春语文阅读答案 - 360文档中心

七年级语文上册第1课《春》课内阅读题精选(含答案)

七年级语文上册第1课春课内阅读题精选学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读《春》，完成各题。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。

第①段：图；第②段：图2．结合语境，赏析句子。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（从修辞角度）3．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？【答案】1．春花图春风图2．引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手。

生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。

3．不能。

因为是按颜色深浅的顺序来排的，且与上文的相关内容相照应。

二、阅读下面选文，完成小题。

【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（《春》）【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

新人教版七年级语文上《春》阅读题及答案

新人教版七年级语文上《春》阅读题及答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《春》1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?答：（1）“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

（2）“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有何妙处？答：一个“闹”字，既写出了蜜蜂旺盛的生命力，采花的繁忙，又渲染了采花劳动喧嚣沸腾的热烈气氛，还从侧面烘托出春花的繁茂，花儿的香甜3、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”有什么表达效果？答：用拟人的手法写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。

4、说说下边加点的词好在哪里？（1）像母亲的手抚摸着你。

答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。

］（2）……都在微微润湿的空气里酝酿。

答：“酝酿”这个词原是指造酒，文中形容春天的各种气味在空气中像发酵似的，越来越醇。

这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。

（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……答：“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

5、春草图部分虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？答：写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

6、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？答：（1）嗅觉、视觉；（2）品种多、花色艳、花味香7、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

8、“作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

人教版七年级语文《春》辅导例题及答案

人教版七年级语文《春》辅导例题及答案书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。

下面是本文库为您推荐人教版七年级语文《春》辅导例题及答案。

1.《春》《春》是朱自清先生的名篇之一。

本文借景抒情、情景交融。

这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

一、文学常识1.文体。

散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。

学习本文主要要求学生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。

散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。

散文特点是＂形散神不散＂，＂形散＂既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；＂神不散＂既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

按照表达方式侧重的不同，可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文，本文属于写景抒情散文。

2.作者。

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年北京大学哲学系毕业。

作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神。

二、基础知识1.加点字注音嗡嗡（wēng wēng）散（sàn）在草丛里眨（zhǎ）酝酿（yùn niàng）应和（yìng hè）蓑（suō）笠（lì）黄晕（yùn）抖擞（sǒu）2.词语解释①欣欣然：高兴的样子。

初中语文七年级上册第一单元1《春》习题(含解析)

初中语文七年级上册第一单元1《春》习题（含解析）春基础训练1.下列加点词语注音无误的一项是（）A.朗润（rùn）涨起（zhàng）嫩叶（nèn）B.赶趟（tāng）仿佛（fú）甜味（tián）C.抚摸（fǔ）酝酿（niàng）清脆（cuì）D.嘹亮（liáo）黄晕（yūn）抖擞（sǒu）2.对“小草偷偷地从土里钻出来"一句中“钻”字的理解，不正确的一项是（）A.“钻"字把小草拟人化了。

B.“钻”字写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期而然地出现在你的面前。

C.“钻"字写出了小草破土而出的状态，突出了小草顽强的生命力。

D.“钻”字写出小草急切迎接春天的心情。

3.下列句子中加点词语感彩发生了变化的一项是（）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

C.风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

4.对“红的像火"“粉的像霞”“白的像雪"句子次序不能颠倒理解正确的是（）A.三个句子中的颜色，作者是按照由深到浅的次序来安排的。

B.三句中的颜色，分别与前文的桃树、杏树、梨树的顺序形成一一对应关系。

C.三个句子中的颜色，是按照春季植物开花的先后顺序来安排的。

D.“火”“霞"“雪”是作者按照由热到冷的顺序来安排的。

5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：____。

阅读理解（一）阅读《春》选段，完成6～8题。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

小学六年级语文课外阅读《春》阅读测试题及答案

二、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）1、《春》写了一个女孩如何鼓起勇气走出家门，她的名字叫（）。

A、蕙B、梅C、珏D、淑英2、2003年获“人民作家”荣誉称号的是（）。

A、杨红樱B、李尧棠C、胡宏伟D、巴金3、1982年，巴金获得（）。

A、法国荣誉军团勋章B、日本福冈亚洲文化奖特别奖C、意大利国际但丁奖4、巴金影响最大的小说集有（）。

A、《死去的太阳》B、《新生》C、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》5、《激流三部曲》创作长达10年，其中《春》写作从（）年开始，1938年才写完。

A、1933B、1936C、19396、《春》中淑英是在（）等帮助下，被护送到上海。

A、蕙B、觉新C、觉民D、梅7、下列哪部作品被称为现代《红楼梦》（）。

A、《海行杂记》B、《春》C、《新生》8、巴金的故乡是（）。

A、重庆B、成都C、海口9、巴金曾说过“找到（），就可以找到我的足迹”。

A、小河B、石磨C、双眼井10、巴金的《春》里觉慧是个怎样的人？（）A、勇于反抗B、专制C、软弱三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1、觉新在蕙的身上，看到了梅与珏的影子。

（）2、淑英在觉慧的帮助下，被护送到上海。

（）3、觉新的儿子死后，他对生活更没有信心。

（）4、觉民与琴积极参加学生运行。

（）5、觉慧逃出家庭后获得了自由。

（）6、蕙完婚后过着幸福的生活。

（）7、《春》中最有光辉形象的是家庭的叛逆者。

（）8、《春》中人物描写最成功的无疑是“多余人”觉新。

（）9、《春》大体内容以淑英为中心。

（）10、《家》、《春》、《秋》真正称得上主角的应该是觉新。

（）《春》阅读测试题参考答案：一、填空题1、巴金2、《家》《春》《秋》3、五四4、善良待人诚恳5、理性、勇气6、封建势力青年知识分子7、蕙8、高克明9、觉民琴10、淑英二、选择题1、D2、B、D3、C4、C5、B6、C7、B 8、B 9、C10、A三、判断题1、√2、×3、√4、√5、√6、×7、√8、√9、√ 10、√《听见颜色的女孩》阅读测试题选读书目：《听见颜色的女孩》1.《听见颜色的女孩》作者是（）。

小学六年级语文课外阅读《春》阅读测试题及答案

二、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）1、《春》写了一个女孩如何鼓起勇气走出家门，她的名字叫（）。

A、蕙B、梅C、珏D、淑英2、2003年获“人民作家”荣誉称号的是（）。

A、杨红樱B、李尧棠C、胡宏伟D、巴金3、1982年，巴金获得（）。

A、法国荣誉军团勋章B、日本福冈亚洲文化奖特别奖C、意大利国际但丁奖4、巴金影响最大的小说集有（）。

A、《死去的太阳》B、《新生》C、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》5、《激流三部曲》创作长达10年，其中《春》写作从（）年开始，1938年才写完。

A、1933B、1936C、19396、《春》中淑英是在（）等帮助下，被护送到上海。

A、蕙B、觉新C、觉民D、梅7、下列哪部作品被称为现代《红楼梦》（）。

A、《海行杂记》B、《春》C、《新生》8、巴金的故乡是（）。

A、重庆B、成都C、海口9、巴金曾说过“找到（），就可以找到我的足迹”。

A、小河B、石磨C、双眼井10、巴金的《春》里觉慧是个怎样的人？（）A、勇于反抗B、专制C、软弱三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1、觉新在蕙的身上，看到了梅与珏的影子。

（）2、淑英在觉慧的帮助下，被护送到上海。

（）3、觉新的儿子死后，他对生活更没有信心。

（）4、觉民与琴积极参加学生运行。

（）5、觉慧逃出家庭后获得了自由。

（）6、蕙完婚后过着幸福的生活。

（）7、《春》中最有光辉形象的是家庭的叛逆者。

（）8、《春》中人物描写最成功的无疑是“多余人”觉新。

（）9、《春》大体内容以淑英为中心。

（）10、《家》、《春》、《秋》真正称得上主角的应该是觉新。

（）《春》阅读测试题参考答案：一、填空题1、巴金2、《家》《春》《秋》3、五四4、善良待人诚恳5、理性、勇气6、封建势力青年知识分子7、蕙8、高克明9、觉民琴10、淑英二、选择题1、D2、B、D3、C4、C5、B6、C7、B 8、B 9、C10、A三、判断题1、√2、×3、√4、√5、√6、×7、√8、√9、√ 10、√《听见颜色的女孩》阅读测试题选读书目：《听见颜色的女孩》1.《听见颜色的女孩》作者是（）。

新学期初一语文上册同步练习《春》(含解析)

新学期初一语文上册同步练习《春》（含解析）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风[解析]本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

书写错[解析]运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

如前面说“小草偷偷地”，肯定用“钻”字好。

“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。

形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好，[解析]本题考查常见词语的含义。

学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。

[解析]本题考查正确使用常见的词语。

学生要能准确分辨近义词语的语意差别，准确选择更适合语境的。

[解析]（1）两个“盼望着”连用，运用了反复的修辞手法；（2）“太阳的脸红起来”是拟人的修辞手法；（3）“火”“霞”“雪”是喻体，这句运用了比喻的修辞手法。

8．下面句子中没有使用修辞方法的一句是（）C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风[解析]本题考查学生对修辞方法的掌握情况。

A 项，使用的修辞方法是反复和拟人。

B 项，使用的修辞方C．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

[解析]本题考查学生对句子中标点符号的掌握情况。

A 项，“像牛毛、像花针、像细丝”中顿号应改为[解析]A 项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B 项不合逻辑，将“一倍”改为“一半”；C 项小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

人教版七年级上册语文《春》阅读题(含答案)

初中语文试卷马鸣风萧萧盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。

2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。

春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。

4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。

有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。

5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。

春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。

8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。

树上--花下--遍地。

9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。

10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。

而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。

11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。

12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。

形象得写出了春天百花竞相开放的景象。

13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。

春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。

15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。

人教版七年级上册语文《春》阅读题(含答案)

初中语文试卷马鸣风萧萧盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。

2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。

春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。

4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。

有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。

5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。

春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。

8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。

树上--花下--遍地。

9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。

10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。

而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。

11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。

12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。

形象得写出了春天百花竞相开放的景象。

13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。

春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。

15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。

《春》《雨的四季》阅读练习及答案(部编人教版七年级语文上册第1课)

《春》《雨的四季》阅读练习及答案【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（朱自清《春》）【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。

这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。

也许，人们都忘记了雨。

成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。

顿时，你会产生一脉悠远的情思。

也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。

如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。

你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

（刘湛秋《雨的四季》）13.分别概括【甲】【乙】文中的雨（水）的特点。

（2分）14.【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？（2分）15.从修辞的角度品析下列句子的表达效果（4分）（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.（2）辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

16.【甲】【乙】文，哪篇短文引发了你对雨的遐思，请引用古代诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。

（不超过20字）（2分）答案：13.【甲】文中的雨细、密、轻柔、绵长。

【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷14.【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写。

人教部编版七年级语文上册《春》——从修辞角度赏析句子(解析版)

01、春——群文阅读从修辞角度赏析句子本文在描绘春景时,运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法。

如文章最后三段,连用三个比喻句,构成一组排比句式,生动形象地突出了春天的“新”“美”“力”,集中表达了作者对春天的赞美之情。

【考点解读】从修辞手法的角度赏析句子,既是写景散文阅读的一种技巧,又是中考散文阅读类考题中的一个高频考点。

常见的考查方式有：1.请从修辞手法的角度赏析下面句子。

2.文中画线句子运用了什么修辞手法?并简析其表达效果。

【技法点拨】解答此类问题的一般思路:第一步：判断修辞手法。

结合上表中的判断依据加以判断。

另外,要注意概括全面。

如“像牛毛,像花针,像细丝”一句,运用的修辞手法除了比喻外,还有排比。

第二步：分析描写对象。

从修辞手法的角度分析描写对象的特征。

如“小草偷偷地从土里钻出来”,“偷偷”一词赋予小草以人的情态,生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。

第三步：体会人物情感。

从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。

如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,体现了作者对春天的喜爱之情。

另外,如果是对偶、排比,反复等修辞手法,还要注意句式表达上的特点。

如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这一组排比句,句式简短、整齐,读起来富有节奏感和韵律美。

答题模式：方法＋内容＋情感。

本句运用了××的修辞手法，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。

【真题演练】（一）倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。

一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。

听得见阳光落地的声音。

浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。

每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。

初一语文阅读理解5道题及答案(20)

初一语文阅读理解及答案如下：
题目1：《春》的作者是如何描写春花的？
答案：作者从花色的角度看春花，不仅写出了春分前后树上和地上的花的色彩，而且还写出了赏花者的感受。

从花香的浓烈程度写春花，从花纷繁的景象写春花，从花给人的快感方面写春花。

题目2：如何理解《济南的冬天》中“一个老城有这样的山，再配上些暖和的天气，是件多么好的事”一句？
答案：一个老城有这样的山，再配上些暖和的天气，是件多么好的事，意思是冬天济南的山水把济南包得严严实实，是个再好也没有的老城了。

题目3：《山中访友》中“你好，清凉的山泉！”和“你好，汩汩的溪流！”所运用的表达方式是相同的。

说说这种表达方式有何好处。

答案：山中访友中“你好，清凉的山泉！”和“你好，汩汩的溪流！”所运用的表达方式是拟人。

这种表达方式显得自然、亲切，有气势。

题目4：《看云识天气》一文中有不少描写天气的语句，仔细阅读后回答下列问题。

在文中描写云的部分空白处填上几种云的名称。

答案：卷云、卷积云、高积云、卷层云、积雨云。

题目5：《黄河颂》中的“啊！黄河！”反复出现，有什么作用？
答案：《黄河颂》中的“啊！黄河！”反复出现，起反复吟咏、抒发感情的作用，使整首诗节奏感强，旋律美，让读者深切感受黄
河的形象。

以上就是初一语文的五道阅读理解题目及答案。

《春》阅读(带答案

七年级第一学期语文练习题（《春》）一、基础知识及积累。

1．给加点的字注音或根据拼音写出汉字。

（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的。

（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùnshī________的空气里酝酿．．（）。

（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn_______ _地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和．．（）着。

（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托．．（）出一片安静而和平的夜。

（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。

2、填空。

（1）《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字佩弦。

现代散文家、学者、民主战士。

他的散文，清醒而真挚，其散文代表作有__________、__________、__________ 。

（2）在《春》一文中，作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。

文章结尾部分运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者___________ ___的感情。

（3）古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

指出下列写春的诗句中的加点字是从人感觉的哪个角度写的。

①春风又绿．江南岸。

（）②两个黄鹂鸣．翠柳。

（）③踏花归来马蹄香．（）④一枝红．杏出墙来。

（）⑤处处闻啼．鸟。

（）⑥天街小雨润如酥．。

（）3、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（）你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风，；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，；你的辩答应该是凭借原则的盾牌，；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，。

七年级语文上册第一单元《春》《济南的冬天》课内外对比较阅读(含答案))

第一单元《春》《济南的冬天》课内外对比阅读专项练习一、阅读《春》中的两段文字，回答问题。

（7分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的象火，粉的象霞，白的象雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括并说明这样写的好处。

（2分）2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）（1分）A.春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（2分）4.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（2分）二、阅读《春》中的两段文字，回答问题。

（（10分）最妙的是下点儿小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一鬓儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点儿。

有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！5、中心句起到了概括和总述的作用，请找出上面一段话的中心句（2分）6、本段景物描写作者是按照顺序，依次由到再到进行描写。

统编版语文七年级上册第1课《春》同步练习(含答案)

统编版语文七年级上册第1课《春》同步练习（含答案）部编版语文七上第1单元1 春同步练习阅读下面的文字，完成小题。

“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在缭亮地响。

(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

酝酿应和kē巢(2) 文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“"。

(3) 文中“宛转”的意思是“"。

(4) 文中画线句子运用了“”的修辞手法。

下列句中加点词语使用不恰当的一项是A．备受关注的《舌尖上的中国》第三季开始在央视综合频道和纪录频道首播，众网友呼朋引伴争赴“盛宴"。

B．俗话说“一年之计在于春”，“立春"是二十四节气里的第一个节气，民间俗称“打春”，标志着春天的开始。

C．北京电影学院公布2018 年艺考成绩，吴磊凭着花枝招展的表演，获得了全国第一名的好成绩。

D．保罗·托马斯·安德森凭借《魅影缝匠》获得奥斯卡最佳影片和最佳导演提名之后，日前开始酝酿下一部作品。

下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．黄叶被风吹起，我叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！"C．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

填空。

(1) 《春》的作者是_____________，字_____________，江苏扬州人，家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《》《》《》等。

(2) 春天像_____________，_____________，_________________。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像_____________，_____________，_________________。

《春》阅读理解答案

《春》阅读理解答案今天查字典语文网小编为同学们整理发布了《春》阅读理解答案，希望能够帮助到大家，答案仅供参考哦。

一、《春》阅读第6自然段：1、这段文字描绘的是图，作者抓住了的、的特点。

从写到人，由近写到。

2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__ 、的特点。

春雨春雨细密轻盈物远2.春雨花针3.细且密细且亮细且飘忽(柔)4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是、、。

绘春部分写了几副图画。

盼春、绘春、赞春;五幅5、本文语言生动、形象，富有感染力。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻;又顺着说它能“抚摸”，是拟人。

这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

写出了春天的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

写出了春天的。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

写出了春天的。

这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?不能颠倒。

从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。

三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

人教版七年级上册语文春的阅读题1

初中语文试卷鼎尚图文整理制作（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

阅读上文，完成下列各题。

1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（C）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从上到下，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用？侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。

“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。

（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。