第四节课时 开会啦
新北师大版数学一年级下册《开会啦》说课稿
新北师大版数学一年级下册《开会啦》说课稿一. 教材分析《开会啦》是新北师大版数学一年级下册的一篇教材，通过一个小动物们开会的场景，引入了数学中的加减法概念，让学生在具体的情境中理解和掌握加减法的运算方法。
教材通过有趣的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要通过具体的情境和实践来理解和掌握加减法的运算方法。
同时，学生们的观察力、思考力和解决问题的能力还在发展中，需要通过不断的练习和引导来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法的计算，并在具体情境中运用加减法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作和分享的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行加减法的计算，并在具体情境中运用加减法解决问题。
2.教学难点：学生能够在具体情境中灵活运用加减法，解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过引入有趣的小动物开会的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考，通过小组合作学习，培养学生的合作和分享意识。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一个小动物们开会的场景，引导学生观察和思考，引出加减法概念。
2.讲解：通过具体的例子和讲解，让学生理解和掌握加减法的运算方法。
3.练习：学生进行加减法的计算练习，巩固所学知识。
4.应用：学生分组合作，解决实际问题，运用加减法进行计算。
5.总结：教师引导学生总结加减法的运算方法和解决问题的思路。
七. 说板书设计板书设计将包括加减法的运算符号和具体的例子，通过板书引导学生观察和思考，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。
八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、练习和应用情况进行综合评价。
北师大一年级下册数学教学设计-1.4《开会啦》
北师大一年级下册数学教学设计-1.4《开会啦》一. 教材分析《开会啦》这一节内容主要围绕“认识时间”展开，通过生动有趣的故事情境和数学活动，让学生感受和理解时间的概念，学会用简单的语言描述时间。
本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够认识钟表和时间。
但是，对于时间的长短、快慢等概念，学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，让学生在活动中感受和理解时间的长短和快慢。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时间，学会用简单的语言描述时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识时间，学会用简单的语言描述时间。
2.难点：理解时间的长短、快慢等概念。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、故事情境图片、钟表模型等。
2.学具准备：学生自带的钟表、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现故事情境，引导学生在情境中观察和发现时间的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组图片，图片中的人物正在进行各种活动，让学生观察并描述这些活动发生的时间。
通过这个环节，让学生初步感受时间的概念。
3.操练（10分钟）让学生拿出自带的钟表，观察并描述当前的时间。
然后，教师出示一些时间词汇，如“早上7点”、“下午4点”，让学生找出对应的钟表时间。
这个环节可以帮助学生进一步理解和掌握时间的表达方式。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一份关于时间的调查表。
调查表内容包括：家庭成员的起床时间、放学时间、睡觉时间等。
通过这个环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强对时间概念的理解。
北师大版一年级数学下册一加与减(一)第4课时《开会啦》说课稿
北师大版一年级数学下册一加与减（一）第4课时《开会啦》说课稿一. 教材分析《开会啦》这一课时是北师大版一年级数学下册一加与减（一）的第4课时。
本课时主要让学生通过实际情境，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教材以开会为主题，通过小动物们开会的情境，引出一系列加减法问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过加减法，对本课时的内容有一定的认知基础。
但学生在解决实际问题时，可能还不能很好地将加减法与实际情境相结合。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解加减法的实际意义，提高学生运用加减法解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会通过实际情境，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会通过实际情境，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够将加减法与实际情境相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、操作教学法、交流讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、操作材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过创设开会的情境，引导学生观察、思考，引出加减法问题。
2.新课讲解：引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解加减法的意义，掌握加减法的运算法则。
3.例题讲解：通过实际例题，讲解加减法的运用，让学生在解决实际问题的过程中，加深对加减法的理解。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本课时内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课时的重点内容。
新北师大版小学一年级数学下册《开会啦》课件
感谢您的耐心观看
汇报人：PPT
难点：理解加法的含义
难点内容：理解加 法的含义是本课教 学的难点，需要学 生掌握加法的概念
和运算方法。
添加标题
解决方法：通过实 物演示、图片展示 和讲解等方式，帮 助学生理解加法的 含义，掌握加法的
运算方法。
添加标题
举例说明：通过具 体的例子，如
“2+3=5”，让 学生理解加法的含 义，掌握加法的运
引导进入主题：通过提 问、讨论等方式，引导 学生思考与《开会啦》 相关的内容，自然地引 入新课。
故事与主题结合：将 故事与《开会啦》的 主题紧密结合，让学 生更好地理解主题。
激发学生学习兴趣： 通过故事导入，激发 学生的学习兴趣，提 高学生的学习积极性。
讲解与演示：通过PPT展示图画和符号表示的加法，并解释加法的 含义
练习和巩固
题目形式：采用多种形式的题目， 如选择题、填空题、计算题等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
题目难度：根据学生的实际情况， 设置不同难度的练习题目
题目数量：根据课堂时间安排适量 的练习题目
教学重点与难点
重点：掌握用图画和符号表示的加法，能进行简单的加法计算
掌握用图画和符号表示的加法 能进行简单的加法计算 理解加法的意义 掌握加法的基本操作方法
加法的含义和计算方法
定义：加法是 将两个或两个 以上的数合并 成一个数的运
算。
计算方法：通 过加法运算， 可以将两个数 相加得到它们
的和。
实例演示：通 过具体的例子， 让学生了解加 法的含义和计
算方法。
练习题：提供 一些练习题， 让学生巩固加 法的计算方法。
练习题目：设计有针对性的练习题 目，帮助学生巩固所学知识
一年级下册数学教案-第一单元第4课：开会啦｜北师大版
一年级下册数学教案第一单元第4课：开会啦｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我认真准备了这节一年级下册数学教案，内容如下：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一单元第4课《开会啦》。
这一课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加减法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法，难点是如何让学生们能够理解并灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和小动物的图片，用来帮助学生们理解。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个故事来引入今天的课题，故事的内容是森林里的动物们要开个会，但是有些动物没有座位，让学生们帮忙想办法。
2. 新课导入：通过故事，我会引入10以内的加减法，让学生们理解加减法的意义。
3. 例题讲解：我会用图片和练习题来讲解10以内的加减法，让学生们直观地理解。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上10以内的加减法，并标注相应的答案。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了10以内的加减法。
同时，我还会给学生们的作业进行批改，看看他们在家里的学习情况。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在家里多练习10以内的加减法，并且可以尝试一些有趣的数学游戏，让数学变得更有趣。
重点和难点解析在准备一年级下册数学教案第一单元第4课《开会啦｜北师大版》时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
导入环节的故事讲述是吸引学生注意力的重要手段。
我计划使用一个关于森林动物开会的有趣故事来引起学生的兴趣。
这个故事不仅能够激发学生的好奇心，还能够让学生在轻松愉快的氛围中接触到本节课的主题。
新课导入时的10以内加减法概念的讲解是教学的重点。
我打算通过实际例题的展示，让学生们直观地理解加减法的意义。
2023北师大版数学一年级下册《开会啦》说课稿及反思(共二篇)
如果还有时间，我还设计了一道拓展的题目，《知识能力训练》
在发现和掌握以上新授知识后，我马上安排两道类似的题目进行 巩固，让学生从感性认识过渡到理性认识。 同时在第 2 小题让学生 提一个数学问题时，我要求学生在限定的时间内即在小组内交流，也 在班级内交流，培养学生的数学逻辑思维和表达能力。 紧接着用小 组比赛的方式进行计算比赛，给学生一定的练习时间，要求用自己最 快的速度算出得数，算完后还要和同小组的同学交流结果，看那个小 组又快又对。
③每人坐 1 把椅子,人比椅子多,我们可以列式为 11-7。因为 7+4=11,所以 11-7=4,还缺 4 把椅子。
④我们是这样算的:10-7=3,3+1=4。 …… 3.组织全班同学交流,对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学们 想的方法多,能独立发表自己的意见。然后请同学们说出自己在解决 问题时喜欢哪种方法,并说明理由。 4.教师有导向性的小结。 教师以参与者的身份,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意 运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 【设计意图:通过主题情境“开会啦”,引导学生观察,获得不同 的数学信息,提出问题,然后列出减法算式作为例题,最后通过独立思 考与合作探究,学生将计算方法迁移到十几减几的计算中来,并突出 表现为“算法多样化”。通过讨论交流再进行归纳,提高了学生学习 数学的主动性。】 板块三、巩固新知 1.把算式补充完整。 8+( )=14 6+( )=13 ( )+9=11 14-8=( ) 13-6=( ) 11-9=( ) 12-8=( ) 17-8=( ) 14-9=( ) 15-6=( ) 15-9=( ) 13-7=( )
一年级下册数学教案 第4课时 开会啦 北师大版
第4课时开会啦教材第8～9页内容。
1．结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2．巩固十几减7、6的退位减法。
3．解决简单的实际问题，培养初步的应用意识。
正确熟练地口算十几减7、6的退位减法。
能正确理解题意,解决生活中的实际问题。
多媒体课件、口算卡片一、复习引入出示口算卡片：13－6＝15－8＝17－9＝14－8＝11－9＝ 14－6＝ 16－7＝ 12－7＝18－9＝ 14－7＝ 11－6＝ 15－9＝二、自主探索1．创设背景，导入新课。
师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么数学信息？(有11人开会，只有7把椅子)根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课——开会啦2．引出问题。
师：你能根据信息提出什么数学问题？生1：人比椅子多几个？生2：每人坐一把椅子，够吗？……师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心地解决生2提出的问题(每人坐一把椅子，够吗？)。
师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。
3．探究算法。
师：学生有11个，椅子只有7把，还缺几把椅子？可以怎样想？把这个问题和你的同桌讨论一下，说说你的想法。
师：我们用“〇”表示人，用“△”表示椅子，可以把它们一一对应地摆一摆，就能一目了然地看出椅子差多少把了，试一试。
学生小组合作摆一摆，并汇报。
师：一个〇对应一个△，〇多出来的部分就是△缺少的，那么缺几把椅子呢？生：还缺4把椅子。
把11看成〇的总数，拿走和7个△相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。
师总结：同学们真了不起，能够根据图中的信息提出问题，并用画图的方法解决问题,真棒！那么除了用一一对应的方法解决这个问题还有没有其他解答方式呢？生:7把再添上4把就够11个人坐了。
师:谁能列出算式？说明理由。
11－7＝4同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么？三、巩固练习1．完成教材第9页“练一练”第1、2题。
第1单元第4节《开会啦》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍同讨论和解决问题而聚集在一起的活动。它是沟通信息、协调行动、解决问题的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何成功组织一次班级会议，以及会议如何帮助我们解决班级问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调会议流程和基本礼仪这两个重点。对于难点部分，如议程安排和沟通协调，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
针对沟通协调的难点，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中学会倾听他人意见，表达自己的观点，以及如何在不同意见之间寻求共识。
针对会议记录的难点，可以教授学生一些常用的记录方法和技巧，如使用关键词、简洁明了地表达等，并通过练习，使学生掌握记录会议内容的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.教学难点
-议程安排：如何合理设置会议议程，确保会议高效、有序进行。
-沟通协调：在会议筹备和进行过程中，如何与团队成员有效沟通，处理意见分歧。
-会议记录：如何准确、简洁地记录会议内容，抓住关键信息。
举例：针对议程安排的难点，可以引导学生了解不同类型会议的议程设置特点，如讨论型会议、报告型会议等，并通过实际操作，让学生学会根据会议目的和参会人员特点，合理分配时间和议题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-会议组织流程：明确会议的筹备、进行和总结三个阶段，重点讲解如何确定会议主题、安排议程、组织讨论和记录会议结果。
北师大版一年级数学下册一加与减(一)第4课时《开会啦》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学下册一加与减（一）第4课时《开会啦》。
在这一课时中，我们将引导学生通过实际情境，感受和理解100以内加减法的意义，并能够熟练地进行计算。
一、教材分析《开会啦》这一课时是一年级数学下册一加与减（一）这一单元的一部分。
在此之前，学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识。
本课时将通过具体的场景，让学生进一步理解100以内加减法的意义，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于100以内的加减法计算，还需要进一步的练习和巩固。
同时，学生对于实际情境中的问题解决，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实践操作和思维训练，让学生在解决实际问题的过程中，掌握100以内加减法的计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确计算100以内的加减法，能够解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会正确计算100以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用100以内的加减法。
五、教学方法本节课我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题《开会啦》。
在故事中，学生会发现有一些小动物没有参加会议，让学生思考为什么。
从而引出本节课的内容，即通过加减法计算，解决问题。
2. 自主探究在这个环节中，我会引导学生观察故事情境，发现其中的数学问题。
例如，有一些小动物没有参加会议，我们可以通过加减法计算，找出哪些小动物没有来。
北师大一年级下册数学说课稿-1.4《开会啦》
北师大一年级下册数学说课稿-1.4《开会啦》一. 教材分析《开会啦》这一节内容是北师大一年级下册数学课程的一部分，主要让学生掌握简单的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决一些简单的生活问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这些概念可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要具体的实物和图片来帮助他们理解和记忆。
同时，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，让他们在学习中感受到数学的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法的概念和运算方法。
2.教学难点：理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事情境，引入今天的主题——开会。
在故事中，学生会发现有一些问题需要用数学来解决，从而激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍开会的场景，让学生观察和描述场景中的物品和人数。
通过观察，引导学生发现一些物品和人数之间的关系，从而引出加减法的概念。
3.教学实践：让学生进行实际的加减运算，解答一些简单的问题。
在实践中，引导学生理解和记忆加减法的运算方法。
4.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用加减法，巩固所学知识。
5.课堂小结：通过一个小故事，让学生总结今天所学的内容，加深对加减法的理解。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的加减法运算的示例，让学生能够一目了然地看到加减法的步骤和结果。
第4课时 开会啦
北师大版 一年级下册
新课导入
推进新课
你知道了哪些信息？
如何解决这个问题呢？
… …
… … … … …
4
随堂演练
11 － 6 5
课后练习
15-7=8
12-7=5
4
5
6
Hale Waihona Puke 9963
8
6 6
7
2
7
2
6 7 8 9 10 11 4 5 678 9
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
学到很多东西的诀窍，就是一下子
不要学很多。
——洛克
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非 商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相 关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应 获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵 权者的法律责任。
一年级下第4课时开会啦
一年级下第4课时开会啦《一年级下第 4 课时开会啦》小朋友们刚上一年级，对学校里的一切都充满了好奇。
这一天，老师告诉大家要开一个会，这可让小朋友们兴奋极了。
上课铃响了，老师走进教室，同学们都端端正正地坐在自己的座位上。
老师微笑着说：“小朋友们，今天我们要开一个很重要的会哦。
”大家的眼睛都睁得大大的，充满了期待。
老师先在黑板上写了“开会啦”三个大字，然后开始讲话：“同学们，我们在学校里，要一起学习、一起玩耍，也要一起遵守纪律。
今天开会，就是要跟大家说一说我们在学校里要注意的事情。
”老师接着说：“首先，我们要爱护我们的教室。
教室里的桌椅、黑板、窗户，都是我们学习的好伙伴，我们不能在上面乱涂乱画，要保持它们的干净整洁。
”小朋友们听了，都纷纷点头，表示记住了。
“还有啊，我们在课间休息的时候，不能在教室里追跑打闹。
这样很容易摔倒受伤的。
如果想玩游戏，可以去操场上玩。
”老师一边说，一边用手比划着。
“在学校里，我们要尊敬老师，见到老师要主动问好。
也要团结同学，不能吵架、打架。
大家都是好朋友，要互相帮助。
”老师的声音温柔又亲切。
这时候，小明举起了手，老师问：“小明，你有什么问题呀？”小明站起来说：“老师，如果有同学不小心碰到我了，我应该怎么办？”老师笑着回答：“如果是不小心的，你要大度一点，跟同学说没关系。
可不能因为一点小事就生气哦。
”小明听了，坐下后说：“我知道了，老师。
”老师又强调了一些关于上课要认真听讲、按时完成作业的事情。
小朋友们都听得很认真，有的还拿出小本子记了下来。
“好了，今天的会就开到这里。
希望小朋友们都能记住我们说的话，做一个守纪律、懂礼貌、爱学习的好孩子。
”老师说完，小朋友们一起鼓起掌来。
下课铃响了，小朋友们一边走出教室，一边还在讨论着会上老师说的话。
小红对小花说：“以后我一定好好爱护教室，不让它变脏。
”小花说：“我也是，而且我要更团结同学。
”这次开会，让一年级的小朋友们明白了在学校里应该怎么做，也让他们更加喜欢学校这个大家庭了。
第4课时开会啦
提问：根据你看到的信息，你想到了什么？
二、学习新知
1、你能根据信息提出什么数学问题？
（预设：人比椅子多几个？每人坐一把椅子，够吗？）
你会解决这些问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。要求学生摆或画图时要注意一一对应。
第一单元“加与减”教学设计
年级：一科目：数学备课人：朱红
课题
开会啦（第8、9页内容，十几减9、8、7、6复习课）
课时
第4课时
教
学
目
标
1、在具体的情境中，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、能正确计算十几减7、6的减法，并能解决相关的简单实际问题。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
观察一下你所摆的或画的图形够一一对应吗？还缺几把椅子？指名回答
3、谁能列出算式？说说你的理由。
11-7=4
同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么？
指生说一说（多找。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察再说一说，明确图意，然后再列算式。）
2、课本第9页第3、4、5题。
11-7=4
教学反思
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
板书设计
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△△△△△△△
重
点
难
一年级下册数学课件-第一单元 第4课时 开会啦 北师大版(共13张PPT)
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知识讲解
你能列式解决吗？下面的列式你同意吗？
(2)再提出一个数学问题， 并解答。
答：还缺5个苹果。
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练习巩固
2.
(1)每个小动物1个苹果， 还缺多少个苹果？
(2)再提出一个数学问题， 并解答。
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练习巩固
2.
(1)每个小动物1个苹果， 还缺多少个苹果？
(2)再提出一个数学问题， 并解答。
从12个小动物中减去已经分到苹果 的小动物，剩下有几个没分到苹果 的小动物，就是还差几个苹果。
一共有12个小动 物，只有7个苹果。
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知识讲解
我们开个会吧。
只有7把椅子。
每人坐一把椅子，够吗？ 11个人，才7把椅子，椅子不够。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件- 第一单 元 第4课时 开会啦 北师大版(共13张PPT)
第1单元第4节《开会啦》(教案)-2022-2023学年数学一年级下册
第1单元第4节《开会啦》（教案）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.了解开会的基本概念和意义；2.能够通过会议等方式有效沟通交流，共同解决问题；3.提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：开会的基本概念和意义；2.教学难点：如何有效地开会和进行团队协作。
三、教学过程1.导入课题教师通过问答的方式，引导学生了解开会的概念和重要性。
教师可以提问：“你们知道什么是开会吗？开会有什么作用？”2.概念讲解教师通过PPT或黑板，向学生介绍开会的概念和意义。
教师重点讲解会议的种类和开会的流程。
3. 分组讨论将学生分成小组，每个小组讨论如何高效地开会，如何更好地解决问题。
教师可以提供一些问题，以引导学生思考，如“你在主持一个会议时，如何让大家愉快的参与其中？”4.模拟会议在小组内进行模拟会议，学生主持会议并就一个问题展开讨论，如何通过合作共同解决问题。
教师可在会议后对小组讨论情况进行点评，并对学生表现给出建议。
5. 合作总结小组内合作总结，各小组代表向全体汇报小组的讨论情况和经验，以及收获和亟待解决的问题，教师向学生讲解如何将小组的经验应用于实际生活及团体活动。
四、教学方法1.问答法2.导入法3.讨论法4.模拟法5.实际应用法五、教学评估1.学生分组讨论情况的观察记录；2.小组总结的汇报情况分析；3.学生个人表现和团队协作能力分析。
六、课堂反思1.教师需要在课前仔细备课，掌握相关的知识点和教学方法；2.学生在进行小组讨论和模拟会议时，教师应密切注意学生表现，及时给出指导和建议；3.教师需要做好备课和评估工作，并根据评估结果不断优化教学内容和方式，提高教学效果。
一年级下册数学北师大版第4课时开会啦课件(共16张PPT)
9+2= 8+8= 12-8= 13-7=
6+9= 6+7= 13-8=
………………… 4
（2）每个小动物一个盘子，还缺几个盘子？
练一练
练一练
花园里开了14朵花，
（1）黄花有几朵？ （2）被小朋友摘走了7朵，还剩几朵？
括号里填几？ 6+ = 15 7+ = 13
17- = 9 11- =8
小白兔过生日，它准备了11个胡萝卜招待小伙伴，来了6个 小伙伴，每个小伙伴发一个胡萝卜，还剩几个？
停车场已几个？
小明和12个小朋友，每人需要1瓶水，已经买了7瓶， 还要买几瓶？
=6
=9
= 10 = 14
+ =（ ） - =（ ）
+ =（ ） - =（ ）
北师大版 小学数学一年级下册
第1单元 加与减（一） 第4课时 开会啦
教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几 个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的 喜悦。
抢答：
7+4= 9+4= 11-7= 11-9=
8+5= 8+4= 16-8= 15-6=
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第四节课时开会啦学习目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点：理解减法的实际意义。
学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
学习过程：一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由。
11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
）2、课本第9页第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
）四、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
作业布置：相关习题板书设计：开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4教后反思：第五课时跳伞表演教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备：铅笔、圆片、投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =72、思考：你从中发现了什么？3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
2、列式计算3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习（11页练一练）1、谁摘得多，多几个？(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
2黄花比红花少几朵？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多？多几只？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
五、总结：这节课，你有什么收获作业布置：相关习题板书设计：教后反思：第六课时练习课教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算12－7 12－4 12－3 14－8 16－98+9 13－6 14－5 11－215－7 17－8 15－9评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式二、自主检测1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上合适的数。
8+（）=11 8+（）=16 6+（）=1511-3= 16-（）= 15-6=独立完成，订正。
说一说你发现了什么？3、课堂练习：三、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动）三、完成作业四、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
作业布置：相关习题板书设计：教后反思：第七课时美丽的田园教学目标：1、使学生能从生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。
教学重点：从生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）二、发现问题，解决问题1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。
学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。
一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班交流，明确：8+6=14（只）7.解决“。
比。
少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。
三、巩固练习.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
四、全课总结：今天这节课你有什么收获？作业布置：相关习题板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）教后反思：第八课时练习一教学目标：巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。
教学过程：一、回忆上节课所学内容：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？二、完成练习：1、第3题：这是一道计算题。
（1）明确要求：先说得数，再写算式。
（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3）全班用开火车的形式练习。
（4）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
（5）教师进行面批面改，发现问题及时解决。
2、第4题：这是一道计算题。
（1）明确要求：看谁都能算对。
（2）学生练习，在书上填写。
（3）对速度特别快的学生要提出表扬。
（4）全班共同订正。
（5）对全部做对的学生提出表扬。
（6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。
3、第5题：这是一道游戏形式的计算题。
（1）明确要求：帮小朋友坐椅子。
五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。
（2）学生口算得数并连线。
（3）全班一起订正答案。
4、第6题：这是一道连线题。
（1）明确要求：找朋友。
（2）学生根据给出的算式和得数连线。
（3）全班共同订正答案。
三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置：相关习题板书设计：十几减几11-6=5 13-7=6教后反思：第八课时做个减法表教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。
教学难点：发现退位减法表的规律教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。
内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？一、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……2.小组讨论，整理算式。
通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。
在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。
请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。
以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。
4.根据整理结果探索减法表中的规律。
组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。