教案27、花钟 -final
花钟教案(精选多篇)
花钟教案(精选多篇)第一篇：花钟教案《花钟》教案[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
[设计特色]开放整合创新[学生特征分析]级学生,级段学生中上水平。
3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
[教学媒体的选择和应用]知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式[教学目标]（知识与技能）1、结合语境理解词语，能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
[教学流程及设计意图]一、欣赏花钟，质疑导学1、同学们，现在几点啦？（回答）2、你们是怎样知道时间的？（多种方式）你们的办法不仅多而且很实用，真是留心观察的好孩子。
3、今天老师就给大家介绍几种有趣的知道时间的方式，快看看，（沙漏，打更，日晷）有趣吗？今天我们就来学习一种更有趣的知道时间的方式，请大家看黑板。
（花钟）4、齐读课题。
（13、花钟）二、抓重点词，认识花钟1、（指着课题）同学们有疑问吗？听老师范读，想一想花钟到底是什么？2、谁来说说花钟是什么？（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
）4、他是瑞典的植物学家林奈，那谁再来说一说这句话，让我们知道花钟是谁发明的。
（瑞典的植物学家林奈曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”）说的真好。
《花钟》教学设计教案
《花钟》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《花钟》。
（2）理解课文中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文所描述的花钟的构造和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的描写，发挥想象，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《花钟》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的花钟的构造和作用。
（2）发挥想象，描绘课文中的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《花钟》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关花钟的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《花钟》。
（2）搜集有关花钟的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对花钟的了解。
（2）展示相关花钟的图片或视频，引导学生关注花钟的美。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《花钟》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生合作探讨，分析花钟的构造和作用。
3. 朗读与背诵：（1）学生集体朗读课文《花钟》。
（2）教师引导学生背诵课文，加强语言表达能力。
五、作业布置：1. 根据课文内容，画出自己心目中的花钟。
2. 写一篇关于花钟的小作文，可以是介绍花钟的构造和作用，或者是自己与花钟的故事。
3. 搜集更多关于花钟的资料，与同学互相分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业评价：对学生作业中的花钟绘画、小作文和资料分享进行评价，关注学生的创造力和对课文内容的理解。
3. 阅读理解评价：通过课后的小测验或者问题回答，检测学生对课文内容的掌握程度。
花钟教案——精选推荐
《花钟》是⼀篇很美的⽂章，第⼀⾃然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。
下⾯⼩编为⼤家整理了⼀些优秀的花钟教案，仅供参考。
花钟教案1 ⼀、教学要求 １、认知⽬标：认识“怒、燥、暮”等８个⽣字，会写“艳、内、梦”等１４个⽣字。
能正确读写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈、苏醒”等１９个词语；结合语境理解词语；能⽤欣赏的语⽓朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
２、情感⽬标：读懂课⽂内容，激发学⽣观察兴趣，初步培养学⽣留⼼周围事物，认真观察和思考的习惯。
３、发展⽬标：学习运⽤多样的句式表达，培养学⽣语⾔表达能⼒的有效⽅法。
⼆、教学重点 学⽣读懂课⽂内容，了解花⼉开放时间与温度、湿度、光照、昆⾍的活动时间有关。
难点是学习作者⽤不同的句式表达同⼀个意思。
三、教学准备 １、教师演⽰⽂稿。
２、学⽣课前观察的⼀天花⼉开放时间的资料。
四、教学课时 ２课时 第⼀课时 〖教学过程 ⼀、交流激趣，存疑导⼊ １、四⼈⼩组交流课前准备的资料，说说⾃⼰观察了哪些花，它们在什么时间开放？ ⽐⼀⽐，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察⼩能⼿的称号）（板书：花） ２、教师播放课件：欣赏⼀些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？（学⽣可以猜测。
）有⼀位植物学家，他的做法真绝妙呀！连⽼师⼼⾥都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们⼀起⾛进⽂本。
⼆、熟读课⽂，初步释疑 １、⾃由⼤声地朗读课⽂，想⼀想怎样才算把课⽂读熟练？（遇到意思不明确的词，可以⽤⾃⼰已有的⽅法理解。
） ２、交流⾃⼰读的过程。
３、请学⽣读１、２两段。
４、评议。
５、余下⼀段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误） ６、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟） ７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢⽤什么样的⼼情读⼀读这课题呢？ （⾃由读课题）教师有意识地进⾏表扬。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）花钟教学设计篇一【教学目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
【教学重点】在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
【教学媒体】1、生字词卡片。
2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入1、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现1、朗读、理解第一自然段。
⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
⑴朗读展示。
营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）⑴引导发现。
朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。
教师可根据学生的发言相机引导。
若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。
若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
）⑴感情朗读。
让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
⑴再引生疑。
读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）2、顺势深入，探究解惑。
《花钟》教案优秀10篇
《花钟》教案优秀10篇《花钟》教案篇一课前谈话：相互夸奖，拉近距离师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？生：杭州师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我——生：陆老师师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。
想过没有啊？生：没有师：有的同学说想过了，那你现在已经看到陆老师了，对吧，谁能用一个词或者一句话来说一说你看到的陆老师是什么样的？（稍作停顿）很好，就请你说吧，你边上有话筒，可以拿起来说。
生：又长又瘦（观众笑）师：又长又瘦，可以说是又高又瘦。
哎呦，谢谢你。
说我瘦，陆老师是最高兴了。
好，还有，你想说，来，你边上有话筒吗？非常好，后面那位男孩子，帮他传一下，很能干。
生：年轻美丽师：谢谢你，陆老师其实不年轻了，我已经30多岁了，我的儿子啊，也跟你们差不多大小了。
还有谁想说？最后那位女孩子！生：美若天仙（众大笑）师：陆老师听到你的夸奖了，我自信心倍增，美若天仙，我记住这句话了。
还有很多同学想说是吧，你们知道我看到你们的第一印象是什么吗？生：不知道师：我也想用一个词来形容你们，那就是“精神”。
我觉得你们特别有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，这就是一种精神；坐在座位上，背是挺挺的，这就是一种精神。
人啊，只要有了精神，就什么事都能做好。
看来我们初次见面彼此的第一印象还是——师：挺好的，那我们肯定能成为——生：好朋友赏花品花，做好铺垫师：对呀，今天呀，我就给你们这些好朋友带来了一些图片。
想看一看吗？生：想师：我们一起来看一看（点多媒体）师：好，第一张图片，这是什么？生：牵牛花师：牵牛花开花的时候，特别像——生：小喇叭师：所以还有一个名字，就叫做——生：喇叭花师：非常好，第二种花，这是——生：荷花师：我们西湖里就有荷花，哎，到这荷花我们不由的想到这样的诗句——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
你看你看这粉红的荷花仙子，正在碧绿的大圆盘上——（教师摆动身子，提示学生）生：跳舞师：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（师再点）这是什么花？抢答，谁知道？你说！生：菊花师：他说是——生：菊花师：我开始也认为它是菊花，哎，说！生：这是万寿菊师：告诉你们，你们在这一册课文的第二课学过一篇课文叫金色的——师：上面向我们介绍的一种花叫做——一起说吧生：蒲公英师：对啊，这就是美丽的蒲公英花，课文上说，蒲公英花就像我们的手掌，它可以打开——生：也可以合上师：这朵蒲公英花就已经打开了自己金色的——生：花瓣师：打开了自己金色的手掌了，接着往下看，这是什么花？有谁知道？你想说，来生：茉莉花师：你是怎么知道的呀？生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。
《花钟》优秀教案设计（精选8篇）
《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。
2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。
选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。
2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。
课件出示词语。
4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
《花钟》教案
《花钟》经典教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解文章主要内容，掌握花钟的原理和作用。
1.2 技能目标学生能够通过观察和实验，学会制作简单的花钟。
1.3 情感目标培养学生对科学的热爱，提高学生动手实践能力。
第二章：教学内容2.1 课文解析让学生通过阅读《花钟》一文，了解花钟的起源、发展及其在农业、环保等方面的应用。
2.2 知识点拓展介绍植物的生长周期、开花时间等生物学知识。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示各种花钟的图片，引导学生思考：什么是花钟？它有什么作用？3.2 自主学习学生阅读课文，了解花钟的原理和作用，完成课后练习。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和感想。
3.4 实验环节学生动手制作简易花钟，观察植物的生长变化。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.2 实验报告评价学生在实验过程中的动手能力和观察能力。
4.3 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 课文文本《花钟》原文及相关拓展阅读材料。
5.2 图片资料各种花钟的图片、植物生长过程的图片等。
5.3 实验器材植物、花盆、计时器等。
第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解花钟的原理和相关知识点，帮助学生建立知识框架。
6.2 实验法学生动手制作花钟，观察植物生长过程，提高实践能力。
6.3 讨论法学生分组讨论，分享制作花钟的心得体会，培养合作精神。
第七章：教学注意事项7.1 安全事项在实验过程中，教师要提醒学生注意使用植物和实验器材时的安全事项。
7.2 尊重生命教育学生关爱植物，尊重生命，培养环保意识。
7.3 关注个体差异关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 课后活动学生可以在家中继续观察植物的生长过程，记录花钟的变化。
8.2 亲子活动鼓励家长参与，与孩子一起制作花钟，增进亲子关系。
8.3 社会实践活动组织学生参观农业科技园区，了解花钟在农业生产中的应用。
三年级语文《花钟》教案7篇
三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。
）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。
（出示课件：课题。
）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。
二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。
（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。
）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。
）3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。
）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
《花钟》教学设计教案
《花钟》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《花钟》的基本内容和主题思想，掌握文学作品的表达技巧。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
1.3 情感目标激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《花钟》是一篇描绘花儿在一天之中绽放的美丽景象的散文。
通过对不间、不同地点花儿开放的描写，展现了大自然的神奇与美妙。
2.2 教学重点与难点重点：分析课文内容，理解作品主题。
难点：欣赏文学作品中的修辞手法，学会鉴赏散文。
第三章：教学过程3.1 导入新课展示图片，引导学生关注大自然中的美丽瞬间，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生独立阅读课文，了解课文大意，体会作品美感。
3.3 课堂讲解分析课文结构，讲解文学鉴赏方法，引导学生深入理解作品。
3.4 互动讨论组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流对散文的理解。
3.5 总结提升总结课文主题，引导学生学会欣赏大自然的美好，培养审美情趣。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
第五章：教学资源5.1 课文文本《花钟》原文。
5.2 图片素材与课文内容相关的花儿图片。
5.3 教学视频关于散文阅读教学的视频资料。
5.4 课后作业设计课后作业，巩固课堂所学内容。
第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解，分析课文内容，引导学生掌握文学作品的主题思想和表达技巧。
6.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，提高学生的文学鉴赏能力。
6.3 案例分析法分析具体案例，让学生学会欣赏大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
第七章：教学实施7.1 课堂讲解根据教学目标，讲解课文内容，分析作品结构，引导学生深入理解作品。
《花钟》教学设计（精选6篇）
《花钟》教学设计（精选6篇）《花钟》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《花钟》教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《花钟》教学设计1[教学目标 ]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。
[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
5 、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。
三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
《花钟》教案设计
《花钟》精品教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《花钟》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容课文朗读：让学生初步感知课文内容，体会语言的美。
课文解析：对课文进行深入解析，理解课文的主旨。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。
1.4 教学步骤课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
课堂导入：通过展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。
朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的美。
课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。
第二章：课文解析2.1 教学目标让学生理解课文《花钟》的主旨，体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.2 教学内容课文内容解析：深入解析课文中的意象，理解课文的主旨。
重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。
2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。
2.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。
重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。
第三章：创意写作3.1 教学目标让学生学会运用课文中的表达方式，进行创意写作。
3.2 教学内容写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。
写作实践：让学生进行创意写作实践。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析课文中的写作技巧，提高写作能力。
运用情境教学法，让学生在具体的情境中进行写作实践。
3.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。
写作实践：让学生进行创意写作实践，教师进行点评和指导。
第四章：小组讨论4.1 教学目标让学生通过小组讨论，提高沟通能力和团队协作能力。
讨论话题：让学生围绕课文《花钟》展开讨论。
27花钟 教案
27花钟【培训学校（学科基地）】海棠小学【聘用学校】金卫小学【培训学校（学科基地）指导教师】吴爱明【聘用学校指导老师】潘桂花【见习教师】张真珍【教学设计指导思想】《花钟》一课是通过牵牛花、午时花和夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭和睡觉这个童话故事，传递出一个科学知识：不同的花，开花的时间是不一样的。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重充分发挥学生的主体地位，培养学生的自学能力和习惯，调动了学生学习的积极性，教学中真正体现了“以人为本”的思想。
尤其是在识字教学上，根据儿童年龄特点和学习心理特点，灵活运用“音、形、义三步走”教学方法，让学生在具体的语言环境中自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
提高识字效率。
如采用拼读音节，笔画、结构分析法、组字归类识字法，比较辨析识字法等方法，因字而异，各有侧重。
当然，低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。
依据《语文课程标准》第一学段中“阅读”部分提出的目标，本课时教学设计紧扣“以读为本，学文感悟”这条主线，通过各种手段激发学生阅读兴趣，重视朗读教学，加强体验、感悟，用感性化的过程来为孩子的持续发展夯实基础，切实发挥低年级阅读教学的奠基作用。
如采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“为什么把这三盆花称为花钟？”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“演一演”这个语言实践的设计，让学生通过戴头饰表演，以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
【教学目标】1.在语言环境中认识生字“钟、盆、床、号、升、饭”6个生字。
认识部首“皿字底”。
正确描写“盆、床、号、升”。
2.能用部首查字法查“床”和“盆”，并读准字音。
3.正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
4.了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发对花的兴趣。
《花钟》教学设计教案
《花钟》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《花钟》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习课文《花钟》，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解课文《花钟》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
2.2 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文《花钟》的内容，帮助学生理解和掌握其中的关键词汇和句子结构。
3.2 互动法教师与学生进行互动，引导学生运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
3.3 情境教学法教师通过创设情境，让学生在实际情境中运用课文中的词汇和句型。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示花的图片，引导学生谈论花的话题，引出课文《花钟》。
4.2 讲解教师讲解课文《花钟》的内容，帮助学生理解和掌握其中的关键词汇和句子结构。
4.3 练习教师布置相关的练习题目，让学生进行巩固练习。
4.4 展示学生分组进行展示，运用课文中的词汇和句型进行交流和表达。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师通过观察学生的课堂表现，评价学生在学习过程中的参与度和积极性。
5.2 练习结果教师通过检查学生的练习结果，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 小组展示教师通过观察学生的小组展示，评价学生运用课文中的词汇和句型进行交流和表达的能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《花钟》6.2 图片素材：花的图片6.3 音频素材：课文朗读6.4 视频素材：自然界中花的开放过程6.5 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等第七章：教学步骤7.1 展示花图片，引导学生谈论花的话题。
7.2 引入课文《花钟》，让学生自由阅读，理解课文内容。
7.3 讲解课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生理解。
7.4 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
《花钟》优质课教案
《花钟》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《花钟》。
教学内容主要包括教材第二十二课《花钟》的文本学习，通过阅读了解不同花卉的开花时间及其特点，认识时钟与时间的联系，培养观察自然的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握花卉的名字、开花时间及其特点；学会通过观察时钟来认识时间，并能运用所学知识制作花钟。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力、观察力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、关注生态环境的兴趣，培养其细心观察生活的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解花卉的开花时间及其特点，运用时钟知识制作花钟。
教学重点：培养学生自主阅读、观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、花卉图片。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引入课题《花钟》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解花卉的名字、开花时间及其特点。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，分享各自的学习成果。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的问题进行解答，讲解时钟知识，示范制作花钟。
5. 动手操作：学生根据所学知识，自行设计并制作花钟。
6. 成果展示：学生展示自己的花钟作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 板书课题：《花钟》2. 主要内容：花卉名称、开花时间及其特点时钟知识：认识时间、制作花钟七、作业设计1. 作业题目：列出本节课所学的花卉名称、开花时间及其特点。
尝试制作一个属于自己的花钟，并记录制作过程。
2. 答案：花卉名称、开花时间及其特点：略制作花钟过程：学生根据个人喜好进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行课外观察，了解其他花卉的开花时间及其特点。
开展“我和花钟有个约会”活动，鼓励学生利用所学知识，记录生活中与花钟相关的故事。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界中的植物，培养学生的观察能力和好奇心。
激发学生对花钟的兴趣，了解花钟的原理和作用。
1.2 教学内容展示不同种类的花，让学生观察花的特征和美丽之处。
介绍花钟的概念，解释花钟是如何根据时间开放和闭合的。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生观察花的特征。
通过问答互动，激发学生对花钟的好奇心和探究欲望。
第二章：花钟的原理2.1 教学目标让学生了解花钟的原理，明白花钟是如何根据时间开放和闭合的。
培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
2.2 教学内容介绍花钟的原理，包括花的生长和开花过程。
解释花的开放和闭合与光照、温度等因素的关系。
2.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地了解花的生长和开花过程。
采用案例分析和讨论的方式，引导学生理解花钟的原理。
第三章：花钟的制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力，制作属于自己的花钟。
培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务。
3.2 教学内容讲解花钟的制作方法和步骤。
提供制作花钟所需的材料和工具。
3.3 教学方法分组进行制作活动，培养学生合作精神。
引导学生发挥创造力，制作出独特而美丽的花钟。
第四章：花钟的使用和观察4.1 教学目标培养学生观察和记录能力，学会使用花钟进行观察。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容讲解如何使用花钟进行观察和记录。
引导学生观察花钟的开闭情况，并进行记录。
4.3 教学方法引导学生进行实地观察，使用花钟进行记录。
通过观察和记录，培养学生的观察力和记录能力。
第五章：花钟的应用5.1 教学目标让学生了解花钟在生活中的应用，培养学生的应用能力。
引导学生思考花钟在保护生态环境方面的作用。
5.2 教学内容介绍花钟在生活中的应用，如园艺、景观设计等。
探讨花钟在保护生态环境方面的作用，如吸引昆虫、促进生物多样性等。
5.3 教学方法展示花钟在园艺和景观设计中的应用实例，让学生直观地了解花钟的应用价值。
《花钟》教案
高中物理综合试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 光在真空中的传播速度是（）。
A. 2.998×10^8 m/sB. 3.0×10^8 m/sC. 3.0×10^5 km/sD. 3×10^8 km/s2. 牛顿第一定律描述的是（）。
A. 物体在没有外力作用下的运动状态B. 物体在外力作用下的运动状态C. 物体的惯性D. 物体的加速度3. 以下哪种情况符合能量守恒定律（）。
A. 一个物体从静止开始下落，其动能增加B. 一个物体在摩擦力作用下减速，其动能减少C. 一个物体在没有外力作用下做匀速直线运动，其动能不变D. 所有上述情况4. 电流通过导体时产生的热量与（）成正比。
A. 电流的平方B. 电流C. 电阻D. 电流的平方、电阻和通电时间5. 以下哪种波是横波（）。
A. 声波B. 光波C. 电磁波D. 所有上述波6. 根据欧姆定律，电阻R、电压U和电流I之间的关系是（）。
A. R = U/IB. U = IRC. I = U/RD. R = I/U7. 一个物体的加速度为零，那么它的速度（）。
A. 也一定为零B. 保持不变C. 可能增加D. 可能减少8. 以下哪种现象是光的折射（）。
A. 影子的形成B. 镜子中的反射C. 彩虹的形成D. 光在空气中的直线传播9. 根据热力学第二定律，以下说法正确的是（）。
A. 热量可以自发地从低温物体传到高温物体B. 热量不能自发地从低温物体传到高温物体C. 所有自然过程都会增加系统的熵D. 熵总是减少的10. 以下哪种力是保守力（）。
A. 摩擦力B. 重力C. 空气阻力D. 浮力二、填空题（每空2分，共20分）11. 一个物体的质量为2kg，受到的重力为______N。
12. 一个物体的初速度为3m/s，加速度为2m/s²，那么在5秒后的速度为______m/s。
13. 一个电路中的电阻为10Ω，通过的电流为0.5A，那么该电路的电压为______伏特。
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动脑筋，填一填
（ ）提醒小白兔（ ）。
什么花 干什么
四、小结课文，制作花钟。
自从小白兔有了这三种花，——引读第三节：有了这三种花，小白兔就知道起床、吃午饭和睡觉的时间了。
小结：这三盆花在不同的时间开花，所以能像时钟一样提醒小白兔起床、吃饭、睡觉，难怪把它们称为——花钟
学习第二小节：反复细读，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因。
理清文章的脉络：数一数这节共有几句话。
指名分句读：每人读2句（引导学生了解每两句说的是一种花钟）
①出示：太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。
天黑了，小白兔还不想睡觉。
②指导朗读，“还”字重读。
介绍花钟：计时花园的历史已很悠久，并有过辉煌的时代。古代，中国人最早设计了计时花园，就是把能完整指示一天时间的花草种植在一个庭园里。16世纪末，英国剑桥大学彼得豪斯学院建造了一座老式花钟，它的12个罗马数字是用经过修剪的黄杨灌木造型的，指针用砍去树枝的紫杉来充当，在罗马数字外，栽上对应时间开放或闭合的花，这样可较正确地反映一天的钟点。
③学习生字：升（独体字，找反义词）指导书写
小结：原来小白兔不知道什么时候应该做什么事情，所以得靠这三盆花来帮助。
过渡：这三盆？
(1)轻声读第二节，用“——”划出三盆花说的话。
(2)出示：牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！
午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”
正音，前鼻音。认识新部首：皿字底查字典 加几个皿字底的字 一盆( )
指导书写：盆
3、读好花名。师：原来，花钟在课文中指的就是（引读花名）这三盆花。（贴图）
三、朗读课文，随文识字,感悟文意。(18mins)
学习第一小节：略读，了解小白兔的问题以及小山羊的办法。
师领读,填空。
过渡：小山羊为什么送这三盆花？这三盆花又怎么会是花钟呢？想知道这个问题，让我们继续学习第二小节。
PPT
合作教学Co-teaching Model:
教学目标Lesson Objectives:
1.识字：认识本课“牵 呼 舞 哈 黑床、盆、钟、号、升、饭”11个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解词语的意思。
2.朗读：流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。
Shanghai UnitedInternationalSchoolWanyuanCampus
语文一下教案LESSON PLAN
周数Week:
第10周
主题Topic:
27.花钟
单元Unit:
第五单元
教师Teacher:
刘桂香
教具Materials Required:
花朵奖章
三种花朵图片
技术支持ICT:
出示：zhōng钟1、读准字音2、师范写，生书空3、问：钟有什么用处呢？你知道哪些钟？
板书“花” 读课题。今天我们就来学习《花钟》。
二、小组学习。
布置任务：1、小组学习生字新词，读准字音。
2、查字典完成表格。
3、想一想：课文中的花钟指的是什么？
交流反馈学习效果：
1、小组指导识字，开火车读词。
2、学习“盆”字。(顺带提醒数量词)
夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！
过渡：这三盆花说话的语气可各不相同呢！
借助提示语朗读。
A.出示：牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！（指名读，加动作练读，齐读）
学习：起床号
B.出示：午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”朗读指导——笑哈哈（指名读，分角色朗读）
小组合作制作花钟。
板书设计：
27.花钟
牵牛花早上起床
午时花中午吃饭
夜来香晚上睡觉
教学评估类型Lesson Assessment Type(形成性评价/总结性评价Formative/Summative):
1.提问
2.校默
3.语文练习册
反思及备注Reflection andNotes:
3.查字典：能用部首查字法查“盆”和“床”。
4.理解：了解牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，激发学生了解植物的兴趣。
重点知识Keypoints:
学生读懂课文内容，了解花儿开放与时间有关。读出不同花儿的语气。
教学过程Lesson Structure:
一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义。（3mins）