花城版高中音乐鉴赏《生活之音》精品课件[2020年最新]
生活之音
生活之音
音乐就是生活
艺体教研组： 艺体教研组：代小军 教研组
• 在我们的 日常生活 中，同学 们最熟悉 的音乐有 哪些？
• 下面我们来听听这个乐曲，听 完你认为这首乐曲标题是什么？
乐曲《打字机》
• 创作于1950年，是美 国作曲家、指挥家安 德森所创。用真正的 打字机作为节奏乐器， 又采用了管弦乐器表 现音乐，描绘了大城 市办公室中喧嚣的打 字机声和繁忙的办公 场面。
作曲家谭盾
• 他是旅美作曲家，20世纪80 年代新潮音乐创作领域的代 表人物。是目前国际乐坛影 响的中国作曲家之一。主要 作品有《离骚》《风、雅、 颂》《道极》《九歌》《地 图》及电影音乐《卧虎藏龙 》等。他的创作注重新音色 的发掘，同时融入了质朴的 民族音乐
• 精彩播放视频音乐《破铜烂铁》
小结： 小结：
• 今天我们所听到的乐曲都是来源于与我们 息息相关的生活中，它并不是离我们很远， 息息相关的生活中，它并不是离我们很远， 而是无处不在， 而是无处不在，希望通过今日的学习能使 同学们得到一点启发，音乐就是生活， 同学们得到一点启发，音乐就是生活，生活演
变成音乐， 变成音乐，希望同学们在课后也能够发现我们身 边的音乐。 边的音乐。
标记——贴邮票，而是有了音乐的感觉。
《永恒的水》 永恒的水》
•
同学们，在这首乐曲中，你听到 了那些声音？
《永恒的水》 永恒的水》
• 它的乐器就是水。这个乐曲它使用了不同 的发声用具，并运用不同的方法制造出音 响各异的水声，把我们身边最普通，最熟 悉的“生活现象”通过声音全新地展现给 人们。这个乐曲就是著名的作曲家打字机》，那下面我们来听听第 二首乐曲，你认为这首乐曲的标题又是什 么呢？ • 同学们又能在音乐当中联想到什么情景呢？
音乐与生活第1节生命之歌猎人的送葬行列第一交高中音乐花城版音乐鉴赏课件
同学演奏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
讨论
1、两个作品各有何特点？ 2、你还发现了什么？
这是马勒以《两只老虎》改编 的《猎人的送葬行列》。这是 一首葬礼进行曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3、葬礼进行曲有什么特点？
曲调：忧伤沉重 力度：有力沉重 速度节奏：徐缓 行进 音色：暗淡 旋律：低沉
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
6、了解作曲家马勒
古斯塔夫·马勒（1860年7月7日 --- 1911年5月18日）， 奥地利作曲家、指挥家。犹太民族，是一位处在过渡 时期的音乐家。马勒的大型管弦乐作品根植于德奥传 统交响乐，以受到民族风格影响的晚期浪漫主义风格 为表达形式。马勒最重要的作品是10部交响曲和管弦 乐伴奏的歌曲。（十部交响乐（其中以第二《复活交 响曲》、第八《千人交响曲》尤为著名）和一部交响 声乐套曲《大地之歌》，声乐套曲：《儿童奇异号 角》、《流浪少年之歌》、《忆亡儿之歌》）《猎人 的送葬行列》是节选自他的《第一交响乐》第三乐章。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拓展
1、聆听对比： ①贝多芬的《英雄交响曲》第二乐章：葬
礼进行曲； ②马可创作的《哀乐》-《公祭志丹同
志》。
2、交流学习感想，思考人生的意义。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4、马勒是如何把《两只老虎》改编成《猎人 的送葬行列》的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
讨论
1、两个作品的主音 （开始和结束音） 有何不同？
第一个作品是以“1”do为主音，是大调 式第二个作品是以“6” la为主音，是小
调式
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)生命之歌_课件1
《婚礼场面》 《猎人的送葬行列》
歌曲内容表达的情感、风格、节奏特 点、音乐体裁。
这是一首女声三声部合唱曲，旋律轻
柔、抒情、优美、新颖，极具民族风格， 歌曲速度较为舒缓，节奏给人以摇摆的感 觉，富有摇篮曲音乐的特点。
原是母亲在摇篮边为使婴儿安静入睡而
唱的歌曲，后来发展成为一种音乐体裁，既有
这部作品创作于1893年1月至10月。那时 的俄国，正处于沙皇亚利山大二世的残暴 统治下，人民过着极端贫困的生活。柴可 夫斯基和广大下层知识分子一样，渴求、 向往幸福美好的生活。
在这部交响曲中，悲剧性的形象和气氛贯 穿始终。作曲家在创作这部作品时，常常 情不自禁地流下热泪。正如他自己所说， 他把“整个心灵都放进这部交响曲了……”
俄罗斯作曲家，10岁开始学习钢琴并作曲。
作品： 幻想曲《暴风雨》 舞剧《天鹅湖》
从生命的诞生开始，直至生命的终结，
音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随 着人生每一段丰富的经历；同时音乐能表 达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋， 可以描述艰难坎坷的人生旅程。
之一。作为指挥家，他成功地指挥了格鲁克、莫扎
特、韦伯、瓦格纳的歌剧作品；作为作曲家，他的
音乐创作多采用动机发展手法，承袭了瓦格纳的传
统，其创作主要集中在两个领域：艺术歌曲和交响
曲。
（1）声乐套取：《儿童奇异号角》、《流浪少年 之歌》、《忆亡儿之歌》
（2）交响乐：十部交响乐（其中以第二《复活交 响曲》、第八《千人交响曲》尤为著名）和一部交 响声乐套曲《大地之歌》
要音乐伴随？
请说出该音乐是在什么活动中出现？ 西式婚礼、中式婚礼
《鱼美人》为三幕芭蕾舞剧，由吴祖
花城版高中音乐鉴赏《生活之音》精品课件
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• 探讨：
• 1.乐曲中哪几种音色？
• 2.乐曲中除了模仿打字机的节奏外，还有 其他的节奏型吗？出现在作品的什么位置
• 3.乐曲分为几部分（配合律动加以判断）
乐曲中的音色
•乐曲中除了模仿打字机的节奏外，还有其 他的节奏型吗？出现在作品的什么位置？
•有
中间位置
乐曲分为几部分？
A+B+A三部分
《盖邮戳》
?什么是标题音乐通过对打字机盖邮戳两首作品的分析掌握其结构形式?通过对永恒的水的欣赏思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐感悟音乐来源于生活?积极参与音乐创作实践培养合作意识用笔敲打节奏cs中双方激战的情铅笔之歌枪战之歌的器乐作品
•什么是标题音乐，通过对《打字机》《盖 邮戳》两首作品的分析掌握其结构形式
根据所学的音乐创作手法，利用手中物品， 开拓思维、大胆创作： 单声部A+B+A三段式乐曲
多声部同时进行的乐曲
节奏谱例: 2/4 X 2/4 X 2/4 X
X ︱ X XX ︱0X X ︱XX X :‖ X :‖ X :‖
演奏：《生活交响曲》
真正的艺术没有任何例外，它直 接来自内心，来自对生活的体验，对 生活的思考和实践。 ——【美】艾夫斯
标题音乐
以文字或标题来阐明作曲家的创作意图 和作品思想内容的器乐作品。
寻找水的音乐
我们天天的生活都与水有关，可是你留心到
水的声音没作关于水的音乐作品，你会用 水的哪些声音？
聆听
《永恒的水》
观察作曲家运用哪些方式或物品来制 造水的声音并体会其音色的特点
水锣
作品中有哪几种音色？
几种声音整体上是同时进行还是先后进行？
花城版高一音乐与生活—生活之音教案
花城版高一音乐与生活—生活之音教案《生活之音》教学设计【教材分析】《生活之音》是花城出版社《音乐鉴赏》必修课第一单元第3节的教学内容，在这单元里选择的音乐内容体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系，形式多样、风格各异，使学生能感悟:“音乐来源于生活，生活就是音乐”。
【教学理念】本单元教学中坚持以聆听为主的教学原则，在音乐鉴赏活动中培养学生的兴趣和综合能力为出发点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实现素质教育的教学理念。
【学生分析】高一的学生，对音乐鉴赏有着浓厚的学习兴趣，但由于学生的基础较差，参差不齐，所以学生独立鉴赏的能力较低，缺乏独立发现和自主学习能力，这非常需要老师的引导和讲解。
如何能把学生的无限“音乐潜能”挖掘出来呢？让学生在课前搜集他们在生活中的音乐，这样既能通过搜集获得更多的信息，又让学生在课堂中都参与进来。
在这基础上引导他们深入思考、积极讨论，真正去了解生活中的音乐，真正领悟到音乐来源于生活。
【教学目标】（一）知识与能力目标接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐。
同时感悟到：音乐就是生活，生活就是音乐。
（二）过程与方法目标1、了解音乐作品表现的内容及特点2、能从作品中受到启发，积极参与即兴创作（三）情感态度与价值观目标1、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
2、乐意在适当的时候向同学推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品。
【重点难点】1、重点：感受人生处处充满音乐，并从音乐中获得感悟与启发。
2、难点：即兴创作【教学方法】聆听音乐，师生互动对话式教学，启发式，探究法。
【教时安排】1课时【教学用具】多媒体平台、桶、脸盆、水、盒子、笔、皮筋木棒【教学过程】一、导入看一组图片引出生活中常常听到的声音和创作歌曲，引导学生发现生活中的音乐，初步了解音乐来源于生活。
花城版高中音乐鉴赏《生活之音》精品课件
乐曲二
《盖邮戳的音乐》
音乐录制于非洲的加纳大学邮局， 两个邮政工人一边吹着口哨，一 边做着盖邮戳的工作。
乐曲三
《永恒的水》
制作了50多种与水有关的装置和乐器， 把水的滴落声、流淌声、碰撞声和翻滚 声淋漓尽致地表现出来。
永恒的水
乐曲三
《永恒的水》 作者 制作了50多种与水有关的装置和乐器， 把水的滴落声、流淌声、碰撞声和翻滚 声淋漓尽致地表现出来。
音乐拓展活动：
课下搜集一些与今天这些音乐相类似的音乐 作品，与同学们分享；或者自己创作一些作 品.
谢谢欣赏！
高中音乐鉴赏（花城出版社）
生活之音
----《音乐与生活》
蛋炒 饭
生活之音
• 生活中都有哪些声音？ • 风声、雨声、读书声，
声声入耳。
猜一猜。
雨声 风声 海浪 雷声
运用了海浪的声音
运用了流水、打 雷的声音
听一听，三首乐曲分别和哪幅图画有关系 ?
1 2 3
乐曲一
《 打字机 》
描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字 机声和繁忙的办公场面。
举出一个你听过的类似的作品。
小结
生活之音。 乐曲中加入生活中的声音，音乐的表 现力更加完美，更直观的理解音乐内容。
音乐与生活的关系。
生活中--汪国真
如果没有音乐，生活就是一个错误。 -----尼采
音乐与生活 生活就是音乐，音乐就是生活。
主《要纽代约表时作报有》评为 《1乐离9坛9骚7最》年重度要“的国十际位 《音风乐、家雅”、之颂一》； 《《道美极国》音乐》杂志
《评九为歌2》00《3地年图度》 及“电最影佳音作乐曲家”， 《第一卧4个虎4人届藏获格龙得莱》4美等项大提奖
花城高中音乐鉴赏ppt
水泥路面米，实现产值元，三是加大了小城镇建设改造的投入力度，今年对局址建设的
草坪广场，铺设局中心路彩砖等，投入达元。四是谋求新的增长点，今年，我们在原有
基础上，今年又投资开辟了塑钢门窗生产，彩砖生产项目
。今年共生产塑钢门窗近米，涵管节，彩砖块，总产值全年万元。
在精神文明建
全年一是新栽绿化树株。二是花带、花池、花圃种植总面积达平方米。三是新制做高档
ONE
音乐概述
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for
a short while.
01 音乐概述
单击此处标题
请在此处添加具体内容，文字尽 量言简意赅，简单说明即可，不 必过于繁琐，注意版面美观度。
是办公室实现了屋屋有盆花，五是新建了新颖、文雅、别致的大门一处，铺彩砖甬道延
使公司的环境面貌总体水平有了新的提高，登上了新台阶，有望在今年的“双文明”大
争创标兵。
总之，我们建筑公司的工会工作
在上级工会和局党委的正确领导关心和支持下，工作虽然取得了一定的成绩，但按上级 求还有一定的差距，在下步工作中，我们要乘十六大的强劲东风、再接再励、不懈努力 各项工作抓实抓靠，抓出新成效，以优异的工作成绩向上级工作组织交一份合格的答卷 疑腐败’专项治理活动”总结工作总结 一、提高认识，加强领导 党风廉政建设和反腐败斗争直接关系到我们党的生死存亡， 生存发展。“反‘
03 发展历史
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
生活之音 课件
鉴赏《永恒的水》片段，并思考：
1.作品中采用了哪些关于水的声音？ 手拍水的声音 流水声 敲打各种不 同的器皿在不同媒介中发出的声音 2.从音乐和标题中，你得到了什么感悟 和启发？
通过欣赏《永恒的水》，从 音乐和标题中，你得到了什 么感悟和启发？
关键词：珍惜
爱护
纸 乐
纸乐
音乐与生活的关系
1.你听出是什么“乐器”演奏的音 乐？
2.你认为这首作品跟上一首有什么 不同？在音乐中你能联想到什么 样的场景？
这些音乐作品的标题与作品表 现的内容有什么联系？
标题与内容相一致
标题音乐
• 以文字或标题来阐明作曲家的创作意 图和作品思想内容的 旅美作曲家，20世纪80年 代新潮音乐创作领域的代 表人物，是目前国际乐坛 十分活跃和具有影响的中 国作曲家之一。主要作品 有《离骚》《风雅颂》 《道极》《九歌》及电影 音乐《卧虎藏龙》等。他 的创作注重新音色的发掘， 同时融入了质朴的民族音 乐。
请欣赏
思考：这段视频展现的是什么样的场景？ 出现了哪些生活中的声音？
日照第三中学丁英明
学习目标
1.接触一些伴随我们生活的各种音乐，思 考作曲家如何运用生活中的各类素材创作 音乐作品。 2.能使学生积极参与简单的音乐创作实 践， 培养学生合作意识。 3.让学生关注身边的音乐，能从音乐的音 响感知中获得愉悦与快乐，并思考，感悟 与启发：“音乐来源于生活，并高于生 活”。
生活之音(花城版)--高中教育精选
精
10
创作背景
《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔 斯基所做的钢琴套曲。1873年，穆索尔斯 基的好友、青年画家、建筑设计师加尔特 曼逝世。1874年，朋友们为纪念亡友，举 行了加尔特曼遗作展览会，展出他生前部 分绘画和建筑设计图。穆索尔斯基被亡友 的作品深深打动，他根据其中十幅作品创 作了钢琴组曲《图画展览会》，以表敬意 和哀思。
作曲家介绍
穆捷斯特·彼得洛 维奇·穆索尔斯基：
（1839~1881）俄 国作曲家，俄国近 代音乐现实主义的 奠基人，是“强力 集团”中最主要的 作曲家。
精
14
精
15
作品分析：
• 交响组曲《图画展览会》
• NO.1漫步 NO.2侏儒 NO.3漫步 NO.4古堡 NO.5漫步 NO.6杜伊勒里宫的花园 NO.7牛车 NO.8漫步
据记载，1831年3月李斯特在巴黎听了帕格
尼尼的音乐会之后，对他精湛高超的创作和演奏
技艺惊叹不已，决心要成为钢琴上的帕格尼尼。
翌年他创作了全名为《依据帕格尼尼的“钟”而
作的华丽的大幻想曲》精。
7
作曲家介绍
李斯特:(1811-1886) 匈牙利著名作曲家、
钢琴家、指挥家，首创 了交响诗体裁，因具有 高超的钢琴演奏技巧， 被称为“钢琴之王”。
生活之音
精
1
听 都是什么声音？
1、演奏乐器？分别表现了什么？ 2、设定标题 3、通过哪些音乐要素表现？（速度，力度） 乐器：打字机 管弦乐 手动盖戳机 剪刀 口哨 4、从音乐中得到的启示？音乐来源于生活
精
2
打字机
美国作曲家安德森创作于1950年，幽 默有趣的使用了真正的打字机快速打字而 敲击出来的声音，甚至还包括了那种老式 打字机在换行的时候发出的“警告”铃声， 然后打字者手动换行发出的“嘎嘎”声， 巧妙的模拟着忙碌的办公室里面此起彼落 的打字声。
高中音乐《音乐鉴赏 生活之音》优质教案、教学设计
《生活之音》教学设计【教学内容】《生活之音》是花城出版社高中音乐鉴赏高一年级第一单元《音乐与生活》的一节课。
本节内容贴近学生生活，比较容易理解。
但如何让学生在容易接受的内容中有所收获，是本节课的教学难点。
【学情分析】对于高一的学生来说已具备一定的音乐学习和音乐感知能力。
尤其初中小学的多年学习让他们对音乐的感性认识能力有了很大提升。
进入高中阶段后，我们应更进一步提升学生理性认识音乐的能力。
因此，从本节课起，在教学过程中逐步向学生渗透分析音乐作品的方式方法，提升学生音乐思维能力。
【教学目标】1、知识与技能：掌握“叫卖调”、“标题音乐”的概念；探究声音变成音乐需要具备的音乐要素；学会通过分析音乐要素（节奏、速度、音高、和声等）把握作品特点。
2、过程与方法：在学习之初帮助学生建立学科思维方式，培养学生运用音乐的思维方式解决音乐问题；运用音乐语言分析音乐作品；让学生学会在“参与”中听懂音乐。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注生活中的音乐，关注民间音乐；同时感悟“音乐源于生活并高于生活”，“音乐无处不在。
”；在合作的基础上体验音乐艺术的魅力，在音乐创作中感受音乐给大家带来的快乐；培养合作创新意识。
【教学重点难点】重点：体会音乐与生活的密切关系；探究音乐要素。
难点：帮助学生建立音乐思维方式、运用专业术语分析音乐作品；创编简单音乐作品。
【教学过程】一、导入开门见山，直接引出课题——《生活之音》[设计意图]：经过反复磨课，最终确定开门见山、言简意赅，把更多时间放在教学体验中，提升课堂效率二、新课讲授（一）初步体验——叫卖调在教师的引导下，学生再现曾经听到过得各种叫卖声。
尤其让学生再现卖包子的吆喝声。
学生展示教师示范叫卖调——《卖包子》。
对比唱和吆喝哪个效果好？为什么？生：唱更好。
更吸引人师：这就是叫卖调。
民歌中小调题材中一种重要的音乐形式。
最初是商贩兜售商品、招揽顾客的一种技能。
特点：拖腔、有一定的节奏感、音调高、音量大。
花城版高中音乐鉴赏全册精品教案全套最新版
花城版高中音乐鉴赏全册精品教案全套最新版一、教学内容本节课教学内容选自花城版高中音乐鉴赏全册第三章《音乐表现要素》和第四章《音乐风格与流派》。
具体内容包括：音高、音长、音色、音强等音乐基本要素介绍，以及古典、浪漫、现代等不同音乐风格和流派鉴赏。
二、教学目标1. 让学生解并掌握音乐基本表现要素，提高音乐鉴赏能力。
2. 使学生解不同音乐风格与流派特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐风格与流派区分，以及音乐基本要素在作品中体现。
2. 教学重点：培养学生对音乐作品鉴赏能力，提高音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放不同风格音乐作品，让学生感受音乐魅力，引导学生关注音乐基本要素。
2. 音响设备展示（10分钟）使用音响设备播放经典音乐作品，让学生现场感受音高、音长、音色、音强等音乐基本要素。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首古典音乐作品，分析其音乐基本要素，让学生解音乐作品结构。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，分析给定音乐作品风格与流派，并分享心得。
5. 知识讲解（10分钟）讲解音乐风格与流派相关知识，引导学生正确区分各种音乐风格。
6. 作品鉴赏（10分钟）播放不同风格音乐作品，让学生运用所学知识进行鉴赏。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书音乐鉴赏——音乐表现要素与风格流派2. 内容：（1）音乐基本要素：音高、音长、音色、音强（2）音乐风格与流派：古典、浪漫、现代七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述音乐基本要素及其在作品中体现。
（2）请举例说明不同音乐风格与流派特点。
2. 答案：（1）音乐基本要素包括音高、音长、音色、音强。
在作品中，这些要素共同构成音乐形式、节奏、和声等，表现出音乐美感。
（2）古典音乐：以巴赫、莫扎特、贝多芬等为代表，注重音乐结构严谨、和谐。
音乐与生活-生活之音-花城版高中音乐教案
《音乐与生活－生活之音》-花城版高中音乐教案教学过程课前意境：播放轻音乐一、组织课堂检查出勤情况二、聆听与鉴赏1、听几首音乐参照课本23面的四副图来对号入座，《时钟》《打字机》《盖邮戳》《打蚊子》2、请学生谈谈联想到的场景，简单描述一下三、《钟》1、欣赏一遍2、作品简介原曲为帕格尼尼(Paganini)的小提琴协奏曲，当时李斯特首次听到此曲后被深深吸引，随即改编为钢琴作品，旋律优美动听，但需要演奏者极高超的钢琴技巧，以当时的钢琴发展来看，其艰深程度被视为「不可能弹奏」。
短短4分钟的音乐中，不断出现「轮奏」(左右手交替弹奏)﹑「快速双8度」及「极大音程跳动的断奏」等部份。
当中最难的段落在以单手快速跳跃4个8度弹奏模仿钟声的一段。
(注：一般人的指距约为一个8度)3、李斯特简介弗朗兹·李斯特（Franz Liszt,1811－1886），著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。
他生于匈牙利雷定，六岁起学钢琴，先后是多位钢琴名家的弟子。
十六岁定居巴黎。
李斯特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度，极大地丰富了钢琴的表现力，在钢琴上创造了管弦乐的效果，他还首创了背谱演奏法，本人则具有超群的即兴演奏才能，他也因此获得了“钢琴之王”的美称。
作曲方面，他主张标题音乐，创造了交响诗体裁，发展了自由转调的手法，为无调性音乐的诞生揭开了序幕，树立了与学院风气、市民风气相对立的浪漫主义原则。
他作有《塔索》、《匈牙利》、《前奏曲》、《玛捷帕》、《普罗米修斯》等十三部前奏曲，十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲等。
，大大开拓了钢琴音乐的表现力。
李斯特生于甸牙利的莱依丁库。
父亲在一个公爵专家当管家，他爱好音乐，还会弹钢琴。
李斯特从小在爸爸的指导下学习钢琴，九岁时就举行了演奏会，引起了很多人的注意。
李斯特的父亲看到儿子在音乐上的才能，决心让他前往音乐家的摇篮-----维也纳深造，于是他们举家迁往维也纳。
件高中音乐花城版音乐鉴赏课件
乡村音乐
摇滚音乐
电子音乐 新时代音乐
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乡村音乐
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
Jambalaya作品分析
• 这是一首流传很广、热情而奔放的美国乡 村歌曲。在美国南部，人们爱吃一种大米 和虾仁、牡蛎、火腿、牛排、鸡肉熏调而 成的美国食品叫“姜巴拉亚”—什锦菜。 歌词用是一首打油诗，叙述了美国南部居 民们生活的情景。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
谢谢观看
• 作家韩寒评价汪峰的歌 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 铿锵有力无论是词，无 论是曲，每一首歌都是 那么的靠谱，让人忍不 住驻足回望，看看走过 的路，想想当年的初衷 ；端详一下镜子中的自 己，是否还认得出原本 的样子
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
代表作品
• 《春天里》 • 《怒放的生命》 • 《勇敢的心》 • 《晚安北京》等
• 这首歌是歌谣体，多处用了切分节奏，活 泼而带有南美的诙谐语音，粗狂的旋律线 增添了几分风趣和洒脱。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乡村音乐特点:
•
曲调：简单
•
节奏：平缓，带有叙事性
•
歌唱法：带有鼻音，滑音，真假声转换
•
伴奏乐器：提琴，班卓琴，吉他
•
歌词内容：主要以家乡，失恋，流浪，
宗教信仰为题材。
他生活苦难，备受家庭宠爱，手头宽绰，经济上的自
由给他们带来了生活的自由。他们不理解甚至不习惯
父母的思维和生活方式，不愿意走父母们为自己安排
的道路；他们有着自己的追求和爱好。摇滚音乐节奏
强烈，与青少年精神充沛，好动的特性相吻合，其无
拘无束的表演方式，与他们逆反的心理相适应，歌曲
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)第一单元 音乐与生活
你认为属于你和我的 一切
难道你已经闭上了眼 睛
看不见我们犯下的重 重血债
难道你已经塞上了双 耳
听不见地球的点点泪 滴 想想我们所做的一切 看看我们作了什么 想想漫天的平和 你承诺给儿子的一切 昨天怎么办 海洋怎么办 天堂正在堕落 想想哭泣的地球 我已经无法呼吸
• 这是一首女声三声部合唱曲。旋律轻柔、 优美、抒情、新颖，具有民族风格，歌曲 速度较为舒缓，节奏给人以摇摆的感觉， 富有摇篮曲音乐的特点
• 前4小节用“哼鸣”营造出宁静美丽的意境； 随后，唱出母亲对孩子的爱。衬词“蹦蹦 蹦”为歌曲增添了浓郁的京族民歌风味； 第二段的歌词唱出母亲对孩子美好深情的 祝愿。
• 结尾处的旋律与前面有所变化，在音乐的 力度与速度上都有所减弱，直至把宝宝带 入梦乡。。。
• “摇篮曲”原来是母亲在摇篮旁为使婴 儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成 一种音乐体裁，既有声乐曲，也有器乐曲。 其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美，节奏 平稳，有摇晃感。
•
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音
乐 陪 伴 着 人 生 每 一 段 丰 富 的 经 历 。
之 所
以
槟榔树下摇网床
Hm…… 槟榔树下好风凉， 蓝蓝胶丝做网床， 宝宝睡在网床里， 像条大鱼白胖胖。 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧。
Hm…… 阿妈轻轻摇网床， 就像大海浪打浪， 宝宝从小睡浪里， 长大也当打鱼郎。 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧， 蹦蹦蹦……睡吧。
马勒
•奥地利作曲家，指挥 家，西方晚期浪漫主 义音乐的代表人物。 他创作的9部交响乐， 交响声乐套曲《大地 之歌》以及40余首声 乐作品在近代音乐文 献中占重要地位。