一年级下册语文第五单元教案(人教版)

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人教部编版一年级下册语文教案-第五单元：7操场上

人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。

2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。

3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。

二、教学重点1.生字词的学习和掌握。

2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。

三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。

四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。

2.教学素材：生字卡片、图片等。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。

4.小组活动所需物品：球、绳子等。

五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。

2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。

3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。

4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。

第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。

2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。

3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。

六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。

2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。

七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。

在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。

以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。

人教版一年级语文下册第五单元教案

识字 5 动物儿歌课题动物儿歌课型讲读课文授课2 课时时间1.会认“蜻、蜓”等12 个生字，会写“间、迷”等7 个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教学目标 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

重点教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。

第一课时教学 1. 会认“蜻、蜓”等12 个生字，会写“间、迷”等7 个生字。

目标2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教具准备课件教学设计设计意图一、谈话引入，揭示课题。

1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进（夏天）导入2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生去，激发了学生学习的（）分自由回答）兴趣，为下面的学习做钟好铺垫。

】3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）二、学习生字，初读课文。

1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多【设计意图：这是扫清读几遍，记住字音。

2﹒指名读儿歌，纠正字音。

3.认读生字：（1）（课件出示 2）ji ān m íz ào y ùn ch íhu ān w ǎnɡ间迷造运池欢网（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

阅读的障碍。

生字的认读对于低年级学生来说非常重要。

会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。

】（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。

还要注意“蜻、蜓、新课藏”都是后鼻音。

教学（） 4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读分钟读。

人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案

人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。

2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。

3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。

二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。

2.理解并复述故事内容。

三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。

2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。

四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。

–学生根据图片复述故事情节。

2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。

–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。

第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。

–学生小组讨论故事中的意义和教训。

2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。

六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。

2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。

七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。

2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。

八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。

2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。

以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

部编人教版语文一年级下册语文园地五教案

部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。

2.能唱课文中的小歌谣。

3.会讨论课文内容，感受人物情感。

4.能够绘本配文写情景。

二、教学重点1.识记字词，理解文意。

2.听懂、读懂课文内容。

3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。

三、教学难点1.能够正确书写一些文字。

2.能够通过插画推测和判断故事情节。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。

五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。

–学生操练渐变读音。

2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。

–通过绘本展示故事主要情节。

3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。

–教师板书相关字词，让学生书写。

4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。

第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。

2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

–学生跟读课文。

3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。

–教师指导学生如何展现绘画效果。

第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。

–教师带领学生一起唱。

2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。

–教师引导学生深入思考故事背后的情感。

3.表演–学生分角色表演课文内容。

–教师指导角色表演技巧。

六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。

在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。

《四个太阳》一年级语文优秀教案

《四个太阳》一年级语文优秀教案《四个太阳》一年级语文优秀教案4篇《四个太阳》一年级语文优秀教案1教学目标：1、认读本课生字新词。

2、练习正确流利地朗读课文。

3、学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。

2、练习朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入1、谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。

”——太阳2、画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二、新授1、教师板书课题，学生齐读。

提醒“阳”字的写法。

2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。

三、正音1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2、自由读生字。

3、点名读。

（读得好的掌声鼓励）4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自己试试吧。

千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生比赛读。

（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，所以给男女生都送上了温暖的阳光。

6、齐读。

小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形1、太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2、复习识字方法：有有有还有老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3、小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。

3、形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。

4、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5、换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6、编一编：温、脸、街、挂五、课间休息1、游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2、生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。

新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思 (一)

新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。

因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。

三、再读儿歌，读出趣味1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。

(高兴、开心。

) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3．指名有感情地朗读儿歌。

4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。

下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。

四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。

2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。

7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9．教师指导学生观察其他字的书写。

10．指导书写其他会写字。

设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。

五、拓展延伸，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。

部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。

2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。

二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。

2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。

3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。

4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。

5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。

三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。

四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。

2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。

以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。

3.拍手歌(说课稿)

3.拍手歌(说课稿)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元的《拍手歌》。

这是一首富有童趣的拍手歌，通过拍手的方式，引导学生学习拼音，激发他们对拼音学习的兴趣。

课文内容包含了23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，以及一些简单的汉字。

二、教学目标1. 让学生通过学习《拍手歌》，掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2. 培养学生正确拼读音节，流畅朗读课文的能力。

3. 激发学生对拼音学习的兴趣，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点重点：引导学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，正确拼读音节，流畅朗读课文。

难点：让学生在拍手游戏中，熟练掌握音节的拼读和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备2. 学具：学生课本、练习册、拼音卡片、小手拍五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，引导学生进入学习状态。

2. 引入新课（10分钟）教师播放《拍手歌》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。

然后，教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3. 学习声母、韵母和整体认读音节（15分钟）教师分别出示声母、韵母和整体认读音节的卡片，引导学生跟读。

教师逐一讲解每个音节的发音要领，并让学生互相练习。

4. 拍手游戏（10分钟）教师组织学生进行拍手游戏，游戏中穿插对声母、韵母和整体认读音节的拼读练习。

教师及时纠正学生的发音错误，确保他们掌握正确的音节拼读。

5. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题。

题目包括：找出课文中出现的声母、韵母和整体认读音节；将音节按照声母、韵母和整体认读音节分类；用所学的音节拼读词语。

六、板书设计板书内容：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中出现的声母、韵母和整体认读音节。

（2）用所学的音节拼读词语，并写在作业本上。

新人教版一年级下册语文第5单元教案

新人教版一年级下册语文第5单元教案教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字.有主动识字的愿望”。

由此.依据文本特点.借助生动有趣的语言环境.以形声字教学为主体.着力体现识字教学的多样化。

教学中.将分类识字与随文识字紧密结合.引导学生自主发现汉字特点.循序渐进地掌握形声字的造字规律.使学生在情境中识字.在画面中感知.在诵读中理解.在游戏活动中习得识字方法.从而激发学生识字兴趣.从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备1．生字卡片.制作多媒体课件。

{教师}2．预习生字.做字卡。

{学生}课时安排1课时。

教学过程一.图片导入.激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓.蝴蝶.蚯蚓.蚂蚁.蝌蚪.蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天.老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？{学生读出名字.课件出示相应汉字.看字读词。

}2．结合图片.说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式.说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们.这些小客人在和我们捉迷藏.它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找.认识一下它们吧！{板书课题：动物儿歌}设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点.图片可以直观引起他们的学习兴趣.他们遇到感兴趣的图片会积极表达.乐于表达。

从而抓住契机.训练说话.既突出动物的主题.又与课文内容建立联系.巧妙地为新知学习做好铺垫。

二.初读儿歌.识记形声字1．教师范读儿歌.学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻.蜓.蚂.蚁.蜘.蛛”六个生字。

{1}{课件出示虫字旁的六个生字}学生自由读儿歌.圈画出动物的名称.自己练习读两遍词语。

{2}教师指导学生观察汉字的特点.发现规律。

{这些汉字都是虫字旁.表示属于昆虫类.与动物有关。

这几个字都是形声字。

}2. 组织学生展开识记生字游戏。

{1}找朋友。

{老师手里拿虫字旁.学生手里分别拿“青.廷.马.义.知.朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂.我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来.并对口令。

人教版部编语文一年级下册《语文园地五：单元拓展》教案2

语文园地五：单元拓展教案一、教学目标1.复习并巩固本单元所学内容。

2.引导学生运用所学知识，开展拓展活动，提升语文水平。

3.增强学生对于语文的学习兴趣，培养学生的阅读能力和创造力。

二、教学重点1.运用本单元所学内容，展开拓展活动。

2.培养学生的思维能力和观察力。

3.增强学生对于语文学习的主动性和自信心。

三、教学内容1. 单元复习•复习本单元所学的诗词、文言文和现代文段落。

让学生展示对于课文的理解及背诵能力。

2. 拓展阅读•带领学生进行拓展阅读，引导学生选择与本单元内容相关的其他课外读物，展现学生的阅读兴趣，可以通过小组讨论或填写阅读心得的形式展现。

3. 创意写作•以本单元所学内容为基础，布置创作作文任务，鼓励学生用自己的感悟和想象力进行创作。

可以涵盖叙事、议论和说明等不同类型的作文。

4. 词语拓展•给学生提供一些与文中词语相关的拓展词汇，让学生尝试运用拓展词汇进行造句，拓展词语的使用范围。

四、教学方法1.师生互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与课堂，增强学习效果。

2.合作学习法：鼓励学生在小组内展开合作学习活动，促进学生间的互助和交流。

3.鼓励探究式学习法：引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式深入学习，培养学生的自主学习能力。

五、板书设计•本单元所学核心概念和知识要点的概括性展示。

•本单元重点诗词、文言文和现代文段落的摘录，以及相关词语拓展内容。

六、教学反馈1.对学生的书面作业进行及时批改和评价，及时给予肯定和指导。

2.可以设置学生自评、互评环节，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

通过本节课的教学，让学生巩固了本单元所学内容，进一步拓展了语文知识和技能。

同时，也培养了学生的创造力和阅读习惯，促进了学生语文素养的提升。

希望学生通过本节课的学习，能够更加热爱语文，提高自身的语文水平。

《荷叶圆圆》的教案精选

《荷叶圆圆》的教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《荷叶圆圆》。

本课主要讲述了荷叶在水中的美丽景象，通过描绘荷叶、荷花、荷藕等形象，展现了大自然的神奇与美好。

课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶的美丽和生机。

2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

3. 学会生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

难点：生字词的学习和运用；想象和描绘荷叶、荷花等形象。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、生字词卡片、荷叶、荷花等实物或模型。

2. 学具：课本、练习本、文具盒、多媒体设备。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示荷叶、荷花等图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

让学生谈谈对荷叶、荷花的认识和印象，从而激发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生学习生字词，讲解课文中的重点句子，分析课文语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。

通过讲解，让学生深入理解课文内容，体会作者情感。

4. 实践练习（10分钟）学生分角色朗读课文，进行情景表演。

教师组织学生讨论，谈谈自己对课文的理解和感受。

同时，让学生结合生活实际，想象和描绘荷叶、荷花等形象。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《荷叶圆圆》板书内容：荷叶圆圆荷花绽放荷藕藏水七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 结合课文内容，画一画你心目中的荷叶、荷花。

3. 家长签字确认学生的作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体展示、自主学习、课堂讲解、实践练习等环节，让学生充分理解和感受《荷叶圆圆》这篇课文。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象，描绘荷叶、荷花等形象。

《小猫》教案(通用

《小猫》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元《小猫》。

本课主要讲述了一只可爱的小猫在一天中的生活情景，通过描述小猫的形态、动作和神情，让学生感受到小动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。

课文共四个自然段，第一段写小猫的形态，第二段写小猫钓鱼的情景，第三段写小猫捉老鼠的情景，第四段写小猫睡觉的样子。

二、教学目标1. 认识生字，能正确读写“小猫、钓鱼、捉老鼠”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小猫的可爱。

3. 理解课文内容，了解小猫的生活情景，培养学生热爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字，流利朗读课文，理解课文内容。

难点：体会课文中描述小猫的可爱之处，培养学生热爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、小猫图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示几张小猫的图片，引导学生观察小猫的外形特点，激发学生对小猫的喜爱之情。

然后引导学生齐读课文《小猫》，进入本节课的学习。

2. 学习课文（20分钟）第一遍：教师带领学生齐读课文，让学生对课文有一个整体的认识。

第二遍：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小猫的生活情景。

第三遍：学生自主朗读课文，体会小猫的可爱。

3. 学习生字（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，组内交流生字的读音和意思。

然后让学生在练习本上抄写生字，巩固记忆。

4. 课堂练习（10分钟）设计一道关于小猫的练习题，让学生运用所学知识进行回答。

例如：“小猫在课文中做了哪些事情？”让学生回答，巩固课文内容。

六、板书设计板书设计如下：小猫形态：可爱、灵动钓鱼：耐心、专注捉老鼠：机智、勇敢睡觉：安逸、舒适七、作业设计1. 抄写生字，每个生字写三遍。

2. 根据课文内容，画一画小猫的生活情景。

3. 家长陪伴孩子朗读课文，体会小猫的可爱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生观察家里或周围的小猫，记录下它们的生活情景，培养学生的观察力和写作能力。

老爷爷赶鹅(教案)-人教版

举例：教师指导学生朗读课文，注意语调、语气，把握课文情感。
（3）句式的学习：掌握“一边……一边……”句式，能运用该句式描述事物。
举例：教师可以设计练习，让学生运用所学句式描述插图中的场景。
2.教学难点
（1）字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易混淆或忘记。如何将所学字词运用到实际情境中，是本节课的一大难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老爷爷赶鹅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过老爷爷或者老奶奶照顾小动物的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个温馨的故事。
老爷爷赶鹅（教案）-人教版
一、教学内容
《老爷爷赶鹅》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文。本节课内容主要包括：1.学习生字词，如“老爷爷”、“赶鹅”等；2.朗读课文，理解课文内容，体会老爷爷关爱小动物的情感；3.学习课文中的句式，如“一边……一边……”；4.通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力；5.结合生活实际，引导学生关爱小动物，培养良好的道德品质。教学过程中，注重字词认读、句式学习以及情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
在实践活动方面，学生对角色扮演活动表现出较高的热情，但在实际操作中，部分学生表现拘谨，不敢大胆展示自己。针对这一问题，我打算在后续的教学中，多组织类似的活动，鼓励学生勇于表现自己，提高他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“关爱小动物在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

【教育学习文章】一年级下册语文第五单元教案(人教版)

一年级下册语文第五单元教案（人教版）教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）二、朗读课文，自主识字、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又快又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、随意境自主识字（一）谜语11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体：逐句出示（人-----从-----众）2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。

（师巡回指导）4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语2、31、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读------把这一小节认真读会；想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。

（剩下的两个谜语任选其一）3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。

随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。

一年级下册语文第五单元教案(人教版)【DOC范文整理】

一年级下册语文第五单元教案（人教版）一年级下册语文第五单元教案教学目标：认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

正确、流利地朗读课文。

初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：一、联系旧知，导入新回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？二、朗读课文，自主识字初读全文，不认识的字，请拼音帮忙解决，看谁读得又快又好。

同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

老师也想这有趣的谜语，你想到了什么？三、随意境自主识字谜语1同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体：逐句出示认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。

指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价谜语2、3同学们，刚才我们一起解决了个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读------把这一小节认真读会；想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友。

用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。

师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

全班交流、讨论。

随机处理重要的知识点。

）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

）学习谜语2的小组负责释疑。

师做适当的补充。

）同法交流谜语3。

小结。

四、指导朗读五、巩固识字认读生字卡片。

选卡片填空。

六、练习写字描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

练写。

交流。

七、扩展活动把三个谜语出给家人猜。

收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

教学反思：《四个太阳》教学目标：认识“挂、街”等13个生字。

人教版一年级语文下册语文园地五教学设计及教学反思

人教版一年级语文下册语文园地五教学设计及教学反思人教版一年级语文下册语文园地五教学设计及教学反思【教学目标】１、学会６个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。

会把自己的意思表达清楚。

２、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。

３、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

【教学重点】发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。

【课时安排】４课时【教学准备】课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。

【教学过程】第一课时：我的发现一、激趣导入１、大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。

出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。

学生自己试着读一读这两个字。

出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。

二、探索发现１、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）２、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。

三、激趣识字１、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。

２、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。

教师巡视指导帮助稍差点的同学。

３、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。

三、游戏巩固１、大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。

２、摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。

摘到的果子奖励给摘对的同学。

（多设些果子）３、看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。

学生主要认六个生字。

４、同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。

四、读中感悟１、大屏幕出示礼物盒，打开后是６个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。

（读一个出示一个。

2019年一年级语文下册第五单元教案(人教版)

2019年一年级语文下册第五单元教案（人教版）本为WORD档，请点击地址全地址
题识字五
主备教师授时间
教学目标知识与技能教学目标
1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说自己是怎么猜出的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

过程与方法朗读谜语，边读边想，能说自己是怎么猜出的。

情感态度与价值观有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点在猜谜语和读中进行识字。

教学难点猜谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出的。

教学准备生字卡
时安排2时
教学设计
共案个案
第一时
首说
话训练我喜欢猜谜语
激
趣
导
入小朋友，你们到学校虽然只有半年的时间，但老师发现你们很聪明，因为通过你的努力，认识了那么多的字，真了不起，谁愿意说说你掌握了哪种识字方法？（加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁）。

今天，认真听老师说一个字谜，看你能不能猜出。

认真听“一边火熊熊，一边响丁。