2020春部编版六年级语文下册第四单元《金色的鱼钩》教学设计

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金色的鱼钩教学设计(精选6篇)

金色的鱼钩教学设计（精选6篇）《金色的鱼钩》教学设计篇一【教学目标】1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学过程】一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。

长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。

文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。

板书课题，齐读课题。

2、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。

由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。

1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。

本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文1、自读⑴默读课文：①了解课文主要讲了一件什么事。

②理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。

⑴再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。

⑴说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。

2、全班交流。

三、简要复述课文1、感情朗读课文。

2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴复述应该注意的问题：①条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

②注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。

③注意用口语讲述。

⑴可以怎样开头？3、小组内练习复述。

部编版六年级下册金色的鱼钩教案

部编版六年级下册金色的鱼钩教案一、教学目标：1. 学习课文中的生字和新词，理解重点词语的含义。

2. 有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。

3. 体会课文的中心思想，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

二、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会老班长的崇高品质。

2. 难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入- 播放红军长征的短片，介绍长征的背景和意义。

- 提问：同学们，你们知道红军长征吗？有谁能给大家讲讲长征途中发生的感人故事？- 学生回答。

- 教师总结：今天我们要学习的这篇课文，就是发生在长征途中的一个感人至深的故事。

2. 学习生字词- 出示生字词卡片，学生认读。

- 指导学生书写生字。

3. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，思考：这篇文章主要讲了一件什么事？- 学生交流回答。

4. 细读课文，理解内容- 学生默读课文，画出文中令自己感动的语句，体会老班长的崇高品质。

- 学生交流讨论，教师总结。

5. 体会情感- 学生思考：为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？- 学生交流讨论，教师总结。

6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容。

- 学生复述故事内容。

7. 布置作业- 抄写生字词。

- 有感情地朗读课文。

- 完成课后练习。

五、教学反思：通过本次教学，学生对《金色的鱼钩》这篇课文有了更深入的了解，也体会到了革命先烈们的崇高品质。

在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。

《金色的鱼钩》教学教案5篇

《金色的鱼钩》教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》进行设计。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。

2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式，提高阅读理解能力，学会用美的眼光看待生活。

3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生体会到红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者情感。

难点：培养学生用美的眼光看待生活，激发他们的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组红军长征的图片，引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解故事情节。

4. 例题讲解：选取课文中的重要语句，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的人物形象，分享自己的观点，培养学生的合作精神。

7. 情感教育：通过讲解课文，引导学生体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，激发他们的爱国情怀。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 人物形象：红军战士、老班长、小战士4. 情感：爱国情怀、英勇奋斗、舍己为人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。

答案：（1）课后练习题答案见教材。

（2）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主阅读、合作讨论、情感教育等方式，使学生对课文内容有了深入理解。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(精推3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗【教学设想】１、本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。

基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。

既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。

２、以设疑的方法一步步的让学生随着这条线索贯穿于全文，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。

【教学目标】１、借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

２、理解课文内容，通过引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。

体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

３、通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

４、在朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。

【教学重点】借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

【教学难点】通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的意义。

【教学过程】一、质凝导入出示：他快４０岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

师：请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？师：你知道这句描写的是谁吗？师：大家都亲切地称呼他为“老班长”。

他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他曾经挽救了３位年轻战士的生命。

今天就让我们去认识一下这位老班长。

板书课题：金色的鱼钩。

师：看到这个题目你有哪些疑问？１、老班长与金色的鱼钩有什么关系？２、为什么说是金色的鱼钩呢？二、初读课文，了解内容１、师：请同学们打开课本，你们有没有发现这篇课文很长，还记得我们前面学过快速阅读课文的方法吗？２、师：现在，请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能只图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。

2020春部编版六年级语文下册教学课件-第四单元-金色的鱼钩教案

2020 春部编版六年级语文下册课题13*金色的鱼钩课型略读课文授课时间1课时1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

教学目标2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。

借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

体会文章中蕴含的思教学重点想感情。

教学难点通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。

第一课时1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

教学目标2.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。

教具准备课件教学设计设计意图一、图片导入，引出课文。

1．【出示课件1、2】长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也言简意赅，让导入（）分钟应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。

让我们来认识今天故事的主人公。

学生很快进入这节课学习状态。

他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写Earlybird大家亲切的称呼他为“老班长”。

（板书：老班长）他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3 位年轻战士生命的英雄。

3．让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书：金色的鱼钩），看到这个题目你有哪些疑问？二、把握内容，概括课文。

1.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容。

2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：【出示课件4】颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、自主学习本课的粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、字词，阅读并概括热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息主要内容。

以学生新课教学（）分钟3.交流课文各要素，并将六要素连起来。

概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。

为主，让学生做课堂的主人。

部编版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》教学设计第一课时一、教学目标：1、认识本课生字、新词，并能联系上下文理解“奄奄一息、收敛”等词语的意思。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、能利用小标题给课文分段。

二、教学过程：（一）质疑课题导入1、出示鱼钩图，认一认。

师：请看大屏幕，图片上的东西你认识吗？它是一个怎样的鱼钩？师：这个长满红锈的鱼钩可不是一个普通的鱼钩，它至今陈列在中国人民解放军军事博物馆中，每当人们看到这个鱼钩，总能想到那个炮火连天的战争岁月。

接下来就让我们带着这个鱼钩一起走进课文，一起走进这个故事。

2、出示课题，学生齐读（强调重读“金色的”）。

3、质疑课题，导入新课师：读了课题，你有什么疑问吗？（预设）①谁的鱼钩？②为什么是金色的鱼钩？③鱼钩背后有着怎样的故事？（二）初读课文，整体感知1、反馈预习情况，交流。

师：昨天老师给你们布置了预习任务，现在同学们就来汇报一下自己的预习结果。

首先我来检查第一个问题——字、词的学习。

①出示词语，指名认读，学生互相纠错。

②遇到不认识的字、词你们是怎么解决的？（查工具书，查手机等）③理解“奄奄一息”、“收敛”、“喜出望外”等词语的意思。

（学会联系上下文理解词语）2、汇报第二个问题：这个故事发生在什么时候？课文写了一件什么事？（指几名学生说）（课件出示）（课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，在条件非常艰难的情况下，照顾三个生病的小战士过草地，最后不惜牺牲自己生命的感人故事。

）师：这是一篇略读课文，篇幅较长，你能根据给出的小标题给课文分分段吗？3、（出示课文小标题）根据小标题找到文中相应的段落。

三、小结。

这节课你有什么收获？不认识的字、词可以查查工具书。

不理解的词语可以联系上下文理解。

给课文分段可以用概括小标题的方法第二课时一、教学目标：1、通过简介二万五千里长征，了解长征途中发生的感人故事。

2、细读课文，找出令人感动的语句，通过读、说、议等方式，让学生充分感受老班长关心战友、舍己为人、忠于革命的高尚品质。

2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，上面闪烁着老班长金子般的品质，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义，本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入，激发学生的学习兴趣，然后以学生自学探究为主，在自读自悟中感受老班长忠于革命，爱护红军战士的崇高品质。

让学生在初读中把握课文的整体，在细读中体会作者的思想感情。

通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟，站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。

整个设计的重点是以读为主，读中感悟、理解，同时积累素材和表达方法，通过小练笔逐步提高习作水平。

课前准备教师准备：搜集有关长征的资料，制作重点句子的PPT。

学生准备：搜集有关长征的、文字等资料。

课时安排1课时。

教学过程一、诗词导入，渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》，配乐朗诵。

七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2.导入：长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。

在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天，就让我们一起走进长征，走近一位老班长。

板书课题。

3.导思：听了这首诗，你想到了什么？你感受到了什么？看到题目，你有什么疑问？设计意图：配乐朗诵诗词渲染情境，从毛泽东的《七律·长征》入手，调动学生的学习兴趣，然后自然过渡到本文，用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。

二、通读课文，整体感知1.学生自由读课文。

出示要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

(2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计推荐(3)篇2024年

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第【1】篇〗教学目标：1．认识并会写“和、稞”等8个生字，正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

学习作者是怎样通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。

重点3．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

难点教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1．同学们，还记得毛泽东《七律长征》吗？请同学们一起来背一遍，记得背出铿锵有力的气势。

（把学生迅速带入红军万里长征的画面。

）2.导入新课。

长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。

这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。

今天我们就来学习属于长征题材的短文——（板书）《金色的鱼钩》。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。

2.指名读生字，新词。

着重指导：多音字和（huò）着抽噎（yē）3.指导理解课文中十个词语的理解。

着重分析指导“二鬓斑白（读音：liǎng bìn bān bái ，释义：意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度）；奄奄一息（读音： yǎn yǎn yī xī，释义：奄奄：呼吸微弱的样子。

只剩下一口气。

形容临近死亡。

）抽噎（读音：chōu yē，释义:抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。

近义词:抽泣反义词:欢笑,微笑。

）三、再读课文，整体感知。

1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。

指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？抓住关键词语：“皱紧眉头”、“哽咽”、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

（通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。

）2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。

2020春学期新部编版六年级语文下册金色的鱼钩教案

1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

一、导入新课,激发兴趣。

长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。

长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。

今天我们就来学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。

(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出要求:自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:和(huò)着抽噎(yē)3.指导理解课文中的词语。

着重分析指导:两鬓斑白(读音:liǎng bìn bān bái。

释义:意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音: yǎn yǎn yìxī。

释义:形容临近死亡。

奄奄,呼吸微弱的样子,只剩下一口气)。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

2.再次快速默读课文,读时注意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。

四、精读品析,体会情感。

(一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。

1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。

2.第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”。

3.第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。

4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。

5.第四处:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。

6.结合板书小结:从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(二)感受其他描写,加深体会。

故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出来,和同桌相互读一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。

2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第【1】篇〗教学目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2、抓住描写老班长外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3、理解本课的词语，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教学过程一、诗歌导入，情境渲染1、背诵毛泽东《长征》诗。

2、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

3、请看大屏幕，这幅画就是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

——板书：金色的鱼钩二、检查预习，了解疑难三、再读课文，深入理解1、默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？2、出示句子：“他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦也要把他们带出草地。

上级”就是“领导”，老班长是怎样做好“上级’的？是怎样做好“保姆”的？又是怎样做好“勤务员’的？3、学生抓住课文句子和内容自由讨论。

四、品味金色，升华迁移过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。

他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。

他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第【2】篇〗教学目的：1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程：一、揭示题目，导入新课。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第1篇】《金色的鱼钩》教学设计-【教材说明】《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。

课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

【设计理念】《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

因此，在教学中，我抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质，让学生受到爱党爱人民的教育，从而懂得珍惜今天的幸福生活。

【教学目标】１、知识目标：了解课文内容，能有感情地朗读课文。

２、技能目标：练习快速阅读，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生热爱党和人民的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

【教学难点】从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

【课前准备】了解有关红军长征的故事。

【教具准备】课件。

【教学流程】一、导课激趣１、师：同学们喜欢钓鱼吗？哪位同学能把鱼钩画出来？师：今天我们要学习的课文题目就叫《金色的鱼钩》，板题。

２、齐读课题，读了课题你想知道什么？３、同学们已经预习了课文了，谁能回答刚才同学们提的问题？４、指名回答，师板画鱼钩。

二、品重点语句，悟文章真情１、这样的鱼钩容易钓到鱼吗？课文中哪个自然段写了鱼难钓？指导朗读１５自然段（语速要慢，读出老班长沉重的语气。

）２、老班长自己喝不喝鱼汤？从哪些句子看出？指导朗读第八自然段，重点指导“硬咽”，表情要皱起眉头，做艰难吞咽的动作。

３、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，心里有什么感受呢？重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”，体会“我”的难受心情。

2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案3篇

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学方案1课时【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重点】能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学难点】能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

【教学过程】一、课程导入1.引导学生背诵《七律长征》。

2.同学们，你都读过哪些长征故事呢？（学生自由表达）3.过渡：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由中国工农红军创造的伟大奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧！（板书：金色的鱼钩老班长）4.齐读课题。

5.教师介绍作者和事件简介。

作者介绍：杨旭，生于1932年，江苏无锡人，中共党员。

著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

故事背景：故事发生在红军长征过草地期间。

本文的内容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。

设计意图：通过学过的课文以及学生读过的长征故事引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对课文内容的把握，更好地体会老班长的人物形象。

二、整体感知1.听读课文，读准字音，读通课文。

巩固容易读错的字音。

（随文识字、集中识字）kē xié táng ěr liǎn chān yǎn yē zh ān稞胁搪饵敛搀奄噎瞻2.借助关键词，梳理内容。

（1）快速默读课文，圈出表示时间的词语。

（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。

1935年秋天：________ 一天：_________ 有一次：_________ 第二天：_________ 这天上午：_________ 预设：1935年秋天：接受任务一天：钓鱼补给有一次：发现秘密第二天：坚持让汤这天上午：悲壮牺牲（板书：接受任务钓鱼补给发现秘密坚持让汤悲壮牺牲）3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。

2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(优选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教学目标：1．理解课文资料，透过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。

2.学会本课生字，正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语，正确，流利，有感情地朗读课文3.领会作者透过人物神态，行为，语言，展现人物内心世界的表达方法。

教学难点重点：难点：理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。

”重点：体会文章蕴涵的思想感情.教学过程：一.预习探究1.请看《长征》片断（运用课件播放）2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪些故事？3.这天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩（板书）学生读题4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢？这个长满红锈的鱼钩是否有象征好处？还含着一个怎样的感人故事，这天我们就一齐来走进草地学习课文.5.在预习中你有哪不懂的问题？（提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一齐解决）.二、合作交流1、我们一齐回忆一下.课文讲了一个怎样的感人故事？（讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事）2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢？（这是党交给的任务）老班长是怎样用实际行动完成这个任务的？请继续学习课文.（一）老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天？（四十多天）作者重点写了几天的事情？（四天：钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲）（二）这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的，认真读课文.在书中画出描述老班长言行的句子.选取自己最受感动的一段.好好地读一读，再深入体会：为什么会受感动.体现了老班长什么品质？.三、品读体验三个病号走不快，一天只走二十来里路。

一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。

到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。

2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(优选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教材分析：《金色的鱼钩》是部编版语文六年级下册的一篇课文。

文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。

通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。

整节课以学生为主体，力求为学生自主、探究学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

教学过程：一、课前谈话、揭示课题1.交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料。

2.简介长征。

看一段红军爬雪山、过草地的视频。

3.师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事）4.在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。

请认真看老师写课题。

（书题、齐读）二、整体感知、预习交流1.师：课前大家已经充分预习了课文，这篇课文比较长，谁来概括地说说课文主要讲了一个怎样的故事？2.师：指导员交给老班长什么任务？（出示：一路上……） 3.找重点内容“三天”：这篇课文老师也读了好几遍，每读一遍都深受感动。

那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段） 4.师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天，最后的老班长英勇牺牲的这一天，都深深感动着我们。

5.师：下面就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好地读一读相关段落，并找出最让你感动的语句反复读一读，然后抓住关键的词语，深入体会体会。

三、入情入境、重点赏析（学生汇报最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

） 1.走进第一天：发现秘密（1）生读受感动的句子。

六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质（精选13篇）

六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质（精选13篇）六年级语文下册《金色的鱼钩》优质篇1【教学目标】：1、有感情地诵读散曲。

2、透过字里行间，想象画面，即兴表达，体悟作者愁苦的情怀。

3、理解感悟诗人、作品创造的美的意境，并用自己的语言，写下对曲的理解，【教学难点】理解《天净沙秋思》所描写的意象和表达的思想感情。

【教学方法】：诵读与小组合作讨论法相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入有这样一首小令，凡是接触过一点古代文学的人，几乎都能够背诵。

文人雅士更是由衷地喜爱，称之为“千古绝句”，奉为“秋思之祖”。

大师王国维盛赞它“纯属天籁”。

它就是《天净沙秋思》。

(板书课题《天净沙秋思》)二、体裁简介1、这是一首元曲，我们一起看到课后注释⑨，它选自《全元散曲》。

上一堂课老师给大家介绍过了元曲的相关知识，我们一起来回顾一遍。

元曲是盛行于元代的一种艺术形式，包括杂剧和散曲。

杂剧属戏剧，是用于演出的作品，如关汉卿的《窦娥冤》等。

散曲属诗歌，分小令和套曲两种形式。

小令只有一个曲子，套曲是由若干曲子联缀而成的一组曲子。

2、天净沙：曲牌名。

曲牌是曲的调子的名称，每一曲牌都有一定的曲调、唱法、字数、句法、平仄。

3、秋思：标题。

从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容?(预设：秋天里的想法。

引导：也可能会写一些秋天里看到的――景物。

)三、初读感知1、生自由朗读：首先请同学们用你们喜欢的方式自由地朗读这首曲，读准字音，注意停顿。

指名朗读，正音正字。

2、你们来说一说，这首曲写了一些什么?(写了景，有没有情?什么样的情?人，什么样的人?)3、给大家五分钟时间进行小组合作讨论，选择你们最喜欢的一句或者几句研究探讨，然后分任务，一人读原诗句，一人绘画面，一人谈感受。

“我仿佛看到了”“我读出了”4、哪位同学可以用流畅的语言把画面连缀起来?总结：听了同学们的描绘，我仿佛看到了这样一幅场景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，他牵着一匹瘦马，迎着冷飕飕的秋风，在荒凉的古道上独自前行。

《金色的鱼钩》教案

《金色的鱼钩》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《金色的鱼钩》这篇课文，该课文选自部编版小学语文六年级下册第四单元。

具体内容包括：生字词的学习；对课文内容的理解与分析；对作者表达的思想感情的感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生字词，理解课文的主要内容。

2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文，提炼关键信息的能力。

3. 情感目标：引导学生感悟作者对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学重点：对课文内容的理解与分析，对作者表达的思想感情的感悟。

教学难点：如何引导学生通过阅读，理解课文中的寓意，激发学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的金鱼图片，引导学生关注金鱼的特点，进而引入本课的主题——《金色的鱼钩》。

2. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解。

3. 课文内容理解：教师引导学生通过阅读，理解课文内容，提炼关键信息。

4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，分析作者的表达手法。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。

6. 情感教育：引导学生感悟作者对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。

六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：金鱼的特点、作者表达的思想感情4. 教学重点：课文内容的理解与分析，爱国情怀的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后的生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话概括金鱼的特点。

（3）结合课文，谈谈你对作者表达的思想感情的感悟。

2. 答案：（1）略（2）金鱼具有美丽的鳞片、灵活的身姿、悠然自得的生活态度。

（3）作者通过描绘金鱼的生活，表达了对美好生活的向往，以及对祖国的热爱。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行查漏补缺。

同时，鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景物的文章，提高学生的语文素养。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第1篇】《金色的鱼钩》教学设计1、有感情地朗读课文，了解长征途中发生的这个感人的故事。

2、体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、体会这篇课文按照事情发展的顺序进行叙述的方法。

4、练习运用快速阅读法，简要复述课文故事。

教学重难点：练习快速阅读，透过重点语句体会人物的思想感情。

教学准备：课件教学过程：第一课时一、看课题，提出质疑。

师：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

这天就让我们走进一个老班长的故事。

（板书课题，生读课题）师：你来读课题。

生：金色的鱼钩（重点放在“鱼钩”上）师：为什么这么读？生：我想明白为什么用“鱼钩”做题目？师：加上自己的理解去读书，好习惯。

谁还读？生：金色的鱼钩（重点放在“金色”上）师：你读的和刚才XXX不同阿？生：我想明白为什么这鱼钩是金色的？师：看来同学们的问题真不少，你还想了解什么？预设：生：故事发生在什么时候？课文围绕鱼钩讲了一个怎样的故事？二、读文章，提纲契领。

师：我们就带着这些问题到课文中去找一找答案。

请同学们打开书，用比较快的速度默读课文。

看一看谁最先找到答案？（生默读课文，找答案）师：透过这次的阅读，你找到了哪个问题的答案？预设：生：故事发生在长征时期，红军过草地时发生的一个感人的故事。

师：同学们都有预习的习惯，那么你还了解到了故事的哪些资料？预设：出示时代背景师出示课件生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。

生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长理解党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

师：故事是按什么顺序来写的？请同学们再次走进课文勾画出课文中表示时间先后的词语。

依据勾画的词，小组合作学习，看一看这篇课文能够分成几部分？并用小标题把每部分的资料归纳出来。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(推荐3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿【第1篇】【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。

⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。

２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：xxx年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。

又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。

５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读。