(新人教版)2018-2019学年高中语文第三单元1大天而思之孰与物畜而制之课件选修《先秦诸子选读》

合集下载

2018-2019语文《先秦诸子选读》第三单元 大天而思之孰与物畜而制之 (张)

2018-2019语文《先秦诸子选读》第三单元 大天而思之孰与物畜而制之 (张)
5.而②知皆扩而.充之矣 ③反身而.诚,乐莫大焉 ④强恕而.行
正确 这
到 跟
表转折,却 表顺承 表假设,假如 表修饰
6.然①非恶其声而然.也 2019年5月7日 ②若火之始然.雨衣专享文档雨衣专享文档
这样 同“燃”,燃烧
6
大天而思之,孰与物畜而制之
“大天而思之,孰与物畜而制之”语出荀子 的《天论》,意思是说,认为天伟大并且思慕 它,哪里比得上像物一样畜养它并且控制它呢? 在荀子看来,人类不能一味地迷信天地自然,虽 然天地的存在不以人的意志为转移,但人可以遵 守自然规律,去认识和改造自然。
凭借 因为 把
圣明 明确 明亮 照明
2019年5月7日
雨衣专享文档雨衣专享文档
40
①夫日月之.有蚀

②礼义之.不愆兮 ③物之.已至者 5.之④文王康之. ⑤若夫君臣之.义 ⑥君将哀而生之.乎 ⑦吾欲之.南海,何如
助词,用于主谓之间,取消 句子独立性,无实义 助词,宾语前置标志 助词,定语后置标志 代词,指老百姓 结构助词,的 代词,我 动词,到
2019年5月7日
雨衣专享文档雨衣专享文档
8
• 荀子的思想虽出于儒,但又吸收了其他各 家的学说,对儒学有所改造。其中最突出 的,是反对法先王,主张文化制度随着历 史的发展而改变;否认天有意志而能主宰 人间的事务,提出“人定胜天”的观点, “人性恶”也是他的著名观点。所谓人性 恶是指人天然有各种情欲,不加限制地发 展下去,必然导致暴乱争夺。但他相信通 过后天的学习熏染,可以达到善的境界。
果。
• 第六段: • 雩而雨
• (名作动,下雨)
小结: 天由天,非由人 以为文则吉,以为神则凶
2019年5月7日
雨衣专享文档雨衣专享文档

人教新课标版-语文-高二-《大天而思之,孰与物畜而制之》文白对译 新人教版选修《先秦诸子选读》

人教新课标版-语文-高二-《大天而思之,孰与物畜而制之》文白对译 新人教版选修《先秦诸子选读》

《大天而思之,孰与物畜而制之》文白对译治乱天邪?曰:日月、星社会安定和混乱是由天决定的吗?回答说:太阳、月亮、星辰、瑞历,是禹、桀之所同也;禹以星以及祥瑞的历象,这在禹和桀是相同的;禹凭借这些条件使治,桀以乱,治乱非天下安定,桀凭借这些条件使天下混乱,天下安定或混乱不是天也。

时邪?曰:繁启、蕃由天决定的。

是由季节决定的吗?回答说:在春天、夏天,农作长于春夏,畜积、收藏于秋物纷纷发芽并茂盛地生长,在秋天、冬天,人们把谷物积蓄、收藏冬,是又禹、桀之所同也;禹以治,桀起来,这在禹和桀又是相同的;禹凭借这些条件使天下安定,桀以乱,治乱非时也。

凭借这些条件使天下混乱,天下安定或混乱不是季节决定的。

地邪?曰:得地则生,失是由土地决定的吗?回答说:万物得到土地就能活下去,失去地则死,是又禹、桀之所同也;禹以土地就会死去,这在禹和桀又是相同的;禹凭借这些条件使天治,桀以乱,治乱非下安定,桀凭借这些条件使天下混乱,天下安定或混乱不是由地也。

《诗》曰:“天作高山,大王荒之。

土地决定的。

《诗经》上说:“天造就高大的岐山,太王垦辟它。

彼作矣,文王康之。

”此之谓也。

百姓在这里建新房,文王使他们得安乐。

”说的就是这个道理啊。

天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽天不因为有人厌恶寒冷废止冬季,大地不因为有人厌恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈也辍远而废止宽广,君子不因为人格卑下的人的喧扰就废弃好的德行。

天有常道矣,地有常数矣,君子有常行。

天有经久不变的规律,地有经久不变的必然性,君子有经体矣。

君子道其常,而小人计久不变的准则、法式或规矩。

君子遵行他的常规,而小人计较其功。

《诗》曰:“礼义之不愆兮,何恤人之他的功利。

《诗经》上说:“只要不违背礼义,何必担忧别人说长言兮!”此之谓也。

道短呢!”说的就是这个道理啊。

楚王后车千乘,非知也;君子啜楚王外出时随从的车子有千辆,不是因为他聪明;君子吃菽饮水,非愚也:是豆类,喝冷水,不是因为他愚蠢:这些都是不取决于自己的因节然也。

2018高中语文人教版选修系列第三单元 《荀子》选读 -大天而思之,孰与物畜而制之

2018高中语文人教版选修系列第三单元 《荀子》选读 -大天而思之,孰与物畜而制之
②君子不为小人之匈匈也辍行 讻讻 ”,_________ 形容喧扰 通“______
智 ”,___________ 智慧、聪明 ③楚王后车千乘,非知也 通“____
措 ”,______ 废弃 ④小人错其在己者 通“____ ⑤君子小人之所以相县者,在此耳 悬 ”,指有较大悬殊或差距 同“____ __________________
③“制天命而用之”,认为人们可以凭借自己的智慧顺应自然规律,
但不能消极等待自然的恩赐,要主动认识自然法则,并利用自然为人
类谋福祉。
语言积累
1.词语理解
(1)通假字
“ 太王”指周文王的祖父古公亶父 太 ”, ①天作高山,大王荒之 同“____ _____________________________
变并不可怕,真正可怕的是“人祅”,也就是由君上昏乱、政治险恶
等人事导致的种种反常现象。他提出人最应该执著的东西是“君臣之
义、父子之亲、夫妇之别”;在天面前,不应该“错人而思天”,也
就是说不应该放弃自己应该付出的努力,而沉溺于对天的思慕当中。
内容索引
预读先学 —— 读文本内容,知文理学基础
精读研析 —— 读课文题点,析思路明答案 多读厚积 ——读优秀作文,积素养提技能
预读先学 ——读文本内容,知文理学基础
知文明理
释文题 “大天而思之,孰与物畜而制之”语出荀子《天论》,意思是说,
认为天伟大而思慕它,哪里比得上把它当成物来畜养而控制它呢!
在荀子看来,人类不能一味地迷信天地自然,屈从于天地自然。
虽然它的存在不以人的意志为转移,但人类可以通过自己的主观
努力去认识它,掌握它的规律;改造它,让它为人类所用。人类
宾语)。 ⑤风雨之不时 不按照时节。 古义:______________ 今义:时时;经常不断地。不确定的时间;某个时候。

2019版高中语文第三单元大天而思之,孰与物畜而制之课件新人教版选修《先秦诸子选读》

2019版高中语文第三单元大天而思之,孰与物畜而制之课件新人教版选修《先秦诸子选读》

同时,荀子从“人性恶”的角度出发,也认为“法治” 是社会走向安定太平的重要手段,治理国家要礼法并重,这 种思想为他的学生韩非子的法治奠定了坚实的理论基础,也 影响了中国两千多年封建社会的政治体制。
3.天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广,君子 不为小人之匈匈也辍行。天有常道矣,地有常数矣,君子 有常体矣。君子道其常,而小人计其功。 [评析] 无论自然界还是人类,都要遵守一定的准则。“天 行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”自 然界都要遵循一定规律,要想成为有道德、有学问的人, 也该遵循礼义。
贤:有才有德的人
2.形容词作动词
君人者隆.礼尊贤而王 3.形容词的使动用法
(1)彼作矣,文王康.之 (2)因物而多.之 4.形容词的意动用法
(1)怪.之 (2)大.天而思之
隆:尊崇
康:使……快乐、安乐 多:使……多
怪:认为……奇怪 大:认为……大
六、文言句式 (一)判断句 1.治乱非天也(“也”表示判断) 2.是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也
⑤⑥若君夫将君哀臣 而之 生.义之.乎
结构助词,的 代词,我
⑦吾欲之.南海,何如 动词,到
五、词类活用
(一)名词活用 1.名词作状语 (1)是以日.进也 (2)孰与物.畜而制之 2.名词作动词 (1)君子道.其常 (2)君人者隆礼尊贤而王. (3)雩而雨.,何也 (4)风雨之不时.
日: 一天天地 物: 像物一样
[问题 1] 选文第 1 段荀子以自问自答的形式,以大量的事例充分 证明了什么观点? [明确] 充分证明了天地四时对人世间的安定和混乱没有决定作 用。 [问题 2] 选文第 2 段最后引用《诗经》语,回答了什么问题?
[课文·译注]
1.大天而思之,孰与物畜而制之!从天而颂之,孰与制天命而 用之! [评析] 认为天伟大而思慕它,哪里比得上把它当成物来畜养而 控制它呢!顺从天而歌颂它,哪里比得上掌握它的规律而利用 它呢! 文中荀子首先指出,人类社会的治乱与自然界的变化没有 直接的必然的联系,大自然有自己的运行规律,人应该“敬其 在己者,而不慕其在天者”,荀子还提出“制天命而用之”“物 畜而制之”“骋能而化之”,人应该在了解、掌握天的变化规 律的基础上,发挥人的主观能动性,运用自己的才能智慧驾驭 自然、征服自然,使自然万物都能更好地生长并能为人类服务。

《大天而思之,孰与物畜而制之》选文解读

《大天而思之,孰与物畜而制之》选文解读

《大天而思之,孰与物畜而制之》选文解读天地四时对人世间的安定和混乱有决定作用吗?荀子说没有。

选文第1段:“治乱,天邪?曰:日月、星辰、瑞历,是禹、桀之所同也,禹以治,桀以乱;治乱非天也。

”荀子先设定一个疑问:社会安定和混乱是由天决定的吗?之后回答说:太阳月亮、星辰以及祥瑞的历法等,这些都是大禹和夏桀相同的,但是大禹凭着这些条件使天下安定,夏桀凭着这些条件使天下混乱;可见社会的安定和混乱不是由天决定的(日月、星辰、瑞历都是包括在“天”这个概念中的要素)。

“时邪?曰:繁启、蕃长于春夏,畜积、收藏于秋冬,是又禹、桀之所同也,禹以治,桀以乱;治乱非时也。

”农作物在春天和夏天纷纷发芽,茂盛地生长,人们在秋天和冬天把收获的谷物积蓄、收藏起来,这在大禹和夏桀又是相同的,可是大禹凭着这些条件使天下安定,夏桀凭着这些条件使天下混乱。

可见天下安定或混乱不是由季节决定的。

“地邪?曰:得地则生,失地则死,是又禹、桀之所同也,禹以治,桀以乱;治乱非地也。

”“得地则生,失地则死”一句,有的学者认为只是就植物或庄稼而言的,恐怕不太符合荀子的本意。

《荀子·富国》篇说:“天地之生万物也,固有余足以食人矣”,《王制》篇说:“天地者,生之始也;礼义者,治之始也;君子者,礼义之始也”,《礼论》篇说:“礼有三本:天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也。

无天地,恶生?无先祖,恶出?无君师,恶治?”(这段话的大意是说,天地是生存的根本,先祖是族类的根本,君上和老师是治理天下的根本;没有天地,何以生存?没有先祖族类,如何产出?没有君上和老师,何以治理天下?)这几个例子,前一个是就天地生万物而言的,后两个则主要是就天地生人类而言的。

所以,“得地则生,失地则死”应该是说万物,包括植物、庄稼,也包括人类。

万物得到地就能生存,失去地就会死亡,这在大禹和夏桀又是相同的,可是大禹凭着这条件使天下安定,夏桀凭着这条件使天下混乱。

可见天下安定或混乱不是由地决定的。

人教版高中语文选修《先秦诸子选读》3.1《大天而思之,孰与物畜而制之》教学设计

人教版高中语文选修《先秦诸子选读》3.1《大天而思之,孰与物畜而制之》教学设计

《大天而思之,孰与物畜而制之》教案教学目标知识与能力1、了解荀子及其思想核心2、掌握文言基础知识(重要的实词、虚词,通假字,词类活用,特殊文言句式)3、提高阅读文言文的能力4、向学生讲授选文,其间涉及词汇、写作以及思想内容等各个方面。

5、学习本文在表达方式上的最大特点,即大量运用了排比,节奏鲜明,气势磅礴,说理缜密,富有感染力。

方法与过程1、通过学生自主学习,交流与合作了解有关荀子的基本常识和有关文言基础知识。

2、通过讨论学生明确并深刻理解荀子错天思人的思想。

情感态度与价值观1、认识到人通过一定努力可以掌握自己的命运,一味地迷信上天、屈从于命运不可取。

2、引导学生从中找到立身处世的借鉴教学重点1、主要是讲授选文第1段、第4段、第5段及最后一段,引导学生把握荀子对天人关系的思考。

2、引导学生思考其中的启示意义。

3、学习和掌握加点的重点字汇:小人错其在己者君子小人之所以相县者星队、木鸣怪星之党见,是无世而不常有之楛耕伤稼政令不明,举错不时,本事不理其说甚尔,其灾甚惨故错人而思天,则失万物之情。

学情分析1、高二学段的学生对古文的学习有一定的基础,借助于课下注释可以基本理解本文的大体意思。

但还需要继续在古文词汇和句式方面的学习和积累。

2、在必修二模块,学生学习了《劝学》,对荀子和他的文章风格有所了解,学习本文应该有一定的亲切感。

特别是对论说文的写法感兴趣,有学习的愿望。

3、高二段的学生无论是在历史学科或是政治学科,对荀子的哲学观点是有所了解的,对于天与人的关系有一定的知识积累。

教学准备要在一节课上完成荀子的学习,学生课前的充分准备必不可少。

所谓凡事预则立,学生准备情况有时决定上课的效果。

为此,我建议布置以下几个预习内容:1、复习背诵《劝学》。

2、让学生课前结合导学案预习课文。

3、学生借助课下注释,重点自学第1段、第4段、第5段及最后一段,疏通文义,概括内容。

4、勾画出自己的难点。

教学过程(一)导入设计由《三字经》人之初,性本善导入,引导学生思考性善论是谁的观点?(生答:孟子)。

2018人教版语文选修练习题第三单元 大天而思之孰与物畜而制之 版含答案

2018人教版语文选修练习题第三单元 大天而思之孰与物畜而制之 版含答案

大天而思之,孰与物畜而制之一、语基落实1下列加点词的解释、注音有误的一项是( )A、天不为人之恶.(厌恶)寒也辍.(chuò中途停止、废止)冬,地不为人之恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈..(通“讻讻”,形容喧扰)也辍行。

B、若夫君臣之义、父子之亲、夫妇之别.(区别),则日切瑳.(cuō古通“磋”,切磋)而不舍也。

C、君人者隆礼尊贤而王.(wáng大王),重法爱民而霸,好利多诈而危,权谋、倾覆、幽险..(阴暗险恶)而亡矣。

D、大天而思.(思慕)之,孰与物畜.(xù畜养)而制之!从天而颂之,孰与制天命而用之!解析C项,“王”应读“wàng”,意思是“称王".答案C2下列加点词的用法和意义相同的一项是()A、B、C、D、解析C项,那么.A项,介词,因为/动词,当作。

B项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性/宾语前置的标志.D项,连词,表示并列/连词,表示转折。

答案C3下列加点词的用法与其他三项不同的一项是( )A、因物而多.之B、彼作矣,文王康.之C、怪.之,可也D、君人者隆.礼尊贤而王解析C项,形容词的意动用法,以为……怪,觉得奇怪。

A、B、D三项为形容词的使动用法. 答案C4下列句子中句式不相同的一项是( )A、①今臣亡国贱俘②其道然也B、①禹以治,桀以乱②安在其不辱也C、①应之以治则吉②畜积、收藏于秋冬D、①见犯乃死②欲苟顺私情,则告诉不许解析B项,①为省略句,②为宾语前置。

A项,①②均为判断句;C项,①②均为介词结构后置;D项,①②均为被动句.答案B二、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。

治乱天邪?曰:日月、星辰、瑞历,是禹、桀之所同也;禹以治,桀以乱,治乱非天也。

时邪?曰:繁启、蕃长于.春夏,畜积、收藏于秋冬,是.又禹、桀之所同也;禹以治,桀以乱,治乱非时也.地邪?曰:得地则.生,失地则死,是又禹、桀之所同也;禹以治,桀以乱,治乱非地也.………………星队、木鸣,国人皆恐.曰:是.何也?曰:无何也!是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也.怪之,可也;而畏之,非也。

2019版高中语文 第三单元 大天而思之,孰与物畜而制之讲义 新人教版选修《先秦诸子选读》

2019版高中语文 第三单元 大天而思之,孰与物畜而制之讲义 新人教版选修《先秦诸子选读》

大天而思之,孰与物畜而制之[基础·夯实]一、识记字音1.蕃.长(fán) 2.畜.积(xù) 3.恶.寒(wù)4.罪愆.(qiān) 5.体恤.(xù) 6.啜菽..(chuò shū)7.籴.贵民饥(dí) 8.雩.而雨.(yú yù) 9.卜筮.(shì)二、通假字1.大.王荒之同太2.君子不为小人之匈匈..也辍行通讻讻,喧扰3.楚王后车千乘,非知.也通智,聪明4.小人错.其在己者通措,废弃5.君子小人之所以相县.者同悬,悬殊或差距6.星队.、木鸣,国人皆恐通坠,坠落7.怪星之党见..通傥,偶然地同现,出现8.是无世而不常.有之通尝,曾经9.人袄.则可畏也同妖,怪异的人、事10.枯.耘失岁通,粗恶不精11.田稼恶同秽,荒芜12.其说甚尔.同迩,近13.则日切瑳.而不舍也通磋,切磋14.则光晖.不赫同辉,光辉三、古今异义1.地有常数..矣古义:经久不变的必然性今义:表示常量的数2.本事..不理古义:指农事今义:指本领3.勉力..不时古义:指人民所服苦役今义:指努力4.君子小人之所以..相县者古义:……的原因今义:因果关系的连词5.风雨之不时..古义:不按照时节今义:时时,经常 6.从天而颂之,孰与制天命..而用之 古义:自然的规律今义:迷信的人指上天的意志。

四、一词多义1.治⎩⎨⎧ ①治.乱天邪 安定②弃而不治.研究③将都县居治.无恒故也 治所2.道⎩⎪⎨⎪⎧①君子道.其常 遵行②天有常道.矣 规律③会天大雨,道.不通 道路④师道.之不传也久矣 风尚 3.以⎩⎪⎨⎪⎧①禹以.治 凭借②以.中有足乐者 因为③故君子以.为文 把 4.明⎩⎪⎨⎪⎧ ①知虑明. 圣明②政令不明. 明确③在天者莫明.于日月 明亮④火尚足以明.也 照明5.之⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ①夫日月之.有蚀 助词,用于主谓之间,取消 句子独立性,无实义②礼义之.不愆兮 助词,宾语前置标志③物之.已至者 助词,定语后置标志④文王康之.代词,指老百姓⑤若夫君臣之.义 结构助词,的⑥君将哀而生之.乎 代词,我⑦吾欲之.南海,何如 动词,到五、词类活用(一)名词活用1.名词作状语(1)是以日.进也日:一天天地(2)孰与物.畜而制之物:像物一样2.名词作动词(1)君子道.其常道:遵行(2)君人者隆礼尊贤而王.王:称王(3)雩而雨.,何也雨:下雨(4)风雨之不时.时:合乎时宜3.名词的使动用法(1)思物而物.之物:使……成为物(2)楚王后.车千乘,非知也后:使……在后面跟随(二)动词的使动用法1.禹以治.,桀以乱治:使……安定太平2.孰与骋能而化.之化:使……发生变化(三)形容词活用1.形容词作名词君人者隆礼尊贤.而王贤:有才有德的人2.形容词作动词君人者隆.礼尊贤而王隆:尊崇3.形容词的使动用法(1)彼作矣,文王康.之康:使……快乐、安乐(2)因物而多.之多:使……多4.形容词的意动用法(1)怪.之怪:认为……奇怪(2)大.天而思之大:认为……大六、文言句式(一)判断句1.治乱非天也(“也”表示判断)2.是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也(“者也”表示判断) 3.夫是之谓人祅 (语意上的判断)(二)省略句1.禹以(之)治,桀以(之)乱(“以”后省略代词“之”)2.则王公不以(之)为宝 (“以”后省略代词“之”)3.(是)可畏也,而不可怪也 (“可”前省略代词“是”)(三)状语后置句1.在天者莫明于日月 (“于日月”作状语,后置)2.繁启、蕃长于春夏 (“于春夏”作状语,后置)(四)宾语前置句1.此之谓也 (“此”作“谓”的宾语,前置)2.礼义之不愆兮 (“礼义”作“不愆”宾语,前置)(五)定语后置句物之已至者 (“已至者”作“物”的定语,后置)[课文·译注] 治 乱 天 邪? 曰: 日 月、社会安定和混乱是由天决定的吗?回答说:太阳、月亮、星辰、瑞 历, 是 禹、 桀 之 所 同 也; 禹 以星星、祥瑞的历象,这在禹和桀时是相同的;禹凭借它们治, 桀 以 乱, 治使天下安定太平,桀凭借它们使天下混乱,所以说社会安定或乱 非 天 也。

2019_2020学年高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之训练(含解析)新人教版选修《先秦诸子选读》

2019_2020学年高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之训练(含解析)新人教版选修《先秦诸子选读》

大天而思之,孰与物畜而制之一、语基落实1下列加点词的解释或注音有误的一项是( )A .天不为人之恶.(厌恶)寒也辍.(chuò 中途停止、废止)冬,地不为人之恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈..(通“讻讻”,形容喧扰)也辍行。

B.若夫君臣之义、父子之亲、夫妇之别.(区别),则日切瑳.(cuō 通“磋”,切磋)而不舍也。

C.君人者隆礼尊贤而王.(wáng 大王),重法爱民而霸,好利多诈而危,权谋、倾覆、幽险..(阴暗险恶)而亡矣。

D.大天而思.(思慕)之,孰与物畜.(xù 畜养)而制之!从天而颂之,孰与制天命而用之! 解析:C 项,“王”应读“wàng”,意思是“称王”。

答案:C2下列加点词的用法和意义相同的一项是( )A .{天不为人之恶寒也辍冬故君子以为文B .{物之罕至者也此之谓也C .{故日月不高,则光晖不赫上明而政平,则是虽并世起,无伤也D .{君子道其常,而小人计其功怪之,可也;而畏之,非也解析:C 项,那么。

A 项,介词,因为/动词,当作。

B 项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性/宾语前置的标志。

D 项,连词,表示并列/连词,表示转折。

答案:C3下列加点词的用法与其他三项不同的一项是( )A .因物而多.之 B.彼作矣,文王康.之 C.怪.之,可也 D.君人者隆.礼尊贤而王 解析:C 项,形容词的意动用法,以为……怪,觉得奇怪。

A 、B 、D 三项为形容词的使动用法。

答案:C4下列句子中句式不相同的一项是( )A .①今臣亡国贱俘 ②其道然也B.①禹以治,桀以乱 ②安在其不辱也C.①应之以治则吉 ②畜积、收藏于秋冬D.①见犯乃死 ②欲苟顺私情,则告诉不许解析:B 项,①为省略句,②为宾语前置。

A 项,①②均为判断句;C 项,①②均为介词结构后置;D 项,①②均为被动句。

答案:B二、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。

治乱天邪?曰:日月、星辰、瑞历,是禹、桀之所同也;禹以治,桀以乱,治乱非天也。

2019版高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之讲义新人教版选修先秦诸子

2019版高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之讲义新人教版选修先秦诸子

大天而思之,孰与物畜而制之[基础·夯实]一、识记字音1.蕃.长(fán) 2.畜.积(xù) 3.恶.寒(wù)4.罪愆.(qiān) 5.体恤.(xù) 6.啜菽..(chuò shū)7.籴.贵民饥(dí) 8.雩.而雨.(yú yù) 9.卜筮.(shì)二、通假字1.大.王荒之同太2.君子不为小人之匈匈..也辍行通讻讻,喧扰3.楚王后车千乘,非知.也通智,聪明4.小人错.其在己者通措,废弃5.君子小人之所以相县.者同悬,悬殊或差距6.星队.、木鸣,国人皆恐通坠,坠落7.怪星之党见..通傥,偶然地同现,出现8.是无世而不常.有之通尝,曾经9.人袄.则可畏也同妖,怪异的人、事10.枯.耘失岁通,粗恶不精11.田稼恶同秽,荒芜12.其说甚尔.同迩,近13.则日切瑳.而不舍也通磋,切磋14.则光晖.不赫同辉,光辉三、古今异义1.地有常数..矣古义:经久不变的必然性今义:表示常量的数2.本事..不理古义:指农事今义:指本领3.勉力..不时古义:指人民所服苦役今义:指努力4.君子小人之所以..相县者古义:……的原因今义:因果关系的连词5.风雨之不时..古义:不按照时节 今义:时时,经常6.从天而颂之,孰与制天命..而用之 古义:自然的规律今义:迷信的人指上天的意志。

四、一词多义1.治⎩⎨⎧①治.乱天邪 安定②弃而不治. 研究③将都县居治.无恒故也 治所2.道⎩⎪⎨⎪⎧ ①君子道.其常 遵行②天有常道.矣 规律③会天大雨,道.不通 道路④师道.之不传也久矣 风尚3.以⎩⎪⎨⎪⎧①禹以.治 凭借②以.中有足乐者 因为③故君子以.为文 把4.明⎩⎪⎨⎪⎧ ①知虑明. 圣明②政令不明. 明确③在天者莫明.于日月 明亮④火尚足以明.也 照明5.之⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ①夫日月之.有蚀 助词,用于主谓之间,取消句子独立性,无实义②礼义之.不愆兮 助词,宾语前置标志③物之.已至者 助词,定语后置标志④文王康之. 代词,指老百姓⑤若夫君臣之.义 结构助词,的⑥君将哀而生之.乎 代词,我⑦吾欲之.南海,何如 动词,到 五、词类活用(一)名词活用1.名词作状语(1)是以日.进也日:一天天地(2)孰与物.畜而制之物:像物一样2.名词作动词(1)君子道.其常道:遵行(2)君人者隆礼尊贤而王.王:称王(3)雩而雨.,何也雨:下雨(4)风雨之不时.时:合乎时宜3.名词的使动用法(1)思物而物.之物:使……成为物(2)楚王后.车千乘,非知也后:使……在后面跟随(二)动词的使动用法1.禹以治.,桀以乱治:使……安定太平2.孰与骋能而化.之化:使……发生变化(三)形容词活用1.形容词作名词君人者隆礼尊贤.而王贤:有才有德的人2.形容词作动词君人者隆.礼尊贤而王隆:尊崇3.形容词的使动用法(1)彼作矣,文王康.之康:使……快乐、安乐(2)因物而多.之多:使……多4.形容词的意动用法(1)怪.之怪:认为……奇怪(2)大.天而思之大:认为……大六、文言句式(一)判断句1.治乱非天也(“也”表示判断)2.是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也(“者也”表示判断) 3.夫是之谓人祅 (语意上的判断)(二)省略句1.禹以(之)治,桀以(之)乱(“以”后省略代词“之”)2.则王公不以(之)为宝 (“以”后省略代词“之”)3.(是)可畏也,而不可怪也 (“可”前省略代词“是”)(三)状语后置句1.在天者莫明于日月 (“于日月”作状语,后置)2.繁启、蕃长于春夏 (“于春夏”作状语,后置)(四)宾语前置句1.此之谓也 (“此”作“谓”的宾语,前置)2.礼义之不愆兮 (“礼义”作“不愆”宾语,前置)(五)定语后置句物之已至者 (“已至者”作“物”的定语,后置)[课文·译注]治 乱 天 邪? 曰: 日 月、社会安定和混乱是由天决定的吗?回答说:太阳、月亮、星辰、瑞 历, 是 禹、 桀 之 所 同 也; 禹 以星星、祥瑞的历象,这在禹和桀时是相同的;禹凭借它们治, 桀 以 乱, 治使天下安定太平,桀凭借它们使天下混乱,所以说社会安定或乱 非 天 也。

高中语文第3单元荀子蚜第1课大天而思之孰与物畜而制之训练含解析新人教版选修

高中语文第3单元荀子蚜第1课大天而思之孰与物畜而制之训练含解析新人教版选修

第1课 大天而思之孰与物畜而制之1.下列加点词的解释不正确的一项是( D )A .天有常道矣,地有常数.矣(规律、必然性) B .怪星之党.见(偶然地) C .因物而多之,孰与骋.能而化之(施展、发挥) D .思物而物.之(以之为物,把它当作物) 【解析】 使动用法,使……成为物。

2.下列各组句子中加点的字均为通假字的一组是( C )A .⎩⎪⎨⎪⎧ 君子有常.体矣是无世而不常.有之B .⎩⎪⎨⎪⎧ 三者错.,无安国小人错.其在己者C .⎩⎪⎨⎪⎧ 楚王后车千乘,非知.也德行厚,知.虑明D .⎩⎪⎨⎪⎧ 其说.甚尔,其灾甚惨万物之怪,书不说.【解析】 A 组,无通假/通“尝”,曾经;B 组,无通假/通“措”,放弃;C 组,均通“智”,智慧,聪明;D 组,均无通假字。

3.下列各组句子加点的词的意义和用法完全相同的一组是( B )A .⎩⎪⎨⎪⎧ 祅是生于.乱生于.今而志乎古 B .⎩⎪⎨⎪⎧ 上明而.政平因物而.多之 C .⎩⎪⎨⎪⎧ 风雨之.不时物之.已至者 D .⎩⎪⎨⎪⎧ 则是其.在我者也而不慕其.在天者【解析】 A 组,介词,从/介词,在;B 组,均表递进关系的连词;C 组用在主谓之间取消句子的独立性/与“者”构成定语后置的标志;D 组,助词,无实义/指示代词,那些。

4.下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是( D )A .⎩⎪⎨⎪⎧ 怪.之,可也万物之怪.,书不说 B .⎩⎪⎨⎪⎧ 日.月食而救之是以日.进也 C .⎩⎪⎨⎪⎧ 治.乱天邪禹以治. D .⎩⎪⎨⎪⎧ 本事不理.孰与理.物而勿失之也【解析】 A 组,前一个“怪”带了宾语“之”,是形容词的意动用法,当“对……感到奇怪”讲;后一个“怪”作主语,是形容词用作名词,当“奇怪的现象”讲。

B 组,前一个“日”与“月”共同作主语,是名词,当“太阳”讲;后一个“日”用在谓语动词“进”前修饰谓语,是名词作状语,当“一天天地”讲。

C组,前一个“治”是形容词,当“安定,太平”讲;后一个“治”是使动用法,当“使……安定”讲。

高中语文 3 大天而思之孰与物畜而制之课件 新人教版《

高中语文 3 大天而思之孰与物畜而制之课件 新人教版《

YY预预习习导导引引 UUXIXIDADOAOYIYNIN
HH核核心心归归纳纳 E EXIXNINGUGIUINANA
新课助读 自主梳理
2.识通假 君子不为小人之匈.匈.也辍行 “匈匈”通“讻讻”,形容喧扰。 楚王后车千乘,非知.也 “知”通“智”,明智、聪明。 小人错.其在己者 “错”通“措”,废弃。 君子小人之所以相县.者,在此耳 “县”同“悬”,指有较大悬殊或 差距。 怪星之党.见. “党”通“傥”,偶然地。“见”同“现”,出现。 是无世而不常.有之 “常”通“尝”,曾经。 人祅.则可畏也 “祅”同“妖”,反常的现象。 枯.耘失岁 “枯”通“楛”,粗恶不精。
新课助读 自主梳理
6.明句式 日月、星辰、瑞历,是禹、桀之所同也;禹以治,桀以乱,治乱非天 也 判断句 是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也 判断句 繁启、蕃长于春夏,畜积、收藏于秋冬 介词结构后置句 在天者莫明于日月,在地者莫明于水火,在物者莫明于珠玉,在人 者莫明于礼义 介词结构后置句 7.积名句 (1)天行有常,不为尧存,不为桀亡。 (2)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 (3)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
新课助读 自主梳理
1.注字音 加点字 蕃.长 畜.积 礼义之不愆. 楛.耕伤稼
YY预预习习导导引引 UUXIXIDADOAOYIYNIN
HH核核心心归归纳纳 E EXIXNINGUGIUINANA
读音 fán xù qiān kǔ
加点字
籴. 卜筮. 光晖不赫. 骋.能而化之
读音 dí shì hè chěng
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
YY预预习习导导引引 UUXIXIDADOAOYIYNIN
HH核核心心归归纳纳 E EXIXNINGUGIUINANA

高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之新人教版选修《先秦诸子选读》

乱, 治 乱 非 时也。 天下混乱;天下太平或混乱不是由季节决定的。(天下太平或混乱)是
地 邪?曰: 得地则 生,失 地则 死, 由地决定的吗?回答说:(万物包括人)得到土地就能生存,失去土地就会死亡,
是又禹、桀之所同也;禹以 治,桀以 这在禹和桀看来是相同的;禹凭借这些条件使天下太平,桀凭借这些条件 乱, 治 乱 非 地也。《诗》 使天下混乱,天下太平或混乱不是由地决定的。《诗经》 曰:“天 作 高 山,大王荒之。 彼 作 矣,文王 说:“上天造就高大的山,大王垦辟它。百姓在这里建筑房屋,文王 邪:通“耶”。繁:茂盛。 康 之。” 此之 谓也。 使他们得到安乐。”说的就是这个道理。 蕃:滋生、繁殖。天作高
③ ① ②
“礼义之不 愆 兮, 何 恤 人之言兮!” 说(此诗已散佚):“只要不违背礼仪啊,何必担忧别人说长道短!”说的
① 匈匈: 通 “讻讻” ,形容喧扰。 常 :永久的,固定的。 此之 谓也。 ② 就是这种情况。 道 :规律。数:规律、必然性。体:指准则或法式。
道③:名词作动词,遵行。愆: 指犯过错或罪过。恤:忧虑。
七、熟语积累 天行有常:______________________________________ 答案:大自然的运行有一定规律。
经典赏析 天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍 广,君子不为小人之匈匈也辍行。天有常道矣,地有常 数矣,君子有常体矣。君子道其常,而小人计其功。 答:
[赏析] 天不因为有人厌恶寒冷就废止冬季,地不 因为有人厌恶辽远就废止宽广,德行好的君子不因为人 格卑下的人的喧扰就废弃好的德行。天有经久不变的规 律,地有经久不变的必然性,君子有经久不变的准则、 法式或者规矩。君子遵行他的常规,小人却计较他的功 利。 无论自然界还是人类,都要遵守一定的准则。“天 行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。” 自然界都要遵循一定规律,作为人要想成为有道德、有 学问的人,也该遵循礼义。

高中语文 第三单元 第1课 大天而思之孰与物畜而制之课件 新人教版选修先秦诸子选读课件

高中语文 第三单元 第1课 大天而思之孰与物畜而制之课件 新人教版选修先秦诸子选读课件

• 【命题立意】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力 层级为B级。平时学习文言文要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。 答题方法:①联想推断法。“军皆定次,将乃就舍”,联想“又间令吴 广之次所旁丛祠中”,推断出“次”应解释为“旅行或行军在途中停留, 即临时驻扎”。②句式推断法。利用排比、对偶、并列结构等句式上的 特点来推断。如“忠不必用兮,贤不必以”,“用”与“以”相对,由 此推断出“以”也是“用”的意思。③语法推断法。如“白刃始合”, “合”是动词,主语是“白刃”,即兵器,所以应解释为“交锋”。④
• 句中的“惊”字,说明狂风突起。“乱”字承“惊”字而来,“乱飐”,
形象地写出了狂风肆意地吹打荷花的情景。“密雨斜侵薜荔墙”,写暴 雨打薜荔,是写陆上景象。城墙上长满了芳香的薜荔,景色美丽,不料
突遭密集的雨点猛烈斜打,备受摧残。“斜”字承上句“风”字而来,
因为风狂,所以雨斜。“斜侵”,写出了暴雨猛烈地冲打薜荔的情景。 以上两句,表面上是写夏季的急风暴雨景象,但言在此而意在彼,实际 上是暗喻朝廷保守势力对革新派的打击和迫害。以自然景象暗喻人事, “惊风”“密雨”比喻小人,“芙蓉”“薜荔”比喻君子,这种艺术表 现手法,在古典诗文中也是经常运用的,有含蓄蕴藉之妙。
• 好不容易得到召还,满怀希望地回到长安,以为政治理想终可以实现了。 谁知立足未稳,又被贬谪到更偏远的柳州,离乡去京更远,使他感到孤 独,对朋友的思念更深。他极目南望,一片荒野无涯之色,使他不禁 “愁思茫茫”。“茫茫”既是写“海天”的无边无际;同时,也是写 “愁思”的无穷无尽。情因景生,景寓深情,情景交融。 • 2.借景抒情,暗喻人事。 • “惊风乱飐芙蓉水”,写狂风吹打荷花,乃水中景象。夏季水池里长 满了娇艳美丽的荷花,可是狂风突起,肆意地吹打,娇美的荷花被吹打 得在水上东倒西歪,飘摇动荡。

2019版高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之课件新人教版选修先秦诸子

2019版高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之课件新人教版选修先秦诸子
大天而思之,孰与物畜而制之
[基础·夯实]
一、识记字音
1.蕃.长( fán ) 4.罪愆.( qiān ) 7.籴.贵民饥( dí )
2.畜.积( xù )
3.恶.寒( w ù )
5.体恤.( xù )
6.啜.菽.(chuò shū)
8.雩.而雨.( yú yù ) 9.卜筮.( shì )
二、通假字
也正因如此,后世儒家以讲性恶、重刑名的荀子偏离了孔 孟的学说轨道,从而斥责其为儒之异端。荀子的不信天命,拒 绝鬼神,主张人性本恶,需要后天改造,从根本上讲,是与孔 子的“不语怪力乱神”与“性相近也,习相远也”理论一脉相 承的,但因其指责孟子,而最终被排斥在儒学正宗之外,两千 多年来隐而不显。
你知道,这不是荀子本人的过错。如果你承认法制将伴随 人类社会始终,那么你更该知道,荀子的学说是多么经得起历 史的检验。
(“者也”表示判断) 3.夫是之谓人祅 (语意上的判断) (二)省略句 1.禹以(之)治,桀以(之)乱 (“以”后省略代词“之”) 2.则王公不以(之)为宝 (“以”后省略代词“之”) 3.(是)可畏也,而不可怪也 (“可”前省略代词“是”)
(三)状语后置句 1.在天者莫明于日月 (“于日月”作状语,后置) 2.繁启、蕃长于春夏 (“于春夏”作状语,后置) (四)宾语前置句 1.此之谓也 (“此”作“谓”的宾语,前置) 2.礼义之不愆兮 之已至者 (“已至者”作“物”的定语,后置)
今义:表示常量的数 今义:指本领 今义:指努力 今义:因果关系的连词
5.风雨之不.时. 古义: 不按照时节
今义:时时,经常
6.从天而颂之,孰与制天.命.而用之 古义: 自然的规律
今义:迷信的人指上天的意志。
四、一词多义
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党 朋友也
• 人之所以异于禽兽者几希 • 万物皆备于我矣 • 五谷者,种之美者也 • 有是四端而自谓不能者,自贼者也
• 自暴者不可与有言也,自弃者不可与有为也 • 仁,人之安宅也;义,人之正路也
• 1、凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之 始然,泉之始达。
• (迩) • (磋)
小结:人袄有三,甚于天灾
第6段:求神占卜不能得到祈求的结
果。
• 第六段: • 雩而雨
• (名作动,下雨)
小结: 天由天,非由人 以为文则吉,以为神则凶
第7段:国家的命运取决于怎样对待 礼制。
• 在天者莫明于日月, 在地者莫明于水 火……于礼义
• (状语后置)
• 则光晖不赫 • 君人者隆礼尊贤而王
二、古今异义
1.地有常.数.矣 古义: 经久不变的必然性
2.本.事.不理 古义: 指农事
3.勉.力.不时 古义: 指人民所服苦役
4.君子小人之所.以.相县者 古义: ……的原因
5.风雨之不.时. 古义: 不按照时节
今义:表示常量的数 今义:指本领 今义:指努力 今义:因果关系的连词 今义:时时,经常
6.怪星之党.见.
7.是无世而不常.有之 8.人袄.则可畏也 9.其说甚尔. 10.则日切瑳.而不舍也 11.则光晖.不赫 12.田 稼恶 13.大.王荒之
通 傥 , 偶然地 同 现 , 出现 通 尝 , 曾经 通 妖 , 怪异的人、事 通 迩 , 浅近,浅显 通 磋 , 切磋 同辉 , 光辉 同 秽 , 荒芜 同太
仁义礼智知识点梳理:
通假字:内交、要誉、火之始然
古今异义:所以 正路 在乎 足以 非人 实 词:1斯有不忍之政矣2今人乍见孺子将入于打3非 所以要誉于乡党朋友也4仁之端也5辞让之心6自贼者也7苟 能充之8非由外铄我也,我固有之也9庶民去之10舜明于庶 物11由仁义行,非行仁义也11万物皆备于我矣12反身而诚 13乐莫大焉14强恕而行 15苟为不熟不如荑稗 16自暴者不 可与有言也17言非礼义18吾身不能居仁由义
第5段:由“人事”导致的反常现象
才可怕。
• 物之已至者人祅则可畏也 • 定语后置)、(妖)
• 枯耘失岁 • 田 稼恶 • 夫是之谓人祅
• (楛) • (秽) • (宾语前置) • (古今异义,农事)
• 本事不理
• (古今异义,力役,人民所
• 勉力不时
服的劳役)
• 其说甚尔 • 则日切瑳而不舍也
(“于日月”作状语,后置) (“于春夏”作状语,后置)
(“此”作“谓”的宾语,前置) (“礼义”作“不愆”宾语,前置)
(“已至者”作“物”的定语,后置)
• 荀子的思想虽出于儒,但又吸收了其他各 家的学说,对儒学有所改造。其中最突出 的,是反对法先王,主张文化制度随着历 史的发展而改变;否认天有意志而能主宰 人间的事务,提出“人定胜天”的观点, “人性恶”也是他的著名观点。所谓人性 恶是指人天然有各种情欲,不加限制地发 展下去,必然导致暴乱争夺。但他相信通 过后天的学习熏染,可以达到善的境界。
四、词类活用
(一)名词活用 1.名词作状语 (1)是以日.进也 (2)孰与物.畜而制之 2.名词作动词 (1)君子道.其常 (2)君人者隆礼尊贤而王. (3)雩而雨.,何也 (4)风雨之不时.
日: 一天天地 物: 像物一样
道: 遵行 王: 称王 雨:下雨 时: 合乎时宜
3.名词的使动用法
(1)思物而物.之 (2)楚王后.车千乘,非知也 (二)动词的使动用法第2段:写出了天道来自运行有其固定不变的规律。
君子不为小人之匈匈也辍行 (汹,形容喧扰)
地有常数矣
(古今异义,经久不变 的必然性)
君子道其常
(名作动,遵循)
礼义之不愆兮
(愆,名作动,犯过错、 违背;宾语前置)
•小结:天有常道,地有常数,君子有常体→万物 有常
第3段:君子应慎重地对待取决于自
• 思物而物之
• (名词使动,使…成为有 用之物)
•小结:天 顺应自然,制天命而用之
[基础·夯实]
一、通假字
1.君子不为小人之匈.匈.也辍行 2.楚王后车千乘,非知.也 3.小人错.其在己者 4.君子小人之所以相县.者 5.星队.、木鸣,国人皆恐
通 讻讻 ,喧扰 通 智 , 聪明 通 措 , 废弃 同 悬 , 较大差距 通 坠 , 坠落
第4段:自然界的惊异现象经常发生,
不值得大惊小怪,更不值得害怕。
• 星队 • 物之罕至者也 • 怪之 • 风雨之不时 • 怪星之党见 • 是无世而不常有之
• (坠) • (定语后置) • (形容词意动) • (古今异义) • (傥现) • (尝)
•小结:天地之变,阴阳之化,物之罕 至者 天也(非人)→天不可畏
三、一词多义 ①治.乱天邪
1.治②弃而不治. ③将都县居治.无恒故也
①君子道.其常 2.道② ③天 会有 天常 大雨道.,矣道.不通
④师道.之不传也久矣
安定 研究 治所
遵行 规律 道路 风尚
①禹以.治 3.以②以.中有足乐者
③故君子以.为文 ①知虑明. 4.明② ③政 在令 天不 者莫 明.明.于日月 ④火尚足以明.也
• 2、五谷者,种之美者也;苟为不熟,不如荑稗。 夫仁,亦在乎熟之而已矣。
• 3、仁,人之安宅也;义,人之正路也。旷安宅 而弗居,舍正路而不由,哀哉!
• 4、非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于 乡党朋友也,非恶其声而然也
• 5、人之所以异于禽兽者几希,庶民去之,君子 存之。舜明于庶物,察于人伦,由仁义行。非行 仁义也。
己的事,而不思慕取决于上天的事。
• 非知也/知虑明
• (智)
• 小人错其在己者是以 日进也/是以日退也
• 一也
• 君子小人之所以相县 者
• (措) (名作状,一天天地) • (数作动,一样) • (悬)
•小结:
• 君子敬其在己,不慕其在天 日进;
• 小人错其在己,而慕其在天 日退
•→君子尽人力,小人听天命
1.禹以治.,桀以乱 2.孰与骋能而化.之 (三)形容词活用
物: 使……成为物 后: 使……在后面跟随
治: 使……安定太平 化: 使……发生变化
1.形容词作名词 君人者隆礼尊贤.而王
贤: 有才有德的人
2.形容词作动词 君人者隆.礼尊贤而王 3.形容词的使动用法
隆: 尊崇
(1)彼作矣,文王康.之 (2)因物而多.之 4.形容词的意动用法
凭借 因为 把
圣明 明确 明亮 照明
①夫日月之.有蚀

②礼义之.不愆兮 ③物之.已至者 5.之④文王康之. ⑤若夫君臣之.义 ⑥君将哀而生之.乎 ⑦吾欲之.南海,何如
助词,用于主谓之间,取消 句子独立性,无实义 助词,宾语前置标志 助词,定语后置标志 代词,指老百姓 结构助词,的 代词,我 动词,到
四、词类活用
(一)名词活用 1.名词作状语 非由外.铄我也 2.名词作动词 苟不充之,不足以事.父母 (二)形容词活用 1.形容词作动词 舜明.于庶物 2.形容词的使动用法 (1)亦在乎熟.之而已矣 (2)旷.安宅而弗居
外: 从外部 事: 侍奉
明: 明白 熟: 使……成熟 旷: 使……空闲
• 句式:
这样 同“燃”,燃烧
大天而思之,孰与物畜而制之
“大天而思之,孰与物畜而制之”语出荀子 的《天论》,意思是说,认为天伟大并且思慕 它,哪里比得上像物一样畜养它并且控制它呢? 在荀子看来,人类不能一味地迷信天地自然,虽 然天地的存在不以人的意志为转移,但人可以遵 守自然规律,去认识和改造自然。
• 荀子(约前313-前230)名况,时人尊而号为 ‘卿’,故又称荀卿,汉代避宣帝讳而改称孙卿, 战国末期赵国(今山西南部)人,先秦著名思想家。 他是战国末期儒家学派中的大师,是我国古代杰出 的唯物主义思想家、教育家。李斯、韩非都是他的 学生。荀况一生到过很多地方。曾在齐国游学,在 稷下(今山东临淄北)学宫同各个学派的学者进行 学术交流和讨论,并三次担任学宫祭酒(行礼时的 首席)。后来又到过秦国、赵国。晚年在楚国任兰 陵(今山东苍山县兰陵镇)令,著书立说,直到逝 世。
康: 使……快乐、安乐 多: 使……多
(1)怪.之 (2)大.天而思之 (四)数词作动词
怪: 认为……奇怪 大: 认为……大
故君子之所以日进与小人之所以日退,一.也 一: 一样
五、文言句式
(一)判断句
1.治乱非天也
(“也”表示判断)
2.是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也
(“者也”表示判断)
3.夫是之谓人祅
• (辉) • (名作动,称王)
•小结:国之命在礼(义) →隆礼尊贤 王; 重法爱民 霸; 好利多诈 危
第8段:人类在自然面前,应顺应万物的本性 与规律,发挥人的主观能动性,人定胜天。
• 大天而思之
(形容词意动,认为…伟大)
因物而多之
• (形容词使动,使…增多)
• 孰与骋能而化之 • (动词使动,使…变化)
• 6、万物皆备于我矣。反身而诚,乐莫大焉。强 恕而行,求仁莫近焉
2.一词多义
非所以要.誉于乡党朋友也 通“徼”,求取
①要
要.留清白在人间 张良出,要.项伯
希望 通“邀”,邀请
虽与府吏要.,渠会永无缘 约
非恶.其声而然也 厌恶
②恶 无羞恶.之心 廉君宣恶.言
憎恶 坏,不好
彼且恶.乎待哉 疑问代词,怎么
3.是①是.非之心 ②人之有是.四端也
4.于①②今非人所乍以见内孺交子于.将孺入子之于.父井母也 ①有是四端而.自谓不能者
5.而②知皆扩而.充之矣 ③反身而.诚,乐莫大焉 ④强恕而.行
正确 这
到 跟
表转折,却 表顺承 表假设,假如 表修饰
相关文档
最新文档