的初体验
①音乐本身有情感吗？ ②我们能否直接从音乐中感受到情感？
音乐情感的初体验
《猫和老鼠》 童年的回忆 可爱的小老鼠 快乐 《小白菜》 没妈的孩子 悲惨的 《红旗颂》 庄严的 崇高的 抒情的 大情怀
作品的创作背景：
思考： 1.感受“快乐”的信号，挖掘“快乐”的源泉。 2.用指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。
听赏音乐 《快乐的女战士》
思考： 1.感受“快乐”的信号，挖掘“快乐”的源泉（音乐要素）。 2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。
听赏音乐
思考： 1.挖掘“快乐”的源泉，感受“快乐”得信号。 2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。
《快乐的女战士》出自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕《女战 士与炊事班长的舞蹈》。 故事发生在20世纪20—30年代的中国海南岛。讲述了从恶霸南 霸天府中逃出来的丫鬟吴琼华，在红军党代表洪常青的帮助下， 从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐成长变成一名有着坚定共产 主义信念的娘子军战士的过程。
听赏音乐 《快乐的女战士》
聆听思考
1.结合背景资料和歌词，感受作品表达的情绪。 2.是谁在歌唱？他们的胸中充满怎样的情感而唱出这样的音乐？
悲剧也是一种美吗？
1.谁在歌唱？他们的胸中充满怎样的情感而唱出这样的音乐？ 2.悲剧也是一种美吗？
乐曲结构：带尾声的二部曲式
一、 怀 故
一、怀故
作品内容：描述了东北家乡的富饶美丽又表达了流浪者被迫
松花江上——悲壮美
表现的内容是悲剧性的，是把现实生活中的悲剧，从 情感体验的角度加以概括、浓缩，以音乐所特有的表 情力量，使人们在痛苦悲哀的感受中得到震撼与激励， 并引发美感，这就是音乐美学范畴的悲剧美。
花城版高中音乐鉴赏全册教案设计
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
花城版高中音乐鉴赏教案全册
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
花城版 音乐与生活 情感之声 (内嵌音视频,下载即用))
中板，C小调，4/4拍子。由强而有力的管弦乐齐奏作为开始，然后主奏小提琴奏出充满忧伤的旋律。这 一部分很短，只是全曲的引子。
第二部分
缓板，由小提琴奏出新的旋律，是一种美丽的忧郁，以变奏和反复做技巧性极强的发展，轻巧的泛音和 华丽的左手拨弦显示出这一主题的丰富内涵。在这部分，管弦乐并不太明显，始终是以小提琴的轻柔旋 律为主题。
吉普赛民族在世界上分布广泛，但都是从不定居的流浪民族，世世 代代过着清苦而又饱受歧视的生活，但这个民族活泼、乐观、能歌 善舞。作者萨拉萨蒂运用十分恰当的手笔描写了这一民族性格的几 个侧面，并使小提琴的旋律性与技巧性得到相当完美的结合。本曲 中的管弦乐伴奏部分，也是作者亲自编配的。
全曲共分为四个部分:
第一单元 音乐与生活
第二节 情感之声
人类的情感有哪些？
亲情、友情、爱情……
聆听流行歌曲片段请学生说出哪种情感?
《哥哥》《父亲》《朋友》《好大一棵树》《我和我的祖国》
《母亲教我的歌》
德沃夏克《母亲教我的歌》 作于1880年。原作为一首歌曲， 是作者所作的包括八首歌曲在内 的歌曲集《吉普赛之歌》中的第 四曲。本曲后来被改编为小提琴、 大提琴等乐器的独奏曲以及管弦 乐曲、合唱曲等形式。除了大量 的器乐作品之外，德沃夏克还创 作了不少歌曲，其中歌曲集《吉 普赛之歌》被认为是他歌曲创作
沃尔塔瓦河
沃尔塔瓦河是捷克的母亲河也是捷克最大最长的河流，起源于黑山 海拔1172M，出乌兹提进入德国，全长430.2 km，总面积28090平方公里。
沃尔塔瓦河是捷克民族繁荣 富强的摇篮，在捷克人民心 目中占有特殊的地位。
交响诗《沃尔塔瓦河》是斯梅塔那晚年创 作的标题交响诗套曲《我的祖国》中的第 二乐章（全曲共有六个乐章），是作曲家 遭到耳聋不幸以后开始创作的，它表现了 作曲家非凡的毅力和热爱祖国的高贵品质。
花城版音乐教材一至六年级教材解读PPT课件
期 期期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期
年级
课 课歌 歌 律 律 唱 唱 欣 欣 读 识 识 观 观
次 次曲 曲 动 动 游 游 赏 赏 读 谱 谱 看 看
一年级 16 16 20 21 3 1 2 1 14 15
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
18 10
11
3
四年级 10 12 12 15
26 20
1 1 13
五年级 14 14 19 15
17 19
11
2
六年级 12 11 17 11
17 16
1
2021
1
15
欣赏音乐，理解音乐， 增加人文内容，掌 表现音乐。 握基本技能。
培养学习兴趣，提 倡在玩中学。
第一学段
（1～2年级）
第二学段
（3～4年级）
听辨音乐主题、分析AB结构 动漫音乐、音乐与社会生活
歌曲结束音 、听辨ABA 南北民歌风格对比、京剧、123456编 创旋律、音乐形象
2021
12
课程基X . X本X 理X 、念X 整X X合、 X：. X、 X. X、 X X .
6/8、 3/8、 4/4、单拍子复拍子、大小调音阶 主音、旋律终止感、全音、半音、前倚
二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美 洲音乐文化、校园歌曲、音乐家（门德尔松、格里格、 贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合、 与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结合、 叙事歌曲
2021
14
上 下上 下 上 下 上 下 上 下 上 上 下 上 下
内容 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学
花城版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案第一章：音乐鉴赏基础知识一、教学目标1. 了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等。
2. 掌握音乐的基本表现手法，如重复、对比、发展等。
3. 熟悉音乐的结构形式，如binary、ternary、rondo 等。
二、教学内容1. 音乐基本元素的解析与实例分析。
2. 音乐表现手法的讲解与作品分析。
3. 音乐结构形式的介绍与实例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本元素、表现手法和结构形式。
2. 分析法：分析具体音乐作品，让学生感受和理解音乐的魅力。
3. 实践法：让学生参与音乐实践，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备1. 音乐作品：古典、民乐、流行等不同类型的音乐作品。
2. 教学设备：音响、投影仪等。
五、教学过程1. 引入新课：讲解音乐基本元素、表现手法和结构形式的重要性。
2. 讲解与分析：通过具体音乐作品，讲解和分析音乐基本元素、表现手法和结构形式。
3. 实践与讨论：让学生聆听音乐作品，参与音乐实践，并展开讨论。
第二章：古典音乐鉴赏一、教学目标1. 了解古典音乐的历史背景和发展脉络。
2. 熟悉古典音乐的基本形式，如交响乐、室内乐、独奏等。
3. 掌握古典音乐的基本风格，如巴洛克、古典、浪漫、现代等。
二、教学内容1. 古典音乐历史背景的介绍。
2. 古典音乐基本形式的讲解与实例分析。
3. 古典音乐基本风格的讲解与实例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古典音乐历史背景、基本形式和基本风格。
2. 分析法：分析具体古典音乐作品，让学生感受和理解古典音乐的魅力。
3. 实践法：让学生聆听古典音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备1. 古典音乐作品：不同形式和风格的古典音乐作品。
2. 教学设备：音响、投影仪等。
五、教学过程1. 引入新课：讲解古典音乐历史背景、基本形式和基本风格的重要性。
2. 讲解与分析：通过具体古典音乐作品，讲解和分析古典音乐基本形式和基本风格。
3. 实践与讨论：让学生聆听古典音乐作品，参与音乐实践，并展开讨论。
花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计
花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
2024年花城版高中音乐鉴赏全册教案全套最新版
2024年花城版高中音乐鉴赏全册教案全套最新版一、教学内容本教案全套基于2024年花城版高中音乐鉴赏全册，详细内容包括：1. 第一章：音乐基本概念（第12节）音高、音值、音色、节奏、旋律、和声等基本知识。
2. 第二章：声乐作品鉴赏（第35节）艺术歌曲、歌剧选段、流行歌曲等声乐作品的分析与欣赏。
3. 第三章：器乐作品鉴赏（第68节）交响乐、室内乐、独奏曲等器乐作品的分析与欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐基本概念，提高音乐素养。
2. 培养学生对声乐、器乐作品的鉴赏能力，提升审美水平。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐创作和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐基本概念的掌握，声乐、器乐作品的分析与欣赏。
2. 教学重点：音高、音值、音色、节奏、旋律、和声等基本知识，不同类型音乐作品的鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演奏一首声乐作品，引导学生关注音乐的基本元素，如音高、节奏等。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的实例为例，详细讲解音乐基本概念，如音高、音值、音色等。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随教师演奏，练习识别音乐基本元素。
学生分组讨论，分析声乐、器乐作品的特点。
4. 作品分析与欣赏（10分钟）教师选取一首声乐作品和一首器乐作品，引导学生从音乐基本元素、作品结构等方面进行分析与欣赏。
5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习心得，提出改进建议。
六、板书设计1. 音乐基本概念：音高、音值、音色、节奏、旋律、和声等。
2. 声乐作品鉴赏：艺术歌曲、歌剧选段、流行歌曲等。
3. 器乐作品鉴赏：交响乐、室内乐、独奏曲等。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的声乐或器乐作品，从音乐基本元素、作品结构等方面进行鉴赏。
2. 答案要求：不少于500字，用词严谨，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团、观看音乐会等，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
花城版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
【课件】音乐情感及情绪 课件-高中音乐人音版(2019)必修《音乐鉴赏》
创作背景
1976年10月6日，这一天举国上下一片欢 腾：当听到“ 四人帮”被粉碎后，从南到北， 从上到下，各行各业的群众敲响锣鼓，扭起秧歌 ，情不自禁的去游行，去狂欢。各单位食堂都不 约而同地备下喜宴美酒，形成“八亿神州举金杯 ”的感人场面。
施光南在接到词作家韩伟的歌词后，即刻进 入一种如醉如痴的创作情境，并在短短几天内将 民众扬眉高歌的心情与自己的一腔喜悦化成一曲 《祝酒歌》。
清苦的生 活，但这个民族有着活泼乐观、积极向上、能歌善舞的民 族性格。 作曲家萨拉萨蒂就在这首作品中，将情感与技法完美融合， 十分恰 当的描绘了吉普赛民族性格的几个侧面。
第一部分
• 中板 c 小调 4/4拍 乐曲一开始由强有力的管弦乐齐奏拉开序幕，随后音乐从低音区 快速上行至高音区，似乎表达了吉普赛人不屈服于现实命运的呐喊， 渴望冲破枷锁的心声，而后突然旋律大跳，小提琴缓缓引出充满忧 伤的旋律，悲伤的情绪基调形成。
你都听到了哪些音乐要素？
《流浪者之歌》
• 作曲家萨拉萨蒂在匈牙利布达佩斯旅行时，听到当地吉 普赛人演
唱的歌曲后受到启发，而创作了这首小提琴曲，是小提琴 独奏曲中不朽的名作。 • 作品通过流畅委婉的旋律和富于变化的节奏，表达了吉
普赛人四 处流浪的哀愁与热情奔放的性格。 • 吉普赛是一个没有固定居所的流浪民族，虽然世代过着
赵季平
（1945至——） 作曲家 河北辛集人 生于甘肃平凉，先后在陕西省戏剧研究院， 陕西省歌舞剧院，西安音乐学院工作， 曾任中国音乐家协会主席，西安音乐学院 院长，创作了大量的影视音乐、交响乐...... 代表作有交响音乐《和平颂》《乔家大院》 《第一交响乐》《第一小提琴协奏曲》、影 视歌曲《好汉歌》《大宅门》《笑傲江湖》、 大量的室内作品等。
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)第一单元 音乐与生活
• 这是一首女声三声部合唱曲。旋律轻柔、 优美、抒情、新颖，具有民族风格，歌曲 速度较为舒缓，节奏给人以摇摆的感觉， 富有摇篮曲音乐的特点
• 前4小节用“哼鸣”营造出宁静美丽的意境； 随后，唱出母亲对孩子的爱。衬词“蹦蹦 蹦”为歌曲增添了浓郁的京族民歌风味； 第二段的歌词唱出母亲对孩子美好深情的 祝愿。
• 结尾处的旋律与前面有所变化，在音乐的 力度与速度上都有所减弱，直至把宝宝带 入梦乡。。。
• “摇篮曲”原来是母亲在摇篮旁为使婴 儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成 一种音乐体裁，既有声乐曲，也有器乐曲。 其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美，节奏 平稳，有摇晃感。
•
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音
乐 陪 伴 着 人 生 每 一 段 丰 富 的 经 历 。
音 乐 见 证 着 人 生 每 一 个 神 圣 的 仪 式
；
• 舞剧《鱼美人》叙述了一个鱼美人与猎人 之间美丽的爱情传说。该剧的音乐优美动 人，《水草舞》、《婚礼场面》、《珊瑚 舞》等音乐段落形象鲜明，音响新颖，成 为音乐会上经常演奏的保留曲目。
• 《婚礼场面》锣鼓点的节奏音型和快速流 动的旋律线贯穿全曲，生动地描绘了一幅 海底世界中热闹的婚礼场面。
之 所
以
槟榔树下摇网床
Hm…… 槟榔树下好风凉， 蓝蓝胶丝做网床， 宝宝睡在网床里， 像条大鱼白胖胖。 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧。
Hm…… 阿妈轻轻摇网床， 就像大海浪打浪， 宝宝从小睡浪里， 长大也当打鱼郎。 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧。
• 舞剧,指包括舞蹈、戏剧和音乐的综合性舞 台艺术。通常以古典舞的基础。
猎人的送葬行列
• 奥地利作曲家马勒根据法国版画家卡洛的
件高中音乐花城版音乐鉴赏课件
乡村音乐
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乡村音乐
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
Jambalaya作品分析
• 这是一首流传很广、热情而奔放的美国乡 村歌曲。在美国南部，人们爱吃一种大米 和虾仁、牡蛎、火腿、牛排、鸡肉熏调而 成的美国食品叫“姜巴拉亚”—什锦菜。 歌词用是一首打油诗，叙述了美国南部居 民们生活的情景。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
谢谢观看
• 作家韩寒评价汪峰的歌 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 铿锵有力无论是词，无 论是曲，每一首歌都是 那么的靠谱，让人忍不 住驻足回望，看看走过 的路，想想当年的初衷 ；端详一下镜子中的自 己，是否还认得出原本 的样子
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
代表作品
• 《春天里》 • 《怒放的生命》 • 《勇敢的心》 • 《晚安北京》等
• 这首歌是歌谣体，多处用了切分节奏，活 泼而带有南美的诙谐语音，粗狂的旋律线 增添了几分风趣和洒脱。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乡村音乐特点:
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曲调：简单
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节奏：平缓，带有叙事性
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歌唱法：带有鼻音，滑音，真假声转换
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伴奏乐器：提琴，班卓琴，吉他
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歌词内容：主要以家乡，失恋，流浪，
宗教信仰为题材。
他生活苦难，备受家庭宠爱，手头宽绰，经济上的自
由给他们带来了生活的自由。他们不理解甚至不习惯
父母的思维和生活方式，不愿意走父母们为自己安排
的道路；他们有着自己的追求和爱好。摇滚音乐节奏
强烈，与青少年精神充沛，好动的特性相吻合，其无
拘无束的表演方式，与他们逆反的心理相适应，歌曲
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你穿越成了那个角色？ 说一说你的感受。
古琴——中华文化的瑰宝
五弦 七弦
十三徽 十二月
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三尺六寸五
一年三百六十五天
琴体下部扁平，上部呈弧形凸起
天圆地方
第一乐章《维谢格拉德》 第二乐章《沃尔塔瓦河》 第三乐章《萨尔卡》 第四乐章《捷克的原野和森林》 第五乐章《塔波尔城》 第六乐章《布朗尼克山》
小提琴协奏曲
《梁山伯与祝英台》
作者：陈刚 何占豪
何占豪、陈刚写作的小提琴协
奏曲《梁祝》是家喻户晓的民间传 说为题材，以越剧曲调为素材的单 乐章标题协奏曲，全曲的结构为奏 鸣曲式，其中呈示部、展开部、再 现部三个部分表现了梁山伯与祝英
台相爱、抗婚和化蝶的情节。
同窗三载 共读共玩
当乐队再一次重复爱情主题时，小提琴起而应和，并
沃尔塔瓦河
捷克著名的民族乐派作曲家。
他被誉为“捷克民族音乐的奠基人”。
贝多伊齐·斯美塔那
（Bedoich Smetana,1824-1884）
主奏乐器
长笛、单簧管、 小提琴弦乐组。
音乐情绪
抒情、诗意、表达作者对沃 尔塔瓦河的无限热爱。
乐队齐奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，这段音 乐是全曲戏剧性的高潮，描写沃尔塔瓦河通过险峻峡谷时， 与拦路巨石顽强搏斗，暗示着捷克人民不畏强暴、勇敢战 斗直至胜利的精神。
加入到弦乐器中，一同演奏这个热情洋溢的主体。
从主部过度到副部的连接部，是小提琴的自由华彩乐
段，乐曲紧接着进入副部。
副部是活泼的回旋曲，小提琴和乐队交替演奏，描写
梁祝同窗三载、共读共玩的幸福生活。
（德）—席勒 词 （德）—贝多芬 曲
《欢乐颂》创作背景
《 欢 乐 颂 》 ， 又 称 《 快 乐 颂 》 （ 德 语 为 An die
亿 万 人 民 团 结 起 来，大 家 相 亲 又 相 爱，亿 ■
你 光 辉 照 耀 下 面 人 民 团 结 成 兄弟。
万 人 民 团 结 起 来， 大 家 相 亲 又 相爱。
连音 符号 （词组）
（伴）
结束语
这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人 类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类 重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平 的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们 应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国， 拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得 更加辉煌灿烂！
和歌唱性。
A2：用高一个八度演奏（双音），音色明亮有穿
透力。加深了对母亲的思念和童年的回忆。
阳关三叠
该曲是根据唐代诗
人王维的名篇《送元二使 安西》而谱写的琴歌。因 诗中有“阳关”“渭城” 的地名，取名《阳关曲》 或《渭城曲》。由于将诗 中某些诗句咏唱了三遍， 故又称为“三叠”。
阳关三叠——琴歌（穿越式体验）
Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌，贝 多芬为之谱曲。
源于贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐
章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律 十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、 3、4、5，五个音和一种音符—四分音符）就营造出了如 此庄严、宏伟的效果。
音乐小常识
‖ ： ：‖ 请叫“我” 反复记
号
（前奏）
X=0 ，X X= 0 0
欢 乐 女 神， 圣 洁 美 丽 灿 烂 光 芒 照 大地，
X X X X X X X X X X X X X. X X —
我们心中
‖：
你的力量
充 满 热 情， 来 到 你 的 能使人 们 消除一切
圣 殿里！
︵
分 歧，在
情感之声
音乐与情感
当我们听到《同桌的你》
总是想起当年的友情；
当我们听到《太行山上》
总是被抗战的爱国情所感染；
当我们听到《猪八戒背
媳妇》总是抱着一种轻松戏 谑的态度；
当我们听到《母亲》这
首歌总是怀着感恩的情怀。
《母亲教我的歌》——小提琴与钢琴
德沃夏克：捷克作 曲家，捷克民族乐派的 代表人物之一。著名作 品《自新大陆交响曲》。
本首歌选自《吉普 赛歌曲集》第四首，后 被改编成各种音乐形式 的作品。
奥地利小提琴家、 作曲家克莱斯勒改编。
聆听与分析
1、重复 2、向下模进 3、切分节奏 4、八度跳进 5、小调式 几种手法的运用描绘了一个作
者回忆童年的情景。情感细腻、 略带哀怨。
音乐结构：
A1：演奏出主题，旋律充满了回忆，具有抒情性