第一章人的由来 第二节 人的生殖 表格式教案
第二节人的生殖教学设计第一课时
第二节人的生殖教学设计第一课时一、教材分析《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节。
在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识作知识上的准备，起到承上启下的作用。
《生物课程标准》上面对本节课的具体内容要求是：概述男性生殖系统的结构和功能；概述女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程；活动建议有：观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。
教学重点：（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、（2）胎儿和母体间的物质交换；教学难点：1、胎儿和母体间的物质交换.2、增进敬爱父母的情感。
二、学情分析初二年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。
本节介绍的是人的个体形成方面的内容，学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心情。
教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计教学过程,经过认真地训练，使每个学生在课堂上都有所发展，有所收获，实现让每一个学生积极主动发展的教育理念。
即把学习的自主权真正还给每一个学生，让每个学生都能主动、快乐发展，每个学生都能在学习中找到成就感。
三、教学目标知识目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精和胚胎发育的过程。
能力目标：1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。
情感目标：1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
四、教学方法让学生在自学、合作、自练、自测过程中学习知识、提高技能，体验情感。
在教法的设计上，体现“以学生为主体”的理念，以引导学生主动探究。
学生在学习时以小组合作探究的形式，采用①观察法②资料分析法③归纳总结法学习本节知识。
五、教学流程揭示课题：课前准备（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
第一章 人的由来 第二节 人的生殖 教案
第一章人的由来第二节人的生殖教案第一章人的由来第二节人的生殖教案教师：制作。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。
那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示深件）。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
（小组讨论、识图、填图）师：好。
哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并纠正）师：大家的识图能力比较强。
老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？生：有关系。
子宫就是孩子居住的“宫殿”。
师：对。
确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。
人教版七年级生物下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖课程教学设计
第二节人的生殖【教学设计思路】本节教学设计的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。
在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。
让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。
在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做的奉献和牺牲，不良的生活习惯对新生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。
通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。
【教学目标】1.知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精及胚胎发育过程。
2.能力目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
3.情感、态度价值观目标：通过交流提高对生育和养育的认识，体会父母孕育子女的感情和物质等投入，增进敬爱尊重父母的情感；感悟生命来之不易，珍惜生命感恩父母。
【教学重难点】1．教学重点男性和女性生殖系统的结构和功能。
2．教学难点受精过程以及胚胎发育过程。
【教学准备】1．教师准备：制作PPT课件、相关动画、图片2．学生准备：课前预习预习课文；收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料【教学内容】【板书设计】一、男性生殖系统的结构与功能男性：产生精子—睾丸输送精子—输卵管女性：产生卵细胞—卵巢输送卵细胞---输卵管【当堂练习】随堂练习题：略二、生殖过程精子+卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿。
(完整版)人教版生物七年级下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖教案2.doc
课题第二节人的生殖（一）课时1课型新授教知识与技术概括男性和女性生殖系统的构造,说出它们的功能。
学目过程与方法运用察看的方法，辨别相关的插图和模型。
培育学生的识图能力。
标感情态度寓性道德教育于性生理教课之中，使学生初步形成科学的性知识和正与价值观确的性道德观，并认识到对其身心健康拥有现实及长久的意义。
重点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。
难点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。
关键指引学生察看、辨别相关的插图和模型认识构造，说出功能。
教具插图、课件。
第二节人的生殖（一）板书一、生殖系统的构成男性：主要器官——睾丸产生精子分泌雄性激素设计女性：主要器官——卵巢产生卵细胞分泌雌性激素教课流程教课内容教师调控学生活动设计企图时间组织教课创建无论植物仍是动指引学生与教师情境物，它们都是不停之间要互相象信导入进化、发展的，也任的朋友同样在新课要衰老、死亡，那讲话。
与学生学过么为何不可以绝种的被子植物生殖呢？由于它们都有等相联系，使一种生殖的现象。
人也神奇的面纱立时新这样，因此同学们被揭开，打破学生不用羞怯，生殖或碍于面子，不敢学授者说“性知识”没习、不敢正视“性有什么神奇的，我知识”的羞怯的心过们要勇敢面对。
理。
第二节人的生殖程一、生殖系统的组成讲课人：张雄伟执教年级：七年级教课教课内容教师调控流程学生与教师之间和睦、和睦，回想自己学过的被子植物的生殖，思虑教师提出的问题，在答案中得出人的生殖是一般现象，人人要勇敢面对，从心理上真实战胜神奇、羞怯、封建的思想。
讲课时间：学生活动联系旧知识创建3’情境，导入新授。
成立和睦、和睦的师生关系。
重视对学生的心理健康教育，完全取销“谈性色变”的不健康的心理。
使学生初步形成科学的性知识和正确的性道德观。
3月6——7日设计企图时间睾丸：主要性器指引学生认真观学生认真察看电概括男性和女性官察电脑课件和插脑课件和插图，自生殖系统的构造 ,产生精子图，自主阅读教主阅读教材，练习说出它们的功能。
第二节人的生殖集体备课教案(最新)
第四单元第一章人的由来第二节人的生殖一、知识与技能1. 能描述男性、女性生殖系统的结构和功能。
2. 能简述一下受精过程以及胚胎发育的过程。
二、过程与方法1.通过小组活动培养合作能力；2.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
三、情感态度与价值观通过本节学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
男女生殖系统的结构以及功能；受精以及胚胎发育。
胚胎的发育过程。
受精卵发育视频，细胞分裂过程动画，自制的染色体复制模型，大小不同的土豆块，稀碘液，小刀，烧杯，镊子等。
不同的生物是如何生长发育的呢？人是如何形成和生长发育的？今天我们就学习这个问题。
新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成。
人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
1. 生殖系统仔细观察教材第9页男女生殖系统的结构模式图4-5、图4-7，初步认识男女生殖系统，了解各器官功能。
教师总结。
（1）男性生殖系统精囊腺：分泌黏液；前列腺：分泌黏液；输精管：输送精子；尿道：排出精液和尿液；阴茎；排出精液和尿液；附睾：储存和输送精子；阴囊：保护睾丸和附睾；睾丸：产生精子、分泌雄性激素。
男性的主要生殖器官是睾丸。
睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素。
附睾是贮存精子的器官。
精子从附睾通过输精管输送到尿道，通过尿道排出体外。
（2）女性生殖系统输卵管：输送卵细胞；卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素；子宫：胚胎发育的场所；阴道：精子进入和胎儿产出的通道。
女性的主要生殖器官是卵巢。
卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素。
卵细胞从卵巢中排出后会沿着输卵管向子宫方向移动。
子宫是胚胎发育的场所。
那么新生命到底是怎么样形成的？又是如何发育的呢？2. 生殖过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传物质。
含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内与卵细胞相遇。
众多的精子中，只有一个能够进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵。
(教学设计)人的生殖
《人的生殖》教学设计一、制定学习目标（一）设置学习目标的依据依据1：《生物学课程标准》中针对本节提出的具体内容标准：概述男女生殖系统的结构和功能；描述受精和胚胎发育的过程。
依据2：教师参考书中有关教学目标的表述。
依据3：教材内容中的“想一想，议一议”和提示框中的学习内容。
依据4：教材分析：《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。
这些内容与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
依据5：学情分析：本节介绍的是个体形成方面的内容，而学生对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，但是往往怀有羞怯的心情。
教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节的学习过程，打破学生碍于面子不敢大胆学习的心理。
基于以上几方面的思考，本课学习目标制定如下：（二）学习目标的表述1、观察男女生殖系统示意图，说出男女生殖系统的结构和功能。
2、观看视频及图片材料，描述受精和胚胎发育过程。
（三）课堂评价的设计目标1：提问式评价（提问C层次学生一名，能够准确说出男女生殖系统的结构和功能）目标2：提问式评价（提问各小组B层次学生，分别回答目标2的相关思考题）二、学习过程的预设学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1 活动：阅读课文内容并观察图片，了解男女生殖系统的结构和功能。
提问式评价能够说出男女生殖系统的结构和功能。
学生独立完成目标2 活动1：观看受精过程的视频。
提问式评价能够准确描述受精过程：精子与卵细胞结合形成受精卵。
组织学生观看视频活动2：阅读课文中有关胚胎发育的内容，并观察胚胎发育各阶段图片。
提问式评价能用自己的语言概述胚胎发育的过程。
人教版生物七年级下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖教案2.doc(最新整理)
题
第二节人的生殖（一）
课
时
1
课
型
新授
教学目标
知识与技能
概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
过程与方法
运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养学生的识图能力。
情 感 态 度
与 价 值 观
寓性道德教育于性生理教学之中，使学生初步形成科学的性知识和正
确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
学生仔细观察电脑课件和插图，自主阅读教材，练习填IV—4和IV—
6中生殖器官的名称，并联系结构在自己身体上的 相应位置找出，思考各结构的功能。结合自身的变化 感觉这些功能是 否发生。从而可知道自身发育情况。四个人一组讨论、分析教材第8页中的两道题讨论 教师提出的问题， 也可以自己提问 题、大胆质疑。然后小组达成共识，派代表汇报讨论 结果。
引导学生仔细观察电脑课件和插图，自主阅读教材，练习填IV—4和IV—6中生殖器官的名称。
并请男、女同学联系这些结构在自身的位置，思考各结构的功能，并结合自身感觉这些功能是否发生。组织学生分组讨论：
1、男、女生殖系统产生和输送生殖细胞的器官？2、子宫名称和功能有关吗？为什么？
达成共识，归纳结论，教师补充、强调重点。
正确的性道德观。
3’
过
程
授课人：张宏伟执教年级：七年级授课时间：3月6——7日
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时
间
新
授
过
程
睾丸：主要性器官
产生精子
分泌雄性激素男 附睾
输精管精囊腺
性 前列腺阴 囊 阴茎
卵巢：主要性器
官
七年级下册生物-第一章第二节 人的生殖(第1课时)【教案】
《第二节人的生殖(1)》教案
一、教学目标：
1.阐述男性生殖系统的主要结构及其功能。
2.阐述女性生殖系统的主要结构及其功能。
3.通过观察，识别有关的插图。
二、教学重点、难点:
重点：阐述男、女生殖系统的主要结构及其功能。
难点：男、女生殖系统的主要性器官及其功能。
三、教学准备：
教师准备：搜集资料，编制学案，制作课件。
学生准备：回忆复习植物的传粉、受精过程。
器官组成及功能
最主要器官
（1）辨识女性生殖系统的器官组成和各自
的功能。
（2）填写图4-8的侧面图。
（3）思考女性的主要性器官是什么？
课件展示图片，说明卵巢的重要性（产生卵
细胞，分泌雌性激素——促使第二性征的出
现）及其卫生保健。
2.让学生讨论：卵细胞产生并排出的路径。
辨识器官及功能
填图
思考
进一步理解
讨论
课堂小结用课件对本节讲授内容进行知识总结。
整合知识，完善笔记
达标练习提供检测练习题，让学生限时独立完成。
校对答案，补偿教学。
练习，限时独立完成。
补偿学习。
五、板书设计：
第二节人的生殖。
七年级生物下册 第4单元 第一章《人的由来》第二节《人的生殖》教案 (新版)新人教版
4.1.2 人的生殖中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第一章第二节 人的生殖-人教优质课教学设计精品
人的生殖实际上就是精子和卵细胞结合形成受精卵，之后经过胚胎发育，分娩出新个体的过程。
受精卵是在哪形成的？胚胎发育、分娩过程是什么样子的？
【自学指导】阅读教材P10～P12的内容，概括受精、胚胎发育和分娩的过程。
不同时期胚胎发育、胎儿发育图片、胎盘结构和胎儿产出示意图；
孕妇不同时期变化图片、试管婴儿显微注射图片；
排卵、受精、胚泡着床动态图。
二、教学视频：
人胚胎发育的视频。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
【复习】上节课我们已经学习了“人类的起源和发展”，人类的祖先是什么？
【引起兴趣】我们是从哪里来的？小时候大家一定都问过，父母是如何回答的呢？
花药中有花粉，花粉中有2个精子。子房中有胚珠，胚珠中有1个卵细胞、2个极核。
被子植物是怎么受精的？
我们把这个过程称为双受精，花瓣和雄蕊凋谢，雌蕊进一步发育，胚珠发育为种子，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳，子房发育成果实。
实际上人类新个体的产生和被子植物的生殖类似，也需要雌雄生殖细胞的结合。
【出示人的生殖细胞图】男性的是精子，女性的是卵细胞。人的生殖就是精子和卵细胞结合后，通过胚胎发育形成新的个体的过程，这一过程是依靠生殖系统进行的。
2．概述受精过程及胚胎发育过程。
二、教学难点
概述胚胎发育过程。
教学设计思路
一、教材分析
本节是七年级下册第四单元“生物圈中的人”第一章“人的由来”第二节的内容，本节课的主要内容是男性和女性生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的，这些内容与人类的生存和延续密切相关。采用观察与思考、直观的插图，让学生思考、分析、构建知识，同时渗透情感态度、价值观教育。
人教版七年级生物下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖课程教学设计
人教版《生物学》七年级下册第四单元第一章第一节《人的生殖过程》微课教学设计教学内容及分析（一）教材分析本微课教学内容位于人教版生物学七年级下册第一章第二节“人的生殖”第二个知识点“人的生殖过程”，即人的生命是如何孕育和出生的。
人的生殖过程是个动态变化的过程，而且内容比较抽象,处于青春期的初一学生没有直接或间接的前基础知识,因此具有一定的难度。
而本知识点又是之前人体生殖系统知识的正常延伸,也是为之后不论学习”青春期”,还是生活均提供铺垫。
因此将生殖过程制作成动态的微课视频，能更直观地将卵巢排卵、受精、胚胎发育过程及分娩过程联系起来，帮助学生更好地了解受精过程以及胚胎发育过程。
二、教学目标描述受精过程和胚胎发育过程。
三、教学重难点分析重点：受精过程和胚胎发育过程；难点：胚胎发育过程。
三.教学方法多媒体展示法，比较法，归纳法四、教学资源与环境有关“人的生殖过程”PPT、Camtasia Studio 6.2.0 录屏与视频处理软件、麦克风。
五、教学思路六.教学过程1．导入聆听优美的音乐，欣赏可爱的萌宝宝，激起兴趣。
新生命的诞生是父母爱的结晶，他（她）是怎么孕育的呢？导入新知识的学习。
2．目标导航：（出示学习目标）下面我们一起来学习人的生殖过程，希望通过学习，大家能够描述人的生殖过程。
3．讲授新知（出示受精过程与胚胎发育过程视频并配音）通过性行为，成千上万的精子进入阴道后，浩浩荡荡地经过子宫到达输卵管。
在输卵管内与卵细胞相遇，可只有一个精子是幸运的，能进入卵细胞并与卵细胞形成受精卵。
（放大并标注受精卵）。
受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡（标注提示）。
胚泡缓缓地移动到子宫中，最终固着在子宫内膜上，这就是着床，也可称为植入（文字条标注着床这一生理过程）。
在子宫内，胚泡中的细胞继续发育和分化，逐渐发育成胚胎（标注提示）。
（出示各期发育图片）瞧，这是第2周的胚胎，大约第4周，大约第5周的胚胎，胚胎逐渐长大，在8周左右时发育成具有人的形态的胎儿（标注提示）。
【人教版】2018学年七年级下册生物精品教案：1.第一章 人的由来2.第二节 人的生殖
第二节人的生殖
【教学目标】
知识目标：
1.概述男性生殖系统的结构和功能
2.概述女性生殖系统的结构和功能
3.描述受精过程和胚胎发育的过程
能力目标
1.通过小组活动培养合作能力；
2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观
通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
【教学重点】
男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育
【教学难点】
胚胎的发育过程
【教学过程】
吗？
葛老曾说过：“最好的作品
我们每个人都是父
过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统
殖系统各部分的结构和
功能。
的名称吗？
功能上有什么共同点？
生熟知的知识但只经历了精子和卵细
引导学生归纳、交流
对待两性之间的交往呢？学生对本节内容进行小结：
不断进取【板书设计】。
人的生殖教案课程
第二节人的生殖教学设计【教材分析】《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。
这些内容是本节课的重点，也是与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
【学情分析】初二的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。
【重要概念】通过本节课的学习，建立“人的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体”这一重要概念。
【学习目标】1.通过识记课本插图和观看生殖系统模型，概述男女生殖系统的结构和功能2.通过观看视频资料，描述受精的过程。
3.通过解读课本、观看插图，描述胚胎发育的过程。
4.通过调查问卷及感知体验活动，体会母亲的艰辛。
5.【评价设计】1.通过小组成员之间相互检查提问，评价学生对目标一的达成情况。
2.通过让学生在小组间描述受精的过程，评价学生对目标二的达成情况3.通过完成发育过程概念图，评价学生对目标三的达成情况4.通过设计感知体验环节，评价学生对目标四的达成情况【学习过程】1. 妈妈是在____年____月____-日怀上我的，我是在____年___月___日出生的，共计___周。
2. 妈妈在怀孕初期的三个月中_____________有等不舒服的反应，后三个月中有__________________等不舒服的反应。
3. 我出生时，是________（自然生产或剖腹产）,如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时___小时。
第一章人的由来 第二节 人的生殖 表格式教案
第二节人的生殖课题人的生殖课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.概述男性生殖系统的结构和功能。
2.概述女性生殖系统的结构和功能。
3.描述受精过程和胚胎发育的过程。
过程与方法1.通过小组活动培养合作能力。
2.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度与价值观1.通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观。
2.确立感恩父母、珍惜生命的情感。
教学重点1.男女生殖系统的结构和功能。
2.受精和胚胎发育。
教学难点胚胎的发育过程以及对胎盘和脐带的理解。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用多媒体播放两幅婴儿的图片,上面写上“我从哪里来?”提问学生小时候是否问过父母,父母又是怎么回答的?问学生是否真的是“捡来的”。
今天我们就通过学习人的生殖,了解我们是怎么来到这个世界的。
学生看图片,唤起儿时记忆,并思考回答父母是否都是说:“捡来的”。
学生回答:“不通过学生好奇的问题导入新课,激发学生的学习兴趣。
是”。
二、探究新知探究一、生殖系统的组成及功能过渡:讲到生殖,初一上学期我们讲到人的八大系统,其中就有生殖系统,那男性生殖系统和女性生殖系统一样吗?好,现在我们就来一起学习生殖系统的组成,PPT上出现男性生殖系统的正面图与侧面图。
小组讨论,请两位学生分别站起来回答男性生殖系统正面图与侧面图的组成及功能。
(讨论时间3分钟)提出最主要的男性生殖器官是什么?出示精子的图片,并简单地给予介绍。
过渡:那女性生殖系统和男性生殖系统不一样,它们又由什么组成?出示女性生殖系统正面图与侧面图。
小组进行讨论,请两位学生分别站起来回答女性生殖系统的正面图与侧面图的组成与功能。
(讨论时间3分钟)提出女性生殖系统最主要的生殖器官是什么?出示卵细胞的图片,并简单给予介绍。
学生通过前面所学的内容,回答:“不一样”。
两位学生分别在课件上讲解男性生殖系统的组成和功能。
学生回答:“睾丸”。
两位学生分别在课件上讲解女性生殖系统的组成和功能。
初一生物学(人教版)-第一章 人的由来(第2课时)-1.2人的生殖(一)教案
形态结构：位于阴囊内左右各一个，上连输精管，下连睾丸。
功能：贮存和输送精子。
应用：精子长尾，助其游动。
（3）精子特点：（阅读资料）
个体小、数量多、形状独特、敏感性。
（4）阴囊：
形态结构：囊状皮肤结构，内有睾丸和附睾。
功能：保护睾丸和附睾（皮肤肌肉收缩舒张，调节温度）。
（5）输精管：
形态结构：左右各一条呈管状，长约50厘米，管壁较厚，肌层发达，管腔细小。
新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成的。
人类的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
5、学习生殖科学心理建设
避免为难情绪，要抱有科学的态度来对待生物学学习
生殖是生物界普遍存在的一种现象，是生物基本特征。
构建学生结构与功能相适应的观念。
男性生殖系统
1、导入问题：人类个体的生命是怎样诞生的呢
我们知道，其实我们主要是妈妈生出来的，那么爸爸在其中起到了什么作用呢？一个小生命是怎样诞生的呢，生殖过程怎样实现呢？
功能：输送卵细胞，精子与卵细胞相遇，结合形成受精卵的地点
应用：生命诞生的起点
（4）子宫：
形态结构：位于膀胱和直肠之间，有空腔
功能：胚胎发育的场所
（5）阴道：
形态结构：位于膀胱和直肠之间，上方与子宫相连ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
功能：精子进入和胎儿产出的通道
应用：生殖系统保健（观察女性结构位置）
女性怀孕后器官分布（阅读资料）
3、女性生殖系统小结—按卵细胞产生及运动路线
（二）能力方面
1、尝试采用对比的方法，比较男女生殖系统异同。
2、培养归纳概括的科学思维能力
（三）情感、态度、价值观方面
1、认同人的生殖系统的形态结构与它承担的功能相适应。
第四单元 第一章 人的由来
课堂小结 :1、人类进化的原因2、人类进化的过程
作业布置 1、练习册练习题1.2. 2、课后完成同步练习。
3、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )
A．子宫 B．卵巢 C．输卵管 D．阴道
4、睾丸的主要功能是 ( )
A．只产生精子 B．产生精子和分泌雄性激素
C．储存精子 D．只分泌雄性激素
5、胚胎发育的场所是 ( )
A．子宫 B．卵巢 C．输卵管 D．阴道
6.胎盘是指 ( )
A.胎儿的一部分血管 B.脐带的一部分
（3）物质交换：胎盘呈形，是和交换物质的器官
流程三 重点知识讲解：（见课件）：
流程四 知识小结（见课件）：
系统总结男性：睾丸： ↘
受精卵 →
女性：卵巢： ↗
流程五 课堂练习，展示交流。
流程六作业布置
当堂检测题设计（具体训练题）
一 填空
1、一个人的生命是从开始的。
2、睾丸的功能是产生和分泌；卵巢的功能是产生和分泌。
3、子宫是的场所。
4、受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。
二、选择
1．标志着新生命的开始的是 （ ）
A．卵细胞的形成 B．受精卵的形成 C．胎儿的形成 D．婴儿的出生
2、人体胚胎形成和发育的大致过程是 （ ）
A.卵细胞→胚胎→胎儿 B.卵细胞→胎儿→胚胎
C.受精卵→胎儿→胚胎 D.受精卵→胚胎→胎儿
3、胎儿与母体实行物质交换的器官是。 （p11）
（二）合作探究 ：
任务一：理解男女生殖系统（p9）
（1）、在课本上分别标出图4-6 4-8中各生殖器官的名称。
1、男性的主要生殖器官是，他的功能是产生，并且分泌。贮存精子的结构是。输送精子的结构是。
人的生殖教学设计
《人的生殖》教学设计【教材分析】《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。
这些内容与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
【学情分析】初二的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关必要的知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。
【教学目标】知识目标：1.概述男性生殖系统的结构和功能?2.概述女性生殖系统的结构和功能??3.描述受精过程和胚胎发育的过程??能力目标1.通过小组活动培养合作能力；2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
【教学重点】男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育【教学难点】胚胎的发育过程【教学过程】两个人吗？知道他们是什么关系吗？葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像）你认为人是从哪来的呢？来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）设疑：生命的火种是什么样的?过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统屏幕出示知识探究题：1.观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。
图中各器官的名称吗？【想一想】以下三组器官在功能上有什么共同点？过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇细胞是在什么地方结合的？受精的过程是怎样的？你对新生命的诞生有了什么样的认识呢？附：【精子的自述】大家好，我是小黑，是父亲睾丸中产生的上亿个精子中的一个，为了新生命的诞生，我和我的兄弟们一起进入了母体的阴道，去寻找我们的另一半。
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第二节人的生殖
课题人的生殖课型新授课课时安排1课时
教学目标知识与技能
1.概述男性生殖系统的结构和功能。
2.概述女性生殖系统的结构和功能。
3.描述受精过程和胚胎发育的过程。
过程与方法
1.通过小组活动培养合作能力。
2.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的
能力。
情感态度与价
值观
1.通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观。
2.确立感恩父母、珍惜生命的情感。
教学重点
1.男女生殖系统的结构和功能。
2.受精和胚胎发育。
教学难点胚胎的发育过程以及对胎盘和脐带的理解。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
利用多媒体播放两幅婴儿的图片,上面写上“我从哪里来?”提问学生小时候是否问过父母,父母又是怎么回答的?
问学生是否真的是“捡来的”。
今天我们就通过学习人的生殖,了解我们是怎么来到这个世界的。
学生看图片,
唤起儿时记
忆,并思考回
答父母是否都
是说:“捡来
的”。
学生回答:“不
通过学生好奇
的问题导入新
课,激发学生的
学习兴趣。
是”。
二、探究新知
探究一、生殖系统的组成及功能
过渡:讲到生殖,初一上学期我们讲到人的八大系统,其中就有生殖系统,那男性生殖系统和女性生殖系统一样吗?
好,现在我们就来一起学习生殖系统的组成,PPT上出现男性生殖系统的正面图与侧面图。
小组讨论,请两位学生分别站起来回答男性生殖系统正面图与侧面图的组成及功能。
(讨论时间3分钟)
提出最主要的男性生殖器官是什么?
出示精子的图片,并简单地给予介绍。
过渡:那女性生殖系统和男性生殖系统不一样,它们又由什么组成?
出示女性生殖系统正面图与侧面图。
小组进行讨论,请两位学生分别站起来回答女性生殖系统的正面图与侧面图的组成与功能。
(讨论时间3分钟)
提出女性生殖系统最主要的生殖器官是什么?
出示卵细胞的图片,并简单给予介绍。
学生通过前面
所学的内容,
回答:“不一
样”。
两位学生分别
在课件上讲解
男性生殖系统
的组成和功
能。
学生回答:“睾
丸”。
两位学生分别
在课件上讲解
女性生殖系统
的组成和功
能。
学生回答:“卵
巢”。
通过自主学习
和小组合作学
习,使学生掌握
男、女生殖系统
的组成及功能。
提高学生的自
我学习能力。
探究二、生殖过程观看生殖过程
过渡:生命的火种由睾丸和卵巢产生以后,它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命,这是自然界中奇妙而美丽的约会。
播放两段生殖过程flash动画,并讲解:
1.精子和卵细胞是在什么地方结合的?
2.什么叫受精?
3.受精的过程是怎样的?
最后请一位学生起来总结生殖的过程。
过渡:胚胎在发育的时候,需要营养物质的供应吗?那它又是通过什么来完成的呢?
出示PPT讲解“胎盘与脐带”的功能与作用。
播放分娩时的flash动画,讲解分娩时母亲的痛苦。
的flash动
画,学生回答
生殖的过程。
学生回答:“需
要”“通过胎
盘与脐带”。
通过flash动
画,学生更好地
了解生殖的过
程,加深印象。
探究三、人的生殖和发育
过渡:通过刚刚所学的知识,我们来讨论下面的问题:
1.什么叫受精?
2.受精的部位在哪里?
3.受精卵要发生什么变化?
4.胚泡要植入什么部位?
5.描述受精的过程。
以小组为单
位,合作学习,
共同探究。
加深对以上问
题的理解。
学生思考、回
答。
通过小组合作
交流学习,培养
学生分析问题、
解决问题的能
力。
通过概括总结,
培养学生的语
言表达能力和
6.描述胚胎发育的过程。
7.胚胎与母体通过什么进行物质交换?
8.胎儿的分娩。
过渡:通过“胎儿分娩”进行“感恩教育”。
以“时间都去哪儿了”为背景音乐,出示幻灯片,进行感恩教育,让学生知道,感恩从现在做起,懂得生命的来之不易,要爱护生命。
归纳能力。
让学生学会“感恩父母”“感恩老师”“感恩亲人”,做一个懂得感恩的人。
爱护自己与他人的生命。
三、课堂小结
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.下列关于人的生殖的叙述,不正确的是 ( D)
A.生殖是种族延续的过程
B.生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程
C.生殖主要由生殖系统来完成
D.生殖是产生新的细胞、使个体长大的过程
2.能分泌性激素的器官是( D)
A.子宫和睾丸
B.输卵管和输精管
C.卵巢和输精管
D.卵巢和睾丸
3.“十月怀胎”开始了做母亲的艰辛,而胚胎在母体内发育的场所是
( C)
A.卵巢
B.输卵管
C.子宫
D.胎盘
4.下列有关试管婴儿的知识,叙述错误的是( D)
A.试管婴儿这项技术可以帮助一些不能生育的夫妇实现想要孩子的愿望
B.试管婴儿是用人工方法将精子和卵细胞分别从人体内取出,在体外受精
C.体外进行早期胚胎发育,将胚胎移植到子宫内发育成胎儿
D.试管婴儿就是在试管内培育出一个孩子
5.下列关于人的生殖和发育的叙述中,正确的是 ( C)
A.怀孕是指受精卵形成后缓慢移动到子宫中,并植入子宫内膜
B.胎儿与母体进行物质交换的场所是羊水
C.睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官
D.女性输卵管结扎后将不再产生月经
6.人类新生命的诞生跟其他大多数生物相似,都是从一个细胞开始的,这个细胞是 ( D)
A.胚泡
B.精子
C.卵细胞
D.受精卵
7.胚胎从母体内获得各种养料和氧气是通过 ( D)
A.卵黄
B.卵巢
C.输卵管
D.胎盘和脐带
8.下列哪对夫妇,可以通过试管婴儿技术得到亲生孩子 ( B)
A.丈夫睾丸发育不良,妻子正常
B.丈夫正常,妻子输卵管堵塞
C.丈夫精子败育,妻子输卵管堵塞
D.丈夫正常,妻子卵巢发育不良
9.下图为女性生殖系统组成模式图,试填写有关内容。
(1)产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是[ 1 ] 卵巢。
卵细胞内含有丰富的卵黄,可提供胚胎发育初期的营养。
(2)精子和卵细胞结合(即受精)的场所在[ 2 ] 输卵管。
(3)有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女,这是不准确的。
其实试管婴儿是指用人工的方法使精子与卵细胞结合,并进行早期胚胎发育,胚胎和胎儿的发育仍是在图中[ 3 ] 子宫中进行的。
(4)胎儿通过胎盘和脐带与母体进行物质交换,获得营养物质和氧,排出代谢废物。
【课堂反思】这节课通过教师精心设计问题情境,让教学内容和背景鲜活起来,让学生具有强烈的探究欲望,尽可能地为学生提供更多的自主学习的空间,尽可能多地为学生提供表现的机会。
体现了以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。
另外生物学习要理论联系实际,这节课借助胚胎发育视频、图片、小资料等内容,采用观看、交流体会等形式,让学生直观感悟生命产生的不易,认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲,让学生更加理解、尊重父母,并培养学生对父母的感激之情。