《虽有佳肴》练习题及答案

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虽有嘉肴练习附答案

《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典着作之一，秦汉以前各种论着的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专着。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）4．古今异义。

虽．有嘉肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示试结合学习经验，谈谈你的看法。

《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典着作之一，秦汉以前各种礼仪论着的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专着。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有佳肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）嘉肴．．3．解释下列加点字词的意思。

虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强也（）⑥虽有至．道（）．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑦教学相长．（）⑧是故．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⑩．然后能自反．．其．此之谓乎（）4．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有嘉肴》练习题附答案《虽有佳肴》课堂测试一、背景链接（介绍作者）：《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

二、填空1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）4．古今异义。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

6、（1）该文中隐藏一个流传至今的成语是。

（2）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？8．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？答案一、背景链接（介绍作者）：本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》阅读练习及答案

(一)阅读下文，完成11-14题。

（12分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
11、解释下面句中加点的字。

（4分）
（1）虽．有佳肴（2）不知其旨．也
（3）学．学半（4）不知其善．也
12、下列加点字古今意义相同的一项是（）（2分）
A、不知其旨．也
B、虽有嘉肴．
C、教然后知困．
D、教然后
．．知困
13、请把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（2）《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。

（2分）
答案：
11、（1）即使（2）甘美（3）教（4）好处12、B
13、略14、略。

虽有佳肴_练习题附答案

《虽有佳肴》习题本文节选自《著的选集，共》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论的篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：嘉肴（．．）（）自强（）兑命（）学学半（）．．．3．解释下列加点字词的意思。

①虽有嘉肴（．））②弗食（）③不知其旨也（．）．④不知其善也（．⑤然后能自强也（．．）⑥虽有至道（．）⑦教学相长（．）⑧是故学然后知不足（．．）⑨教然后知困（．）⑩然后能自反也（）⑾然后能自强（．）⑿学学半（．）．．．⒀其此之谓乎（．）4．古今异义。

虽有佳肴．古义：（古义：（古义：（古义：（））今义：（今义：（今义：（今义:（））））弗食，不知其旨也．教然后知困．）学学半．）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

．6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名篇。

《学记》是，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是1.细读文章，读出节奏，注意停顿。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

如;是故∕学∕然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

《虽有嘉肴》测试练习题

《虽有佳肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典着作之一，秦汉以前各种论着的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专着。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：??嘉肴．．（? ）（）?自强．（ ?）?兑．命（ ?）?学．学半（ ?）3．解释下列加点字词的意思。

??虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专着。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

该。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，汉以前各种礼仪论著的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

二、课文字词句练习1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有嘉肴》练习题附答案1.给下列加点字注⾳：嘉肴．．（）（）⾃强．（）兑．命（）学．学半（）2．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．⾷（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能⾃强．．也（）⑥虽有⾄．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不⾜（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能⾃反．．也（）⑾然后能⾃强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）3．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗⾷，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）4．翻译下列句⼦。

（1）虽有嘉肴，弗⾷，不知其旨也；虽有⾄道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不⾜，教然后知困。

（3）知不⾜，然后能⾃反也；知困，然后能⾃强也。

故⽈：教学相长．也。

5、（1）《虽有嘉肴》节选⾃，⼜名，家经典著作之⼀，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的⼀篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第⼀部的专著。

（2）该⽂中隐藏⼀个流传⾄今的成语是。

6．本⽂主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）7.开头“虽有嘉肴”⼀句有什么作⽤？8．从学习的⾓度，“教学相长”可以给我们怎样的启⽰？试结合学习经验，谈谈你的看法。

9“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？⼆综合性学习为了提⾼学⽣们得环境保护意识，学校准备开展环保教育活动。

（1请你为学校的“环保教育”活动拟⼀条宣传标语：（2请你就“环保知识”展开问卷调查，从不同⾓度设计两个问题，并在后⾯注明你的调查⽬的。

12、在“漫游语⽂世界”的综合性学习活动中。

同学们搜集到以下资料，请按照提⽰完成①—②题。

（2分）①、表弟在家读报：“⼀名⽇本⽼兵在华忏（qiān）悔时，披露了⽇军侵华期间⼀些鲜(xiān)为⼈知的暴⾏……”⼩⾦听后，对表弟说：“你读错了，这⾥‘忏’应该读，‘鲜’应该读。

”（填上正确的读⾳）②、阿宁发现下⾯两家店铺橱窗上各有⼀个错别字，请找出并加以改正。

《虽有嘉肴》试题及答案

《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 《虽有嘉肴》一文中，作者通过比喻来说明什么道理？A. 食物的重要性B. 教育的重要性C. 学习的重要性D. 劳动的重要性答案：B2. 在《虽有嘉肴》中，作者提到“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，这里的“旨”指的是什么？A. 食物的味道B. 食物的营养价值C. 食物的制作过程D. 食物的烹饪技巧答案：A3. 下列哪项不是《虽有嘉肴》中所表达的观点？A. 学习需要实践B. 学习需要思考C. 学习需要交流D. 学习需要休息答案：D二、填空题4. 《虽有嘉肴》中提到“虽有至道，弗学，不知其善也”，这句话强调了________的重要性。

答案：学习5. 文章中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话告诉我们，只有通过________，才能真正理解事物的本质。

答案：实践三、简答题6. 请简述《虽有嘉肴》一文中，作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是什么？答案：作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是学习的重要性。

正如美食需要品尝才能知道其味道一样，知识也需要通过学习来理解和掌握。

7. 在《虽有嘉肴》中，作者提到了哪些学习的方法？答案：作者提到了通过实践、思考和交流来学习的方法。

四、论述题8. 结合《虽有嘉肴》一文，谈谈你对学习态度的看法。

答案：（此题答案略，考生需根据个人理解进行论述。

）五、翻译题9. 将《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”翻译成英文。

答案：Even if there is fine food, if you do not taste it, you do not know its flavor; even if there is the ultimate truth, if you do not learn it, you do not know its goodness.六、阅读理解题10. 阅读《虽有嘉肴》全文，分析作者在文中所表达的学习态度及其对现代人的启示。

八下语文文言文《虽有嘉肴》精选题含答案

《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。

（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知因。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。

_____________________________________________________________________ （2）力恶其不出于身也，不必为己。

_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”，[乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“__________”。

（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。

（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

《虽有嘉肴》阅读练习（有答案）

阅读下文，回答下列问题。

(11分)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎?19.给下列句中加点的字在括号中注音，并在横线上释义。

(4分)(1)弗食，不知其旨也( )(2)教学相长( )(3)虽有至道( )(4)知困，然后能自强也( )20.翻译下面的句子。

(4分，每小题2分)(1)学然后知不足，教然后知困。

(2)故曰：教学相长也。

21.选文集中论述了与的关系问题，说明了的道理。

(3分)答案：19(1)zhī 知道(2)zhǎng 增长、促进(3)suī 即使(4)kùn 不通，理解不了(注意拼音和声调的准确。

注意多音字“长”读zhǎng。

)20.(1)学习之后就会知道不足，教人之后才知道自己有理解不了的学问。

(2)所以说，教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

[(1)直译为主，重点翻译“不足”和“困”。

(2)重点解释“故”和“相长”。

]21.教学教与学互相促进(根据对文章的理解来回答。

)译文：虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。

虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。

所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。

”这话说的饿就是这个道理。

(完整版)虽有佳肴_练习题附答案

《虽有佳肴》1.给以下加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）3．解说以下加点字词的意思。

虽有嘉肴（）② 弗食（）③不知其旨也（）④不知其善也（）⑤而后能自强也（）⑥虽有至道（）⑦教课相长（）⑧是故学而后知不足（）⑨教而后知困（）⑩而后能自反也（）⑾而后能自强（）⑿学学半（）其此之谓乎（）4．古今异义。

虽有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨也古义：（）今义：（）教而后知困古义：（）今义：（）学学半古义：（）今义:（）5．翻译以下句子。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学而后知不足，教而后知困。

知不足，而后能自反也；知困，而后能自强也。

故曰：教课相长也。

该文中隐蔽一个流传到现在的成语是。

2．本文主要阐述了什么道理？（你赞同这个看法吗？）作者是怎么阐述的？（论证思路）3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？4．从学习的角度，“教课相长”能够给我们如何的启迪？试联合学习经验，说说你的见解。

“教课相长”与“学学半”的同样点和不一样点是什么？二者之间是什么关系？文章中引用《兑命》中的话有什么样的利处？12.给以下加点字注音：嘉肴（jiá）（yáo）自强（qiǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）3、解说以下加点字词的意思。

虽有嘉肴即便② 弗食不③不知其旨也甘美④不知其善也好，妙⑤而后能自强也自我鼓励⑥虽有至道达到极点⑦教课相长促使⑧是故学而后知不足所以⑨教而后知困不通，理解不了⑩而后能自反也反思自己⑾而后能自强鼓励⑿学学半教其此之谓乎大体，表示推断4、古今异义。

虽有佳肴古义：即便今义：固然弗食，不知其旨也古义：甘美今义：要旨教而后知困古义：不通，理解不了今义：困难学学半古义：教今义:学习翻译以下句子。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

即便有美味的肉食，不去品味，也不知道它滋味的甘美；即便有最好的道理，不去学习，也不知道它的利处。

(完整版)《虽有嘉肴》练习附答案

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

虽有嘉肴练习附答案

《虽有佳肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，别名《》，儒家经典着作之一，秦汉从前各样论着的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专着。

文字要言不烦，喻辞生动，系统而全面地说了然教育的目的及作用，教育和教课的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

该文中隐蔽一个流传到现在的成语是。

二、课文字词句练习1、用“ / ”区分以下句子的节奏，领会古汉语独有的韵律美。

（ 1）是故学而后知不足，教而后知困。

---请划三处（ 2）知不足，而后能自反也；知困，而后能自强也。

---请划两处2.给以下加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）．．．．．3．解说以下加点字词的意思。

虽有嘉肴（）② 弗食（）③不知其旨也（．．．④不知其善也（）⑤而后能自强也（）⑥虽有至道（．．．．⑦教课相长（）⑧是故学而后知不足（）⑨教而后知困（．．．．⑩ 而后能自反也（）⑾而后能自强（）⑿学学半（．．．．．其此之谓乎（）．4．古今异义。

虽有佳肴古义：（）今义：（）．弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教而后知困．古义：（）今义：（）学学半古义：（）今义 :（）．5．翻译以下句子。

（ 1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

））））（2）是故学而后知不足，教而后知困。

（3）知不足，而后能自反也；知困，而后能自强也。

故曰：教课相长．也。

三、掌握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和双方面进行道理论述，进而得出“”的看法，最后又引用“”来深入重申论点。

《虽有佳肴》练习参照答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），别名《小戴礼记》，儒家经典着作之一，秦汉从前各样礼仪论着的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专着。

文字要言不烦，喻辞生动，系统而全面地说了然教育的目的及作用，教育和教课的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》练习题及答案

《虽有嘉肴》练习虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：学学半。

其此之谓乎？一.解释加点字词。

（1）虽有嘉肴（即使）（2）弗食（不）（3）不知其旨也（味美）（4）虽有至道( 最好的道理 )（5）是故学然后知不足（所以）（这样以后）（6）教然后知困（困惑）（7）然后能自反也（自我反思）（8）然后能自强也（自我勉励）（9）教学相长（教与学是互相推动、互相促进的）（10）学学半（同“教”，教导）（10）其此之谓乎（大概，表推测）二、句子翻译（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。

（4）故曰：教学相长也。

所以说，教与学是互相促进的。

（5）学学半。

其此之谓乎？教别人，占自己学习的一半，说的就是这个道理吧!三、理解填空。

）《虽有嘉肴》告诉我们教与学的关系是：互相推动、互相促进。

《论语十二章》中说明学与思的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

四、抄写积累并背诵出自《礼记•学记》的格言警句，尝试理解其含义。

（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。

含义：玉石如果不经过雕琢就是一块石头，不会成为精美的器物。

人如果不学习，就不知道仁义道理。

（人如璞玉，只有经过努力学习雕琢自己，才能成为有用的人。

）（2）时过然后学，则勤苦而难成。

含义：一旦错过了时机以后再学，即使再刻苦，也很难有所成就。

（这反映了人的身心发展过程具有不均衡性，其中存在着关键期。

在关键期内，发展学生相应的能力效果最佳；过了关键期，即使勤奋下苦功，效果也不会好。

）（3）独学而无友，则孤陋而寡闻。

虽有嘉肴练习题及答案

虽有嘉肴提高练习题及答案1、解释下列加点的词。

（1）虽有嘉．肴（）（2）弗学，不知其善．也（）（3）是故．．学然后知不足（）（4）知不足，然后能自反．也（）2、下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（）Ａ、择其善者而从之B、弗食，不知其旨也C、其此之谓乎D、弗学，不知其善也3、翻译下列句子。

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）知不足，然后能自反也。

4、默写。

(1)虽有嘉肴，弗食，。

(2)是故学然后知不足，。

(3)《虽有嘉肴》一文的中心句是。

5、“虽有嘉肴，弗食，有知其旨也。

”强调了什么问题6、本文论述了哪两者之间的关系7、本文告诉我们什么8、本文说理逻辑严密，条理分明。

想一想，文章是怎么样论证“教学相长”的9、读了这篇文章，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。

虽有嘉肴基础练习题1、字音字形Jiā( )肴yuè( )命不知其zhǐ( )弗．食( ) 自强．( ) 学．学半( )2、一词多义弗学．，不知其善也。

（）学．学半，其此之谓乎（）人不知．而不愠（）不知．其善也（）不知其．旨也。

（）其．此之谓乎3、通假字《兑命》曰（）4、古今异义（1）弗食，不知其旨．也。

古义：今义：（2）教学相长．也古义：今义：（3）教然后知困．古义：今义：（4）虽．有到道古义：今义：5、词类活用弗食．，不知其旨也。

（名词用作动词，）。

虽有嘉肴阅读试题及答案

虽有嘉肴阅读试题及答案一、选择题1. 下列词语中，与“嘉肴”意思最接近的是（）。

A. 佳肴B. 佳话C. 佳音D. 佳酿答案：A2. “虽有嘉肴”中的“虽”表示的是（）。

A. 虽然B. 即使C. 尽管D. 虽然但是答案：B二、填空题3. 在“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”中，“弗食”的意思是______。

答案：不吃4. “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”出自《论语》，这句话的意思是______。

答案：即使有美味佳肴，如果不去品尝，就不知道它的味道。

三、简答题5. 请简述“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话所蕴含的道理。

答案：这句话告诉我们，只有通过亲身实践和体验，才能真正了解事物的本质和价值。

四、阅读理解题6. 阅读以下文段，回答问题。

“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”（1）“至道”指的是什么？答案：至道指的是最高的道理或真理。

（2）“教学相长”是什么意思？答案：“教学相长”意味着教与学是相互促进、相互提高的过程。

五、论述题7. 结合“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话，谈谈你对实践与认识的关系的理解。

答案：实践是认识的基础，只有通过实践，人们才能获得直接经验和感性认识，进而上升到理性认识。

认识又指导实践，正确的认识可以推动实践的发展。

因此，实践与认识是相互依存、相互促进的关系。